第一篇：做“焦裕祿式”的受學生愛戴的優秀教師 00

做“焦裕祿式”的受學生愛戴的優秀教師

改革攻堅的新時代，需要我們有更強大的信仰追求、精神力量，焦裕祿、雷鋒、龔全珍等優秀共產黨人給了我們強大的正能量。為什么焦裕祿同志離開我們有40多年了，他的事跡至今為人民念念不忘？他高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱頌？現在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞？關鍵就在于他心里時時刻刻裝著百姓，真正代表了老百姓的利益，以自己的實際行動踐行了黨全心全意為人民服務的宗旨。

學習焦裕祿精神，就是要大興服務群眾之風、艱苦奮斗之風、求真務實之風、知難而進之風、敬業奉獻之風；學習焦裕祿精神，就是要牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，樹立正確的政績觀、利益觀，增強黨紀觀念，強化責任意識，提高實踐能力；學習焦裕祿精神，就是要學習和弘揚親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的精神，從焦裕祿精神中不斷汲取力量；學習焦裕祿精神，就是要要加強黨性修養，轉變工作作風，就是要與時俱進地保持和發展黨的先進性，不斷適應新形勢新任務新命題，探索新途徑總結新經驗，賦予焦裕祿精神以時代精神、時代內涵，把焦裕祿精神發揚光大。

焦裕祿同志，始終保持人民公仆的本色，直到生命的最后一刻，想的仍然是人民群眾的幸福安康，充分體現了共產黨人立黨為公、執政為民的崇高風范。焦裕祿同志用自己的實際行動，塑造了一個優秀共產黨員和優秀縣委書記的光輝形象，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。焦裕祿同志雖然已經離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現在還是將來，都永遠是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們艱苦奮斗、執政為民的強大思想動力，永遠定格在歷史上，永遠不會過時。

時代性蘊含著歷史發展的新趨勢，體現著社會經濟、政治、文化變化的新格局，凝聚著人類文明進步的新信息，展示著社會前進的新情況。今天的教育，是為了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。處在這樣一個“今天”的黨員教師，教師的思想政治修養與理論修養，對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用。這就要求教師要有堅定的馬克思主義信仰，遠大的共產主義理想以及為共產主義事業奮斗終身的信念，堅決捍衛和執行黨的路線、方針、政策。勤奮工作，樂于奉獻是黨員最基本的要求，奉獻既是教師的基本素質要求，也是黨員的基本素質要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。同時，做教師很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業培養接班人，教師將從學生的成長中得到收獲。教師不僅應該具有高深扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。教師給予學生的教育和影響并不因學生的畢業而終止，而是他們的工作和生活中繼續產生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。因此如何勇敢地面對壓力，培養出適應社會要求的合格人才，教師的素質起著十分重要的作用。教師綜合素質包括文化素質、科學素質、心理素質與道德素質。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。但作為一名優秀的教師，僅有好的師德是遠遠不夠的。怎樣提高教師自身的魅力吸引學生呢？永遠吸引學生的是教師的人格魅力、淵博的學識和深厚的人文底蘊?！罢讼日骸?，“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。朱镕基同志曾說過“為人比為學更重要”。要使學生學會做人，具有美好心靈，健全人格，教師就必須從正己開始，一切以自己的人格為基礎，只有人格才能影響人格。好教師還應當學識淵博，教學精湛，他永遠都像海綿吸水一樣汲取社會的人文的科學的新鮮知識，為自己“充電”，改變老化的知識結構。要像焦裕祿一樣善于向身邊的專家學習。

焦裕祿同志雖然已經離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現在還是將來，都永遠是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們的思想源泉。做一個優秀的黨員教師，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來規范自己的思想和行為，以黨風帶師風，以黨風塑師魂。

做“焦裕祿式”的受學生愛戴的優秀教師，以優秀的業績踐行黨的群眾路線，桃李滿乾坤，讓我們的社會洋溢文化昌盛的新輝煌。

第二篇：受學生愛戴的好老師

受學生愛戴的好老師

我們班的白老師是一位受學生愛戴的好老師。

白老師有著美麗的大眼睛，每個同學的一舉一動都逃不過他的視線。她的身材中等，又稍微有點偏胖，一張小嘴巴能說會道，可以說是上知天文，下知地理??

白老師平時上課不是很嚴厲，有時還會給我們講個笑話。白老師能寫一手好字，瞧，白老師又在上課了:

上課了，白老師在黑板上寫上了今天要學的內容“觀察物體”。白老師叫我們拿出事先準備好的小正方體，并叫我們擺出書上所出示的物體，觀察這些物體的各個面??

下課了，同學們蜂擁而上，問白老師各種關于課上的問題，白老師都一一解答了。

記得有一次，一位女同學不舒服，白老師關心的問他怎么了，呢位女同學書肚子疼，白老師馬上給那位同學的家長打電話，寫好假條并親自送那位同學出了校門??

這就是我們班受學生愛戴的好老師。

西關街小學

五年級（2）班

張釋文

第三篇：做一位學生永遠愛戴的老師

做學生永遠愛戴的老師

我們當教師的人，大都有過這樣一些感動的經歷。每逢教師節，總會有幾個學生給您寄來一張張賀卡，上面有“師恩難忘、健康快樂”之類的話語；每逢新春佳節，總會有一些學生找老師聚一聚，回憶過去、敘敘心曲；現在通訊發達了，每逢節日，更多學生會通過手機打電話、發短信，慰問曾經教過他的老師。也有學生通過國際互聯網，給老師發電子郵件，感謝老師、問候老師。無論我們收到過多少學生這樣的問候，無論我們接受過學生什么方式的感謝，我們當老師的人都會有一種真切的感受——學生還記起我們。于是，我們的心里就充滿了一絲絲的成就感和自豪感。那么，要如何才能讓學生始終記起我們，如何讓學生永遠尊敬我們？我個人的體會是，我們老師應當思考自己曾經為學生付出了多少心血，做出過什么樣的奉獻，交給了學生多少跨越人生歷程的智慧和力量。為此，我將從六個方面切入話題，思考淺析，與各位老師交流討論。一、高尚師德

關愛學生

我國著名高等學府北京師范大學校園里，有一副啟功大師親筆書寫的“學為人師、行為世范”的校訓，給從事教育工作的未來人提出了大規則、大目標、大方向。教育專家葉小媚老師編著的《中國師德手冊》，對師德建設的目的、意義、內容和方法做了全面深刻的闡述。教育部頒布的《中小學教師職業道德規范》明確提出了“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020）》第十七章第五十二條“加強師德建設”部分，規定了“將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容”的要求。近兩年，省、市、縣各級教育行政主管部門都組織開展了“依法治教、愛崗敬業”為主題的系列師德師風教育活動?？偟囊笫?，在社會主義市場經濟條件下必須端正辦學方向、規范辦學行為、優化師德師風、力推素質教育、提升教育質量，促進學生全面健康成長。

一位稱職的教師應當具備良好的師德。師德支配教師的行為，師德指引教育的方向。一位師德不良的教師，不可能愛崗敬業，不可能無私奉獻，不可能引領學生天天向上、茁壯成長。只有那些師德高尚的教師、或者說負責任的教師，他們才會站在民族復興和學生發展的高度，全面思考教育、真心關愛學生、積極投身課改、認真組織教學。在云南、廣西、新疆、西藏那些西部省市的邊遠山村，為什么始終有一批農村教師扎根山區、辛勤耕耘、默默奉獻，把壯麗的青春年華甚至是一生的心血獻給了祖國的教育事業？其主要原因是，他們胸懷中華民族、情系千家萬戶、關心農牧子弟、熱愛山區教育。他們心里明白：沒有教師，那些貧困地區的孩子就會失去學習的機會；沒有教育，那些邊遠地區的政治經濟文化將會更加落后；沒有農村教育的全面發展，實現中華民族的偉大復興將成為一句“假大空”的套話。

高尚師德的形成有一個相當復雜的歷練過程。除了先天的生理機能、正規的師范教育、現行管 理體制等因素對師德師風的促成之外，高尚師德形成的關鍵因素還在于我們教師個體本身。如果我們從骨子里就不熱愛教書育人這份工作，那么我們對學生的關愛就不會產生；如果我們僅僅把教育工作當成一種謀生的手段，那么良好師德的形成將遙遙無期。師德的內涵非常豐富，“大德大愛”和“小德小愛”盡在其中。作為吃皇糧國稅的人民教師，我們的“大德大愛”就是熱愛國家，忠實服務于黨和人民的教育事業；作為飽讀詩書的知識分子，我們的“小德小愛”就是為人師表，引領當地的民風民俗和社會風尚向先進文化發展。講臺上，我們傳播的知識是一種科學文化。校園里，我們的言談舉止體現的是一種教育文化。社會上，我們的儀表形象代表著當地的時尚文化。因此，我們必須拓寬視野、從大處著眼、愛國守法、為人師表；我們必須蹲下身子、從點滴做起、教書育人、關愛學生。通過工作的錘煉和生活的磨礪，鑄就我們人民教師的高尚師德。

二、淵博學識

教誨學生

教師群體是一個高學歷人群，是一個真正的知識分子團隊。因為，在加入這個團隊之前，上級人事部門就給我們設臵了一個較高的學歷門檻。我們在跨入教師職業之前，本身就飽讀詩書、追求學問達十四五年。目前，我們的中小學教師的最低學歷是中師文憑，絕大多數老師通過進修深造，已經達到了?？粕踔帘究茖W歷。所以說，我們這個教師團隊是一個學歷最高、知識淵博的集體，是一個直接創造精神財富、間接創造物質財富的大型加工廠。教師的勞動是一種神圣的勞動，教師的工作是一項崇高的事業。我們用高明的智慧啟迪童心，我們用豐富的知識教誨學子。年輕的教師，三尺講臺、揮斥方遒、激揚文字、大展宏圖，課改創奇葩；年長的教師，奔走校園、學而不厭、誨人不倦、業績輝煌，桃李滿天下。

教師的勞動是一種創造性的勞動。教師工作的對象是學生，是有血有肉、有情感思維的人。因此，教學活動一定呈現千差萬別、豐富多彩的景象。為了實現教育目標，提升教學質量，我們所有的教師應當樹立終身學習理念、不斷學習新的東西。通過網絡和書刊吸取新知，是我們常用的學習方式。但從實踐中學習是最快捷的方式，是最有用的學習。觀摩別人的示范課，是一種學習；聆聽專家的學術講座，同樣是一種學習。別人點評我的講課，是一種學習；學生反饋教學需求，也是一種學習。只要對我們的教學工作有幫助，我們都應虛心學習；只要對我們的專業發展有益處，我們就要認真對待。優秀教師是如何誕生的？是在善于反思、勤于學習、樂于改進的實踐過程中不斷成長起來的。骨干教師是怎樣培養的？是自身不斷學習、取長補短，鍛煉成長起來的；是名師導航引路、悉心打造，培養造就出來的；是層層考核推選、組織培養確認、群眾一致公認的。

教書育人是我們教師的本職工作?！皫熣撸詡鞯?、授業、解惑也?！弊鳛榻處?，無論我們自身的知識多么淵博，無論我們自己的能力多么強大，如果不能以博愛善待學生，如果不能以耐心 教育學生，那么你的知識只是一件裝飾品，你的能力也只是一種附屬物。因此，在教育教學過程中，我們首先要教育學生學會做人，然后要教育學生學會學習，最終要教育學生學會生存。不同的年級有不同的要求，不同的學科有不同的標準。我們務必按照新課程標準的具體規定，來制定教學計劃，實施課堂教學，完成教育目標?，F實的教學活動中，我們老師在“傳道和授業”兩個方面做得到位、做得較好，但在“解惑”這個環節上還不如人意。具體講，就是關注“學困生”方面做得不足，在落實“面向全體、全面發展”的素質教育理念方面還可以做得更好。三、人格魅力

感染學生

所謂人格魅力，是指一個人的先天素質和后天習得而形成的內美外秀的氣質。這種氣質具有極強的吸引力和感召力。教師的人格魅力，是教師德識才學和外在形象的綜合反映。由于學生對教師人格魅力的折服，他會情不自禁地配合老師的教育教學組織活動，自覺自愿投入到文化知識的學習當中。總結研究發現，大多數學生因為受到老師人格魅力的感染，對老師產生好感，繼而對這位老師所授課程產生了濃厚的學習興趣。青少年尤其是小學和初中學生，對整個世界充滿好奇感、容易接受新鮮事物、喜歡模仿所佩服的成人的言談舉止。所以在學校里，學生絕大多數時間在與老師接觸交流的同時，他會從潛意識里對他所認同的老師產生欽佩感和遵從心理。于是，他很在乎老師對他的評價，期望得到老師的肯定。一句夸獎的話語，一縷贊許的目光，都會對學生的成長起作用?？梢韵胍姡瑢W生心里的這種期待效應，都是教師的人格魅力使然。

那么，教師的人格魅力是如何形成的？教師人格魅力的形成是一個長期積累的過程。對于每一位老師而言，先天的生理素質已成定局，但是后天的氣質形成是可以通過人為改造的。首先，要強化師德的修養。熱愛祖國和關愛學生是教師職業道德最基本的要求，也是教師人格魅力的一種具體表現形式。其次，要擁有廣博的學識?！案褂性姇鴼庾匀A?！弊鳛橐幻聲r期的教師，我們不僅要具備扎實的專業學科知識，還要拓寬知識廣度、增強駕馭課堂的綜合能力。其三，要注重教師形象。外在形象是留給別人的第一映像。教師的外在形象有其職業特點。得體的衣飾、整潔的外表、文雅的舉止，都是學生所關注的，值得我們去考究。為什么我們有的教師體形高大而學生并未產生敬畏感？為什么我們有的教師形體瘦弱而學生俯首貼耳畢恭畢敬？這都是教師的人格魅力在發揮感染作用。

如何發揮教師人格魅力的感染作用？中國古代教育主張“師道尊嚴、嚴師出高徒”。而現代教育理念要求“師生平等、教學相長”。這里所講的“平等”，主要指人格平等。要讓學生“親其師、信其道”，教師必須尊重學生、愛護學生。只有師生平等，才能實現教學活動的良性互動；只有師生互動，也才能促進教學相長。在教育教學活動中，教師的人格魅力主要是“親和力”和“號召力”。親和力是教師愛心的外在表現。尤其在當今農村留守兒童增加的情況下，更需要我們老 師發揮親和力作用，多一點愛心和耐心，從學習和生活方面對學生進行關心和指導。號召力是教師組織學生開展教育教學活動的魄力。課堂教學上，我們要具備駕馭課堂的能力，對學生的行為表現既要放得開、還要收得攏。課外活動中，我們老師要做到身臨其境、親身參與，既是活動組織者、又是活動的指導者和參與者。

四、教育方法

引領學生

教育方法對教育教學的效果有直接的干擾和間接的影響。按照“桶水”與“碗水”的關系，對于教師而言，我們都足足具備了承擔一門或多門學科的專業知識功力。但是，在實際的教育教學工作中，在教育對象基本素質相當的條件下，為什么我們的教學結果有了差異、甚至較大的差距？究其原因，多半是因為我們的教育教學方法出了問題。好的教學方法，使我們的課堂教學充滿生機和活力；好的教育方法，使我們的學生易于接受并化作積極的行動。反之，教育教學方法使用不當，導致師生關系緊張，氣氛不夠融洽，產生逆反心理和排斥現象，很難實現教育目的，不易達成教學目標。方法本身沒有錯，主要是我們在選擇和運用時出了問題。

教育方法對班級管理具有重要的作用。那么，有哪些常用的教育方法供我們選擇呢？在班主任工作中，我們常常會用到以下教育方法：一是循序漸進法。要按照青少年身心發展規律來教育學生，實施班級管理工作。二是言傳身教法。對學生既要曉之以理，還要導之以行，做到言傳與身教相結合。三是活動鍛煉法。為培養學生的集體觀念和協作意識，組織班隊活動，讓同學們大家動手、集體參與，不失為一種好方法。四是防微杜漸法。對學生當中存在的一些不良現象，班主任要及時掌控、加以正面教育與引導。五是情感觸動法。人非草木，孰能無情。教育學生，同樣如此。融洽的師生情誼，是開展班級管理的重要基石。六是心理疏導法。當今社會，單親家庭子女和農村留守兒童增加，學生總會出現各種心理問題。我們應加強學生的心理健康教育，保證學生成人成才。七是榜樣激勵法。青少年模仿能力強、可塑性大。我們可以樹典型、立先鋒，讓學生向英雄人物、科學家、革命家、勞動模范、甚至身邊的優秀學生學習，從小立志，長大成材。八是表揚激勵法。好學生是夸出來的。每一個學生身上都有其優點，也有其缺點。對待學生的缺點盡可能忽略不計，但對學生的優點，我們要盡可能挖掘和放大，并及時肯定。

教學方法在傳統意義上是指教師上課所采用的方法。但現代教學論所指的教學方法，包含了兩個層面，即教師教的方法和學生學的方法。教學方法大至分為五大類：（1）語言傳遞法。包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法；講授法是教師按照新課標要求，研讀教材、分析學生之后，采用的課堂講課方法；談話法是老師有針對性地找部分學生進行個別交流的輔導方法；討論法是針對事先設臵的問題進行廣開言路、拓展思維的師生互動學習方法；讀書指導法是在老師的指導和幫助下學生自我閱讀理解的學習方法。（2）直接感知法。包括演示法和參觀法兩種。演示法是 指教師在課堂上當面給學生操作某種實驗或做出一種示范所采用的教學方法；參觀法是教師組織學生到自然界或者社會場所實地考察和親身體驗的教學方法。（3）實踐訓練法。包括練習法、實驗法和實習作業法。練習法是指為了鞏固所學知識、培養學生運用能力的教學方法；實驗法是為了驗證某種理論觀點和自然現象、進而得出一種正確結論的教學方法；實習作業法是教師組織學生運用已學知識、參與社會實踐活動的一種教學方法。（4）欣賞體驗法。又稱陶冶法。主要指教師組織學生對文學藝術作品和其他知識成果進行分析鑒賞的教學方法。（5）引導探究法。包括發現法和探究法。發現法是教師指導學生運用知識對未知領域實施挖掘創新的教學方法；探究法是教師引導學生帶著問題進行思考、分析、取舍、歸納、總結所采用的教學方法。五、教學業績

鼓舞學生

學校工作堅持德育為首、教學中心的原則。教師的工作就是“教書育人”，通過教學活動的開展，達到樹德育人的目的。因此，教師的教學業績就成了衡量教師教學水平和教學能力的重要依據。教學業績優秀，不僅教師本人會有一種成就感，而且他所教的學生也感到驕傲和自豪。如果能夠長期保持這樣良好的教學狀態，師生都會處于一種積極向上的心態。這種積極心態長期發酵、廣泛延伸，整個班集體就會形成好學上進的良好學習氛圍。那么，這個班的教學質量就注定了會保持長盛不衰的境界。反之，如果某個班級的一門學科教學質量總是落后，教師有挫敗感，學生會士氣低迷。這種教學業績，不僅影響學生的全面發展，而且影響教師自身的切身利益。

如何創造良好的教學業績？這是我們每一位教師必須認真思考并長期付諸行動的課題。學生以學為主、教師以教為本，是教學工作的主旋律。提升教學質量，是各級組織的要求、是人民群眾的期望、更是教師職業的本份?！氨鶅鋈叻且蝗罩??！薄安环e跬步無以至千里。”要創造良好的教學業績，我們必須從教學工作的點滴做起。學校管理者經常提到的“教學六認真”，要求我們認真研讀教材、認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導學生、認真進行質量檢測。這里，我想重點談談前兩個“認真”?！罢J真研讀教材”，是上好一門課程的基礎。教材包括新課標、課本和相關的教輔資料。新課標對小學、初中、高中三個學習階段的教學目標都有明確的規定。作為學科教師，我們務必要學習新課標、從整體上去把握教學。課本是一個學期或者一個學年的教學內容。在上這門課程之前，我們應先通讀一遍課本，再著手備課，而不是學一課、備一課、教一課。關于“認真備課”，我認為應從“備教材、備教法、備學法、備學情”四個方面做起。分析學情、研究學法，是新課改的要求，也是提升教學質量的重要步驟。另外，“課后反思”也是我們調整教學思路、改進教學方法、提升教學質量的“清醒劑”。這個環節一定堅持。

教學質量的提升，教學業績的獲取，是師生共同努力的勞動成果。如何鼓舞學生士氣、鞏固教學成果？這也有一些值得講究的方法。課堂上，對學生學習的積極性予以肯定，對學生答問 的準確性予以表揚，都能起到鼓舞士氣的作用。作文寫得好的、作業做得工整的、歌兒唱得好的、畫兒畫的好的、體育表現好的〃〃〃〃我們老師都可以及時夸獎表揚。尤其是在階段性的教學質量檢測或者文體藝術活動比賽結束后，無論學校，還是班集體，都應當進行總結表彰，激發學生的學習熱情、鼓勵學生再接再厲。作為一名科任教師，我們同樣要把握時機，對學生的成績給與充分的表揚與肯定。我們反對給學生的考試成績排名次，但我們大力倡導老師表揚學習成績優秀的學生，尤其應表揚那些學習上明顯進步的學生。

六、關注成長

牽掛學生

學生感謝父母，是因為父母的養育之恩；學生感激老師，是因為老師的教誨之愛。身為教師，我們除了有母愛父愛之外，更應該具有博大的師愛。師愛是高尚的，因為她承擔的是民族的希望；師愛是純潔的，因為她澆灌的是祖國的花朵；師愛是偉大的，因為她關注的是人類的未來。在學校里，學生與老師學習、生活在一起，我們就要對學生的成長負責。大至人身安全，小至清潔衛生，白天的學習活動，夜間的休息睡眠，我們都要留心在意，盡力關懷。的確，老師的工作是辛苦的，老師也有自己的生活空間。但是，在我們在正常工作期間，在學校安排我們值班的時候，我們就要盡職守則、關愛學生、付出師愛。其實，我們為學生所付出的勞動，他們歷歷在目；我們為學生付出的心血，他們點滴在心頭。長大了，他們會記憶猶新，感恩不盡。

教師的愛是無私的愛。關注成長，牽掛學生，不僅反映在教師的日常生活，而且體現在學生臨危遇困的關鍵時刻?！?〃12”汶川特大地震發生的時候，學校里挺身而出、參與救援學生的首先是我們教師；在暴雨來襲、山洪暴發的危急關頭，護送學生跨過河流、越過小溪的是我們的鄉村教師；在學生突發重病、需要送醫問藥時，疼愛關心學生的是我們老師；在交通事故發生的剎那間，把生的希望留給學生的也是我們的老師。雖然在我們教師隊伍里，曾經發生過個別有損教師形象的事件、出現過敗壞師德的另類，但是，教育系統無數感人的事跡證明，我們教師隊伍是一個道德圣潔，情操高尚的群體；我們教師團隊是創建人類文明、引領社會進步的有生力量；我們教師就是大德無邊、大愛無疆的光輝典范。

常言道，“一日為師，終身為父?！睍r代不同了，師生至少是難忘的朋友。執教一生，我們送走了一批又一批學子，人贊“桃李滿天下”。但是，真真能記起老師的學生又有多少？一方面是社會風氣所致，另一方面也有我們教師自身的原因。作為教師，我們除了在學校要關心學生的成長外，我們還要關注學生畢業后的發展。小學老師要關注已上初中的學生；初中老師要關注已上高中的學生；高中老師要關注已上大學的學生；所有的老師都應關注您曾經教過的學生。這種關注不是刻意的追隨，而是隨心的問津。偶爾碰到教過的學生，問問他的情況，提出一點看法，都是老師對學生的關注?，F在通訊發達了，電話交流，網絡問候，都可以加強師生聯系，增進師生感 情。學生學業上的騰飛，工作上的進步，老師主動祝賀一下，他一定會感動不已。記住，您的學生是一筆豐富的社會資源，說不定哪一天有需要他們的時候。

結語： “一個人能走多遠，與誰同行很重要；一個人能多優秀，他的導師很重要；一個人能多成功，有一個強大的對手很重要。這個對手，可能是一個人、一件事、一個逆境、甚至是你人性深處的另一個自己?！笨梢姡瑢W生能走多遠，老師的引領很重要；學生能多優秀，老師的教誨很重要；學生能多成功，老師的影響很重要。一位教師能否成功，關鍵是如何戰勝自己。

愿我們的老教師發揮“傳、幫、帶”作用，傳播教學經驗、幫助年輕教師、帶出優秀學生。愿年輕的教師謙虛謹慎，好學上進，立德樹人，博學廣才，愛崗敬業，無私奉獻，創教學業績，做教壇新秀。愿我們所有的教師用高尚師德感染學生，用淵博學識教誨學生，用人格魅力影響學生，用教學良方指導學生，用教學業績鼓舞學生，立足當前促教學質量，放眼長遠抓素質教育，當學生的知心朋友，做學生愛戴的老師。

講課者背景資料: 楊成永

四川省劍閣成人教育中心，副主任，中學高級教師

中國教育學會會員，廣元市、劍閣縣科技拔尖人才，四川省人民政府教學成果二等獎獲得者。

郵箱：2312163946@qq.com

ycy2007@sina.com 電話：***

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二0一二年五月

第四篇：學習焦裕祿精神,做優秀教師

學習焦裕祿精神做一名優秀教師

李連軍

4月初，遵化一中黨支部在校園網上刊登了焦裕祿同志的典型事跡材料，號召全體教職工認真學習和弘揚焦裕祿精神。

焦裕祿精神，公仆精神是本質，奮斗精神是精髓，求實精神是靈魂，大無畏精神是重要內容，奉獻精神是鮮明特征。作為一名領導干部，就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎扎實實工作，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實際行動，努力為群眾辦實事，辦好事。

作為一名黨員要做到：一是要堅定理想信念，始終保持對馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國特色社會主義道路，任何時候都決不猶豫，決不含糊，決不動搖；二是要堅定宗旨意識，始終與群眾心相連，情相依，同呼吸，共命運，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨；三是要堅定發展方向，堅持以科學發展觀為統領，把干事創業熱情與科學求實精神結合起來，把開拓進取與尊重規律結合起來，把抓好當前工作與著眼長遠發展結合起來。

作為一名普通教師，學習焦裕祿精神，最重要的是立足本職工作，做好教育教學工作。要持之以恒、堅持不懈地抓好學習，加深對焦裕祿精神的理解，解放思想，與時俱進，使自己能夠適應形勢發展需要，努力提高自己的教學成績和班級管理水平。在工作中勤于思考，多發現問題，多想辦法，多出路子，兢兢業業，克己奉公，扎實工作，做一名優秀教師。

雖然焦裕祿同志已經離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空，歷久彌新，無論過去、現在還是將來，都永遠是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們的思想源泉。學高為師，身正為范！愛心、責任心、耐心、寬容心、豁達心、進取心、平常心??落實這些“心”會讓每一位教師成為一名優秀的教師，快樂幸福的教師！

第五篇：做讓學生愛戴的好教師

做讓學生愛戴的好教師

蒙陰鎮中心小學徐加兵

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。熱愛學生是師德的核心，做人民滿意的教師是我們教育者的最高目標。

教育是塑造人的工程，教師恰恰是這個工程的總工程師，有怎樣的教師就有怎樣的學生。因此，教師要加強師德修養，探求教學育人方法。

一、加強師德修養，營造校園氛圍

教師是人類靈魂的工程師，教師從事著太陽底下最光輝的職業。作為這個特殊群體的一員，必須特別注重自己的師德修養。一個好的教師，應該時時處處是學生的榜樣，時時處處用自己的人格魅力去影響和教育學生，為學生營造良好的校園成長氛圍，使學生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀。為此，教師應做好以下幾點：

首先應該熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情，永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”，熱愛自己的教育事業，你會覺得其樂無窮；熱愛自己的事業，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨；熱愛自己的事業，你就會覺得再苦再累也無怨無悔；熱愛自己的事業，你就不會去計較個人的得失。

其二應該充滿自信，相信自己的能力，相信自己的選擇和追求。教師對人生、對事業崇明自信，學生就會在無形中受到感染和影響，在學習和生活中遇到困難和挫折時，他們就多了戰勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進而化消極為積極，勇敢的面對困難，挑戰困難，努力去做生活的強者。

其三也是最重要的是教師應該有一顆博大的關愛孩子的心。愛教育事業，最終的落腳點在愛學生、愛孩子。學生是成長中的人，他們是不斷變化發展的。對他們的愛，最集中的體現就是包容，即有一顆博大的關愛孩子的心。愛孩子既要愛他們的優點，也要愛他們的缺點。愛孩子，就應該關注孩子的成長，對孩子的一生負責。明確了孩子的成長是一個漫長的過程，我們就能正確的處理日常工作中的一些問題了，自覺克服急功近利的思想，克服毛躁、簡單的教育方法，以更多的耐心和信心去關注孩子的成長過程，用平常的冷靜的心態去愛著孩子，尊重他們的人格，切實改變老師一廂情愿而不被學是理解的作風用愛心去感化他們，使其逐漸成長。

二、探求教學育人方法，提高課堂效率。

教師必須要刻苦鉆研、嚴謹篤學。教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。而且教師還要勇于創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。教師要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

做一名人民滿意的教師，扎實的教學基本功和精良的業務素養顯然是必要的。教師的天職是教書育人。應該做到充分利用課余時間，用心鉆研教育教學利用，掌握最新的教育動態，不斷更新自己的知識體系，充分利用高效的教育教學手段，在實踐中摸索，在摸索中前進，力求大面積大幅度提高教育教學質量，為此，教師要做好：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，精選課堂教學例題、習題、作業題。教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我收獲的是一份份的充實，沉甸甸的情感。在今后的日子里，我將繼續用愛心和執著，堅守人民教師這光榮的事業；用崇高的職業道德和操守，履行著人民教師的神圣職責；用淵博和浩瀚的知識，哺育一代又一代棟梁！愛每一位學生，做人民滿意的教師。