第一篇：5月份檢查教師批改作業(yè)情況總結

5月份檢查教師批改作業(yè)情況總結

為了促進教學常規(guī)工作，我們于5月17日對學生作業(yè)情況進行督查，同時發(fā)現好的做法及時推廣，發(fā)現問題及時糾正。現將檢查情況做以下總結：

一、主要成績

1、作業(yè)從數量上看，教師都能做到統(tǒng)一化；作業(yè)的內容設計合理，題型多樣，格式規(guī)范到位，說明我們所有的任課教師都非常負責。

2、教師批改及時細致，符號規(guī)范，做到等級+日期，符合作業(yè)批改的要求。還有部分教師能結合學生的年齡特點，設計不同的獎勵方法，對作業(yè)優(yōu)秀的學生、作業(yè)進步的學生，采用加五角星、加小旗、畫笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學習。

3、部分教師不僅認真批改，而且對學生的作業(yè)有針對性的評價語。

二、存在問題

1、個別教師要求不嚴格，造成部分學生在書寫時涂改嚴重，作業(yè)整潔程度欠佳。

2、個別教師在批閱過程中，不夠認真，學生作業(yè)中出現錯誤漏批的現象。

3、從學生的作業(yè)中可以看出，教師對學生的評價語較少，部分評價語沒有針對性。

三、改進意見

1、希望每位教師在學生作業(yè)本的整潔程度上再下功夫，減少作業(yè)涂改現象，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、所有教師都應做到認真批改作業(yè)，發(fā)現問題及時糾正，杜絕錯誤作業(yè)漏批的現象。

3、在作業(yè)批改上，除了等級和日期以外，我們鼓勵教師對學生的作業(yè)有所評價，起到溝通、提高的作用。

總之，通過學生作業(yè)的檢查，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。另外，在檢查的過程中，我們應該取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

第二篇：檢查教師批改作業(yè)后的思考

檢查教師批改作業(yè)后的思考

塘州鄉(xiāng)梅育小學 潘鳳林

教師批改作業(yè)是教育教學活動中的重要組成部分，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。那么，教育教學活動中，作業(yè)是必不可少的環(huán)節(jié)。批改作業(yè)是每一位教師教學工作的重要內容之一，也是每一位教師都必須盡到的職責。批改作業(yè)目的是為了了解每個學生對所學知識的掌握情況，了解學生的智力發(fā)展情況，了解學生運用知識解決問題的能力，了解教師教學中存在的問題，以便改進教師的教學，指導學生學習，發(fā)揚學生優(yōu)點，糾正學生錯誤，提高教學質量。

近年來，我作為一村小的教務主任身份檢查教師批改作業(yè)時，發(fā)現有些教師能做到了精心布置作業(yè)，全批全改，及時認真；有些教師在批改作業(yè)時為的是應付檢查，追求的是作業(yè)次數，布置作業(yè)不協調。前者是對工作認真負責的態(tài)度，后者是工作總有應付的思想。從我分析來看，批改作業(yè)都存在一些的問題，后者更為嚴重，主要表現在：

一、批改作業(yè)時沒有批語或很少有批語，無論是語文，還是數學，學生只要做錯了很多是“×”，但并沒有指出具體出錯的地方。這樣的批改不利于學生進行針對性的修改，也不利于教師在教學中有的放矢。

二、有些老師在批改作文中也存在只打分數或分出等級、而沒有批語的現象，甚至只有批閱的日期現象，作文批改缺乏指導性。學生看后根本不知道自己的作文存在什么問題，當然也就不知如何努力了。

三、教師獲得的信息不真實。學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)。可是發(fā)現有些學生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差。因為學生為了老師要交作業(yè)，學生也只是為了要交作業(yè)，只好抄襲，教師并沒有獲得真實的反饋信息。

從以上問題，我提出以下建議：

一、認為今后教師在批改作業(yè)方面不要為了應付檢查，從實際出發(fā)，批改作業(yè)采用多樣化，比如：

1．隨堂批改作業(yè)，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用競賽搶答，小組比賽的方法，當堂集中統(tǒng)一批改。這樣既可提高學生的積極性、完成作業(yè)的速度；還可鍛煉學生的反應能力，增強學生的競爭意識，形成積極的人生態(tài)度。

2．教師可以利用課外時間與學生面對面，逐題批改，及時指出其錯誤，啟發(fā)弄清錯誤的原因，并要求學生馬上進行訂正。特別是作文的批改，不應是為應付檢查而批改，而要講求實效。教師要通過批改讓學生得到應有的收獲，如應學會怎樣選擇材料和怎樣進行表達，應弄懂自己所寫文章的優(yōu)點和不足，并明確自己應該努力的方向。教師的評語要做到恰到好處，要讓學生明白自己的作文寫得不夠好的原因和改進的方法，要讓學生明白自己的作文雖然寫得不錯，但還有改進的空間，還可以寫得更精彩。

3、教師可以引導同學之間互相批改，在課堂上的有些練習，教師可以先檢查最早完成的作業(yè)，每小組只須檢查一人，并指出其錯誤所在，然后由他去批改他人的練習，并監(jiān)督、幫助他們進行訂正。對

于課外的作業(yè)，同樣可采取這種辦法，教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)的完成和批改的情況。

4、培養(yǎng)學生自己批改。對于一些比較簡單的練習，教師可先報出答案，讓學生自批自改，發(fā)現錯誤，還可同桌或前后桌同學相互交流，如有問題，馬上提出，教師立即講解。

二、教師業(yè)務常規(guī)檢查時，不再用數教師傳統(tǒng)批改作業(yè)次數來定論教師完成工作量的多少，常規(guī)檢查也應該采取靈活性，比如：教師布置的作業(yè)是否與課程進度一致，每一個教學內容的工作量布置是否合理，傳統(tǒng)批改方式有多少，有沒有嘗試改變傳統(tǒng)批改作業(yè)方式等。

總之，教師批改作業(yè)是教育教學活動的延續(xù)，應該提高對批改作業(yè)的認識。作業(yè)要為提高教育教學質量精心布置和批改，更應該采取多種多樣的方式去評價學生，針對性地批改作業(yè)，讓作業(yè)的批改更為實效。

第三篇：關于檢查教師批改作業(yè)情況的通報

關于檢查教師批改作業(yè)情況的通報

發(fā)布時間：2013-12-12

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一、檢查時間：12月12日

二、檢查班級與科目：初

一、初

二、初三30個教學班，5個學科，語、數、英、科、歷史與社會。

三、本次作業(yè)批改檢查情況的特點：

1、重視程度高，本著對學生高度負責的態(tài)度，增強了重視作業(yè)批改的意識。

2、批改質量較高，次數足。絕大多數教師批改認真細致，次數多，質量高。

3、有較強的責任意識，對學生的作業(yè)不但有批有改，而且做到了及時反饋，通過作業(yè)中反映出來的問題，做批注、及時訂正，達到知識點的落實。

四、在本次作業(yè)批改檢查中表現突出的教師：

語文：周玉紅李全周瑜劉雀范蕊謝碧剛

數學：葉雪梅徐非非楊震宋紅霞劉敏娟林純正

英語：趙薇薇 張薇 朱涵梅 陳純青 郭潔 陳寶蘭 胥欣阮寶珍

科學：吳雄輝 溫瑞嫻 劉曉瑋 蘭莉 陳玉瓊 賀桂花 胡月芳

歷社：鄭曉哲劉素華甘立杰沈筱園溫曉敏

五、存在的問題

1、個別教師批改作業(yè)仍不寫日期。

2、練習冊，個別老師無批改記錄，只當堂檢查，無回收批閱記錄。

3、個別學生作業(yè)亂，不規(guī)范，無班級，無學科，只有姓名。請相關學科教師加強教育和管理。

4、個別班級英語聽寫本沒交。

5、就收交作業(yè)情況看，個別學科，個別教師有私訂資料的情況。

6、個別老師作業(yè)批改從頭到尾無鼓勵性語言。

六、改進措施和努力方向

1、加強作業(yè)批改，提高批改質量，批改是教學過程的重要環(huán)節(jié)，來不得半點馬虎，必須抓落實。

2、課堂做的卷子，教師批改后，要求學生注意積累，檢查作業(yè)時一起交上。（復習用）

3、經常召開全校學委、班長會，了解教師作業(yè)批改情況，同時增加抽查次數，以此促進批改質量的提高。

4、督促學生養(yǎng)成良好習慣，作業(yè)書寫認真、整潔，提高作業(yè)質量。

5、加強作文批改工作，要有專用本，杜絕做一篇丟一篇；認真完成批改工作量，促進學生寫作能力的提高。

6、練習冊要有批改，杜絕只對答案不檢查的現象。

7、要求作業(yè)批改應有鼓勵性語言，每學期每生至少1-2次。

二OO九年十月二十八日

第四篇：教師批改作業(yè)100條優(yōu)秀評語

贊賞式：對學生表示由衷地贊美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學得真棒！

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4、祝賀你每次都考一百分！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認真勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8、我發(fā)現你的成績又提高了！

9、今天我太高興了，因為看到了你的作文!10喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

肯定式：對學生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關注和肯定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時間學習狀態(tài)很好！

5、有進步啦！

6、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

7、字跡美觀，頁面整潔！

8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!

9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！

批評式：直接點明作業(yè)中存在的問題，促其改正。

1、學習退步，我會注意你！

2、你沒有認真完成！

3、放松要求了吧??

4、為什么總有錯字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！

7、驕兵必敗！

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、后面沒有前面認真，“持之以恒”！

10、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！激勵式：激發(fā)和鼓勵學生，使其奮發(fā)。

1、加油！超過別人！

2、放飛夢想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！加油！！

6、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！

7、你很認真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！說理式：通過說明道理，幫助其戰(zhàn)勝困難，轉變學習狀態(tài)。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負老師和家長對你的希望啊！

7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？

8、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！

1、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業(yè)和××同學的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！

9、如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

指導式：對作業(yè)中存在的問題，進行針對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更全面些！加油！

3、語言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調整，我們可以

商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、給自己一個笑臉，你會發(fā)現，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，老師發(fā)現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！總結式：針對學生的作業(yè)內容、形式，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業(yè)，總能給我的教學帶來啟發(fā)。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！10、富有童趣的語言，讓我變得年輕！

1、思路的走向要合乎數學信息的脈絡！

2、對數學來說，缺什么也別缺心眼兒！

3、數學靈感是潛心探索與發(fā)現的產物！

4、數學本身就是一門科學！

5、方法與策略要具備或符合一定的方向性！

6、世上沒有后悔藥！

7、學習數學，要有一定的膽識！

8、人往高處走！

9、數學也需要聯想！

10、學習成績的好壞，往往與學習態(tài)度有關！

11、用心探索，才能獲得成功的體驗！

12、失之毫厘，往往謬以千里！

13、做錯了不要緊，要緊的是能不能找出 做錯的原因！

14、知其然，更要知其所以然！

15、理解是確保無誤的基礎！

15、對待作業(yè)再專心一些，你的收獲會更多！

17、學習是一種不懈的追求！

18、只有經過自己的探索、發(fā)現與創(chuàng)造，你才會真正感受數學的奧妙與魅力！

19、數學一樣需要靈感！

20、計算錯誤，結論就會錯誤！

21、學習成績的優(yōu)劣，賴于自己努力的程度！

22、書山有路勤為徑！

23、理解----是解決數學問題的金鑰匙！

24、改變觀察與思維的角度，你的眼前將 會出現一片新的天空！

25、學習是快樂的！

26、專心聽講是實現課堂效率最大化的前提條件！

27、天上不會掉餡餅！

28、老師是不會喜歡不用心對待作業(yè)的孩子的！

29、聰明的孩子是最可愛的，比如你！30、專心致志，方能有效！

31、你能學會表面積的計算方法，老師很高興！

32、練習的目的之一，就是在練習的過程 中得到新的收獲！

33、知識和智慧是最寶貴的財富！

34、興趣是最好的老師，數學同樣如此！

35、少壯不努力，老大徒傷悲！

36、繼續(xù)努力，爭取更好的成績！

37、學習是幸福的！

38、方法與算理都應心知肚明！

39、業(yè)精于勤，學成于思！

40、數學可以使你的頭腦更靈活！

41、正確的方法是自己想出來的！

42、相信你，本學期的目標你已經確定了！

43、理解是解決數學問題的基礎！

44、良好的學習習慣，對人的學業(yè)水平至 關重要！

45、眼和耳是最重要的接受信息的器官！

46、興趣與熱情是學習數學的發(fā)動機！

47、每天都應對所學知識進行回顧與反思！

48、記住：學習就應該力爭上游！

49、學貴有恒！

50、經常反思，可以構建自己的知識網絡！

51、看到你專注的神情，老師很是欣慰！

52、有追求，才有動力！

53、努力是成功之父！

54、能夠在解決問題的過程中獲得某些結 論，才真正達到數學學習的目的！

55、如果能用心去思考，你就會真正感受 數學的精彩！

56、每天都應有新的收獲，都應是新的開端！

57、自主探索，是重要的數學能力之一！

58、對數與數的計算，要有一種能夠迅速 做出判斷的感覺！

59、努力才有好成績！

60、記住：學習的態(tài)度可以決定一個人的前途！61、自查是一種重要的數學能力！

62、有目標，才有勁頭！63、“想學”比什么都重要！

64、過程比結果更能反映一個人的數學才能！65、驕兵必敗！

66、記住：數學可以使你的思路更開闊！

67、用心去發(fā)現，你就回感到數學是無比 精彩的！68、學而不思則罔！69、學習是沒有終點的！

70、“會學”比“苦學”要高明得多！71、聰明的孩子才可愛！

72、靈活的思維方法，緣自靈活的思維方式！

73、拓展你的思路，你就會發(fā)現數學更廣 闊的天地！74、學習要有自信心和自覺性！

75、記住：成功的喜悅總是光顧那些勇于 拼搏的人！76、數學可以使人綻放智慧的火花！77、未來靠自己去創(chuàng)造！

78、有了積極的心態(tài)，學習就會變成快樂 的事情！79、天才出自勤奮和靈活的思想方法！80、數學的神氣魅力就在于探索與發(fā)現！

1、專心聽講加上用心思考，是學好數學 的必要條件！

2、每次作業(yè)，都是一個自我檢查的機會！

3、成敗往往取決于態(tài)度！

4、掉隊是危險的！

5、作業(yè)的認真程度往往反映一個人的學習態(tài)度！

6、粗心大意，往往與成功失之交臂！

7、體積單位表示的實際意義可以聯系實 物去理解！

8、積極向上的心態(tài)，是學習數學必不可少的！

9、記住：聰明的孩子才討人喜歡！

10、好習慣要做到持之以恒！

11、你這次沒再隨便涂改，看來是想好了 再做的！

12、對待數學要處處留心！

13、每次作業(yè)，其實都是你的一幅作品！

14、美好的明天要靠自己去創(chuàng)造！

15、回顧與反思是學習數學必不可少的方 法與途徑！

16、學習是一種責任！

17、對待數學，每一個細節(jié)都不能錯過！

18、學習只有起點，沒有終點！

19、數學可以通天下

20、記住：數學可以使人更靈活！

21、注意：馬虎不得“分”！

22、有效的學習方法，可以使數學學習變 得更輕松！

23、有志者，事競成！

24、數學是神秘而有趣的！

25、失敗并不可怕，可怕的是搞不清失敗 的原因！

26、數學方法只有真正理解它的來歷，才能靈活運用！

27、“精益求精”是數學的一貫追求！

28、數學是把復雜的問題簡單化！

29、知識可以改變命運！

30、“畫蛇添足”往往弄巧成拙！

31、粗心大意是數學的大忌！

32、好好學習，才能天天向上！

33、注意：優(yōu)秀的成績取決于良好的態(tài)度！

34、掌握正確的學習方法，學習才更有效！

35、有目標，更要有行動！

36、聽懂，才能更好的理解！

37、你喜歡數學，數學才會喜歡你！

38、將探索與發(fā)現進行到底！

39、“理解”萬歲！

40、抬頭聽講，老師會感到你臉上表現出 很多信息！

41、你的書面猶如你的名字一樣潔凈！

42、注意：離開了靈活性，數學就失去了 生命力！數學規(guī)律要用心去發(fā)現！反思是學習數學的重要一環(huán)！

有序的思考，可以使你做出快速反應！

數學正如一座高峰，就看你有無攀登 的勇氣！只有打好基礎，才能輕松面對今后的 學習任務！好習慣需要用心去培養(yǎng)！

你對有些計算結果的處理頗具創(chuàng)造性！注意：細節(jié)往往反映一個人的數學水平！把數學當朋友，你將得益匪淺！提出問題比解決問題更有價值！善于動腦的孩子，才會有新的發(fā)現！只有想不到的，沒有做不到的！成功與勤奮是孿生兄弟！“功”到自然“成”！

智慧之樹要用汗水來澆灌！知識就是力量！

從作業(yè)的優(yōu)劣，可以反映一個人當時 的心態(tài)！謙虛使人進步，驕傲使人落后！舉例是一種有效的數學方法！專心才能無誤！

獨立思考并完成作業(yè)，學習才會更有效！學過的知識要靈活運用！

優(yōu)秀的成績是報答父母最好的禮物！注意：學習數學來不得半點兒馬虎！專心聽講是用功的表現之一！

數學水平往往是從細節(jié)中反映出來的！數學處處皆學問，你說呢？ 學習數學要養(yǎng)成嚴謹的風格！

我們周圍有很多例子，可以幫助我們 解決數學問題！成績是自己用心“做”出來的！人貴有志！

數學知識是有聯系的！老師真為你著急！

勤于思考，才能更有成效！

數學的魅力，就在于探索與發(fā)現！你近期的表現，有點兒讓人失望！做數學要留心觀察、思考與發(fā)現！

1、理解題意，才能得出正確的結論！

2、頭腦要清醒！

3、數學知識必須經過自己的再創(chuàng)造，才能 真正領會！

4、有效的方法和靈活的思維，是學習數學必不可少的！

5、你的失誤，往往讓人懷疑你的數學水平！

6、你做重了題，難道就沒有感覺嗎？

7、上課要專心聽講！

8、學習是一種責任！

9、靈活的思維方法，可以使復雜的問題簡單化！

10、只有不斷地追求，才能登上數學的頂峰！

11、經常回顧與反思，對于理解和掌握數學方法很有幫助！

12、上課專心聽講與用心思考，就是用功 的最好表現！

13、學習數學，首先要做一個“思想者”！

14、相信你能把字寫得再規(guī)范一些！

15、理解是記憶的前提！

16、上課時，坐姿要端正！

17、注意保持“一尺一寸一拳頭”！

18、粗心大意是數學的大敵！

19、戰(zhàn)勝自己的弱點，就能戰(zhàn)勝一切！20、學習是一種自覺的行為！

21、有志，更要有智！

22、記住某些格式與要求，也是必不可少的！

23、注意：頭腦簡單，數學就不簡單了！

24、數學的靈活性，緣于積極的思考！

25、丟三落四是粗心大意的表現！

26、把每次作業(yè)當成檢驗自己對相關數學 知識的理解與應用水平，你的成績就 會很優(yōu)秀！

27、注意：學如逆水行舟，不進則退！

28、做作業(yè)，一要獨立思考，二要獨立完成！

29、計算也要靈活！30、失誤緣自用心不夠專注！

31、要想取得進步，首先要注意專心聽講！

32、假設法也是一種不錯的數學方法！

33、學習要有自信心！

34、學會思考，才能真正地掌握數學方法！

35、數學需要嚴密！

36、多一些回顧與反思，你就會變得聰明 起來！

37、經常反思與回顧，你的成績肯定會有 很大進步！

38、用心才能理解！

39、“會學”比“學會”更重要！

40、多動腦，才能把數學知識變成自己的東西！

第五篇：檢查批改作業(yè)的要求專題

檢查批改作業(yè)的要求

一、作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據和手段，必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

二、作業(yè)要根據教學要求，教材內容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。

三、作業(yè)分為課內和課外，口頭和書面、實踐操作作業(yè)等。課內作業(yè)當堂完成，課外作業(yè)要注意深度和廣度。作業(yè)要求不能一刀切，要有基本題和提高題。

四、嚴格控制作業(yè)量，當天無課的學科不準留作業(yè)，當天各學科作業(yè)累計總量不得超過1.5小時。布置作業(yè)努力做到“三不練”，即知識覆蓋面不大的題目不練，不能培養(yǎng)學生能力、開發(fā)智力的題目不練，不緊扣課標和教學要求的題目不練。

五、對學生作業(yè)要要求格式正確，書寫工整，寫出課題日期和題號。

六、要教育學生愛護作業(yè)本，不允許在本子內亂畫亂寫。不允許在同一本內做兩種以上作業(yè)。學期結束前，用完的作業(yè)要整理出來評比。

七、凡書面作業(yè)要及時批改，及時進行講評訂正。普遍問題集體講，個別的要面批面改。一般要求語文作業(yè)在教完另一課之前批改，每次作文要在另一篇作文寫出前批改好。數學作業(yè)在教下一課之前批

改好。

八、嚴禁學生批閱或其他非科任教師批閱。

九、學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。對認真完成作業(yè)或有進步的學生及時給予鼓勵。對書寫工整、字體美觀的作業(yè)適當加分。對錯誤率高或書寫不認真的要及時個別輔導。

十、作文批改可采用詳批與略批相結合的辦法。

詳批：總數的三分之一。要求：先通覽后細致加眉批、總批。略批：總數的三分之二。要求：通覽全文，劃出別字、病句，適當提高精批與略批，輪換進行。

十一、使用統(tǒng)一作業(yè)批改符號。作文中的批改符號遵循上級有關規(guī)定。

十二、作業(yè)批改使用等級制、獎勵加評語，分優(yōu)良中差四個等級不準分數量化。

十三、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂。

十四、嚴禁科任教師拖發(fā)作業(yè)