第一篇：五福初中教師教學工作量化考核辦法

五福初中教師教學工作量化考核辦法

教學是學校的中心工作。為了全面貫徹黨的教育方針，完成學校教書育人的根本任務，實現教學管理的規范化、科學化，達到優化教學過程，提高教學質量的目的，特制定本考核辦法。

一、制定教學計劃（2.5分）

1、學期初，教師要及時制定規范可行的教學工作計劃，制定要做到：據標準（課程標準）、依教材、切實際、求實效。

2、教學計劃的基本內容：①學生基本情況分析（包含培優轉差對象）；②本學期的目標、任務及工作重點；③教材內容分析；④學生能力培養及德育滲透；⑤教學進度安排。

3、教學計劃應在每期開學初制定，在開學第二周上交紙質計劃?？己宿k法：教學計劃符合要求記2.5分；不符合要求、敷衍者該項不記分；不上交者記－2.5分。

二、備課（15分）

1、備課要求：①教師備課應做到“六備”、“五精心”。即：備教材、備教具、備教法、備學生、備學法、備板書設計；精心設計課堂情境，精心設計板書，精心設計課堂提問，精心設計課堂練習和精心設計課外作業。②要求課后有教學反思，每周至少一篇。③跨年級、跨學科需分別備課，但只要求送檢一個年級或一個學科教案。④畢業年級可用復習用書和試卷代替教案。條件是復習用書、試卷要做過，有適當的批注和小結。⑤送過兩屆畢業班的教師，可備寫簡案，但涉及新課程、新教材的除外。⑥教案應以課時教案的形式體現，備課量按學科周課時計算，語、數、英每周5課時，每月可誤差5課時，理化每周3課時，每月可誤差2課時，音樂、美術每周1課時，其它科目每周2課時，每月可誤差1課時。每期按16周計算。

2、堅持教案月檢制。各位任課教師每月最后一周星期五放學前將教案交相應學科分管領導檢查評定。

考核辦法：

1、學期末教案符合要求的記15分。

2、數量不夠，每差1課時記－1分（不合要求的不能算1課時教案）；未送達檢查的記－2分/次，補查后記－1分/次。

三、上課（20分）

上課是教學工作的中心環節，充分體現了教師的教學能力和水平，是教學質量高低的重要表現和標志。

1、上課的要求：①教學任務明確，內容正確，結構合理，方法恰當，語言規范。不備課不進課堂。組織好課堂教學，維持好班級紀律。②準時上下課，不曠課，不早退，上課中途不到辦公室聊天或批改作業。③遵守課堂紀律。不接打手機（關機）、不坐著講課（特殊原因除外）、不吸煙、不體罰，不做與上課無關的事。④鼓勵教師使用多媒體教學。⑤體育課應有課前集合（清點人數）、準備活動、新課教學、分組活動、下課前集合總結的過程。每節課提前3—5分鐘下課，上課期間不讓學生在教學區四處游逛。雨天要上好室內課，教師不得一走了之，否則視為曠課。

2、檢查落實措施：①每周值周領導記錄。②教務處通過巡查、聽課、學生座談、問卷等形式不定期調查教師上課情況。③各班教學日志反映出來的情況。

考核辦法：

1、上課符合要求，無異常記錄的記20分。

2、值周領導查堂、教務處巡查中，發現以下行為之一，原則不作提醒，分別記錄在冊，每次記－1分：遲到早退；接打手機；課堂秩序混亂；上課期間學生四處亂逛；坐著上課（除特殊原因外）；不讓學生上課。以下情況每發現一次記－10分：體罰造成傷害事故的；無故曠課；上課過程中因工作疏忽造成安全事故的；無故停課的。

四、作業布置與批改（10分）

布置與批改作業是鞏固學生所學知識，檢查教師教學效果的必要手段。

1、作業的布置要做到“八要”，即目的要明確，內容要精選，形式要多樣，難易要適度，格式要規范，分量要適宜，各科要協調，總量要控制。

2、作業的批改要做到“三要”，即一要認真及時，二要查漏補缺，三要反饋評講。

3、作業的批改可采取全批全改、重點批改、當面批改、學生互相批改、師生共同討論批改等多種形式。

4、每次作業批閱要寫出必要的評價，作業批閱后必須寫清批閱時間。作業批改后學生有訂正，訂正后有補批。

考核辦法： 數學、英語每周作業批改不少于2次，政史每周批改不少于1次，理化不少于1次，語文不少于2次，每期作業不定時抽查兩次，學期檢查結果達到以上最低要求的記10分，達不到以上最低要求的，少一次扣1分。

五、測驗和考試（20分）

考核是檢查教與學的情況，衡量教學質量的重要手段，是督促學習的重要環節。教師要認真學習現代考試理論和考試大綱，結合市中考命題研究考試命題方向和基本原則、具體要求，提高命題能力。學校統一組織的月考、中期和期末考試，以及隨堂進行的平時測驗均屬于課堂教學的有機組成部分。

1、教師按每次水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查“雙基”達標情況和分析與解決實際問題的基礎應用能力。防止出“偏、難、怪”題。特別注意實驗操作考試、聽力考試和口試。

2、單元結束，認真做好歸納總結，組織單元練習、測驗，檢查學生掌握知識的情況，并做好分析工作?？荚嚸}要以教學大綱和教材為主要依據，以本階段學習的內容為知識范圍，主要考查學生的基礎知識，基本技能和運用知識，綜合、歸納、分析問題的能力以及創新能力。

3、在學校統一組織的考試中，嚴格考試制度，取得學生的真實成績。任課教師要嚴格按照教務處安排的監考表監考，不得隨意調換，并嚴格遵守《監考守則》，嚴肅考風、考紀，杜絕作弊不良現象發生。

考核辦法：

1、凡學校和年級組織的考試，教師必須按時按要求全部評閱試卷、統計成績記10分，否則扣1～10分。

2、教師監考能按《監考守則》要求認真監考記10分。監考遲到一次扣5分；監考未到位者一次扣10分；催生交卷、監考不認真（監考時做與監考無關的事或在考場內被巡考發現有學生作弊或未經允許交換監考或無故離開考室）者每次扣1～10分，試卷不按要求裝訂者每次扣2分。

六、教學工作總結（2.5分）

教學工作總結的基本要求是：每學期末，教師要對承擔的教學工作任務，對照學期教學工作計劃進行一次認真的總結，檢查計劃的執行和目標的達成情況，總結提煉出教學經驗，找準存在的問題，分析原因，提出改進措施。期末工作結束時將總結上傳至教務處

考核辦法：

教學總結符合要求者記2.5分，不符合要求、敷衍者該項不記分；不上交者記－2.5分。

七、工作量（60分）

1、學科系數：

考慮到備課、作業批改、單元檢測工作量及工作強度、工作時限等因素，學科系數設置如下：一類：語文、數學、英語其學科系數為1.3；二類：物理、化學其學科系數為1.2；三類：歷史、初三政治、初三體育、初二生物、地理其學科系數為1.1；四類：其他學科系數為1.0。

2、職務工作量：

副校級按周平均課時數的0.8倍計算,中層按周平均課時數的0.7倍計算,中層副職按0.6倍計算。

教學輔助人員除承擔的課時數外,其職務折算成課時數的辦法：實驗員按周平均3節計算。

考核辦法：

先測算出學校周課時總數（學校周課時總數=全校每周各科課時總數×相關學科系數后的總和），從而測算出周平均課時數（周平均課時數=周課時數÷實際任課教師數）。再計算出教師個人工作量（教師個人工作量（節次）=周任課時數×相關學科系數+職務工作量），教師個人工作量大于周平均課時數節次記60分，每少一節次減3分，每多一節次加3分。

3、關于請假人員的工作量的計算辦法，住院病假、國家規定享受的假期不扣分，事假每期3天以上每天扣6分，病假每期5天以上每天扣6分。

八、教學業績（70分）

（一）統考科目考核辦法（70分）1．統考科目

初一：語文、數學、英語、歷史、生物、地理、初二：語文、數學、英語、物理、歷史、生物、地理、初三：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、體育（初三第五期體育考試內容按上屆體育中考項目組織學生考試）2．考核人數以上期參考人數為基數進行考核。

3．考核辦法

（1）“三率一分”的計算辦法

①鞏固率按（參考人數÷開學初人數）×100%計算，標準分10分，鞏固率100%記10分，每下降一個百分點扣0.5分，直到扣完為止。

②合格率按（合格人數÷考核人數）×100%計算，標準分10分，按（班合格率－年級平均數）×0.2+10計算合格率得分。

③優生率按（優生人數÷考核人數）×100%計算，標準分10分，按(班優生率－年級平均數)×0.3+10計算優生率得分?！皟炆敝父骺瓶荚嚽?00名的學生人數。

④平均分按考核人數計算，標準分10分，按(班平均分－年級平均分)×0.5+10計算平均分得分。（2）名次分的計算辦法

①名次得分：按“三率一分”的得分排出名次，第一名12分，第二名8分，第三、四、五、六名依次記6分、5分、4分、3分。

②名次升降得分：以上期名次為標準每上升一個名次記+4分，每下降一個名次記－4分。（初一上期、初二上期物理、初三上期化學、政治、體育不記名次升降分）

（3）教師應得積分為所有任教班級（“三率一分”的得分+名次分）之和÷任教班數。再按（70÷全校最高積分）×教師所得積分折算出教學業績分。（其中：語、數、英教師兼任其他統考科目的語、數、英占60%，其他科目占40%；任教統考科目兼任非統考科目教師按統考科目計算。）

（二）體育考核辦法（70分）1．學生評價（20分）：

由班長選10名學生參與評價，結果分四個等級優、良、合格、不合格，分別記2.0分、1.6分、1.2分、0.4分。

學生評價得分=

2．學生體育素質抽測（20分）：

每學期開學初由教務處公布各年級3個抽測項目，學期未對其中一個項目進行測試，抽測班級、學生由體育教師確定，其中學生數不得少于10人。由教務處牽頭組成考核小組進行考評，并給予定性評價，結果分優、良、合格、不合格四個等級，分別記20分、16分、12分、4分。

3．學科考試（10分）：

體育教師根據一期教學內容自選考試內容，認真組織考試，以成績單為依據差一個班扣5分。

4．其他（20分）：

體育教師除完成學科教學外，還應由組長牽頭，全組人員參與下完成每期一次運動會（春季達標運動會，秋季田徑運動會）的組織、籌備工作；初三體考的場地、器材準備工作；兩操工作；學校的臨時體育活動的組織安排；及相關體育數據上報、體質健康卡中學生體質數據的填寫等。能積極主動參與完成且效果良好記20分，未完成或完成不及時每項扣2-10分。

5．按初三得分×70%+初一/二得分×30%計算體育教師業績分。(三)非升學考試科目考核辦法(70分)考核科目：初

一、初二：音樂、美術、信息課?？己宿k法：

1．學生評價（50分）：

由班長選10名學生參與評價，結果分四個等級優、良、合格、不合格，分別記5分、4分、3分、1分。學生評價得分= 2．學科考試（10分）：

任課教師自行命題、組織考試、閱卷、評分、統計，最后將各班成績單交教務處存檔。考核以成績單為依據差一個班扣5分。

3．其他獲獎加分(10分)：

4．以上三項得分之和為該教師的教學業績分。

九、教學工作考核說明

1．考核總分200分，除工作量一項外其他各項最高得分不超過相應項目的權重，但每項最低分不限，可以為負。

2．經教科局審批每期請假在3個月及以上的不享受獎勵性績效工資，年度考核分列全校最低分，組織批準支教和上掛人員以教科局相關考核文件考核。年度考核從高到折算為110分確定考核等次，績效以全?？偨痤~除以總分數再確定每個人的績效總額。

3、本辦法自2013年下期起開始執行，在執行中不斷修訂、完善考核辦法，屆時后修訂、補充后的為準。2013上期可參照執行。

4．本考核辦法解釋權歸教務處。

第二篇：教師教學工作考核辦法

教師教學工作考核辦法

第一部分 總則

根據教育部和重慶市教育委員會對高等職業院校教學的相關要求，為進一步調動教師的教學積極性，規范教學行為，客觀公正地評價教師工作，充分體現獎優罰劣、優質優酬的原則，不斷提高教學質量，依據學院《教師工作規范》，特制定本辦法。

所有從事全日制學生教學的教師，均列入本辦法考核范圍。教師教學工作考核以學期為單位，教學考核結果將與專項獎罰結合和考核等掛鉤，并作為教師聘任和職稱評定的依據。

考核以滿分100分計算。

第二部分 考核辦法

一、教學工作量與師德（15分）1．考核要求

（1）教師授課學時數符合學校相關規定，服從組織工作安排。

（2）著裝得體大方，言行舉止文明，師德師風良好。（3）遵守重慶市教委《關于規范教育行為的六條規定》（嚴禁侮辱、謾罵、歧視、體罰或變相體罰學生；嚴禁賭博、斗毆、酗酒；嚴禁向學生或學生家長索要或變相索要錢物；嚴禁違規強迫學生購買書籍資料或其他物品；嚴禁在上課時抽煙、使用移動電話或尋呼機；嚴禁隨意停課、調課、違規補課）。

2．考核標準

（1）教師授課學期總學時，共9分。

以教研室專任教師平均學時數為基準。教師系數前學時超過或低于平均學時的10％以內得9分，超過或低于平均學時的10％～20％以內得8分，超過或低于平均學時的20％～30％以內得6分，其他得4分。兼課教師以周學時6學時作為基準計算本項考核指標。

（2）符合教學工作量與師德考核要求中（2）、（3）的規定，得5分。違反一次，未造成影響的，得3分，違反二次，未造成影響的，得1 分。違反三次及以上者，或造成嚴重影響的，得0分。

3．考核部門

各系、部，學院檢查組。4．說明

（1）計算學期總學時時不考慮任意選修課程，學期末考核。（2）違反重慶市教委《關于規范教育行為的六條規定》者，除按相關規定處理外，在教師教學工作考核中，實行一票否決制。

（3）師德考核每月上報質量管理科。

二、教學日常工作（50分）

（一）學期前教學準備（10分）1．要求

（1）教師按照嚴格按照專業人才方案和課程標準（或教學大綱）的要求認真編寫學期授課計劃和教案。

（2）學期授課計劃的編寫要與校歷、進程一致，項目完整。（3）教師備課時，對照學期授課計劃，原則上以2學時（或3學時）為單位編寫教案，教案的主要項目清楚，填寫完整，有兩周的提前量。

2．考核標準

（1）完全符合要求，得10分。

（2）基本符合要求，個別項目有差錯，得8分。（3）三項要求中只符合兩項，得5分。（4）完全不符合要求，得0分。3．考核部門 各系、部。4．說明

（1）對課程相同的不同班級，如果年級專業相同、學時數也相同，或相互間學時最大差異小于10％，可采用同一學期授課計劃。

（2）在教學過程中，若由于特殊原因學期授課計劃難以執行，經許可后，可對學期教學授課計劃進行調整。

（3）學期前教學準備考核在開學第2周內上報質量管理科。

（二）教學實施（30分）1．考核要求

（1）按時上下課，不隨意調停課。

（2）教師備課應嚴格按照課程標準（或教學大綱）認真備課，提前量至少一周。

（3）教師授課應攜帶學期授課計劃、課程標準（或教學大綱）、教案（講稿），一學期結束后裝訂成冊。

（4）教師授課能正確執行大綱，教學內容正確，能及時將新技術、新規范等新內容融于教學中，能理論聯系實際。

（5）用普通話講課。講解熟練，內容正確，層次分明，重點突出。

（6）啟發性強，注重學生能力培養，將對學生的思想教育和綜合能力培養寓于教學之中。

（7）板書工整，板書安排合理（多媒體課件設計合理）。（8）實踐性教學的計劃的編寫完整合理，有記錄和總結，并按時提交。

（9）校內實訓課應到實訓室授課。

（10）教學方法有改革創新，因材施教，適合學生。根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。

（11）在組織教學中，資料填寫完整，對學生要嚴格考勤，考勤有記錄

（12）教師要明確告訴學生輔導時間、地點、方式和對作業的要求，輔導與作業批改有記錄。課程設計、實習報告的批改認真。

（13）按時提交期末考試試卷（A、B卷），試卷命題符合教學大綱（或課程標準）。實施過程考核得課程需按時提交考試方案并做好平時記錄。按時提交成績登記表、分析表等表格。

2．考核標準

（1）完全符合要求，得30分。

（2）每發現一次不符合其中的一個環節（或一項）扣1分，直至扣完為止。

（3）學期內調停課學時超過本人系數前總學時的15％時扣5，超過10％～15％的3分，超過5％～10％的扣1分。

3．考核部門

各系、部，學院檢查組。4．說明

（1）利用電腦技術編寫的教案（電子稿件）同手寫教案的要求一樣。

（2）提倡靈活多樣的形式對學生進行輔導。

（3）依照課程特點對作業全收全改、全收半改、全收檢查、半收全改、講評等形式進行，由教研室決定、備案。

（4）教學實施過程中注意記錄、文檔、圖片、網頁（指網上輔導或學生登錄教師相關搏客、精品課程網站學習等情況）等載體的整理存檔。

（5）各系部每個月至少須對每位教師考核一次。（6）教學實施每月上報質量管理科。

（三）教學研究（10分）1．考核要求

（1）積極參加教學改革研究工作。（2）積極參加教研活動。

（3）每學期，授課教師聽課不低于2次。聽課時有記錄，聽課后有建議、思考與交流等記載與總結。

2．考核標準

（1）學期內參與市級教改項目的得3分，參與院級教改項目的得2分。

（2）沒有無故不參加教研活動的得5分，無故不參加教研活動的一次扣一分。

（3）聽課一次得1分，停課兩次及以上者得2分。3．部門 各系、部。4．說明

（1）教改項目的主持人與參與人一樣對待。

（2）聽課指一個完整的教學活動，一次不得低于2學時。（3）教師聽課的記錄在聽課結束后即時提交系（部）存檔。

三、教學效果（35分）

（一）學生測評（15分）1．考核要求

在14周—15周教務處統一進行網上測評，教學質量科在第16周－17周提供測評數據——平均分S。

2．考核標準 4.5≤S≤ 5，得15分；4≤S < 4.5，得13分；3.5≤S < 4，得11分；3≤S < 3.5，得9分；M< 3，得7分。

3．考核部門 教務處。

（二）系（部）測評（10分）1．考核要求

通過學生座談、教學信息員、學習委員等多種形式了解上課效果，采用五級等級制測評。

2．考核標準

優，得10分；良，得8分；中，得6分；一般，得4分；差，得2分。

3．考核部門 各系、部。

（三）督導評價（5分）1．考核要求

督導在第17周將聽課評價結果（按五級等級制）提供給相應系（部）。

2．考核標準

優，得5分；良，得4分；中，得3分；一般，得2分；差，得1分。

3．考核部門 學院督導室。4．說明

沒有被督導聽課評價的教師，該部分5分可調整到學生測評與系（部）測評中，各系（部）根據實際情況確定。

（四）學生成績評價（5分）1．要求 在學期末，根據成績分析表的合格率（用P表示）考核。2．考核標準

P≥90％，得5分；80％≤P<90％，得4分；70％≤P<80％，得3分；60％≤P<70％，得2分；P<60％，得1分。

3．考核部門 各系、部。

第三部分 考核機構

學校成立教學工作考核領導小組，由分管教學工作的副院長擔任組長，教務處、督導室負責人參加，負責審批考核結果和解決考核中出現的重大問題。其辦公室設在教務處。

各系（部）考核小組由5-7人組成，系（部）主任擔任組長，教研室主任和教學干事任組員，主要負責本部門教師教學工作考核的組織與實施，考核小組成員名單報教務處備案。

本辦法解釋權歸教務處。

第三篇：規劃建筑工程系教師教學工作量化考核辦法(試行)

規劃建筑工程系

教師教學工作量化考核辦法（試行）

為切實加強對教師教學質量的監控與考核評價，有效地調動教師教學的積極性，促進教學改革，提高教學質量，根據學院相關文件精神，結合我系實際，特制訂本評價量化考核辦法。

一、評價原則

遵循教育教學規律，堅持教學過程評價與教學結果評價相結合的原則；堅持公開、公平、公正評價的原則?？茖W、系統的評價每位教師的教學狀態及質量，促進教師教學水平的不斷提高。

二、評價目的以評促教，以評促改，建立激勵機制，提高教師的整體素質。

三、評價對象

擔任我系各教學班授課任務的校內專任教師、校內兼課教師、校外兼職教師（含實踐課指導教師）、校外兼課教師。

四、評價內容與評分方法

1、課堂教學（滿分30分）

本項由系督導組評審，督導組根據本學期聽課情況，依據評分標準（百分制）給定后，再將聽評課原始分數折算為滿分30分后得出。聽課評分標準附后。

2、專業建設與教學工程（滿分30分，基礎分20分）

（1）服從教研室安排，積極參加系各項教學改革與質量工程建設的，可得基礎分20分，不服從安排者不得分。

（2）積極參加示范性實踐教學基地建設，獲得國家級示范性實踐教學基地的，負責人加10分，主要參與者加8分；獲得省級示范性實踐教學基地的，負責人加8分，主要參與者加6分；獲得院級示范性實踐教學基地的，負責人加6分，主要參與者加4分。參與申報各級示范性基地的，負責人加3分，主要參與者加2分。

（3）積極參加優秀教學團隊建設，獲得國家級優秀教學團隊的，負責人加10分，主要參與者加8分；獲得省級優秀教學團隊的，負責人加8分，主要參與者加6分；獲得院級優秀教學團隊的，負責人加6分，主要參與者加4分。參與申報各級優秀教學團隊的，負責人加3分，主要參與者加2分。

（4）積極參加特色專業建設，獲得國家級特色專業的，負責人加10分，主要參與者加8分；獲得省級特色專業的，負責人加8分，主要參與者加6分；獲得院級特色專業的，負責人加6分，主要參與者加4分。參與申報各級特色專業的，負責人加3分，主要參與者加

2分。

（5）積極參加精品課程建設，獲得國家級精品課程的，負責人加10分，主要參與者加8分；獲得省級精品課程的，負責人加8分，主要參與者加6分；獲得院級精品課程的，負責人加6分，主要參與者加4分。參與申報各級精品課程的，負責人加3分，主要參與者加2分。

（6）在相關教學能力比賽或專業職業技能競賽中獲得國家級一等獎的加10分，獲得國家級二等獎的加8分；獲得國家級三等或優秀獎的加6分；獲得省級一等獎的加8分，獲得省級二等獎的加6分；獲得省級三等或優秀獎的加4分；獲得市、校級一等獎的加6分，獲得市、校級二等獎的加4分；獲得市、校級三等或優秀獎的加2分； 參加各級專業職業技能競賽的，加1分。

（7）積極組織輔導學生參加各級技能大賽，參賽學生獲得國家級一等獎的，帶隊老師加10分，參賽學生獲得國家級二等獎的，帶隊老師加8分；參賽學生獲得國家級三等或優秀獎的，帶隊老師加6分；參賽學生獲得省一等獎的，帶隊老師加8分，參賽學生獲得省二等獎的，帶隊老師加6分；參賽學生獲得省級三等或優秀獎的，帶隊老師加4分；參賽學生獲得市、校級一等獎的，帶隊老師加6分，參賽學生獲得市、校級二等獎的，帶隊老師加4分；參賽學生獲得市、校級三等或優秀獎的，帶隊老師加2分；帶隊參加各級專業職業技能競賽的，加1分。

（8）積極參加專業建設、專業評估、實驗實訓基地建設、專業人才培養方案修制定、新專業申報以及其他教學改革項目如行動領域課程開發、模塊教學教材開發、專業教學領域課題研究的并取得一定成績的。經系教學質量評價小組認定，負責人可酌情加3～5分，主要參與者可酌情加2～4分。

該項成績可累計計算，最高累計不得超過30分。

3、教學督查和常規教學工作。（滿分40分，本項實行扣分制）

（1）任課教師按照要求編寫規范的授課計劃，并按教學計劃進行授課。無授課計劃的，每門課扣2分。不按教學計劃授課的（±4學時），每檢查一次扣1分。

（2）按照學院要求有計劃的聽課（系主任、副主任、黨總支書記任每學期聽課不少于6次；教研室主任每學期聽課不少于8次；教師每學期聽課不少于6次），每缺一次扣1分

（3）每位任課教師都必須按學院教務處“教案編寫規范”編寫教案，按學院教務處要求及時批改學生作業。未編寫或編寫不規范的教案，沒批改或沒按要求批改學生作業的，每檢查一次扣1分。

（4）任課教師必須按照學院教務處要求提交所任課程試題庫或試卷庫，未按要求提交課程試題庫或試卷庫的每門課程扣4分，所提交試題庫不合格者扣1～3分。

（5）積極參加教研活動，無故不參加教研活動的每次扣1分。

（6）確因有事或病需調課停課的教師，按照學院及系程序安排調課停課，私自調停課

按教學事故處理。

（7）按時提交學院、系、教研室要求的教學進度、電子教案、PPT課件、課程標準、實驗實訓實踐指導書和報告、學生成績、試卷分析、課程標準、課程總結等教學文件或材料，不按時提交者每次扣1分，提交不合格者每次扣0.5分。

（8）上課遲到、早退者每發現一次扣1分，無故缺課者按教學事故處理。

（9）出現教學事故者一票否決。

五、其他

1.本評價量化考核每學期末開展一次，考核內容為上學期考核時間至本學期考核時間所涉及內容。

2.本考核辦法作為教師教學質量量化考核中系部、專業團隊量化考核的依據，本量化結果按名次取分計入學院教師量化考評結果中。

3.本量化考核結果同時作為獎勵津貼、評優評先、職稱晉升的重要依據。

4.本評價量化考核辦法從2013年9月開始執行。

規劃建筑工程系

二○一三年九月一日

第四篇：教師教學工作業績考核辦法

教師教學工作業績考核辦法（試行）

為提高教師教學工作的主動性和創造性，強化教師教學工作職責和質量意識，使教師教學工作業績考核規范化和科學化，促進教學質量不斷提升，切實落實教學工作中心地位，根據教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)和《河北省教育廳關于加強高等學校本科教學工作的若干意見》(冀教高[2005]44號)等文件精神，結合我校實際，特制訂本辦法。

一、總則

（一）教師教學工作業績考核堅持公開、公正原則，重在激勵，面向全體，分層、分類評價，校院兩級考核。

（二）本辦法適用于我校承擔教育教學工作的全體教師。

（三）學校成立專門的考核領導小組，組長由學校分管教學副院長擔任，副組長由教務處長擔任，成員由學校教學工作指導委員會人員組成，領導小組辦公室設在教務處。領導小組主要負責制訂考核辦法和評價指標體系，審定教師教學工作業績考核結果，處理考核工作中出現的重大問題。

（四）各二級學院成立考核工作組，組長由二級學院院長擔任，分管教學副院長任副組長?？己斯ぷ鹘M依據本辦法制定考核工作細則，報學校審核備案，對本學院所屬教師進行教學工作業績考核。

（五）教師教學工作業績考核是我校教師考核的重要組成部分，考核結果記入教師個人業務檔案。

二、考核內容與等級

（六）教師教學工作業績考核主要包括教學工作量、教學效果、教學建設與研究三個方面。

1.教學工作量指在人才培養方案內的理論和實踐教學工作量，也包括學校安排的其它教學工作量。

2.教學效果主要包括教師所承擔課程的理論與實踐教學的效果。

3.教學建設與研究主要包括專業建設、課程建設、教學團隊建設、教材建設、教改與教研成果以及指導學生科研活動。

（七）教師教學工作業績考核實行等級考核制，分為A、B、C三個等級，分別對應優秀、合格和不合格。其中考核優秀的教師比例控制在考核教師總數的30%。教師在評價學年的教學工作量、教學效果、教學建設與研究方面有下列情況之一者，視為不合格：

1.出現教書育人中影響惡劣的事件。

2.出現一般教學事故2次及以上，或重大教學事故1次及以上。

3.無正當理由拒不承擔學校、二級學院安排的教學任務。

4.課程教學質量測評成績兩個學期平均分低于60分。

三、考核辦法與程序

（八）教師教學工作業績每學年考核一次，采用二級學院考核與學校審定相結合方式。

（九）二級學院考核：

1.二級學院對教師教學工作業績考核分為兩個階段進行。第一階段為學期學生測評階段，安排在每學期結束前進行；第二階段為綜合考核階段，安排在學年末,考核結果報學校。

2.每學年結束前，教師本人填寫《衡水學院教師教學工作業績考核登記表》，交二級學院考核工作組。

3.二級學院考核工作組對教師上報的教學工作業績進行審核后，根據等級評定的原則，確定相應的等級，填寫《衡水學院教師教學工作業績考核結果匯總表》，并將評定結果予以公開。教師如有異議，可向二級學院考核工作組提出書面意見，二級學院考核工作組應按一定的程序核實調查并提出處理意見。對二級學院處理結果仍不滿意的，可向學校考核領導小組提出申訴，由學?？己祟I導小組協調處理。《衡水學院教師教學工作業績考核登記表》由學院存檔，《衡水學院教師教學工作業績考核結果匯總表》一式三份（加蓋公章），一份二級學院留存，其余兩份分別報學校教務處和人事處存入教師業務檔案。

（十）學?？己耍?/p>

1.每學年結束前，學校考核領導小組辦公室向各二級學院發出考核通知，提出考核具體要求。

2.召集學校考核領導小組成員，對各二級學院上報考核結果進行審定，研究

并處理出現的重大問題。

3.對審定為優秀等級的教師名單，在全校予以公布，頒發證書，給予獎勵。

四、考核結果的使用

（十一）教師教學工作業績考核實行一票優先制。教師教學工作業績考核結果記入教師本人業務檔案，考核結論將作為教師評優評先、崗位聘任、職稱評定等重要參考依據。在同等條件下，獲得考核優秀的教師優先評職、晉聘。

（十二）教師教學工作業績考核實行一票否決制。在擔任專業技術職務、聘任崗位期間，若教學工作業績考核結果出現一次C級者，申報高一級職稱，競聘高一級崗位，均延遲一年；若教學工作業績考核結果出現兩次C級者，停止其授課資格。被停止授課資格的教師，應通過學習進修等途徑提高教學能力和水平，一年后可向所在學院和教務處提出恢復授課資格的申請，由校長辦公會議討論決定。

五、附則

（十三）各二級學院在考核中，要堅持分層、分類的考核原則，實行高職、中職、初職和其他三個層次考核，專業課教師和公共課教師分類考核，并分別確定優秀名額比例。

（十四）學校黨政兼職教師按所任教課程實際歸入教學業務學院統一考核。

（十五）遇教師產假、脫產進修、校外掛職及其他學習培訓等情況，由各二級學院根據實際情況確定考核方式，但均需在考核工作細則中予以說明。

（十六）本辦法自發文之日起執行。

（十七）本辦法由教務處負責解釋。

第五篇：雙語教師教學工作考核辦法

帕鄉中心小學

雙語教師教學能力考核機制

為了加強雙語教學質量管理，不斷提高我校雙語教師的業務素質和教學水平，建立和完善競爭機制，培養雙語教師的敬業精神，加大對雙語教學工作的投入，積極進行雙語教學研究和雙語教學改革，提高教學質量，特制定本辦法：

一、評價的基本原則

通過對雙語教師教學的評價，達到檢查雙語教學和以評促改、以評促教工作，提高雙語教學質量的目的。在對雙語教師教學質量評價的過程中，要遵循雙語教育教學規律，根據本單位的具體情況，堅持客觀、公正、公平的原則，科學的評價每位雙語教師的教學質量和教學水平。

二、評價對象

雙語教師教學質量評價每學期進行一次，評價對象為所有任課的專兼職教師。

三、雙語教學質量考核的內容包括教學態度和教學效果。

四、評價方式

為了使雙語教師教學質量評價盡可能全面、公正、合理，根據教學質量評價的內容，評價方式主要包括：學生評價、業務評價、教導處評價、自我評價四個方面。學生評價由授課班級全體學生進行評價；業務評價由教導主任和各學科組長根據教師教學成績分析表進行評價。教導處評價先由雙語教師填表自我評價，然后由教導主任和各學科組負責人給出初評意見。教師自評使用進行自我評價。最后由校務委員會審定得出綜合評價。

五、組織實施

學生評價由教務處與學生處共同組織實施。于每學期第18周前完成，教導處負責統計匯總。業務評價由教導主任根據教師個人教學成績分析表，統計成績優秀的班級、離均差進步的班級、教案檢查、作業檢查，由教導主任和學科組長匯總，校務會評審通過進行獎勵。教導處評價由教導處負責人組織進行，統計出教師培訓、講座學習次數，講各級各類公開課次數，獲獎情況等進行兌現獎勵。教師自評采取教師述職、課堂教學展示等方式進行。時間安排在每學期第18周前進行。評價結束后，由教導處負責人統計匯總，每學期的考核成績與評定職稱、年終考核掛鉤。

六、評價資料保管

為了保證評價的公正性、保密性，評價資料應妥善保管，評價過程中不得隨便調閱。評價結束后，評估原始資料由教務處保存。

七、獎懲辦法 評價結果(最終結果)作為教師專業技術職務聘任、評優、評先的重要依據。得分60分以下的教師，當年年終考核為不合格；連續兩次得分60分以下的教師，原則上要待崗培訓，培訓后重新上崗；連續三次得分60分以下的教師，取消其本校授課資格。

帕鄉中心小學教師教學能力考核暫行辦法

為了加強對雙語教師教學工作的管理,客觀公正地評價雙語教師教學工作,提高教學質量，特制定本辦法。

一、指導思想和目的

1、貫徹教育部“以評促改、重在提高”的原則，促進雙語教學質量的全面提高。

2、督促全體雙語教師及時更新、豐富教學內容，大膽改進、創新教學方法，積極使用現代化教學手段，努力探索雙語教學改革途徑，切實提高雙語教學水平。

3、及時了解雙語教學過程的狀況和存在的問題，以便及時處理，使雙語教學管理科學化。

4、評價雙語教師的教學質量，為實施評優、評先、晉職和人事分配制度提供依據。

二、組織機構及職能

1、學校成立雙語教學工作考核領導小組，負責考核、確認雙語教師教學工作情況。

2、雙語教學工作考核小組成員由校長、副校長、教導處主任、各學科組長組成。

3、負責雙語教師課堂教學的考勤及教學資料的檢查評定。

三、評價辦法

雙語教師教學工作考核評價采用定量與定性相結合，平時考核與定期考核相結合的方法，注重導向作用，力求簡便易行，并依據全面性、客觀性、可測性的原則，確定考核評價項目為教學態度、教學內容、教學能力與方法、教學效果、師德表現等五個方面。分別由學生、雙語教學工作考核小組，依據所了解的情況，從不同角度對教師進行較為全面的評價。

雙語教師教學工作考核評價由授課班級學生評教、教學考核小組評議、同行評教和教學資料檢查評定四部分組成。構成比例分別是30%、50%、20%、10%。

1、學生評教：學生評教工作每學期進行一次，一般集中安排在第17-18周。所有評教均采用無記名方式。

在教務處和德育辦組織下主持學生評教，在規定時間內組織學生認真填寫評議表，必要時可以召開學生座談會。評教填表結束后，當場收集封裝上交教導處。

參加評教的學生班級人數由教務處隨機決定，實際參評學生須達指定人數的90%以上，否則評教結果無效，相關教師應采取回避制。

學生評議表匯總時，去掉10%的最高分和10%的最低分，取平均分作為該評價對象的評價分。評教過程中，有舞弊行為的個人，一經查實，將受到嚴肅處理，其結果作廢。

2、教學工作考核小組評議：考核小組成員對有授課任務的教師隨堂聽課1-2節，聽課和檢查要認真填寫“教學工作考核評價表”，聽課后及時評議，填寫“評議匯總表”，然后按規定將上述表格交教務處。

3、同行評教：教導處期初應根據教師任課情況編擬聽課小組，指定聽課小組負責人。聽課小組負責人應主動組織本組成員參與聽課和評課，并認真填寫《教師教學同行評價表》交教導處匯總。

4、教學資料檢查評定：包括計劃、備課本、作業批閱記錄、學生成績分析（或試卷分析）以及教學制度和教務處規定的其他上交資料。教學資料檢查評定的結果是檢測教學工作考核的重要依據之一。

四、考核結果

1、考核結果分A、B、C三個等級。A等總數不得超過所有授課任務教師總數的20%，C等總數不得超過所有授課任務教師總數的10%，其余為B等。A等和C等必須報學校考核評估領導小組確認。

有下列情形之一者，定為A等（不占A等20%的指標）：（1）參加自治區（即地、市級教育部門頒發的）優質課比賽并取得二等以上獎勵,且無教學事故者；（2）輔導班級學生參加自治區（即地、市教育部門頒發的）教學競賽，獲團體三等以上獎勵，且無教學事故者；

有下列情形之一者，定為C等：

（1）在教學中散布違反憲法和法律的言論，造成惡劣影響者；

（2）無故缺課一次者；

（3）上課遲到、下課提前、上課離崗20分鐘以上（含20分鐘），累計達二次者。

（4）教學抽查時發現沒有教案上課達二次以上者；（5）拒絕接受教學任務（因身體原因者除外）；（6）作業批改與規定相差30%以上者；

（7）雙語教學工作不負責任或教學效果差（如學生中途要求更換教師，經學校查實確有問題）者。

2、每期的考核結果記入教師業務檔案。

3、兩年內連續兩次或累計三次考核為C等，按學校規定處理。

五、考核內容

1、教學工作量

雙語教師的教學工作量以標準課時計算，按規定執行。

2、教案

備好課是上好課的前提，每位教師均應根據課程特點及不同要求，創造性地編寫教案，教案要求有教學目的、教學重點、難點、教學過程、作業布置和教學反思等。

3、授課計劃及進度

授課計劃編制應當適用正確、合理、完整、規范。

教學應當按照授課計劃執行。自行掌握的進度偏差或內容變更一般不應超過10%，超過10%的進度偏差或內容變更應當經教導主任批準。

4、作業（含實驗實習報告）布置與批改。

作業布置與批改的基本要求是：作業量適中，布置、批改及時，講評認真、全面。

5、個別輔導

任課教師個別輔導答疑，每周不少于一次；體育教師指導學生進行課外活動每周不少于一次。

6、上交學生成績和成績分析表

學生成績及成績分析表，考查課在期末考試開考前交，考試課在該課程考試后三日內交。

7、聽課

教師每學期聽課節數不少于15節；校長不少于40節；教導主任不少于30節。

8、教學紀律 每位雙語教師均應遵守學院教學紀律，維護正常教學秩序。曠課、遲到、提前下課、中途無故離開教室和私自調課均屬違紀行為。遲到、提前下課、中途無故離開教室超過20分鐘按曠課對待。教師調課應嚴格控制，確因特殊原因要求調課的，需由本人提前一天辦理調課手續（突發事件可臨時報告），經學校批準后，由教導處主任分別通知任課教師和學生班級。教師一學期因私（含因病）調課超過5次者，學期考核不得評為A等。

課堂上教師應關閉手機、呼機等通訊工具。

9、科研、教研活動

每位雙語教師除積極參加政治、業務學習外，應努力開展科研與教研活動。對科研與教研活動積極且成績突出者，學校按有關規定給予獎勵。

帕鄉中心小學 2014、9