第一篇：教師晉級業務自傳

我叫楊xx，女，1985年1月出生，2003年9月從xx師范學校畢業后分配到xx縣xx小學；2005年9月至2007年7月到xx小學任教；2007年9月到2010年7月在xx幼兒園擔任園長；2010年9月到2014年7月在xx擔任教導主任；2014年9月至今在xx中心學校任教。

履職以來，我一直扎扎實實高質量高效率地完成工作任務，在這十幾年的教育教學工作中，我得到了許多教師的幫助，在教學成績方面成績顯著。現在我將各方面工作進行如下總結 ：

一、思想道德方面：

自2003年參加工作以來，我政治立場堅定，堅決擁護黨的路線、方針政策，思想上、行動上和黨中央保持一致。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為此，我時時處處嚴格要求自己。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神。在工作中講究團結合作，服從組織安排，積極完成學校交給的任務。

二、教育教學方面:

1、在小官市幼兒園擔任園長期間，為了孩子們的健康成長，我帶領老師擬定計劃，布置教室，編排幼兒體操，參加小學六一晚會等，從德育、智育等各方面來培養教育孩子。我還積極組織教師到xx市幼兒園、xx區幼兒園和xx縣幼兒園進行參觀學習，讓老師們不斷提高自身教育教學水平。

2、在擔任xx小學教導主任期間，我積極配合中心學校和校長，開展各項教育教學工作。用隨堂聽課、抓好常規、教學競賽等多種方式來促進老師搞好教學，讓學校的教學質量得以提升。

3、在個人的教學方面，我更是嚴格要求自己，毫不松懈。在教育教學工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業務修養。自2003年擔任班主任以來，我把班主任的教育管理與學生自我約束、自我教育結合起來，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結合起來。12年的教育教學實踐中，我熱愛教育事業，熱愛學生，把高度的工作熱情投入到教育工作中。在堂教學中要處理好教材、教師和學生的關系，盡可能的挖掘學生的潛能，善于發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，讓學生有所學，學有所成。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。

我還注意因材施教 , 做好課后輔導工作。學生在不斷學習中 , 會出現好差分化現象 , 差生面擴大 , 會嚴重影響班內的學習風氣，為此 , 我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。從平時的課堂反應 , 課后交流 , 周記記錄中掌握各個學生的心理狀況 , 抓住他們的特點和個性 , 有的放矢地與其進行交流 , 及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點 , 并給予表揚;積極發現后進生的閃光點 , 及時給予鼓勵 , 樹立他們的自信心。經過我的努力，我的教學成績一直很不錯。

三、取得的教學成果：自參加工作以來，我所任教的語文數學學科成績一直保持在前三名，并多次獲得過全鄉第一名。在中心學校對全體教師的考核測評中，多次獲得過優秀。四次被xx鄉人民政府評為優秀教師。我還參與了中心學校組織的課題研究，并順利結題。我撰寫的論文多次獲將和發表。

四、今后努力的方向：

雖然我取得了一點成績，但我決不會驕傲自滿。在今后的教學工作中，我一定要戒驕戒躁，積極參加各種培訓，虛心向身邊的教師請教，不斷積累教學經驗，讓自己的獲得更加長遠的發展。

作為一名教師，我深知自己的責任重大，任務的艱巨，但我愿畢生在這三尺講臺上，耕耘，奉獻，收獲，并最終得到快樂。

第二篇：教師晉級業務自傳

教師晉級業務自傳范文

2009-10-27 11:19

教師晉級業務自傳與教師晉級個人總結、教師晉級述職報告格式上是基本一致的，所以對于格式不再描述，有需要的可以去教師晉級文章分類查看相關文章。下面是一篇教師晉級業務自傳的范文，請參考。

文章摘要：幾年來所研究出來的科研成果和學到的知識努力同教學實際結合起來，在課堂教學上，我結合創新學習構建主義理論，初步創建出帶有個人特色的教學模式評為優秀教師，2002年以來年年參加繼續教育培訓，總課時共602學時多少次激勵揚起了學生心中的自信風帆，多少次奮斗帶來了喜悅的收獲：2007年12月，在全國文學藝術作品大賽中，我班多人獲獎，我也榮獲“指導獎一等獎這年我被市進修學校聘請為培訓教師授課，受到教育局領導和聽課教師的一致好評。《我換牙了》一課教學設計獲云南省第二屆中小學教師教學設計大賽一等獎……

正文：履職以來，我始終把當一名優秀的人民教師當作自己工作追求，這幾年的教育工作讓我深刻地認識到教育工作的祟高與偉大，它肩負著國家民族興旺強盛的重任。而做為一名中學教師，這份責任是責無旁貸的。因而，我時刻告誡自己：一定要忠于黨的教育事業、一定要將自己全部的熱情和力量獻給學生，授業解惑、教好學生，因而幾年來，我始終堅持不斷地學習，盡最大的努力去接觸、了解、認識，掌握新事物，積極投身到新一輪課改教學實踐中去……

2009年是充滿挑戰的一年，擔任一年級127班的班主任和數學教學工作，為豐富自己的理論知識，提升自己的教學理念，早出成果，我積極參加州里組織的各項新課標師資培訓，并認真訂閱學習了大量有關創新教育的書籍、報刊、雜志，記下了多篇讀書筆記、心得，并不斷總結經驗，多媒體課件、教學案例，不斷用新思想、新觀念、新做法來指揮自己的教育教學活動，并將新課改理念運用到教學實踐中去。

2010年進入二年級，學生的學習漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學困生的轉化上。對學困生，我采用激勵的方法讓他們從內心里產生變化，降低對他們的要求，燃起他們學習的信心，最后我又與通過家訪與家長共同努力，幫助孩子。

2011年，隨著學生年齡的增大，受社會不良風氣影響，在學生中間出現了一些不良習慣。于是我調整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養學生的行為習慣和課堂結構上的變化上。同時我在自己的課堂教學中加大了信息技術與學科整合的力度，開始用信息技術進行課堂教學，并取得了較好的效果。

總之，幾年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定成績，教學管理中積累了一定的經驗，然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今后的教學和教研工作中不斷開拓進取，爭取做出更好的成績。

第三篇：教師晉級業務自傳

業務自傳

歐介華，男，傈僳族，1958年6月出生，1979年7月從瀘水附師班畢業后分配到瀘水縣大興地鄉團結村排地完小任教，承擔一、二年級的復式教學；1981年9月至1987年7月到團結村魯初洛教學點任教，其中1982年承擔一至三年級的復式教學；由于工作需要，1987年9月又調回團結村排地教學點工作，承擔一、二年級的復式教學；1996年9月調到團結村王路基教學點任教，承擔一、二年級的復式教學；1998年9月到團結村哈古堵教學點從教，承擔一年級（20個學生）、二年級（27個學生）的復式教學；2007年9月到團結村排地教學點任教，2008年9月承擔教學工作兼監工校房修繕；2009年9月調入維拉壩完小任教及全盤管理學生日常常規，一直至今。1997年9月被評定為小教壹級，履職15年以來，我都一直扎扎實實地完成各項工作任務，堅持不懈地追求更好的教學成效,現將對履職以來的工作情況總結如下：

一、師德高尚健康，教育觀念正確先進。

在思想政治方面，本人始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協作。遵紀守法、教書育人、為人師表。始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。努力學習實踐“三個代表”重要思想及黨的十七大會議精神，模范遵守《小學教師職業道德規范》，自覺遵守社會公德，不做有損教師形象的事，積極參加校本培訓，并把所學到的知識應用于教育教學工作實踐中。平時積極參加全校教職工大會,認真學習上級下發文件,關心國內外大事,按質按量完成了各項工作。

在教育教學工作過程中，根據各個學科的特點和學生情況，不斷自我學習和完善，既將所教學科的知識體系作系統而透徹的理解，又將教育學、心理學和教學法有機結合起來，選擇出能使教學效果整體優化的教學方法，又不斷學習各門

學科、邊緣學科以及國內外先進的教學方法，不斷增加自己的知識面，做到先學后教。在每一學期，都寫出教學計劃、教案，每一節課都仔細講解，課后耐心輔導，認真批改作業。教學中遵循教學原則，將理論與實踐相結合，讓學生在將理論知識系統學習的過程中，鼓勵他們去了解社會、自然和本地實情，將所學知識運用到實踐中去，讓實踐反過來幫助他們理解理論基礎知識，以此激發他們的學習興趣，并逐步培養他們嚴謹的科學態度和科學的學習方法，以及關心自然、關心社會的情感，進一步培養學生的動手能力和操作能力。教學過程受學生身心發展水平和教學中學生的心理狀態制約。學生的學習是一個由不知到知、由淺入深、由易到難、由簡單到復雜逐步深入漸進邏輯性的過程，因此，教學上采取了循序漸進的原則。在上課前，認真把課程結構與學生的基礎知識情況融合在一起，安排合理的教學方法和教學過程，使得教學面向全體學生，達到因材施教的目標，為社會培養多層次的人才。在教學中，由于學生的發展存在著個體差異，既要根據全部學生的普遍基礎情況（接受能力、學習風氣、學習態度），又要掌握好個別學生的興趣愛好、知識水平能力、學習方法態度，在傳授知識時考慮到學生接受的可能性，因材施教，不放松優等生，抓好中等生，多輔導后進生，循循善誘，提高學生的整體知識水平。教學過程，是教師與學生的雙邊過程，教學的方向、內容、方法和組織是由教師決定，對學生的學習和發展起著關鍵的作用，學生的德、智、體等各方面的發展是在教師的指導下發展的，因而，教師處于主導地位。在多年的教學中，逐漸建立起新型的師生關系，逐步樹立自己的威信。對學生來說，教師應既是良師又是益友，在學習上嚴格要求他們，而在生活上則是關心、愛護他們。我時時處處嚴以律己，以身作則，言傳身教，因為自己的一言一行都會給學生造成一定的影響，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在生活、工作各方面我都為學生作出表率，給學生以榜樣，做到為人師表。學生和教師雖有著不同的權利和義務，但在人格上是完全平等的，尊重他們，對他們一視同仁、公正無私，優生不坦護，差生不鄙視、訓斥、諷刺、挖苦，更不去辱罵、體罰他們，而是以情去感動他們，鼓勵、幫助他們，真正做到教書并育人。

二、不斷提升自己，努力提高業務水平。

教育教學是學校的中心環節，也是學校工作的中心任務，是實現少年兒童德、智、體等全面發展的基本途徑。自履職小學壹級教師職務十五年來，我堅決以素質教育為核心，以課程改革為切入點，以提高教學質量為己任，努力開展工作，均取得了良好成效：其一認真完成常規工作。課前做好充分準備，在備課中努力做到既備教材、教法，又備學生。認真鉆研課標，熟悉教材，盡量把教材內容生活化、故事化、找到寓教于樂的教法。課堂上與學生平等交流，本著對每一位學生負責的精神，認真批改學生的作業，發現問題，及時幫助學生解決，針對學習基礎不同的學生，給予他們耐心輔導。通過努力，優生得到了鞏固，中等生得到了培養，學困生得到了轉化；其二積極投身新課程改革，提高課堂教學水平。為了盡快適應新的課程改革，我積極參加新課改培訓，在培訓過程中認真聽、記，積極參與活動，與同行們一起交流、探討，相互學習。平時努力尋找有關新課改的書籍及教學光碟來看，從而使自己真正掌握了不少新課程改革的新理論、新方法，并大膽嘗試應用于教學實踐中。通過不懈努力，大大提高了自己的課堂教學水平，從以前單純的知識傳授者轉變為學生學習的組織者、參與者和引導著；最后是努力培養學生學習興趣和技能。興趣是最好的老師，學生沒有良好的學習興趣，教師付出再多努力也無濟于事。我在工作中注重書本知識與實際的聯系，讓學生懂得知識與技能的重要性。特別是當今社會，對人才的要求無論是在知識素養，還是動手操作能力等方面都較高，為使學生能適應當今社會的生活，根據學生的個性及心理特點，在鼓勵學生學好知識的同時，更注重培養學生特長，使學生在校不僅能學到更多的科學文化知識，并且掌握一技之長。

三、狠抓了學生日常常規管理，做學生的引路人。

2009年9月起，我主要承擔了學生日常常規管理工作，覺得要當一名優秀的常規管理員比教好一本書更難。因為常規管理員是學生的直接教育者、組織者、領導者。常規管理員的成敗，直接影響著學生身心發展。常規管理員要幫助學生在各方面形成良好的行為習慣，單純的督促、指導、檢查會使他們覺得乏味枯燥。

因此，我總是設法激發學生各方面的興趣，使他們變被動接受轉化為主動學習，使正確行為習慣的養成教育成為孩子們成長的自身需要。平時，我在不斷學習別人先進的管理方法和管理經驗的同時，把別人的經驗和自已的實踐進行融會貫通，努力教育好每個學生，做學生的引路人。

“沒有愛，就沒有教育”，在常規管理員工作中，在管理實踐中，我不斷探索和追求，我悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。我真心地去關愛每個學生，引導學生做一個集“真善美”于一身的好孩子。有付出就會有收獲，我所管理的全校學生，同學之間的關系都十分融洽，學生和我的關系也都特別好，他們愿意親近我，很愿意把我當成他們的朋友，有一股很強的凝聚力，這就是愛的力量。

總之，通過努力，各方面均高質量、高效率地完成了工作任務。但俗話得好，金無足赤，人無完人，在學生常規管理和教育教學工作中難免有缺陷。走進新世紀，社會對教師的素質要求更高。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，勤奮踏實，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，在學生常規管理和教育教學工作中不斷總結經驗，為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：教師晉級業務自傳

個人業務自傳

一、師德品質高尚進步，教學觀念正確先進

我有高尚的師德，純正的品質，忠誠于黨的教育事業，積極學習新時期理論。在各方面嚴格要求自己、言語堪為學生表率。九多年以來，我奮斗在教育教學第一線：在工作中團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，積極完成學校交給的任務，成績顯著。

二、專業知識扎實.理論知識優化

自從教九多年來，我一直堅持著學習語文專業，教育專業，文化科學知識，以廣博的知識，拓寬學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的教學理論指導教學實踐。

我有先進的教育思想和理念，在實際教學中注重教書育人，讓學生學會做人，學會求知，學會實踐 學會與人合作交流 學會發展自我 尤其在語文教育的探討方面，結合本班實際，因材施教，取得顯著效果，所寫論文獲得市級二等獎兩項。

三、把握教學各環節教學效果顯著

在教學中，我注意理論和實踐相結合，結合學生實際，從正確的角度，解釋出現的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的實際操作能力，不斷提高教學質量、教學效果，評價良好。

1、認真備課，作為一名教師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難。因此，我每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材教法，不滿意決不罷休。

2、我認真批改作業，對每道題都仔細審查訂正，即使做好章節

測試，對出現的問題及時反饋，反復多次的講解，直到學生弄懂弄明白為止。

3、注意因材施教做好課后輔導工作，因為留守兒童較多，學生成績參差不齊，為此制定了具體的計劃和目標。對這部分學生進行有計劃的輔導、抓住他們的特點和個性。與他們進行交流談心，及時給予關懷和關愛。善于發現他們的優點，并及時給予表揚，積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心，堅持對這些同學的輔導是他們的基礎重新建立起來，總之在這長期的教學過程中我盡力做好每一項工作，所教學的學科輔導的學生在縣調研評估中多人進入前五名，本人也獲得縣優秀輔導教師、鎮優秀班主任。

4、做好教研工作，業務精益求精

平時自己刻苦學習有關教育教學新理念、新觀點，虛心學習老教師的先進教學經驗，常和同事交流探討教材方法，取長補短，自己業務水平得到不斷提高。具備熟練的駕馭本學科和相關學科的專業知識。

第五篇：教師晉級 業務自傳

業務自傳

光陰似箭，轉眼之間我已參加工作隊個年頭，在被評為中學政治二級教師。現在從以下幾方面對年來的教學工作作以總結：

一、政治思想方面：

始終與黨中央保持一致，堅持擁護黨的方針政策，堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，細致領會江澤民同志的“三個代表”，研析胡錦濤總書記的“八榮八恥”，加強自身的思想修養。模范遵守國家法律法規，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，努力做做一名優秀的人民教師。

二、在教學工作方面

我始終堅持學習和教學理論鉆研，不斷提高自身修養和業務素質。在盡力做好本職工作的同時，我還積極參加函授學習、教育局組織的繼續教育培訓等有利于提高自己知識和業務水平的學習活動，力爭做一個廣博專精的人民教師，在教學中大膽改革和創新，認真推行素質教育，認真學習新的課程標準，了解教材的基本思想、概念、重點、難點，考慮教法，寓思想教育于課堂教學之中，盡最大努力做到讓每一個學生接受良好的教育，關注每個學生的成長。采用多種教學手段和教學方法，向45分鐘要質量，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，做到講練結合，課外作業的布置做到目的明確、針對性強、趣味性強，努力提高學生作業的質量，減輕學生的負擔。另外要做好課后輔導工作，尤其是后進生，多表揚、鼓勵，想方設法多找他們的閃光點，培養他們的自信心，激發學習興趣。

三、在教研工作方面

我積極參加省市縣校組織的教研活動，不斷提高自己的教學教研能力，并注重和同科教師的合作，在教學結合一幫一活動中，積極幫帶新教師，使他們很快成為骨干力量。

四、任現職以來，我有六年擔任班主任工作，所帶班級班風正、學風濃、班級凝聚力強，教學成績在同級同科中總是名列前茅，得到校領導的好評。我所講的《》一課在優質課大賽中獲一等獎。2007年我撰寫的論文《》和《》在市教育論文評比中分獲一、二等獎；2009年我撰寫的《》和《》在論文評比中獲一等獎；2010年我寫的論文《》在衛輝市教育論文評比中被評為一等獎。2011年我輔導的學生的《》一文被評為市小論文一等獎。

盡管在工作中取得了一些成績，但是還存在一些不足的地方，因為學無止境，在以后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，為祖國的教育事業，我將奮斗終生。