第一篇：2017普陀區(qū)三盛藝術幼兒園老教師帶新教師計劃

2017普陀區(qū)三盛藝術幼兒園老教師帶新教師計劃

2016學年第一學期

根據(jù)校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶薪制度，來提高我校教師隊伍的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。

二、不定期進行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄

對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

大班

趙舟舟 2016年9月

第二篇：2015老教師帶新教師計劃

2015老教師帶新教師計劃

第1篇：老教師帶新教師計劃

青年教師從學校畢業(yè)走上工作崗位，既缺乏教學經(jīng)驗又缺乏基本社會閱歷及人際交往能力。他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關心和培養(yǎng)新教師，提高他們的各項素質，是學校與體育教研組面臨的重大課題。我區(qū)各學校采用的方法是“新老結對，以老帶新”校本培訓模式，充分發(fā)揮老教師優(yōu)勢，用他們豐富的教學經(jīng)驗和人生閱歷，幫助帶動青年教師早日成長，使他們盡快適應體育教學。

一、“以老帶新”老教師要發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。

傳師德：培養(yǎng)青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業(yè)，恪盡教師職業(yè)道德。培養(yǎng)他們言傳身教、以身立教的教育理念。幫教學：每學期初老教師幫新教師制定計劃目標，指導新教師認真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反復觀摩新教師的教學過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改結合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩(wěn)步提高，教有所獲。

帶科研：帶動新教師轉變觀念，樹立積極參與教學科研意識，在教學中主勸分擔一些研究性課題任務，使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導新教師用科研方法解決問題，提升教育教學的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉變。

二、“以老帶新”新教師要發(fā)揚“學，問，練”的精神。學：主要是學習老教師的成功教學方法和先進的教學理念。首先，要學老教師怎樣備課、語言表達以及動作示范等各種技能，還有組織教學與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示范課，課后要認真反思，多吸取老教師的經(jīng)驗，要善于發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點。評好每一節(jié)課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經(jīng)驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學水平才能日趨成熟。

問：新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學歷高，但教學經(jīng)驗缺乏。因此，在教學中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然后轉化成自己的東西，取人之長，補已之短。

練：新教師要刻苦磨練基本功和教學技能，在得到老教師的指點后，要反復的練習，把它轉變?yōu)樽约旱牧⑸碇尽Ｖ饕毢靡韵聨醉椈竟Γ?.處理教材的基本功，2.語言表達基本功，3.實施教學活動基本功，4.觀察了解學生的基本功，5.科研能力基本功。

三、建立客觀公證的評價機制

學校要建立一個“以老帶新”的長效機制。切不可因為教師缺、任務重就急功近利，讓青年教師背負重擔，匆匆上陣，站在講臺上品嘗那種被動和尷尬的滋味。一般三年為一周期，三年內新教師能在學校及校級以上的各類教學活動中順利上好評比課、觀摩等，并且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時，學校也要有一個合理公平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和考核中給予適當?shù)膬A斜，對進步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領和幫助下快速成長起來。第2篇：老教師帶新教師計劃

根據(jù)校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶薪制度，來提高我校教師隊伍的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定'老帶新'的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。

二、不定期進行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄

對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。第3篇：老教師帶新教師計劃

新教師剛走上中學的講臺，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學中的寶貴經(jīng)驗、業(yè)務技能傳授給他們，一、“傳幫帶”活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬學校發(fā)展全局，以學校的辦學指導思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發(fā)展。我們對新教師的培養(yǎng)目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

第三篇：老教師帶新教師計劃

老教師帶新教師計劃

篇一：老教師帶新教師工作計劃

“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃我校本新進教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學一線充當著主力

軍作用，但由于缺乏教學實踐經(jīng)驗，教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經(jīng)學

校研究決定，開展“老帶新”結對幫扶活動，為此，作新教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體培訓制度通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老

教師的教學經(jīng)驗和教學方法。

二、不定期進行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新

教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進

行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高

業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行

評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

“老帶新”結對幫扶計劃2011年11月篇二：老教師帶新教師工作計劃 工作計劃

今年學校確立了我和張義華老師的師徒關系。在一這學期的互幫互學中，按幫帶協(xié)議書

中的要求去做，認真履行自己的權利和義務。一年來，我們是這樣做的：

1、加強理論，提高自身素質。

為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，我們首先閱讀了《學校體育》、《中小學

體育教學》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使我們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的

教學。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自

己的課堂教學結構。經(jīng)過努力，我的課堂教學有了很大進步。

2、備課、上課、互相評課。學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我

們也是這么做的。這學期以來，我聽了張老師很多節(jié)課，跟她講到了有關組織教學、課堂評

價等方面的許多經(jīng)驗。張老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫

助她不斷進步。

3、參賽

這學期來，張老師參加本校校組織的青年教師交流課了，經(jīng)過修改再修改，獲得了不錯的成績。

1篇三：新老教師幫扶計劃

新老教師幫扶計劃

（2013—2014學年下）范淑艷

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。

按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本

學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通

過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數(shù)學科課堂教學質量的目的，特制定如下

計劃。

幫扶對象：

張廣超老師

對象分析：

張廣超老師是上學期新分配到我校的數(shù)學專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔任本校六年級的數(shù)學教

學工作。從上學期的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：張廣超老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質，擁有

較強的數(shù)學專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。

但是，由于張老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與

前后知識之間的內在聯(lián)系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，勝任教學。

2、近期目標：本學期結束前，張廣超老師對教材把握較準，能夠自如地根據(jù)教材內容選

擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節(jié)開始時，我們對本章節(jié)的教學目標、教學的重點與難點

以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體

備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學課程標準精神，又切合學

生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和張廣超老師建立一個不定期互相聽課的制度。張老師可隨時到我的課堂聽

課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽張老 師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領張老

師聽不同年級的數(shù)學課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設

計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所

欲言。通過說課評課，力求讓張老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生的思維，如何突破重

點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和教學節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一 個突出問題，張老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規(guī)范。

4、課后反思：要求張老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為

原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當天教學

過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段

文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有

效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學期，張老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課。課前我會和張

老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經(jīng)過試教和修正，讓其

上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使

其快速成長。

新老教師幫扶總結

范淑艷 為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的

要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青

年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育

教學的要求，有力的促進了青年教師的健康成長。

本人作為一名老教師，除了在做好自身工作的同時，還與新上崗的張廣超教師結對子，對她進行教學方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經(jīng)驗、知識結構、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成

長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。

一、結對幫扶工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，形成老教師幫扶年輕教

師的特色。

2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、實行措施

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮

點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、開展“四個一”活動

①一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）②一節(jié)教

學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課

材料 ④一個單元的教材分析。

2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學

活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行 改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教

學。”方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質

的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月

交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思。

三、成效顯著

經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了

備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

四、存在的問題及有待改進的方面 新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番

整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是

明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步

提高。因此建議學校支持新老教師參加一些全國性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名

特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。篇

四：歷史組老教師帶新教師工作計劃老教師帶新教師工作計劃新教師剛走上中學的講臺，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫

的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水

平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學中的寶貴經(jīng)驗、業(yè)務技能傳授給他們，但青年教師的成長應有計劃，有步驟地進行。為此，我組制定以老帶

新的教師工作培養(yǎng)計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的

教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到

形成完整的備課教案。每周三下午進行。

二、不定期進行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新

教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進

行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行

評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

2014年9月16日篇五：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求，特制定活動計劃。

二、幫教幫學活動目標：通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

三、“傳幫帶”活動時間周期安排：以兩個學期為期限

四、活動要求：

被指導教師聽聽指導教師的課每學期不少于五節(jié)，指導教師每學期指導時間不少于20 小時。

五、業(yè)務方面具體要求：新老師在指導教師的幫助下，了解新課改對教育教學常規(guī)，基本能力。能夠按照新的理

念進行教育教學活動。主要體現(xiàn)：

1、制定教育及學科教學計劃

2、鉆研教材，備課

（1）

課改結構，課型不同，課堂的結構也不同;（2）

每節(jié)課的重點難點及突破方法;（3）板書設計及教學媒體運用;（4）逐步形成自己的課堂教學模式、方法;（5）作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導等環(huán)節(jié)。

3、課堂教學

（1）教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍;（2）資料，教學用具準備，師生雙邊，多邊活動的過程;（3）現(xiàn)代家與技術的使用；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

（4）運用并逐步形成自己的課堂教學模式，方法。

4、初步了解說課，評課

5、教學教育自我總結，反思和評價。

五、傳幫帶活動形式

1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結合。

2、活動范圍靈活多樣。

3、教與學、幫與做相結合。

4、知道，聽課，檢查相結合。2010.09.06 活動地點：小語

（一）辦公室活動內容：學習新課標理念活動形式：讀、講、議相結合活動過程：

1、指導教師講讀新課標性質

2、學習（1—2）（5—6）年段的具體要求

（1）每兩周向指導教師上一堂實踐課，課前需向指導教師闡述本課的教學構思，聽取意 見，建議，聽做好記載。

（2）指導教師要加強示范和指導歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交換意見，并做出

各種記載。

篇二：教師老帶新工作計劃

“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求，特制定活動計劃。

二、幫教幫學活動目標：通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

三、“傳幫帶”活動時間周期安排：以兩個學期為期限

四、活動要求：

被指導教師聽聽指導教師的課每學期不少于五節(jié)，指導教師每學期指導時間不少于20 小時。

五、業(yè)務方面具體要求：新老師在指導教師的幫助下，了解新課改對教育教學常規(guī)，基本能力。能夠按照新的理

念進行教育教學活動。主要體現(xiàn)：

1、制定教育及學科教學計劃

2、鉆研教材，備課

（1）

課改結構，課型不同，課堂的結構也不同;（2）

每節(jié)課的重點難點及突破方法;（3）板書設計及教學媒體運用;（4）逐步形成自己的課堂教學模式、方法;（5）作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導等環(huán)節(jié)。

3、課堂教學

（1）教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍;（2）資料，教學用具準備，師生雙邊，多邊活動的過程;（3）現(xiàn)代家與技術的使用；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

（4）運用并逐步形成自己的課堂教學模式，方法。

4、初步了解說課，評課

5、教學教育自我總結，反思和評價。

五、傳幫帶活動形式

1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結合。

2、活動范圍靈活多樣。

3、教與學、幫與做相結合。

4、知道，聽課，檢查相結合。2010.09.06 活動地點：小語

（一）辦公室活動內容：學習新課標理念活動形式：讀、講、議相結合活動過程：

1、指導教師講讀新課標性質

2、學習（1—2）（5—6）年段的具體要求

3、對新教師上課前要求

（1）每兩周向指導教師上一堂實踐課，課前需向指導教師闡述本課的教學構思，聽取意

見，建議，聽做好記載。（2）指導教師要加強示范和指導歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交換意見，并做出

各種記載。

2010.09.12 活動地點：小語

（二）辦公室活動內容：安排具體任務活動形式：討論初步計劃活動過程：

a)指導教師宣讀初步傳幫計劃；

b)被指導教師商討；

c)定稿篇二：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃

“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃我校本新進教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學一線充當著主力

軍作用，但由于缺乏教學實踐經(jīng)驗，教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經(jīng)學

校研究決定，開展“老帶新”結對幫扶活動，為此，作新教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體培訓制度通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老

教師的教學經(jīng)驗和教學方法。

二、不定期進行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新

教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進

行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高

業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄“老帶新”結對幫扶計劃2011年11月篇三：以老帶新教師培養(yǎng)工作計劃

教師培養(yǎng)工作計劃

幫扶對象：**** 幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫助。

青年教師是學校的未來，青年教師的成長應有計劃，分步驟進行。為此，制定老帶新的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度、制定教學計劃

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的

教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到

形成完整的備課教案。

二、不定期進行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新

教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、積極抓好日常教學工作程序

積極抓好日常教學工作程序，確保教學工作有效開展。按照要求積極認真做好課前備課。

四、加強專業(yè)理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行

評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

六、及時總結經(jīng)驗教訓

新老教師共同提高。2014-2-12篇四：老帶新工作計劃

2011～2012學以老帶新工作計劃

集安一中化學組

作為一名集安一中的老教師，不僅要做好本職工作,加強自己的教學同時也要為一中發(fā)展

盡自己應盡的責任，有責任帶好新教師，來充實一中的教師隊伍。為使剛畢業(yè)的新教師盡快

適應一中的教學環(huán)境，掌握教學方法，勝任一中的教育教學工作，我與吳雙結成對子，進行

互相學習，共同進步。

具體作法如下：

1、為人師表。在日常工作中注重自己的形象，端正工作態(tài)度和工作作風，忠誠黨的教育

事業(yè)，熱愛學生，尊重家長，團結同志，給年輕教師起到榜樣的作用。同時也關心新教師的

生活、工作、思想等。

2、共同學習教學新理論，更新教學理念。研究《化學新課程標準》、其他省區(qū)的高考考

綱和四省區(qū)的高考試題，鉆研教材和校本教材，使我們能夠盡快地了解新教材的結構和每個

模塊及章節(jié)的教學重點和教學難點。通過多學習，尋找更多的教學資源，真正做到用教材教

學，而不是教教材。

3、在教學上，我們做到了共同探討共同成長。新教材的實施不存在新老教師的問題，對

老教師來講可能面臨更多的問題，如在思想上跟不上新的形勢，在思維上擺脫不了傳統(tǒng)的教

學模式。在教學方法的確定和教學過程中的各個環(huán)節(jié)上教學目標的實施上，我們需

要共同研究，一起確定。相互間多聽課，爭取做到每一周聽兩節(jié)課，課后認真評課，互

相學習、取長補短。

4、在業(yè)務提高方面，我會督促新教師每月做一套高三的綜合試題外，多聽其他老師的課，聽取多方面的指導，在短時間內成為一中的骨干教師。篇五：老帶新教師培養(yǎng)工作計劃 ‘老帶新’教師培養(yǎng)工作計劃藝術系是個新建立的系，現(xiàn)有12名任課教師，三名外聘教師，由于藝術設計專業(yè)高級職

稱人才引進十分困難，增加的教師將多數(shù)是青年教師。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學校自身

力量完成。為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的

教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到

形成完整的備課教案。每周二下午進行。

二、不定期進行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新

教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進

行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高

業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行

評估，使得新教師能直觀看到成長過程。篇三：新老教師結對傳幫帶活動實施方案

新老教師結對傳幫帶活動

實施方案

為了促進新教師專業(yè)成長，發(fā)揮學校骨干教師的示范和輻射作用，增進教師間的業(yè)務交流，加強教師間的相互學習，提高學校師資的整體水平，逐步形成“以老帶新、以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進”的教師專業(yè)成長工作機制。提高教學質量，本學期繼續(xù)開展師徒結對活動，具體方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬學校發(fā)展全局，以學校的辦學指導思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發(fā)展。

二、培養(yǎng)原則與目標

“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統(tǒng)一。通過“傳幫帶”活動，力爭三年內使新教師在教育教學方面，努力過好“四個關”（課標教材關、教學方法關、學生管理關、教學質量關），爭取早日成為有特色的學校業(yè)務骨干。

三、“傳幫帶”活動內容

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新教師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

（一）思想認識及教師職業(yè)道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識、理解義務教育的特征及其規(guī)律、學校的辦學指導思想及學校的培養(yǎng)目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業(yè)心。四是要加強教師行為準則、師德師風、安全知識、民族宗教政策等方面的宣傳教育。

（二）備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材；如何分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃；如何收集使用教參材料，進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學期授課計劃突出實踐性教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。

（三）課堂教學 在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發(fā)事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學生反映良好。

（四）作業(yè)批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據(jù)此改進教學工作。

（五）教育教學理論的學習及應用 通過指導，要結合校本培訓使年輕教師掌握基本的教育教學理論及基礎教育、雙語教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、活動要求

1、幫扶教師：

（1）全面關心受幫扶教師的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯(lián)系，了解受幫扶教師的日常工作情況，指導其及時調整工作目標和工作方法，每學期的指導時間不少于20個小時。

（2）向受幫扶教師介紹教學經(jīng)驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使受幫扶教師樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。

（3）精心指導受幫扶教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見。每學期重點審閱10節(jié)備課教案。

（4）每月聽受幫扶教師的課不少于兩節(jié)并認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準評課，評議優(yōu)缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。

（5）每學期指導受幫扶教師上一節(jié)組內或校級公開課或匯報課。

（6）每學期指導受幫扶教師寫出一篇高質量的論文或指導完成一個課件的制作。（7）每學期末對受幫扶教師作出一次書面綜合評價。

2、受幫扶教師：

（1）在幫扶教師的指導下，對自身的教學情況和業(yè)務水平認真進行剖析，確立提高的方向與成長的目標。

（2）每學期在幫扶教師的指導下，認真制定師徒結對工作、學習計劃，并在開學第三周交教務處。

（3）認真?zhèn)湔n，主動求教，各種交流活動每學期不少于10次，并做好記錄。

（4）主動聽幫扶教師的課，每學期不少于5節(jié)，聽課要認真記錄，并寫出體會。學期結束記錄上交備查。

（5）每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于1次，虛心聽取意見并寫好教后記。

（6）經(jīng)常找?guī)头鼋處焻R報自己的思想、學習和工作，積極參加各級各類競賽活動。

（7）平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。學期末上交師徒結對工作總結一篇。

五、指導效果的評估

經(jīng)過新老教師結對傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經(jīng)驗與不足。

六、管理與考核

1、督促指導教師和新教師落實責任，不定期進行檢查；

2、不定期抽查指導教師和新教師聽課記錄，了解聽課情況；

3、每學期至少開2次指導教師和新教師座談會，多方聽取意見，揚長避短，及時改進；

4、每學年組織一次新教師課堂教學比賽活動，對獲獎師徒進行獎勵。

新老教師結對傳幫帶活動

實施方案

第四篇：XX老教師帶新教師計劃

XX老教師帶新教師計劃

XX老教師帶新教師計劃怎么寫，以下是小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!XX老教師帶新教師計劃

根據(jù)校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶薪制度，來提高我校教師隊伍的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。

二、不定期進行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄

對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

XX老教師帶新教師計劃

青年教師從學校畢業(yè)走上工作崗位，既缺乏教學經(jīng)驗又缺乏基本社會閱歷及人際交往能力。他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關心和培養(yǎng)新教師，提高他們的各項素質，是學校與體育教研組面臨的重大課題。我區(qū)各學校采用的方法是“新老結對，以老帶新”校本培訓模式，充分發(fā)揮老教師優(yōu)勢，用他們豐富的教學經(jīng)驗和人生閱歷，幫助帶動青年教師早日成長，使他們盡快適應體育教學。

一、“以老帶新”老教師要發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。

傳師德：培養(yǎng)青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業(yè)，恪盡教師職業(yè)道德。培養(yǎng)他們言傳身教、以身立教的教育理念。

幫教學：每學期初老教師幫新教師制定計劃目標，指導新教師認真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反復觀摩新教師的教學過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改結合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩(wěn)步提高，教有所獲。

帶科研：帶動新教師轉變觀念，樹立積極參與教學科研意識，在教學中主勸分擔一些研究性課題任務，使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導新教師用科研方法解決問題，提升教育教學的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉變。

二、“以老帶新”新教師要發(fā)揚“學，問，練”的精神。

學：主要是學習老教師的成功教學方法和先進的教學理念。首先，要學老教師怎樣備課、語言表達以及動作示范等各種技能，還有組織教學與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示范課，課后要認真反思，多吸取老教師的經(jīng)驗，要善于發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點。評好每一節(jié)課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經(jīng)驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學水平才能日趨成熟。

問：新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學歷高，但教學經(jīng)驗缺乏。因此，在教學中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然后轉化成自己的東西，取人之長，補已之短。

練：新教師要刻苦磨練基本功和教學技能，在得到老教師的指點后，要反復的練習，把它轉變?yōu)樽约旱牧⑸碇尽Ｖ饕毢靡韵聨醉椈竟Γ?.處理教材的基本功，2.語言表達基本功，3.實施教學活動基本功，4.觀察了解學生的基本功，5.科研能力基本功。

三、建立客觀公證的評價機制

學校要建立一個“以老帶新”的長效機制。切不可因為教師缺、任務重就急功近利，讓青年教師背負重擔，匆匆上陣，站在講臺上品嘗那種被動和尷尬的滋味。一般三年為一周期，三年內新教師能在學校及校級以上的各類教學活動中順利上好評比課、觀摩等，并且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時，學校也要有一個合理公平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和考核中給予適當?shù)膬A斜，對進步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領和幫助下快速成長起來。

第五篇：老教師帶新教師工作計劃

“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃

我校本新進教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學一線充當著主力軍作用，但由于缺乏教學實踐經(jīng)驗，教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經(jīng)學校研究決定，開展“老帶新”結對幫扶活動，為此，作新教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體培訓制度

通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。

二、不定期進行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄

對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

“老帶新”結對幫扶計劃 2011年11月篇二：老教師帶新教師工作計劃

工作計劃

今年學校確立了我和張義華老師的師徒關系。在一這學期的互幫互學中，按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認真履行自己的權利和義務。一年來，我們是這樣做的：

1、加強理論，提高自身素質。為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，我們首先閱讀了《學校體育》、《中小學體育教學》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使我們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學結構。經(jīng)過努力，我的課堂教學有了很大進步。

2、備課、上課、互相評課。

學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。這學期以來，我聽了張老師很多節(jié)課，跟她講到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經(jīng)驗。張老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助她不斷進步。

3、參賽

這學期來，張老師參加本校校組織的青年教師交流課了，經(jīng)過修改再修改，獲得了不錯的成績。

1篇三：新老教師幫扶計劃

新老教師幫扶計劃

（2013—2014學年下）

范淑艷

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數(shù)學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

幫扶對象：

張廣超老師

對象分析：

張廣超老師是上學期新分配到我校的數(shù)學專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔任本校六年級的數(shù)學教學工作。從上學期的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：張廣超老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質，擁有較強的數(shù)學專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。但是，由于張老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內在聯(lián)系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。

預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，勝任教學。

2、近期目標：本學期結束前，張廣超老師對教材把握較準，能夠自如地根據(jù)教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節(jié)開始時，我們對本章節(jié)的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學課程標準精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和張廣超老師建立一個不定期互相聽課的制度。張老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽張老

師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領張老師聽不同年級的數(shù)學課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓張老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和教學節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，張老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規(guī)范。

4、課后反思：要求張老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學期，張老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課。課前我會和張老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

新老教師幫扶總結

范淑艷

為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，有力的促進了青年教師的健康成長。本人作為一名老教師，除了在做好自身工作的同時，還與新上崗的張廣超教師結對子，對她進行教學方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經(jīng)驗、知識結構、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。

一、結對幫扶工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，形成老教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、實行措施

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、開展“四個一”活動 ①一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）②一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料 ④一個單元的教材分析。

2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學。”方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思。

三、成效顯著

經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

四、存在的問題及有待改進的方面

新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些全國性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。篇四：歷史組老教師帶新教師工作計劃

老教師帶新教師工作計劃 新教師剛走上中學的講臺，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學中的寶貴經(jīng)驗、業(yè)務技能傳授給他們，但青年教師的成長應有計劃，有步驟地進行。為此，我組制定以老帶新的教師工作培養(yǎng)計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周三下午進行。

二、不定期進行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高

業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄

對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。2014年9月16日篇五：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃

“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求，特制定活動計劃。

二、幫教幫學活動目標：

通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

三、“傳幫帶”活動時間周期安排：

以兩個學期為期限

四、活動要求：

被指導教師聽聽指導教師的課每學期不少于五節(jié)，指導教師每學期指導時間不少于20小時。

五、業(yè)務方面具體要求：

新老師在指導教師的幫助下，了解新課改對教育教學常規(guī)，基本能力。能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現(xiàn)：

1、制定教育及學科教學計劃

2、鉆研教材，備課

（1）課改結構，課型不同，課堂的結構也不同;（2）每節(jié)課的重點難點及突破方法;（3）板書設計及教學媒體運用;（4）逐步形成自己的課堂教學模式、方法;（5）作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導等環(huán)節(jié)。

3、課堂教學

（1）教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍;（2）資料，教學用具準備，師生雙邊，多邊活動的過程;（3）現(xiàn)代家與技術的使用；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

（4）運用并逐步形成自己的課堂教學模式，方法。

4、初步了解說課，評課

5、教學教育自我總結，反思和評價。

五、傳幫帶活動形式

1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結合。

2、活動范圍靈活多樣。

3、教與學、幫與做相結合。

4、知道，聽課，檢查相結合。2010.09.06 活動地點：小語

（一）辦公室

活動內容：學習新課標理念

活動形式：讀、講、議相結合活動過程：

1、指導教師講讀新課標性質

2、學習（1—2）（5—6）年段的具體要求

（1）每兩周向指導教師上一堂實踐課，課前需向指導教師闡述本課的教學構思，聽取意見，建議，聽做好記載。

（2）指導教師要加強示范和指導歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交換意見，并做出各種記載。