第一篇：茂林鎮中心校2013年春季學期開學情況報告

茂林鎮中心校2013年春季學期

開學情況報告

1、茂林鎮中心校125個教師中，除因病請假1人外，其余124個教師于2月25日全部返校。

2、2月26-27日，為學生報名注冊，同時教師們針對可

能流失的學生，做了認真細致的返校動員工作；，2月28日全鎮小學開始正式上課，同時啟動營養餐工作。3月2日上午，鎮中心校組織召開了全鎮各完小校長會議，安排布置新學期工作。

3、免費教科書已全部發放到位。

4、本學期應到人數：，實到人數：，轉學人數：。

茂林鎮中心校

二0一三年三月十八日

第二篇：茂林鎮中心校2010年秋季學期開學情況報告

茂林鎮中心校2010年秋季學期

開學情況報告

1、茂林鎮中心校127個教師中，除因事請假1人、借

調外單位6人外，其余120個教師于8月16日全部返校。

2、8月17日，鎮中心校組織召開了全鎮各村校長會議，安排布置新學期工作。具體安排如下：8月18——20日，為學生報名注冊，同時做好流失學生返校動員工作。8月23日全鎮小學開始正式上課。

3、免費教科書除三年級語文課本等部分科書未到以外，其余教科書已全部發放到位。

4、本學期應到人數：3400，實到人數：3397，流失人

數：3。

5、上學期輟學情況：輟學人數：33，輟學率：1%，輟學原因：隨父母外出打工。

茂林鎮中心校

二0一0年九月一日

第三篇：茂林鎮中心校學校安全隱患整改情況報告

茂林鎮中心校

學校安全隱患整改情況報告

永善縣教育局法規監審股：

2013年10月31日，縣教育局檢查組張明祥副局長一行，對茂林鎮中心校學校安全工作進行了全方位的檢查，檢查后就檢查情況進行了反饋：學校辦公室、教導處等場所沒有設置滅火器；廁所內衛生較差；學校餐廳沒有修建圍墻封閉；廚房內抽油煙機功率較小。

茂林鎮中心校在第一時間內對上述隱患進行了整改，現將整改情況報告于后：

1、為學校辦公室、教導處等場所設置了滅火器。

2、已將廁所內堆集的垃圾清除，并安排專人負責廁所衛生。

3、在廚房蒸飯間添置了換氣扇。

4、關于廚房、餐廳沒有修建圍墻封閉的問題，已向黨委政府及時作了匯報，現正在協調中。

此報告

茂林鎮中心校

二0一三年十一月八日

第四篇：茂林鎮中心校2014年德育工作計劃

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茂林鎮中心校2014年德育工作計劃

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

2、通過各種教育活動，使學生學會做人。

三、工作重點：

1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2、常規管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班、校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，教導處將抽查各班班會情況。

3、繼續開展文明禮儀教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本將繼續實行值周領導、值周教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，本實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本將開展班級管理經驗交流會，達到相互學習、相互促進的目的。

3、充分發揮少先隊工作的作用，擴大班干部的影響。少先隊員、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對少先隊員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）常規教育常抓不懈

1、抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，教導處和少先隊組織將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以教導處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

茂林鎮中心校

二0一四年三月一日

第五篇：茂林鎮中心校精神文明建設檢查、監督制度

茂林鎮中心校

精神文明建設檢查、監督制度

一、每半年一次對精神文明建設責任制執行情況進行考核評比；對重要工作活動及時檢查、抽查，確保各項工作落到實處并取得成效。

二、強化社會監督，聘請群眾代表、相關村領導、社會賢達和學生家長代表作為社會監督員，對精神文明建設實施全面監督。

三、設立舉報電話、意見投訴箱、監督臺等設施，接受群眾監督；采取調查問卷、一封信等形式，廣泛征求意見和建議，不斷改進工作。

四、領導班子成員分工包校，對精神文明建設進行督導督查督辦。

茂林鎮中心校

二0一四年三月一日