第一篇：教師家訪進萬家個人小結

教師家訪進萬家小結

在通訊工具發達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。可在今年暑期,我校的家訪又重新熱了起來,學校將家訪作為暑期工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過三天的暑假家訪工作,可謂感受頗深。本文由3COME文檔頻道轉載請注明！在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們,而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。

家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的 老師請教,積累經驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。我擔任畢業班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結。

一、基本情況

1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

2、三天的家訪,我們耐心地向學生講述我校的管理模式,特別是對初三畢業班學生,寄宿生的管理辦法,讓家長和學生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長們提出的疑問,最后確定了寄宿生和通學生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為開學后的工作奠定了基礎。

4、三天的家訪,向社會,家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍半,甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說,一個學生在班上不過是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作

第二篇：學?！敖處熂以L進萬家”活動階段性小結

中心?！敖處熂以L進萬家”活動

總

結

為進一步加強師德師風建設，密切學校與家庭、社會的聯系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優質的可持續發展的育人環境，落實縣教科局“教師家訪進萬家”的活動要求，學校領導高度重視，全體教職工積極參與，取得了預期的效果?，F將我校家訪情況總結如下：

一、高度重視，充分認識活動意義

家訪前，為順利開展好這次家訪活動，學校精心布置，積極落實，制定了家訪活動方案，成立了以校長、副校長和教導主任為組長的家訪活動領導小組，及時召開了全校教師家訪活動的動員會、布置會。明確了本次家訪活動的目的、意義，家訪的對象以及在家訪中要掌握的基本情況。按九個自然村和街道劃分了十小組，以走進學生家庭和把學生家長請進來的方式開展活動。此次活動，30余名教師共走訪學生600余人。家訪后，每位教師都撰寫了家訪總結，認真填寫了家訪檔案，總結工作得失，對本學期的工作起到了保駕護航的作用。

二、真誠走訪，全面收獲教育信息

1.明確一種責任-----教育是愛與責任同行的事業

教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之

一、幾百分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。通過對問題學生、留守學生、貧困學生、優秀學生的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認為這是學校對自己孩子的關心和愛護，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作，是一個好教師形象的體現，是能教育好學生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。

2.樹立一種理念-----家訪是教育的一個“法寶”。教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。服務于學生，服務于家庭，服務于社會，服務于我們自己的工作。家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是個促進。

（1）家訪中我們獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了三村的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，平等的、面對面的、忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。并做了詳細的記錄，為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基

礎，增加了教育的力度，（2）真誠溝通推開兩扇門。家訪中，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是我們共同的語言。在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的，家長“望子成龍，望女成鳳”，老師盼望學生能自強不息，成人成材，自食其力。當老師和家長為了同一個目標開始面對面交流的時候，最能拉近距離，敞開心扉，暢所欲言。

（3）針對學生個案，“特殊家庭學生”（貧困生、單親生等）和學業、行為存在問題（學業困難學生和其他行為規范有問題學生）的家訪工作。老師與家長進行心理健康教育談心，使家長轉變觀念，為孩子營造一個有利于其心理健康發展的家庭環境，讓家長以健康的心態對待孩子，教育孩子，言傳身教。

（4）家訪中體現出教育教學團體精神。平時大家工作都很忙，很少交流，缺乏溝通，這次，全體老師都參與了這次家訪活動，為彼此之間的了解溝通提供了一個很好的機會。短短的幾天時間，老師們的感情在拉近、加深，相互照應，相互了解，相互學習，團結友愛，互幫互助。展示了城東小學老師的良好形象，展示了教師隊伍良好的師德師表形象。同時任課老師還就本門學科談了相關的要求，檢查了學生相關學科的學習情況,并針對這門學科的學習方法作了適

當指導，傳授學習方法，幫助學生樹立自信，樹立正確的學習理念和學習方法。

三、深刻反思，明確今后努力方向

家訪的最終目的在于收集信息、便于及時發現問題、總結經驗。家訪后，教師、家長反饋信息主要集中在以下幾個方面：

1．貧困生補助是焦點問題 2．學生禮儀教育力度還要加強 3．家庭監管不力，與子女溝通少 4．教師管理方式上靈活性、科學性欠缺

家訪，表面上看對我們來說也許只是盡心盡力地完成一項工作，但仔細想來，這一個細微的舉措是把教育工作由被動變主動，由點聚合成線，進而擴展成片成面的整體工程。一個學生，一個家庭，一個村莊，家訪夯實的是一份高尚的事業！千名教師進萬家，萬家連帶億萬人！我們的家訪是在向人們傳遞一個信息，教育事業使命光榮責任重大！今后，我們將用真情和愛心去繼續我們的家訪工作，我們堅信：溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩！

第三篇：學?！敖處熂以L進萬家”活動階段性小結

“教師家訪進萬家”活動總結

平泉鎮城東小學

為進一步加強師德師風建設，密切學校與家庭、社會的聯系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優質的可持續發展的育人環境，落實縣教育局、學區中心?！敖處熂以L進萬家”的活動要求，城東小學領導高度重視，全體教職工積極參與，取得了預期的效果。老師們、家長和學生一起發現問題、反饋信息、尋求對策、共謀發展，解決了大量實際問題，積累了寶貴的經驗，現將我校家訪情況總結如下：

一、高度重視，充分認識活動意義

家訪前，為順利開展好這次家訪活動，學校精心布置，積極落實，制定了家訪活動方案，成立了以校長、副校長和教務主任為組長的家訪活動領導小組，及時召開了全校教師家訪活動的動員會、布置會。明確了本次家訪活動的目的、意義，家訪的對象以及在家訪中要掌握的基本情況。按三個自然村和城鎮劃分了四小組，以走進學生家庭和把學生家長請進來的方式開展活動。此次活動，從1月24日開始，歷時一個星期。60余名教師共走訪學生1000余人。家訪后，每位教師都撰寫了家訪總結，認真填寫了家訪檔案，總結工作得失，對新學期的工作起到了保駕護航的作用。

二、真誠走訪，全面收獲教育信息

1.明確一種責任-----教育是愛與責任同行的事業

教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。通過對問題學生、留守學生、貧困學生、優秀學生的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認為這是學校對自己孩子的關心和愛護，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作，是一個好教師形象的體現，是能教育好學生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。一些家長書讀得不多，文化不是很高，思想、思維受限，制約著他們有著更大的發展，所以他們把希望寄托在孩子身上，希望孩子多讀書，上大學，成為有文化有知識的人，接受高等教育，提高技術水平、管理水平和自己的綜合素質，將來無論是繼承家業還是服務于社會都有很大的幫助；有很多鄉下搬到城里的家長，搬進城里的目的就是讓孩子接受最好的教育，讓孩子有個更美好的前程；還有的家長起早貪黑，日日夜夜為孩子操勞，為生活奔波，沒時間管孩子，所以把教育的責任與希望寄托到學校、寄托到老師身上……任何一位家長，無論多忙、多累，都愿意聆聽老師講述子女校園生活、成長的狀況，關注孩子的成長。教師在家訪過程中老師們深深感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼。深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。通過本次家訪活動使我們深深的感到，不管是哪一個學生的家長對教育自己孩子的方式方法上都存在錯誤或不足。只知道要孩子們學好，如何學好不知道。只知道某某好，他是如何學好的不知道……這些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。我們沒辦法選擇家長，但我們能肩負起我們的愛和責任對待這些需要我們關心的孩子。教育他們成人成才，才不愧于家長的信任。所以說，教師的家訪，表面上是向家長反饋學生在校成長、學習的瑣事，實質上則是學校教育的延伸，是教師教育責任的延續。為家長負責，為社會負責，為國家負責，這是所有老師義不容辭的責任。

2.樹立一種理念-----家訪是教育的一個“法寶”。

教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。服務于學生，服務于家庭，服務于社會，服務于我們自己的工作。家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是個促進。

（1）家訪中我們獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了三村的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，平等的、面對面的、忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。并做了詳細的記錄，為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎，增加了教育的力度，（2）真誠溝通推開兩扇門。家訪中，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是我們共同的語言。在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的，家長“望子成龍，望女成鳳”，老師盼望學生能自強不息，成人成材，自食其力。當老師和家長為了同一個目標開始面對面交流的時候，最能拉近距離，敞開心扉，暢所欲言。家訪其實是一種尋求，家訪絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現為一種過程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長取得共識。到了家中，家長以主人的身份平等地、熱情地接待教師，在與教師的溝通過程中，更容易與教師產生教育的共鳴。而教師都改變了在家長眼中居高臨下的態度，側重正面激勵，得到了家長的贊揚，贏得了學生的感激。進而增進了教師與學生、家長間的感情交流。真實的情感交流靠老師和家長之間的幾個電話也許是不夠的，進門家訪，面對面的交流才有可能得以更好的實現；同時，大多數學生家長也希望老師能來家訪。他們認為，家訪體現了老師的一種責任心，體現了對孩子教育的重視，它縮短了教師與家長之間的距離，使家校共同教育孩子更有針對性。

由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！比如，在讓家長結合《縣城學區中心校征求家長意見書》時，家長們對中心?！拔幕d校、質量強效、科研興校、特色亮?！钡霓k學思路高度贊揚，特別是新學期將在全體師生中開展的“一一七八九十”活動更非常支持和滿意。所以，家訪不僅是推開了一扇家門，更是推開了一扇互相理解的心門。

（3）針對學生個案，“特殊家庭學生”（貧困生、單親生、民工子女等）和學業、行為存在問題（學業困難學生和其他行為規范有問題學生）的家訪工作。老師與家長進行心理健康教育談心，使家長轉變觀念，為孩子營造一個有利于其心理健康發展的家庭環境，讓家長以健康的心態對待孩子，教育孩子，言傳身教。老師與家長一起分析探討，找到教育的突破口，既要關注學生學業成績的提高，更要重視孩子怎樣做人的教育。對孩子的思想品德、行為習慣、勞動觀念、人際交往、社會適應能力等方面的教育，只有家庭和學校、家長與教師的密切配合，才能取得令人滿意的效果。老師，在敲開一個個家庭大門的同時，也打開了孩子們那一扇扇稚嫩的心門，走入學生的家庭，走入學生的內心世界。

（4）家訪中體現出教育教學團體精神。平時大家工作都很忙，很少交流，缺乏溝通，這次，全體老師都參與了這次家訪活動，為彼此之間的了解溝通提供了一個很好的機會。短短的幾天時間，老師們的感情在拉近、加深，相互照應，相互了解，相互學習，團結友愛，互幫互助。展示了城東小學老師的良好形象，展示了教師隊伍良好的師德師表形象。同時任課老師還就本門學科談了相關的要求，檢查了學生相關學科的學習情況,并針對這門學科的學習方法作了適當指導，傳授學習方法，幫助學生樹立自信，樹立正確的學習理念和學習方法。

三、深刻反思，明確今后努力方向

家訪的最終目的在于收集信息、便于及時發現問題、總結經驗。家訪后，教師、家長反饋信息主要集中在以下幾個方面：

1．貧困生補助是焦點問題

2．學生禮儀教育力度還要加強

3．家庭監管不力，與子女溝通少

4．教師管理方式上靈活性、科學性欠缺

家訪，表面上看對我們來說也許只是盡心盡力地完成一項工作，但仔細想來，這一個細微的舉措是把教育工作由被動變主動，由點聚合成線，進而擴展成片成面的整體工程。一個學生，一個家庭，一個村莊，一個城市，家訪夯實的是一份高尚的事業！千名教師進萬家，萬家連帶億萬人！我們的家訪是在向人們傳遞一個信息，教育事業使命光榮責任重大！今后，我們將用真情和愛心去繼續我們的家訪工作，我們堅信：溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩！

第四篇：萬名教師進萬家家訪記事)

古井小學“萬名教師進萬家”家訪紀實

2014年6月18日下午放學后，我和曾筱容老師在張校長的帶領下，帶著古井小學全體師生的一片心意進行了一次家訪，首先來到了古井鎮三村五組的我班（五年級二班）學生曾小容同學家里。咋一看，著實讓我們大吃一驚，原來她們家只有三間破爛不堪的房子，家里一貧如洗，除了這些，還有一個露天廁所，連遮羞的布也沒有一塊。

曾小容家里有父親和母親，母親是一個殘疾人：精神上有問題不說，還患有癡呆和癲癇病，根本沒法干活。聽她父親說她還有一個奶奶，因為家里實在維持不了生活了，前兩年就到三臺城里去撿破爛了，到現在也沒有回過家。家里家外的活都由曾小容的父親一個人承擔。還聽她父親說，曾小容的母親是她父親九九年在成都打工時，下班后經過九眼橋時，發現一個瘋瘋癲癲的女人在街上走，他出于同情心收留了這個女人，而這個人根本說不清自己為是什么在街上，也不知道家住哪里，就連家里有些什么人也不知道，又沒有身份證。她父親迫于無賴，就把這個女人帶回了家，并和她結了婚，結婚后由于沒有身份證，到現在都還沒有戶口。

幾年后，生下了他們的女兒曾小容。曾小容是一個非常懂事的孩子。在學校是一個品學兼優的好學生，在家里是一個懂得為父親分憂的好孩子。去年我接到這個班就聽說她家里很窮，我就把我女兒不常穿的衣服分春夏秋冬四季分別送給她，讓她能感受到老師對她的關懷；在班上讓同學們多照顧她，讓她感受到班集體的溫暖。

可能因為家庭的原因，她的性格很內向，不善于和同學交流，整天悶悶不樂。我看見她這樣，很是擔心，平時就抽時間找她談話，給她講一些人生道理，讓她樹立自立自強的信心。今天下午在她家，張校長也給她講了很多道理，讓她認真學習，爭取憑自己的能力擺脫現狀，去創造自己美好的人生。

通過這次家訪，不僅了解了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重和認可。也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家校配合，深沉互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。五、二班班主任：李桂英

第五篇：“教師進萬家”家訪活動實施方案范文

“教師進萬家”家訪活動實施方案

根據學校“教師進萬家”活動的實施方案，我系按照學校的統一部署，決定在全系開展“教師進萬家”活動。特制定如下實施計劃。

一、活動主題

“送溫暖、傳愛心、訪民情、促教改 促和諧”

通過家訪活動，增進教師、學生、家長之間的相互交流，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現；向社會宣傳學校的辦學宗旨、辦學理念、辦學成果；指導家長對學生的教育與管理；征求學生及家長對教師和學校的工作意見和建議，改進教師和學校的教育管理方式，促進學生全面、健康協調發展。

二、活動形式

1、以采取到家庭座談為主，有問題可采用電話交流、信件、郵箱、網上留言等形式。

2、可以圍繞“送溫暖、傳愛心、訪民情、促教改 促和諧”的主題多樣式的開展專題講座、心理輔導、主題班會和家長會等活動，促進家校聯系，搭建愛心橋梁，形成教育合力，讓學生在寬松、和諧的環境中健康、自主地發展。

三、活動實施具體時間 活動分4個階段進行： 1、4月10日—4月16日根據活動要求擬定機械系具體實施方案，宣傳動員階段及家訪相關培訓。2、4月16日-5月1以班主任為主結合本班實際，制定家訪計劃，并提供給其它老師相關基本信息。3、5月20日—8月20日日采取多種形式深入家訪對象家庭，認

真填寫相關表格，家訪結束后，要把受訪者的意見和建議及時向學校反饋，根據家訪情況對教育工作提出相關建議，共同制定促進家訪對象發展的具體措施。4、8月20日—8月25日活動結束后，要進行認真總結并于9月2日前將“家訪手記”、書面總結材料交學校教育處。

四、活動注意事項

1、全體教師必須明確家訪的目的、意義、內容和要求，增強服務意識、主動意識、研究意識、溝通意識、平等意識和責任意識。

2、提前與家長預約，定好時間。

3、教師家訪時要明確以下內容：

了解學生的家庭狀況，在家思想、表現、學習、生活等習慣；了解學生在家的興趣特長、脾氣性格、人際交往；向家長反饋學生在校狀況，引導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子；與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段；向家長宣傳學校有效教學、辦學模式、辦學方針和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持；對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；征求家長對學校、教師的意見和建議。

4、講究家訪方法。家訪中，教師要態度和藹，講究方法。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，客觀地給學生家長反映其在校表現；決不允許粗暴地向家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”、“責問式”家訪。

5、教師家訪不允許接受家長的宴請，不允許接受家長的饋贈禮物等。

五、活動要求

1、活動結束后要有家訪記錄。

2、班主任要做好家訪活動總結（內容包括：走訪多少名學生，發現了哪些我校工作中存在的什么問題？家長、學生對學校、教師的意見和建議，家訪教師的感想、意見和建議）。

3、有創新經驗，有典型事跡，有先進人物，有影像圖片資料（刻錄光盤），要求各系形成不少半小時的音像資料。

4、各系于8月25日下班前交教育處。