第一篇：八年級化學備課組總結 魏

八年級化學備課組總結

2011-11-28魏

時間飛快，轉眼上個學期即將過去，現將本學期化學備課組的工作總結以下： 一.扎扎實實打好基礎

掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元(課題)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。由于學校有組織地進行了周六補課，我們也適當調整了進度，將下學期的一些內容提前地講完，為下學期減輕負擔。

二.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

化學是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。所以我們在教學中應準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在期末復習期間也加大了這方面的復習。將中考有關探究的題集中復習，取得了好的效果。

三.深化課堂教學改革，認真鉆研化學課程標準。

在初三化學的教學中滲透“新課標”的精神和要求。在課堂上采用分組討論形式上課，能充分調動學生主動參與課堂，促進學生之間的情感交流。使“學習有困難的學生”的學習形式得以改變，促使全班同學的成績同步提高。備課組收集一些新課標的資料印發給全體成員，讓老師改變教育觀念以適應化學課程標準的要求。

四.加強集體備課，強化教學過程的相互學習、研討。

所謂集體備課我的理解是：優勢互補，統一認識。統一認識是集體備課的主要目的之一。統一教學目標、統一重難點、統一基本知識和基本技能，從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發生。再譬如說哪些內容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統一安排。集體備課時，還要統一作業內容。學生手頭的練習資料很多，但不一定適合，學期初集體備課時我們幾位化學老師就經過反復研究比較，最終確定以《化學教與學》為必要練習，其它相輔的練習形式，這樣學生既減輕了課業負擔，每天又有了有效練習。如何提高學生的糾錯率，建議作業講評時學生要進行錯題收集整理，提高個人對錯題的理解率，也做為個人今后的復習資料。期末復習時我們也充分調動學生的積極性，先讓學生整理每一單元的知識結構，加強記憶，老師上課時再給予訂正。

本學期備課組要求提前一周備課。每次備課要做到四定：定時間、定地點、定人員、定內容。

集體備課不能代替個人備課。要想上出一堂精彩且質量高的課，必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。各人情況不同，備課形式不同。

在期末復習時，幾位教師有計劃有目的。有的負責整理每一章的知識結構。有的負責整理每一章的練習題。每個人再出二套精煉的綜合題。這樣能夠精講精練充分利用資源。

五．積極參加教研組和學校的各種活動，提高自身的素質?；瘜W備課組積極參加學校和組內的各種活動，虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課，耐心輔導學生，愛崗敬業，以德律己，以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長。

從期中考試的結果來看, 我們化學組已經順利完成學校下達的任務。我們化學備課組會總結經驗，繼續更好的工作，完成學校下達的中考目標，取得中考的好成績。

八年級化學備課組

2011-11-28

第二篇：化學備課組總結

高三化學備課組工作總結

杜慧玲

一、化學備課組的教學工作

回顧過去，我們高三化學備課組在高一階段被認為是十八中教學水平和教學．．．．．．．．．．．．．．能力最弱的一個化學備課組。擁有四名高級教師、一名市級骨干以及兩名區骨干．．．．．．．．．．．．的化學教研組，由于各種原因人員分配上無法做到均衡，我組成員只有一名剛從大學畢業的教師和兩名一級職稱教師，工作經驗欠缺。面對沒有教過的新教材、沒有老教師的幫助和沒有可以借鑒的經驗，作為備課組長的我和我的團隊感受到了從沒有過的壓力。

面對現實，正是這種壓力，也給了我們很大的動力，我們相信學校給予我們．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的信任是建立在我們化學備課組的每一位成員對待學生和工作都以認真負責、踏．．．

實肯干、勤奮進取的態度上的。同時也給了我們充分發揮自己優勢和特點的機會。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

所謂笨鳥先飛，我們從高一以來一直遵循著提前做好教學整體計劃、研讀好．．．．．．．．．．．．．．課程標準和考試說明并充分利用好教材、練習以及反饋。每學期的開學初就把下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

學期的計劃整理好，并與本組教師交流，即給老師教學的基本范圍和策略，又不規定的過細、過死，影響教師個性的發揮。面對新教材我們盡可能的多聽課、多．．．．．．．．．學習、多參加討論并且積極參加市區級的公開課，希望通過這些機會把自己的教．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

學能力和認識水平進一步與新課程改革的要求保持一致。

遇到困難了，我們互相交流討論，甚至請來其他備課組或學校的老師、教研員甚至首師大、北師大的教授來幫助我們診斷問題、解決問題。通過教學案例分析、學生成績分析我們找出自己的問題，及時進行分析、修正以及反饋，踏踏實．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．實地做好每一件具體的小事。．．．．．．．．．．．．

通過不斷的學習和借鑒，我們在教學過程中掌握了較好的節奏、深廣度并且遵循學生在各階段遇到的問題提前做好準備。配合年級制定的文理分班、高職分班以及會考、高考目標制定了針對性的備課組教學、評價目標。

我們制定了具體的工作目標： ．．．．．．．．．．．．

高一——順利銜接與打好基礎。面對不同學校的初三教學基礎，順利銜接是打好高中教學基礎的關鍵，高一階段三本教材的教學幾乎是高中全部教學內容的地基；

高二——穩定之中求突破。確保文科生和學困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應高考必須做好穩定與突破；

高三——靈活掌握與落實?？疾槟芰Σ痪心嘤趥鹘y是高考改革以來的新思路和新特點因此既要靈活掌握又能夠落實基礎是對學生的明確要求。

這三年的目標制定既凝結了前輩們多年工作的經驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創新。

正是因為我們的認真負責、堅持學習、不斷探索以及團結協作，我們從高一一直到高三連續三年保持了全區歷次化學考試第三名的好成績，僅次于十二中和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

豐臺二中，同時也成為除十二中、豐二以外唯一對全區化學平均分做正貢獻的學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．校。．

二、化學備課組的教育工作。

作為高三年級組、理綜組得一部分，我們化學備課組靳老師、吳老師以及趙老師努力的工作，抓緊一切時間為學生多答疑，耐心、細致、針對性地接學學生的學科問題，同時還抓住學生心理特點做好疏導和鼓勵。尤其是這個年級的年輕班主任多，化學組的老師把自己工作的經驗無私的與班主任們分享，幫他們出謀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．劃策，處理好與學生、家長和其他任課教師的關系。建立與學生的良好關系，使．．．

得學生“親其身、信其道”，三年里，化學組老師都受到了學生的高度肯定，不但沒有和學生發生過沖突而且還成為各班班主任以外學生最知心的朋友和師長，．．．．．．．．．．．而化學也成為在理科班中學生們感到最喜愛的一門學科也是成績最為穩定和放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

心的一門學科，更是幫助很多的孩子樹立了學習理科的自信心。趙老師成長為一．．．．．．．．．．．．．．．．．

名合格的班主任，我本人承擔備課組長、年級助理、黨小組長等職務都為年級的學生管理作出了自己的作用。

三、化學備課組的教科研工作。

做好教育、教學研究和探索是作為一名新課程改革時期教師的所必備的。在這三年里，我們利用學校給予的條件，對教學模式、教學評價以及具體的教學內容進行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、北師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、秦林老師、學校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們大力的支持。我們完成了化學教研組的區級課題的研．．．．．．．．．2009．．．．．．．．．．究、完成了高一單元教學模式探討、開展了高三教學與高考策略的研究，并且撰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．寫了多篇關于教學的論文、教學案例，多次在市區級比賽中獲獎。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

綜上所述。如果要說總結經驗，我感覺做好教學和教研并且保持和學生的密切聯系是使教學水平最大化傳遞給學生的途徑。如果說有什么不足，研究學生、研究高考還需到位，我感覺初三銜接課還要加

強基礎的落實、加強高中知識與實驗、生活及科技的聯系。

最后，這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十．．．．．．．．．年教學的倦怠、家庭生活的變化以及身體健康地忠告，但是我們不但．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，而且完成了一系列地好成績！

我們完成了青年教師的培養工作，趙老師在三年里從聽師傅的課．．．．．

成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節好課到完成了高難度的高三實驗復習專題課！

我們完成了新課程教學的全部教學素材的整理，教案、學案和多．．．．．

媒體素材！

我們完成了從高一一直到高三化學成績全區歷次考試第三名的好．．．．．

成績！

我們完成了多篇市區級優秀論文、優秀課例以及承擔了多次區級．．．．．

公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯系！

我們完成了兩名教師晉級到高級教師，兩名教師獲得的評優．．．．．的榮譽，一名教師獲得創新杯二等獎，一名教師被評為區級骨干教師，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！

這許許多多的榮譽和成績來自于大家的共同努力也是來自學校、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支持！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2011年7月

第三篇：化學備課組學期總結

化學備課組學期總結

本學期，在學校教導處、年級、科組的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定成績。現將本學期備課組工作總結如下：

一、備課組教研活動情況

1．定時，定點，定人開展備課組活動。本學期化學備課組統一在每周三下午第一節和第二節開展備課組活動，除特殊情況，基本保證每周一次活動。每周安排一位教師主講，就教材處理、習題安排、學生學情等進行探討，使備課組教學內容和教學進度基本得到統一。

2．加強教師間的教學研討。除備課組活動，我們經常利用課余時間就教學問題進行討論，教師之間經?；ハ嗦犝n，相互學習，不斷提高。

3．公開課完成情況。本學期高一年級的所有青年教師都按照教學進程分別上了公開課。每次公開課前都由主講教師在組內介紹自己的教學設計，組內教師提出意見后再由主講教師修改完善。經過了集體備課→講課、聽課、評課→最后正式上課等環節，開放日教學效果好，受到了領導的一致好評。4．青年教師培養情況。本學年由學校招聘新增了XXX、XXX和XXX三名青年教師，在XXX校長正式提出“拜師結對子”活動之前，本組已開始了以老帶新的傳統，分別由教學經驗豐富的畢廣宇老師、宋紅梅老師、章燕老師等分別擔任青年教師的指導老師。為幫助三位新教師盡快適應二中教學，我們通過備課組活動、專題研討等方式助其盡快熟悉教材，通過聽課、評課助其提高課堂教學能力，通過周練、周測、期中考試命題等方式提高其解題命題能力。一學年來，三位教師進步很快，所教班成績在平行班居前列。

二、教學工作完成情況

（一）教學策略

指導思想，積極推行新課改：精講，多練，細評，夯實基礎，培養能力 1．精心備課，合理處理教學內容，根據新教材的不足和高考考綱，對教材內容進行適度擴展。2．加強訓練和測試。通過作業、練習冊、周練來強化訓練，并加大檢查、批改力度，督促學生完成，力求節節過關。同時通過單元測驗、周末測試來檢驗學生學習情況。另外，在習題選擇方面，采取分層的方式，指導不同層次的學生完成不同層次的習題。在測試時，增設附加題，要求英才班、培優班學生必須完成，充分照顧不同層次學生的需要。

3．加強探究實驗教學，培養學生的動手能力和科學探究能力。我們盡可能的將教材實驗改成學生實驗，在實驗設計上不拘泥于教材，而是在教材基礎上使其更具有探究性，從而在一定程度上提高學生的探究能力。

（二）各年級針對性的教學工作

高一年級主要針對年輕教師進行反復的聽課和評課，提高年輕教師的教學水平，在下半學期還進行了高一年級新課改的賽課活動，效果明顯。高二年級注重組內的討論和交流，針對學生學習過程中遇到的問題提出行之有效的辦法。高三年級在復習備考過程中還請到是教研組的領導進行聽課，并且也提出了很多建設性的意見。

（三）存在問題

1．由于種種客觀原因，本學期化學課的課時受到較大影響，加上在某些課時內容的教學中有針對性放慢節奏，對教學進度影響很大，未能完成必修1教學內容，留下兩節內容到下學期再完成。

2．教師任班級較多，教學任務重，作業批改、課外輔導的針對性有待進一步加強。

3．課堂教學的實效性還有待提高，教師講的過多，學生的主體地位未能得到充分體現，與新課改的標準存在一定的差距。

4．班與班之間差異過大。平行班發展不平衡，平均分差距過大。

三、今后對策

1．繼續加強備課組活動，提高集體備課的實效性。2．繼續抓好學生的基礎訓練，做好每周一練的工作。

3．進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主自學能力（尤其是英才班和培優班）。4．搞好競賽輔導工作，確保每周能上好兩節課，并有針對性指導部分尖子生自學高

二、高三甚至大學的教材。

5．開展好研究性學習活動。選擇個別較有創意、研究前景的課題重點指導，爭取得到高質量的研究成果。

化學備課組 XXX 2013年7月15日

第四篇：高二化學備課組總結

2011年高二化學備課組總結

化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感文、理學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點, 對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：

一、教材一致 進度統一

我們理科班都采用了學校發給學生的高級中學課本化學必修本第二冊（人民教育出版社）。從開始到現在2個班都從第一章學到了第八章高分子化合物，教學進度統一，而且還進行了會考全面復習。這樣便于期中和期末學校統一檢測。

二、深度、廣度彈性調節

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，A層、文班學生會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；C層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節。

比如:在第二章鋁教學時,要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。

比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高,彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。

三、學習方法指導有輕重

根據學生的情況大致可分為三類。第一類是C層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是B層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數的文班學生和A層少數學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。

我在指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習,讓學生學有余味。我在指導第二類學生（理班）時，讓他們先做《三級訓練》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣?，F在只所以成為文班和A層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發性的閱讀提綱，即發給學生的《課堂學案》，以此為依據進行指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發現的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

四、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學,減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點。

1、節奏快慢不同 根據學生情況和目前“3+小綜合”的高考制度，理班和B、C層每周比文班多2個課時，而且要拔高難度，所以他們的課堂教學是快節奏、大容量。文班和B、A層稍慢，課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協調活動。競賽班和C層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中,給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；

2、容量大小不同 理班因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。

3、課件使用不同 第一是表現在課件播放速度不同；第二表現在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，理班可先放出它的性質再做實驗，而文班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據文班學生上課情況進行取舍。

五、課后教學有主次

課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。我在課后著重培優和奧林匹克輔導；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會

考過關。

課后的作業批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義。作業其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發現各層問題，對癥下藥，解決問題。單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續性，便于后幾層次學生的學習信心培養，便于教學。

第五篇：化學備課組總結2

高寨子中學九年級化學備課組工作總結

（2012—2013學第二學期）

又一學期結束了，現對這一學期備課組所做的工作做一總結，在這一學期中無論是指導思想還是對工作的實施都嚴格按照計劃進行著。

一、指導思想：

以全新的教學理念為指導，結合2012年陜西中考命題原則，全面貫徹素質教育和課程改革精神，面向全體學生，培養興趣、充分調動學生的積極性，圓滿完成本學期的教學任務。同時調動本組教師的積極性，在教學中探索出一種具有本組成功經驗的高效課堂模式。

二、對工作目標的完成：

1．切實抓好集體備課這一環節，一學期不少于10次。

2．切實加強化學實驗教學，培養學生的動手能力。

3．加強對課標、新中考的研究和學習，使化學教學有的放矢。

4．加強教學中關鍵問題、內容的溝通與研究。

5．及時把繆徐名師創新團隊最新研究成果傳達給本組教師。

6．加強教育教學理論學習，提高自身素質，以適應時代發展需要。

三、具體措施：

1．備課：每周一上午第一節進行集體備課討論。要求認真備好每節課的目標、重點、難點，教學方法有交流，并指定組內教師進行專題問題的研討，形成統一的教學案，自己可以在教學過程中根據學情靈活應變，適時進行調整。

2．上課、聽課、評課：為了提高課堂效率，應轉變觀念，大膽創新，培養學生的創新思維和發散思維；利用口訣、故事、實驗、等多種形式和方法調節學生的興奮度，從而激發學生的強烈興趣，盡量讓學生多動口、多動手、多動腦，并注意面向全體學生，確保重點內容大面積過關，使每一位學生在原有的基礎上有所發展。備課組每位老師上一節公開課，并進行評課，使每位老師在教學中不斷進步、不斷有新的收獲。平時同組教師要相互聽課，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。

3．作業、練習、輔導：（1）個別學生作業進行面批，使學生及時搞懂知

識，及時訂正錯誤。（2）課上精講多練，課后作業典型有層次，經常討論設計各種類型的題目，從而解決學生中“吃不飽”和“吃不了”的問題。（3）對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關注重點知識的落實情況；針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫。（4）重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。

4．復習：復習講究得法，不以一張試卷代替復習。著重三方面：（1）分析、整理章節知識點，抓重點、重理解。（2）培養學生自己歸納知識點的能力，盡量做到知識點的到位，并采用適合自己的學習方法，整理出自己經常犯的一些錯誤之處。（3）重知識點的應用，培養學生多方面的探究能力。