第一篇：2015年玉溪市特崗教師招聘考試《小學教育基礎知識》預測試卷

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一、單選題(40題。每題1分。共計40分)

1、關于教師專業化，下列說法不正確的是（）。A．教師需要具有專業知識技能 B．教師需要具備專業精神

C．教師專業化是要師范畢業生從事教學工作

D．教師專業化的實現需要社會多方面的共同努力．

2、“十年樹木，百年樹人”，說明教師的工作具有（）特點。A．教育性 B．長期性 C．示范性 D．創造性

3、對學生的發展起主導作用的是()。A．遺傳素質 B．主觀能動性 C．學校教育 D．環境教育 4、2010年2月28日，國務院發布《綱要》向社會公開征求意見，提出了“到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進人人力資源強國行列”的戰略目標。這里的《綱要》是指（）。A．《中小學德育綱要》 B．《中國教育改革和發展綱要》 C．《基礎教育課程改革綱要(試行)》 D．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》

5、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為”學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A．陶行知 B．楊賢江 C．徐特立 D．蔡元培

6、有些學生在回答問題的時候，往往思考時間較長且錯誤較少，這與他的認知方式有關，這種認知方式為()。A．輻合型 B．發散型 C．沉思型 D．沖動型

7、上好課的先決條件是（）。A．了解學生

B．融洽的師生關系 C．先進的教學設備 D．備課

8、班級管理的基本功能是（）。A．調動班級成員參與班級管理的積極性

B．運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

C．幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人 D．進行社會角色的學習

9、小丁智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是（）。A．80 B．85 以上內容來自云眾教育網！免費交流、學習；共同走向美好明天！

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C．100 D．125

10、下列不屬于操行評定的一般步驟的是（）。A．學生自評 B．小組評議 C．信息反饋

D．統一安排教育活動 此資料由云眾教育提供微信號***

11、教師在數學課上用幾種不同的方法來解同一道應用題，這種思維方法是（）。A．創造思維 B．聚合思維 C．發散思維 D．直覺思維

12、集體教育和個體教育相結合的德育原則，是教育家（）的成功教育經驗。A．馬卡連柯 B．加里寧 C．烏申斯基 D．贊科夫

13、某老師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學，這種評價類型屬于（）評價。A．診斷性 B．描述性 C．形成性 D．總結性

14、某小學為追求升學率，將低年級成績最差的三名學生除名，該小學侵犯了未成年學生的（）。A．人格尊嚴 B．隱私權 C．受教育權 D．身心健康權

15、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。

A．人民政府 B．學校 C．監護人

D．基層性群眾組織

16、（）中關于教師素質的規定是制定和執行教師素質要求的根本依據。A．《教師法》 B．《高等教育法》 C．《義務教育法》 D．《教育法》

17、學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的（）。A．具體化 B．形象化 C．系統化 D．抽象化

18、根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。A．14周歲以下

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B．14周歲以上不滿16周歲 C．16周歲以上不滿17周歲 D．18周歲以下

19、“最近發展區”理論的提出者是()。A．孔子 B．柏拉圖 C．夸美紐斯 D．維果斯基 20、《中華人民共和國教育法》于（）9月1日起施行。A．1997年 B．1994年 C．1996年 D．1995年

21、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學中應該重視（）。A．傳授學生知識 B．發展學生能力 C．培養學生個性 D．養成學生品德

22、我國小學德育目標強調個體道德觀念，個性心理品質，個人良好的意志、品格和活潑開朗的性格．個人責任感，個體理想等方面的教育。這體現了德育目標的()。A．基礎性 B．層次性 C．全面性 D．穩定性

23、“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（）。A．激情 B．應激 C．心境 D．熱情

24、某學生認為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評價類型是（）。A．絕對評價 B．相對評價

C．個體內差異評價 D．診斷評價

25、周恩來總理青年時代立志“為中華之崛起而讀書”這種學習動機屬于（）。A．近景的直接性動機 B．遠景的直接性動機 C．近景的間接性動機 D．遠景的間接性動機

26、研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經常出現周期性的加強或減弱，這是（）。A．注意的分配 B．注意的轉移 C．注意的范圍 D．注意的起伏

27、兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀作“八口”，這說明兒童（）。

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A．感知能力不成熟 B．注意能力不健全 C．記憶能力不深刻 D．思維能力有欠缺

28、我國《中小學教師專業標準(試行)》的基本理念是學生為本、（）、能力為重、終身學習。A．教書育人 B．師德為先 C．尊重規律 D．為人師表

29、（）是相對于系統的學科知識而言，側重于學生直接經驗的一種課程形式。A．學科課程 B．活動課程 C．顯性課程 D．隱性課程

30、學校教育在人的發展中起（）。A．輔助作用 B．主導作用 C．強化作用 D．促進作用

二、判斷題(15題，每題1分。共計15分)

41、老師體罰學生，關學生禁閉，侵犯了學生的人身自由權。（）

42、發現記憶遺忘規律的心理學家是華生。（）

43、布盧姆的掌握學習教學策略是一種適合于大多數學生的教學策略。（）

44、教師職業道德規范的核心是：愛國守法、為人師表、教書育人。（）

45、負遷移是指一種知識技能對另一種知識技能的影響，起到促進作用。（）

46、研究性學習是指學生獨自在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。（）

47、教導主任對各個任課教師起聯系和紐帶的作用。（）

48、兒童的學習和接受教育的過程不同于兒童發展的過程。（）

49、我國學校德育內容不包括心理健康教育。（）50、皮亞杰認識發展論認為．人的組織行為能力和對環境的適應能力都是從其過去的生物性本能方面繼承而來。（）

51、教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。（）

52、德育必須從提高道德認識開始。（）

53、下位學習可以分為兩種形式：一種是相關類屬，即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的；另一種是派生類屬，即新內容納入可以擴展修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。（）

54、道德在一定的情景條件下可以轉變為道德動機。（）

55、教師職業道德就是指教師在教育教學活動中所必須遵守的行為規范。（）

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

56、制約學生群體促進或阻礙個體的因素有哪些?

57、請簡單比較一下情緒與情感的異同。

58、簡述小學教師專業發展的途徑。

59、在日常教育教學中．如何培養和塑造學生的良好性格? 60、基礎教育課程改革的核心理念是什么?簡述新課程倡導的學生觀。61、簡述教育目的的功能。

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第二篇：特崗教師招聘考試預測試卷(一)

特崗教師招聘考試預測試卷(一)

(滿分100分時間150分鐘)

一、單項選擇題(在下列每小題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了()A．教育的科學屬性B．教育的生產屬性 C．教育的社會屬性D．教育的藝術屬性

2.行為主義學習理論認為，當個體通過他人的經驗產生了學習，那么就可以說他是在進行（）A.頓悟學習B.潛在學習C.觀察學習D.反映學習

3.《小學教師專業標準》是國家對小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師（）等工作的重要依據。A.培養、準入、培訓、審核 B.培養、準入、教育、審核 C.培養、準入、培訓、考核 D.培養、準入、教育、考核 4.教師為履行專業工作職責而必須具備的基本權利是()A.管理學生權B.教育教學權 C.民主管理權D.進修培訓權

5.在嘈雜的環境中,即使我們的名字被很小聲地提到，我們仍然能夠聽到。這體現了注意的（）功能。A.選擇B.保持 C.集中D.調節和監督

6.在感覺事物時，人們即使保持高度集中的注意，也會發生感覺強度忽強忽弱的周期性變化。這一現象被稱為（）A.注意的轉移B.注意的分散 C.注意的分配D.注意的動搖 7．視覺中樞位于()A．額葉B．顳葉 C．枕葉D．頂葉

8．“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有()A．先導性B．感染性 C．權威性D．針對性

9．教案可分為講義式教案、提綱式教案和程序式教案，一般新老師多采用的教案類型是()A．講義式教案B．提綱式教案 C．程序式教案D．綜合性教案 10.教師的根本任務是（）A.教書B.育人 C.教書育人D.帶好班級 11.道德教育最終應落實于（）A.道德認識B.道德情感 C.道德意志D.道德行為 12.師德的靈魂是（）A.提高修養B.關愛學生 C.加強反思D.提高業務水平

13.司機在看見“減速慢行”的標志后，馬上放慢車速。這是()A.第一信號系統B.第二信號系統 C.操作性條件反射D.無條件反射 14．小學生的思維()A．正處于具體形象思維與抽象邏輯思維并行發展的階段 B．正處于抽象邏輯思維向具體形象思維過渡的階段 C．正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段 D．完全屬于具體形象思維階段

15．學生回答選擇題時的記憶活動主要是()A．識記B．保持 C．再認D．回憶

16.根據《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()A．14周歲以下B．14周歲以上不滿16周歲 C．16周歲以上不滿17周歲D．18周歲以下

17．我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是()A．《教師資格條例》B．《教師資格認定的過渡辦法》 C．《〈教師資格條例〉實施辦法》D．《中華人民共和國教師法》 18.生理自我的基本成熟是在（）左右。A.4歲B.3歲 C.5歲D.7歲

19．發展性評價的主要功能是()A．選拔功能B．甄別功能 C．鑒定功能D．激勵功能

20.學生對教師演示或描繪的現象感到驚奇與困惑，這屬于社會性情感中的()A．責任感B．道德感 C．理智感D．美感

二、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)1.目標管理是由美國管理學家提出來的，其理論的核心是將傳統的他控式的管理方式轉變為強調自我、自控的管理方式，是一種以目標為中心的管理。

2.按照能力的傾向性不同，能力分為一般能力和。

3.根據教育系統所賴以運行的時間標準及建立于其上的產業技術和社會形態，可分為、和。

4.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。”這句話出自。

5.概念學習的心理機制主要有兩種，分別是和。6.班級授課制的實施在我國始于。

7.在我國，課程具體表現為三種形態，即課程計劃、和教科書。8．我國古代《禮記》中說“師也者，教之以事而喻諸德者也”，體現的是教師職業道德的。

9.是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應刺激的影響。

10.目前我國中小學班級管理中，采用最多的領導方式是的領導方式。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2．5分，共10分)1.依法執教 2.班級管理 3.研究性學習4.同化

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1.簡述顯性課程、隱性課程的涵義及其相互關系。2．簡述如何管理班級中的非正式群體。3.簡述情緒與身心健康的關系。4.教師上好一堂課的標準有哪些？ 5．簡述影響學習遷移的因素。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.聯系教學實際，談談如何對中學生進行操作技能訓練。

2.在我國教育目的的實踐中，多年來一直存在著中小學片面追求升學率的傾向，嚴重背離了教育目的的基本精神。試結合所學知識談談如何克服這種消極現象。

六、案例分析題(本大題共15分)四川某小學有一間空置的教室，很多學生喜歡在課間休息時到這間廢棄的教室里玩耍。某日下午1時40分左右，這間教室的房頂突然坍塌，造成1人死亡，3人重傷，18人輕傷。事故發生后，受傷的學生得到及時救治。

結合相關教育法律知識分析此案例。

答案解析

一、單項選擇題

1．C【解析】教育的生物起源論將教育視為一種生物現象，將教育過程歸結為按生物學規律進行的本能的傳授活動。教育的心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。兩者都認為教育是先天的而不是后天獲得的，否定了教育的社會屬性。

2.C【解析】觀察學習是人的學習最重要的形式。班杜拉認為，學習是個體通過對他人的行為及其強化結果的觀察，從而獲得某些新的行為反應或已有的行為反應得到修正的過程。3.C【解析】略。

4.B【解析】教育教學權是教師最基本的權利。

5.A【解析】注意使我們選擇對自己有意義的刺激而避開與之無關的刺激。名字對我們而言是有意義的刺激，因此在嘈雜的環境中我們排除了無關刺激而選擇對自己有意義的刺激。集中是注意的特點，不是功能。

6.D【解析】短時間內注意周期性地不隨意跳躍現象稱為注意的動搖，它是由于人的感受性不能長時間地保持固定的狀態，而是間歇性地加強和減弱造成的。

7.C【解析】枕葉是視覺中樞。額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機的作用；頂葉主要是調節機體的觸、溫、動感覺等；顳葉主要對聽覺刺激進行加工。

8.D【解析】“知子莫如父，知子莫如母”說明了家庭教育具有針對性。9．A【解析】講義式教案類似于講稿，就是把教學進程的每一環節都詳細設計出來，這種教案要特別注意語句的連貫性。它可以保證教學的系統性和準確性，新教師一般用得較多。

10.C【解析】教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。

11.D【解析】道德教育的目的在于培養良好的道德行為習慣。12.B【解析】略。

13.B【解析】第二信號系統是人類所特有的條件反射機制，即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統，如“談虎色變”。“減速慢行”作為條件刺激，是由語詞構成的，因此這屬于第二信號系統。14．C【解析】根據小學生的年齡特點，其思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。

15．C【解析】再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程。16.B【解析】詳見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規定。

17.D【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第十條規定。18.B【解析】生理自我（1～3歲），即自我意識最原始的狀態，在3歲左右基本成熟。

19．D【解析】發展性評價的主要功能是激勵功能。

20.C【解析】理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。例如，人們在探求未知的事物時所表現的求知欲、認識興趣和好奇心等。

二、填空題 1．德魯克 2.特殊能力

3.農業社會的教育工業社會的教育信息社會的教育 4.《愛彌兒》 5.概念同化概念形成 6.京師同文館 7.課程標準 8．雙重性 9.順應

10.“教學中心”

三、名詞解釋

1．依法執教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規使自己的教育教學活動法制化和規范化。

2．班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的和要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。

3.研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識，應用知識，解決問題的學習活動。4.同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。

四、簡答題(答案要點)1.（1）涵義：顯性課程亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現的課程；隱性課程亦稱潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。

（2）關系：①隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內隱的、無意識的；而顯性課程則是以直接的、明顯的方式呈現的課程，它對課程的實施者和學習者來說都是有意識的。②顯性課程的實施總是伴隨著隱性課程，而隱性課程也總是蘊藏在顯性課程的實施與評價過程之中。③隱性課程可以轉化為顯性課程。當顯性課程中存在的積極或消極的隱性課程影響被更多的課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉化為顯性課程。

由此可見，顯性課程與隱性課程不是二元對立的，二者互動互補、相互作用，在一定的條件下，二者可以相互轉化。新課程改革一定要加強隱性課程的研究和實踐，將顯性課程與隱性課程有機地結合起來共同發揮教育作用。

2．(1)要摸清非正式群體的性質；(2)對積極的非正式群體給予鼓勵和幫助；(3)對消極的非正式群體給予適當的引導和干預。

3.（1）積極的情緒狀態可以使學生的大腦處于最佳活動狀態，保證體內各器官系統的活動協調一致，使得學生食欲旺盛，睡眠安穩，精力充沛，充分發揮有機體的潛能，從而提高其腦力勞動的效率；積極的情緒能使整個機體的免疫系統和體內化學物質處于平衡狀態，從而增強對疾病的抵抗力；積極的情緒狀態還能幫助學生建立良好的人際關系。

（2）消極的情緒狀態則對人的身心健康產生不良的影響。當有機體處于消極的情緒狀態時，會縮小意識范圍，不能正確評價自己行動的意義及后果，自制力降低；消極的情緒狀態能使人失去心理上的平衡，致使身體虛弱，感情脆弱，對身體有不良的影響；如果人經常處于極度消極的情緒狀態中，可能會導致身心疾病，經常性的情緒障礙還會使人出現焦慮、抑郁、躁狂等心理疾病。4.(1)要使學生的注意力集中；(2)要使學生的思維活躍；(3)要使學生積極參與到課堂中來；(4)要使個別學生得到照顧。

5.（1）學習材料的特點；（2）原有的認知結構；（3）對學習情境的理解；（4）學習的心理準備狀態；（5）學習策略的水平；（6）智力與能力；（7）教師的指導。

五、論述題(答案要點)1.（1）準確地示范與講解。示范、講解在操作技能形成過程中是不可缺少的，準確的示范與講解有利于學習者不斷地調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向映像，進而在實際操作活動中可以調節動作的執行。

（2）必要而適當的練習。①練習需要循序漸進，由易到難、先簡后繁；②正確掌握練習速度，保證練習質量；③適當安排練習的次數和時間；④練習方式多樣化。

（3）充分而有效的反饋。反饋在操作技能學習過程中的作用是非常關鍵的，只有通過反饋，學習者才知道自己的動作是否合乎要求。其中準確的結果反饋可以引導學生矯正錯誤動作、強化正確動作，并鼓勵學生努力改善其操作，作用尤為明顯。（4）建立穩定清晰的動覺。

2.(1)這有賴于整個社會的發展。只有社會生產力得到大發展，教育的發展才具有堅實的物質基礎，教育資源上的供需矛盾得到根本解決才具有現實可能性。

(2)要深化教育體制改革。①要努力建立更加靈活和開放的教育體制，加大教育發展力度，多渠道辦學，充分挖掘教育資源潛力，加速非義務教育的發展歷程，擴大教育機會，從而緩解教育機會競爭；②要加大新一輪基礎教育課程改革的力度，在課程理念、課程內容、課程結構、課程評價、課程管理等方面規范和引導學校辦學；③要積極推進高考制度的改革，為中小學教育正確導向；④要進一步深化中等教育結構的改革，特別是要大力提高中等職業學校的辦學水平；⑤要合理配置教育資源，加強中小學中的學校建設。

(3)中小學本身也應積極進行改革，端正辦學思想，認真落實教育方針和教育目的，深化教育教學改革，提高教育教學的質量和效益，促進全體受教育者身心全面發展。

六、案例分析題(答案要點)(1)該校的教室明顯存在不安全因素，而學校并沒有采取有效安全措施，致使學生傷亡，學校相關責任人已構成教育設施重大安全事故罪，應依刑法予以處理。

(2)學校應對受害學生及其家屬承擔民事賠償責任。

第三篇：2014特崗教師招聘考試小學教育理論全真模擬預測試卷(七)

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一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題1分，共20分）在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.教育學作為一門獨立形態的學科，形成于（）。A.資本主義社會初期

B.封建社會末期 C.奴隸社會初期

D.原始社會末期 2.與封建社會教育特征不符的是（）。

A.師生關系民主化，出現了雙軌制 B.教育具有階級性和宗教性 C.以“四書五經”等經典為教育內容 D.官學與私學、書院和社學并存 3.在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育是在（）。A.1904年 B.1922年 C.1949年 D.1986年 4.“教育”二字連用最早見于（）。A.《大學》 B.《學記》 C.《論語》 D.《孟子》

5.兒童身心發展有兩個高速發展期:新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。

A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

6.科學技術對教育的影響，首先表現為對教育的（）。A.規范作用 B.動力作用 C.引導作用 D.爆發作用 7.下列不屬于廣義教育制度范疇的是（）。A.學校 B.少年宮 C.教育考試制度 D.教材

8.“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優勢的基礎上”，這一觀點是（）教育目的論。

A.神學的 B.科學本位 C.社會本位 D.個人本位 9.教學過程的中心環節是（）。A.引發動機 B.領會知識 C.鞏固知識 D.運用知識

10.在下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是（）。A.學不躐等 B.各因其材 C.開而弗達 D.溫故而知新

11.德育過程結構的構成要素是（）。

A.教育者，受教育者

B.教育者，受教育者，教育內容

C.教育者，受教育者，德育內容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育環境

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12.班集體形成的條件和前進的動力是（）。A.共同的奮斗目標 B.班主任的要求 C.班級內部的矛盾斗爭 D.共同的活動

13.在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。A.教學過程 B.教學手段 C.教學內容 D.教學媒體 14.以下不屬于實物直觀的是（）。A.觀察教學電影 B.觀察實物 C.演示實驗 D.到實地參觀訪問

15.學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于（）。A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負遷移 D.逆向負遷移

16.屬于意義識記的行為是（）。

A.小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B.小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字 C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D.小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞 17.觀察法的不足是（）。

A.難以制定嚴密的計劃 B.觀察的目的性不能保證 C.作出精確地判斷相當不易 D.所獲得的材料不夠真實 18.皮亞杰提出的四個階段由低向高的發展順序是（）。A.不可改變的 B.可以跳躍的 C.因人而異的 D.可人為改變的

19.流體智力和晶體智力說是由美國心理學家（）提出來的。A.斯皮爾曼 D.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特

20.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容的人屬于（）。A.場獨立型 B.場依存型 C.沉思型 D.沖動型

二、多項選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分）在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現在（）。A．課時計劃的差異 B．課堂教學過程的差異 C．課后評價的差異 D．教學方法的差異 2.影響人際關系的因素（）。A.儀表因素 B.空間距離因素 C.相似性因素 D.能力因素 E.個性品質因素

3.聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利是（）。A.無歧視原則 B.提早自立原則

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C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則 E.兒童利益最佳原則

4.下列屬于德育的途徑有（）。A.參觀軍事博物館 B.學習模范事跡 C.教學活動 D.共青團工作 E.進行公益勞動

5.下列課程屬于綜合課程的有（）。A.活動課程 B.核心課程 C.潛在課程 D.融合課程 E.廣域課程

6.學校文化的內容有（）。

A.教育的理想和追求 B.對學校功能及社會責任的理解 C.對個性的理解 D.對學習、工作的態度 E.對集體的看法

7.下列屬于模象直觀的是（）。A.觀看教學電影 B.演示實驗 C.觀察地圖地球儀 D.觀察實物 E.文藝作品閱讀

8.學生對知識的內在加工過程包括（）。A.知識的獲得 B.知識應用 C.知識鞏固 D.知識編碼 E.知識提取

9.影響群體士氣的因素有（）。

A.群體成員的人數 B.對群體目標的贊同 C.對活動的滿意感 D.群體領導方式 E.和諧的人際關系

10.教師群體的心理功能（）。A.團結功能 B.教育功能 C.歸屬功能 D.認同功能 E.支持功能

三、填空題（本大題共11個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

1.教育合力是指以學校教育為主體，以_________為基礎，以 _________為依托的共同育人的力量。

2.學校管理的基本原理包括整體性原理、反饋性原理、民主性原理和_________。3.1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是_________。

4.按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學習領域、科目、_________三個層次構成。

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5.教師的能力素質主要包括_________，語言表達能力，組織管理能力，自我調控能力。

6._________是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織，是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。

7.教師運用環境、自身和教育因素對學生進行潛移默化的熏陶和影響，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的_________。

8._________是全部教學工作的中心環節。

9.對專家型教師和新教師的比較研究發現，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以_________為中心。

10.根據學習動機的來源，可以把學習動機分為_________和_________。11.在教育原理的有關課題或問題的研究中，可供我們運用的研究方法有：_________、_________、_________ 和統計法、個案研究、文獻研究、行動研究等。

四、簡答題（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）

1.結合我國學校教育實際分析學校制度文化及其對學生發展的影響。2.認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？ 3.簡述課程實施中應注意的基本問題。4.簡述小學生概念學習發展趨勢特點。

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）1.試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。2.請聯系教學實際闡述動機強度與學習效率的關系。

六、寫作（25分）

2009年，河南省將以農村為重點，河南省市縣三級聯動，在河南省培訓兩萬名農村中小學骨干教師。為全面做好教師培訓工作，河南省將實施“三項工程”，即新一輪農村教師素質提高工程，省市縣三級聯動培兩萬名農村中小學骨干教師；中小學名師培育工程，培養認定1000名中小學名師；中小學教師學歷學位層次提高工程。

結合材料，針對“教師繼續教育”，寫一篇600字左右的文章。

模擬試卷

（七）參考答案及解析

一、單選題

1.【答案】A。解析：教育學作為一門獨立形態的學科形成的標志是1806年赫爾巴特《普通教育學》的出版，當時是資本主義社會初期。

2.【答案】A。解析：雙軌制是歷史上學校制度的一種類型，與“單軌制”相對。19世紀西方資本主義國家實施普及義務教育時，存在這種學校制度類型。

3.【答案】A。解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業年限為5年，并規定初等小學教育為義務教育。

4.【答案】D。解析：“教育”二字連用最早見于《孟子》。

5.【答案】B。解析：如果強調兒童身心發展的兩個發展期，是階段性的反映。而本題強調的是這兩個時期的高速發展，故反映了不平衡性特點。

6.【答案】B。解析：科學技術對教育的首要作用是動力作用。

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7.【答案】D。解析：廣義的教育制度指國民教育制度,是一貫國家為實現國民教育目的,從組織系統上建立起來的一起教育設施和相關制度。本題可采用排除法，學校、教育考試制度明顯屬于教育制度的范疇；少年宮是各級政府投資建立的公益性事業單位，專門為青少年提供服務，實現國民教育的目的，因此也屬于廣義的教育制度的范疇。

8.【答案】A。解析：一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發論述教育目的，這就形成了所謂的“神學的教育目的論”。從宗教的立場出發所闡發的教育目的具有明確的終極價值性，具有較高的精神含量，它對我們思考人與教育的精神實質有一定的啟示作用。

9.【答案】B。解析：領會知識包括使學生感知和理解教材，是教學過程的中心環節。10.【答案】C。解析:“學不躐等”是說學習不要超過等級，不按次序，不能有跳躍，要由淺入深、由易到難，要按照順序進行，強調了循序漸進的原則。“各因其材”強調因材施教原則。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是：要引導學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；要啟發開導學生思考，但決不把最終結果直接給學生。這體現了啟發性教學原則。“溫故而知新”是說教學中要貫徹鞏固性原則。

11.【答案】C。解析：德育過程通常是由教育者、受教育者、德育內容和方法四個相互制約的要素構成。

12.【答案】A。解析：共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。13.【答案】C。解析：教學內容是學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現為課程標準、教材和課程。

14.【答案】A。解析：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠和農村進行實地調查訪問等都屬于實物直觀。觀看教學電影屬于模象直觀。

15.【答案】B。解析：正遷移是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移是指一種學習對另一種學習產生阻礙作用。順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。題干中屬于逆向正遷移。

16.【答案】A。解析：意義識記（meaningful memorizing）通過理解材料的意義，把握材料內容的識記。意義識記的基本條件是對材料的理解和進行思維加工。人們識記這類材料時，一般都不采取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本涵義，即借助已有的知識經驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯系，使之納入認知結構，以便保持在記憶中。看成語故事記成語，就是在理解故事的基礎上，對成語加以學習，所以選A。BCD的記數字、時間和用誦讀法來記單詞，都是很機械的方法。

17.【答案】C。解析：使用觀察法時，不容易做出精確的判斷。

18.【答案】A。解析：皮亞杰認為，兒童的認知發展到一定階段后，才為他的下一步學習提供了可能性，兒童不可能有超過發展水平的學習。

19.【答案】B。解析：美國心理學家卡特爾根據因素分析結果，按心智能力分為功能上的差異，將人的智力分為流體智力和晶體智力。

20.【答案】B。解析：認知方式有場依存型和場獨立型、沖動型和沉思型、具體型和抽象型三類。場依存型的學生往往不易獨立地對事物做出判斷，易受周圍環境影響。場獨立型的學生，傾向于對事物的獨立判斷。沉思型學生在解決認知任務時，總是謹慎、全面地檢

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查各種假設。沖動型的學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案。由此可知應屬于場依存型。

二、多選題

1.【答案】ABC。解析：根據研究結果，專家型教師和新教師在課前計劃、課堂教學過程和課后教學評價三個方面都存在差異。

2.【答案】ABCDE。解析：影響人際關系的因素有很多，主要有相似性與互補性、個性品質、接近性、熟悉性等，題干五個選項基本都有所涉及。

3.【答案】ACDE。解析：《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則、尊重兒童觀點與意見原則。

4.【答案】ABCDE。解析：考查德育途徑的范圍。

5.【答案】BDE。解析：綜合課程是由兩門或兩門以上的多學科知識交叉、滲透、融合而生成的課程，強調學科之間的關聯性、統一性及內在聯系。因此，核心課程、融合課程、廣域課程屬于綜合課程。

6.【答案】ABCDE。

7.【答案】AC。解析：BD項為實物直觀，E項為言語直觀。

8.【答案】ACE。解析：應用不屬于加工過程，而編碼隸屬于獲得與鞏固過程。9.【答案】BCDE。

10.【答案】BCDE。解析：群體心理就是反映群體社會狀況的共同或不同的心理狀態或傾向。

三、填空題

1.家庭教育；社區教育 2．人本原理 3.兒童是權利的主體 4.模塊 5.教學能力 6.班級 7.陶冶教育法 8.上課

9.學生 10.內部學習動機；外部學習動機 11.觀察法；調查法；實驗法

四、簡答題 1.【答案要點】

（1）學校制度文化一般包括學校的傳統、儀式和規章，它是學校組織對組織內部各類成員的一種行為規范規定。

①學校傳統是一所學校在較長時間形成的，影響所有成員的價值取向和行為方式的定勢，它對學校發展的影響一般不是通過強制性的要求實現的。

②學校儀式是學校的某種固定化的活動程序和形式，它對學生的影響具有一定的強制性。

③學校規章是學校中的一種制度化了的行為規范，規范的對象不僅包括學生，也包括教職員工。

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（2）學校制度文化對學生發展的影響：獨特的學校制度文化會對學生的認識情感、行為習慣以至整個人格產生重要影響。

2.【答案要點】

（1）了解學生當前的道德判斷發展水平；

（2）運用道德難題引起學生的意見分歧和認知失衡；（3）向學生揭示比他們高一階段的道理推理方式；

（4）引導學生在比較中接受比自己原有的道理推理方式更為合理的推理方式；（5）鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。3.【答案要點】

（1）課程表的安排，明確各門課程的開設順序和課時分配；（2）確定并分析教學任務；

（3）研究學生的學習活動和個性特征；（4）選擇適合學生的教學模式；

（5）對具體的教學單位和課的類型結構進行規劃；（6）組織開展教學活動；

（7）評價教學結果，為課程實施提供反饋信息。

4．【答案要點】

概念學習指掌握概念的一般意義，實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。小學生在掌握概念時，往往是分步進行的，一般是先達到符號學習水平，即先學習符號本身的代表意義，再提高至概念學習水平。

五、論述題 1.【答案要點】

（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規定的知識內容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。

（3）在教學過程中，教師是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。

（4）我們既不能片面地強調教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。

2．【答案要點】

學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但不是唯一的決定條件；動機強度與學習效率的關系并不是線性的關系，而是成倒U型曲線關系。即學習動機的強度有一個最佳水平，動機水平適中時的學習效率最高；動機程度過強時就會對學習效率的結果產生一定的阻礙作用；如果動機水平過低，也不會有高效率的學習效率。

六、寫作

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【答案】略。

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第四篇：2015貴州特崗教師招聘考試《教育法律法規》模擬預測試卷及答案

2015貴州特崗教師招聘考試《教育法律法規》模擬

預測試卷及答案

2015年貴州特崗教師筆試備考指導-備考有道：http://gz.zgjsks.com/zg/2015gz_tgbk/

一、單項選擇題

1.《中華人民共和國教育法》的審議機構是()。A.全國人大常委會 B.全國人民代表大會 C.國務院 D.教育部

【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》是1995年第八屆全國人民代表大會審議通過的。

2.《中華人民共和國義務教育法》頒布的時間是()。A.1989 B.1986 C.1994 D.1996 【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第六次全國人民代表大會第四次會議通過。

3.接送學生的機動車駕駛員應當健康，具備相應準駕車型()年以上的安全駕駛經歷。A.2 B.3 C.5 D.4 【答案】B。解析：詳見《中小學幼兒園安全管理辦法》第26條。4.在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有()津貼。A.特殊崗位補助 B.艱苦貧困地區補助 C.績效工資

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D.教齡津貼

【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。

5.義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經()批準。A.地市級人民政府 B.縣級人民政府

C.縣級人民政府教育行政部門 D.省級人民政府

【答案】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定，自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。

6.教育法律規范包括義務性規范、禁止性規范和()。A.強制性規范 B.約定性規范 C.保護性規范 D.授權性規范

【答案】D。解析：根據教育法律規范為人們確定的不同行為模式，可以將其分為義務性規范、禁止性規范和授權性規范。

7.如果發生未成年人合法權益受到侵犯，()有權予以勸阻、或者向有關部門提出檢舉或者控告。

A.父母或其他監護人 B.國家機關 C.任何組織或個人 D.學校教職員工

【答案】C。解析：《未成年人保護法》第六條規定，對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。

8.下列分別屬于教育法律關系主體和客體的是()。A.教師學生 B.學生教師 C.學校教學儀器 D.教師學校

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【答案】C。解析：教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，包括公民、機構和組織、國家三大類，教育法。律關系客體是指主體的權利和義務所指向的對象，包括物質財富、非物質財富、行為三類。教師和學生以及學校都是教育法律關系的主體，教育儀器屬于客體。

9.根據未成年人保護法規定，國家保障未成年人的()和其他合法權益不受侵害。A.自由和尊嚴 B.人身和財產 C.身心和健康 D.生命和安全

【答案】C。解析：《未成年人保護法》第一條：為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益……制定本法。由此可知，國家保障未成年人的身心健康和其他合法權益不受侵害。

10.下列行為需要承擔民事法律責任的是()。A.體罰學生嚴重的 B.克扣教育經費 C.毆打教師情節嚴重的 D.侵占學校校舍

【答案】D。解析：D項在《中華人民共和國教育法》第七十二條中規定，侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的。依法承擔民事責任。

二、填空題

1.教育法律關系一旦產生，其主體之間就在法律上形成了一種________的關系。【答案】權利與義務

2.學校安全管理遵循積極預防、________、社會參與、________的方針。【答案】依法管理、各負其責

3.中學、小學校園周圍________不得設立互聯網上網服務營業場所。【答案】200米范圍內

4.縣級以上人民政府建立健全義務教育經費的________和________制度。【答案】審計監督、統計公告

5.教育活動必須符合________公共利益，國家實行教育與________相分離。【答案】國家和社會、宗教

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6.________具體負責義務教育實施工作。【答案】縣級以上人民政府教育行政部門

7.未成年人保護法規定，父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的_______、_______職責和義務，不得虐待、遺棄未成年人。

【答案】監護、撫養

8.國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由________規定。未經審定的教科書.不得出版、選用。

【答案】國務院教育行政部門

9.國家建立以________為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入.保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。

【答案】財政撥款

10.縣級人民政府根據需要設置________，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

【答案】寄宿制學校

三、簡答題

1.試論述新《義務教育法》規定的“實施義務教育不收學費、雜費”的意義。【答案要點】

此規定標志著我國實行免費義務教育的時代已經來臨。“免費”成為新《義務教育法》最大的一個亮點。推行免費義務教育是堅持發展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學，不會因貧輟學，使義務教育更加名副其實。

2.試分析義務教育學校不得開除學生的原因。【答案要點】

《義務教育法》規定不得開除學生，這是由義務教育的性質決定的，目的是為保障學生接受義務教育的權利。義務教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權利。在這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。非義務教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學校可給予其開除學籍的處分。

四、案例分析

1.濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：”你的課不要上了，回家更多請訪問：中公貴州教師考試網

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把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后.把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。

請回答：你認為校長批評的對嗎？ 【答案要點】

對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽課，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

2.小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學了.到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。”小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后.找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。”

請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規定？ 【答案要點】

不對。《中華人民共和國憲法》第46條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。《中華人民共和國教育法》第9條規定：公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。《中華人民共和國義務教育法》第5條規定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的.應當讓小芳趕快回到學校繼續讀書。如果不改正的話，當地政府應對他進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿l6周歲的兒童。

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第五篇：特崗教師招聘考試小學數學專家命題預測試卷一

特崗教師招聘考試小學數學專家命題預測試卷一

一、單項選擇題

1.D ［解析］。

2.B ［解析］ 如右圖所示，陰影部分的面積即為所求，由定積分的幾何意義知。故選B。

3.B ［解析］ ｜x-1｜＜2，-2＜x-1＜2，即-1＜x＜3；x(x-3)＜0，即0＜x＜3。故應為必要不充分條件，選B。

4.B ［解析］ 眾數是指在一個數列中，出現頻率最多的一個數；中位數是指對一組數進行排序后，正中間的一個數（數字個數為奇數）或者中間兩個數的平均數（數字個數為偶數）。從題中觀察可得8出現了3次，出現次數最多，對該組數字進行排序為：7、8、8、8、9、9、10、10，中間兩個數是8和9，所以其中位數是（8+9）÷2得8.5，答案為B。

5.B ［解析］ 由圖可知A點的坐標為（-5，3），A點關于y軸的對稱點為（5，3），故選B。

6.B ［解析］，答案為B。

7.C ［解析］ 可知此零件的表面積仍為原來正方體的表面積，即6×2×2=24。

8.D ［解析］ 區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，既具有區分不同水平考生的能力。

9.A ［解析］ 課程計劃是課程設置的整體計劃，它對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出了全面安排。課程計劃作為國家教育主管部門制定的有關學校教育工作的指導性文件，體現了國家對學校的統一要求，是組織學校活動的基本綱領和重要依據。

10.A ［解析］ 教師在上新課之后向學生進行的有關教學的談話，可以鞏固學生對新學知識的掌握，教師也能及時了解自己所上新課的效果。

11.B ［解析］ 講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。談話法是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。

12.A ［解析］ 《教師法》規定符合教師資格條件的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中學教師資格、高級中學教師資格、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格。所以其先決條件是必須是中國公民。

二、填空題

13.無數 1 ［解析］ 略

14.9、5 45 45 9、5 ［解析］ 因為9×5=45，所以9和5是45的因數，45是9和5的倍數。

15.（1）48（2）0.25（3）三 ［解析］ 總人數=3+6+9+12+18=48（人）；第二分數段的人數為12人，總人數共48人，所以其頻率為：12/48=0.25；前兩個分數段共15人，后兩個分數段共15人，所以中位數落在第三分數段內。

16.學生的認知發展水平已有的知識經驗基礎 ［解析］ 略

17.自主性 實踐 富有個性 ［解析］ 略

三、判斷題

18.× ［解析］ 圓的面積公式S=πr2，因為半徑比為2∶1，可推出面積比為半徑比的平方，所以面積比為4∶1。

19.× ［解析］ 2和4都為自然數，可它們都是偶數。

20.√ ［解析］ 分子比分母小的分數，叫做真分數。

21.× ［解析］ 摸出白球的概率為，雖然概率很小，但也不是不可能事件，故錯誤。

四、計算題

五、應用題

25.解：甲、乙、丙、丁四個水管，按順序各開1小時，共開4小時，池內灌進的水是全池的：。

加上池內原來的水，池內有水：。

再過四個4小時，也就是20小時以后，池內有水：，在20小時以后，只需要再灌水，水就開始溢出。(小時)，即再開甲管小時，水開始溢出，所以水開始溢出水池。

(小時)后，答：個小時后水開始溢出水池。

26.解：設一年級一、二、三班的人數分別為x人、y人、z人，則根據題意有：

答：一、二、三班分別有48人，50人，58人。

27.解：如圖，過C點作CD垂直于AB交BA的延長線于點D。

六、簡答題

28.參考答案：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統文化科學知識和基本技能、發展智力、陶冶品德，形成全面發展個性的培養人的活動。普通中小學教學的任務一般包括如下幾項：

（1）向學生傳播文化科學基礎知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙基”教學。

（2）發展學生的智力，培養學生的能力。

（3）培養學生科學的世界觀和良好道德品質。

（4）培養學生的審美情操，增強學生的體質。