第一篇：做一位學生永遠愛戴的老師

做學生永遠愛戴的老師

我們當教師的人，大都有過這樣一些感動的經歷。每逢教師節，總會有幾個學生給您寄來一張張賀卡，上面有“師恩難忘、健康快樂”之類的話語；每逢新春佳節，總會有一些學生找老師聚一聚，回憶過去、敘敘心曲；現在通訊發達了，每逢節日，更多學生會通過手機打電話、發短信，慰問曾經教過他的老師。也有學生通過國際互聯網，給老師發電子郵件，感謝老師、問候老師。無論我們收到過多少學生這樣的問候，無論我們接受過學生什么方式的感謝，我們當老師的人都會有一種真切的感受——學生還記起我們。于是，我們的心里就充滿了一絲絲的成就感和自豪感。那么，要如何才能讓學生始終記起我們，如何讓學生永遠尊敬我們？我個人的體會是，我們老師應當思考自己曾經為學生付出了多少心血，做出過什么樣的奉獻，交給了學生多少跨越人生歷程的智慧和力量。為此，我將從六個方面切入話題，思考淺析，與各位老師交流討論。一、高尚師德

關愛學生

我國著名高等學府北京師范大學校園里，有一副啟功大師親筆書寫的“學為人師、行為世范”的校訓，給從事教育工作的未來人提出了大規則、大目標、大方向。教育專家葉小媚老師編著的《中國師德手冊》，對師德建設的目的、意義、內容和方法做了全面深刻的闡述。教育部頒布的《中小學教師職業道德規范》明確提出了“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020）》第十七章第五十二條“加強師德建設”部分，規定了“將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容”的要求。近兩年，省、市、縣各級教育行政主管部門都組織開展了“依法治教、愛崗敬業”為主題的系列師德師風教育活動。總的要求是，在社會主義市場經濟條件下必須端正辦學方向、規范辦學行為、優化師德師風、力推素質教育、提升教育質量，促進學生全面健康成長。

一位稱職的教師應當具備良好的師德。師德支配教師的行為，師德指引教育的方向。一位師德不良的教師，不可能愛崗敬業，不可能無私奉獻，不可能引領學生天天向上、茁壯成長。只有那些師德高尚的教師、或者說負責任的教師，他們才會站在民族復興和學生發展的高度，全面思考教育、真心關愛學生、積極投身課改、認真組織教學。在云南、廣西、新疆、西藏那些西部省市的邊遠山村，為什么始終有一批農村教師扎根山區、辛勤耕耘、默默奉獻，把壯麗的青春年華甚至是一生的心血獻給了祖國的教育事業？其主要原因是，他們胸懷中華民族、情系千家萬戶、關心農牧子弟、熱愛山區教育。他們心里明白：沒有教師，那些貧困地區的孩子就會失去學習的機會；沒有教育，那些邊遠地區的政治經濟文化將會更加落后；沒有農村教育的全面發展，實現中華民族的偉大復興將成為一句“假大空”的套話。

高尚師德的形成有一個相當復雜的歷練過程。除了先天的生理機能、正規的師范教育、現行管 理體制等因素對師德師風的促成之外，高尚師德形成的關鍵因素還在于我們教師個體本身。如果我們從骨子里就不熱愛教書育人這份工作，那么我們對學生的關愛就不會產生；如果我們僅僅把教育工作當成一種謀生的手段，那么良好師德的形成將遙遙無期。師德的內涵非常豐富，“大德大愛”和“小德小愛”盡在其中。作為吃皇糧國稅的人民教師，我們的“大德大愛”就是熱愛國家，忠實服務于黨和人民的教育事業；作為飽讀詩書的知識分子，我們的“小德小愛”就是為人師表，引領當地的民風民俗和社會風尚向先進文化發展。講臺上，我們傳播的知識是一種科學文化。校園里，我們的言談舉止體現的是一種教育文化。社會上，我們的儀表形象代表著當地的時尚文化。因此，我們必須拓寬視野、從大處著眼、愛國守法、為人師表；我們必須蹲下身子、從點滴做起、教書育人、關愛學生。通過工作的錘煉和生活的磨礪，鑄就我們人民教師的高尚師德。

二、淵博學識

教誨學生

教師群體是一個高學歷人群，是一個真正的知識分子團隊。因為，在加入這個團隊之前，上級人事部門就給我們設臵了一個較高的學歷門檻。我們在跨入教師職業之前，本身就飽讀詩書、追求學問達十四五年。目前，我們的中小學教師的最低學歷是中師文憑，絕大多數老師通過進修深造，已經達到了專科甚至本科學歷。所以說，我們這個教師團隊是一個學歷最高、知識淵博的集體，是一個直接創造精神財富、間接創造物質財富的大型加工廠。教師的勞動是一種神圣的勞動，教師的工作是一項崇高的事業。我們用高明的智慧啟迪童心，我們用豐富的知識教誨學子。年輕的教師，三尺講臺、揮斥方遒、激揚文字、大展宏圖，課改創奇葩；年長的教師，奔走校園、學而不厭、誨人不倦、業績輝煌，桃李滿天下。

教師的勞動是一種創造性的勞動。教師工作的對象是學生，是有血有肉、有情感思維的人。因此，教學活動一定呈現千差萬別、豐富多彩的景象。為了實現教育目標，提升教學質量，我們所有的教師應當樹立終身學習理念、不斷學習新的東西。通過網絡和書刊吸取新知，是我們常用的學習方式。但從實踐中學習是最快捷的方式，是最有用的學習。觀摩別人的示范課，是一種學習；聆聽專家的學術講座，同樣是一種學習。別人點評我的講課，是一種學習；學生反饋教學需求，也是一種學習。只要對我們的教學工作有幫助，我們都應虛心學習；只要對我們的專業發展有益處，我們就要認真對待。優秀教師是如何誕生的？是在善于反思、勤于學習、樂于改進的實踐過程中不斷成長起來的。骨干教師是怎樣培養的？是自身不斷學習、取長補短，鍛煉成長起來的；是名師導航引路、悉心打造，培養造就出來的；是層層考核推選、組織培養確認、群眾一致公認的。

教書育人是我們教師的本職工作。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作為教師，無論我們自身的知識多么淵博，無論我們自己的能力多么強大，如果不能以博愛善待學生，如果不能以耐心 教育學生，那么你的知識只是一件裝飾品，你的能力也只是一種附屬物。因此，在教育教學過程中，我們首先要教育學生學會做人，然后要教育學生學會學習，最終要教育學生學會生存。不同的年級有不同的要求，不同的學科有不同的標準。我們務必按照新課程標準的具體規定，來制定教學計劃，實施課堂教學，完成教育目標。現實的教學活動中，我們老師在“傳道和授業”兩個方面做得到位、做得較好，但在“解惑”這個環節上還不如人意。具體講，就是關注“學困生”方面做得不足，在落實“面向全體、全面發展”的素質教育理念方面還可以做得更好。三、人格魅力

感染學生

所謂人格魅力，是指一個人的先天素質和后天習得而形成的內美外秀的氣質。這種氣質具有極強的吸引力和感召力。教師的人格魅力，是教師德識才學和外在形象的綜合反映。由于學生對教師人格魅力的折服，他會情不自禁地配合老師的教育教學組織活動，自覺自愿投入到文化知識的學習當中。總結研究發現，大多數學生因為受到老師人格魅力的感染，對老師產生好感，繼而對這位老師所授課程產生了濃厚的學習興趣。青少年尤其是小學和初中學生，對整個世界充滿好奇感、容易接受新鮮事物、喜歡模仿所佩服的成人的言談舉止。所以在學校里，學生絕大多數時間在與老師接觸交流的同時，他會從潛意識里對他所認同的老師產生欽佩感和遵從心理。于是，他很在乎老師對他的評價，期望得到老師的肯定。一句夸獎的話語，一縷贊許的目光，都會對學生的成長起作用。可以想見，學生心里的這種期待效應，都是教師的人格魅力使然。

那么，教師的人格魅力是如何形成的？教師人格魅力的形成是一個長期積累的過程。對于每一位老師而言，先天的生理素質已成定局，但是后天的氣質形成是可以通過人為改造的。首先，要強化師德的修養。熱愛祖國和關愛學生是教師職業道德最基本的要求，也是教師人格魅力的一種具體表現形式。其次，要擁有廣博的學識。“腹有詩書氣自華。”作為一名新時期的教師，我們不僅要具備扎實的專業學科知識，還要拓寬知識廣度、增強駕馭課堂的綜合能力。其三，要注重教師形象。外在形象是留給別人的第一映像。教師的外在形象有其職業特點。得體的衣飾、整潔的外表、文雅的舉止，都是學生所關注的，值得我們去考究。為什么我們有的教師體形高大而學生并未產生敬畏感？為什么我們有的教師形體瘦弱而學生俯首貼耳畢恭畢敬？這都是教師的人格魅力在發揮感染作用。

如何發揮教師人格魅力的感染作用？中國古代教育主張“師道尊嚴、嚴師出高徒”。而現代教育理念要求“師生平等、教學相長”。這里所講的“平等”，主要指人格平等。要讓學生“親其師、信其道”，教師必須尊重學生、愛護學生。只有師生平等，才能實現教學活動的良性互動；只有師生互動，也才能促進教學相長。在教育教學活動中，教師的人格魅力主要是“親和力”和“號召力”。親和力是教師愛心的外在表現。尤其在當今農村留守兒童增加的情況下，更需要我們老 師發揮親和力作用，多一點愛心和耐心，從學習和生活方面對學生進行關心和指導。號召力是教師組織學生開展教育教學活動的魄力。課堂教學上，我們要具備駕馭課堂的能力，對學生的行為表現既要放得開、還要收得攏。課外活動中，我們老師要做到身臨其境、親身參與，既是活動組織者、又是活動的指導者和參與者。

四、教育方法

引領學生

教育方法對教育教學的效果有直接的干擾和間接的影響。按照“桶水”與“碗水”的關系，對于教師而言，我們都足足具備了承擔一門或多門學科的專業知識功力。但是，在實際的教育教學工作中，在教育對象基本素質相當的條件下，為什么我們的教學結果有了差異、甚至較大的差距？究其原因，多半是因為我們的教育教學方法出了問題。好的教學方法，使我們的課堂教學充滿生機和活力；好的教育方法，使我們的學生易于接受并化作積極的行動。反之，教育教學方法使用不當，導致師生關系緊張，氣氛不夠融洽，產生逆反心理和排斥現象，很難實現教育目的，不易達成教學目標。方法本身沒有錯，主要是我們在選擇和運用時出了問題。

教育方法對班級管理具有重要的作用。那么，有哪些常用的教育方法供我們選擇呢？在班主任工作中，我們常常會用到以下教育方法：一是循序漸進法。要按照青少年身心發展規律來教育學生，實施班級管理工作。二是言傳身教法。對學生既要曉之以理，還要導之以行，做到言傳與身教相結合。三是活動鍛煉法。為培養學生的集體觀念和協作意識，組織班隊活動，讓同學們大家動手、集體參與，不失為一種好方法。四是防微杜漸法。對學生當中存在的一些不良現象，班主任要及時掌控、加以正面教育與引導。五是情感觸動法。人非草木，孰能無情。教育學生，同樣如此。融洽的師生情誼，是開展班級管理的重要基石。六是心理疏導法。當今社會，單親家庭子女和農村留守兒童增加，學生總會出現各種心理問題。我們應加強學生的心理健康教育，保證學生成人成才。七是榜樣激勵法。青少年模仿能力強、可塑性大。我們可以樹典型、立先鋒，讓學生向英雄人物、科學家、革命家、勞動模范、甚至身邊的優秀學生學習，從小立志，長大成材。八是表揚激勵法。好學生是夸出來的。每一個學生身上都有其優點，也有其缺點。對待學生的缺點盡可能忽略不計，但對學生的優點，我們要盡可能挖掘和放大，并及時肯定。

教學方法在傳統意義上是指教師上課所采用的方法。但現代教學論所指的教學方法，包含了兩個層面，即教師教的方法和學生學的方法。教學方法大至分為五大類：（1）語言傳遞法。包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法；講授法是教師按照新課標要求，研讀教材、分析學生之后，采用的課堂講課方法；談話法是老師有針對性地找部分學生進行個別交流的輔導方法；討論法是針對事先設臵的問題進行廣開言路、拓展思維的師生互動學習方法；讀書指導法是在老師的指導和幫助下學生自我閱讀理解的學習方法。（2）直接感知法。包括演示法和參觀法兩種。演示法是 指教師在課堂上當面給學生操作某種實驗或做出一種示范所采用的教學方法；參觀法是教師組織學生到自然界或者社會場所實地考察和親身體驗的教學方法。（3）實踐訓練法。包括練習法、實驗法和實習作業法。練習法是指為了鞏固所學知識、培養學生運用能力的教學方法；實驗法是為了驗證某種理論觀點和自然現象、進而得出一種正確結論的教學方法；實習作業法是教師組織學生運用已學知識、參與社會實踐活動的一種教學方法。（4）欣賞體驗法。又稱陶冶法。主要指教師組織學生對文學藝術作品和其他知識成果進行分析鑒賞的教學方法。（5）引導探究法。包括發現法和探究法。發現法是教師指導學生運用知識對未知領域實施挖掘創新的教學方法；探究法是教師引導學生帶著問題進行思考、分析、取舍、歸納、總結所采用的教學方法。五、教學業績

鼓舞學生

學校工作堅持德育為首、教學中心的原則。教師的工作就是“教書育人”，通過教學活動的開展，達到樹德育人的目的。因此，教師的教學業績就成了衡量教師教學水平和教學能力的重要依據。教學業績優秀，不僅教師本人會有一種成就感，而且他所教的學生也感到驕傲和自豪。如果能夠長期保持這樣良好的教學狀態，師生都會處于一種積極向上的心態。這種積極心態長期發酵、廣泛延伸，整個班集體就會形成好學上進的良好學習氛圍。那么，這個班的教學質量就注定了會保持長盛不衰的境界。反之，如果某個班級的一門學科教學質量總是落后，教師有挫敗感，學生會士氣低迷。這種教學業績，不僅影響學生的全面發展，而且影響教師自身的切身利益。

如何創造良好的教學業績？這是我們每一位教師必須認真思考并長期付諸行動的課題。學生以學為主、教師以教為本，是教學工作的主旋律。提升教學質量，是各級組織的要求、是人民群眾的期望、更是教師職業的本份。“冰凍三尺非一日之寒。”“不積跬步無以至千里。”要創造良好的教學業績，我們必須從教學工作的點滴做起。學校管理者經常提到的“教學六認真”，要求我們認真研讀教材、認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導學生、認真進行質量檢測。這里，我想重點談談前兩個“認真”。“認真研讀教材”，是上好一門課程的基礎。教材包括新課標、課本和相關的教輔資料。新課標對小學、初中、高中三個學習階段的教學目標都有明確的規定。作為學科教師，我們務必要學習新課標、從整體上去把握教學。課本是一個學期或者一個學年的教學內容。在上這門課程之前，我們應先通讀一遍課本，再著手備課，而不是學一課、備一課、教一課。關于“認真備課”，我認為應從“備教材、備教法、備學法、備學情”四個方面做起。分析學情、研究學法，是新課改的要求，也是提升教學質量的重要步驟。另外，“課后反思”也是我們調整教學思路、改進教學方法、提升教學質量的“清醒劑”。這個環節一定堅持。

教學質量的提升，教學業績的獲取，是師生共同努力的勞動成果。如何鼓舞學生士氣、鞏固教學成果？這也有一些值得講究的方法。課堂上，對學生學習的積極性予以肯定，對學生答問 的準確性予以表揚，都能起到鼓舞士氣的作用。作文寫得好的、作業做得工整的、歌兒唱得好的、畫兒畫的好的、體育表現好的〃〃〃〃我們老師都可以及時夸獎表揚。尤其是在階段性的教學質量檢測或者文體藝術活動比賽結束后，無論學校，還是班集體，都應當進行總結表彰，激發學生的學習熱情、鼓勵學生再接再厲。作為一名科任教師，我們同樣要把握時機，對學生的成績給與充分的表揚與肯定。我們反對給學生的考試成績排名次，但我們大力倡導老師表揚學習成績優秀的學生，尤其應表揚那些學習上明顯進步的學生。

六、關注成長

牽掛學生

學生感謝父母，是因為父母的養育之恩；學生感激老師，是因為老師的教誨之愛。身為教師，我們除了有母愛父愛之外，更應該具有博大的師愛。師愛是高尚的，因為她承擔的是民族的希望；師愛是純潔的，因為她澆灌的是祖國的花朵；師愛是偉大的，因為她關注的是人類的未來。在學校里，學生與老師學習、生活在一起，我們就要對學生的成長負責。大至人身安全，小至清潔衛生，白天的學習活動，夜間的休息睡眠，我們都要留心在意，盡力關懷。的確，老師的工作是辛苦的，老師也有自己的生活空間。但是，在我們在正常工作期間，在學校安排我們值班的時候，我們就要盡職守則、關愛學生、付出師愛。其實，我們為學生所付出的勞動，他們歷歷在目；我們為學生付出的心血，他們點滴在心頭。長大了，他們會記憶猶新，感恩不盡。

教師的愛是無私的愛。關注成長，牽掛學生，不僅反映在教師的日常生活，而且體現在學生臨危遇困的關鍵時刻。“5〃12”汶川特大地震發生的時候，學校里挺身而出、參與救援學生的首先是我們教師；在暴雨來襲、山洪暴發的危急關頭，護送學生跨過河流、越過小溪的是我們的鄉村教師；在學生突發重病、需要送醫問藥時，疼愛關心學生的是我們老師；在交通事故發生的剎那間，把生的希望留給學生的也是我們的老師。雖然在我們教師隊伍里，曾經發生過個別有損教師形象的事件、出現過敗壞師德的另類，但是，教育系統無數感人的事跡證明，我們教師隊伍是一個道德圣潔，情操高尚的群體；我們教師團隊是創建人類文明、引領社會進步的有生力量；我們教師就是大德無邊、大愛無疆的光輝典范。

常言道，“一日為師，終身為父。”時代不同了，師生至少是難忘的朋友。執教一生，我們送走了一批又一批學子，人贊“桃李滿天下”。但是，真真能記起老師的學生又有多少？一方面是社會風氣所致，另一方面也有我們教師自身的原因。作為教師，我們除了在學校要關心學生的成長外，我們還要關注學生畢業后的發展。小學老師要關注已上初中的學生；初中老師要關注已上高中的學生；高中老師要關注已上大學的學生；所有的老師都應關注您曾經教過的學生。這種關注不是刻意的追隨，而是隨心的問津。偶爾碰到教過的學生，問問他的情況，提出一點看法，都是老師對學生的關注。現在通訊發達了，電話交流，網絡問候，都可以加強師生聯系，增進師生感 情。學生學業上的騰飛，工作上的進步，老師主動祝賀一下，他一定會感動不已。記住，您的學生是一筆豐富的社會資源，說不定哪一天有需要他們的時候。

結語： “一個人能走多遠，與誰同行很重要；一個人能多優秀，他的導師很重要；一個人能多成功，有一個強大的對手很重要。這個對手，可能是一個人、一件事、一個逆境、甚至是你人性深處的另一個自己。”可見，學生能走多遠，老師的引領很重要；學生能多優秀，老師的教誨很重要；學生能多成功，老師的影響很重要。一位教師能否成功，關鍵是如何戰勝自己。

愿我們的老教師發揮“傳、幫、帶”作用，傳播教學經驗、幫助年輕教師、帶出優秀學生。愿年輕的教師謙虛謹慎，好學上進，立德樹人，博學廣才，愛崗敬業，無私奉獻，創教學業績，做教壇新秀。愿我們所有的教師用高尚師德感染學生，用淵博學識教誨學生，用人格魅力影響學生，用教學良方指導學生，用教學業績鼓舞學生，立足當前促教學質量，放眼長遠抓素質教育，當學生的知心朋友，做學生愛戴的老師。

講課者背景資料: 楊成永

四川省劍閣成人教育中心，副主任，中學高級教師

中國教育學會會員，廣元市、劍閣縣科技拔尖人才，四川省人民政府教學成果二等獎獲得者。

郵箱：2312163946@qq.com

ycy2007@sina.com 電話：***

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二0一二年五月

第二篇：做讓學生愛戴的好教師

做讓學生愛戴的好教師

蒙陰鎮中心小學徐加兵

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。熱愛學生是師德的核心，做人民滿意的教師是我們教育者的最高目標。

教育是塑造人的工程，教師恰恰是這個工程的總工程師，有怎樣的教師就有怎樣的學生。因此，教師要加強師德修養，探求教學育人方法。

一、加強師德修養，營造校園氛圍

教師是人類靈魂的工程師，教師從事著太陽底下最光輝的職業。作為這個特殊群體的一員，必須特別注重自己的師德修養。一個好的教師，應該時時處處是學生的榜樣，時時處處用自己的人格魅力去影響和教育學生，為學生營造良好的校園成長氛圍，使學生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀。為此，教師應做好以下幾點：

首先應該熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情，永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”，熱愛自己的教育事業，你會覺得其樂無窮；熱愛自己的事業，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨；熱愛自己的事業，你就會覺得再苦再累也無怨無悔；熱愛自己的事業，你就不會去計較個人的得失。

其二應該充滿自信，相信自己的能力，相信自己的選擇和追求。教師對人生、對事業崇明自信，學生就會在無形中受到感染和影響，在學習和生活中遇到困難和挫折時，他們就多了戰勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進而化消極為積極，勇敢的面對困難，挑戰困難，努力去做生活的強者。

其三也是最重要的是教師應該有一顆博大的關愛孩子的心。愛教育事業，最終的落腳點在愛學生、愛孩子。學生是成長中的人，他們是不斷變化發展的。對他們的愛，最集中的體現就是包容，即有一顆博大的關愛孩子的心。愛孩子既要愛他們的優點，也要愛他們的缺點。愛孩子，就應該關注孩子的成長，對孩子的一生負責。明確了孩子的成長是一個漫長的過程，我們就能正確的處理日常工作中的一些問題了，自覺克服急功近利的思想，克服毛躁、簡單的教育方法，以更多的耐心和信心去關注孩子的成長過程，用平常的冷靜的心態去愛著孩子，尊重他們的人格，切實改變老師一廂情愿而不被學是理解的作風用愛心去感化他們，使其逐漸成長。

二、探求教學育人方法，提高課堂效率。

教師必須要刻苦鉆研、嚴謹篤學。教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。而且教師還要勇于創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。教師要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

做一名人民滿意的教師，扎實的教學基本功和精良的業務素養顯然是必要的。教師的天職是教書育人。應該做到充分利用課余時間，用心鉆研教育教學利用，掌握最新的教育動態，不斷更新自己的知識體系，充分利用高效的教育教學手段，在實踐中摸索，在摸索中前進，力求大面積大幅度提高教育教學質量，為此，教師要做好：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，精選課堂教學例題、習題、作業題。教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我收獲的是一份份的充實，沉甸甸的情感。在今后的日子里，我將繼續用愛心和執著，堅守人民教師這光榮的事業；用崇高的職業道德和操守，履行著人民教師的神圣職責；用淵博和浩瀚的知識，哺育一代又一代棟梁！愛每一位學生，做人民滿意的教師。

第三篇：受學生愛戴的好老師

受學生愛戴的好老師

我們班的白老師是一位受學生愛戴的好老師。

白老師有著美麗的大眼睛，每個同學的一舉一動都逃不過他的視線。她的身材中等，又稍微有點偏胖，一張小嘴巴能說會道，可以說是上知天文，下知地理??

白老師平時上課不是很嚴厲，有時還會給我們講個笑話。白老師能寫一手好字，瞧，白老師又在上課了:

上課了，白老師在黑板上寫上了今天要學的內容“觀察物體”。白老師叫我們拿出事先準備好的小正方體，并叫我們擺出書上所出示的物體，觀察這些物體的各個面??

下課了，同學們蜂擁而上，問白老師各種關于課上的問題，白老師都一一解答了。

記得有一次，一位女同學不舒服，白老師關心的問他怎么了，呢位女同學書肚子疼，白老師馬上給那位同學的家長打電話，寫好假條并親自送那位同學出了校門??

這就是我們班受學生愛戴的好老師。

西關街小學

五年級（2）班

張釋文

第四篇：做一個深受學生愛戴的老師

做一個深受學生愛戴的老師

羅城三小

饒玉華

（2008年8月在全區中小學、幼兒教師教育教學論文評比活動中榮獲一等獎）

你是否有過這樣的經歷：當你替代某個老師的課走進教室時，學生歡欣鼓舞，這時你會覺得心情愉悅；而如果你的學生都發出一聲“哎”的長嘆時，你立即會拉下臉來，心情馬上糟糕透了，由此你立即知道自己是否受到學生的歡迎和愛戴。如何才能做一個學生愛戴的老師呢？我認為，要想做一個受學生愛戴的老師，我們必須做到以下幾點：

一、做學生愛戴的老師，必須關愛學生

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。” 教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。教師只要付出愛，就能得到愛，愛是一種心與心的交流，心與心的碰撞。只有愛的教育才能獲得事半功倍的成功。這就是愛的感染作用。反之如果教師用粗暴專制的教育方法去對待學生，用諷刺挖苦的口吻去數落學生，不僅不會得到良好的教育效果，反而會給學生的心靈投下陰影。讓學生內心感到痛苦的教導，只會讓學生對教師望而生畏、敬而遠之，甚至還會與教師產生敵對情緒、逆反心理。久而久之，這些學生還發展到厭惡老師、厭惡學習、厭惡校園生活，導致自暴自棄，不思上進。教師只要真心付出愛，不僅可以使學生體會到溫暖之情，而且很容易使學生感動，一旦學生這種心理需求得到滿足，就可以啟迪學生心靈，喚醒學生的理智，增進師生之間的友誼，使師生之間的情感產生共鳴。學生就會從內心深處對教師產生親近感和依賴感。從而更加愛戴這位老師。現在在我校，許多老師敬業愛生的事跡就很讓人感動。我校的陳老師2007年擔任了五（2）班的班主任兼語文教學工作。這個班因為學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。開學初，有經常偷東西的，經常打架的，還有基本不作業的，幾乎每天都有很多老師不愿意看到的事情發生。面對這樣的一群問題孩子，陳老師細心地呵護與耐心地引導。記得有一次，她們班有一個

經常不做作業又最愛欺負同學的男同學被別人打了，陳老師并不像有些老師那樣說：打得好，我看你以后還敢不敢打同學，而陳老師先是關心地問被打的地方疼不疼，然后再問其被打的原因??最后這位同學對陳老師說了一聲“謝謝老師”。從一個最愛欺負同學的嘴里說出這四個字，是何等的可貴。像這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！孔子說：“有教無類”。“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

二、做學生愛戴的老師，必須尊重學生

要想做一名受學生愛戴的老師，光靠對學生的熱愛是不夠的。曾經聽說過這樣一個故事：一位商人看到一個衣杉藍縷的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到買鉛筆人的手中,然后頭也不回的走開了。走了沒幾步,他突然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后他鄭重其事的說：“你和我一樣，都是商人”一年以后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人,不無感激的自我介紹道:“您可能早已忘記我了,而我也不知道您的名字,但我永遠不會忘記您.您就是那位重新給我自信和自尊的人.我一直覺得我自己是一個推銷鉛筆的乞丐,直到您親口對我說,我和你一樣都是商人為止。”這就是人的一種尊重情感，表達出對他人的肯定，一種發自內心的欽佩。對于教育工作者來說，只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學生心目中，亦師亦友，民

主平等，是“好教師”的最重要特征。尊重學生和擁有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。我經常在課堂上和學生平等地交流，允許學生發表自己的意見，讓他們覺得老師就是他們的朋友，許多事情是和他們站在同一立場。這樣學生就對老師敞開心扉，把他們內心想法的說出來。這樣老師了解了學生的心理，根據每個學生的特點去教育他，才能更好的做到因人施教。我班有一名叫吳忠剛的學生，他讀過一個學期的一年級，然后又在家玩了一個學期的學生。他是一個比較特殊的孩子，呆頭呆腦的外形，笨拙、偏激的動作很容易使人把他當作一個智障兒童，記得去年他讀一年級時，我去他們班聽課，坐在最后一排的他一直到下課書都沒有拿出來，老師不點他的名。下課后我問他：這節課你學會了什么？他看了我一眼沒有任何表情也沒有回答，旁邊的幾個同學就跑過來說：他是個“傻子”，他笨笨的，什么都不會。其實不然，這個學期，他來到我們班后，我經常注意他，開學第三天早上我走進教室看到他正在掃他桌子下面的紙，我想自己桌子下面臟了會掃的人總不會傻到哪里去。我當時立即走過去拍他的肩笑著跟他說聲：“謝謝你，吳忠剛”，并在課堂上表揚了他。第二天早上我一進教室就叫他：吳忠剛，我和你一起去掃清潔區吧，你去拿兩把掃帚，你一把我一把。他雖然沒有回答，但是他去拿了，并和我一起去掃地。掃地時我故意離他很近，和他說話，他只是“嗯，嗯”的回答，不過我已經看到希望了。經過兩個星期的交流，現在的他雖然還不會寫作業。但是上周班會課講到如何救火時他已經愿意站起來發表意見了。看到我這樣關心他尊重他，同學們也主動和他交流，現在孩子們再也不敢小看他了。我想，每個人活著的方式和理由都是有尊嚴的，而給學生尊重比給他什么都重要。

三、做學生愛戴的老師，必須提高自身素養

古語云：“學高為師，德高為范”。教師的個人素養，關系著我們的教育影響的實施，教學效果的呈現，同時，也關系教師自身教育角色的更新與轉換。努力提高自身素養，這是教育對老師的歷史要求，也是學

生對教師的要求。教師不是生活在與學生、與社會隔絕的真空里。我們的一言一行，一舉一動，都會直接或間接地影響著學生的心靈。這就要求我們加強個人良好的品德修養，做學生品行的塑造者。老師的優良品德和模范行為，耳濡目染，潛移默化地發揮著感召的作用，如無聲的命令鞭策學生不懈進取，能使學生在迷惘中獲得啟迪。在去年我們班就發生了這樣的一件事：冬天的一個早上，負責掃教室的學生遲遲沒來，我眼看快要上早讀了，于是便拿起掃把打掃教室。一開始，學生沒有什么反應；過了一會兒，有幾個學生走過來跟我說：“老師，讓我來幫你吧！”我高興地贊許了他們。不一會兒，又有幾個學生拿來了垃圾桶，主動地把垃圾裝起來。很快地，教室便打掃得干干凈凈。當值日的四位同學來到學校時，在他們一旁的同學紛紛批評他們不負責任??這件事給我很大感觸：身教重于言教；喊破嗓子，不如做出榜樣。老師的思想作風、言談舉止、衣著打扮等，往往在日常生活中成為孩子們最真實、最直觀的教材。因此，我堅持處處從“為人師表”的高度嚴格要求自己，時時作學生的表率，從而逐漸贏得學生的信任與愛戴。同時，在現實生活中，教育形勢突飛猛進，教學手段日益高明。學生所接觸的知識也五花八門。身為老師，我們要磨煉廣泛而深厚的文化修養，成學生知識與興趣的引路人。就象一位教育學家所言：要給學生一杯水，教師自己至少得有一桶水，而且必須是源源不斷的長流水。除此之外，教師還須具備過硬的業務水平和不斷創新的意識，做教育上的研究者。教育其實是一種繁瑣而艱巨的任務，因為我們面對的是個性鮮明而又形態各異的學生。要想學生在有限的時間，有限的空間掌握知識與能力，我們就必須盡最大的努力，通過業務上的鉆研和創新，實現學生的個性發展。經常聽到有些調皮的學生學老師講幾句不標準的普通話，老師總是很生氣的說現在的學生太不懂禮貌了，不尊重老師，教這種學生有什么用。如果老師能從提高自己的業務水平這個角度去想，去努力，去學習，學好普通話，我想學生會更加愛戴老師。

四、做學生愛戴的老師，必須強化服務意識

要做學生愛戴的老師，教師就必須以服務為宗旨，提高自己的服務意識。能保持一顆平常之心的人必然是特別有修養的人；能保持一顆平

常之心的教師必然是師德高尚的教師。這樣的教師就能蹲下身來傾聽學生的心聲，就能平心靜氣地化解家長的怨氣。沒有了居高臨下、咄咄逼人的氣勢，更能贏得學生的青睞、家長的信任。如何保持一顆平常之心，除了不斷提高自己的師德修養水平外，本人覺得就是要放下架子，擺正位置。不要認為自己有多了不起，你只是一名普普通通的人民教師，沒有學生、家長以及社會的認可，你的工作也就失去了價值、沒有了意義。我們是接受了家長和社會的委托來教育學生的，我們必須完成這個職責。一方面，家長送孩子到學校來，我們必須為學生服務，給他們以知識和技能，給他們關心和幫助。我們的工作做得好不好，要看我們提供給學生的教育-這種特殊的服務是否令學生滿意，是否令家長滿意。另一方面，有了服務意識，教師才會深入地研究服務對象——學生，探索他們發展成長的規律，不斷改進和完善自己，才會適應不斷變化和發展的教育需求。所以說，無論從師德的角度，還是從新課程理念的角度，提倡教師的服務意識，都是很切合時宜的。有些老師遇到不怎么會說話的家長，總在辦公室里發牢騷說，怎么有素質這么低的家長，怪不著他的孩子成那個樣，認為幫這種家長教育好他的孩子是最不值得的。如果因為他的父母素質不高，我們就對他的孩子另眼看特，將來他的孩子素質又怎么會高到哪兒去呢？

通過教育和教學工作，我深深地體會到：一個老師要想做好班級工作和教學工作，其基本和關鍵是在于這位老師是否具有能夠吸引、影響學生的優良素質和修養。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”我始終牢記古人的教誨，向做一個深受學生信任和愛戴的老師的目標不斷努力。

第五篇：做學生愛戴的一名教師工作總結材料

做“學生愛戴、家長放心、社會滿意”的人民教師倡議書在全縣上下同心同德干事創業、眾志成城加快發展的大好形勢下，為確保教育更好地為經濟社會發展提供強大智力支持和人才保障，建設一支“學生愛戴、家長放心、社會滿意”的人民教師隊伍，特向全縣教師發出以下倡議：

一、熱愛學生，教書育人。要牢固樹立“以人為本、全面發展”教育理念，熱愛學生、塑造學生、成就學生；要熱愛崗位，忠于事業，嚴謹治學，求真務實，爭做一名愛崗敬業、無私奉獻的人民教師。

二、嚴于律己，為人師表。要恪守職業規范，操守職業道德，淡泊名利，知榮明恥；要教書育人，解疑釋惑，自尊自愛，為人師表，爭做一名師德高尚、為人景仰的人民教師。

三、勤學善思，開拓創新。要勤于學習，善于思考，博采眾長，學貫百家；要勇于探索，敢于創新，增強本領，提高水平，爭做一名社會稱頌、學識高深的人民教師。

老師們，教育是一項崇高的事業，需要我們去追求；教育是一門嚴謹的科學，需要我們去探索。做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，我們責無旁貸。讓我們積極行動起來，以高尚的師德、精湛的業務、滿腔的熱忱，全身心投入到光榮的教育工作實踐中來，全力爭做學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師！

XX縣全體優秀教師

2008年9月5日

小學教師師德工作總結

俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。

一、政治思想方面，本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習關于“八榮八恥”的論述以及學習

《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

三、教育教學

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。”

按市教育局的要求，本學期我們認真開展了園丁工程工作。加強了教師素質建設，在工作中，我們堅持貫徹“十六”大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，培養廣大教師愛崗敬業精神，自覺實施素質教育，努力把我鎮教師建設成一支道德高尚、業務精神良的隊伍。取得了一定成績，現就全面工作總結如下：

1、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質

①抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。

我們生活組織教師學習了江澤民同志《關于教育問題的談話》教育部關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《尚志市教育局教師職業道德建設活動方案》，十六大重要文件，《公民道德實施綱要》等。通過學習，廣大教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德建設實施綱要》的帶頭人。

②抓重點，開展如系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，陸續開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全鎮教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。

③抓評估，增強教師職業道德建設的自覺性。

對教師職業道德進行考核和評估，是保證教師職業道德建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環節。因此，我們按尚志市教育局下發的《尚志市中小學教師職業道德達標評估標準》嚴格了教師的職業道德考核制度。我們從兩方面入手，一是教師師德達標的日常考核記載。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。

教育中心由主任帶隊在年末深入各校對教教師師德建設進行了評估，使師德建設工作收到了實效。

在評估中，我們發現，鎮南小學健全了師德建設機制，設立了“師德舉報箱”、“師德校長接待日”，接受全社會的監督，得到了廣大教師和學生的擁護。

④抓深入，保證師德教育活動效果。為把師德建設活動引向深入，全鎮各校因校制宜，開展各種形式的教育活動，如鎮南小學校開展了“五個一”活動，即：開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；召開一次家長會；每人撰寫一篇心得體會；出一期師德建設專刊；并組織了“三愛”、“五心”活動。“三愛”--“愛事業、愛學生、愛學校”，“五心”--忠心獻給事業、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三咱精神。即：熱愛事業，忠于職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神。再如奎興小學開展了“三同六帶頭”活動。同時上廣播體操，同參加勞動，同愛教育。教師要帶頭關心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵守紀律、帶頭愛護公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評，各校通過活動的開展，廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表。

⑤抓典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動的開展，各校都樹立了自己學校的典型。如亮河中學孫榮仁教師在班級個別差生的轉化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，使原業學校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生。由于其工作突出，今年參加了市師德演講，并榮獲三等獎。馬艷敏老師用愛心支感化學生，使瀕于失學的后進行成為班級干部。鎮北小學老教師李明，早上班、晚下班，起早貧黑，忘我工作。還有，愛生如子，為學生洗衣服、釘紐扣，有病買藥的趙波老師；舍小家為大愛，愛人有病不請假，堅持出滿勤的周潔教師。九里學校校長程亞祥同志處處以身作則，一心撲在教育事業上，每天早來晚走，以校為家，工作成績突出，學校多次被評為哈市先進集體。亮河中學業務校長侯春林，身患股骨頭壞死。家距學校四、五里地遠，不論嚴寒暑酷，風刮雨下，為全校教師樹立了榜樣，在他們全校師生的共同努力下，教育教學質量逐步提高，今年考入尚志中學的就有42名。

今年，我們共評出，哈市職業道德先進個人10名；優秀班主任5名；哈市優秀7名；尚志市優秀教師10名。教育中心被評為哈市先進集體。

2、教師職業道德建設活動要和校本培訓、業務進修、教師職務培訓及校長培訓相結合。不斷研究和探索新時期師德建設和特點和規律。

①把教師職業道德建設和全面實施素質教育結合起業。

鄧小平指出：辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設，都在教育中起著主導作用，學生素質的高低，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平。

②把加強教師職業道德建設和全面提高教學質量結合起來。

我們要法語全鎮教師都要做到嚴謹治學樹立良好的學風和教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。要組織教師大練教學基本功，積極參加校本培訓，業務進修和職務培訓。今年上半年我鎮有1名教師被評為哈市骨干教師，6人被評為尚志市骨干教師，6名教師被評為尚志市教學新秀。這些教師以他們淵博的學識水平，精湛的業務能力，高尚的道德思想，教育和感染著學生。

③加強對教師職業道德建設的組織和領導

教育中心和各校都按市教育局的要求和部署，制定了：教師職業道德建設活動計劃，同時成立組織機構，做到了定期研究、總結師德建設工作。

我們決心認真總結經驗，不斷加強學習，強化師德建設工作，早日把我鎮中小學教師隊伍建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業發展的需要。