第一篇：馬彩霞材料

支教教師馬彩霞的事跡材料

太陽(yáng)山鎮(zhèn)沙泉中心學(xué)校

2008年6月23日

支教教師馬彩霞的事跡材料

太陽(yáng)山鎮(zhèn)沙泉中心學(xué)校

轉(zhuǎn)眼間，一年的支教生活快要結(jié)束了。但沙泉中心學(xué)校那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的苜蓿地，時(shí)時(shí)令她流連忘返。

去年八月初，當(dāng)馬彩霞老師得知吳忠市教育局即將組織一批教師赴偏遠(yuǎn)的紅寺堡支教的消息時(shí)，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，因?yàn)樗阢y川某高中帶高三畢業(yè)班，工作很忙。上小學(xué)和高中的兩個(gè)女兒都需要照顧，而且離家一百多公里的紅寺堡各方面的條件都很艱苦。尤其是周末，回一趟家坐車(chē)來(lái)回要七、八個(gè)小時(shí)，六、七十元錢(qián)。再加上丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，都沒(méi)能動(dòng)搖她支教的決心，她依然義無(wú)返顧的來(lái)到紅寺堡支教。

一到紅寺堡，她就被分配到沙泉小學(xué)任教，教四（2）班語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)、品德與社會(huì)，并兼任班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠(chéng)相告，她所帶的班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基礎(chǔ)差，班風(fēng)也不夠好，但她樂(lè)意地接受了任務(wù)。

剛開(kāi)始，超負(fù)荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺(jué)得乏味。一種莫名的孤獨(dú)和寂寞就會(huì)在心底涌起。但望著那一雙雙渴求關(guān)愛(ài)、渴求知識(shí)的眼睛，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感就會(huì)涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛(ài)孩子們呢？

長(zhǎng)期的班主任工作養(yǎng)成了她平時(shí)注意關(guān)注班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè)、饑寒飽暖。學(xué)生馬榮身體虛弱，經(jīng)常生病，每次她都及時(shí)把藥送到孩子的手中。學(xué)生王雪蓮性格孤僻，衣服又臟又舊，成績(jī)差。馬老師家訪時(shí)得知孩子的母親常年在外打工，王雪蓮跟生病的父親過(guò)日子。于是，馬老師經(jīng)常把她叫到辦公室，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，教她洗衣服、梳頭，漸漸地，她的成績(jī)進(jìn)步了，臉上露出了笑容。

到沙泉中心以來(lái)，馬老師勇挑重?fù)?dān)。她任教的四（2）班的語(yǔ)文課原來(lái)語(yǔ)文成績(jī)較差，缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。但自從馬老師接手以后，馬老師因人而宜，以一種全新的教育理念、教學(xué)方法，為他們傳道授業(yè)解惑，最終，她所帶班級(jí)的成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。由原來(lái)的差班，一躍成為全學(xué)區(qū)十幾個(gè)班級(jí)中最好班級(jí)。這個(gè)班的學(xué)生私下都紛紛議論：成為馬老師的學(xué)生，我們是幸運(yùn)的。學(xué)生們由衷的語(yǔ)言，樸實(shí)無(wú)華，卻道出了心聲：馬老師是教學(xué)上的能手。

支教一年來(lái)，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽(tīng)課、相互探討和交流，并積極聯(lián)系原單位的“教學(xué)能手”來(lái)學(xué)校送教，帶動(dòng)了學(xué)校教研工作。

一年來(lái)，沙泉學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都沒(méi)有把馬老師當(dāng)“外人”看，因?yàn)轳R老師放棄了在吳忠市工作的好條件，來(lái)到條件比較艱苦的農(nóng)村，她都一一去克服。她踏踏實(shí)實(shí)的工作、全心全意的付出、老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、用盡愛(ài)心的奉獻(xiàn)。贏得了支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊敬。正如馬老師自己所說(shuō)：“支教讓她受益匪淺，更使她對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。能成為一名支教老師，是她無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮她今后的人生道路。” 支教工作總結(jié)

馬彩霞

2008年6月23日

支教工作總結(jié)

馬彩霞

2007年9月，我服從組織安排，來(lái)到太陽(yáng)山鎮(zhèn)沙泉中心學(xué)校小學(xué)支教。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我很快適應(yīng)了這里的生活，并能積極投身于支教工作之中。下面我將就來(lái)到太陽(yáng)山鎮(zhèn)沙泉中心學(xué)校近一年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的況小結(jié)如下：

一、工作方面

我愉快地接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，在學(xué)校教師缺乏的情況下，上學(xué)期，我承擔(dān)了三年級(jí)（2）班的語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)、品德與社會(huì)課的教學(xué)任務(wù)，從未教過(guò)美術(shù)、音樂(lè)課的我只得向當(dāng)?shù)乩蠋熀驮瓎挝坏耐虑笾撔膶W(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，和學(xué)生們打成一片。下學(xué)期，學(xué)校安排我上四（2）班語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)、品德與社會(huì)，并兼任班主任。我都愉快接受，并且努力上好每一堂課。努力做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作。在教學(xué)過(guò)程中，我注重從基礎(chǔ)教起、從點(diǎn)滴開(kāi)始，努力把基礎(chǔ)知識(shí)，每個(gè)詞語(yǔ)，每句話(huà)都講的生動(dòng)有趣一些。我不敢忘“因材施教”的教育原則，在教學(xué)中，對(duì)待不同的學(xué)生我采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于那些學(xué)得很好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好教材的基礎(chǔ)上，去看一些課本以外的知識(shí)，以此來(lái)獲得進(jìn)一步的提高；對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，我抽出時(shí)間給他們補(bǔ)課，在完成好自己的教學(xué)任務(wù)外，我還積極上好師范課，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)工作。

二、生活方面

自治區(qū)支教辦，吳忠市教育局，紅寺堡教育局，沙泉學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教者非常重視，給與了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，無(wú)論是生活中、還是工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。學(xué)校不僅給我們提供了優(yōu)越的住宿環(huán)境，還配備了齊全的生活必需品。冬季各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一次次親臨宿舍察看。每逢節(jié)假日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常來(lái)看望我們，慰問(wèn)我們，為我們解決生活上遇到的各種困難。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂(yōu)，使我能更好的投身于工作之中。

三、學(xué)習(xí)方面

我時(shí)刻牢記自己是一名支教者，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。能積極參加學(xué)校教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在向其他老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還注意多與學(xué)生交流溝通，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應(yīng)以“學(xué)生”為本，不應(yīng)脫離“學(xué)生”這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視學(xué)生的感受，經(jīng)常向他們尋問(wèn)情況，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)！總之，在短短一年的支教生活，自己的工作和表現(xiàn)贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。而我自己同時(shí)也得到了鍛煉，可以說(shuō)獲益非淺！今后的日子里，我將再接再厲，在教育工作崗位上取得更好的成績(jī)。

第二篇：彩霞發(fā)言材料0

提綱：

1.瑞格中學(xué)英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)管理。

2.瑞格中學(xué)英語(yǔ)特色活動(dòng)。

3.瑞格中學(xué)的課題研究。

一、瑞格中學(xué)常規(guī)教學(xué)管理

學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)管理做到了集備制度化、活動(dòng)常規(guī)化、教師專(zhuān)業(yè)化，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，資源共享，集體進(jìn)步。

集備制度化：每周一次集備保證時(shí)間和質(zhì)量，每人要有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，集備時(shí)先由中心發(fā)言人說(shuō)課，然后彼此交流自己的亮點(diǎn)或不同點(diǎn)，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最后達(dá)到“六統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)的方法、統(tǒng)一隨堂層次練習(xí)、統(tǒng)一隨堂檢測(cè)和統(tǒng)一作業(yè)。

活動(dòng)常規(guī)化：設(shè)早測(cè)和午讀制度，規(guī)律化的質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了很好的監(jiān)控作用；將聽(tīng)力訓(xùn)練當(dāng)作常規(guī)化活動(dòng)來(lái)抓，三個(gè)年級(jí)固定的時(shí)間和內(nèi)容，采取全年級(jí)統(tǒng)一的形式，廣播播放，教師集中輔導(dǎo)；強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，踏實(shí)有效地開(kāi)展單詞競(jìng)賽、基礎(chǔ)知識(shí)大賽等，張榜表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)；將課文背誦當(dāng)成英語(yǔ)基本技能來(lái)抓，每周三個(gè)年級(jí)的不同時(shí)間調(diào)換班級(jí)的集中檢查，廣播抽背，班與班間評(píng)比，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力。

教師專(zhuān)業(yè)化：學(xué)校要求英語(yǔ)教師100%會(huì)制作課件，課堂100%會(huì)使用實(shí)物投影等電化教學(xué)；教師的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平達(dá)到：初一年級(jí)50%以上；初二年級(jí)70%以上；初三年級(jí)90%以上；課堂要充分利用英語(yǔ)原聲錄音、圖片、多媒體等教學(xué)資源，盡量為學(xué)生提供學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；注重學(xué)生對(duì)課文的復(fù)述和背誦；通過(guò)中西方文化的交融，努力為學(xué)生營(yíng)造廣闊的語(yǔ)言交際環(huán)境；教師的英語(yǔ)教學(xué)基本功要扎實(shí)，包括準(zhǔn)確的發(fā)音、規(guī)范漂亮的書(shū)寫(xiě)和豐富的英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌曲的儲(chǔ)備；英語(yǔ)教師應(yīng)該有很洋氣的氣質(zhì)，注意教學(xué)形象，包括課堂適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有西方意味的評(píng)價(jià)；每堂課教師講授總時(shí)間一般不超過(guò)20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于15分鐘，學(xué)生100%參與課堂活動(dòng)（包括思維活動(dòng)）；加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)教師的教學(xué)水平與能力——要求教師積極參加每一次市、區(qū)教研活動(dòng)（檢查聽(tīng)課記錄），抓住進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)管理部門(mén)提供的一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過(guò)各種層次的課例研討，交流評(píng)析中，彼此提高。間周一次的理論學(xué)習(xí)，豐富了教師的理論素養(yǎng)，以科學(xué)的理論引領(lǐng)課堂教學(xué)，使教師的可持續(xù)發(fā)展成為可能。

第三篇：彭彩霞事跡材料

用心耕耘 用愛(ài)澆灌

——南方三小彭彩霞老師“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”推薦材料

彭彩霞，34歲，中國(guó)共產(chǎn)黨員、小學(xué)高級(jí)教師，1997年畢業(yè)于株洲師范學(xué)校，扎根農(nóng)村教育十年有余，直到2007年下半年才因工作需要調(diào)到南方三小工作。現(xiàn)任南方三小語(yǔ)文教師、班主任及教研組長(zhǎng)工作。參加工作十四年來(lái)，彭老師憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的理想和抱負(fù)都傾注在她所熱愛(ài)的事業(yè)上；憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)本職工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，全部溶鑄于自己從事的事業(yè)中。

做學(xué)生喜愛(ài)的老師，做家長(zhǎng)滿(mǎn)意的老師是彭老師14年來(lái)不變的心靈坐標(biāo)。有了這個(gè)坐標(biāo)，她心中時(shí)刻裝著教育，裝著學(xué)生。十幾年如一日地在三尺講臺(tái)上用心耕耘著，用愛(ài)澆灌著，默默奉獻(xiàn)著。通過(guò)不懈地努力，她先后獲得教育部頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”、“蘆淞區(qū)課改能手”、“蘆淞區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、“蘆淞區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“蘆淞區(qū)黨員示范崗”、“蘆淞區(qū)優(yōu)秀教師”、“蘆淞區(qū)優(yōu)秀班主任”、“蘆淞區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“蘆淞區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員”、“株洲市繼續(xù)教育學(xué)習(xí)積極分子”、“蘆淞區(qū)教育教學(xué)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)”、“蘆淞區(qū)獎(jiǎng)教基金一等獎(jiǎng)”、“蘆淞區(qū)獎(jiǎng)教基金優(yōu)課獎(jiǎng)”、“蘆淞區(qū)獎(jiǎng)教基金論文獎(jiǎng)”、“全國(guó)優(yōu)秀錄像課一等獎(jiǎng)”、“株洲市優(yōu)秀示范課獎(jiǎng)”、“全國(guó)小學(xué)作文教育成果一等獎(jiǎng)”、“蘆淞區(qū)學(xué)科素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。因工作成績(jī)突出，2009年12月彭彩霞老師被破格評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。諸多榮譽(yù)的取得代表著彭老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。她用行動(dòng)詮釋著一名年輕的黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，身先士卒的模范帶頭作用。

從踏入講臺(tái)的第一天起，彭老師就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿(mǎn)腔的熱血譜寫(xiě)著自己的人生樂(lè)章。

一、樂(lè)于奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

彭老師深深地?zé)釔?ài)她的事業(yè)，她將終身奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無(wú)怨、無(wú)悔。從教時(shí)間越長(zhǎng)，她對(duì)這份職業(yè)的感情越深，彭老師把自己一生中最美好的時(shí)光都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。她2000年結(jié)婚，當(dāng)時(shí)正是迎檢關(guān)鍵時(shí)期，她作為學(xué)校的教導(dǎo)主任有著大量的工作，但彭老師并沒(méi)有因?yàn)榻Y(jié)婚耽誤工作，還是一絲不茍地做著各項(xiàng)工作，反而婚事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，利用休息日舉行了婚禮，舉行完婚禮又馬上回到工作崗位，不但沒(méi)有休一天婚假，還加班加點(diǎn)地工作，最后她的工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。2000年結(jié)婚后，公公婆婆，爸爸媽媽等著抱孫子，催促她快點(diǎn)生孩子，可彭老師邊安慰老人邊說(shuō)：“我要把這個(gè)班送畢業(yè)，而且，趁著年輕，正好干點(diǎn)事業(yè)”，然后一頭扎進(jìn)自己所熱愛(ài)的教育教學(xué)中，這一推遲就是長(zhǎng)長(zhǎng)的五年時(shí)間。孩子生下后，沒(méi)有老人帶孩子，每天上班都要奔波，才想起如果早點(diǎn)生孩子，那時(shí)候住在學(xué)校里，方便多了。但想到所有的付出都是為了孩子們，只要孩子們有進(jìn)步，她就會(huì)心地笑了，這些，再苦再累也值得。同時(shí)，她不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有很強(qiáng)的教育、教學(xué)與教研能力，有很強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。十幾年來(lái)，她很好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，成績(jī)顯著，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)的普遍贊揚(yáng)，得到了各位同仁以及學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)。

二、教學(xué)有方，成為語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)頭雁

彭老師在教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生的尊重和信賴(lài)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。還記得她成為首輪新課改語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教師之初，在新課程的道路上艱辛的跋涉，在不斷的摸、爬、滾、打中去吸取教訓(xùn)，不斷提高。她經(jīng)常是鉆研教材、教法到深夜，遇到困惑就向原語(yǔ)文教研員曾文秀老師請(qǐng)教，甚至不顧路途遙遠(yuǎn)，不顧嚴(yán)寒酷暑，帶上教材跑到教科中心請(qǐng)教曾老師，原任教的早禾坪校長(zhǎng)、曾老師都被她深深感動(dòng)了。原任教的早禾坪是一所農(nóng)村小學(xué)，那里的條件艱苦，教學(xué)設(shè)備不全，學(xué)生家庭條件差。為了更好的實(shí)施新課程，摸索出了一些適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，沒(méi)有教具就自己制作簡(jiǎn)易教具給學(xué)生上課，為了讓學(xué)生掌握大量的生字，自己做各種形狀的卡片調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且把卡片貼在教室周?chē)寣W(xué)生隨時(shí)隨處識(shí)字。通過(guò)幾年的教學(xué)，彭老師逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：民主和諧的師生關(guān)系 + 輕松愉快的學(xué) 2

習(xí)氛圍。在這樣的課堂中，她是學(xué)生的朋友，而不是高于他們的師長(zhǎng)；在這樣的氛圍中，學(xué)生才敢于表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我特長(zhǎng)和個(gè)性。在課堂教學(xué)中彭老師強(qiáng)化語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)合作交流，形成能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，她運(yùn)用新課改理念，大膽嘗試各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，把語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境。漸漸地，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。她的課堂深受學(xué)生的喜愛(ài)，她的學(xué)生認(rèn)為上彭老師的課非常快樂(lè)，是一種享受。只要在她班上學(xué)習(xí)的孩子，語(yǔ)文素養(yǎng)都不錯(cuò)，特別是中途轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生更是突飛猛進(jìn)。她所帶的課改班，語(yǔ)文成績(jī)的合格率、優(yōu)秀率、平均成績(jī)?cè)趨^(qū)里一直是名列前茅。雖然她的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，但在2003年的語(yǔ)文觀摩課上，北師大的盧教授和語(yǔ)文版教材的副主編高振寶教授評(píng)價(jià)她班學(xué)生的表現(xiàn)可以和首都北京的學(xué)生媲美。在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，她也在教學(xué)上碩果累累。2003年6月，她所執(zhí)教的語(yǔ)文課《燕子?jì)寢屝α恕窐s獲株洲市小學(xué)語(yǔ)文新課程研討活動(dòng)優(yōu)秀示范課獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《小小的船》、《雪地里的小畫(huà)家》、《吃的習(xí)慣》皆榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，作文案例《照片里的故事》榮獲區(qū)二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子?jì)寢屝α恕吩谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。在2003年小學(xué)語(yǔ)文課改活動(dòng)中對(duì)株洲五縣四區(qū)老師作了新課改語(yǔ)文課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和各位聽(tīng)講老師的高度評(píng)價(jià)。所執(zhí)教的《小露珠的夢(mèng)》一課在2004年株洲市小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀研討課獎(jiǎng)，她的錄像課《小露珠的夢(mèng)》獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，并錄制成光盤(pán)，作為新課改的培訓(xùn)教材，在全國(guó)發(fā)行。2005年所執(zhí)教的語(yǔ)文課在“走進(jìn)小學(xué)”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，得到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)一致好評(píng)。2005年所上的品德與社會(huì)課《我的家鄉(xiāng)真美麗》、品德與生活課《我喜歡和同學(xué)在一起》在株洲市思品學(xué)科研討活動(dòng)中獲得省市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。因?yàn)楸憩F(xiàn)出眾，區(qū)教研室曾文秀老師還曾帶領(lǐng)城區(qū)的語(yǔ)文教師來(lái)她任教班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩她的教學(xué)。鑒于彭老師精湛的業(yè)務(wù)能力，2007年被認(rèn)定為蘆淞區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

三、用心培育，班主任工作卓有成效

從參加工作第一年起，彭老師前后多年擔(dān)任班主任。作為一名教師，不僅要 3

教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌他們的心田。彭老師認(rèn)為“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙。” 有這么一個(gè)學(xué)生，剛轉(zhuǎn)到她班上的易卓寧同學(xué)，可謂是全校出了名的調(diào)皮，經(jīng)常與同學(xué)打鬧，與任課老師抬杠，前任班主任都一籌莫展，因?yàn)樗偸悄菢予铗埐获Z，那樣難以溝通交流。轉(zhuǎn)到彭老師班后，她相信：用愛(ài)的和弦，會(huì)奏出美的樂(lè)章。之后彭老師時(shí)刻留心觀察他，尋找他身上的閃光點(diǎn)，借此表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，給他信心；與此同時(shí)彭老師三番五次地去他家家訪，了解他的家庭情況，他的父母是生意人，平時(shí)無(wú)暇顧及孩子，要么就是簡(jiǎn)單粗暴地打罵，甚至有了要放棄管孩子的想法，有同事好心勸告彭老師，他家長(zhǎng)都沒(méi)轍，放棄了，你還那么操心干嘛，也隨他去吧。彭老師笑笑說(shuō)：“誰(shuí)叫他是我的弟子呢。”依舊不放棄，彭老師去他家從不告狀，而是給家長(zhǎng)打氣，和家長(zhǎng)一起尋找原因，交給家長(zhǎng)教育孩子的方法，家長(zhǎng)都被彭老師感動(dòng)了，也時(shí)刻與老師保持聯(lián)系，在沒(méi)轍時(shí)向彭老師討教方法；當(dāng)易卓寧犯錯(cuò)時(shí)，彭老師從不大發(fā)雷霆，而是苦口婆心地勸戒、引導(dǎo)，經(jīng)常是一交流就是一兩節(jié)課，幾次交流到下班還在繼續(xù)，如果是中午就會(huì)和易卓寧一起吃盒飯，如果是下午就把易卓寧送回家，還有幾次，易卓寧父母外出進(jìn)貨，奶奶管不住他，彭老師就把易卓寧帶回家細(xì)心照顧他。就這樣，在彭老師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)下，在彭老師用愛(ài)的澆灌下，易卓寧一天天發(fā)生著變化，到去年六年級(jí)畢業(yè)，他已完全變得乖巧、懂事了，用同事的話(huà)說(shuō)：“易卓寧從里到外都發(fā)生了變化，好像脫胎換骨了，面善了。”身邊的同事佩服得五體投地，易卓寧的家長(zhǎng)感激不盡，易卓寧更是尊敬彭老師，喜歡彭老師，畢業(yè)典禮上依依不舍。在彭老師的身上，這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，她是一位真正的“讓學(xué)生喜愛(ài)的老師”。正是這種“一個(gè)都不能少”的執(zhí)著精神，正是這種愛(ài)生如子的博愛(ài)情懷，使得彭老師在班主任工作中取得了很好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。她所帶的班級(jí)德育考核合格率、優(yōu)秀率均為100%，多次獲得過(guò)“三好班”、“文明班”、“先進(jìn)集體”等光榮稱(chēng)號(hào)。她帶的班級(jí)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的行為習(xí)慣，各方面素質(zhì)突出，多次有不同的老師在她班上公開(kāi)課后對(duì)她班學(xué)生贊不絕口，并且她多次帶領(lǐng)學(xué)生外出上展示課和觀摩課，如粟樹(shù)山小學(xué)，泰山小學(xué)。在2004年建寧鄉(xiāng)校本培訓(xùn)活動(dòng)中彭老師對(duì)全鄉(xiāng)教師作了班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。之后，很多同行來(lái)向她請(qǐng) 4

教帶班經(jīng)驗(yàn)。她也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

四、潛心鉆研，做課改前沿的排頭兵

在工作的同時(shí)，她也不忘提高自己的理論水平，積極撰寫(xiě)論文。1999年，她的論文《淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想》獲區(qū)三等獎(jiǎng)。2003年，她的論文《淺談如何建立以校為本的教研制度》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，論文《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)。2004年，她的論文《淺談新課改下的班級(jí)管理》獲市一等獎(jiǎng)，省二等獎(jiǎng)。2005年，她的論文《讓識(shí)字和寫(xiě)字變得快樂(lè)起來(lái)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，論文《淺談?wù)Z文課中的小組合作學(xué)習(xí)》獲省三等獎(jiǎng)。2006年，她的論文《淺談農(nóng)村小學(xué)的德育工作》獲市三等獎(jiǎng)，多媒體電子作品《我的家鄉(xiāng)真美麗》獲區(qū)三等獎(jiǎng)。2007年，她的論文《淺談班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)與作用》獲省一等獎(jiǎng)。2008年，她的論文《提高品德課實(shí)效性方法淺談》獲省一等獎(jiǎng)，在“班主任化細(xì)節(jié)”征評(píng)活動(dòng)中，她的論文《從學(xué)生告狀說(shuō)起》獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。2009年，在小學(xué)德育課程教師教書(shū)育人風(fēng)采競(jìng)賽中，她的作品《絢麗的文學(xué)藝術(shù)》獲市一等、省二等獎(jiǎng)。2009年在全國(guó)小學(xué)生特色作文大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)“全國(guó)小學(xué)作文教育成果大獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。2000年、2002年、2003年連續(xù)被評(píng)為區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員，2008年被株洲市教師培訓(xùn)中心評(píng)為學(xué)習(xí)積極分子。

自新課改以來(lái)，彭老師積極投身于教育研究之中。2003年暑假，她在省教科院參與編寫(xiě)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)教材，2004年參與編寫(xiě)《品德與社會(huì)》教師教學(xué)用書(shū)，現(xiàn)已在全國(guó)出版發(fā)行。此外，她還參與了語(yǔ)文版一年級(jí)練習(xí)冊(cè)的編寫(xiě)工作。2005年、2006年，分別參與了語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)教參的編寫(xiě)。

多年來(lái)，憑著一顆熾熱的心，彭老師在教海里執(zhí)著地追求。每當(dāng)看到孩子們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，每當(dāng)看到孩子們歡樂(lè)的笑容，彭老師總是會(huì)心地一笑，用她的話(huà)說(shuō)：“這就是我的追求，孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，孩子的進(jìn)步就是我最大的幸福。我愿意一如既往的將自己的一切奉獻(xiàn)給我摯愛(ài)的孩子們，奉獻(xiàn)給我摯愛(ài)的教育事業(yè)??”彭彩霞老師就是這樣，用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)；用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上辛勤耕耘著，直到永遠(yuǎn)??

第四篇：徐彩霞讀后感

《簡(jiǎn)·愛(ài)》讀后感

黑林小學(xué)徐彩霞

19世紀(jì)英國(guó)文壇“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特的小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，以19世紀(jì)早期英國(guó)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景，用女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的視角以自敘方式講述了一個(gè)受盡摧毀、凌辱的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強(qiáng)地生存下去，成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、自信的女性的成長(zhǎng)故事。

簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，她以頑強(qiáng)的意志以成績(jī)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛(ài)情。這段愛(ài)情因男女主人公懸殊的社會(huì)地位和個(gè)性的差異而充滿(mǎn)了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠(chéng)相愛(ài)而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)·愛(ài)鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來(lái)，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)·愛(ài)的獨(dú)特個(gè)性和思想，愛(ài)是一個(gè)不美的，矮小的女人，但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主人公的同時(shí)，也緊緊抓住了我們讀者的心。

幸福不再是某個(gè)人、某個(gè)階層的專(zhuān)利，她屬于蕓蕓眾生的每一個(gè)人。只有兩個(gè)相互對(duì)等的靈魂才能組成一份完整的愛(ài)情，所以簡(jiǎn)·愛(ài)堅(jiān)持，自身的獨(dú)立與追求愛(ài)情的完整是不能分離的。后來(lái)，簡(jiǎn)·愛(ài)含著悲痛離開(kāi)了羅切斯特，也是基于同樣的理由，她決不能允許自己和 1

一個(gè)有婦之夫結(jié)合在一起。那會(huì)是一份不完整的愛(ài)。如果她繼續(xù)留在羅切斯特的身邊，那她也就不會(huì)還是原來(lái)那個(gè)獨(dú)立、平等的簡(jiǎn)·愛(ài)了。如果說(shuō)簡(jiǎn)·愛(ài)的這次離去是由于無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)而不得不做出的一次理性選擇的話(huà)，那么她最后的歸來(lái)則是她出于堅(jiān)持感情的追求的又一次理性選擇。在這里，我們看到的不僅僅是一個(gè)如何贏得了男貴族愛(ài)情的平民女子的蒼白的灰姑娘的故事。而是簡(jiǎn)·愛(ài)勇敢果決的走出了灰姑娘的童話(huà)，邁向一個(gè)有著新女性、真女性的文學(xué)道路的起步。

簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)對(duì)自己的思想和人格有著理性認(rèn)識(shí)的女性，一個(gè)對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定追求的女性，一個(gè)不再只是盲從于男人和世俗要求的女性，一個(gè)對(duì)自己的價(jià)值和情感做出了獨(dú)立判斷的女性，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的女性。夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的女性形象;簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)出了一個(gè)屬于女性自己的聲音--對(duì)于平等、獨(dú)立、完整、自由的堅(jiān)持和追求。簡(jiǎn)·愛(ài)已作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有;不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。

簡(jiǎn)·愛(ài)與桑菲爾德府的男主人羅切斯特的愛(ài)情波折，使簡(jiǎn)·愛(ài)的個(gè)性得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了羅切斯特時(shí)，她很清楚地意識(shí)到，橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門(mén)，十分富有，是英國(guó)上層社會(huì)的紳士，她出身卑微，不名一文，只是一個(gè)地位與傭人差不多的家庭教師，但是，她沒(méi)有因此而氣餒，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向羅切斯特承認(rèn)了對(duì)他的感情。在結(jié)婚儀式上，她才知

道羅切斯特已經(jīng)結(jié)過(guò)婚，原配妻子尚在人間。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和婚姻的莊嚴(yán)、合法、純潔，她不顧羅切斯特的再三懇求，強(qiáng)忍內(nèi)心的巨大傷痛，毅然決然地離開(kāi)了羅切斯特，遁入無(wú)依無(wú)靠的茫茫人世。在金錢(qián)面前，她也有不俗的表現(xiàn)。在獲得叔叔的遺產(chǎn)，一夜之間由赤貧變?yōu)楦挥械臅r(shí)候，她立即就把大部分的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)贈(zèng)給貧困的表哥、表姐。在她的心目中，親情比金錢(qián)更為重要。

簡(jiǎn)·愛(ài)這位離經(jīng)叛道的女性，雖然并不美麗，但富有挑戰(zhàn)和抗?fàn)幍膫€(gè)性，使她充滿(mǎn)了魅力。她聰明好學(xué)，自尊自愛(ài)，盡管社會(huì)地位卑微，她決不自甘墮落。她認(rèn)為，在上帝面前，人人平等。她為爭(zhēng)取平等地位，為維護(hù)自己獨(dú)立的人格，而抗?fàn)帯^斗。從很小的時(shí)候起，她便敢于向欺壓她的人反抗，哪怕因此而招致嚴(yán)懲，也不畏懼。她那不屈不撓，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢鼓切┢畚晁娜四憫?zhàn)心驚。在愛(ài)情方面，她從不奴顏婢膝，也不一味地迎合討好，她鄙視那些渾身銅臭、以門(mén)第出身論人、一味追求虛榮的上流社會(huì)的庸俗之輩。她的頭腦始終是清醒的，她從來(lái)沒(méi)有淪為愛(ài)情和物質(zhì)的奴隸，也沒(méi)有陷入感情的旋渦，而不能自拔。簡(jiǎn)·愛(ài)為維護(hù)公道、維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，所作的不屈不撓的斗爭(zhēng)，不僅贏得了羅切斯特的尊敬，也使得簡(jiǎn)·愛(ài)這一形象具備了經(jīng)久不衰的價(jià)值。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛(ài)閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)作文彩霞

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(www.tmdps.cn)之小學(xué)六年級(jí)作文：彩霞

世界上有許多美麗的風(fēng)景，它們裝飾著這個(gè)世界，讓這個(gè)世界顯得美麗而壯觀，在那么多美麗的風(fēng)景中，我最喜歡的還是那繽紛燦爛、多彩多姿的彩霞。彩霞不僅美在它的顏色上，光是它那迥異變幻的形態(tài)也能讓人驚喜連連。在即將日出的清晨和將要日落的黃昏，常常會(huì)出現(xiàn)那五彩繽紛璀璨絢麗的彩霞，不過(guò)她好像很害羞，每當(dāng)我看見(jiàn)她的時(shí)候，不久她就會(huì)悄悄地溜走了。

就像神話(huà)傳說(shuō)中的彩霞仙子，羞答答的來(lái)又靜悄悄的走。彩霞有多種顏色，一般有紅橙黃綠藍(lán)靛紫這七種顏色交替組成。這些顏色都是隨著天氣和時(shí)間的變換而出現(xiàn)變化的。正是因?yàn)檫@樣，彩霞還有著預(yù)報(bào)天氣的功能呢，古時(shí)候有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的說(shuō)法。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槌即蠖嗍怯珊穹e云造成的，云體本身色彩暗淡，且體型巨大，極易發(fā)展成為積雨云。所以朝霞的出現(xiàn)也預(yù)示著雨天的即將到來(lái)。而晚霞又叫火燒云，夏季比較常見(jiàn)，一般是由淡積云造成的。色彩鮮艷，形態(tài)多變，云體較小。由于淡積云一般不會(huì)造成降水，所以晚霞的出現(xiàn)往往預(yù)示著未來(lái)幾天，天氣將持續(xù)晴好。出現(xiàn)在黃昏的晚霞，色彩絢麗，形姿特異。

我記得就在去年夏天的那個(gè)傍晚，天氣晴朗，空氣清新。我站在窗前，外面還時(shí)不時(shí)的有風(fēng)從窗前掠過(guò)。那時(shí)的天邊竟然出現(xiàn)了一只五彩繽紛的“火鳳凰”！我在驚嘆之余，不禁看的出了神兒，直到它隨著日落而漸漸消逝，我才回過(guò)神兒來(lái)。那天是我見(jiàn)過(guò)最美麗、最奇幻、最震撼、最難忘的一次晚霞。它由紅、橙、黃、綠、紫等多種顏色的彩霞組成了一只活靈活現(xiàn)、形態(tài)逼真的“火鳳凰”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那不就是一只正在傲游九天的五彩丹鳳嘛。彩霞可真是一道奇幻壯麗的風(fēng)景。它用自己自然的表現(xiàn)，展示出了它的美中帶巧。彩霞雖然不如日出那樣壯觀耀眼，但比日出溫和柔美。雖然不如云海那樣變幻莫測(cè)，但比云海璀璨奪目。彩霞雖然不能天天見(jiàn)到，但她的每次出現(xiàn)卻總是讓人賞心悅目、流連忘返。

彩霞雖然短暫易逝，但她卻默默無(wú)悔的向大自然奉獻(xiàn)著美麗。漸漸的我懂了，我要向彩霞一樣，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。所以我現(xiàn)在一定要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。