第一篇：淺談我在班主任工作中的幾點(diǎn)做法

淺談我在班主任工作中的幾點(diǎn)做法

[內(nèi)容提要]班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校一定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。要想建立一個(gè)優(yōu)秀的、有特色的班級(jí)體必須有嚴(yán)明的班紀(jì)班規(guī) 和一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心 班級(jí)管理

我從教十余載，有八年從事班主任工作。每當(dāng)茶余飯后，和同事們?cè)谝黄鹆钠鸸ぷ髦械乃崽鹂嗬睍r(shí)，每個(gè)老師都會(huì)發(fā)出共同的心聲：從事班主任工作實(shí)在是太苦、太累、太煩，班主任工作繁雜、瑣碎，搞不好，還落得個(gè)出力不討好的下場(chǎng)。加之隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師的壓力越來(lái)越大，尤其是班主任的角色也越來(lái)越多，我們是老師，要授業(yè)、解惑，我們是保姆，要知冷知熱，我們是保健醫(yī)生，學(xué)生身體不適或心理上有問(wèn)題，我們得隨時(shí)“醫(yī)治”。因此，許多老師都不愿當(dāng)班主任，我當(dāng)了八年的班主任，在多年的探索與實(shí)踐中，我積累了較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。下面我就近年來(lái)如何做好班主任工作方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、用愛(ài)心架起師生間的橋梁。

我原先脾氣不好，剛參加工作時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏耐心，一點(diǎn)不對(duì)就對(duì)學(xué)生發(fā)火，經(jīng)過(guò)這十余年的磨練，我的性格也有很大變化，試著用愛(ài)心去感化學(xué)生，慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變的聽(tīng)話、懂事了，也理解我工作的辛酸了；同時(shí)自己也感到工

第二篇：在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得

在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得

班級(jí)的良好發(fā)展需要班主任具有先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和不息的創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，較為合理科學(xué)的管理體制又是管好班級(jí)的基礎(chǔ)，管理中的情感的注入又是班級(jí)發(fā)展動(dòng)力和根本保證。筆者在從事班主任工作的四年余中一直再不斷的創(chuàng)新、探索取得了點(diǎn)滴成績(jī)。現(xiàn)將一些做法及心得談一談，以求拋磚引玉，與同仁們共同進(jìn)步。

第三篇：談我班主任工作中的幾點(diǎn)做法-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

談我班主任工作中的幾點(diǎn)做法

《三心所至，金石為開(kāi)》

回顧多年班主任歷程，酸甜苦辣，樣樣俱全。如果要我談什么經(jīng)驗(yàn)，（）那只能說(shuō)是班門弄斧，我就談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)做法吧：

人們常說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”,將此運(yùn)用到班主任工作中，我覺(jué)得“精誠(chéng)”可以化為“三心”,即，高度的責(zé)任心，昂揚(yáng)的自信心，健康的進(jìn)取心。所以，我認(rèn)為在班級(jí)管理工作中，“三心所至”,金石為開(kāi)“.一、高度的責(zé)任心

我認(rèn)為，我是個(gè)責(zé)任感很強(qiáng)的人，該我做的事，該我承擔(dān)的責(zé)任，事無(wú)巨細(xì)，老老實(shí)實(shí)扛起來(lái)，尤其在班主任工作方面，我更是如此。

每接受一個(gè)新班級(jí)，第一步，我必首先制定好班規(guī)班訓(xùn)，讓學(xué)生明白，什么該做，什么不該做，該怎么樣做。第二步，摸清學(xué)生情況，迅速認(rèn)識(shí)并記住每一個(gè)學(xué)生的名字，成立班委會(huì)，選定班干部后，進(jìn)行干部培訓(xùn)，傳遞責(zé)任，各司其職。第三步，確定課代表，進(jìn)行課代表培訓(xùn)，科與科之間不同要求，例如，語(yǔ)文，英語(yǔ)，要負(fù)責(zé)晨讀和平時(shí)的默寫，還要負(fù)責(zé)接送收錄機(jī)，地理生物課代表要負(fù)責(zé)教具接送，還及時(shí)把科任教師的教學(xué)風(fēng)格及閃光點(diǎn)告知學(xué)生，讓學(xué)生能很快地適應(yīng)下來(lái)，也便于老師完成教學(xué)任務(wù)。第四步，迅速排好座位，讓學(xué)生早日安定，迅速走上正軌，并選舉好組長(zhǎng)，在組與組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)，生活紀(jì)律等行為習(xí)慣的比賽，促進(jìn)班級(jí)的良性發(fā)展。同時(shí)又結(jié)合我校實(shí)際情況，迅速讓學(xué)生入住校園，選好寢室長(zhǎng)，并及時(shí)培訓(xùn)。

班級(jí)工作一一到位，雖然開(kāi)學(xué)時(shí)，看上去，忙得一塌糊涂，但是過(guò)一段時(shí)間就可以輕松駕馭了。

此外，高度的責(zé)任心還體現(xiàn)在協(xié)調(diào)各科教學(xué)，為了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我經(jīng)常到任課教師那里了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

二、昂揚(yáng)的自信心

自信是成功的一半，班主任的自信心，同樣也是班級(jí)成功的一半，也許是我的樂(lè)觀與豁達(dá)，我從來(lái)就不說(shuō)我的班級(jí)”差“,曾經(jīng)孟老師還因此笑話我是過(guò)于樂(lè)觀。可我不這么認(rèn)為，我是打心底覺(jué)得我的學(xué)生很不錯(cuò)，從學(xué)習(xí)到品質(zhì)到行為習(xí)慣，我就是覺(jué)得他們好。在我接受的班級(jí)中，不管是112,127、131、還是152、155、166、177,我覺(jué)得每個(gè)班都有很多優(yōu)點(diǎn)，至今我腦子都是他們很多美好的回憶。

說(shuō)到這里，也許有人想問(wèn)，”金無(wú)足赤，人無(wú)完人“,每個(gè)人都有他的不足，每個(gè)班級(jí)也如此，那么為什么我的眼中全是他們的優(yōu)點(diǎn)呢？

第一、我對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿了信心和耐心，不管是多么頑劣的學(xué)生，我總相信他有朝一日一定會(huì)做好，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)努力之后，還看不到我期待的結(jié)果時(shí)，我總是以一百倍的耐心等待，我總是以那個(gè)天生左耳患有耳疾的小女孩的故事告誡自己，要讓學(xué)生有信心，自己就要對(duì)他有信心，自己曾經(jīng)讀書(shū)時(shí)不也是渴望老師發(fā)現(xiàn)”丑小鴨“的美嗎？

曾記得在我的經(jīng)歷中，我很少被賞識(shí)過(guò)，成績(jī)也不是那么頂尖，可是，在初中時(shí)有一次語(yǔ)文老師讀了我的作文，還表?yè)P(yáng)了我，讓我很感動(dòng)，從此也讓我對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有了信心，我現(xiàn)在常想，我今天能站到這個(gè)講臺(tái)上，也源于這位老師。現(xiàn)在，站在三尺講臺(tái)上，我時(shí)常想，賞識(shí)大權(quán)把握到我了的手里，如果我忽略了其中的一個(gè)，那個(gè)也許就是很多年前那個(gè)在角落里失望難過(guò)的我的影子，所以，我不能對(duì)任何學(xué)生失去信心。也因此，我從內(nèi)心深處真誠(chéng)地喜歡我所教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生。

”一分耕耘一分收獲“,有付出一定有回報(bào)，有時(shí)候?qū)Ψ稿e(cuò)的學(xué)生我很嚴(yán)厲，河?xùn)|獅吼的時(shí)候也很嚇人，我的用心也許當(dāng)時(shí)不太理解，但是過(guò)一段時(shí)間，他就會(huì)明白。例如：上期177班一個(gè)非常頑劣的學(xué)生，平時(shí)打過(guò)他很多板子，畢業(yè)時(shí)他給我的留言冊(cè)上寫上了一句意味深長(zhǎng)的話：愛(ài)從未走遠(yuǎn)，只是換了方向。然后他還寫道：在這班我應(yīng)該是最不聽(tīng)話的一個(gè)吧，每次壞事都有我的份……您為我們付出的太多，而得到的只是埋怨……幾乎一瞬間我覺(jué)得我所有付出都值，在班級(jí)管理中，優(yōu)生我們固然會(huì)對(duì)他充滿信心，同時(shí)他們對(duì)自己也充滿信心，但那些成績(jī)差的，行為習(xí)慣不好的，又或者是有生理缺陷的，這些孩子他們更需要我們對(duì)他充滿信心，很多時(shí)候我們的一句話，也許就影響了改變了他們的人生，影響了他們的情感和價(jià)值觀。特別是在身為人母之后，看見(jiàn)自己的女兒一天天的成長(zhǎng)，我也多么的希望我的女兒成為她老師的寶貝呀，在被我們常常看扁的學(xué)生背后，不一樣有著想我一樣心愿的媽媽嗎，多一點(diǎn)信心多一份希望，多一份希望則多一份快樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)起來(lái)吧。

第二，就是對(duì)科任老師要有信心。

班主任的一言一行影響著學(xué)生的一言一行，所以班主任對(duì)各科任老師的信心，也影響著學(xué)生對(duì)科任老師的看法，在學(xué)生面前我總是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各科任老師的優(yōu)點(diǎn)，就像現(xiàn)在這個(gè)191班，歷史老師的扎實(shí)，英語(yǔ)老師的善良與負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)老師的幽默風(fēng)趣，地理老師的嚴(yán)中有愛(ài)，生物老師的敬業(yè)，學(xué)生對(duì)老師充滿了信心，親其師信其道。

第三，就是樹(shù)立學(xué)生的信心。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總要遭遇很多的挫折，如果不及時(shí)樹(shù)立學(xué)生的自信心，學(xué)生也許就此消沉下去，班級(jí)管理也就出現(xiàn)問(wèn)題，那么怎么怎樣樹(shù)立學(xué)生的信心呢？

我認(rèn)為重要的是就是把握契機(jī)，比如，初一新生，從一開(kāi)始，讓學(xué)生明白，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，不管你原來(lái)怎么樣，只要你努力，就一定能行，也許很多學(xué)生從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)變。再例如：在每一次考試之后，不管學(xué)生的成績(jī)?cè)鯓樱瑥木唧w的學(xué)情分析，只差幾分及格了，學(xué)得好的科目表?yè)P(yáng)具有學(xué)習(xí)潛力，好好發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，每次大型的考試之后，我都要進(jìn)行的是學(xué)生分批次的會(huì)議和談心，其目的就是給學(xué)生加油鼓勁樹(shù)立信心，還有，就是在學(xué)生思想行為習(xí)慣進(jìn)步之后，這樣的機(jī)會(huì)很多，當(dāng)她彎腰拾起一點(diǎn)垃圾，自告奮勇為班上義務(wù)勞動(dòng)，日記從馬虎到工整，從草草了事到寫出真情實(shí)感，我覺(jué)得都是賞識(shí)他們的良機(jī)，讓他找回自信。

三、健康的進(jìn)取心

誰(shuí)都希望自己所在的班級(jí)出類拔萃，不過(guò)，人生不如意事常十八九，更有強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，在各種評(píng)比或比賽中，我教育學(xué)生成功了要戒驕戒躁，失敗了要學(xué)會(huì)正確對(duì)待。我給學(xué)生灌輸?shù)睦砟钍菦](méi)有最好，只有更好，班級(jí)評(píng)比中不管學(xué)生得了多少分，都要捫心自問(wèn)，是你們做好了，是不是還可以做得更好，在學(xué)習(xí)檢測(cè)中好好反思，我盡力了嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你們拼搏了嗎？經(jīng)過(guò)三年，畢業(yè)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己，是不是無(wú)怨無(wú)悔了？

勝敗乃兵家常事，對(duì)待成功失敗，我們應(yīng)該以正常的心態(tài)，不言敗。不放棄，勇于拼搏，但求過(guò)程，不問(wèn)結(jié)果，這就是健康進(jìn)取心。

以上幾點(diǎn)，只是我工作所堅(jiān)持的，說(shuō)不是什么經(jīng)驗(yàn)。謝謝大家。

第四篇：班主任工作中幾點(diǎn)有效的做法

班主任工作中幾點(diǎn)有效的做法

李蓉

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。而班主任作為學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的第一責(zé)任人，在培養(yǎng)學(xué)生上起著特別的作用。下面談?wù)勎叶嗄臧嘀魅喂ぷ髦袔c(diǎn)有效的做法。

一、如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢恳恢币詠?lái)，我都在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份約500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名女生小宋同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。她自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果她的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，她在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，以后性格也慢慢變得開(kāi)朗一點(diǎn)了。我這種處罰方式主要是借鑒了魏書(shū)生老師的方法。

二、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。其中有一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？ 我們班有個(gè)男生小沈，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我辦公室里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入班級(jí)前五名。

三、如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

我當(dāng)班主任以來(lái)，所帶的班級(jí)一直在學(xué)校舉行的“爭(zhēng)創(chuàng)良好班集體”百分競(jìng)賽中名列前茅。我覺(jué)得這很大程度上得益于有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍、正確的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：在住校生的早鍛煉中，我們班的同學(xué)幾乎很少有遲到或者不參加的情況。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，首先我先站在他們的角度表示自己其實(shí)也不喜歡早鍛煉。然后再提出：可學(xué)校為什么要求住校生早鍛煉呢？這肯定有他的道理羅。那么，你覺(jué)得早鍛煉有什么好處？為此，我在班級(jí)召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)，大家紛紛發(fā)表見(jiàn)解，得出早鍛煉的若干有利方面。同時(shí)一致通過(guò)：不參加早鍛煉就是沒(méi)有集體榮譽(yù)感，就是對(duì)集體不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。同理，衛(wèi)生不好的寢室也如此。結(jié)果這一招還真管用，其實(shí)我認(rèn)為真正觸動(dòng)學(xué)生的還是是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。此外，在紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守“紀(jì)律

面前、人人平等”的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守這個(gè)的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不排斥人情，但我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生小潘，是班里的勞動(dòng)委員，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過(guò)是因?yàn)閷嬍胰硕啵丛璨环奖悖碜孕薏胚t到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得很委屈。我把她違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找她出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下她自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)了錯(cuò)誤，并自覺(jué)寫了500字的說(shuō)明書(shū)

四、如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。所以，班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。比如，我經(jīng)常給班干部帶高帽子，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己。要求教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則。同時(shí)，還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，在班級(jí)中實(shí)行班干部違紀(jì)要加倍“處罰”的制度以及班干部每月一次集體做好事活動(dòng)（如大掃除等），從而擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，同時(shí)也加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)，使班干部的在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的作用。

總之，班級(jí)的管理工作是一門學(xué)問(wèn)，也是一們藝術(shù)。如何做好班主任工作，還需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦信θヌ剿鳎?/p>

第五篇：在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得-教學(xué)教案

班級(jí)的良好發(fā)展需要班主任具有先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和不息的創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，較為合理科學(xué)的管理體制又是管好班級(jí)的基礎(chǔ)，管理中的情感的注入又是班級(jí)發(fā)展動(dòng)力和根本保證。筆者在從事班主任工作的四年余中一直再不斷的創(chuàng)新、探索取得了點(diǎn)滴成績(jī)。現(xiàn)將一些做法及心得談一談，以求拋磚引玉，與同仁們共同進(jìn)步。

一樹(shù)立現(xiàn)代教育法規(guī)化思想,構(gòu)建較為合理,科學(xué)的班級(jí)管理體制,以以人為本為宗旨,做到以法治班.1在班主任工作中,我一直在探索、創(chuàng)新,有一些收獲,也有一些失誤與失敗,但我總的指導(dǎo)思想?yún)s堅(jiān)持不渝.我首先進(jìn)行了大膽的班委改革:以寫申請(qǐng)、做答卷、搞演說(shuō)等形式確定班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員，無(wú)特殊情況任期半年，其它班委角色有任一名同學(xué)報(bào)名申請(qǐng)，直接確定，任期一月。將班委看作學(xué)生鍛煉自我、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，盡量做到使每一個(gè)位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，從而使部分學(xué)生較好的以班委形象約束自己，體味班委的辛苦，減少學(xué)生問(wèn)題行為，使班級(jí)良好發(fā)展。如我班內(nèi)有一名非常調(diào)皮、不夠團(tuán)結(jié)同學(xué)、不懂關(guān)心別人且學(xué)習(xí)較差問(wèn)題行為較多的學(xué)生，他常不服從班委同學(xué)管理，也經(jīng)常受到老師的批評(píng)，但他自控能力差，常常是“舊事重發(fā)”。自從進(jìn)行了這一班委改革后，他志愿加入了班委。從此后，他的表現(xiàn)有了質(zhì)的變化：學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，思想品德變得較高尚，集體主義感加強(qiáng)，受到了老師、同學(xué)的好評(píng)。總之，通過(guò)實(shí)踐，這一變動(dòng)流程式班委體制在班內(nèi)發(fā)揮了良好的作用。

2、以量化積分管理為主要形式，以明確的《班級(jí)量化細(xì)則》、《關(guān)于對(duì)違紀(jì)學(xué)生處罰處理的決定》為指導(dǎo)，確定有班委組成的量化小組，進(jìn)行值勤量化管理。針對(duì)班委，確定監(jiān)督班委小組，對(duì)班委監(jiān)督量化，形成互相制約，相互促進(jìn)的網(wǎng)化管理。

3、以量化鼓勵(lì)、優(yōu)秀典型精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，張貼表?yè)P(yáng)為良好的激勵(lì)措施，形成以點(diǎn)帶面、以局部帶整體的良好班風(fēng)。形成了以鼓勵(lì)為主流宏揚(yáng)正氣的良好局面。如：臨時(shí)班委期滿，若無(wú)被量化扣分，加班級(jí)貢獻(xiàn)分十分等。這種量化鼓勵(lì)既鼓動(dòng)了同學(xué)們加入班委的積極性，也促進(jìn)了他們的管理主動(dòng)性，為班委的順利流動(dòng)和提高班級(jí)管理質(zhì)量提供了必要條件。

4、班主任宏觀調(diào)控和深入細(xì)致指導(dǎo)相結(jié)合，以人為本，充分發(fā)揚(yáng)民主管理思想，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。我始終堅(jiān)持學(xué)生是班級(jí)的主體，而并非只是班主任的管理對(duì)象的想法，班主任應(yīng)樹(shù)立班級(jí)策劃者、指導(dǎo)者的形象，就像一位導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)是真正的實(shí)踐者、表演者。所以我充分利用每周一的班委會(huì)、班會(huì)，以及周五的監(jiān)督班委會(huì)進(jìn)行策劃指導(dǎo)，并讓學(xué)生暢所欲言，著實(shí)了解掌握一周的情況，放手讓學(xué)生自我管理。周內(nèi)我在進(jìn)行跟班抽查，抓點(diǎn)帶面。這樣循序漸進(jìn)，班級(jí)常規(guī)管理得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

二、在以法治班的原則下，貫穿情感教育感化主線，研究學(xué)生心理，做深入細(xì)致的思想工作，從而突出德育首位的原則。

1、事事發(fā)乎于情，曉之以理，才感人心懷。劉勰言，“無(wú)根而固，情也”。班主任應(yīng)以春風(fēng)化雨的愛(ài)心，通情達(dá)理的良心，飽含激情的熱心，潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)心來(lái)感染、感化學(xué)生，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的長(zhǎng)久的恩師形象。在工作中，我始終依此作為育人的不竭源泉，既立足于學(xué)生實(shí)際，又著眼學(xué)生將來(lái)，不急功近利，不抹殺性靈。由于學(xué)生心理的不穩(wěn)定性，使他們心理情緒時(shí)常波動(dòng)，為此，我以日記、書(shū)信等形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)語(yǔ)，哲理對(duì)話。使部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，鼓起了勇氣。這樣，就拉進(jìn)了師生的心理距離，在很大程度上消除了學(xué)生的懼師心理和師生間的封閉性，為班級(jí)的管理提供了情感空間。做到這一點(diǎn)，需要班主任把學(xué)生看作在成長(zhǎng)中的人，而不能把他們只當(dāng)作孩子。

2、適時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育、集體主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生思想。在工作中,我以學(xué)校的以德育評(píng)價(jià)促養(yǎng)成的德育體系為指導(dǎo)，注重學(xué)生良好衛(wèi)生、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：以量化措施要求學(xué)生養(yǎng)成每日刷牙的習(xí)慣、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣等，收到了一定的效果。我還借用組織活動(dòng)如：“我為班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心”、“我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策”等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，結(jié)合愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，收聽(tīng)收看時(shí)事報(bào)道，建議學(xué)生收看《焦點(diǎn)訪談》、《金劍之光》等欄目，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)明辨是非能力和愛(ài)國(guó)主義精神。

總之，班主任應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，真正實(shí)現(xiàn)有蠻干向會(huì)干的轉(zhuǎn)變，少費(fèi)力提高效，這是我的奮斗目標(biāo)，也是我們當(dāng)代教育者的風(fēng)采。