第一篇：2015小學教師晉級業務自傳

業 務 自 騰朗完小

周杏仙

2015年4月3

傳

日

業務自傳

五合鄉騰朗完小教師周杏仙，女，漢族，1980年4月出生。2003年7月畢業于保山師范高等專科學校，生物專業。同年9月分配到五合鄉佟家莊小學任教。于2007年4月被聘為“小學一級教師職務”,教齡11年7個月。履現職8年。

自參加工作以來，我堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想；忠誠于黨的教育事業，擁護黨的路線、方針、政策，積極參與學習“保持黨的先進性教育”活動，認真作讀書筆記，積極開展批評與自我批評活動；熱愛本職工作，教書育人，為人師表，遵紀守法，克己奉公，以身作則，時刻以教師的職業道德規范自己；不斷加強師德修養，服從分工，勇挑重擔，勤奮刻苦，任勞任怨，尊重學生人格，關愛后進生，不斷提高教育教學質量，富有創新和進取精神；關心時事政治，認真閱讀報刊及教育雜志，開闊了視野，增長了見識，豐富了業余生活。

幾年來，我認真把握課改方向，落腳于課堂，細心鉆研，精心備課，精耕細作，借鑒創新，大膽實驗，使新課程改革實驗工作向縱深推進，取得了較好的成績。曾經只會站在三尺講臺辛苦耕耘的我，唯有不斷學習新知識來完善自我，為了能更好的勝任教育教學工作，提高自己的專業理論和業務知識，工作期間，我積極學習各種教育理論、信息技術、課件制作等知識，不斷充實自己，服務教學。利用寒暑假參加了縣教科中心舉辦的繼續教育培訓，自修了《給教師的一百條建議》、《做最好的老師》、《評價觀》等各種和教育相關的書籍，每學一科都認真做好讀書筆記、心得體會和總結。通過學習，我轉變了自己的教育觀念，強化了自己的素質和技能，樹立了新的育人觀念，感悟到了教育的真諦，使我更加的熱愛這光輝的職業。

班主任是班級活動的領導者和組織者，是引路人，肩負著人才培養和人格塑造的雙重重任，而我剛當班主任時，每天忙得不可開交，但效果卻事倍功半，問題的癥結就在于管理學生的方法不得體，總是以一個完人的標準去要求我的學生，缺乏與孩子們的溝通，不注重培養得力的班干部。經過不斷的實踐與總結，我改變了自己的管理方法。此后，我每接任一個新班級，都要從了解學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格脾氣等基本情況開始，多與學生溝通，因勢利導，尊重學生人格，保護學生追求進步的自尊心，用放大鏡看學生的優點，在班級中培養得力班干部，教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們以榜樣帶動全體，發揮集體力量的優勢，建立起良好的班風。利用家訪、家長會等方式與家長配合，提高了德育工作，安全教育工作的效率，所任班級無一學生輟學。在教學中，我不斷總結經驗，改進教學方法，不斷更新教育理念，積極探索教育教學規律，形成了自己獨樹一幟的教學風格。我認真學習新課標，鉆研教材，認真備課、上課，及時批改、講評作業，耐心做好課后輔導工作，始終堅持“以學生為主體”的教學原則，改變了填鴨式的教學，把素質教育真正落到實處。在備課中，我緊扣課標，吃透教材，明確目標，找準重點難點，結合學生實際制定教學計劃，積極查閱資料、制作課件，充分利用教學資源，選擇恰當的教學方法、教學手段，使課堂教學達到最優化。課堂中，我根據學生的不同理解，激發學生的點滴進步，幫助學生樹立自信，關心愛護每一個學生，從學生實際出發，改進教學活動，抓住重點，突破難點，精講多練，運用多種教學方法，注重培優補困，力求做到一課一得。我經常利用課余時間，對后進生進行輔導，揚長避短，耐心講解，及時查缺補漏，用發展的觀點看待每一個學生，做到曉之以理，動之以情。并及時與家長聯系、溝通，使家長了解情況，配合學校教育。根據不同學生的基礎，每天的作業我都要精心設計，盡量突出學生能力的發展、主動性和創造性的發揮，讓不同層次的學生都有所發展。2003--2006學年擔任佟家莊完小一至三年級班主任,該班學生成績三年一直名列前茅。2006--2007學年，我從佟家莊完小調到了小地方小學任教，擔任四年級的班主任。在教學過程中，我抓中間，帶兩頭，培養優生，帶動中間生，轉變后進生。經過一年的艱苦努力，在年終統測中，將該班學生成績從三年級時的第十三名提升到了全鄉第一名。2008—2009學年，我擔任騰朗完小二年級的班主任，將該班學生的成績從上年的倒數第五提升15個名次，躍居全鄉第十二名,2009—2010學年，我擔任孔考完小二年級的班主任，將該班成績從上年的倒數第七，提升9個名次，躍居全鄉第八名。雖然不全是名列前茅，但這些點滴都代表著學生們奮斗的汗水，也代表著教師不懈的努力與執著的追求。

在學校組織工作中，我從2009—2014年，5年里一直擔任孔考完小教導主任工作，這是一項重要而繁雜的工作。在工作中，我以身作則，身先力行，不斷學習，虛心聽取他人意見，勤勤懇懇。結合學校實際制定每年的教研工作計劃，并作出年終總結。積極探索教研工作的有效途徑，不定期的開展校本教研，定時檢查校內教師的業務，并及時反饋意見。多次在校內、校外開展公開課。參加校內的常規管理，主動為學校的發展出謀劃策。關注師生的心理健康，營造和諧的學校氛圍，得到了群眾和全校師生的高度贊揚。

2014年，我調入騰朗完小任教，并擔任學校的大隊輔導員。在上學期中，為迎接五合鄉的第三屆鼓號操比賽，從2014年10月份到2015年的元旦，3個月的時間，我每天利用下午的時間對鼓號隊進行訓練。經過刻苦的努力和不懈的奮斗，我校的鼓號操表演在比賽中榮獲二等獎。10 X 100米迎面接力賽榮獲全鄉第一名。此外，在日常工作中，常對學生進行隊的常規訓練和常規禮儀要求。在本學期中，還將結合“日行一善”活動，開展好少先隊活動，努力為學生搭建一個行善、向善的平臺。

工作10多年來，我參加了多次教育教學培訓。2010年12月15日——22日參加了騰沖縣鄉村小學骨干教師培訓、2011年7月25日——29日參加香港伍集成教育基金會在彌渡舉辦的“2011年度鄉村小學骨干教師培訓”縣際交流活動、2011年8月11日——20日參加第235期希望工程全國教師培訓、多次參加國家遠程教育培訓等。因教學成績突出，四次被評為五合鄉優秀教師。2012——2013學年參加五合鄉舉辦的優質課競賽榮獲三等獎。在2013——2014學年的第九屆少兒書信大賽“我的夢 中國夢”活動中榮獲指導教師獎。撰寫了多篇教育教學論文，其中榮獲二等獎的有：《淺談如何順利開展少數民族地區的語文教學》、《如何培養低年級學生的寫話訓練》、《淺談數學思想方法在小學數學教學中的滲透》；榮獲三等獎的有:《我的課堂我做主》、《如何創建和諧的師生關系》、《淺談教師如何調整自己的心態》。

一切的輝煌只能代表昨天，畢竟我還有很多不足，我不會滿足于現狀，在今后的工作中，我將改進缺點，發揚優點，不斷努力，積極探索新課改、新理論，不斷提高業務能力；加強教師基本功訓練，進一步提高課堂教學效率，為學生的全面發展積極努力；在課堂教學上下功夫，不斷提高教育教學質量。一分耕耘，一分收獲，在教書育人的道路上我會用我的心去教誨我的學生，會用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。

五合鄉騰朗完小

周杏仙

2015年4月3日

第二篇：2013小學教師晉級業務自傳

小學教師晉級業務自傳

王興榮，男，現年27歲，本人于2007年7月畢業于楚雄師范學院，2008年9月參加工作，小學二級教師。2008年9月分配到高峰小學工作，從事過語文，數學等教學工作，期間擔任過完小少先隊輔導員，完小總務等職。2008年參加工作至今，工作已近5年，履職“小二”4年。從參加工作以來我始終遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平;愛崗敬業，關心、熱愛每一位學生。5年來我在工作中都是腳踏實地，堅持求真務實的態度。積極探索教學模式，努力改進教學方法。在此，特做如下總結：

一、思想品德方面：我堅決貫徹黨的教育方針，參加工作5年，期間擔任過學前班、一年級、二年級班主任，我愛崗敬業，教書育人，嚴格地遵守了教師職業道德和崗位規范，自覺遵守了社會公德、嚴于律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事。

二、教學能力及教育管理方面：我積極參與教育教學改革，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術。承擔過小學各學科的教學，以“課標”為指導，教學中多媒體的使用、教學方法的靈活運用讓我的教育教學效率得到提高，教育教學能力也有了一定的提高。

我知道，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前寫好教學設計，備好課。

①認真研讀課標，鉆研教材。根據課標要求，認真解讀教材，確定單元教學重點，了解教材的知識結構，把握課文的重點與難點，掌握知識的邏輯，適當補充些資料，力爭在走進教室之前做到胸有成竹。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會面臨的困難，采取相應的預防措施，做到“未雨綢繆”。

③考慮教法，解決如何主持教學、整合教材。⑵上課的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

（3）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。有的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

（4）積極參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

（5）鼓勵質疑，激勵成功。制定相應的激勵措施，激發學生的學習熱情，使學生享受到學習成績提高的樂趣，又有為小組作貢獻的自豪感。另外，我5年的班主任工作實踐中，善于思考、積極探索，總結出了一套行之有效的方法。

管理工作實踐中，我通過觀察發現：1.選拔班干部，培養積極分子在學生中具有特殊的號召力和影響作用, 只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。2.共同的奮斗目標是班集體不斷奮發上進的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。3.形成正確的集體輿論，培養優良班風。正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

①.有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。

②.運用典型事例，進行表揚和批評。

③.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。④.經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。

⑥.組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。

三、在出勤方面：我5年來都是按要求上下課，自己抽出業余時間輔導學生;工作中兢兢業業，勤勤懇懇。積極參加學校的各種業務學習活動，并認真作好學習筆記，從無故曠課、遲到或早退現象。

四、我所教班級教學成績：2008年至2011年三年于高峰鄉果納小學任學前班課程，都達標；2012年在高峰鄉中心小學任二（2）班語文，達標兩率（及格率90.91，優分率54.55）。2010年被高峰鄉小學評為“優秀學前教育工作者”，2011年被高峰鄉小學評為“優秀教師”。

我深知，教育的征途中充滿艱辛，其路漫漫，但我仍將上下求索，矢志不渝。在大力倡導和踐行素質育的今天，我將遵循教育規律，努力把所學新課程理論與學生實際結合起來。尊重學生人格，在教育教學中做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度;不嫌棄學困生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”。在以后的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因人施教;繼續遵循“以學生為主體、教師為主導”的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率，提高學生素質。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展做出自己的貢獻。

第三篇：小學教師晉級業務自傳

小學教師晉級業務自傳

xxx，男、現年35歲，漢語言文學專科學歷，小學一級教師，1993年參加工作，至今工作已近15年了。履職“小一”11年。從參加工作以來我始終遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平;愛崗敬業，關心、熱愛每一位學生。15年來我在工作中都是腳踏實地，堅持求真務實的態度。積極探索教學模式，努力改進教學方法。在此，特做如下總結：

一、思想品德方面：我堅決貫徹黨的教育方針，參加工作15年，其間擔任過一至六年級班主任13年，我愛崗敬業，教書育人，模范地遵守了教師職業道德和崗位規范，自覺遵守了社會公德、嚴于律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事。

二、教學能力及教育管理方面：我積極參與教育教學改革，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術。承擔過小學各學科的教學，以“課標”為指導，教學中多媒體的使用、教學方法的靈活運用讓我的教育教學效率得到提高，成效顯著。

我知道，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前寫好教學設計，備好課。

①認真研讀課標，鉆研教材。根據課標要求，認真解讀教材，確定單元教學重點，了解教材的知識結構，把握課文的重點與難點，掌握知識的邏輯，適當補充些資料，力爭在走進教室之前做到胸有成竹。②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會面臨的困難，采取相應的預防措施，做到“未雨綢繆”。

③考慮教法，解決如何主持教學、整合教材。

⑵上課的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。有的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理

解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

4、鼓勵質疑，激勵成功。制定相應的激勵措施，激發學生的學習熱情，使學生享受到學習成績提高的樂趣，又有為小組作貢獻的自豪感。

另外，我13年的班主任工作實踐中，善于思考、積極探索，總結出了一套行之有效的方法。

管理工作實踐中，我通過觀察發現：1.選拔班干部，培養積極分子在學生中具有特殊的號召力和影響作用, 只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。

2.共同的奮斗目標是班集體不斷奮發上進的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。3.形成正確的集體輿論，培養優良班風。正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

①.有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。

②.運用典型事例，進行表揚和批評。

③.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

④.經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。

⑥.組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。

三、在出勤方面：我15年來都是按要求上下課，自己抽出業余時間輔導學生;工作中兢兢業業，勤勤懇懇。積極參加學校的各種業務學習活動，并認真作好學習筆記，從無故曠課、遲到或早退現象。

四、我所教班級教學成績：1997年在茂租鄉小學畢業班中列第二;1999年6月所帶初八班取得了茂租附中幾年來沒人被普通師范錄取的突破;2003年和2006年所教初13班和16班圓滿完成了學校下達的升學任務，學生中考取得了70余分好成績。在這期間，組織學生多次參加學校組織的體育、文藝及演講比賽，學生都取得了很好名次并獲好評。2002年和2006年，我分別獲新一輪教師綜合素質培訓鄉、縣“優秀”和“先進個人”，并在2006年被茂租中心校授予“優秀班主任”榮譽稱號。

我深知，教育的征途中充滿艱辛，其路漫漫，但我仍將上下求索，矢志不渝。在大力倡導和踐行素質育的今天，我將遵循教育規律，努力把所學新課程理論與學生實際結合起來。尊重學生人格，在教育教學中做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度;不嫌棄學困生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”。在以后的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因人施教;繼續遵循“以學生為主體、教師為主導”的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以

全面提高教育教學的質量和效率，提高學生素質。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展繼續做出新貢獻。

第四篇：2013小學教師晉級業務自傳

小學教師晉級業務自傳

王興榮，男，現年27歲，本人于2007年7月畢業于楚雄師范學院，2008年9月參加工作，小學二級教師。2008年9月分配到高峰小學工作，從事過語文，數學等教學工作，期間擔任過完小少先隊輔導員，完小總務等職。2008年參加工作至今，工作已近5年，履職“小二”4年。從參加工作以來我始終遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平;愛崗敬業，關心、熱愛每一位學生。5年來我在工作中都是腳踏實地，堅持求真務實的態度。積極探索教學模式，努力改進教學方法。在此，特做如下總結：

一、思想品德方面：我堅決貫徹黨的教育方針，參加工作5年，期間擔任過學前班、一年級、二年級班主任，我愛崗敬業，教書育人，嚴格地遵守了教師職業道德和崗位規范，自覺遵守了社會公德、嚴于律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事。

二、教學能力及教育管理方面：我積極參與教育教學改革，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術。承擔過小學各學科的教學，以“課標”為指導，教學中多媒體的使用、教學方法的靈活運用讓我的教育教學效率得到提高，教育教學能力也有了一定的提高。

我知道，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前寫好教學設計，備好課。

①認真研讀課標，鉆研教材。根據課標要求，認真解讀教材，確定單元教學重點，了解教材的知識結構，把握課文的重點與難點，掌握知識的邏輯，適當補充些資料，力爭在走進教室之前做到胸有成竹。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會面臨的困難，采取相應的預防措施，做到“未雨綢繆”。

③考慮教法，解決如何主持教學、整合教材。

⑵上課的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

（3）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。有的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

（4）積極參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

（5）鼓勵質疑，激勵成功。制定相應的激勵措施，激發學生的學習熱情，使學生享受到學習成績提高的樂趣，又有為小組作貢獻的自豪感。另外，我5年的班主任工作實踐中，善于思考、積極探索，總結出了一套行之有效的方法。

管理工作實踐中，我通過觀察發現：1.選拔班干部，培養積極分子在學生中具有特殊的號召力和影響作用, 只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。2.共同的奮斗目標是班集體不斷奮發上進的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班

集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。3.形成正確的集體輿論，培養優良班風。正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

①.有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。

②.運用典型事例，進行表揚和批評。

③.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

④.經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。

⑥.組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。

三、在出勤方面：我5年來都是按要求上下課，自己抽出業余時間輔導學生;工作中兢兢業業，勤勤懇懇。積極參加學校的各種業務學習活動，并認真作好學習筆記，從無故曠課、遲到或早退現象。

四、我所教班級教學成績：2008年至2011年三年于高峰鄉果納小學任學前班課程，都達標；2012年在高峰鄉中心小學任二（2）班語文，達標兩率（及格率90.91，優分率54.55）。2010年被高峰鄉小學評為“優秀學前教育工作者”，2011年被高峰鄉小學評為“優秀教師”。

我深知，教育的征途中充滿艱辛，其路漫漫，但我仍將上下求索，矢志不渝。在大力倡導和踐行素質育的今天，我將遵循教育規律，努力把所學新課程理論與學生實際結合起來。尊重學生人格，在教育教學中做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度;不嫌棄學困生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”。在以后的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因人施教;繼續遵循“以學生為主體、教師為主導”的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率，提高學生素質。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展做出自己的貢獻。

第五篇：晉級業務自傳

2005年任中學二級教師以來，我始終把當一名優秀的人民教師當作自己工作追求，因為多年的教育工作讓我深刻地認識到教育工作的祟高與偉大，它肩負著國家民族興旺強盛的重任。而做為一名小學教師，這份責任是責無旁貸的。因而，我時刻告誡自己：一定要忠于黨的教育事業、一定要將自己全部的熱情和力量獻給學生，授業解惑、教好學生，因而幾年來，我始終堅持不斷地學習，盡最大的努力去接觸、了解、認識，掌握新事物，積極投身到新一輪課改教學實踐中去。

2002年是充滿挑戰的一年，那年我參加了全州第一批的課改實驗教學，擔任一年級159班的班主任和語文教學工作，為豐富自己的理論知識，提升自己的教學理念，早出成果，我積極參加省、州、市里組織的各項新課標師資培訓，并認真訂閱學習了大量有關創新教育的書籍、報刊、雜志，記下了多篇讀書筆記、心得，并不斷總結經驗，撰寫了多篇論文、多媒體課件、教學案例，不斷用新思想、新觀念、新做法來指揮自己的教育教學活動，并將新課改理念運用到教學實踐中去。由于方法新，教學活，2002年我先后做省、州、市、校級教、科研展示課、研究課多節。10月在學校年級家長會上執教《比尾巴》一課； 12月在市級研討課上執教《雪地里的小畫家》、展示優質課《小壁虎借尾巴》，均受領導、教師、家長、學生的一致好評。

2003年進入二年級，學生的學習漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學困生的轉化上。對學困生，我采用激勵的方法讓他們從內心里產生變化，又手把手的教他們學習方法，降低對他們的要求，燃起他們學習的信心，最后我又與通過家訪與家長共同努力，幫助孩子。除此外，在課堂上，我也努力營造民主氛圍，讓學生在和諧快樂的氣氛里對知識進行理解探究性學習。在我的啟發下，學生在課堂上表現得非常活躍，很多學生都覺得上語文課時間過得非常快，很喜歡上課文課，許多令人頭痛的學困生都出現了令人可喜的變化，特別是沙州、董昕睿等同學學習成績上升很快，自信心得到很大的提升，班級面貌煥然一新，我自己的工作也再上了一層樓：2003年我代表西雙版納州在省級基礎教育課程改革實驗教師培訓中執教《我換牙了》一課，受到專家、領導、家長、聽課老師們的一致好評；6月參加云南省首屆民族地區中小學教師綜合素質大賽，喜獲一等獎；撰寫論文《在生活中放飛雛鷹》獲全國二等獎，并被“光明日報”出版社出版的“東方教育”第四期刊用。由于理念新，我還做為教育課改典型接受了州電視臺的采訪，個人專題節目在電視臺連續播出三天，受到社會各界的一致好評。

2004年，我在班級繼續推進紅花少年，班級發展蒸蒸日上，學生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，我還經常讓學生走上講臺讓他們體會當老師的感覺，真正把學習主人的位置讓給學生。學生的學習和班級科學化管理都取得了較明顯的成績，我也被評為了全州“課改先進工作者”。

2005年，隨著學生年齡的增大，受社會不良風氣影響，在學生中間出現了一些不良習慣。于是我調整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養學生的行為習慣和課堂結構上的變化上。一方面大力推行紅花少年評價體系上，更加科學而嚴格的管理班級，另一方面積極摸索適合學生的課堂教學方法。同時我在自己的課堂教學中加大了信息技術與學科整合的力度，開始用信息技術進行課堂教學，并取得了較好的效果。由于成績突出，這年我被市進修學校聘請為培訓教師授課，受到教育局領導和聽課教師的一致好評。《我換牙了》一課教學設計獲云南省第二屆中小學教師教學設計大賽一等獎； 5月，在云南省第二屆“小學信息技術與學科課程整合”競賽活動中，我執教的《一個中國孩子的呼聲》一課以最高分的好成績

榮獲一等獎，受到專家及聽課教師的一致好評；這年，我班參加全國第五屆寫作杯文學作品大賽多人獲獎，我也榮獲三等指導獎；同年被評為市級“優秀輔導員”、并被授于景洪市“青年崗位能手”光榮稱號。

2009年是我在教學教學工作中大力推行科研成果的一年，為了進一步提高計算機應用能力，認真學習和吸收先進的教育理論和思想，我到廣州華南師范大學參加了信息技術與學科整合骨干教師培訓的學習，使自己計算機水平有了很高，也為教育教學質量的提高打下了堅實的基礎。隨后，我又將幾年來所研究出來的科研成果和學到的知識努力同教學實際結合起來，在課堂教學上，我結合創新學習構建主義理論，初步創建出帶有個人特色的教學模式，形成了自己的教學風格，對不同的課文運用討論式、啟發式、探究式、互評式等不同授課方式進行授課，收到非常好的效果。在班級管理上，我注重人文理念管理班級，把學生當做老師的助手，給學生一個自主管理的平臺，還學生一個在競爭中借力發展的空間，讓學生學自我管理、自我提高、自我反省、自我培養，使其主體意識得到強化。創建了一個文明守紀、團結協作、凝聚力強的班集體。我在各方面也有了很大提升：2006年《一個中國孩子的呼聲》教學設計獲云南省教學設計大賽二等獎，并被中國“中華寶庫”入選刊登，同時多篇論文和隨筆被“西雙版納教學”刊用；2006年榮獲州級“弘揚中華美德，構建和諧學校”讀書證文活動輔導二等獎；2006年獲景洪市“知榮辱、樹新風、促和諧”演講比賽第二名；在這年，我也被光榮地評為了校級優秀教師。

2007年，我所帶的159班進入小學最關鍵的時期——小學畢業班，面對自辛辛苦苦帶過來的班級，我感到從未有過的使命感和責任感，一定要把這60名學生送到最理想的學校，于是我與我的學生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，和不停地耕耘在希望的田野上。多少次談話，冰釋了學生心中的困惑；多少次探究解決了學生學習上的困難；多少次叮囑激起了學生奮進的斗志；多少次激勵揚起了學生心中的自信風帆，多少次奮斗帶來了喜悅的收獲：2007年12月，在全國文學藝術作品大賽中，我班多人獲獎，我也榮獲“指導獎一等獎”和“全國優秀輔導員”獎；2007年，我執教的五年級159班參加2006—2007市級教學質量檢測獲第四名。這年，在云南省首屆中小學幼兒教師運用教育科研方法理論知識競賽中，我也喜獲一等獎。

總之，幾年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定成績，教學管理中積累了一定的經驗，然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今后的教學和教研工作中不斷開拓進取，爭取做出更好的成績。