第一篇：2013-2014學年度初四化學復習計劃

初四化學總復習計劃

2013-2014學年度第二學期

我們初四化學復習計劃嚴格遵照化學課程改革教學建議和要求進行復習，同時兼顧我們學生的學習狀況，著重抓“雙基”、探究和實踐能力，力求從身邊一些常見物質的組成性質及其社會生產和生活中入手，以此分析有關簡單問題，形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

一、學情分析

學生已經在上個學期將初中所有的化學內容全部學完。學生的綜合能力還比較差，不能熟練的、綜合的應用自己掌握的知識。以后需從培養學生分析問題能力方面、綜合應用知識能力方面進行著重培養。

二、教學目標及重點難點

1、了解物質的變化和性質，了解化學學科研究的對象，并能熟練的判斷物理變化和化學變化。

2、了解空氣的成分及空氣的污染與防治。了解構成物質的粒子有分子原子和離子，以及分子原子的概念和性質、原子的結構，粒子結構示意圖的涵義。這是初中化學的一個難點。

3、了解氧氣、二氧化碳的物理性質。掌握氧氣、二氧化碳的化學性質和實驗室制法，這是初中化學的一個重點。了解燃燒重要條件和滅火原理。了解元素的概念及物質的元素組成。

4、了解水資源及水的污染。會用實驗探究水的組成。掌握物質化學式和化學方程式的書寫，要求能熟練的書寫，這也是初中化學的一個重點。

5、了解金屬的物理性質，金屬礦物的冶煉和保護金屬資源的有效途徑。

6、掌握溶液、飽和溶液、不飽和溶液、溶解度的概念。了解溶解度曲線的意義。會根據溶解度的概念進行簡單的計算。掌握有關化學方程式與溶質質量分數相結合的計算。以上內容是重點也是難點。本章的另一難點是飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化。了解乳化作用與溶解作用的區別。

7、掌握常見的酸、堿、鹽的化學性質及它們的用途。能熟練應用復分解反應發生和條件判斷酸堿鹽之間的反應。這是重點也是難點。了解溶液的酸堿性與PH的關系。

8、了解化肥、化學合成材料、食品中的有機營養素及微量元素與人體健康。

三、教學安排

1、基礎知識復習（2.17——4.10）

考慮到化學這門課，知識點多，零碎、且章節之間的聯系密切。我們以課本為基礎，從初三內容開始，按章節復習，使知識在學生的腦海里認知、深化、提高。梳理時，提出復習的重點。形式采用邊講邊練，講練結合，同時進行單元檢測，沒有掌握的重點，采用個別輔導。主要運用的書籍是課本和點撥習題。

第一周 化學改變了世界①奇妙的化學②走進化學實驗室

自然界的水①構成物質的微粒②化學式與化合價③寶貴的水資源第二周、我們周圍的空氣 ①空氣的成分②性質活潑的氧氣

化學反應的表示 ①質量守恒定律和化學方程式②化學反應的有關計算

第三周、燃燒與燃料①燃燒與滅火 化石燃料及其應用②大自然中的二氧化碳化學肥料

第四周、溶液

第五周、常見的酸和堿 ①常見的酸②常見的堿

第六周、海水中的化學

第七周、金屬和金屬礦物

2、專題復習（4.10——5.10）

將第一輪知識進行整合、交織。注重與現實生活的聯系，把同類型的題羅列出來，集中練習，通過感性認識總結解題的方法。

第八周專題

一、身邊的化學物質

專題

二、物質構成的奧秘、第九周專題

三、物質的化學變化

專題

四、化學與社會發展

第十周專題

五、化學實驗

第十一周 專題

六、化學計算

3、中考模擬、查漏補缺（5.10——6.1）

把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的答題方法進行輔導，并進行三到四次模擬考試。

十二周中考模擬一

十二周中考模擬二

十三周中考模擬三

第二篇：初四數學復習計劃

初四數學復習計劃

初中數學復習備考教學時間緊、任務重、要求高，如何提高初中數學復習備考的質量和效益，是每位初中畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我縣學校近幾年來初中數學總復習備考教學，談談本屆初中畢業班數學總復習的教學計劃。

1、第一輪復習（4月初至4月底）.?第一輪復習的形式。

①第一輪復習的目的是要“過三關”：ⅰ過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。ⅱ過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。ⅲ過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。

②基本宗旨：知識系統化，訓練專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。ⅰ可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等；ⅱ將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。ⅲ復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。?第一輪復習應該留意的幾個問題。

①必須扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分（150分）的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到純熟、準確和迅速。②中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。③不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中關鍵的強化練習。

④留意氣候。第一輪復習在四月份，大家都知道，四月份是學習的黃金季節，四月份天氣漸熱，會一定程度影響學習。

⑤定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

⑥從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。⑦注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

⑧應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣愛好小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

1.2、第二輪復習（5月上旬至5月中旬）.?第二輪復習的形式。

①假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。

②第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。

③可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生認識、適應這類題型。

?第二輪復習應該注意的幾個問題。

①第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。②專題的劃分要合理。

③專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。④注重解題后的反思。

⑤以題代知識，由于第二輪復習的非凡性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

⑥專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是狠難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

⑦專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海，不能急于趕進度。

⑧注重資源共享。

1.3、第三輪復習（5月下旬至6月中考）.?第三輪復習的形式。

①第三輪復習的形式是模仿中考的綜合訓練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。

②研究歷年的中考題，訓婪答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習《中考模仿試題》。

?第三輪復習應該注意的幾個問題。

①模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

②模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

③批閱要及時，趁熱打鐵，切忌考后不批閱就講評。

④評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

⑤給非凡的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

⑥具體統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是要害的環節。

⑦歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

⑧處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的時間。

⑨選準要講的題，要少、要精、要有狠強的針對性。選擇的依據是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

⑩立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

第三篇：初四語文復習計劃

初四語文中考復習計劃

包艷彬

中考復習已開始進入關鍵階段，能有一套行之有效的復習計劃是十分必要的。作為主要科目的語文學科，復習內容容量大，知識點多而散，且考查面廣，更需在復習策略上深思熟慮。結合歷任語文把關教師的經驗和現在學生學習的實際情況,制定如下復習計劃。一、三項原則

1、吃透考試說明——準確把握命題方向；在變化中找不變，老師做到心中有數。緊緊圍繞考綱，進行有針對性地訓練。

2、立足課本——熟練掌握知識內核；以考試說明中確定的基本篇目為復習重點，指導學生總體把握初中階段語文的基本知識與復習要點。

3、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸運用。通過對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力。二、二、四輪系列復習

四輪復習是對初中語文課本及所有中學語文知識內容的有序復習。第一輪復習：

回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（1—6周）復習要點：

①課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。③挖掘課內文本的寫作價值。第二輪復習：

專題分講、精講精練、提升能力。（7—10周）復習要點：

①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

第三輪復習：

綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（11---14周）復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。第四輪復習：

自主學習（15---16周）復習要點：

①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。三、四塊專題復習

四塊專題復習是對中考語文四大塊考試內容的針對性復習，即積累與運用（基礎知識）、現代文閱讀、文言文知識、寫作訓練復習四部分，這一專題的復習是與四輪系列復習同步進行的，在具體操作中可分解到四輪復習的每一個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。

1、積累運用重平時的積累、分類與熟記。

語言的積累與運用是語文的基礎，考查內容為初中語文課本中的語音、漢字、詞語的運用、句子的實際運用、名著閱讀、綜合性學習以及詩句的默寫等，對于這些知識點，我們重在讓學生將所有知識進行分類整理，并強化記憶。對積累性的知識，如字詞音義、詩句默寫等內容，一周進行一次默寫訓練，讓學生不僅能熟記且記得準確，保證在考試中不丟失分數。

2、現代文閱讀重整體感知、望“文”思“義”。現代文閱讀是中考中的一個重點，更是一個難點。考生在考試中往往因為閱讀及答題方法上的偏差而丟失分數，好多學生在復習中也往往“把握不大”。我認為要做好閱讀這一塊，必須作到以下幾點：即整體感知，把握內涵；重點（句）突破，領會主題；審查題干，篩選信息；嚴整表達，突出重點。而在整個答題過程中必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，望“文”生“義”，從文中找答案,向原文要答案。不論是記敘性的散文，還是時代性強的議論文，或者是科技性的說明文。題目的設計都與文章的中心有密切的聯系，而文章的主題根于文章的內容，內容決定文章的主旨內涵，所以在閱讀中一定要強調整體閱讀與感知，讓學生在了解并熟知文章內容的基礎上，找準重點語句，把握文章內涵。復習中還要強調訓練學生用簡明、順暢、富有表現力的語言進行表述，因此還要加強學生語言表達能力的訓練。

3、文言文閱讀運用遷移法培養知識的遷移能力

文言文復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及學生的掌握程度對復習內容進行取舍。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現象及一些特殊的句式。再比如啟示類,解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系實際從多角度、多側面思考作答。

4、寫作訓練要引導學生關注社會，關注生活

寫作題在中考試題中占的分值最大，在復習中往往成為一個薄弱的環節。對此我采取三線并行的方法。一是寫作知識專題輔導——就寫作過程中的擬題、審題、立意、構思、選材、語言表達、結構布局等方面，進行知識與寫作實踐的輔導，輔以片斷寫作訓練，讓學生加以練習。二是鑒賞積累，儲備素材——就是通過欣賞佳作，積累寫作材料，充實學生的寫作材料儲備，為中考作文寫作積蓄能量。三是各類題型集中訓練——就中考作文中的命題作文、話題作文、材料作文等各種形式的作文類型進行寫作方法與技巧的指導與訓練。中考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創新運用與表達能力，同時也要考學生的心理狀態、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，針對這些非智力方面的考查。復習過程中要注意引導學生充實生活素材，指導學生勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充、現實生活中熱點、焦點事件的思考、思想火花的記錄，拓展學生的思想空間，為知識的運用與寫作做準備。當然，中考復習所涉及的內容不止于以上幾個方面，它要求教師必須認真研究考試說明，研究教材，研究方法技巧，研究學生，復習中因人因時制宜，動腦筋，想辦法，以指導學生提高復習效率，成功跨過中考這一關。2017、3、1

第四篇：初四化學練習題

初四化學練習題

1、下列物質中不會使人中毒的是（）

A、BaSO4B、BaCl2C、Hg(NO3)2D、AgNO32、某氣體由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。點燃該氣體后，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內壁出現水霧；把燒杯迅速倒轉過來，注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁。下列對氣體組成的推斷不正確的是（）

A、可能三種氣體都存在B、可能只有氫氣C、可能是甲烷和一氧化碳的混合氣體D、可能只有甲烷

3、將生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中，開始觀察到的現象是：為；一會兒又觀察到的現象是，反應方程式為。

4、用水鑒別NaOH、NaCl、CaCO3三種固體物質時，能夠鑒別出NaOH所依據的現象是。

5、僅用玻璃棒和酒精燈兩種儀器，就能采用物理方法將稀鹽酸和氯化鈉溶液區分開，具體做法是。

6、在粗鹽提純的實驗中，一般可通過、、等操作進行初步提純，除去難溶性雜質。這三步操作中均用到一種常見儀器是，它在各步操作中的作用分別是、、。

7、海水制鎂過程中，為了將MgCl2全部轉化為Mg(OH)2沉淀，可選用試劑，要使MgCl2全部轉化為沉淀，加入試劑的量應是，驗證MgCl2已全部轉化為Mg(OH)2的方法是。

8、醫生常用75%的酒精溶液或高溫蒸煮等方法進行殺菌消毒，其中的道理是。

9、X-射線不能穿透硫酸鋇，因此常用BaSO4作為診斷胃病的造影劑，可溶性的鋇鹽是有毒的，若病人誤服了碳酸鋇，就會發生中毒；一旦中毒，應立即服用瀉鹽（硫酸鎂）解毒。用化學方程式表示：（1）中毒（2）解毒。

10、（1）用糧食作原料釀酒時，往往發現制得的酒發酸，這實際上是因為酒精在酶的作用下與空氣中的氧氣作用，生成了醋酸和水，反應方程式。（2）酒精燃燒的化學方程式。

11、將飽和的氫氧化鈣溶液升高溫度后產生的現象是將（填“變大”“變小”或“不變”）；若向該飽和溶液中加入生石灰，并冷卻至原溫度，則溶液中的溶質質量將（填“增加”“減少”或“不變”），溶質質量分數將。

12、某同學為探究不同水果中維生素c的含量，根據維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設計了如下實驗：

①用榨汁機分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個潔凈、干燥的小燒杯中；

③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊振蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時為止，記錄此時所用高錳酸鉀溶液的滴數。請分析作答：（1）寫出一種維生素c含量較高的水果或蔬菜：__________。

（2）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實驗步驟______有可能增大實驗誤差，為了便于準確

地比較，應當__________。

（3）按修正后的實驗步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數比滴入汁液B中的多，則水果

甲中維生素c的含量比水果乙中的_______________。

（4）③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊振蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時為止，記錄此時所用高錳酸鉀溶液的滴數。

13、某園林工人配制波爾多液時，將CuSO4、生石灰（CaO）分別與水按1：50的質量比混合，然后把

得到的兩種液體在木桶里混合并充分攪拌，(1)配制波爾多液不用鐵桶的原因是。(2)兩種液體在木桶里反應的化學方程式為

(3)若要檢驗所配的波爾多液中是否還含有CuSO4的實驗方法是。

14、寫出下列物質（或主要成分）的化學式，并用的形式將其分類（填序號）（1）金剛石（2）熟石灰（3）蔗糖水（4）氬氣（5）汞（6）石灰石（7）純堿（8）生石灰（9）液氧（10）海水（11）醋酸（12）硫酸（13）燒堿（14）干冰（15）硝酸銨

15.某同學為探究不同水果中維生素c的含量，根據維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設計了如下實驗：

①用榨汁機分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個潔凈、干燥的小燒杯中；

③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各1毫升；

④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊震蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時為止，記錄此時所用高錳酸鉀溶液的滴數． 請分析作答：

（1）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實驗步驟有可能增大實驗誤差，為了便于準確地比較，應當．

（2）按修正后的實驗步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數比滴入汁液B中的多，則水果甲中維生素C的含量比水果乙中的．

（3）修正后的實驗方案與課本上的相比，創新之處是．（4）寫出一種維生素c

第五篇：初四化學總結

通過一學期的努力，終于結束了。也取得了可喜的成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我在教學中付出了不朽的艱辛，現將該學期的情況總結如下：

一．思想政治方面：

熱愛社會主義，熱愛教育事業，擁護黨的各頂路線、方針、政策，遵紀守法。認真學習相關法律法規，認真學習《中小學教師職業道德規范》《教師法》《義務教育法》；認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及十五屆四中全會精神；忠實黨和國家的教育方針，堅持四項基本原則，團結同志，遵守紀律，服從安排。本著全心全意為人民服務的宗旨，思想覺悟較高，“吃苦在前，享樂在后”。

二．教育教學方面：

1、教師應該從思想上真正重視雙基教學。很多有經驗的老教師常說一句話：“誰能把簡單題做好，誰就能在考試中得高分。”這句話雖不完全正確，但卻一語中的，道出了雙基教學的重要性。可以這么說，雙基教學的重要性怎么強調也不過分。例如，化學方程式的教學一直是化學教學中的重點，從實際教學中來看，學生的掌握情況卻很不理想，不論是平時的練習還是考試，有相當一部分學生總會出現各種各樣的錯誤，例如反應條件書寫不準確，漏寫氣體和沉淀符號等等，令老師們感到非常苦惱。我一直都把化學方程式的教學作為我教學中的重中之重，每周都要進行這方面的專門訓練，例如：聽寫、讓同學到黑板上展示等等，由于持之以恒，在考試中我們班的學生很少在這方面丟分。

2、以教材為本，充分挖掘教材資源。談到這一點實在有些老生常談，可能很多老師會不屑一顧，誰還不知道，還用你嘮叨，在此，我還是想再嘮叨一下，以教材為本，充分挖掘教材資源，說起來容易做起來卻很難，舉個例子來說，07年中考試題出的非常好，突出學生運用知識解決問題的能力，試卷中約有一半以上的題屬于常規基礎題，很多素材取自課本，知識覆蓋面較全面。試題突出化學學科特色，科學探究題體現課改精神。

3、重視單元探究活動的教學。在中考試題中，實驗與探究類題目的分量越來越重，有些教師很重視搜集這方面的課外習題，卻常常忽視課本中的單元探究活動的教學。單元探究活動的教學設計新穎，有些內容密切聯系學生的生活，如“從化學的視角看食醋”，“探究飲料中的維生素C”，要求學生運用所學的知識和方法解決實際問題，培養學生設計實驗、觀察實驗的能力。經過實踐，我覺得這對于培養學生多方面的能力具有重要意義，只有認真落實單元探究活動的教學，才能適應新課改的要求，才能把化學課程標準落到實處。

4、復習課一定要做到“溫故而知新”。初四這一年，新授課少，復習課多，上好復習課是重中之重。但是在實際教學中，有些教師是為了復習而復習，對知識進行簡單機械的重復，課堂上沒有什么亮點，學生興趣不高，往往復習效果很差。究其原因只是做到了“溫故”，而沒有達到“知新”的階段。我認為初四化學復習的主要目的應該是，幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領，更具有分析問題和解決問題的能力，同時將學生獲得的知識轉化成能力，從而使學生做到:總復習全面抓，普通的知識規律化，零碎的知識系統化。所謂“知新”階段，并不是遙不可及的，而應該是水到渠成的事。

5、切實學習“和諧高效”的新的教學理念。本學期，學校安排我擔任初四三個班的化學教學工作，每天三節課，工作量大，感覺身心都比較疲勞。于是，在課堂上我講的少了，學生練得多了，我采取了新教學模式。半個學期下來，在實際教學中，我感覺新理念的博大精深，例如，在“兵教兵”環節中，有時一些優秀學生的思維簡直超乎我的想象，所以我希望廣大一線教師能夠用心鉆研新的教學理念而不是簡單的照搬，以便能夠獲得事半功倍的教學效果。

總之，在教學工作中取得了一定的成績，也有許多的不足，我會再接再厲，使自己更上一層樓。

2011----2012學年第一學期

教學總結

黃務中學 林 林