第一篇：帶教新教師計(jì)劃

帶教新教師計(jì)劃

一、師徒情況分析：

◆自身情況分析：

不知不覺(jué)已經(jīng)在講臺(tái)耕耘了12年，在課堂教學(xué)上，不斷學(xué)習(xí)新理念更新教育方法，初步形成了所謂的自己的教學(xué)風(fēng)格。能夠深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，能做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

◆帶教教師情況分析：

1、扎實(shí)的基本功。雖然和黃穎祺老師接觸時(shí)間還不長(zhǎng)，但是從她的言行舉止中看的出非常熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也非常珍惜每一次來(lái)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她喜愛(ài)這群孩子，她說(shuō)：“孩子的純真可愛(ài)使她可以盡情享受學(xué)校這片純凈的空間，她愿意在這個(gè)崗位上永遠(yuǎn)和他們相伴?！秉S老師是這次新教師中為數(shù)不多的科班出生的教師，幾年的大學(xué)生活讓她具有非常扎實(shí)的理論功底，對(duì)教育形式教育理論有自己獨(dú)道而深刻的認(rèn)識(shí)，具備了優(yōu)秀的教育素養(yǎng)。因此，具有很強(qiáng)的可塑性。

2、融洽的師生關(guān)系。年輕是她的資本，與其說(shuō)她是小學(xué)的老師，不如說(shuō)她們是孩子們的姐姐。精力充沛，個(gè)性活潑開(kāi)朗，喜歡接受新生的事物，這些都是孩子們所喜歡的。無(wú)論從她的外形上還是活潑的個(gè)性上，都是孩子們所接受而且更容易親近的一位朋友。雖然，她的角色剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)入教師，但是她心里年齡和幼兒之間也有某種共鳴和通感，她和孩子之間沒(méi)有代溝和距離，因此更容易和孩子形成良好的師生關(guān)系。

3、容易接受新生事物。和黃老師接觸過(guò)程中發(fā)現(xiàn)她思維敏捷，接受能力強(qiáng)。比較容易接受新潮的事物，與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系密切，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、課件、白板等多媒體技術(shù)感興趣，喜歡鉆研并會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，她們是這個(gè)時(shí)代的“產(chǎn)物”，與時(shí)代同發(fā)展。她敏捷的思維、超前的意識(shí)、熟練的現(xiàn)代技術(shù)也可以使我的教學(xué)變得靈動(dòng)起來(lái)。

二、帶教目標(biāo)：

以“全面培養(yǎng)、專業(yè)引領(lǐng)、自主發(fā)展、整體提升”為培養(yǎng)原則，采取有效培養(yǎng)措施，使新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級(jí)管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程，初步運(yùn)用有效教育手段實(shí)施教學(xué)，班級(jí)管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過(guò)關(guān)、教學(xué)能力達(dá)標(biāo)。

1、用理想和信念奠定專業(yè)根基。

讓理想和信念伴隨教師專業(yè)發(fā)展，這不是一種期待，也不是一種很高的境界，這是小學(xué)教育的底線，也是新教師踏上工作崗位后專業(yè)發(fā)展的基石和持續(xù)之源。加強(qiáng)新教師的崗位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，樹(shù)立做一個(gè)對(duì)學(xué)生一生奠基的重要影響人的職業(yè)理想。教師工作平凡但不平庸，讓新教師認(rèn)識(shí)到?jīng)]有人比你更在乎你的工作和生活，沒(méi)有人更適合管理你的人生與事業(yè)，只有積極主動(dòng)，才能找到真正的自我，才能在自己成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)取。根據(jù)自己的需求學(xué)會(huì)修訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，從中引發(fā)自我積極的職業(yè)動(dòng)力。同時(shí)在工作中積極給予新教師更多關(guān)心和幫助，在他們困惑和迷茫中及時(shí)給予幫助并指明方向，在具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)中激發(fā)她的工作熱情，發(fā)揮她的個(gè)人才能。

2、用實(shí)踐反思學(xué)會(huì)自我發(fā)展。

教育反思不是對(duì)教育事件和現(xiàn)象的回顧或效果評(píng)述，而是教師對(duì)教育實(shí)踐中折射出來(lái)的教育觀念、教育價(jià)值等理性、判斷、解釋，是思考教學(xué)的成敗得失，是反省育人的方法技巧，是探索教育的新途徑、新方法。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。新教師必須要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，才會(huì)在業(yè)務(wù)無(wú)上不斷提高，要勤于筆跟發(fā)出自己的聲音，從自己熟悉的、易于掌握的方式開(kāi)始，在寫(xiě)作中促進(jìn)自己的反思，幫助自己走出沉默。幫助新教師及時(shí)記下自己的教育反思點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)運(yùn)用反思提升自己的課堂教學(xué)水平和評(píng)課能力。

另外注重培養(yǎng)新教師在日常生活中要善于思考，學(xué)會(huì)想象反思，平時(shí)的班級(jí)管理或教學(xué)活動(dòng)像過(guò)電影一樣在大腦里放映，回憶自己教育過(guò)程，關(guān)注自己的想法，冷靜思考并自我評(píng)價(jià)自己教育行為。鼓勵(lì)新教師在教研活動(dòng)中積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，把大腦中儲(chǔ)存的信息用口頭方式提取出來(lái)，學(xué)會(huì)口頭反思，從他人的意見(jiàn)中獲得更多的啟發(fā)，用他人的判斷來(lái)反思自己的行為，在交流、分享、思維的碰撞中尋求支持，拓展思路。

第二篇：新教師帶教計(jì)劃

開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校安排我作為新老師祝敏老師的指導(dǎo)老師,盡管任務(wù)是接受了,但我感覺(jué)壓力也是挺大的。因?yàn)樽Ｃ衾蠋熾m然新入編，但在私立學(xué)校也任教十多年，她有著豐富的理論知識(shí)，我擔(dān)心自己的能力不夠。既然領(lǐng)導(dǎo)信任我，我也要努力做好帶教工作，為此我通過(guò)上網(wǎng)搜索資料,向有更多帶教經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。通過(guò)多種途徑重新給指導(dǎo)老師定位,了解其職責(zé),從而能更好地指導(dǎo)新老師。在帶教期間，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導(dǎo)新教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力，與新教師共同成長(zhǎng)。為了使新教師能快速提高教學(xué)技能教

學(xué)水平,特制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:

一、備課：

備好課是上好課的關(guān)鍵, 我從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性。讓新老師學(xué)習(xí)她執(zhí)教年級(jí)教材，了解每個(gè)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。本著誰(shuí)講課誰(shuí)主備相互協(xié)商的原則，在教材的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握上與新老師一起探討，引導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),并能根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，從而提高新老師對(duì)教材的理解駕御能力。

二、上課

能及時(shí)關(guān)注新老師的上課情況，做到每周至少互聽(tīng)課一節(jié)，并進(jìn)行反思總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)了解新老師課堂上的課堂操控能力，能有針對(duì)性地指出問(wèn)題，并共同解決問(wèn)題。幫助了解掌握上好一堂體育與健身課的的基本流程,在此基礎(chǔ)上再逐漸創(chuàng)新教學(xué)。注重課堂上教學(xué)難點(diǎn)的突破，注重學(xué)生課堂上知識(shí)的掌

握情況，針對(duì)課上存在的一些問(wèn)題提出建議，幫助完善課堂。

三、聽(tīng)課

聽(tīng)課可以促教師更快的成長(zhǎng)。除了讓新老師聽(tīng)指導(dǎo)老師的課外，還要多聽(tīng)聽(tīng)同校其他同事開(kāi)的課，并在教研中獲得好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，一有機(jī)會(huì)就要外出聽(tīng)課，聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，聽(tīng)學(xué)區(qū)、縣級(jí)開(kāi)的公

開(kāi)課。

三、理論學(xué)習(xí)

建立在理論知識(shí)上的實(shí)踐，我想會(huì)讓一個(gè)人成長(zhǎng)的更快，做為一名教師，專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學(xué)的源泉。作為指導(dǎo)老師除了與新教師共同學(xué)習(xí)鉆研教材大綱，參加體育與健身課的理論學(xué)習(xí)外，抽時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì)，寫(xiě)反思，交流感受，共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

五．班主任工作

為讓祝老師盡快適應(yīng)一年級(jí)的班主任工作，我親自向她傳授我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)她制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，陪同她到學(xué)生家里家訪，告訴她如何和學(xué)生談心，讓她盡快適應(yīng)小學(xué)階段的班主任工作。

六、、檢查、評(píng)價(jià)：

在平時(shí)的工作中，我會(huì)對(duì)新老師的教案進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，針對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流反饋。

六、自我總結(jié)與反思

要求新老師對(duì)于自己執(zhí)教的課，能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，并及時(shí)填寫(xiě)好帶教記錄本。

總之，我將盡力幫助祝敏老師立足本職工作，使她盡快適應(yīng)班級(jí)教學(xué)，提高教育、教學(xué)水平，不斷提高與成長(zhǎng)起來(lái)。

第三篇：新教師帶教計(jì)劃

新教師帶教計(jì)劃

本學(xué)期學(xué)校安排我?guī)Ы剃悎@園老師。

初次聽(tīng)到這個(gè)安排，真是挺意外的。作為一名年輕教師，我自己還有很多不成熟的地方，卻要開(kāi)始帶徒弟了，心中除了有一絲驚喜——學(xué)校對(duì)我的信任外，更多的卻是緊張——我該如何做好這個(gè)師傅，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的信任呢？

園園在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)在我們學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò)了，所以學(xué)校的規(guī)章制度都大概的有所了解，我在平時(shí)只要稍微提醒一下即可。關(guān)鍵就是在教學(xué)上，從我自身出發(fā)，我覺(jué)得我們應(yīng)該是互相幫助，共同成長(zhǎng)的。為此我向有更多帶教經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教后，特制定如下指導(dǎo)計(jì)劃，力爭(zhēng)在指導(dǎo)新教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力。

一、帶教目標(biāo)：

1、通過(guò)帶教學(xué)習(xí)，提升彼此的理論水平。

2、不斷實(shí)踐與反思，提高彼此對(duì)新教材的分析能力，從而使彼此的業(yè)務(wù)能力共上一個(gè)臺(tái)階。

3、熱愛(ài)本職工作，提高師德修養(yǎng)。

二、帶教措施：

1、備課：

備好課是上好課的關(guān)鍵。在我們一年級(jí)組有兩位年輕的新教師，所以我們經(jīng)常性會(huì)一起探討、交流，讓她們能了解每個(gè)單元、每一課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。引導(dǎo)她們能根據(jù)班中學(xué)生實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，從而提高新老師對(duì)教材的理解駕御能力。

2、聽(tīng)課、上課：

多聽(tīng)課學(xué)習(xí)，多上課反思是一個(gè)老師迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵，因此我們決定每周至少互聽(tīng)三節(jié)課。每節(jié)課后從教學(xué)重難點(diǎn)的突破、學(xué)生課堂上知識(shí)掌握的情況、老師的課堂操控能力、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等各方面互相進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，交流，從而不斷完善自己的課堂。

除了師徒互相聽(tīng)課，也鼓勵(lì)園園多去聽(tīng)其他老師的課，學(xué)學(xué)其他老師好的經(jīng)驗(yàn)、方法。

3、總結(jié)、反思：

對(duì)每節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，要求她能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，每天寫(xiě)好教學(xué)反思，另外每月至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆（可與青年教師隨筆相結(jié)合）。

4、理論學(xué)習(xí)：

做為一名教師，專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學(xué)的源泉。所以除了平時(shí)共同學(xué)習(xí)鉆研教材大綱外，還可抽時(shí)間在網(wǎng)上和相關(guān)的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流感受，共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

園園是個(gè)努力、勤奮的女孩子，相信我們互相學(xué)習(xí)，定能教學(xué)相長(zhǎng)。

第四篇：新教師帶教計(jì)劃

2014年CCU帶教計(jì)劃

蔣曉蕾

一、帶教目標(biāo)：

1、完成帶教計(jì)劃

2、提高教學(xué)和護(hù)理質(zhì)量

3、提高帶教水平

二、帶教措施：

1、結(jié)合ccu疾病特點(diǎn)，制定各層次帶教計(jì)劃，以提問(wèn)及理論考

試及操作考核等各種形式定期評(píng)價(jià)實(shí)施效果

2、每月召開(kāi)護(hù)理帶教研討會(huì)，共同分析帶教中遇到的問(wèn)題，集

思廣益，不斷提高教學(xué)水平

3、每月組織、主持護(hù)理查房及專題講座。

4、每學(xué)期寫(xiě)好帶教與被帶教計(jì)劃及小結(jié)。

5、積極參與幼兒園教學(xué)展示活動(dòng)，每學(xué)期完成園級(jí)公開(kāi)一次。

6、共同研究學(xué)習(xí)二期課改的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中不斷反思，幫助新教師樹(shù)立積極的教育教學(xué)價(jià)值觀，形成解決教學(xué)常規(guī)問(wèn)題的能

力。

2010年3月

第五篇：幼兒園新教師帶教計(jì)劃

幼兒園新教師帶教計(jì)劃

第3篇：幼兒園新教師帶教計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，要想做一名合格的幼兒教師不僅要有過(guò)硬的技能技巧、專業(yè)理論知識(shí)，還要有一定的耐心和愛(ài)心，最重要的是平等的對(duì)待每一位幼兒，隨時(shí)能夠看到每個(gè)孩子的發(fā)展，具備角色互換的能力，能夠事事從孩子的角度出發(fā)，一切為了孩子，一切從孩子出發(fā)。教育需要不斷地補(bǔ)充和更新新鮮血液，需要一批批有識(shí)之士的開(kāi)拓創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出一代對(duì)國(guó)家建設(shè)的有用之才，因此培養(yǎng)青年教

師，讓青年教師盡快在政治思想、業(yè)務(wù)上較快地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，是我們目前所面臨的艱巨任務(wù)。

為了讓新教師對(duì)幼兒園各方面的工作程序比較熟悉，能應(yīng)付日常的帶班工作，有扎實(shí)的業(yè)務(wù)理論的功底。因此，制定本計(jì)劃，對(duì)其在教法上進(jìn)行指導(dǎo)，使其在一日活動(dòng)的許多方面有進(jìn)一步提高。

二、帶教目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育相關(guān)理論知識(shí)，掌握托班年齡階段的主要特點(diǎn)，掌握幼兒一日生活中教師的每一個(gè)教養(yǎng)環(huán)節(jié)。

2、鼓勵(lì)其積極參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。

3、樹(shù)立敬業(yè)精神，熟悉并鉆研業(yè)務(wù)，以二期課改的新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)能力。在不斷地實(shí)踐過(guò)程中，指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)帶教老師的有效教養(yǎng)策略。

4、通過(guò)交流、互動(dòng)，讓其學(xué)會(huì)反思，從而不斷成長(zhǎng)。

5、積極開(kāi)展家長(zhǎng)工作，增強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)工作的熟練度，能比較順利地做好家庭教育的指導(dǎo)工作。

6、通過(guò)日常工作，將自身的技能融匯到幼兒教育教學(xué)中去。

三、具體措施：、讓實(shí)習(xí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程指南》，了解幼兒的年齡特征，在帶教老師指導(dǎo)下，分析了解本班幼兒年齡特征，個(gè)性差異，以及各方面能力整體特征趨

勢(shì)。觀摩學(xué)習(xí)帶教老師對(duì)于幼兒一日生活每個(gè)教養(yǎng)環(huán)節(jié)，不斷自我實(shí)踐，自我領(lǐng)悟，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。、在每天的幼兒活動(dòng)中都會(huì)發(fā)生不同的事情，不同的問(wèn)題。如何有效處理，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，將被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師有效地解決問(wèn)題，這對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，在這些方面都缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運(yùn)用語(yǔ)言或是行為來(lái)運(yùn)用。這就需要帶教老師對(duì)其進(jìn)行有效教養(yǎng)策略的指導(dǎo)。使其在自己不斷的領(lǐng)悟，實(shí)踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。、帶教老師要毫無(wú)保留的介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，主動(dòng)提供一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息，針對(duì)具體課程給以指導(dǎo)。并主動(dòng)向徒弟推薦一些好 的教案及課件，不僅從教材上，更重要的是從課堂、教學(xué)方法、課件、聽(tīng)課情況等多方面全面指導(dǎo)。作為一名教師，認(rèn)真上好每一堂課是非常重要的。帶教老師平時(shí)要精心指導(dǎo)備課，多花心思，嚴(yán)格要求，有關(guān)內(nèi)容、方法或教學(xué)環(huán)節(jié)等不合理的地方給予批評(píng)指正。還應(yīng)多盡量抽空聽(tīng)徒弟的課，課后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)并寫(xiě)出評(píng)課意見(jiàn)，以便徒弟借鑒改正。、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要實(shí)習(xí)教師自己不斷地努力、實(shí)踐，需要理論結(jié)合實(shí)踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是低年齡的孩子，他們更需要老師的關(guān)心，呵護(hù)。帶教老師要傳授自己多年保教工作的經(jīng)驗(yàn)，并且指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師用心去愛(ài)護(hù)每位孩子。

總之，要以積極的心態(tài)，傳給徒弟經(jīng)驗(yàn)，幫助徒弟改正缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，帶

領(lǐng)徒弟前進(jìn)！相信在有目的，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在今后的保教工作中，石冬英將不斷使自己專業(yè)化，不斷提高她的自身素質(zhì)。

第4篇：幼兒園新教師帶教計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持現(xiàn)代教育理論研修、課堂實(shí)踐和教育理想、職業(yè)道德全方位帶教的培養(yǎng)原則；以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力為目標(biāo)，遵循新教師成長(zhǎng)的規(guī)律，通過(guò)學(xué)校的帶教工作，使他們較快成為合格的小學(xué)教師；以學(xué)校為本，強(qiáng)調(diào)新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教育水平，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二、帶教內(nèi)容：

通過(guò)帶教，使新教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與科研能力等方面有所提高。使他們能熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)定教育信念并積極探索教育規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于反思，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。

三、主要措施：

(一)帶教教師

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂──愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能──掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德──為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)新教師備課、上課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、指導(dǎo)新教師進(jìn)行學(xué)生、班級(jí)管

理。

4、帶教教師每月聽(tīng)青年教師課2至3節(jié)。聽(tīng)課時(shí)做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

5、每學(xué)期指導(dǎo)新教師上一節(jié)匯報(bào)課

6、針對(duì)新教師的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)新教師教學(xué)基本功的提高。

7、每學(xué)期對(duì)帶教工作小結(jié)一次。

(二)新教師

1、新教師要做到“三學(xué)”：學(xué)理論──教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)──教育教學(xué)基本功；學(xué)做人──為人處事，為善，求真。

2、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評(píng)、指正。

3、虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫(xiě)詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思，敢于探索和實(shí)踐。

5、主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)Ы探處煹恼n，邊聽(tīng)邊想邊學(xué)，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6、做有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。(每學(xué)期結(jié)合教育工作寫(xiě)成長(zhǎng)心得一篇)

7、每學(xué)期上一節(jié)有質(zhì)量的教學(xué)公開(kāi)課。

四、帶教對(duì)象

五、成長(zhǎng)標(biāo)志

(一)帶教教師

形成雙贏、互動(dòng)的良好局面，帶教教師在指導(dǎo)新教師中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、規(guī)范操行、提升能力，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

(二)新教師

1、具有較強(qiáng)的責(zé)任心和作為教師的榮譽(yù)感，熱愛(ài)教師崗位，盡心盡責(zé)。

2、能勝任所教學(xué)科的教學(xué)工作，適應(yīng)班級(jí)管理工作。

3、新教師的教育能力、教學(xué)能力有提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，有較好的家長(zhǎng)認(rèn)同感。

第5篇：幼兒園新教師帶教計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)始了，隨著班級(jí)新幼兒的加入，本班也配進(jìn)了一名新教師，這名教師之前在傳統(tǒng)園工作了4年，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是進(jìn)入到蒙氏班工作這還是第一次，盡管她有北京萬(wàn)花筒蒙特梭利培訓(xùn)學(xué)校頒發(fā)的初級(jí)教師證，但對(duì)于我們的班級(jí)管理要求和我們自己研發(fā)的教具、教學(xué)層次還不夠了解。

燕子老師在剛進(jìn)入蒙氏A班的那幾天，我觀察了她對(duì)工作的態(tài)度和對(duì)于蒙特梭利的教育理念以及她對(duì)幼兒工作中的觀察，掌握的都不是很好，我便結(jié)合這一學(xué)期工作的進(jìn)度和需要為她制定了一套幫帶計(jì)劃，方案如下：

一、在一周的時(shí)間里，讓燕子老師快速的了解蒙氏A班的班級(jí)管理方式，熟悉孩子的年齡及年齡特點(diǎn)，并能夠看懂蒙氏班的教師崗位時(shí)間表和蒙氏班的

課程計(jì)劃表。

二、了解感覺(jué)區(qū)的所有教具名稱和前段課程教具的正確操作演示。

三、重點(diǎn)掌握幼兒個(gè)人工作開(kāi)始到結(jié)束的三個(gè)階段觀察及正確引導(dǎo)，和需要幫助的幼兒急時(shí)給予指導(dǎo)。

在這學(xué)期開(kāi)始的一個(gè)月里我會(huì)努力全心全意的付出，幫助燕子老師在最短的時(shí)間真正了解蒙特梭利的教育教學(xué)理念，在教學(xué)業(yè)務(wù)上更專業(yè)。