第一篇：初 四 化 學 備 課 組 總 結

初 四 化 學 備 課 組 總 結

時間過得真快，這一學期的教學任務圓滿完成了，在這一學期的教學工作中我們化學備課組的化學教師在思想和認識上都有了很大的進步，在教學中堅決聽從學校領導的安排，認真完成本職內的教學工作，并且都能夠充分認識到團結協作是提高教學質量的前提，因此在教學中充分發揮團結協作的精神，共同努力為提高我校的化學成績做出了很大的努力，回顧這一學期的教學工作我感想很多。下面我對我們化學備課組在這一學期的教學工作總結如下：

一.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元(課題)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，切實提高學生的實驗能力。

二.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

化學是一門以實驗為基礎的學科。去年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。所以我們在教學中應準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在期末復習期間也加大了這方面的復習。將中考有關探究的題集中復習，取得了好的效果。三.深化課堂教學改革，認真鉆研化學課程標準。

教學中滲透“新課標”的精神和要求。在課堂上采用分組討論形式上課，能充分調動學生主動參與課堂，促進學生之間的情感交流。使“學習有困難的學生”的學習形式得以改變，促使全班同學的成績同步提高。備課組收集一些新課標的資料印發給全體成員，讓老師改變教育觀念以適應化學課程標準的要求。

四.加強集體備課，強化教學過程的相互學習、研討。

所謂集體備課我的理解是：優勢互補，統一認識。統一認識是集體備課的主要目的之一。統一教學目標、統一重難點、統一基本知識和基本技能，從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發生。再譬如說哪些內容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統一安排。集體備課時，還要統一作業內容。如何提高學生的糾錯率，建議作業講評時學生要進行錯題收集整理，提高個人對錯題的理解率，也做為個人今后的復習資料。復習時我們也充分調動學生的積極性，先讓學生整理每一單元的知識結構，加強記憶，老師上課時再給予訂正。

五．積極參加教研組和學校的各種活動，提高自身的素質。

化學備課組積極參加學校和組內的各種活動，我們虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，不斷提高教學和科研水平與能力。組內老師以認真負責的態度上好每堂課，耐心輔導學生。

當然在這一年的教學工作中，我們還存在著一些不足之處，比如，選題不是很精，學生練的時間少，學生作業完成的質量上要求不嚴等，在今后的教學工作中我們一定會逐一改進，力求做的更好，使我校的化學成績再上一個更高的層次，最后取得中考的好成績。

2010-2011下學期初四化學

備課組總結

張波

2011.6

第二篇：初四化學總結

通過一學期的努力，終于結束了。也取得了可喜的成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我在教學中付出了不朽的艱辛，現將該學期的情況總結如下：

一．思想政治方面：

熱愛社會主義，熱愛教育事業，擁護黨的各頂路線、方針、政策，遵紀守法。認真學習相關法律法規，認真學習《中小學教師職業道德規范》《教師法》《義務教育法》；認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及十五屆四中全會精神；忠實黨和國家的教育方針，堅持四項基本原則，團結同志，遵守紀律，服從安排。本著全心全意為人民服務的宗旨，思想覺悟較高，“吃苦在前，享樂在后”。

二．教育教學方面：

1、教師應該從思想上真正重視雙基教學。很多有經驗的老教師常說一句話：“誰能把簡單題做好，誰就能在考試中得高分?！边@句話雖不完全正確，但卻一語中的，道出了雙基教學的重要性?？梢赃@么說，雙基教學的重要性怎么強調也不過分。例如，化學方程式的教學一直是化學教學中的重點，從實際教學中來看，學生的掌握情況卻很不理想，不論是平時的練習還是考試，有相當一部分學生總會出現各種各樣的錯誤，例如反應條件書寫不準確，漏寫氣體和沉淀符號等等，令老師們感到非常苦惱。我一直都把化學方程式的教學作為我教學中的重中之重，每周都要進行這方面的專門訓練，例如：聽寫、讓同學到黑板上展示等等，由于持之以恒，在考試中我們班的學生很少在這方面丟分。

2、以教材為本，充分挖掘教材資源。談到這一點實在有些老生常談，可能很多老師會不屑一顧，誰還不知道，還用你嘮叨，在此，我還是想再嘮叨一下，以教材為本，充分挖掘教材資源，說起來容易做起來卻很難，舉個例子來說，07年中考試題出的非常好，突出學生運用知識解決問題的能力，試卷中約有一半以上的題屬于常規基礎題，很多素材取自課本，知識覆蓋面較全面。試題突出化學學科特色，科學探究題體現課改精神。

3、重視單元探究活動的教學。在中考試題中，實驗與探究類題目的分量越來越重，有些教師很重視搜集這方面的課外習題，卻常常忽視課本中的單元探究活動的教學。單元探究活動的教學設計新穎，有些內容密切聯系學生的生活，如“從化學的視角看食醋”，“探究飲料中的維生素C”，要求學生運用所學的知識和方法解決實際問題，培養學生設計實驗、觀察實驗的能力。經過實踐，我覺得這對于培養學生多方面的能力具有重要意義，只有認真落實單元探究活動的教學，才能適應新課改的要求，才能把化學課程標準落到實處。

4、復習課一定要做到“溫故而知新”。初四這一年，新授課少，復習課多，上好復習課是重中之重。但是在實際教學中，有些教師是為了復習而復習，對知識進行簡單機械的重復，課堂上沒有什么亮點，學生興趣不高，往往復習效果很差。究其原因只是做到了“溫故”，而沒有達到“知新”的階段。我認為初四化學復習的主要目的應該是，幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領，更具有分析問題和解決問題的能力，同時將學生獲得的知識轉化成能力，從而使學生做到:總復習全面抓，普通的知識規律化，零碎的知識系統化。所謂“知新”階段，并不是遙不可及的，而應該是水到渠成的事。

5、切實學習“和諧高效”的新的教學理念。本學期，學校安排我擔任初四三個班的化學教學工作，每天三節課，工作量大，感覺身心都比較疲勞。于是，在課堂上我講的少了，學生練得多了，我采取了新教學模式。半個學期下來，在實際教學中，我感覺新理念的博大精深，例如，在“兵教兵”環節中，有時一些優秀學生的思維簡直超乎我的想象，所以我希望廣大一線教師能夠用心鉆研新的教學理念而不是簡單的照搬，以便能夠獲得事半功倍的教學效果。

總之，在教學工作中取得了一定的成績，也有許多的不足，我會再接再厲，使自己更上一層樓。

2011----2012學年第一學期

教學總結

黃務中學 林 林

第三篇：初四英語備課組總結

初四英語備課組工作總結-

一、主題教研活動

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。

因此學期初，本組制定了主題教研課題：如何進行高效的初四教學。

在教學中，我們要求每位教師努力做到”創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高課堂教學效率，創新教學手段。圓滿順利的完成了初四新授課內容，并為下學期的初四復習打好了基礎。.二、抓好教學業務工作,提高教師的專業素質。

1、加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合。

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。

集體備課主要以年級備課組為單位，由備課組長負責，每周保證有二節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

2、積極的參加各種培訓，本組教師積極參加各類校,區,市里組織的聽課等活動.受益匪淺。

3、按時參加縣里組織的外教課，提高了老師的整體素質。

4、積極參加學校及各級別組織的教師講課比賽及各項評比比賽.?；仡欉^去的一學期，我們備課組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方：

（1）．教育理論的學習還不夠深入。

（2）．補差工作抓得還不夠扎實。

在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

第四篇：化學備課組總結

高三化學備課組工作總結

杜慧玲

一、化學備課組的教學工作

回顧過去，我們高三化學備課組在高一階段被認為是十八中教學水平和教學．．．．．．．．．．．．．．能力最弱的一個化學備課組。擁有四名高級教師、一名市級骨干以及兩名區骨干．．．．．．．．．．．．的化學教研組，由于各種原因人員分配上無法做到均衡，我組成員只有一名剛從大學畢業的教師和兩名一級職稱教師，工作經驗欠缺。面對沒有教過的新教材、沒有老教師的幫助和沒有可以借鑒的經驗，作為備課組長的我和我的團隊感受到了從沒有過的壓力。

面對現實，正是這種壓力，也給了我們很大的動力，我們相信學校給予我們．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的信任是建立在我們化學備課組的每一位成員對待學生和工作都以認真負責、踏．．．

實肯干、勤奮進取的態度上的。同時也給了我們充分發揮自己優勢和特點的機會。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

所謂笨鳥先飛，我們從高一以來一直遵循著提前做好教學整體計劃、研讀好．．．．．．．．．．．．．．課程標準和考試說明并充分利用好教材、練習以及反饋。每學期的開學初就把下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

學期的計劃整理好，并與本組教師交流，即給老師教學的基本范圍和策略，又不規定的過細、過死，影響教師個性的發揮。面對新教材我們盡可能的多聽課、多．．．．．．．．．學習、多參加討論并且積極參加市區級的公開課，希望通過這些機會把自己的教．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

學能力和認識水平進一步與新課程改革的要求保持一致。

遇到困難了，我們互相交流討論，甚至請來其他備課組或學校的老師、教研員甚至首師大、北師大的教授來幫助我們診斷問題、解決問題。通過教學案例分析、學生成績分析我們找出自己的問題，及時進行分析、修正以及反饋，踏踏實．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．實地做好每一件具體的小事。．．．．．．．．．．．．

通過不斷的學習和借鑒，我們在教學過程中掌握了較好的節奏、深廣度并且遵循學生在各階段遇到的問題提前做好準備。配合年級制定的文理分班、高職分班以及會考、高考目標制定了針對性的備課組教學、評價目標。

我們制定了具體的工作目標： ．．．．．．．．．．．．

高一——順利銜接與打好基礎。面對不同學校的初三教學基礎，順利銜接是打好高中教學基礎的關鍵，高一階段三本教材的教學幾乎是高中全部教學內容的地基；

高二——穩定之中求突破。確保文科生和學困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應高考必須做好穩定與突破；

高三——靈活掌握與落實?？疾槟芰Σ痪心嘤趥鹘y是高考改革以來的新思路和新特點因此既要靈活掌握又能夠落實基礎是對學生的明確要求。

這三年的目標制定既凝結了前輩們多年工作的經驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創新。

正是因為我們的認真負責、堅持學習、不斷探索以及團結協作，我們從高一一直到高三連續三年保持了全區歷次化學考試第三名的好成績，僅次于十二中和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

豐臺二中，同時也成為除十二中、豐二以外唯一對全區化學平均分做正貢獻的學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．校。．

二、化學備課組的教育工作。

作為高三年級組、理綜組得一部分，我們化學備課組靳老師、吳老師以及趙老師努力的工作，抓緊一切時間為學生多答疑，耐心、細致、針對性地接學學生的學科問題，同時還抓住學生心理特點做好疏導和鼓勵。尤其是這個年級的年輕班主任多，化學組的老師把自己工作的經驗無私的與班主任們分享，幫他們出謀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．劃策，處理好與學生、家長和其他任課教師的關系。建立與學生的良好關系，使．．．

得學生“親其身、信其道”，三年里，化學組老師都受到了學生的高度肯定，不但沒有和學生發生過沖突而且還成為各班班主任以外學生最知心的朋友和師長，．．．．．．．．．．．而化學也成為在理科班中學生們感到最喜愛的一門學科也是成績最為穩定和放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

心的一門學科，更是幫助很多的孩子樹立了學習理科的自信心。趙老師成長為一．．．．．．．．．．．．．．．．．

名合格的班主任，我本人承擔備課組長、年級助理、黨小組長等職務都為年級的學生管理作出了自己的作用。

三、化學備課組的教科研工作。

做好教育、教學研究和探索是作為一名新課程改革時期教師的所必備的。在這三年里，我們利用學校給予的條件，對教學模式、教學評價以及具體的教學內容進行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、北師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、秦林老師、學校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們大力的支持。我們完成了化學教研組的區級課題的研．．．．．．．．．2009．．．．．．．．．．究、完成了高一單元教學模式探討、開展了高三教學與高考策略的研究，并且撰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．寫了多篇關于教學的論文、教學案例，多次在市區級比賽中獲獎。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

綜上所述。如果要說總結經驗，我感覺做好教學和教研并且保持和學生的密切聯系是使教學水平最大化傳遞給學生的途徑。如果說有什么不足，研究學生、研究高考還需到位，我感覺初三銜接課還要加

強基礎的落實、加強高中知識與實驗、生活及科技的聯系。

最后，這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十．．．．．．．．．年教學的倦怠、家庭生活的變化以及身體健康地忠告，但是我們不但．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，而且完成了一系列地好成績！

我們完成了青年教師的培養工作，趙老師在三年里從聽師傅的課．．．．．

成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節好課到完成了高難度的高三實驗復習專題課！

我們完成了新課程教學的全部教學素材的整理，教案、學案和多．．．．．

媒體素材！

我們完成了從高一一直到高三化學成績全區歷次考試第三名的好．．．．．

成績！

我們完成了多篇市區級優秀論文、優秀課例以及承擔了多次區級．．．．．

公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯系！

我們完成了兩名教師晉級到高級教師，兩名教師獲得的評優．．．．．的榮譽，一名教師獲得創新杯二等獎，一名教師被評為區級骨干教師，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！

這許許多多的榮譽和成績來自于大家的共同努力也是來自學校、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支持?。?/p>

2011年7月

第五篇：初四化學練習題

初四化學練習題

1、下列物質中不會使人中毒的是（）

A、BaSO4B、BaCl2C、Hg(NO3)2D、AgNO32、某氣體由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。點燃該氣體后，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內壁出現水霧；把燒杯迅速倒轉過來，注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁。下列對氣體組成的推斷不正確的是（）

A、可能三種氣體都存在B、可能只有氫氣C、可能是甲烷和一氧化碳的混合氣體D、可能只有甲烷

3、將生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中，開始觀察到的現象是：為；一會兒又觀察到的現象是，反應方程式為。

4、用水鑒別NaOH、NaCl、CaCO3三種固體物質時，能夠鑒別出NaOH所依據的現象是。

5、僅用玻璃棒和酒精燈兩種儀器，就能采用物理方法將稀鹽酸和氯化鈉溶液區分開，具體做法是。

6、在粗鹽提純的實驗中，一般可通過、、等操作進行初步提純，除去難溶性雜質。這三步操作中均用到一種常見儀器是，它在各步操作中的作用分別是、、。

7、海水制鎂過程中，為了將MgCl2全部轉化為Mg(OH)2沉淀，可選用試劑，要使MgCl2全部轉化為沉淀，加入試劑的量應是，驗證MgCl2已全部轉化為Mg(OH)2的方法是。

8、醫生常用75%的酒精溶液或高溫蒸煮等方法進行殺菌消毒，其中的道理是。

9、X-射線不能穿透硫酸鋇，因此常用BaSO4作為診斷胃病的造影劑，可溶性的鋇鹽是有毒的，若病人誤服了碳酸鋇，就會發生中毒；一旦中毒，應立即服用瀉鹽（硫酸鎂）解毒。用化學方程式表示：（1）中毒（2）解毒。

10、（1）用糧食作原料釀酒時，往往發現制得的酒發酸，這實際上是因為酒精在酶的作用下與空氣中的氧氣作用，生成了醋酸和水，反應方程式。（2）酒精燃燒的化學方程式。

11、將飽和的氫氧化鈣溶液升高溫度后產生的現象是將（填“變大”“變小”或“不變”）；若向該飽和溶液中加入生石灰，并冷卻至原溫度，則溶液中的溶質質量將（填“增加”“減少”或“不變”），溶質質量分數將。

12、某同學為探究不同水果中維生素c的含量，根據維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設計了如下實驗：

①用榨汁機分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個潔凈、干燥的小燒杯中；

③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊振蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時為止，記錄此時所用高錳酸鉀溶液的滴數。請分析作答：（1）寫出一種維生素c含量較高的水果或蔬菜：__________。

（2）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實驗步驟______有可能增大實驗誤差，為了便于準確

地比較，應當__________。

（3）按修正后的實驗步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數比滴入汁液B中的多，則水果

甲中維生素c的含量比水果乙中的_______________。

（4）③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊振蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時為止，記錄此時所用高錳酸鉀溶液的滴數。

13、某園林工人配制波爾多液時，將CuSO4、生石灰（CaO）分別與水按1：50的質量比混合，然后把

得到的兩種液體在木桶里混合并充分攪拌，(1)配制波爾多液不用鐵桶的原因是。(2)兩種液體在木桶里反應的化學方程式為

(3)若要檢驗所配的波爾多液中是否還含有CuSO4的實驗方法是。

14、寫出下列物質（或主要成分）的化學式，并用的形式將其分類（填序號）（1）金剛石（2）熟石灰（3）蔗糖水（4）氬氣（5）汞（6）石灰石（7）純堿（8）生石灰（9）液氧（10）海水（11）醋酸（12）硫酸（13）燒堿（14）干冰（15）硝酸銨

15.某同學為探究不同水果中維生素c的含量，根據維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設計了如下實驗：

①用榨汁機分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個潔凈、干燥的小燒杯中；

③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各1毫升；

④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊震蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時為止，記錄此時所用高錳酸鉀溶液的滴數． 請分析作答：

（1）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實驗步驟有可能增大實驗誤差，為了便于準確地比較，應當．

（2）按修正后的實驗步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數比滴入汁液B中的多，則水果甲中維生素C的含量比水果乙中的．

（3）修正后的實驗方案與課本上的相比，創新之處是．（4）寫出一種維生素c