第一篇：淺談我做班主任的幾點做法和感受

2001年畢業至今，我已在教育戰線上工作了15年，當班主任15年。二十多年來，我始終銘記馬克思的一句話：“教育的最終目的是造就具有高度覺悟的、完善人格的、全面發展的健康人”。為實現這一教育目的，真正實踐教書育人，在工作中不斷摸索，有過失敗的痛苦，也有過成功的喜悅。現就我班主任工作的幾點做法和感受與老師們作以交流，希望能給老師們點點啟示。

一、做班主任要有彎下腰的情懷

著名教育家陶行知說：“要想當好先生嗎？那你先當好學生”。這句話告訴我們當老師應該首先從學生的角度了解學生、理解學生，然后從老師的角度要求學生，這樣才能因人而宜，量體裁衣，才能使我們的教育方法有的放矢，行之有效。

（一）、放下架子，彎下腰來。

我認為，班主任工作的重點除了教書，更重要的是育人，我知道老師面對的是一個個鮮活的人，因為他們有個性、有思想、有要求、有自尊，不容傷害，不能強硬，但他們又都有調皮、幼稚、魯莽的特點。完全靠權威、壓制是行不通的，老師應該下架子，彎下腰來與學生平等對話，互相交流，相互了解，相互適應，才能取得較好的效果。2001年9月，新接了一個班，學生還沒有報到，領導就告訴我，在小學最有名人物平靜（化名）分給了我。她逃堂、曠課、罵人、打架時有發生，甚至搶同學的錢，且與校外人多有聯系，有一定的勢力。提起她，可以說小學的師生無人不知，無人不曉。很多學生害怕她。連家長都有較多擔心，對于這樣一名學生，我怎能不緊張、不擔心呢？

我認為，再不好的學生也有受教育的權利，也應該有人教育呀！我想起了一位名人的話：“沒有不好的學生，只有不好的教育。”于是我與平靜之間的故事就開始了。經過幾次的談話，平靜終于接受了我的教育，順從了我的要求。這件事正驗證了著名教育家蘇霍姆林斯基的一句話：“高尚道德品質的培養，不僅要訴諸理智，而且要訴諸情感，我用彎下腰的情懷，贏得了學生的信任，理解、尊重。

（二）、揚其亮點，共存共榮。

心理學研究認為，在教育兒童的過程中，特別是在轉化促進學生的過程中，表揚的積極作用要明顯的優于懲罰，表揚易使學生形成從受表揚原因的優勢興奮中心產生定向反射。我深深明白這一道理，切記一句話：贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著劣跡更文明。在與差生的接觸中，我曾嘗試去理解差生的心理，體會差生的苦衷，采取“另眼相看”的方式對待差生，不再以成績的高低衡量學生的好壞，把目光投向差生最閃光的地方。

曾教過一個叫周廣軍的學生，該生學習差，打架、曠課是常事，而且個性強，很霸氣。平時我對他劣跡盡量不十分計較，以免產生抵觸情緒。一次運動會給了我一個教育的好機會，也給了周廣軍一個揚其亮點的機會。周廣軍體育特好，長跑、短跑都很出色，在校運會上他得了兩個第一，為班級取得好成績立下汗馬功勞，在同學眼里樹立了較好的形象。我以此為契機進行教育，首先表揚了他，肯定他的成績，承認他有能力。表揚他有集體榮譽感，并鼓勵他說：“體育這么出色，其他方面也不應該落后呀！這樣一來，他對自己有了新的認識，樹立了做一個好學生的信心，從此，課堂搗亂現象逐漸減少，并開始主動向同學請教，作業也能完成了，學習也有了一些進步，與同學老師的關系也融洽了。

其實每一個孩子都有成為好孩子的欲望，我的這種教育讓周廣軍找到了：我是好孩子的感覺。從此,他變了,變得能坐住板凳,能比較認真的聽課了,變得讓科任老師也喜歡他了。他的變化不僅改變他的將來，也改變了班級的將來，我能發現其亮點，改變了孩子的現狀，也豐富了我的教育思想：與學生同生活，跟學生共發展，共存共榮。

（三）、播撒愛心，收獲真情。

愛是教師的生命。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的所有奧秘就在于如何愛學生。”愛是人類社會延續和發展過程中，最崇高、最偉大的情感。師愛不同于母愛，她更博大、更厚重、更理智。特別是班主任的師愛具有更高的境界，有著更強的感召力。

有人說：“教育成功的秘密在于尊重學生。正是我的寬容、愛心挽救了一個個涉于頹廢的孩子，拯救著一個個殘缺的心靈。彎下腰使我更好的了解學生、理解學，施愛心使我擁有了更多的學生。教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”我時時用這句話鞭策自己，我是這樣想的，也是這樣做的。

（四）、習慣引路，促進學生

成功與失敗之間的距離，也許就在生活習慣及不經意流露的細節之中。所以，養成個好習慣應該是學生終身受益的，為此，教會學生作到“五個一”

1、養成一個好習慣。習慣就是反復多次地去做一件事，好習慣壞習慣都一樣。所以要引導學生改掉壞習慣，養成好習慣。這就要從小事抓起，比如：站姿、坐姿、待人接物、衛生、學習、生活等，都要進行監督、檢查和督促，反復多次就形成了好習慣。許多榮獲諾貝爾獎的科學家在回答記者問題時，不約而同的認為，使自己事業有成、得益終身的是上幼兒園或小學時養成的良好行為習慣，可見，好習慣對個人成長、發展有著重要作用。

2、保持一個積極向上的心態。引導學生不安于現狀，不妥協于現實，樂觀面對困難，對自己充滿信心。

3、創造一個良好的氛圍。因為有愛，才有理解、有包容、有幫助。所以，要通過多種渠道，采用多種方式，調動學生、家長的積極性，贏得家長對班級工作的支持和理解，時時不忘學困生，多給他們創造展示的機會，幫助他們在同學中樹立威信，形成平等、團結、樂助、有禮有讓的班級體。

4、確立一個目標。通過討論確定班級的奮斗目標，然后制定個人的短期目標和長遠目標。給學困生希望、信心，讓他們有奔頭。

5、掌握一種好的學習方法。任何學生都有學習的欲望，至于學到什么程度，除了學習態度外，更主要的是學生缺少好的學習方法，為此，根據學生實際，幫助他們找到適合自己的學習方法。使他們越學越愿意學，有成就感。

二、做班主任工作要有公平的心態

班主任工作涉及到千家萬戶，涉及到不同層面，涉及到不同人群，你面對的學生也應該是千差萬別的。當班主任的如果沒有一顆公平的心，班主任工作就會遇到很多問題：首先是學生對老師的印象不好，其次是家長對老師的評價不好，這樣就造成了社會對老師的評價和認可問題。真是動一發而牽全身。個別老師容易進入這個誤區，對領導家的孩子、親戚家的孩子甚至是支持學校工作多的家長的孩子，多了些關照，這似乎是情理之中的事，但這小小的舉動會給受照顧的學生和不被照顧的學生造成不同程度的危害。受照顧的學生優越感更強，容易驕躁、容易沖動、容易霸氣，起結果是大多數同學不喜歡他們，他們也很難理解老師、家長的苦衷，缺乏責任感。而沒被受照顧的同學不信任老師、甚至瞧不起老師，進而討厭老師，容易產生自卑感，他們不愿意學習，不愿意參加集體活動，漸漸的他們將遠離同學、老師和班集體，可能過早的走向社會。這樣的結果令人痛心的。我曾經教過縣長的孩子、局長的孩子，校長的孩子，但更多的是教百姓的孩子。在這點上我感觸很深。

總之，要使班級體整體提高，我們始終要牢記，無論什么樣的學生，我們都有責任、有義務把他們教育好，盡可能挖掘他們的潛能、發現他們的優點，運用美國哈佛大學教授加德納的“多元智能”理論，多角度、多方位、多視角的看待學困生，就會在你眼中抹去差生，在你心中留有學生。就會用你的全部為教育撐起一片藍天。

最后用中國一句古語做結：好的老師是：“一日為師，終身為父”；差的老師是“誤人子弟，無異于男盜女娼”。愿與大家共勉。

第二篇：我做新教師感受

我做新教師的感受

嶗山區中韓小學 馮花 時間總是在指間不經意地流走，大四這兩個字還是沖進了我的生活。腦袋里有些空空的，突然想起已畢業的大四學哥學姐的忠告，現在我也有同樣的感受“四年的生活太快，我們還來不及做些什么就被生活重重的畫了句號，而我們并沒有抓住句號前的些許。”跟著招聘會的腳步我們來到了人生的另一個課題——工作。

很有幸的通過考試獲得了教師這個職業，現在為止已經工作兩個多月了。事實上教師并非外界人士所認為的輕松和愉快，它是一份很人性的事業，這份事業幸福感的大部分來自于精神而非物質方面。這是我對教師的第一感受，它的對象很特殊，是未成年人，讓他們受教育是整個人類的事業。但是我們并不知道人類的下一世紀會是什么樣子的，可是人類還是想掌控著一切他所能掌控的，希望能掌握人類的未來。教育這個大事業擺在面前，引來了很多的該這樣教育還是該那樣教育的聲音，教育隨著時代的推動也被動的改變著，但是現在的中國教育還是惹來了不同的聲音。每個事物的發展都是一個過程，一開始總是遇到有很多的阻力，后來慢慢發展和壯大起來的。素質教育已經提出有十幾年的時間了，它到底在我們這個土地上能不能生長，還需要多長的時間來驗證，它在全國的普及是水過地面濕還是已經扎根，它的出現使得哪一部分也出現了，課外補習班，私立補習班等等，學生真的減負了還是肩負了更多的周末學習等這些問題都會時不時

1跑到我的腦袋里。這是我作為教師以前也會遇到的現象，只是到教師工作崗位上這些現象更清晰了。

在大學校園里學習的課程好似和真正的教育實踐有一定的距離，并不是所學的教育理論都可以用到教育實踐中去，不是所有方法都符合組織教學。以前的微格訓練對象是大學生，使用的語言并沒有考慮這個年齡問題，相應的課題以及課上的問題深度等等都是符合大學生的，即使有時候考慮到了是中小學年齡反而教學效果特別不好，會有一種沉默或者大笑。而工作以后就大不一樣，面對的是一群小學生，他們有他們自己年齡階段的特點。記得有一次我上五年級的課，講第一節課的時候介紹油畫、國畫、版畫等不同的材料表現方式的時候發現學生的眼神有些疑惑，一雙雙大大的眼睛看著我。我簡單介紹一下了油畫的發展史及中國現在的油畫和油畫大師，進而講到中國當代藝術。自己覺得我們尤其是中小學生都是活在當下的時代，應該了解現在的世界時什么樣子的多一些，給他們介紹一下中國當代藝術挺好的，后來通過他們的眼神忽然發現不是這樣的。雖然讓他們了解當代藝術是沒有什么錯誤，但是有些太專業了，有些脫離課本這一課的任務。這節課主要是讓學生了解這幾種藝術表現形式，應該側重于此。似乎忘記了中小學生的美術目標，培養美術學習的興趣，提高美術素養。應該多方面多角度的去審視美術，抓住大文化，去利用資源和開拓課本的知識。還有一課講到比例知識，我講達芬奇的人體比例知識時下面的學生一陣亂，只見女生全都低下頭去，我沒反應過來時怎么回事，有一男生在笑。后來明白了，人體不是他們這個年齡接觸的東

西，達芬奇的人體比例圖畫就是一個男人體，這才反應過來女生的表現。像人體這種課對我們來說再正常不過了，我們有三年的時間都在研究人體，畫人體，以至于我根本沒有意識到這個問題也反應過來。這都是我當老師后遇到的事情，和大學時候太不一樣。要考慮的多了，而且要先考慮到學生，他們的知識面，他們的世界，關注到學生要多很多才可以。至今我還是沒有很好的能夠做到那樣，只是關注我自己課的流程，進度問題。

每周學校聽一節課，然后進行評課，這也讓我這個新教師收獲了不少，建立了教學反思日記，教學實踐還是有待在更多的課堂中鍛煉。我目前最大的問題就是組織學生，一個環節后有些學生并沒有能很順利的進入到下一個環節中去，特別是低年級的學生，這個時候就需要組織學生，落實教學任務，這需要和學生形成默契。而這種默契的形成需要時間，需要習慣，教師培養學生讓學生養成課堂常規的習慣。我認為這還需要一種重要的東西，就是教師的威信，這在班主任的身上表現的特別明顯。威信是大部分靠老師自身的品質形成的，包括教師的專業素質和教育素質和個人魅力等等很多方面。當然我還有很多的缺點和不足，這些都在以后的教學中慢慢改善，其實我特別盼望著我能以最短的時間去改善這些，讓我的教學變的更好，讓我所教的學生能受到更好的美術教育。

教師適用期已經過去了兩個月了，對教師的感受還是蠻多的，我最大的感受除了教學教育這方面外，還有教師的生活和人際關系，自己在大學的時候給自己寫過一封信，是寄給畢業后工作的自己的，上

面說了很多，好大一部分是關于工作后的生活質量和人際關系的，至今還記得其中幾句話，“無論以后的工作有多忙，都不要忘記看書和寫日志”“不要被世俗的金錢關系所污染”“真誠的對待每一個人”“熱愛生活”可是剛開始工作，看書這一條就很艱難的去履行，在圖書館里借了兩本書，看了整整快兩個月，這種情況在以前是絕對不會出現的，還記得在大學每次到圖書館都會借幾本書回去，可是沒有幾天就看完歸還了。可是現在的這種狀況讓我覺得有些恐慌，時間哪去了？教學并不是填滿所有的時間啊。我想要的生活質量就是至少生活能讓人有一種幸福感和對生活充滿希望。進入校園后發現自己的接觸面好像似乎窄了些，人際關系談不上，因為自己的周圍除了教師就是學生。應該最重要的就是和學生的關系，這是值得研究的一個關系。教師的生活并不是沒有這個沒有那個，我覺得還是需要自己來協調這個時間，協調一些事情，最重要一點就是教師必須有一個超好的心理狀態，就是心態。

以后的教師生活中我將以飽滿的精神狀態迎接，對教師生活充滿期待。對教育事業做出我的貢獻。在政治思想方面，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。在教育教學方面，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我將做下面的工作：

1課前準備，備好課。認真全面的準備，包括儀器的使用狀況。

2認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，開拓哪些知識，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學美術的興趣，課堂上講練結合，布置好實踐作業。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能集中注意力。對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先找出他的優點并先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教育教學，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的要求更高，在今后的工教育教學工作中，我將不斷努力，采用現代多媒體的手段，運用多媒體信息資源，結合學生的實際，大膽改革教學方法。使教學工作有所開拓，有所進取。

第三篇：我做班主任

樂 此 不 疲

（班主任典型材料）

她于1995年畢業于遼陽市師范學校，轉眼間已度過了19個春秋。19年來她一直在上麻屯小學小學擔任班主任工作。可以說她是一名最普通的鄉村教師了。在19年的從教生涯中，她時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在上麻屯小學小學的發展歷程中豎起了一面旗幟，是上麻屯小學優秀教師的代表。在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：13年5月被評為縣級優秀班主任；12年被評為縣級優秀教師；11年縣青年教師教學大賽一等獎;省級優秀論文．

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，以高度的責任感和事

業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任。

二、業務精湛、投身課改

作為一名教師，沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同事真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課。

勤于學習，精于業務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。

三、制作教具，服務教學。

為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，認真研究實驗課程標準，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，認為通過自己制作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。并放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，制作了一大批教具運用于課堂教學中，為學校

節省了大筆資金。還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他制作的幻燈投影片“十幾減九”榮獲市電教教材評比一等獎。幾年來，制作的教具榮獲省級獎1項，縣級級獎3項。

四、積極探索，勇于創新。

積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。她在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，她率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。她的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。95年以來，她撰寫了大量的教育教學論文及隨筆案例，共有25篇獲獎或發表，其中國家級3篇，省級獎1篇，市縣級獎21篇。

通過二十年來的教學生涯，她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。走近胡曉秋老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。在余下的教學工

作中我將一如既往的腳踏實地，努力工作。以實現自己的人生價值。因為熱愛，所以喜歡。

河欄鎮上麻屯小學

第四篇：我做班主任

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。也曾聽說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀班主任。

我是這么想的，也是這么做的，首先我對班級評比欄的評比規則作了改革嘗試。以前我們一直是每周一星，只要沒犯錯就行，坐著等星星，得的星星永遠是我的。學生產生最低要求的慣性，做事學習沒有積極性。我就想，要學生主動要星星、找老師換星星。每一次作業優星我都會在學生的作業本里夾一顆黃色星星，為班級爭光獎黃色星星等等。每五顆黃色星星換一顆評比欄中的紅星星。學生攢呀攢呀，很來勁，就像攢對獎票一樣，一不小心弄壞、弄丟，都要哭一陣。還有不積極的、無所謂的學生，攢不夠的學生，根本不對星星，怎么辦？我就聯系家長，悄悄打配合，讓他們過問星星數，讓學生看重星星數，也起到了好效果。星星可以貼，也可以摘。凡出現重大情況、原則性問題的孩子，以摘星星作為警告，很有效。別以為學生不看重，你要摘他的星星，他意見可多了，決不能冤枉，他可心疼了。

其次，提高每一個學生的自主管理能力也是我盡力想做到的。

這一點是我在黎老師的批評下做到的，我總說學生不能干，不能放手，她告訴我，讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，并在此過程中提高管理能力創造條件。它可能帶來的積極效應，不僅能增強學生的集體意識和班級的凝聚力，而且能使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。所以我就給每個小組的組員都安職務，圖書管理、課間紀律巡察、班級環境保潔、個人衛生督查、桌凳整理、門鑰匙保管、紅領巾佩戴情況檢查、各科作業收發、黑板報主編、編輯、美工等管理崗位。一人一崗。要騰出位子，讓所有同學都有管理的崗位，盡量避免一人多職。每個人負責的崗位，職責明確。班干部也不是終生制的，班隊每一個崗位，尤其是主要崗位，定期改換，如中隊干部，每學期改選一次，改選后，原任干部留職的不得超過三分之一，每個人擔任一個崗位不超過2次。第二，雙人或多人負責的崗位，可定期進行分工輪換。降任者并不意味著他不勝任原職，降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有鍛煉的機會。

再次，集體活動是班級凝聚力培養的做好平臺。我班學生較松懈，是因為以前沒在集體項目中嘗試過團結合作的重要，這學期我抓住跳繩比賽這個機會，想好好給他們上一課。先從去年的失敗找原因，不團結，松散，喜歡取笑別人，不知道集體比賽的禁忌，再早早開始練習，遇到問題停下來解決了再練。賽前做好心理鋪墊，輸了不埋愿，做好賽前分析。（自己發揮說比賽）功夫不負有心人，終于取得不錯的成績。開總結會，提出凝聚力的重要，讓學生在成功后抓住取得成功的要點，為今后的集體活動打下基礎。在其他的各項比賽中我班也取得了好的成績。

記得有一位聽課的教研員對我說:課很好，可你太嚴肅了，學生很怕你吧，笑一笑多好呢。輕輕的一句話，卻深深的提醒了我。我確實沒有剛參加工作時那樣的心態了，我的微笑真的不見了。但是微笑，作為教師在教育教學中的重要體態語，具有極大的暗示性和感召作用。微笑是最美好的語言，也是對學生的最高的獎賞，我居然忘了。冰心說過：淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。不是常用“和藹可親”、“平易近人”來稱贊老師嗎？從那以后，就算被氣得夠嗆，我也時常讓自己想象孩子們的優點，讓自己平靜，因為許多孩子們的固執玩劣是不是由于我們老師的浮躁和過多的指責造成的？每個孩子都有犯錯的權力，對后進生要使學生感覺到老師在誠心誠意地幫助他，從而心悅誠服地接受批評，改正錯誤。如果我們能夠保持平和的心境和孩子交流，相信會使我們的班主任工作有一個嶄新的面貌。

第五篇：我這樣做班主任

我這樣做班主任

經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因為我有一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我所取得的成績是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、用心營造一個溫馨的班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。班主任要像家長關愛孩子一樣，為學生營造一個溫馨的家。每學期開學，我都要走進學生根據學生的實際情況制定班級發展目標，并向學生鄭重承諾:關愛每一位學生,對每一位學生負責，讓每一位學生都得到良好的發展。精心制定班級公約及各項規章制度，張貼在適當的位置。衛生角整潔有序，圖書角更是內容豐富，吸引孩子們駐足細品，為打造書香班級奠定堅實的基礎。我盡我所能使班級文明化，溫馨化。

二、用叮嚀教育學生注意安全

有句話這樣說：“教育無小事，而安全，是教育中最重大的事。”作為班主任，我時刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準備齊，消防演練認真做，自救知識人人懂。放學時一定路隊走。

三、用板報、班隊會影響學生的品行

主題班會活動也作了相應的改變，盡可能讓多一些學生參與到活動的設計、準備和組織中來。班主任同學們的顧提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收集材料，自己去設計方案，自己去分得工準備，班主任則是問和教練。活動結束后，讓學生對活動的主題、內容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞好。

四、用愛為學生開展豐富多彩的體藝活動

一味的學習只會使其變得枯燥乏味，適當的活動會使學生心情愉快，能力得到發展，若有老師的參與，會有意想不到的效果。

五、用耐心為每個孩子插上理想的翅膀

在班級這個大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優生，都會得到班主任耐心的輔導，提優補差是我堅持不懈的工作。

六、為學生開拓一片自我管理的天地

我的做法是為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關，紅領巾佩戴，學生頭發、指甲，花盆等都有指定負責人，教室、走廊都有衛生紀律監督員。讓每個學生都有機會上崗施政有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，有注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

七、用好家長會這一法寶

開會時，家長和老師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。