第一篇：高2012級化學(xué)備課組總結(jié)

11-12學(xué)年下期高2012級化學(xué)備課組總結(jié)

曾黎

本學(xué)期，在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在化學(xué)教研組的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效。現(xiàn)將本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：

一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用

同一學(xué)科的教師，面對同一年級的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設(shè)計、練習(xí)進(jìn)行交流討論，大家都認(rèn)真的做好各項工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

二、做好集體備課工作

按照學(xué)校安排的教研時間，每周四的下午第一、二節(jié)課在辦公室進(jìn)行集體備課。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點(diǎn)談不同的意見和改進(jìn)之處，并且每人要認(rèn)真做好記錄。

三、認(rèn)真鉆研2012年高考考綱

我們備課組組織老師認(rèn)真研讀，使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋重點(diǎn)概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實驗和計算技能，還將高考考綱要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極主動地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性。在教學(xué)中能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生自己看書解決，對理解和要求掌握的內(nèi)容，狠下功夫，探求規(guī)律，講透學(xué)活。精選習(xí)題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補(bǔ)充練習(xí)。

四、積極參加有關(guān)的學(xué)科活動

本學(xué)期我們積極參加教研組組織的聽、評課活動，參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)競賽精彩的教學(xué)觀摩課，使大家受到了很多的啟發(fā)。

今后我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)備課組活動，提高集體備課的實效性。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展好研究性學(xué)習(xí)活動。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高化學(xué)的教學(xué)水平。

2012年7月3日

第二篇：化學(xué)備課組總結(jié)

高三化學(xué)備課組工作總結(jié)

杜慧玲

一、化學(xué)備課組的教學(xué)工作

回顧過去，我們高三化學(xué)備課組在高一階段被認(rèn)為是十八中教學(xué)水平和教學(xué)．．．．．．．．．．．．．．能力最弱的一個化學(xué)備課組。擁有四名高級教師、一名市級骨干以及兩名區(qū)骨干．．．．．．．．．．．．的化學(xué)教研組，由于各種原因人員分配上無法做到均衡，我組成員只有一名剛從大學(xué)畢業(yè)的教師和兩名一級職稱教師，工作經(jīng)驗欠缺。面對沒有教過的新教材、沒有老教師的幫助和沒有可以借鑒的經(jīng)驗，作為備課組長的我和我的團(tuán)隊感受到了從沒有過的壓力。

面對現(xiàn)實，正是這種壓力，也給了我們很大的動力，我們相信學(xué)校給予我們．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的信任是建立在我們化學(xué)備課組的每一位成員對待學(xué)生和工作都以認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏．．．

實肯干、勤奮進(jìn)取的態(tài)度上的。同時也給了我們充分發(fā)揮自己優(yōu)勢和特點(diǎn)的機(jī)會。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

所謂笨鳥先飛，我們從高一以來一直遵循著提前做好教學(xué)整體計劃、研讀好．．．．．．．．．．．．．．課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明并充分利用好教材、練習(xí)以及反饋。每學(xué)期的開學(xué)初就把下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

學(xué)期的計劃整理好，并與本組教師交流，即給老師教學(xué)的基本范圍和策略，又不規(guī)定的過細(xì)、過死，影響教師個性的發(fā)揮。面對新教材我們盡可能的多聽課、多．．．．．．．．．學(xué)習(xí)、多參加討論并且積極參加市區(qū)級的公開課，希望通過這些機(jī)會把自己的教．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

學(xué)能力和認(rèn)識水平進(jìn)一步與新課程改革的要求保持一致。

遇到困難了，我們互相交流討論，甚至請來其他備課組或?qū)W校的老師、教研員甚至首師大、北師大的教授來幫助我們診斷問題、解決問題。通過教學(xué)案例分析、學(xué)生成績分析我們找出自己的問題，及時進(jìn)行分析、修正以及反饋，踏踏實．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．實地做好每一件具體的小事。．．．．．．．．．．．．

通過不斷的學(xué)習(xí)和借鑒，我們在教學(xué)過程中掌握了較好的節(jié)奏、深廣度并且遵循學(xué)生在各階段遇到的問題提前做好準(zhǔn)備。配合年級制定的文理分班、高職分班以及會考、高考目標(biāo)制定了針對性的備課組教學(xué)、評價目標(biāo)。

我們制定了具體的工作目標(biāo)： ．．．．．．．．．．．．

高一——順利銜接與打好基礎(chǔ)。面對不同學(xué)校的初三教學(xué)基礎(chǔ)，順利銜接是打好高中教學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，高一階段三本教材的教學(xué)幾乎是高中全部教學(xué)內(nèi)容的地基；

高二——穩(wěn)定之中求突破。確保文科生和學(xué)困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應(yīng)高考必須做好穩(wěn)定與突破；

高三——靈活掌握與落實。考查能力不拘泥于傳統(tǒng)是高考改革以來的新思路和新特點(diǎn)因此既要靈活掌握又能夠落實基礎(chǔ)是對學(xué)生的明確要求。

這三年的目標(biāo)制定既凝結(jié)了前輩們多年工作的經(jīng)驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創(chuàng)新。

正是因為我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅持學(xué)習(xí)、不斷探索以及團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們從高一一直到高三連續(xù)三年保持了全區(qū)歷次化學(xué)考試第三名的好成績，僅次于十二中和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

豐臺二中，同時也成為除十二中、豐二以外唯一對全區(qū)化學(xué)平均分做正貢獻(xiàn)的學(xué)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．校。．

二、化學(xué)備課組的教育工作。

作為高三年級組、理綜組得一部分，我們化學(xué)備課組靳老師、吳老師以及趙老師努力的工作，抓緊一切時間為學(xué)生多答疑，耐心、細(xì)致、針對性地接學(xué)學(xué)生的學(xué)科問題，同時還抓住學(xué)生心理特點(diǎn)做好疏導(dǎo)和鼓勵。尤其是這個年級的年輕班主任多，化學(xué)組的老師把自己工作的經(jīng)驗無私的與班主任們分享，幫他們出謀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．劃策，處理好與學(xué)生、家長和其他任課教師的關(guān)系。建立與學(xué)生的良好關(guān)系，使．．．

得學(xué)生“親其身、信其道”，三年里，化學(xué)組老師都受到了學(xué)生的高度肯定，不但沒有和學(xué)生發(fā)生過沖突而且還成為各班班主任以外學(xué)生最知心的朋友和師長，．．．．．．．．．．．而化學(xué)也成為在理科班中學(xué)生們感到最喜愛的一門學(xué)科也是成績最為穩(wěn)定和放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

心的一門學(xué)科，更是幫助很多的孩子樹立了學(xué)習(xí)理科的自信心。趙老師成長為一．．．．．．．．．．．．．．．．．

名合格的班主任，我本人承擔(dān)備課組長、年級助理、黨小組長等職務(wù)都為年級的學(xué)生管理作出了自己的作用。

三、化學(xué)備課組的教科研工作。

做好教育、教學(xué)研究和探索是作為一名新課程改革時期教師的所必備的。在這三年里，我們利用學(xué)校給予的條件，對教學(xué)模式、教學(xué)評價以及具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、北師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、秦林老師、學(xué)校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們大力的支持。我們完成了化學(xué)教研組的區(qū)級課題的研．．．．．．．．．2009．．．．．．．．．．究、完成了高一單元教學(xué)模式探討、開展了高三教學(xué)與高考策略的研究，并且撰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．寫了多篇關(guān)于教學(xué)的論文、教學(xué)案例，多次在市區(qū)級比賽中獲獎。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

綜上所述。如果要說總結(jié)經(jīng)驗，我感覺做好教學(xué)和教研并且保持和學(xué)生的密切聯(lián)系是使教學(xué)水平最大化傳遞給學(xué)生的途徑。如果說有什么不足，研究學(xué)生、研究高考還需到位，我感覺初三銜接課還要加

強(qiáng)基礎(chǔ)的落實、加強(qiáng)高中知識與實驗、生活及科技的聯(lián)系。

最后，這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十．．．．．．．．．年教學(xué)的倦怠、家庭生活的變化以及身體健康地忠告，但是我們不但．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，而且完成了一系列地好成績！

我們完成了青年教師的培養(yǎng)工作，趙老師在三年里從聽師傅的課．．．．．

成長到擁有自己獨(dú)到的見解，從夢想上一節(jié)好課到完成了高難度的高三實驗復(fù)習(xí)專題課！

我們完成了新課程教學(xué)的全部教學(xué)素材的整理，教案、學(xué)案和多．．．．．

媒體素材！

我們完成了從高一一直到高三化學(xué)成績?nèi)珔^(qū)歷次考試第三名的好．．．．．

成績！

我們完成了多篇市區(qū)級優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例以及承擔(dān)了多次區(qū)級．．．．．

公開課，建立了與首師大、北師大專家團(tuán)隊的密切聯(lián)系！

我們完成了兩名教師晉級到高級教師，兩名教師獲得的評優(yōu)．．．．．的榮譽(yù)，一名教師獲得創(chuàng)新杯二等獎，一名教師被評為區(qū)級骨干教師，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進(jìn)化！

這許許多多的榮譽(yù)和成績來自于大家的共同努力也是來自學(xué)校、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支持！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2011年7月

第三篇：化學(xué)備課組學(xué)期總結(jié)

化學(xué)備課組學(xué)期總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處、年級、科組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定成績。現(xiàn)將本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：

一、備課組教研活動情況

1．定時，定點(diǎn)，定人開展備課組活動。本學(xué)期化學(xué)備課組統(tǒng)一在每周三下午第一節(jié)和第二節(jié)開展備課組活動，除特殊情況，基本保證每周一次活動。每周安排一位教師主講，就教材處理、習(xí)題安排、學(xué)生學(xué)情等進(jìn)行探討，使備課組教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度基本得到統(tǒng)一。

2．加強(qiáng)教師間的教學(xué)研討。除備課組活動，我們經(jīng)常利用課余時間就教學(xué)問題進(jìn)行討論，教師之間經(jīng)常互相聽課，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。

3．公開課完成情況。本學(xué)期高一年級的所有青年教師都按照教學(xué)進(jìn)程分別上了公開課。每次公開課前都由主講教師在組內(nèi)介紹自己的教學(xué)設(shè)計，組內(nèi)教師提出意見后再由主講教師修改完善。經(jīng)過了集體備課→講課、聽課、評課→最后正式上課等環(huán)節(jié)，開放日教學(xué)效果好，受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。4．青年教師培養(yǎng)情況。本學(xué)年由學(xué)校招聘新增了XXX、XXX和XXX三名青年教師，在XXX校長正式提出“拜師結(jié)對子”活動之前，本組已開始了以老帶新的傳統(tǒng)，分別由教學(xué)經(jīng)驗豐富的畢廣宇老師、宋紅梅老師、章燕老師等分別擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師。為幫助三位新教師盡快適應(yīng)二中教學(xué)，我們通過備課組活動、專題研討等方式助其盡快熟悉教材，通過聽課、評課助其提高課堂教學(xué)能力，通過周練、周測、期中考試命題等方式提高其解題命題能力。一學(xué)年來，三位教師進(jìn)步很快，所教班成績在平行班居前列。

二、教學(xué)工作完成情況

（一）教學(xué)策略

指導(dǎo)思想，積極推行新課改：精講，多練，細(xì)評，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 1．精心備課，合理處理教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新教材的不足和高考考綱，對教材內(nèi)容進(jìn)行適度擴(kuò)展。2．加強(qiáng)訓(xùn)練和測試。通過作業(yè)、練習(xí)冊、周練來強(qiáng)化訓(xùn)練，并加大檢查、批改力度，督促學(xué)生完成，力求節(jié)節(jié)過關(guān)。同時通過單元測驗、周末測試來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況。另外，在習(xí)題選擇方面，采取分層的方式，指導(dǎo)不同層次的學(xué)生完成不同層次的習(xí)題。在測試時，增設(shè)附加題，要求英才班、培優(yōu)班學(xué)生必須完成，充分照顧不同層次學(xué)生的需要。

3．加強(qiáng)探究實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。我們盡可能的將教材實驗改成學(xué)生實驗，在實驗設(shè)計上不拘泥于教材，而是在教材基礎(chǔ)上使其更具有探究性，從而在一定程度上提高學(xué)生的探究能力。

（二）各年級針對性的教學(xué)工作

高一年級主要針對年輕教師進(jìn)行反復(fù)的聽課和評課，提高年輕教師的教學(xué)水平，在下半學(xué)期還進(jìn)行了高一年級新課改的賽課活動，效果明顯。高二年級注重組內(nèi)的討論和交流，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提出行之有效的辦法。高三年級在復(fù)習(xí)備考過程中還請到是教研組的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽課，并且也提出了很多建設(shè)性的意見。

（三）存在問題

1．由于種種客觀原因，本學(xué)期化學(xué)課的課時受到較大影響，加上在某些課時內(nèi)容的教學(xué)中有針對性放慢節(jié)奏，對教學(xué)進(jìn)度影響很大，未能完成必修1教學(xué)內(nèi)容，留下兩節(jié)內(nèi)容到下學(xué)期再完成。

2．教師任班級較多，教學(xué)任務(wù)重，作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的針對性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3．課堂教學(xué)的實效性還有待提高，教師講的過多，學(xué)生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)，與新課改的標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差距。

4．班與班之間差異過大。平行班發(fā)展不平衡，平均分差距過大。

三、今后對策

1．繼續(xù)加強(qiáng)備課組活動，提高集體備課的實效性。2．繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，做好每周一練的工作。

3．進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主自學(xué)能力（尤其是英才班和培優(yōu)班）。4．搞好競賽輔導(dǎo)工作，確保每周能上好兩節(jié)課，并有針對性指導(dǎo)部分尖子生自學(xué)高

二、高三甚至大學(xué)的教材。

5．開展好研究性學(xué)習(xí)活動。選擇個別較有創(chuàng)意、研究前景的課題重點(diǎn)指導(dǎo)，爭取得到高質(zhì)量的研究成果。

化學(xué)備課組 XXX 2013年7月15日

第四篇：高二化學(xué)備課組總結(jié)

2011年高二化學(xué)備課組總結(jié)

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感文、理學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn), 對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策：

一、教材一致 進(jìn)度統(tǒng)一

我們理科班都采用了學(xué)校發(fā)給學(xué)生的高級中學(xué)課本化學(xué)必修本第二冊（人民教育出版社）。從開始到現(xiàn)在2個班都從第一章學(xué)到了第八章高分子化合物，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，而且還進(jìn)行了會考全面復(fù)習(xí)。這樣便于期中和期末學(xué)校統(tǒng)一檢測。

二、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退；C層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。

比如:在第二章鋁教學(xué)時,要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識。就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是C層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)；第二類是B層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。

我在指導(dǎo)第一類學(xué)生時，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時配以難度較大的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生（理班）時，讓他們先做《三級訓(xùn)練》，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時，輕知識的拓展，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在只所以成為文班和A層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣,不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細(xì)分析會考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)案》，以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問題；同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)，促使學(xué)生帶著問題積極思維，認(rèn)真聽課。然后，精選習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。總之，堅持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

四、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強(qiáng)了直觀教學(xué),減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。

1、節(jié)奏快慢不同 根據(jù)學(xué)生情況和目前“3+小綜合”的高考制度，理班和B、C層每周比文班多2個課時，而且要拔高難度，所以他們的課堂教學(xué)是快節(jié)奏、大容量。文班和B、A層稍慢，課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時間，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和C層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動輔導(dǎo)中,給學(xué)生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學(xué)生思考、動手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反；

2、容量大小不同 理班因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應(yīng)小些。

3、課件使用不同 第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時，理班可先放出它的性質(zhì)再做實驗，而文班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學(xué)生看書、觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。

五、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)；同時我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭化學(xué)會

考過關(guān)。

課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。

第五篇：化學(xué)備課組總結(jié)2

高寨子中學(xué)九年級化學(xué)備課組工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）

又一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)對這一學(xué)期備課組所做的工作做一總結(jié)，在這一學(xué)期中無論是指導(dǎo)思想還是對工作的實施都嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行著。

一、指導(dǎo)思想：

以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合2012年陜西中考命題原則，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同時調(diào)動本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一種具有本組成功經(jīng)驗的高效課堂模式。

二、對工作目標(biāo)的完成：

1．切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)，一學(xué)期不少于10次。

2．切實加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3．加強(qiáng)對課標(biāo)、新中考的研究和學(xué)習(xí)，使化學(xué)教學(xué)有的放矢。

4．加強(qiáng)教學(xué)中關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。

5．及時把繆徐名師創(chuàng)新團(tuán)隊最新研究成果傳達(dá)給本組教師。

6．加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。

三、具體措施：

1．備課：每周一上午第一節(jié)進(jìn)行集體備課討論。要求認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法有交流，并指定組內(nèi)教師進(jìn)行專題問題的研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案，自己可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)情靈活應(yīng)變，適時進(jìn)行調(diào)整。

2．上課、聽課、評課：為了提高課堂效率，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維；利用口訣、故事、實驗、等多種形式和方法調(diào)節(jié)學(xué)生的興奮度，從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，盡量讓學(xué)生多動口、多動手、多動腦，并注意面向全體學(xué)生，確保重點(diǎn)內(nèi)容大面積過關(guān)，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。備課組每位老師上一節(jié)公開課，并進(jìn)行評課，使每位老師在教學(xué)中不斷進(jìn)步、不斷有新的收獲。平時同組教師要相互聽課，聽課之后要相互交流意見，達(dá)到共同提高的目的。

3．作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)：（1）個別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，使學(xué)生及時搞懂知

識，及時訂正錯誤。（2）課上精講多練，課后作業(yè)典型有層次，經(jīng)常討論設(shè)計各種類型的題目，從而解決學(xué)生中“吃不飽”和“吃不了”的問題。（3）對例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對性的篩選，特別關(guān)注重點(diǎn)知識的落實情況；針對不同的學(xué)生采取不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識的落實上狠下功夫。（4）重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難。

4．復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)講究得法，不以一張試卷代替復(fù)習(xí)。著重三方面：（1）分析、整理章節(jié)知識點(diǎn)，抓重點(diǎn)、重理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生自己歸納知識點(diǎn)的能力，盡量做到知識點(diǎn)的到位，并采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，整理出自己經(jīng)常犯的一些錯誤之處。（3）重知識點(diǎn)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的探究能力。