第一篇：茂林鎮中心校2012年小學教學常規管理辦法

茂林鎮中心校

2012年小學教學常規管理辦法

教學工作是學校的中心工作。為全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，在認真總結過去經驗的基礎上，制定本辦法。

一、教學計劃

1、教學計劃包括學校教學（含教研）工作計劃、教研組工作計劃、教師個人教學計劃（包括校本課程、綜合實踐活動課教學計劃）。各類計劃應體現《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神和新課標的新理念、新要求，目標明確，內容具體，有可操作性。學校教學計劃在開學前制定下發，其它計劃在開學第一周內完成，并按管理權限上報備案。

2、學校教學(教研)計劃由主管教學的教導主任主持制定，教學（教研）計劃一般應包括指導思想、工作目標、任務要求及措施、主要活動安排等，活動安排要突出課改和校本教研。

3、教研組工作計劃由教研組長根據學校教學教研計劃要求制定。工作目標、任務要明確，活動安排要具體，有課改實驗課題或教研專題，有創建校本教研優秀、示范教研組的具體措施，活動安排到人到月。

4、各科教學教研工作計劃由教師個人根據學校和教研組計劃的要求，結合自己的工作實際制定。一般應包括所教班級的學情分析、學期教學目標、任務及主要措施（如專題研究、培優輔差）、教學進度等。

二、備課

5、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不上無準備的課。不備課上課是教師工作的“瀆職”行為。

備課一般分為單元備課和課時教學設計。單元備課和教學設計除了教師個人鉆研教材教法外，要注重發揮組內教師特別是骨干教師、學科帶頭人的引領作用。要建立教師備課教研組周查制度、學校月查制度，查后有簽字、有評價記載。

6、單元（或章節）備課應把重點放在教材分析、特別是“雙基”教學和課程資源的開發與利用及教學重難點的把握上。內容包括：本單元（或章節）的教學目標、教學重難點、教學資源分析、教學手段和方法、單元檢測和課時安排等。

7、課時教學設計即教案，應按課時分節備課。一份完整的教案應包括：課題、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學（教具）準備、教學過程、板書和作業設計。各學科都應適時超前備課。

8、堅持集體備課制度，充分發揮組內教師的集體智慧和力量。集體備課（一周或一個單元一次），要堅持“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）、“五備”（備課程標準，明確要求；備教材，明確教學目標和重難點；備學法，分析學情；備教法，重“雙基”；備教學手段，實現資源共享）、“五統一”（即統一教學目標要求、統一教學重難點、統一“雙基”訓練、統一教學進度、統一檢測要求）。

9、備課要備作業。要求學生完成的非文字學科、有一定難度和動手實驗的作業，教師在備課時應自己先做一遍。特別是小學科學應做的實驗，備課時教師要親自操作，熟悉操作要領，記下注意事項，并做好實驗器材等相關準備，以確保實驗課的成功。學校對實驗課的備課要加強檢查，并有相關記載。

三、上課

10、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調課或互相代課。特殊情況需調課或代課時，必須提前報學校教導處并獲準后方可施行。調課或代課情況教導處應作好記載。

11、上課不遲到，按時下課不拖堂。課中教師不得擅自離開教室，也不得令學生出堂為教師提取教學用品。

12、堅持按《永善縣中小學教學常規管理》規范教學行為，不準課前飲酒、上課吸煙和接打手機，舉止文明，穿著大方，教學語言規范，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。

13、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生積極主動地參與課堂教學的全過程。處理好講和練的關系，精要講授，精心選擇課堂練習（每節課的課堂練習不得少于15分鐘）；作業設計面向全體學生，最大限度地滿足不同學生的需要，學生當堂掌握率小學達到95%以上。

14、認真上好實驗課。教材規定的演示實驗和學生實驗開出率達到100%。加強自制教具工作，加強實驗課的教學管理，加強信息技術課教學和現代教育技術手段的運用。信息技術課教學要保證學生上機時間達學期規定課時的80%以上。

15、堅持用普通話教學。教學語言做到精要、明白、好懂，富有親和力、感染力。

四、學生作業

16、學生作業要與教學進度同步，精選題目，份量適當，難度適宜，課堂作業當堂完成。課外作業控制時間總量（小學高年級不得超過1小時，低年級不留課外書面作業）。小學語文按課標要求完成背誦、默寫和規定的閱讀量。

17、學生作業要突出學科特點，既注重基礎，又注重綜合運用，不布置機械重復的作業，更不允許有懲罰性作業；鼓勵布置有創造地少而精的作業，認真指導學生完成實踐性作業。學校教導處和教研組要不定期地對作業布置和批改情況進行檢查或抽查。

18、努力提高學生作業質量。教師對學生作業書寫要有規范性要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范，要通過學生作業逐步培養學生良好的學習習慣。、作業批改要認真、及時，判題要準確，有作業訂正。課堂作業和按要求布置的課外作業要全收全改，作業中帶共性的問題要集中評講。

五、輔導學生

20、輔導學生是貫徹因材施教教學原則的需要。輔導學生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個別輔導相結合，切實增強輔導的針對性和實效性。

21、要特別重視輔導學困生和缺課的學生，做到不讓一個學生掉隊。對缺課學生的輔導要及時，更多的關注學困生，對學困生的輔導要有愛心、有耐心、有信心。

22、輔導要運用多種形式，如在教師指導下組織課外學習小組、興趣小組，開展“結對子”幫扶活動等。教師家訪是一種有效的輔導方式，應大力提倡。

23、輔導要有計劃，要講究方法，不得因輔導而增添學生的心理負擔，也不得以“培優輔差”為名加重學生的課外作業負擔。

六、學業成績評價

24、凡按課程標準開設的課都要進行學業成績評價。音樂、美術、體育與健康等學業成績評價可在期末前提前進行，其它各科均按縣教育局統一要求和規定的時間認真搞好教學評價。

25、堅持實施教育質量工程，建立全鎮統一組織期末調研測試及教學質量監控制度，確保“雙基”落實。

26、認真做好質量分析。學期、學年考試，教師必須認真分析考試情況，制定整改措施，改進教學方法，提高教學質量。

七、教學研究

27、學校要建立校本教研（培訓）制度，堅持每間隔一周開展一次校本教研活動。學校領導參加校本教研和教研組活動，每月不少于兩次；教師人人有專業學習筆記。

28、充分發揮教研組或年級備課組在校本教研中的主陣地作用，大力開展新一輪優秀、示范教研組創建活動。教研組活動應做到“五有”，即有計劃、有制度、有研究專題、有活動安排、有活動記載。

29、堅持開展聽課評課和優質課競賽活動。學校每學期組織一次全員參與的優質課競賽活動。教師人人有聽課筆記，每學期聽評課小學不得少于10節。

30、堅持“教學反思”，大力倡導一課一思。教學反思的內容包括：教學目標是否達到；教學設計是否科學；教材處理是否合理；教學效果是否理想；有何感受或困惑等。教師行文的“教學反思”每學期不得少于15次。

八、教學總結

31、教學總結包括學校教學工作總結、教研組工作總結、課題實驗或專題研究總結以及教師個人的教學教研總結。

32、教學工作總結應重點反映學校教研教改的主要成績與經驗、教學質量與管理方面的情況。通過總結，要找出教學中存在的主要問題，明確今后努力的方向。

33、學期結束，教師在認真進行“教學反思”的基礎上，應將撰寫的總結交給學校教研組存檔或在校際交流。學校要為教師成長搭建平臺，鼓勵和支持教師積極參加縣及縣級以上的優質課、優秀教研論文和優秀教學案例以及優秀說課稿的評比。

34、學校應在學期結束時召開教學教研工作總結會和教育科研課題實驗報告會，認真總結經驗，大力表彰先進。

茂林鎮中心校

二0一二年三月一日

第二篇：茂林鎮中心校精神文明建設檢查、監督制度

茂林鎮中心校

精神文明建設檢查、監督制度

一、每半年一次對精神文明建設責任制執行情況進行考核評比；對重要工作活動及時檢查、抽查，確保各項工作落到實處并取得成效。

二、強化社會監督，聘請群眾代表、相關村領導、社會賢達和學生家長代表作為社會監督員，對精神文明建設實施全面監督。

三、設立舉報電話、意見投訴箱、監督臺等設施，接受群眾監督；采取調查問卷、一封信等形式，廣泛征求意見和建議，不斷改進工作。

四、領導班子成員分工包校，對精神文明建設進行督導督查督辦。

茂林鎮中心校

二0一四年三月一日

第三篇：茂林鎮中心校2014年德育工作計劃

?

茂林鎮中心校2014年德育工作計劃

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

2、通過各種教育活動，使學生學會做人。

三、工作重點：

1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2、常規管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班、校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，教導處將抽查各班班會情況。

3、繼續開展文明禮儀教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本將繼續實行值周領導、值周教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，本實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本將開展班級管理經驗交流會，達到相互學習、相互促進的目的。

3、充分發揮少先隊工作的作用，擴大班干部的影響。少先隊員、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對少先隊員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）常規教育常抓不懈

1、抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，教導處和少先隊組織將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以教導處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

茂林鎮中心校

二0一四年三月一日

第四篇：茂林鎮中心校學校安全隱患整改情況報告

茂林鎮中心校

學校安全隱患整改情況報告

永善縣教育局法規監審股：

2013年10月31日，縣教育局檢查組張明祥副局長一行，對茂林鎮中心校學校安全工作進行了全方位的檢查，檢查后就檢查情況進行了反饋：學校辦公室、教導處等場所沒有設置滅火器；廁所內衛生較差；學校餐廳沒有修建圍墻封閉；廚房內抽油煙機功率較小。

茂林鎮中心校在第一時間內對上述隱患進行了整改，現將整改情況報告于后：

1、為學校辦公室、教導處等場所設置了滅火器。

2、已將廁所內堆集的垃圾清除，并安排專人負責廁所衛生。

3、在廚房蒸飯間添置了換氣扇。

4、關于廚房、餐廳沒有修建圍墻封閉的問題，已向黨委政府及時作了匯報，現正在協調中。

此報告

茂林鎮中心校

二0一三年十一月八日

第五篇：小學教學常規管理辦法

小學教學常規管理辦法

為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》、《中小學教學常規管理辦法》精神，切實有效地進行教學常規管理，規范教學行為，保證學校的正常教學秩序，營造和諧、有序、奮進的教學環境，促進教學改革的健康深入發展，從而有效地提高我校教育教學質量，特制定本辦法。

一、制定學期教學計劃

1、學校依據教學工作目標制定教學工作計劃統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。

2、教研組（備課組）教學工作計劃應依據學校教學工作計劃（附“行事歷”），結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定執行。

3、專任教師教學計劃由各任課教師制定。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，面向實際，注重實效，操作性要強。

4、以上各項計劃分學期制定，學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各級應及時對照計劃，結合教學實際，寫出書面總結。

二、對備、講、批、輔、考幾個環節的要求

（一）備課

1、上課前，教師必須認真備課，要做到研課標、備教材、備學

生、備教法、備學法。不得上無教案，無準備的課。

2、教師要認真編寫規范的教案。

3、教案主要內容

（1）教學目標。（要體現新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀”三個維度）

（2）教材的重點、難點。

（3）明確的教學步驟和合理的板書設計。（4）教學方法和教學指導。（5）教具和媒體準備。（6）實驗器材和實驗步驟。

（7）結合學科特點滲透情感、態度、價值觀教育的內容。（8）設計激發學生學習興趣的問題。（9）作業和練習題。（10）課后反思。

4、建立集體備課制度。要求教師積極參加，做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定發言人，要集思廣益，講求實效。倡導組內合作，同課異構，提倡網上備課活動的積極開展，鼓勵校際“牽手”活動的廣泛推進。在集體備課中，要充分發揮學科帶頭人、骨干教師的作用。集體備課要有中心主講人。

5、備好課是上好課的前提，堅決禁止不備課進課堂的現象出現，不許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

（二）講課

1、認真做好課前準備。

上課前必須按照課程標準和教材的要求，充分做好課前準備工

作，每堂課都要備課。做到研課標、備教材（既要注意教材的科學性、系統性，又要挖掘教材特點）、備學生、備教法，備學法，認真編寫規范的教案。不上無教案、無準備的課。

2、課堂氛圍和諧。

課堂上師生平等，教學民主。在教學過程中，師生相互尊重、溝通、理解，建立相互學習、相互分享、和諧的師生關系；教師要創設有利于學生學習的情境，學生廣泛、主動參與學習，且學有所獲。教師尊重學生人格，尊重學生意見。對學生回答的問題，要及時做出公正的評價。要對學生多鼓勵，嚴禁諷刺挖苦學生。嚴禁體罰或變相體罰學生。

3、組織教學貫穿全過程。

組織教學要貫穿于課堂教學的全過程，注重課堂教學管理，維持好正常的課堂教學秩序。教學步驟之間的邏輯關系嚴謹。教學要面向全體學生，因材施教。內容密度適當，深度、廣度適中，使不同程度的學生都能得到提高。教學中要注意激發和培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。要使所有學生集中精力、認真思考。要嚴格要求每一個學生。

4、遵循學科課程標準。

《課程標準》是課堂教學的重要指導方針，每節課的教學應結合實際教情學情，依照《課程標準》設置的具體的課堂目標，設計課堂各環節，且因此采取合適的教學策略以有效達成課堂目標。

每堂課力求達到下述基本要求：（1）目標明確（①立足具體學情，貫徹“三維”目標；②教學目標要具體，可操作，目標達成度便于檢測和評價；③教學目標要正確，不含糊其辭，應該是觀察到的行為和

行為結果的表現形式。）；（2）講解正確；（3）方法得當；（4）重點突出；（5）難點突破；（6）講練結合；（7）效果落實。

5、遵循學科教學常規。

每一個學科都有其富有個性的教學規律和基本要求。只有按照教學規則和遵循學科基本要求進行教學，才能突出重點、突破難點，達成課堂目標。

6、注重教學方法的探索。

要注重研究“教法”和“學法”。要堅持學生的主體地位，課堂上要鼓勵學生提出問題、思考問題、解決問題，敢于放手讓學生自主學習、合作學習和探究學習。要注重學習方法的指導，包括思維方法、分析、歸納、記憶方法等，要注重學生思維方法、解題思路等方面的訓練，讓學生變“學會”為“會學”。重視學生創新精神和實踐能力的培養，運用啟發式、討論式教學方法。老師設問深度廣度恰當，切合學生實際。要有充分的時間，讓學生討論、活動，鼓勵學生切磋，防止“一講到底”，充分發揮學生的主體作用，學生參與面要廣。

7、規范學生學習習慣。

要注意培養學生預習、寫課堂筆記、及時復習、自主學習、合作學習、認真思考、正確讀寫等良好的學習習慣。在課堂教學中教師要重視學生站姿、坐姿、讀書、寫字姿勢。注意學生非智力因素的培養。

8、要注重教學手段的選用，要加強實驗教學。

在運用好常規教學手段的同時，努力掌握運用現代教育技術手段。要充分、合理、有效地運用教具和與現代教學媒體，以增強課堂教學效果，反對過多過濫地使用多媒體手段教學。

要加強實驗教學。物理、化學、生物、地理和科學等學科要認真

上好實驗課，實驗器材使用要規范。教材規定的實驗開出率，演示實驗達到100%，學生實驗達到95 %以上，培養學生實踐能力和創新精神。

9、規范教育教學行為。

教師衣著要整潔大方；教學用語要簡練、準確、有條理，要使用普通話；板書布局合理，書寫規范正確，嚴禁書寫錯別字；教師要按課程表和作息時間上課，不得隨意調課；上課不得遲到，不提前下課，不拖堂，上課時不隨意離開教室，不在課堂上進行非教學活動；要合理安排教學時間，提高課堂教學效率。

10、做好課堂總結。

下課前，對授課內容（圍繞重點）要有總結（師生均可）。

（三）作業布置及批改要求

1、作業布置（1）作業數量 小學段（學期量）： 語文：

①識字量：各年級以教材中“生字表”為依據。

②閱讀量：一年級：1萬字；二年級：5萬字；三年級：10萬字；四年級：20萬字；五年級：25萬字；六年級：30萬字。

③背誦量：一年級：20首；二年級：20首；三年級：20首；四年級：20首；五年級：20首；六年級：15首。

④練筆量：一年級：0.1萬字；二年級：0.5萬字；三年級：1萬字；四年級：1.5萬字；五年級：1.8萬字；六年級：2萬字（說明：

一、二年級“練筆量”包括口語表達、書面表達；三至六年級“練

筆量”指書面表達：摘抄、習作、日記、讀書筆記、手抄小報等）。

數學：一年級：60次；二年級：60次；三年級：60次；四年級：60次；五年級：60次；六年級：60次；

英語：各年級不少于25次（三年級上學期以口頭作業為主）。學生書寫要工整，占格要準確。

教師要在課堂上利用錄音機進行聽力教學；教師要求學生進行課本（或課外）內容朗讀。

科學、品社：完成課后作業，作業在課內進行；期中期末各進行一次綜合性作業。

美術：一課一做，包括畫畫、手工，泥塑等實踐性作業。音樂：課內樂理知識、歌曲要求全員掌握。初中段：

語文：基礎知識作業基本篇目每課1次，作業量不超過課后習題總量。大作文每學期應不少于7次，其他練筆量每學期不少于5000字。

數學：各年級作業量每周不超過5次，每次作業數量應控制在1小時之內完成。

英語：各年級作業量每周不超過4次，每次作業數量應控制在半小時之內完成。

物理、化學：八年級物理作業量每周不超過2次，九年級物理、化學作業量每周不超過3次。每次作業量控制在半小時內完成。

其他學科的書面作業量，原則上每周不超過2次，每次作業量不超過半小時。（2）作業的質量

①作業要符合學科課程標準要求，符合學生學習的實際。②教師應精心設計作業，針對性要強，要緊扣教學內容，有代表性、典型性，實施分層次作業，既要有統一要求，又要照顧不同學習能力層次的學生的需要。

③要科學布置作業，堅決禁止以機械重復的作業題擠壓學生時間的做法。作業總量由班主任同任課教師協商調劑平衡。

④除書面作業外，還應該安排一些動手實驗、課外閱讀、社會調查等有利于培養學生動手能力，提高學生關注社會，培養科技興趣方面的作業。

⑤應對學生提出明確的作業規范要求，指導學生學會正確的作業方法和培養良好的作業習慣。

2、作業批改

（1）教師應認真批改作業，及時獲取反饋信息，調整、改進教學方法。作業本要及時發還學生，讓學生及時了解自己的學習情況。（2）作業批改布置一次，批閱一次。批改后寫明批改日期。（3）作業批改力求正確，評語書寫要整潔規范。

對作文的批改作如下要求：教一個班的教師大作文必須全批全改，教兩個班的教師每次批改不少于總人數的3/5。小作文老師要查閱。教師的作文批語應有目的性、針對性、啟發性、指導性、鼓勵性、示范性。嚴禁套話式批語。

（4）應針對學生作業中普遍存在的問題，分析原因，查漏補缺，決不能用集體對答案的方式代替作業評改。

（5）為培養學生能力，加深對知識的理解，確需學生和家長參與的作業修改，要向學生和家長講明后進行，但不宜安排過多。

（四）輔導

1、輔導內容：學習目的、態度、方法的指導，良好學習習慣養成，差生查漏補缺，優生發展提高。

2、輔導方法：對普遍問題集體輔導，對不同層次的學生個別輔導。

3、對成績優秀學生和特長生，要采取特殊辦法進行培養，并通過第二課堂等途徑進行提高。

4、對各學科學困生，必須熱情關懷，耐心輔導及時幫助他們改進學習方法，彌補知識缺漏，對學習的點滴進步都要給予肯定，切忌采取嫌棄、排斥態度。

5、課堂練習（作業）時教師要加強巡視，要特別關心學習有困難的學生。

6、積極創造條件，開展好學科課外活動，激發學生學習興趣。

（五）聽課

（1）學校要有目的、有針對性地開展教學觀摩活動，以提高教師的教學水平。

（2）校長、分管教學的校長和教導主任每學期聽課不得少于40節；10年以上教齡的教師每學期不得少于15節，10年以下教齡的教師不得少于25節。

（3）做好聽課筆記，提出評課意見，及時與做課教師進行意見交換。

（六）考檢（考試）

1、考試（考查）前應根據《課標》、教材要求及學生實際，對已學過的知識進行較系統的復習。

2、學校要嚴格控制測驗次數，平時可根據學生實際進行練習性檢查，以及時查漏補缺，期中、期末可根據實際安排考試。

3、考試命題要根據《課標》要求，既要注意基礎知識和基本技能的考核，也要注意對過程、方法、情感、態度和價值觀的考核。

4、要不斷改革考核評價制度，要特別注意實驗操作和實際能力考查，要筆試口試結合，不能憑一張考卷定優劣。

5、要做好考試后的評卷、講評、質量分析工作，提出改進教學，提高教學質量的措施。

三、教學研究

１、各學校要建立建全各學科教研組（或備課組），充分發揮教研組集體備課的優勢。各教研組每學期至少進行一次集體備課活動，每次應提前指定中心發言人，做到有準備、有目的，分包年級的領導要參加集體備課。集體備課應著重統一教學進度，明確教學目的、要求，確定重點、難點、商榷突出重點、突破難點的辦法，交流教學經驗，探討育人途徑。

2、各學校要建立以年級組長、教研組長為骨干的教學研究組織，把改革課堂教學方法，提高教學效率作為重點研究課題，組織教師學習課程標準，指導教師鉆研教材，研究教法，開展教學觀摩，及時交流推廣先進的教學經驗。

3、各學科教研組要進行主題研究活動，形成制度，定期活動。每位教師每學期交1－2篇教學論文或教學經驗體會，記入年終考核。

4、要加強對學生的研究：一是研究學生心理特點，二是研究學生的所學、所需、所想，三是研究學生的學習方式，并用新課程理念指導學生的學習。

5、積極開展校本教研活動。

6、鼓勵教師參與課題研究活動，從自身具體情況和學科特點出發，以“問題即課題，教學即研究，結果即成果”為指導，開展以實踐應用為重點的教育科學研究，解決教學中的實際問題。

四、檢查評估

1、學校對本辦法要認真組織實施。學校領導要定期檢查評比教師的備課、講課、聽課、作業布置及批改、輔導、教學研究等方面的情況（一學期1－2次），并將學期檢查評比結果記入教師業務檔案，作為評定教師工作的重要依據。

2、旗教研室要建立教學常規檢查評估制度。教育局領導、教研員和學校領導要深入教學第一線，了解各學科執行教學計劃、貫徹課程標準的情況，掌握教學進度及時指導教學，并研究制定改進教學、提高質量的具體措施和方法。