第一篇：扶羅鎮小學教育教學常規管理辦法

凳寨小學教育教學常規管理細則

為進一步規范學校內部管理，增強全體教職工的崗位責任意識，重塑教職工主人翁的整體形象，努力強化學校自身的凝聚力，幫助和鼓勵教師端正工作態度，落實好教育教學常規，優化學校“三風”建設，切實推進學校教育教學工作，依據晃教字〔2007〕18號文件精神，結合本校實際，特制定本辦法。

一、教職工考勤

1、堅持按時上、下班。堅持集體辦公。凡在規定時間內有遲到、早退或無故不在辦公室上班的，按有關規定處罰（帶病工作，利用空堂時間赴醫院看病的除外）。男年滿58周歲，女年滿53周歲，因身體原因經校務會研究同意的特殊人員，生育后18個月內的女教師，懷孕5個月以上的女教師，除上課外，可實行彈性工作時間。

2、全體教職工必須按時參加升降旗儀式、校會、例會及規定參加的各項會議和活動（含臨時召開的會議）。

3、堅持履行正常的請假制度，除突發重病或天災人禍外，一律不準以電話、口信形式請假或補假，違者均按曠工論處。

4、在不影響教學工作情況下的請假規定是：一節課以內的事假須向值周行政口頭請假并予以登記；一節課至一天以內的事假，須事先以書面的形式向教導主任請假，經批準后方可離崗；病假一個月以內，事假2—3天內，須事先以書面的形式交校長審批后轉交教導處方可離崗；事假三天以上，病假一個月以上須事先憑醫院證明或假條交校長簽署意見，報教育局審批轉交教導處備案后方可離崗；公假也應提前兩天向值周行政辦理請假手續方可離崗，假畢實行銷假制度，違者視為曠工論處。

5、學校發現教師在上班時間趕集或外出辦理私事的以曠工論處；在常規檢查中，檢查人員向學生或村民了解教師考勤，查實不出勤且無記載的以曠工論處。

6、凡有下列情況之一者，均按下列條款規定扣發常規管理獎且與工資掛鉤。

（1）法定婚假與喪假期間不扣福利，法定產假不享受福利待遇，其課由教導處安排調配，不扣工資。事假與病假3天內，其課原則上由本人安排，超出3天以上由教導處統一安排調配。

（2）曠課一節以內的扣發常規獎勵10元；曠工半天（曠課3節）扣發常規獎30元，曠工每天扣60元，曠工3天內，扣發當月常規獎，并按工資比例扣發工資；曠工3天（含3天）以上且不予發放當年福利，曠工或無正當理由逾期不歸上報上級主管部門依法處理。曠會視同曠課折算扣獎（代課補助：正課3元/節，早晚自習課2元/節）。

（3）因公（私）事推遲或提早離校的須事先申明登記，不堅守崗位，擅離職守，遲到（4—10分鐘）一次（含各種會議）扣5元，10次作曠工１天處理；遲到（11—20分鐘）扣7元，5次作曠工1天處理；遲到（21—39分鐘）算曠課1節。早退1次扣10元，升降國旗、例會及臨時會議每請假1次扣10元，請3次作1天事假論處；每曠1次扣20元，曠3次作1天曠工論處。缺早操1次扣2元，缺10次早操作一天事假或曠工論處，產后18個月、懷孕5個月以上、生病者例外。學

（4）事假半天，扣10元，事假三天內按20元/天計扣常規獎，不扣工資；一學期累計事假4天（含4天）以上，并從第4天起按“月工資總額÷22×請假天數”扣發工資。

（5）病假按每天10元計扣常規獎，病假10天（含10天）以上的，不發當月常規獎。婚假、產假按文件辦理。

（6）喪假3天內，按上級規定辦。從第4天起，每天扣10元常規獎，不扣工資(法定親屬死亡安葬浮土扣20元常規獎不扣工資)。

（7）重大天災人禍3天內不扣任何經費，從第4天起按事假處理。

（8）嚴格認真貫徹執行晃教字〔2007〕18號文件《新晃侗族自治縣教育系統教職員工考勤制度》。

二、教育教學常規責任目標

1、全體教職工要認真履行教育教學常規，有違法亂紀違反教育教學常規的按有關條款的規定計扣常規獎且與工資掛鉤。

2、凡有下列情形之一者，均按下列條款標準扣發常規獎且與工資掛鉤。

（1）參加例會、學習和各種活動不帶學習筆記不作筆記的或做與會議無關的事情，每次扣5元。缺10次作曠工1天論處。

（2）每月參加業務自學，且有學習筆記1500字以上，每缺1次扣10元；每月到圖書室借閱圖書1次以上，每缺1次扣5元；有電教、實驗等器材的科目，每月借用2次以上，每缺1次扣5元。

（3）隨意體罰學生，一經查實，第一次扣10元，第二次扣20元，第三次不發常規獎，并責令其檢討。情節惡劣，造成后果的，除全額扣發常規獎外，還應承擔紀律、法律責任及經濟賠償。教師留學生補習功課時，教師應守著學生輔導，擅自離開留下學生達5分鐘以上的，每次扣10元，造成責任事故的自行承擔。

（4）值周教師、值周行政不嚴格履行職責，不認真檢查登記，不公平、公正、公開評分，值周教師不作工作總結的，每次扣10元，造成公憤的每次扣20元。不認真檢查、登記學校日志，不到食堂、寢室協助維持紀律，缺6次作曠工1天論處。

（5）在教職工中酗酒鬧事、誤事，挑拔離間，造謠生事，打架吵架，拉幫結派，制造不團結的；遇事不報告，不制止，而影響穩定團結和教學工作的，一經查實，扣發當月全部獎金，并罰款50—200元，造成后果的由當事人負全部責任。酗酒鬧事、誤事者還以曠工論處。

（6）工作不服從安排，無理取鬧，影響正常教學秩序的，扣發當月全部獎金，并罰款100—500元。半邊戶配偶在學校無理取鬧者，實行責任連帶追究制。

（7）不按時出班、校、隊、教研組刊（報）的，責任人每次扣5元；不按時上交學校、教導處規定上交的表冊、計劃、總結、論文（反思、案例）和書面材料的，遲交一次扣3元，缺交一次扣10元，嚴重影響學校上報任務的每次扣20元。

（8）不按時完成學校分配的勞動任務或活動任務的，（如：課外活動開展等），每次扣5元，累計無故三次不完成的扣發當月全部常規獎。文藝、體育需每天進行晨訓，其它各興趣小組（隊）每周訓練2次以上，要做到“六有”（有計劃、人員、時間、地點、記錄、考查），每缺1次（項）扣5元，通訊報道組每月送2篇稿件以上，每次不達要求扣5元，期末需保證有4篇能發表，不完成任務期末時扣發10元福利。扶優輔差需有計劃、有名單、有記錄、有考查，每缺1（次）項扣5元。

（9）男留長發染發，女化濃妝、染怪發；穿拖鞋、背心、褲叉進教室，會議、課堂上看報刊、抽煙或打電話，上課隨便出教室，非自習課坐著上課，上班時間做其他事情的（如織毛衣、打鞋子等），發現一次扣5元。（10）認真開展家訪工作，并作好家訪記錄（如書信、電話、上戶等），班主任每月家訪面應達本班學生的10%以上，副班任應達3%以上，否則班主任扣當月獎的1/4，副班主任扣當月獎的1/8。

（11）教師上班時間打牌，下棋、上網玩游戲及搞第二職業的，發現1次扣20元；聚眾賭博、賣淫嫖娼、看淫穢書刊錄像、搞封建迷信活動、參加違法組織者，發現1次扣200元，違反法律則移交司法機關處理。違反計劃生育及超生者，違法亂紀和其他社會丑惡現象者，均由司法機關按相關法律進行處理。

（12）嚴禁教師及家屬在校園內放養家禽家畜，違者每周每只（頭）扣10元。教師不講究公共衛生，亂丟生活垃圾、煙頭等，每次扣5元。教師放電視、交談、下棋等，聲音不得影響學生上課與就寢，違反1次扣5元。搞有償家教或家養，通報批評。

（13）室內外衛生區域（含寢室衛生）不按質按時打掃，保持不好或有學生帶零食進寢室和教室的，經值周行政、值周教師、少先隊和老師檢查有衛生死角，通知各班后，不及時清除的，每次扣班主任5元，副主任2元。村小檢查中發現有臟、亂、差等現象，每次扣20元（清掃要求：每天小掃，每周四大掃，每月清掃天花板、樓梯、走廊與過道上方）。

（14）對學校德育、紀律、安全、衛生、學習、養成、禮儀等教育重點，在規定的時間內不深化教育，班上學生連續3次犯類似錯誤（如外出賭博、玩電子游戲、逃學等）；班級日志經教導處檢查，提出2次以上整改意見的，班主任不及時采取措施，扣班主任當月常規獎5元、副主任2元。造成重大責任事故的，扣發全月獎金，并承擔全部責任。

（15）不經教導處同意，隨便調課，每次扣提出調課人5元；不按規定、不按時批改作業（數學一日一改，語文及其它科目一課一改，作文一期8次以上。），錯改漏改或批改不認真的，每次扣2元。

（16）按課程標準備好課、備足課時，缺教案一課時扣2元，累缺10課時以上扣發當月常規獎；教案書寫需有重點部分的分析過程，不得出現條款式備課，每發現一處扣2元；每單元需寫課后記1次以上或教學反思1次以上，每缺1次扣5元。（檢查時扣除開學前3天、復習前兩周和節假日課時數，并提倡“備課于書”與“備課于心”，每月一至二節）。逐步養成簽到時檢查備課教案的習慣。

（17）正副校長每月聽課4節以上，教導、教研組長每月聽課3節以上，教師每月聽課2節以上，并參加相應的教研活動，完成相應的教研任務，每缺1節（次）扣5元。

（18）限制或不支持學生參加團隊工作，體育、文藝、美術的訓練或其它第二課堂活動的，扣責任人5元。

（19）校產管理混亂，遺棄在室外的財產不及時收拾，水管、照明、教學儀器出故障不及時維修，損壞校產不及時追查責任或維修，而造成影響學校工作的，每次扣當事人5元。不經允許，私接電源私用者，發現一次扣20元。非辦公而長期用電不進電表者，每周罰款20元。（后勤處需于期初與期末進行校產檢查登記，發現問題需及時責令相關人員進行處理。）

（20）圖書、儀器必須擺放整齊，按時歸還，各種記錄詳細，每次不達要求扣5元；電腦室需有上機記錄、維護記錄、考查記錄，每缺一項扣5元。

（21）財務不清、不按時月報造成財務事故的除當事人負責賠償損失外，每次扣10元；造成單位被罰的，扣掉有關人員當月常規獎和當年福利，并按法律法規追究當事人責任。

（22）依法收費，各班、校必須依法按收費標準收費，做到100%公示，100%明白，100%按文件收取，不得另立名目，超標收費。違者將追究有關責任，所收款項予以清退。各班、校所收費用需及時上帳，所欠費用期末時需結清，不結清的從該教師的其它獎中或工資中按所欠費用150%扣出，還要追交清楚。

（23）學校所有大小購物，需一次性造好計劃，報學校主管領導審批，方能采購，貨到需有驗貨人及驗價人簽字，購后統一管理。食堂采購需有驗貨人及驗價人簽字，且要做到日清月結，每月向校長匯報一次帳目收支情況。違者扣發當月常規獎，并處以100—300元罰款。

（24）后勤處需隨時督查食堂、商店衛生情況，每周一次以上，并作好記錄，發現問題需及時整改。整改不力扣當事人20元，上級督查發現問題者，每次扣50元，造成責任事故的，扣當月常規獎及當年福利，并按上級有關規定承擔相應責任。（25）實行“一票否決制”。安全責任事故“一票否決”；違反計劃生育“一票否決”；收費工作造成公憤“一票否決”；控輟保學“一票否決”。

三、操作規定及發放時間：每月末由教導處檢查、收集各種數據、造表報校長室，在政策允許時，一般于次月5日前發放，不足部分從工資中體現。

四、處理辦法：全年累計獲常規目標獎金額不足50%的，與教師的評優評先、考核、聘任掛鉤，并進入教師業務檔案。

五、以上各條經校務委員會討論通過，自2009年3月10日起實施，同時，廢除原辦法，本辦法與上級政策規定相矛盾時，以上級規定為準。實施過程中，解釋權及修改權歸學校校務委員會。

凳寨中心小學 2009年3月8日

第二篇：小學教學常規管理辦法

小學教學常規管理辦法

課堂教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規管理和深入開展教學研究。教學常規又是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求。為優化教學過程，提高教學質量，依據省市有關文件要求，我所特制訂本辦法：

一、教學計劃

1、開學第一周，學校班子成員共同商議制定學校計劃。由業務副校長牽頭，根據學校計劃的內容，廣泛征求教研組長、教導處的意見，制定相應的教學計劃。各教研組、教師根據學校教學計劃及所任學科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃，各備課組制定集體備課計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。教研組、備課組和教師的教學計劃在規定的時間內交學校檢查備案。

2、教學計劃應具有如下五項基本內容：①學情分析；②教材分析；③教學目標；④教學措施；⑤教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間，全學期課時計劃按18個教學周計算。

二、課前備課

3、備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅決禁止不備課進課堂的現象出現。教師上課前必須按課時計劃認真備課。備課內容包括分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現對學生學習活動過程、方法的預設，體現教師的教學風格和創造性。

4、教案撰寫的詳略可根據學校、教師、學科等實際情況，有所區別，分層要求。參加工作不滿15年的教師要做到備課規范化，教案詳細，達到備課、教案編寫的基本要求。參加工作滿15年的教師可以在規范化上放寬要求，在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環節，精備每個序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個人的教學特色。對教師層次劃分與相應備課要求，由各校根據本校教師實際情況確定。對身兼多年級、多學科的教師，學校可根據總體工作安排和教師主攻方向規定某些學科和年級備詳案，其它備簡案，但備簡案的年級或學科中要求有一定數量的詳案。

5、提倡學科組（備課組）集體討論備課的形式，共享教學資源。有條件的學校可以實行電子備課，凡采用電子備課的，教本上必須要有施教批注或形成紙質教案。

三、課堂教學

6、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。上下課師生應互致問候或祝福。

7、教師上課應使用普通話，課堂語言講準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性.語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規范。

8、課堂教學應體現精講多練，短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數不少于三分之二。

9、上課過程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時關注學生的注意力和聽課感受，特別關注后進生知識的掌握情況，及時調整教學方法，及時運用肢體語言等引導學生集中注意力，隨時對學生的表現給予指導和指點。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。

10、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。遇見突發事件應果斷處臵，確保師生安全。

四、作業批改

11、作業布臵要目的明確，認真精選，優質適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。提倡分層次布臵作業，以適應不同發展程度的學生；提倡布臵活動性、實踐性、探究性的作業以培養學生自學能力和實踐能力。課堂作業一般應在課內完成。課外作業重在訓練學生的創新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業量，減輕學生過重的課業負擔，嚴禁以罰作業的方式懲戒學生。

12、教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即發。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對暫時后進生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。每個月每位科任教師要保證至少為每一位學生的作業寫一次激勵性評語。

13、教師對學生作業的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。

14、各學科作業全批全改數量要求如下：小學3-6年級：語文：每學期大作文4篇、小作文4篇、其他練習每周3次。數學：每周5次。英語：每周2次。小學1-2年級：語文：每周5次，數學：每周5次。對科學、品德、音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業練習，鼓勵教師創新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布臵學生寫日記、周記等并及時檢查評閱。

15、教師必須利用課內課外的各種機會耐心地對各個層次的學生進行學習方法和知識的輔導。輔導必須深入研究學生的實際情況，有針對性。要教育學生獨立、認真、按時完成作業。對作業的書寫行款、格式要有明確具體的規范要求，堅決杜絕抄作業現象.對不按時完成作業的學生，教師要及時過問并了解原因。對小學高年級，教師要培養學生自主設計、選擇、確定作業的能力，養成主動學習的良好習慣。

五、質量監控

16、實行教學常規檢查制度，檢查結果作為過程管理的依據。校長、教務主任和教研組長對教師執行教學常規情況采取各種形式的檢查。對教師備課、集體備課每月至少抽查一次。教師的作業批改每周抽查一次。期中、期末教導處對教師的教學常規進行全面檢查。學校對教學成績優異、師德高尚的任課教師的教案和作業批改可實行免檢。

教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練。

學校每學期要對全體學生進行一次綜合素質評價。在每學期最后一周內完成。要指導學生建立成長記錄袋，并注意督促學生及時搜集整理關鍵性表現材料，為綜合素質評價提供依據。

綜合素質評價中學生學習總評成績計算辦法為：平時檢測占20%，期中檢測占30%，期末測試占50%；未舉行期中測試的，平時占40%，期末或結業考試占60%，學年成績計算辦法為：第一學期成績占40%，第二學期成績占60%。為發揮測試成績的激勵作用，個別學生的學年成績總評可視實際情況予以調整。總評成績計算出來后以等級方式呈現。

六、業務學習

17、開學初，學校根據學校發展和教師專業發展的實際需要，圍繞校本教研提出的有關問題制定業務學習計劃，提出學習專題和相關學習參考書目、文件資料，組織教師集中學習或自學。除寒暑假集訓外，學期中途每月安排兩次教學業務集中學習。教師根據學校安排結合自身實際明確專業發展目標，制定學習計劃，積極參加集中學習，主動自學，做好學習筆記，撰寫學習心得。

18、學校還可建立激勵機制，鼓勵教師在專業報刊上發表論文，展示學術成果。

19、開展反思性學習活動，一個教學單元或一個教學階段結束后，教師應及時總結教學的心得體會，根據現代教學的要求，審視自己的教學思想、教學行為和教學效果，每學期至少寫出1篇反思文章。反思的內容一般應包括對自己觸動較深的教學情景的再現、闡述教學活動的得失、對得失的理性分析等。

20、學校創造各種條件支持教師外出學習，外出學習的教師，返校后必須書面向教導處匯報學習內容及學習收獲，并利用教研組業務學習時間，向組內教師匯報學習收獲，外出聽課者，還必須在教研組內利用教研活動機會上匯報課

七、校本教研

21、校本教研要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。教師不得拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等），教導處要精心組織教師參加省、市、區級的各項教學、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。

學校根據教育教學實際按研修一體的原則，每兩周至少安排一次校本教研的時間，以教研組為基本單位，以課堂教學的診斷與評價為切入點，開展備課—說課—上課—評課—寫心得一條龍教研活動，22、各教研組、備課組每學期至少進行8次以上的研究活動，每次研究活動應通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、課例研究、教學反思與交流、案例分析、問題會診、教師與專家對話、教育敘事、教育沙龍和課題研究等多種形式，圍繞某一教育教學專題開展研討，并作好相關記錄。所有教師都應根據自身特點制訂專業發展規劃，提高自身素質。

小學特高級教師、小學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每三年要上一堂示范課或觀摩課。青年教師個人每學期在本組或本校上教研課一節以上，參加校本教研活動不少于8次（有條件的學校要組織教師積極參加網上教研活動，拓展視野，促進發展）。

23、教學副校長、教務主任、教科室主任每學期聽課不少于20節，并及時點評，提出改進的意見，跟蹤再聽，幫助其提高。對其他教師提倡聽推門課，了解該教師教學的真實教學情況。所有任課教師每學期聽課不少于10節，上新崗或新上崗的青年教師看課每學期不得少于30節，聽課除了認真作好看課筆記和寫出評析意見外，還必須積極參與評課活動，評課要講究方法，既要肯定成績，又要指出存在的主要問題和改進意見，評課時切忌走過場或一邊倒，并認真作好記錄。凡任課老師每人每學期至少完成一份詳盡的書面評課發言材料，交教研組長審閱簽名后于學期結束時匯總送教務處匯編存檔。

24、學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。學校主要領導要不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動。相關檢查形式有：學校領導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調查等。并建立健全教師業務檔案，發揮教師成長記錄袋對教師專業成長的引領、激勵、督促作用。

第三篇：小學教學常規管理辦法

小學教學常規管理辦法

為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》、《中小學教學常規管理辦法》精神，切實有效地進行教學常規管理，規范教學行為，保證學校的正常教學秩序，營造和諧、有序、奮進的教學環境，促進教學改革的健康深入發展，從而有效地提高我校教育教學質量，特制定本辦法。

一、制定學期教學計劃

1、學校依據教學工作目標制定教學工作計劃統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。

2、教研組（備課組）教學工作計劃應依據學校教學工作計劃（附“行事歷”），結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定執行。

3、專任教師教學計劃由各任課教師制定。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，面向實際，注重實效，操作性要強。

4、以上各項計劃分學期制定，學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各級應及時對照計劃，結合教學實際，寫出書面總結。

二、對備、講、批、輔、考幾個環節的要求

（一）備課

1、上課前，教師必須認真備課，要做到研課標、備教材、備學

生、備教法、備學法。不得上無教案，無準備的課。

2、教師要認真編寫規范的教案。

3、教案主要內容

（1）教學目標。（要體現新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀”三個維度）

（2）教材的重點、難點。

（3）明確的教學步驟和合理的板書設計。（4）教學方法和教學指導。（5）教具和媒體準備。（6）實驗器材和實驗步驟。

（7）結合學科特點滲透情感、態度、價值觀教育的內容。（8）設計激發學生學習興趣的問題。（9）作業和練習題。（10）課后反思。

4、建立集體備課制度。要求教師積極參加，做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定發言人，要集思廣益，講求實效。倡導組內合作，同課異構，提倡網上備課活動的積極開展，鼓勵校際“牽手”活動的廣泛推進。在集體備課中，要充分發揮學科帶頭人、骨干教師的作用。集體備課要有中心主講人。

5、備好課是上好課的前提，堅決禁止不備課進課堂的現象出現，不許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

（二）講課

1、認真做好課前準備。

上課前必須按照課程標準和教材的要求，充分做好課前準備工

作，每堂課都要備課。做到研課標、備教材（既要注意教材的科學性、系統性，又要挖掘教材特點）、備學生、備教法，備學法，認真編寫規范的教案。不上無教案、無準備的課。

2、課堂氛圍和諧。

課堂上師生平等，教學民主。在教學過程中，師生相互尊重、溝通、理解，建立相互學習、相互分享、和諧的師生關系；教師要創設有利于學生學習的情境，學生廣泛、主動參與學習，且學有所獲。教師尊重學生人格，尊重學生意見。對學生回答的問題，要及時做出公正的評價。要對學生多鼓勵，嚴禁諷刺挖苦學生。嚴禁體罰或變相體罰學生。

3、組織教學貫穿全過程。

組織教學要貫穿于課堂教學的全過程，注重課堂教學管理，維持好正常的課堂教學秩序。教學步驟之間的邏輯關系嚴謹。教學要面向全體學生，因材施教。內容密度適當，深度、廣度適中，使不同程度的學生都能得到提高。教學中要注意激發和培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。要使所有學生集中精力、認真思考。要嚴格要求每一個學生。

4、遵循學科課程標準。

《課程標準》是課堂教學的重要指導方針，每節課的教學應結合實際教情學情，依照《課程標準》設置的具體的課堂目標，設計課堂各環節，且因此采取合適的教學策略以有效達成課堂目標。

每堂課力求達到下述基本要求：（1）目標明確（①立足具體學情，貫徹“三維”目標；②教學目標要具體，可操作，目標達成度便于檢測和評價；③教學目標要正確，不含糊其辭，應該是觀察到的行為和

行為結果的表現形式。）；（2）講解正確；（3）方法得當；（4）重點突出；（5）難點突破；（6）講練結合；（7）效果落實。

5、遵循學科教學常規。

每一個學科都有其富有個性的教學規律和基本要求。只有按照教學規則和遵循學科基本要求進行教學，才能突出重點、突破難點，達成課堂目標。

6、注重教學方法的探索。

要注重研究“教法”和“學法”。要堅持學生的主體地位，課堂上要鼓勵學生提出問題、思考問題、解決問題，敢于放手讓學生自主學習、合作學習和探究學習。要注重學習方法的指導，包括思維方法、分析、歸納、記憶方法等，要注重學生思維方法、解題思路等方面的訓練，讓學生變“學會”為“會學”。重視學生創新精神和實踐能力的培養，運用啟發式、討論式教學方法。老師設問深度廣度恰當，切合學生實際。要有充分的時間，讓學生討論、活動，鼓勵學生切磋，防止“一講到底”，充分發揮學生的主體作用，學生參與面要廣。

7、規范學生學習習慣。

要注意培養學生預習、寫課堂筆記、及時復習、自主學習、合作學習、認真思考、正確讀寫等良好的學習習慣。在課堂教學中教師要重視學生站姿、坐姿、讀書、寫字姿勢。注意學生非智力因素的培養。

8、要注重教學手段的選用，要加強實驗教學。

在運用好常規教學手段的同時，努力掌握運用現代教育技術手段。要充分、合理、有效地運用教具和與現代教學媒體，以增強課堂教學效果，反對過多過濫地使用多媒體手段教學。

要加強實驗教學。物理、化學、生物、地理和科學等學科要認真

上好實驗課，實驗器材使用要規范。教材規定的實驗開出率，演示實驗達到100%，學生實驗達到95 %以上，培養學生實踐能力和創新精神。

9、規范教育教學行為。

教師衣著要整潔大方；教學用語要簡練、準確、有條理，要使用普通話；板書布局合理，書寫規范正確，嚴禁書寫錯別字；教師要按課程表和作息時間上課，不得隨意調課；上課不得遲到，不提前下課，不拖堂，上課時不隨意離開教室，不在課堂上進行非教學活動；要合理安排教學時間，提高課堂教學效率。

10、做好課堂總結。

下課前，對授課內容（圍繞重點）要有總結（師生均可）。

（三）作業布置及批改要求

1、作業布置（1）作業數量 小學段（學期量）： 語文：

①識字量：各年級以教材中“生字表”為依據。

②閱讀量：一年級：1萬字；二年級：5萬字；三年級：10萬字；四年級：20萬字；五年級：25萬字；六年級：30萬字。

③背誦量：一年級：20首；二年級：20首；三年級：20首；四年級：20首；五年級：20首；六年級：15首。

④練筆量：一年級：0.1萬字；二年級：0.5萬字；三年級：1萬字；四年級：1.5萬字；五年級：1.8萬字；六年級：2萬字（說明：

一、二年級“練筆量”包括口語表達、書面表達；三至六年級“練

筆量”指書面表達：摘抄、習作、日記、讀書筆記、手抄小報等）。

數學：一年級：60次；二年級：60次；三年級：60次；四年級：60次；五年級：60次；六年級：60次；

英語：各年級不少于25次（三年級上學期以口頭作業為主）。學生書寫要工整，占格要準確。

教師要在課堂上利用錄音機進行聽力教學；教師要求學生進行課本（或課外）內容朗讀。

科學、品社：完成課后作業，作業在課內進行；期中期末各進行一次綜合性作業。

美術：一課一做，包括畫畫、手工，泥塑等實踐性作業。音樂：課內樂理知識、歌曲要求全員掌握。初中段：

語文：基礎知識作業基本篇目每課1次，作業量不超過課后習題總量。大作文每學期應不少于7次，其他練筆量每學期不少于5000字。

數學：各年級作業量每周不超過5次，每次作業數量應控制在1小時之內完成。

英語：各年級作業量每周不超過4次，每次作業數量應控制在半小時之內完成。

物理、化學：八年級物理作業量每周不超過2次，九年級物理、化學作業量每周不超過3次。每次作業量控制在半小時內完成。

其他學科的書面作業量，原則上每周不超過2次，每次作業量不超過半小時。（2）作業的質量

①作業要符合學科課程標準要求，符合學生學習的實際。②教師應精心設計作業，針對性要強，要緊扣教學內容，有代表性、典型性，實施分層次作業，既要有統一要求，又要照顧不同學習能力層次的學生的需要。

③要科學布置作業，堅決禁止以機械重復的作業題擠壓學生時間的做法。作業總量由班主任同任課教師協商調劑平衡。

④除書面作業外，還應該安排一些動手實驗、課外閱讀、社會調查等有利于培養學生動手能力，提高學生關注社會，培養科技興趣方面的作業。

⑤應對學生提出明確的作業規范要求，指導學生學會正確的作業方法和培養良好的作業習慣。

2、作業批改

（1）教師應認真批改作業，及時獲取反饋信息，調整、改進教學方法。作業本要及時發還學生，讓學生及時了解自己的學習情況。（2）作業批改布置一次，批閱一次。批改后寫明批改日期。（3）作業批改力求正確，評語書寫要整潔規范。

對作文的批改作如下要求：教一個班的教師大作文必須全批全改，教兩個班的教師每次批改不少于總人數的3/5。小作文老師要查閱。教師的作文批語應有目的性、針對性、啟發性、指導性、鼓勵性、示范性。嚴禁套話式批語。

（4）應針對學生作業中普遍存在的問題，分析原因，查漏補缺，決不能用集體對答案的方式代替作業評改。

（5）為培養學生能力，加深對知識的理解，確需學生和家長參與的作業修改，要向學生和家長講明后進行，但不宜安排過多。

（四）輔導

1、輔導內容：學習目的、態度、方法的指導，良好學習習慣養成，差生查漏補缺，優生發展提高。

2、輔導方法：對普遍問題集體輔導，對不同層次的學生個別輔導。

3、對成績優秀學生和特長生，要采取特殊辦法進行培養，并通過第二課堂等途徑進行提高。

4、對各學科學困生，必須熱情關懷，耐心輔導及時幫助他們改進學習方法，彌補知識缺漏，對學習的點滴進步都要給予肯定，切忌采取嫌棄、排斥態度。

5、課堂練習（作業）時教師要加強巡視，要特別關心學習有困難的學生。

6、積極創造條件，開展好學科課外活動，激發學生學習興趣。

（五）聽課

（1）學校要有目的、有針對性地開展教學觀摩活動，以提高教師的教學水平。

（2）校長、分管教學的校長和教導主任每學期聽課不得少于40節；10年以上教齡的教師每學期不得少于15節，10年以下教齡的教師不得少于25節。

（3）做好聽課筆記，提出評課意見，及時與做課教師進行意見交換。

（六）考檢（考試）

1、考試（考查）前應根據《課標》、教材要求及學生實際，對已學過的知識進行較系統的復習。

2、學校要嚴格控制測驗次數，平時可根據學生實際進行練習性檢查，以及時查漏補缺，期中、期末可根據實際安排考試。

3、考試命題要根據《課標》要求，既要注意基礎知識和基本技能的考核，也要注意對過程、方法、情感、態度和價值觀的考核。

4、要不斷改革考核評價制度，要特別注意實驗操作和實際能力考查，要筆試口試結合，不能憑一張考卷定優劣。

5、要做好考試后的評卷、講評、質量分析工作，提出改進教學，提高教學質量的措施。

三、教學研究

１、各學校要建立建全各學科教研組（或備課組），充分發揮教研組集體備課的優勢。各教研組每學期至少進行一次集體備課活動，每次應提前指定中心發言人，做到有準備、有目的，分包年級的領導要參加集體備課。集體備課應著重統一教學進度，明確教學目的、要求，確定重點、難點、商榷突出重點、突破難點的辦法，交流教學經驗，探討育人途徑。

2、各學校要建立以年級組長、教研組長為骨干的教學研究組織，把改革課堂教學方法，提高教學效率作為重點研究課題，組織教師學習課程標準，指導教師鉆研教材，研究教法，開展教學觀摩，及時交流推廣先進的教學經驗。

3、各學科教研組要進行主題研究活動，形成制度，定期活動。每位教師每學期交1－2篇教學論文或教學經驗體會，記入年終考核。

4、要加強對學生的研究：一是研究學生心理特點，二是研究學生的所學、所需、所想，三是研究學生的學習方式，并用新課程理念指導學生的學習。

5、積極開展校本教研活動。

6、鼓勵教師參與課題研究活動，從自身具體情況和學科特點出發，以“問題即課題，教學即研究，結果即成果”為指導，開展以實踐應用為重點的教育科學研究，解決教學中的實際問題。

四、檢查評估

1、學校對本辦法要認真組織實施。學校領導要定期檢查評比教師的備課、講課、聽課、作業布置及批改、輔導、教學研究等方面的情況（一學期1－2次），并將學期檢查評比結果記入教師業務檔案，作為評定教師工作的重要依據。

2、旗教研室要建立教學常規檢查評估制度。教育局領導、教研員和學校領導要深入教學第一線，了解各學科執行教學計劃、貫徹課程標準的情況，掌握教學進度及時指導教學，并研究制定改進教學、提高質量的具體措施和方法。

第四篇：小學教學常規管理辦法

小學教學常規管理辦法

文章來源：綜合文章作者：綜合發布時間： 2008-6-28 13:02:01

為了規范完善xx小學教學管理工作，切實抓好教學常規，使我校教學常規管理更加科學化，創建統一、和諧、奮進的教學環境，促進我校教學改革健康深入地開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質量。現根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，制訂《xx小學教學常規管理辦法》，望全體教師認真執行。

一、教學思想

1、教學要全面貫徹教育方針，培養適應現代化建設所需要的具有良好的思想政治素質、科學文化素質、身體素質、心理素質以及創造能力和適應能力的新型人才。

2、教學要堅持“三全”。即：全面理解和執行教育方針，全面執行上級制訂的教學計劃，面向全體學生。要嚴格執行“兩表”（課程表、作息時間表），做到專課專用，專時專用。

3、在教學中，教師要樹立“六觀”：

人才觀：明確培養目標，人才有層次性。

教育觀：教學要教育領先，滲透其中，使教書與育人統一。

素質觀：做到素質教育學科化，課堂教學素質化。

基礎觀：小學是基礎教育。在教學中要扎扎實實打好兩個基礎，即知識基礎和做人基礎。

潛能觀：教師要發展地看學生，積極啟發引導，充分發揮學生的潛能。因為學生不是貯存知識的機器，而是有主觀能動性的人。

質量觀：教師應有全面的質量觀，不可偏育偏科。教師應認真學習，加強師德修養，不斷提高教書育人的自覺性、責任感。

二、教師素質

1、全體教師應努力學習新的教育教學理論，學習教育學、心理學，學習課程標準，學習業務知識，學習先進經驗，了解信息，摘錄信息，做好學習筆記，積極參加教育教學改革實踐。

2、堅持“全面、求實、靈活、創新”的教風，結合自身實際，不斷實踐，不斷總結，不斷改進，逐步形成自己的教學風格。

3、加強教學基本功訓練。

①寫一手好字；

②說一口流利的普通話；

③具備各學科的教學基本功；

④熟練使用多媒體輔助教學；

⑤能自制投影片和簡單的課件。

4、要堅持讀書看報，了解教育信息，了解社會，不斷吸取“營養”充實自己。期初認真制定個人進修計劃。

5、要積極參加課題實驗，堅持積累教學資料，總結經驗，撰寫論文，參加交流，積極投稿。

三、備課

1、制定教學計劃。開學初教師根據本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計劃，學習教學大綱、新課標，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現狀，把握知識系統和結構，明確教學目標，分析教學重點難點，通盤考慮解決重點難點的策略，安排學期教學進度。計劃交教導處保存。

2、有課必備，語數科學科必須有教案，其他兼職教師或非統考學科應有不拘形式的備課。

3、編寫課時教案。每位教師要在全面了解學生的學習態度、學習基礎、知識缺漏以及學生的接受能力、學習方法、學習習慣進行課時備課，編寫課時教案。充分理解把握駕馭教材，深入淺出，結合實際，選擇教法，確定教學結構和教具使用，設計作業，并要充分考慮教學中可能遇到的問題，如何應變處理等等，為上課作好各項準備。備課要充分，項目要齊全，內容包括教學目標、重點難點、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計、教后小結。具體要求如下：

(1)教學目標明確，體現課程標準要求的知識能力、情感態度、價值觀；

(2)準確把握重點、難點、疑點和關鍵點；

(3)教學方法要講究技巧，體現巧、妙、趣、活、新。

(4)精心設計教學過程：充分估計學生的知識基礎、學習狀態等實際情況，精心設計好教學活動，思路要清晰，要有利于調動學生學習的興趣和積極性，有利于學生有效地學習知識，有利于啟迪和開闊學生思維、發展潛能，有利于培養學生的主動探索精神和創新能力。

(5)板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

(6)教后反思要結合教學實際，記錄自己的教學得失，如教學設計的實踐情況、有何創新、有何遺漏待補等，進行反思，有所感悟，對教學設計有重建、有改進。

3、學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

四、上課

1、上課前，要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并作教前修改。

2、教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備活動(猜謎語、背古詩、唱歌等)情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好(或者班級呼口號、背古詩等)后開始上課。

3、遵守教師行為規范，衣著整潔，儀表端莊，教態自然、舉止大方，態度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當。不帶個人情緒。要站立講課，緊扣內容。學生自學或做作業時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

4、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

5、要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經批準不得隨意串課。

6、合理分配課堂教學時間，要充分利用每節課的最佳時間。語、數、科學、英語課一般在30分鐘內完成主要教學任務，學生集中練習不少于10分鐘。

7、教室上課一律關掉手機，嚴禁接打電話。

8、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。要充分調動學生積極性，激發學生求知欲。課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。講究教學方法和精心安排教學進度，使復習、新授、作業有機結合，師生活動協調和諧，努力使教學過程整體優化。

9、教學過程要和諧。教學符合學生的認知規律，要著眼于學生的主體精神，關注學生的情緒狀態，關注每一個學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，使每一個學生都沿著“學會——會學——樂學”的軌跡走向進步，注意培養學生的自主學習能力和自我調節能力，培養學生良好的個性品質和學習習慣。

10、教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發事件，靈活地調控課堂。

11、教師要錘煉自己具有與時代要求相適應的較高的教學基本功，語言要準確、生動，有啟發性、激勵性；板書書寫規范、整齊、清晰、有條理。根據需要有計劃有準備地運用現代化教學手段，有效地輔助課堂教學，以增強教學效果，提高課堂教學效率。

12、巡課制度。學校要不定期經常性的組織巡課，落實教師按課表上課；學校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學的教導主任不少于2次，并做好記錄。

五、作業

1、作業設置：

學生作業要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過1小時。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。具體要求如下：

(1)、作業內容：要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發。認真研究，精心設計。作業題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生加深、鞏固所學知識；有利于學生收集資料，閱讀興趣的培養；有利于學生思維能力的提高。語文作業可布置學生根據課文內容設計預習題，或教師設計后讓學生完成。預習題設計要根據課文盡量設計收集資料題，讓學生提問題又自行解答的題目，以此來達到學生的知識積累和求異思維，創新能力的培養。

(2)、作業的份量：為減輕學生過重的課業負擔，以免影響學習效果，影響學生身心健康。低年級學生不布置家庭作業，中年級學生控制在半小時左右，高年級學生控制在一個小時。

(3)作業形式要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業。

3、作業要求：

(1)對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

(2)學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要認真分析原因，耐心教育、指導，促其完成不準以作業壓學生、罰作業，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業本。

4、書寫規格：

(1)

一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆。

(2)方格作業，字要寫在方格的正中央；橫格作業，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

(3)作業要整潔，不能在作業上亂涂亂畫。

(4)凡作業中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

5、作業批改：

(1)教師批改一律用紅筆批改。

(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，批改作業所使用的符號應當規范統一，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。并寫清批改日期，適當做好批改記錄。

(3)做好作業批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。作文可采取精批與略批相結合的辦法。

(4)作文每次精批三分之一； 要先通覽后細改，有眉批、間批、總批； 略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

(5)語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。

六、檢測

1、語數科學科每單元進行目標達成性檢測，學校實行月考、期中、期末檢測制度，對成績不合格的學生，教師輔導，一段時間后進行二次檢測。

2、檢測后及時進行講評、反饋，要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，切實研究改進教學和輔導學生的措施，形成檢測小結。并有計劃、針對性地、及時地進行二次檢測。二次檢測形式可靈活多樣，不搞一刀切，共性問題重點講評，同年級組教師共同研究交流，由一人主持出一份有針對性的補償檢測題，進行二次檢測。個別問題個別解決。

3、檢測后，要通過多種渠道激發學生學習興趣和刻苦學習的自覺性。

4、體育學科一年一次達標性檢測，音樂、美術、英語等學科學期末進行一次質量檢測，采取口試、筆試、技能測試相結合的方法，英語要加強聽說能力方面的內容。按基礎知識和技能各占50%的比例進行質量抽測。

5、社會、思品等學科期末一次質量檢測，一律實行閉卷考試，學生成績學期末納入教師評估。

七、輔導

按照因材施教的原則，抓好培優補弱工作，對優等生要正確引導，發展特長，開辟第二課堂；對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發展。以利于大面積提高教學質量；但不得占用活動時間和休息時間上課。

1、積極貫徹因材施教的原則。各科老師要制訂好優秀學生培養計劃，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；

2、對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，并對他們的特長予以鼓勵和培養，抓好落實。

(1)小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心，揚起進步的風帆。

(2)堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

(3)任課教師要有學困生的輔導計劃，內容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。

3、對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。

4、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭的幫助，共同關注孩子的成長。

5、把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發展特長興趣。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。

6、每次輔導要做好輔導記錄。

7對課外興趣小組、特長生、學科競賽取得成績的輔導教師，每學期要單獨列表登記，并附上榮譽證書或文章發表的復印件，學校按規定納入輔導教師評估。

8、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

七、教育科研

1、教師進行相互聽課時，要以學習為主，同時也要誠懇地指出教學中存在的問題。相互評議后講課教師要在聽課筆記上簽字。每周聽課不少于4節，同類學科不少于70％。

2、每位任課教師必須參加上級組織和學校的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見，（做到“三定”：定時、定主題、定中心發言人）堅持互相學習取長補短。

3、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

4、每周四第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

5、每位教師每期至少上交一篇（打印）教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

八、工作總結

根據教學計劃開展的各項工作，期末要寫好各類工作總結：每位教師要寫好教學工作總結，班主任要寫好班級工作總結，承擔課題研究者，還要寫好總結性論文或實驗報告。以上材料學期末交教導處。

第五篇：關于羅溪鎮小學教學常規工作的自查報告

關于羅溪鎮小學教學常規工作的自查報告 洛江區羅溪中心小學

為進一步貫徹落實《福建省小學教學常規管理若干意見（試行）》，根據洛江區教育局《關于開展全區小學教學常規工作檢查的通知》（泉洛教初[2005]33號）通知精神，我們抽調各基層小學教導主任協同中心小學領導、教研人員等組成兩個評估組，于2005年11月2日至3日對全鎮小學教學常規工作進行專項檢查評估。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流、小組評議等形式進行檢查評估，進一步規范我鎮小學教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入開展，全面提高教學教研質量。

一、主要成績：

（一）學校管理工作常規

重視課程計劃管理。各小學做到嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。敬德中心小學是這方面的典型，一直堅持嚴格執行省頒課程計劃，其他一類區和建興小學相對來說也較規范。

嚴格教學環節管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。各校重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；學校領導經常深入課堂聽課，教師聽課節數達到要求。

養成教育與“三風”建設有成效。各校能重視養成教育與“三風”建設，有日常規范評比細則，堅持每日評比，周小結，學期表彰。升國旗制度健全，國旗下講話材料歸檔完整。

規范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規管理資料的重要組成部分，設立有專門的資料柜，分類建檔工作較為規范。敬德中心小學還建立了資料索引目錄，便于教學教研資料的歸類存檔和查找，取得良好成效。

后勤管理規范。各校環境衛生整潔，各室設置規范，器材排列有序。學校財產登記造冊，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。

（二）教科研工作常規

教研氛圍漸為濃厚。絕大部分的基層學校都能根據《洛江區小學校本教研工作指導意見（試行）》，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動；各校還能認真貫徹落實《關于開展洛江區小學校本教研專題系列活動的通知》精神，切實有效地開展促進教師專業成長的活動。敬德中心小學認真抓好區級立項課題的研究工作，即將接受結題驗收；敬德、世壁、翁山、建興還各有一個課題也正爭取區級立項研究。各校還能認真落實《洛江區小學校本課程開發與管理指導意見（試行稿）》，積極探索課程改革背景下校本課程開發與管理的途徑，著手進行校本課程開發，特別是奕聰小學能發揮教師特長，開發并實施了“南音教學”這一校本課程，取得良好成效。

活動開展漸趨正常。各學校都能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，一類區5所學校教研活動形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。

評價機制初步形成。各校都能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成。建立教師成長記錄檔案，學生成長記錄袋，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。

（三）教師教學工作常規

計劃制訂。各學校的教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規定的項目，措施也較為具體，有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。

課前備課。檢查中發現，大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，不僅中青年教師寫教后記，老教師也能認真撰寫，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

課堂教學。這次評估雖未深入課堂聽課，但從巡視、檢查教師教案及平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統的課堂教學注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。

作業批改。很多教師能根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；絕大多數教師作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。柏山小學語文教師對作業的設置和批改都比較有特色，是本次評估發現做得最好的一所學校。

課業輔導。很多教師都重視培優扶弱工作，做到計劃、對象、時間、措施落實，并把主陣地落實在課堂，切實加強個別性指導。大多數學校在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優扶弱工作得到了有效的加強。

考試考核。各校教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，各校教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。對考試、檢測后的簡單質量分析，各校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質量分析也逐步引起了重視。

二、存在問題：

1、規章制度仍需進一步完善和落實。①相當部分學校的校本教研制度還需進一步完善。各校雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。②有些學校的規章制度未結合本校實際，只是草草訂出來或是從別的學校復制一份過來應付檢查；③部分學校領導忙于事務，檢查督促不到位，一些制度沒有嚴格執行，制度形同虛設。

2、教師校本業務培訓工作有待加強。①一些學校業務學習無目的、無計劃，隨意性大，次數不足，記錄也不規范，有個別趕造充數的現象；②有不少學校未能認真結合本校實際，組織學習有針對性的業務理論；③教師專業成長記錄未能做到持之以恒，流于形式，且參差不齊。

3、教研科研活動針對性、實效性不強。①相當部分學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展；②教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究；③少數學校領導忙于事務，組織開展教研活動少，部分教師參與積極性不高，有些教師甚至把教研活動時間用來拉家常、談時事等。

4、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：①教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規范，備課教案項目不全，課時數不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識羅列，輕教法設計和學法指導；以抄代備的現象仍然普遍存在；體育、音樂、美術、自然、思品、社會等綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教后記看作是一種負擔，敷洐了事；②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規范，不堅持用普通話上課，坐著上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是部分教師不思改革，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；③作業布置與批改方面。部分教師的作業設計流于形式；有的教師批改作業粗枝大葉，批語過于成人化、公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業錯漏的補救不到位；④課業輔導方面。部分教師培優扶弱工作計劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。

5、資料積累和建檔工作仍要進一步加強。①個別學校不重視平時資料的積累，教學、教研方面的資料欠缺較多，為應付檢查，生造、補寫檔案資料；②個別學校未設立有專門的資料柜，資料的收集、整理和分類建檔工作不夠規范。

三、努力方向：

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《基礎教育改革綱要》（試行），學習新課程標準理念，領會課改精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記5000字以上，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

2、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續修訂、完善《洛江區羅溪中心小學教學常規管理實施意見》、《洛江區羅溪中心小學教學常規管理檢查評估工作實施意見》和《羅溪中心小學教育教學工作綜合評估細則》。各校要結合自己學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。各校要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。中心小學采用定期與不定期相結合的方法組織人員到基層小學進行常規檢查評估。抽查的項目重在上課、備課、輔導與作業批改，抽查的形式以聽課、走訪學生為主。學校檢查與中心小學抽查的情況及時通報、反饋，對被督查教師的常規工作作出客觀的評價并反饋給學校，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用。③創新集體備課。各校一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務求實效。針對大部分學校每個年段只有一個班的實際，我們擬以整個中心小學一個年段為試點進行集體備課，每單元確定一個中心發言人，通過研討，集大家智慧，設計出比較完善的教學設計，并輸入電腦，在此基礎上，教師再根據自己班級實際，設計出富有個性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負擔，讓他們更有時間研究教學，從根本上擺脫教案與課堂教學相脫節的現象。

建立教學質量監控制度。每學期至少組織一次全鎮小學的教學質量調查，統一命卷、統一考務、統一評卷。對調查結果及時認真進行分析，寫出診斷性的質量分析報告，并匯編給各學校，以利于及時整改，共同提高。

3、推進教科研，深化教學改革。①樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。②營造教師參與研究的氛圍。各校要進一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學科研的機制，重視科研骨干的培養，圍繞學校教學實際，積極開展研討與實踐活動。要特別抓好教研組活動，加強教研組工作管理，使教研組真正成為學校教學研究的主陣地。要求教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。③認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。有區級以上立項（或申報立項）課題的學校，要進一步加強課題管理，認真開展好研究與實驗；沒有區級以上立項課題的學校，要積極創造條件進行申報。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。

4、規范檔案管理，加強資料積累。檔案資料管理是學校教學管理的重要組成部分。各校要設立專門的資料柜，有條件的要設立資料室，對教學教研方面的資料，教導主任要親自負責管理；要重視原始的過程性資料的積累，及時收集、整理和分類歸檔。

通過本次的常規工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使羅溪中心小學的教學常規工作再上一個新的臺階。

（執筆：黃喜文）