第一篇：八年級語文上冊 第十五課 父母的心名師導航 蘇教版

十五 父母的心

名師導航

內容感知

作者以他慣有的柔膩的纖細筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發生的至親至愛的故事。一對窮夫妻拒絕優越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。優越的條件，割不斷父母對子女的情愫，動人肺腑的親子之愛正是日本傳統文化中的精粹……平凡的故事，催人淚下。行文沒有平鋪直敘，而是巧設懸念，妙埋伏筆，使故事情節一波三折，起伏跌宕，于細膩的言行描寫中充溢著濃濃的愛心、淡淡的哀怨。咬文嚼字 1.字音 瀨（lài）襤褸（lán lǚ）酬謝（chóu）．．．．2.多音字

3.形近字

?酬??酗?酌??瀨?酗酒 ?懶?賴斟酌?酬謝瀨戶?副懶惰 ??幅賴皮副產品?采 ?一幅畫?彩興高采烈五彩繽紛

句段剖析

一、疑難妙句

1.財主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應也沒別的辦法了。

品評：答應的原因有二：一是那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應也沒別的辦法；二是那位媽媽提出的理由表面上似乎很可笑，實質上卻是孝順父母的問題，而孝順父母是日本傳統文化中的精華，所以財主太太不得不答應。

2.請把女兒還給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。品評：這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲。語言平淡樸實，但非常真誠感人。俗話說：“金窩銀窩，不如家里的狗窩。”托·富勒說：“孩子是窮人的財富。”蘇霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂。”

二、重點語段

1.“她很不好意思地說”至“能不能答應我用這個女孩子把他換下來”。

剖析：孩子的母親要用三歲的女兒來換二兒子。理由似乎很可笑，二兒子的長相和說話的嗓門與“去世的婆婆一模一樣”，如果把二兒子給了人，“就像把婆婆扔了一樣不好受”。但在這似乎可笑的理由當中蘊涵的卻是一顆深深的愛子之心。

2.“事情到這兒還沒完”至“就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧”。

剖析：作者以“事情到這兒還沒完”一句緊承上文，開啟下文。前面三次換孩子是孩子父母輪流登場，這一次卻是“兩口子一齊來”，可見這“兩口子”的思想是一致的。這次來見財主夫人非同尋常，“一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲”，所以財主夫人趕忙問道：“怎么啦？”這為兩口子陳述衷腸創造了有利時機。兩口子邊哭邊把自己的內心世界和盤托

用心

愛心

專心 出。語言平淡樸實，真誠感人。“把那么個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當爹的太冷酷無情……與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。”這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲。財主夫人也是一位富有同情心的人，她聽了孩子爸爸的話，也跟著悲傷起來，說“當爹媽的心我完全理解”。這說明親子之愛是人類共同的情感。在這人類共同感情的基礎上，小說尖銳的矛盾沖突在達到頂峰后很快回落，風平浪靜，妥善得到了解決。結構簡析

這篇小說共有17段，按照小說情節發展的基本規律，可以分成五個部分: 第一部分(1—2段)：破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對比。

第二部分(3—6段)：故事的開端。貴婦人叫女傭去做窮人的工作，表達自己想領養一個孩子的心愿。

第三部分(7—12段)：故事的發展。這部分作者采用細膩哀愁的筆觸，一波三折地描述了調換子女的經過，三次調換，三種筆法，沒有一點雷同之處，父母的愛子之心，浸透在這樸實無華的敘述之中。

第四部分(13—16段)：故事的高潮。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發展到極點，前面三次是略寫，是簡筆，這最后一次是詳寫，是繁筆。

第五部分(17段)：故事的結局。結局只有一句話：“那一家六口終于又團聚了。”表達作者美好的祝愿。主旨探究

本文通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的崇高的愛心。

對本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

濃濃的愛心 淡淡的哀愁

——解讀《父母的心》

讀《父母的心》這篇小說，總覺得有一種哀怨的情調，產生一種傷感的情緒，這也許和川端康成本身的經歷有關。他1899年出生，1901年父逝，1902年母逝，不久，撫養他的祖父母又相繼逝世。所以，他特別渴望父愛和母愛。這篇小說正是他這種內心渴望的產物。故事盡管最后寫到“那一家六口終于又團聚了”，似乎是一個喜劇的結尾，但仍然使讀者為這一家六口擔心，他們能否度過這艱難的歲月呢?他們是不是真的會“一家六口餓死在一起”呢?讀者擔心著主人公的命運，這就是小說的藝術魅力所在；讀者也會祝愿父母濃濃的愛心，能克服生活上的千難萬險，讓全家六口健康而幸福地活著，這就是哀怨的力量。

本文的故事比較簡單，但作者卻能組織曲折的情節，采用一波三折、跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏、曲折動人，展示了人物鮮明的個性特征，表現了深刻的主題。這就是父母對子女的一顆至親至誠的愛心。這顆愛心，是窮父母的性格特征。“貧賤不能移”“人窮志不窮”，它是任何優越的條件都不能收買的。富人對窮人的心的“完全理解”，也進一步表示對子女的愛心，是天下父母所共有的。情節是為表現人物性格服務的，曲折的情節，表現了父母復雜曲折的心路歷程，在“優越的條件”與“愛子女之心”之間經過尖銳曲折的沖突，最后“愛子女之心”終于戰勝了“優越的條件”，父母的個性也越來越明朗，文章的主題也得到了有力的表現。

用心

愛心

專心 2

第二篇：八年級語文上冊 第十四課 我的母親名師導航 蘇教版

十四 我的母親

名師導航

內容感知

著名記者、散文家鄒韜奮用樸實無華的語言，給我們講述了一位感人至深的普通而又偉大的母親的事跡。由于母親在作者十三歲時就去世了，在作者童年的記憶中，母親的形象只留下了幾個閃光的片斷。于是作者便擷取了日常生活中關于母親的四個普通的小片斷，“元宵節的巡閱”“涌流的淚珠”“豐富的內心世界”“勞碌的身影”，把母親那種可愛的性格和能干的才具表現出來，感人至深，催人淚下。咬文嚼字 1.字音 躡手躡腳（niè）暼（piē）人影憧憧（chōng）惺忪（xīng sōng）妹仔（zǎi）．．．．．．頰（jiá）唏噓（xī xū）娓娓動聽（wěi）女紅（gōng）查氏（zhā）．．．．．．輾轉反側（zhǎn）萬籟俱寂（lài）．．2.多音字

3.形近字

?歉??謙??嫌?賺??躡謙虛? ?攝嫌疑?懾?賺錢道歉躡足?籟?攝影 ?懶?賴懾服?天籟?憧懶惰 ??憚信賴憧憧懼憚 ??惺?腥惺忪腥臭

句段剖析

一、疑難妙句

1.我現在想來，大概在我睡在房里的時候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負著我出去一飽眼福。品評：通過對自己的心理描寫來猜度母親在我睡眼惺忪中抱我出來的原因：大概是母親希望自己的孩子和其他的孩子一樣享受到元宵節的樂趣，又不愿驚醒自己的孩子，愛子之殷切之細心令人感動。2.我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著“打得好”。

品評：母親既疼愛兒子，又希望兒子上進，內心是矛盾痛苦的，話語既是違心的，又是出于對兒子的期待，這進一步表現了母親對子女的愛。一面期待著以嚴訓使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰淚如泉涌，感到刺心的痛苦。母親的這種矛盾心態在作者筆下表現得淋漓盡致。

3.我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。品評：“可愛的性格”“努力的精神”“能干的才具”均被“埋沒”與“葬送”，文章在對母親的贊頌之中，表現了對舊社會的譴責和憎惡，有著強烈的思想意義。

二、重點語段

用心

愛心

專心 “我到十歲的時候”至“向我額上吻了幾吻”。

剖析：本段寫的是有關母親的另一個片段：豐富的內心世界。“我”十歲那年的年底，父親“要‘清算’我平日的功課”“親自聽我背書”，背不出來就打手心。“清算”的意思是列舉全部罪惡或錯誤作出相應的處理。使用“清算”一詞，表現了父親對子女學習上要求的嚴格和態度的嚴厲。父親一次次“拿起這竹板很重地打下來”，“我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”，同時又硬著頭皮說聲“打得好”。母親既疼愛兒子，又希望兒子上進，內心是矛盾痛苦的，話語既是違心的，又是出于對兒子的期待，這進一步表現了母親對子女的愛。一面期待著以嚴訓使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰淚如泉涌，感到刺心的痛苦。母親的這種矛盾心態在作者筆下表現得淋漓盡致。結構簡析

本文深情地回憶了關于母親的幾個片段，表現了母親的可愛性格和能干的才具，表達了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女的命運的深切同情和深刻思考。

第一部分(1—2段)：這兩段說明了母親的社會地位。

第二部分(3—6段)：回憶關于母親的四個片段，這是全文的主體部分。

本部分四個片段，通過幼時的“我”的觀察、感受和現在的追想，刻畫了一個感人至深的母親形象。

本部分又可分四層：

第一層（第3段）：元宵夜的“巡閱”。

第二層（第4段）：涌流的淚珠。

第三層（第5段）：豐富的內心世界。

第四層（第6段）：勞碌的身影。

第三部分(7—8段)：文章的結尾，呼應開頭，收束全文，耐人尋味。主旨探究

本文深情地回憶了關于母親的幾個片段，表現了母親的可愛性格和能干的才具，表達了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女的命運的深切同情和深刻思考。

對本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

母愛盡在點滴間

本文通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而又偉大的母親形象。“元宵節的巡閱”“涌流的淚珠”“豐富的內心世界”“勞碌的身影”這四件事，雖然很普通，但作者攝取過來，于點滴中盡顯母親普通而偉大的形象，感人至深，催人淚下。

“我由現在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。”這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。”這個細節真實而傳神，表現了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心，同時也表現對孩子的教育注重“以情動人”，從而收到了良好的效果。“我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個細節描寫表現母親對子女無限憐惜和疼愛之情。此外“母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻”這一細節描寫同樣十分感人。“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”這段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環境描寫，以寂靜的環境襯托母親的勞苦。這段文字是從“我”的視覺、聽覺、感覺等角度寫的，頗為真摯動人，怪不得使作者感到“歉疚”和“不安”的感情油然而生。

用心

愛心

專心

第三篇：八年級語文上冊 第十二課 甜甜的泥土名師導航 蘇教版

十二 甜甜的泥土

名師導航

內容感知

本文是現代作家黃飛寫的一篇小小說，標題“甜甜的泥土”有著深刻的含蘊，耐人尋味。文章以一包奶糖為線索，記敘了過去的媽媽給王小亮送糖，而王小亮不敢帶回家就把糖埋在土里而融于泥土的故事。文章巧用對比手法，結構嚴謹，全文按送糖、嘗糖、埋糖、挖糖、融糖的情節展開。通過對王小亮過去的媽媽的簡單的描寫，表現出她對兒子的一片深情。咬文嚼字 1.字音 暈眩（xuàn）慍色（yùn）吮（shǔn）蹭（cèng）摳起（kōu）．．．．．涮（shuàn）．2.多音字

3.形近字

?漿糖漿?嘗嘗試?獎獎勵

???賞欣賞?槳船槳?句段剖析

一、疑難妙句

1.她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。品評：“倚著”“雪雕”表明站在那兒時間很久了。“雪雕”以生動的比喻，表現了她對兒子的至愛親情。

2.這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興。品評：寫出了王小亮在得到母愛后的甜蜜心理。通過孩子的夢境寫出了孩子希望離異家庭能破鏡重圓的迫切愿望。這也是千萬離異家庭的孩子的共同愿望。

3.第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。品評：“第二天”，進一步交代時間的轉移。“小亮起得特別早”，“特別”二字表明王小亮有“特別”的事要做。“他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋”，這六件家務事照理應該由媽媽承擔，現在卻要一個剛8周歲的孩子來承擔，可想他平時生活的艱難。“照例”兩字，說明他要天天承擔這繁重的家務勞動。“然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門”，這句話告訴讀者，王小亮為什么放學后不回家吃飯，媽媽為什么在校門口見不到他，老師為什么要“悄悄背過了身”，原來他中午是啃一塊冷饃啊！

二、重點語段

“小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來”至“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”。

剖析：這是一個詩化的結尾，給人無窮的聯想的結尾。原來那“甜甜的泥土”中寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那“甜甜的泥土”里包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應有的愛和幸福，從而產生對生活的渴望。古代希臘神話中，就把大地比作“母親”，中華民族

用心

愛心

專心 歷來認為“坤為地，為母”，“萬物生于地，人生于母親”，厚德載物，地生萬物，沒有偏袒。母親的胸懷應該像大地那樣寬廣，那樣慈愛，那樣公正，她會給每一個孩子以溫暖和熱愛，使他們幸福成長。這就是這篇小小說的主旨和蘊涵所在吧！結構簡析

第一部分（1—5段）：破題。通過景物描寫交代自然環境和故事發生的時令。

第二部分（6—8段）：故事的開端。這一部分通過對“她”的行動和語言描寫，表現她內心的震撼和悲痛。

第三部分（9—19段）：故事的發展部分。這一部分寫王亮得到糖后的歡樂情景。王小亮得到糖后，驚喜極了，為什么如此驚喜？因為“這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了”，表現她失去母親已有很長時間了。

第四部分（20—21段）：故事的高潮。這部分是寫王小亮在家里受后媽虐待的情況。矛盾沖突發展到了頂點。這部分寫出孩子渴望離異家庭能破鏡重圓的迫切希望。這也是千萬離異家庭的孩子的共同愿望。

第五部分（22—24段）：故事的終結部分，也是矛盾沖突的結果。主旨探究

關于本文的主旨有如下表述： 1.這篇小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人間的至親至愛應該如寬廣厚實的大地，無所不在，無所不有。2.這篇小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，同時向人們發出了強烈的呼吁，呼吁人們都獻出自己的一片愛心，去關愛社會上的弱者。

3.這篇小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，同時表達了人們對歧視虐待弱者的鄙視和鞭撻。對本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

愛，在對比中升華

小說以一包奶糖為線索，以送糖、嘗糖、埋糖、挖糖和融糖的情節有序展開，全文結構嚴謹，渾然一體。同時小說還妙用對比手法：王小亮“過去的媽媽”在學校放學前后的對比；前后兩個媽媽對王小亮截然不同的態度的對比；王小亮埋糖、挖糖前后的對比；學校傳達室老頭對王小亮“過去的媽媽”前后不同態度的對比等等。這些對比，不僅推動了情節的發展，而且塑造了鮮明的人物形象。

表達離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。這一立意非常普通平常，但本文作者卻能打破這一舊窠，獨具慧眼，把主題放在“人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有”上，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關愛，獲得生活的勇氣和動力。這樣的立意高人一籌，給人以新鮮獨特之感。小說的故事情節以開端、發展、高潮、結局的發展過程展開，開端部分作者巧設懸念，引起了讀者的強烈閱讀興趣。但文章的妙處還在于結尾處的巧妙處理：奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”的這一新奇的構想。這一新奇的結尾，不僅使讀者拍案驚奇，而且富有詩情畫意，意蘊無窮，大大提高了小說的思想價值和藝術價值，實有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”之妙。

用心

愛心

專心 2

第四篇：八年級語文上冊 第十九課 美麗的西雙版納名師導航 蘇教版

十九 美麗的西雙版納

名師導航

內容感知

本文通過作者親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸淳厚的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國的美麗風光和少數民族文化的思想感情。本文語言感情色彩十分強烈，在對五個片段的具體描述中，作者還運用了比喻、擬人等手法，把景物描寫得神奇秀麗，賞心悅目。咬文嚼字 1.字音 簇（cù）剁（duò）勐（měng）傣族（dǎi）瀾滄江（lán）．．．．．蕨菜（jué）教化（jiào）鑲嵌（qiàn）竹篾（miè）涮洗（shuàn）．．．．．2.多音字

3.形近字

?澈??撤清澈撤銷 ??藤?騰藤蔓騰空 ??蔑?篾蔑視竹篾 ??剁?跺剁碎跺腳 ??瀾?闌波瀾夜闌

句段剖析

一、疑難妙句

1.“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往！

品評：以歌詞開篇點題，給全文抹上了濃濃的詩情畫意。“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對游覽西雙版納的渴望。

2.這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……

品評：作者用一個長句，高度概括了自己在美麗的西雙版納的游覽經歷。動詞“觀”“涉”“登”“拍”“留”用得十分準確傳神。疊詞“一張張”“一串串”分別寫了拍下的珍貴圖片和留下的彩色記憶之多。

3.主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

品評：作者采用剪影法，雕塑式地描寫出人物的固定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示出了人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺的形象在平面上如同雕塑，在靜態中呈現動態，給人以鮮明強烈的印象。“活像一尊雕塑”這個比喻，表現了作者對傣族老人的尊敬和崇拜之感情。

二、重點語段

“晚上，能歌善舞的傣家少女”至“生的片段才如此燦爛”。剖析：本段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀和人生觀。“眼前跳動的身影，煥發出生的力量和活力，人們盡情地享受著生之快樂，全然忘卻了死亡的陰影——或許，生死只在一念之間，正是因為有死的恐懼，生的歡樂才如此真實，生的片段才如此燦爛！”這段文字充滿了哲理，把佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，闡釋得通俗易懂，深入淺出。結構簡析

用心

愛心

專心 文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。

全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題：

第一部分：高高望天樹

這部分由四段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片”的一段有趣經歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

第二部分：竹樓映藍天

這部分主要寫傣族的人文景觀。由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

第三部分：悠悠野象谷

這一部分由三段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象谷是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的表演動作。

第四部分：嫵媚傣寨水

這一部分著重寫傣族的民俗風情，屬于人文景觀。這部分由三段文字組成。第1段寫打谷子。第2段寫潑水節。第3段寫水中嬉戲。

第五部分：笑對生與死

這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有四段文字。第1段是總寫。第2段寫民族風情——修行與還俗。第3段寫“關門節”和“開門節”。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。主旨探究

本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

對本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

錦言妙句繪美景

西雙版納是美麗的，作者為了將一幅幅美麗的畫面介紹給讀者，在語言運用上使用了多種手法，使語言形象生動，富有感情色彩。

文章開篇，作者就運用富有感情色彩的語言，抒發了自己對美麗的西雙版納“心馳神往”的感情，運用“珍貴”“彩色”這些感情色彩十分強烈的詞語表達了自己在西雙版納的感受。在對五個片段的具體描述中，作者運用了比喻、擬人等手法，把景物描寫得神奇秀麗，賞心悅目。如“竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間”形容竹樓，接連用了兩個比喻，不僅形似，給人以美和舒適之感，而且切合西雙版納孔雀多、氣候炎熱的實際。寫主人家的老爺爺則是這樣描繪的：“主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。”作者采用剪影法，雕塑式地描寫出人物的固定姿態和特定姿勢的輪廓，集中表現了人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺的形象在平面上如同雕塑，在靜態中呈現動態，給人以鮮明、強烈的印象。“活像一尊塑像”這個比喻，表現了作者對傣族老人的尊敬和崇拜之感情。“大象表演”“打谷子”“女人嬉戲”這些風情畫也刻畫得栩栩如生，趣味盎然，字里行間無不洋溢著作者的贊美、欣賞之情。真是景美人更美。

用心

愛心

專心 2

第五篇：八年級語文上冊 第十六課 小石潭記名師導航 蘇教版

十六 小石潭記

名師導航

內容感知

《小石潭記》是唐代著名文學家柳宗元的山水游記《永州八記》中的一篇。在本文中，作者描述了小石潭，寫了石、水、游魚、樹木，宛如一幅優美的風景畫，并著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。

文章正面描寫與側面描寫相結合，繪靜繪動，動靜結合，語言精練生動，運用比喻、擬人手法，抓住事物的特征，刻畫入微，給人鮮明生動的印象，學習時要認真品味。咬文嚼字 1.字音 恕．(shù)龔．(gōng)坻．(chí)嶼．(yǔ)俶．爾(chù)翕．忽(xī)清洌．(liè)幽邃．(suì)篁．竹(huáng)犬牙差．互(cī)悄愴．．(qiǎo chuàng)2.多音字

3.形近字??怡心曠神怡 ?佁佁然??冽凜冽

?洌清洌 ??恕饒恕?怒憤怒4.一詞多義

可??潭中魚可百許頭(大約)?不可久居(可以,能夠)

從??從小丘西行百二十步(自,由)?隸而從者(跟隨)

以??以其境過清(因為)

?卷石底以出(相當于“而”)為??全石以為底(動詞,做)(動詞,成為)

?為坻,為嶼清??水尤清洌(清澈)?以其境過清(凄清,冷清清)

樂??心樂之(以??為樂)?似與游者相(逗樂,嬉戲)

5.詞類活用

（1）名詞作狀語

用心

愛心

專心 佁．然(yǐ)寂寥．(liáo)1 從小丘西行百二十步（表動作行為的方向，向西）．日光下徹（表動作行為的方向，向下、往下）．斗折蛇行（表動作行為的狀態，“斗”，像北斗星一樣；“蛇”，像長蛇爬行那樣）．．犬牙差互（表動作行為的狀態，像狗的牙齒一樣）．．（2）形容詞使動用法 凄神寒骨（“凄”，使……凄涼；“寒”，使……寒冷）．．（3）形容詞意動用法 心樂之（以……為樂）．6.古今異義 乃記之而去 去：古義，離開；今義，前往。．崔氏二小生 小生：古義，年輕人；今義，戲曲藝術中的一種角色。．．句段剖析

一、疑難妙句

1.以其境過清，不可久居，乃記之而去。品評：“因為那種環境太凄清了，不能長時間地停留，就記下這番景致離開了。”作者突出了一個“清”字，并把環境中的凄清深入到心神中去，寫出了一種凄苦孤寂的心境。2.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。品評：“向石潭的西南方向望去，（溪身）像北斗七星那樣曲折，（水流）像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方被淹沒了，隱隱約約可以看得出來。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。”這里寫小溪，就溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。用這兩個比喻，一動一靜來描寫小溪。

3.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。品評：“潭中有大約一百來條小魚，都好像在空中游動，什么依托都沒有。”對潭中游魚數目竟一目了然，不只表明了水的“清洌”，也暗示了石潭之小。“空游無所依”也貼切地描繪了魚兒的動態。

二、重點語段

1.“潭中魚可百許頭”至“似與游者相樂”。

剖析：本段從字句上看仿佛都是在寫魚，并沒有寫水。然而這里是實寫魚虛寫水，寫魚同時也寫水。“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，是寫魚在水中游，可是從“百許頭”“若空游無所依”可看出水之清澈，使人一眼能看清魚的大致數量，幾乎看不見魚所依托的水。下面“日光下徹”至“似與游者相樂”，寫魚在水中嬉戲，一靜一動，動靜結合，也是在寫水清。

2.“坐潭上”至“乃記之而去”。剖析：本段寫作者的感受。“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。”此地需“伐竹取道”，當然寂寥。而寒氣透骨，更讓人倍感心神凄涼，更何況作者當時政治上遭貶謫，心情本來就很憂傷，遇此境，自然抒發凄清悲涼之感：“以其境過清，不可久居，乃記之而去。”此地雖景色奇異，人卻不宜長時間停留，寫出了作者心中的孤寂和悲涼。結構簡析 全文共五段：

第1段，寫發現小石潭的經過，描繪潭的概貌。第2段，寫潭水、游魚。第3段，寫潭水的來源。

用心

愛心

專心 第4段，寫潭上四周景色給人的感覺。第5段，記下同游者的姓名。也可以從內容方面分兩部分： 第一部分（第1—4段），寫小石潭的游覽經過。第1層，寫發現小石潭的經過，描繪潭的概貌。第2層，寫潭水、游魚。第3層，寫潭水的來源。

第4層，寫潭上四周景色給人的感覺。第二部分（第5段），記下同游者的姓名。主旨探究

對本文的主旨有以下幾種看法：

1.本文描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發作者在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。

2.這篇散文生動地描寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。

對本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

抓特征寫景 于景中寄情

《小石潭記》寫作上最突出的特色，是善于抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物，既肖其貌，又傳其神，給讀者以鮮明的印象，如臨其境。如第一段，整段文字全都是圍繞著“石”的特點來寫潭的。先用水聲、水色從側面烘托：水聲清脆，水色清洌，正是由于它是個“石”潭。接著從正面落墨，寫出石潭中石頭的種種形狀和姿態。然后又就樹木的長勢從旁描繪“石”：“蒙”——覆蓋著，“搖”——晃動著，“綴”——聯結著，樹木的種種姿態，正說明它是長在石上的。又例如寫“水尤清洌”，是從側面寫潭中的魚，“皆若空游無所依”又清晰地寫出魚兒的靜態是“佁然不動”，動態是“俶爾遠逝，往來翕忽”，而且“似與游者相樂”，又把魚兒的那種閑適、輕快、靈敏、活潑的神態寫得惟妙惟肖。

作者在寫景之時寓情于景，情景交融。本文在對景物的描繪中結合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機——“聞水聲，如鳴佩環”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽美與作者心境的凄清形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。

用心

愛心

專心 3