第一篇：2014年特崗教師招聘考試綜合模擬試題及答案

中公教師考試網

2014年特崗招教考試綜合模擬試題及答案

一、單項選擇題

1、從目標出發，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題的答案的思維類型是()A.發散思維 B.創造性思維 C.聚合思維 D.分析思維 【答案】A 中公專家解析：題干是發散思維的含義。

2、古代一般采用的教學組織形式是()A.個別教學 B.班級授課 C.分組教學 D.集體教學 【答案】A 中公專家解析：古代一般采用的教學組織形式是個別教學，比如我國古代的私塾。

3、貫徹新課程“為了每位學生的發展”的教育理念，首先應該做到的是()A.滿足社會、家長提高升學率的要求 B.尊重學生人格，關注個體差異 C.培養學生正確的學習態度 D.讓學生自主地選擇課程 【答案】B 中公專家解析：新課程改革提出“為了每位學生的發展”的教育理念，首先應該做到尊重學生人格，關注個體差異。

4、皮革馬利翁效應體現了教師的()對學生學習的影響作用。

微信號：zgjsks

中公教師考試網

A.知識 B.能力 C.期望 D.方法 【答案】C 中公專家解析：皮革馬利翁效應表明教師對學生的正向期待會產生極大的激勵作用。

5、講授法的方式不包括()A.講述 B.討論 C.講讀 D.講演 【答案】B 中公專家解析：講授法可分為講述、講讀、講解和講演四種形式。

6、不屬于教師威信結構內容的是()A.人格威信 B.學識威信 C.情感威信 D.權力威信 【答案】D 中公專家解析：教師威信主要包括了人格威信、學識威信和情感威信三個方面的內容。

7、“憤悱啟發”最早由()提出。A.墨子 B.孔子 C.荀子 D.孟子 【答案】B 中公專家解析：“不憤不啟，不悱不發”，最早出自孔子《論語·述而》。

微信號：zgjsks

中公教師考試網

8、()是促進殘疾人全面發展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。A.繼續教育 B.特殊教育 C.職業教育 D.特殊護理 【答案】B 中公專家解析：促進殘疾人全面發展、幫助殘疾人更好地融人社會的基本途徑是特殊教育，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》明確提出要關心和支持特殊教育。

9、一個人遇事舉棋不定、猶豫不決是意志缺乏()A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.堅持性 【答案】C 中公專家解析：意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時機、迅速而合理地采取決定并執行決定的意志品質。一個人遇事猶豫不決是意志缺乏果斷性的體現。

10、我國《教師法》規定，教師節為每年的()A.10月9日 B.9月10日 C.9月1日 D.10月10日 【答案】B 中公專家解析：每年的9月10日為教師節。

11、創造性思維的核心是()A.聚合思維 B.發散思維

微信號：zgjsks

中公教師考試網

C.常規思維 D.理性思維 【答案】B 中公專家解析：創造性思維是發散思維和聚合思維的統一，發散思維是創造性思維的核心。

12、閱讀、寫作、運算技能是()A.運動技能 B.動作技能 C.策略技能 D.心智技能 【答案】D 中公專家解析：心智技能也稱認知技能或智力技能，是通過學習而形成的合乎法則的質量活動方式，如閱讀技能、寫作構思技能、觀察技能等。

13、狹義的教育是指()A.家庭教育 B.學校教育 C.社會教育 D.職業教育 【答案】B 中公專家解析：廣義的教育包括社會教育、學校教育和家庭教育，而狹義的教育主要指學校教育。

14、通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀念的德育方法是()A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.陶冶教育法 【答案】C

微信號：zgjsks

中公教師考試網

中公專家解析：題中表述符合說服教育法的含義。

15、因材施教的思想遵循的是個體身心發展的()規律。A.順序性 B.不平衡性 C.個別差異性 D.互補性 【答案】C 中公專家解析：個體身心發展具有個別差異性，教育要根據受教育者不同的特質和發展水平因材施教。

16、個別教師對學生進行謾罵、體罰或變相體罰的行為侵犯了學生的()A.人身自由權 B.身心健康權 C.人格尊嚴權 D.名譽權 【答案】C 中公專家解析：人格尊嚴權指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利，如教師：不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰或有其他侮辱學生人格尊嚴的行為。

17、個人在學習活動中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是()A.學習動機 B.學習需要 C.學習興趣 D.學習期待 【答案】B 中公專家解析：個體在學習活動中感到欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是學習需要。

18、“學而時習之”“溫故而知新”體現的教學原則是()A.鞏固性原則 B.啟發性原則

微信號：zgjsks

中公教師考試網

C.循序漸進原則 D.理論聯系實際原則 【答案】A 中公專家解析：“學而時習之”“溫故而知新”都體現出了鞏固性教學原則。

19、根據課程制定者或管理層次的不同，基礎教育課程可分為國家課程、地方課程和()A.活動課程 B.社會課程 C.特色課程 D.學校課程 【答案】D 中公專家解析：國家課程、地方課程和學校課程(校本課程)是根據課程制定者或管理層次而劃分的三級課程。

20、下列屬于人格的類型理論的是()A.艾森克的特質理論 B.卡特爾的人格特質理論 C.奧爾波特的特質理論 D.霍蘭德的人格理論 【答案】D 中公專家解析：霍蘭德的人格理論屬于人格類型理論。

二、判斷題

1、農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。()【答案】錯

中公專家解析：學校是學生人格發展的主導因素，留守兒童由于父愛母愛的缺失，學校教育在他們的人格形成中作用更為巨大。

2、負強化和懲罰在本質上是相同的。()【答案】錯

微信號：zgjsks

中公教師考試網

中公專家解析：負強化本質上仍然增加了目標行為出現的幾率，而懲罰減少了目標行為出現的幾率，兩者存在本質區別。

3、教學過程是一種特殊的認識過程。()【答案】對

中公專家解析：教學是一種特殊的認識活動，它除了受普遍性的規律制約以外，還有自身的特殊性，它是學生個體的認識過程，具有不同于人類總體認識的顯著特點。

4、班級就是班集體。()【答案】錯

中公專家解析：班級是按照一定的教育目的、教育計劃和教育要求組織起來的學生群體，但一個班的學生群體還不能稱為班集體，學生群體和班集體有著本質區別。

5、教育受一定社會的生產力發展水平和政治、經濟制度所制約、決定，但與社會生產力發展水平和政治經濟制度的改變并非完全同步，具有與社會發展的不平衡性。()【答案】對

中公專家解析：說明了教育與社會發展的不平衡性。

6、教育學是教育方針政策的匯編。()【答案】錯

中公專家解析：教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學，而不是對教育方針政策的匯編。

7、升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。()【答案】錯

中公專家解析：把升學率作為衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準是應試教育的典型特征，素質教育要求教學評價多元化。

8、建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。()【答案】對

中公專家解析：創建學生的檔案，記錄學生發展過程中的點點滴滴，屬于發展性評價的方法。

9、教育目的就是培養目標。()【答案】錯

中公專家解析：教育目標和培養目標具有不同的含義。

微信號：zgjsks

中公教師考試網

10、某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。()【答案】錯

中公專家解析：三級課程體系將課程分為國家課程、地方課程和學校課程，題干描述的課程屬于學校課程。

11、教師職業道德是調節教師人際關系的準繩和潤滑劑。()【答案】對

中公專家解析：教師職業道德修養是調節教師人際關系的準繩和潤滑劑，有助于促進教師的職業發展，提高教師的專業化水平和教育教學水平。教師群體的道德水準決定和影響著整個社會的文明程度。

12、加德納的多元智力理論告訴我們，每個人同時擁有七種智力，而且這七種智力在個體身上表現為均衡的狀態。()【答案】錯

中公專家解析：多元智力理論認為每一個人所擁有的七種智力并不是均衡的，具有個體差異。

13、學習動機與學習效果總是一致的。()【答案】錯

中公專家解析：學習動機和學習效果的關系呈倒u型曲線，中等程度的動機水平最有利于高效率學習。

14、義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。()【答案】對

中公專家解析：題干說明了義務教育的定義和性質。

15、“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。()【答案】錯

中公專家解析：“勤能補拙”說明的是非智力因素對智力因素的影響。

16、上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。()【答案】錯

中公專家解析：教學是學校進行全面發展教育的基本途徑，上課是教學的途徑之一，不是全部。

微信號：zgjsks

中公教師考試網

17、新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。()【答案】錯

中公專家解析：新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國學位條例》。

18、奧蘇貝爾的有意義學習和羅杰斯的有意義學習本質上是一樣的。()【答案】錯

中公專家解析：奧蘇貝爾的有意義學習強調的是新舊知識之間有實質性的聯系，而羅杰斯的有意義學習關注的是學習內容與學習者之間的關系，兩者本質不一樣。

19、高創造力者必須具有高于一般水平的智商。()【答案】對

中公專家解析：創造力和智力的關系是高創造力者必須具有高于一般水平的智商。20、墨家主張教育回歸自然，“復歸”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。()【答案】錯

中公專家解析：題干的觀點是道家的主張。

三、案例分析題

1、某初二(3)班的許多學生，在一次考試后，因成績不理想而情緒低落，教室里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔倒又一次次站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔倒才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢?”于是學生們放下心理包袱，又信心十足地投入到學習中。請結合教育學理論分析上述案例。

【參考答案】

(1)從案例中可以看出，教師利用一次溜冰活動對孩子進行了道德教育。

(2)從德育內容上看，教師進行的是世界觀、人生觀教育。他告訴學生這樣一個人生道理：學習一定會面對失敗，失敗是成功之母。

(3)從德育的原則來看，該教師遵循了依靠積極因素，克服消極因素的原則。該原則強調在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，凋動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。

(4)從德育方法來看，該教師采用了實際鍛煉法。學生的思想品德是在活動和交往中形成，并通過活動和交往表現出來的。通過社會實踐活動有助于培養學生各種良好的品德和風尚。

微信號：zgjsks

中公教師考試網

2、有人認為：看看教材，翻翻教參(教學參考書)，寫份教案就是備課。你對這種觀點有何看法?談談怎樣備課。

【參考答案】

這種觀點是錯誤的。備課是教好課的前提，是教師鉆研學科課程標準和教材的活動。教師備課應做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。

四、論述題

1、試述教學過程的基本特點。【參考答案】

(1)間接經驗與直接經驗相結合;(2)教師主導作用與學生主體作用相統一;(3)掌握知識和發展智力相統一;(4)傳授知識與思想品德教育相統一。

2、“教學有法，但無定法。”請根據相關教育學理論進行分析。【參考答案】

(1)在長期的教學實踐中，人們積累了多種教學方法，主要有：講授法、談話法、討論法、讀書指導法等以語言為主的教學方法;演示法、參觀法等以主觀感知為主的教學方法;練習法、實驗法、實習作業法、實踐活動法等以實際訓練為主的教學方法;欣賞教學法、情境教學法等以情感陶冶為主的教學方法。

(2)在實際的教學中應根據教學任務、教學內容和學生的年齡特征綜合地、靈活地、創造地選擇最合適的教學方法。

五、作文

第45題 題目：教師，我所向往的職業

要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上。參考答案：略

更多教師考試請關注中公教師考試網

2014下半年全國教師資格統考筆試備考全攻略

微信號：zgjsks

中公教師考試網

http://www.tmdps.cn/zg/2014xbn_jztk/?wt.mc_id=bk14190

微信號：zgjsks

第二篇：2017年特崗教師招聘考試模擬試題及答案(小學)

2012年特崗教師招聘考試模擬試題及答案（小學）

一、單項選擇題

1．一般認為小學生思維發展的質變期或關鍵期是小學（）A．三年級 B．四年級 C．五年級 D．六年級 2．精神分析心理學的代表人物是（）A．華生B．瓦龍C．韋特海默D．弗洛伊德

3．自我形象受到空前關注是在（）A．小學階段B．初中階段C．高中階段D．大學階段

4．教案或教學材料初步形成后，向有經驗的教師或專家咨詢，也可以選取學生樣本進行試講，借此發現不足。這一方式屬于（）A．形成性評價B．即時評價C．同行評價D．總結性評價 5．新知識的學習會對已學知識產生干擾，這種現象被稱為（）A．首因效應B．近因效應C．倒攝抑制D．前攝抑制

6．關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）A．赫爾巴特B．裴斯泰洛奇C．杜威D．夸美紐斯

7．根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法，稱為（）A．觀察法B．實驗法C．調查法D．問卷法

8．將學生按智力水平和學業成績分成不同班組，根據不同班組的實際水平組織教學，這種形式被稱為（）

A．班級授課B．分組教學C．小組合作學習D．復試教學

9．為了與學生家長建立良好的人際關系，教師應扮演的角色是（）A．權威者B．告狀者C．指導者D．協商者

10．操作性條件反射說認為，行為之所以發生變化的條件是（）A．模仿B．認知C．期待D．強化

11．教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是（）

A．實物直觀B．模像直觀C．言語直觀D．意念直觀 12．科學心理學的創始人是（）

A．布倫塔諾B．弗洛伊德C．亞里士多德D．馮特

13．借助于內部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是（）A．運動技能B．智力技能C．一般技能D．特殊技能

14．由于數學老師講課很生動，激發了某小學生學好數學的愿望，這種學習動機屬于（）

A．近景的直接性動機B．低級的動機 C．高尚的動機D．遠景的間接性動機

15．“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重—個學生”這種做法所堅守的德育原則是（）

A．發揚積極因素，克服消極因素

B．尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則C．因材施教原則 D．道德教育和紀律約束相結合原則

16．在班集體建設中，最關鍵的因素是（）A．目標和規范B．學生人數C．班主任D．班干部

17．小學生中常常出現好心辦壞事的現象，其原因主要是（）A．道德情感不深B．缺乏合理的行為技能C．道德認識不足 D．道德意志力不夠

18．當一個人的思維發展處于“每個人對問題的看法都是不一樣”的時候，其思維發展處于（）

A．二元論階段B．多元論階段C．相對論階段D．約定論階段

19．在日常生活情況下，適當控制條件并結合教育教學工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（）

A．觀察法B．自然實驗法C．實驗室試驗法D．教育心理調查法 20．提高教學質量的關鍵環節是（）A．備課B．上課C．課后輔導D．練習21．體現了垂直遷移的具體事例是（）A．漢語拼音的學習影響英語字母的發音 B．“角”的掌握影響“直角”、“平角”等概念得學習C．“石”字的學習影響“磊”字的學習

D．在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現

22．個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性叫做（）A．品德B．道德C．個性D．人格

23．教師采用圖片、幻燈、電視錄像、模型等的直觀教學形式屬于（）A．模像直觀B．實物直觀C．言語直觀D．操作直觀

24．將人格特質分為表面特質和根源特質的心理學家是（）A．奧爾波特B．卡特爾C．榮格D．斯普蘭格

25．變換同類事物的非本質屬性，以便突出事物的本質特征的形式是（）A．比較B．抽象C．概括D．變式

26．教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（）A．有意注意B．無意注意C．有意后注意D．分散注意 27．最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A．《學記》B．《論語》C．《孟子》D．《茍子》 28．在整個教育體系中居于核心地位的是（）A．教學計劃B．教學大綱C．教育目的D．教學工作 29．一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）A．強烈B．較弱C．微弱D．中等

30．當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）

A．寬大效應B．中心品質C．暈輪效應D．刻板印象 31．在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是（）A．家庭教育B．社會教育C．學校教育D．自我教育 32．反映事物個別屬性的心理現象是（）A．感覺B．知覺C．觀察D．表象

33．頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫

做（）A．分析B．綜合C．抽象D．概括

34．“談虎色變”與“望梅生津”都是（）的表現形式。A．無條件反射B．第一信號系繞C．第二信號系統D．無法判定 35．因材施教的實質在于（）

A．抓好尖子生B．使每個學生得到相應的發展 C．抓好后進生D．既抓好尖子生，又抓好后進生

36．拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱（）

A．社會干擾B．群體影晌C．群體一致性D．責任擴散 37．弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括（）A．本我B．非我C．自我D．超我

38．課外活動與課堂教學相比更有利于（）

A．發展學生個性B．促進溫故知新C．加強“教學相長”D．堅持“循序漸進” 39．目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為（）

A．選修課B．必修課C．地方課程D．校本課程

40．當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是（）

A．憂愁感B．無助感C．抑郁感D．無趣慼

二、多項選擇題

1．教師在教育過程中應表現出的教育機智有（）

A．隨機應變B．因勢利導C．掌握教育方式D．掌握教育分寸 2．柯爾伯格提出的道德發展的三個水平是（）

A．超習俗水平B．前習俗水平C．中習俗水平D．習俗水平E．后習俗水平3．成敗歸因理論認為屬于穩定歸因的因素有（）A．努力B．運氣C．任務難度D．能力E．外界環境 4．人類學習的本質特點有（）

A．是個體通過思維活動進行的B．是掌握社會歷史經驗和個體經驗的過程 C．是以語言為中介的D．是自覺的、有目的的活動E．是為了適應環境 5．教師效能感包括（）

A．低級效能感B．高級效能感C．自我效能感 D．一般教育效能感E．個人教學效能感 6．知識的學習過程所包括的幾個階段是（）A．知識的準備B．知識的感知C．知識的理解 D．知識的鞏固E．知識的應用

7．班杜拉認為觀察學習的過程包括（）

A．注意過程B．保持過程C．再現過程D．動機過程E．強化過程

三、填空題

1．課外教育活動的形式有______、_____、_______。2．奧蘇貝爾從學習內容的性質上把學習分為_______和_____。3．教師勞動的創造性主要體現在______。

4．研究表明，比較簡單的活動其最佳動機水平_______，比較復雜的活動其最佳動機水平_______，中等難度的活動其動機水平______。5．嬰幼兒期的主導活動是________。

6．對教師的評定主要從_____、_____、______三個角度進行。7．對于學習測驗而言，測驗項目的質量分析主要包括______和______。8．德育過程的基本矛盾________。9．教師的基本職責是______。

10．教師在備課時需要做好的三項工作是___________。

11．在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于_____除以_____再乘100。

12．格式塔學派認為學習是通過______過程實現的，學習的實質是______。13．人格方面的個別差異主要包括___________差異和_______差異兩個方面。14．學生知識應用的形式主要是______,_______。

15．對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________`________。

16．人的心理過程包括：認識過程_______和_______。

17．_______是教學過程的中心環節。18．我國第一個現代學制是_______。

19．教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有。20．“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。

四、判斷題

1．學校是伴隨著人類社會的產生而出現的。（）

2．隨著科學技術的發展，現代教育手段將逐漸代替教師的勞動。（）3．心理的產生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。（）4．氣質本身無好壞之分，所以各種氣質類型的學生都具備成為品學兼優的人才的可能性。（）

5．注意這種特殊的心理現象是一種獨立的心理過程。（）6．過度學習量越多越好。（）7．機械識記是一種無用的識記。（）

8．幻想是對未來的設想，常常使人想入非非，以想象代替現實，因此應竭力避免產生幻想。（）

9．在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質屬性。（）

10．“多學近乎智，無知必無能”，說明掌握知識和發展智力是完全同步的。（）

11．信息加工理論認為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。（）

12．大腦皮層的機能定位區是各負其責，互不相干的。（）13．條件反射既是生理現象，又是心理現象。（）

14．美國心理學家盂祿認為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。（）

15．知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發展則是呈拋物線形狀。（）16．講授法就是灌輸式，就是注入式教學。（）17．心理現象是異常復雜的，因而也是神秘莫測的。（）

18．赫爾巴特提出的“三中心”教學模式指的是教師、學生和書本。（）19．獎勵和懲罰是學校德育不可或缺的教育方法。（）

五、簡答題

1．教師在教學中如何有效促進學生的學習遷移。

2．教師如何激發學生的學習動機?

3．研究表明，小學兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。根據小學兒童思維特點，如何進行教育與教學?

4．在教學中如何培養學生的優良品德?

5．新課程背景下教師要扮演哪些角色?

6．教學過程的基本階段是什么?

7．教育能力是教師在教育、教學中應具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?

8．簡述我國教育法體系的基本層次。

9．簡述《中小學教師職業道德規范》的主要內容。

六、分析題

1．聯系實際，論述教師應具備哪些基本素養。

2．簡析“羅森塔爾”效應(又稱“期望效應”)?在教學過程中如何正確運用它?

七、閱讀材料，根據要求寫作文

材料：

對于學習，古人云：“善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半。” 對于教書，古人云：“有教無類”。

要求：結合上面兩句古語，自擬題目，寫一篇關于“教和學”的議論文。1200字左右古

一、單項選擇題 1—

5、B、D、B、B、C6—

10、C、B、B、D、D 11—

15、A、D、B、A、B16—20、A、C、B、D、B 21—

25、B、A、A、A、D26—30、B、A、C、D、C 31—

35、C、A、C、C、B36—40、D、B、A、B、B

二、多項選擇題

1．AB 2．BDE 3．CD 4．ABCD 5．DE 6．CDE 7．ABCD

三、填空題

1．群眾性活動；小組活動；個人活動2．有意義學習；機械學習3．對教育規律的創造性運用4．高；低；適中

5．游戲6．政治思想；業務水平；工作態度與效果7．信度；效度 8．教育者提出的德育要求與受教育者現有水平9．教書育人 10．了解學生；鉆研教材；設計教學11．智齡；實齡 12．頓悟；完形13．智力；性格14．課堂應用；實際應用 15．自評；學生互評；家長評定16．情感過程；意志過程 17．感知教材；理解教材18．壬寅學制19．永恒性20．示范性

四、判斷題

1．×2．×3．×4．√5．×6．×7．×8．×9．×10．×11．√12．×13．×14．√15．×16．×17×18．×19．√

五、簡答題1．教師在教學中如何有效促進學生的學習遷移。

答．注意教學材料和內容的編排；改進教材呈現方式；提高知識的概括化水平；加強基礎知識與基本技能的訓練；改變學生的學習方式；改進學習評價方式。2．教師如何激發學生的學習動機? 答．激發興趣，維持好奇心；設置合理的目標；培養恰當的自我效能感；歸因訓練；表述合理期望，合理運用外部獎賞；提供明確，及時反饋。

3．在教學過程中，注重運用直觀感知規律；講授知識時，注重事物現象與本質的聯系

4．言語說服；榜樣示范；群體約定；價值辨析；獎勵與懲罰。

5．學習的促進者；教育教學的研究者；課程的建設者與開發者；社區型開放的教師；教學活動的組織者與管理者；做學生的朋友。

6．激發學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

7．（1）基本教學能力：教學信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態語表達等；教學信息輸入能力，如鉆研教材，研究學生和教學信息反饋能力；（2）綜合教學能力：備課的能力；上課的能力；布置作業；輔導能力。8．（1）橫向結構包括：教育基本法；基礎教育法；高等教育法；職業教育法；社會教育法；學位法；教師法；教育投入法或教育財政法。

（2）縱向結構包括：第一層級是憲法中關于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規；第五層級是地方性教育法規；第六層級是行政部門制定的教育規章。9．第一條是“愛國守法”，是教師職業的基本要求。第二條是“愛崗敬業”，是教師職業的本質要求。第三條是“關愛學生”，是師德的靈魂。第四條是“教書育人”，是教師的天職。第五條是“為人師表”，是教師職業的內在要求。第六條是“終身學習”，是教師專業發展不竭的動力。

六、分析題

答案要點：

1．（1）教師的職業道德素養；（2）教師的知識素養；（3）教師能力素養；(4)教師心理素養。

2．“羅森塔爾”效應，又稱“皮革馬利翁效應”，是把教師的期望傳遞給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會影響學生行為的培養。

第三篇：特崗教師招聘考試公共基礎知識模擬試題及答案

【最新整理】特崗教師招聘考試公共基礎知識模擬試題及答案

一、單項選擇題（從下列各題答案中選出一個最符合題意的答案，并將字母符號填入題后括號內，每題1分）

1．哲學的基本問題是（）。

A．辯證法和唯心主義的關系問題 B．辯證法和形而上學的關系問題

C．物質和意識哪個是第一性的問題 D．物質和意識的關系問題

正確答案是

2．哲學和各門具體科學的區別在于：（）。

A．哲學是世界觀，各門具體科學是方法論

B．哲學是關于自然、社會和思維發展一般規律的科學，各門具體科學則是關于自然界或社會中某些具體領域的特殊規律的科學

C．哲學有唯物主義與唯心主義之分，各門具體科學則沒有這種區分

D．哲學的真理是絕對的，各門具體科學的真理是相對的 正確答案是：B

3．“他說你行，你不行也行；他說你不行，你行也不行”。在哲學上屬于（）。

A．辯證的唯物主義 B．唯物的辯證法

C．客觀唯心主義 D．主觀唯心主義

正確答案是

4．在第二次飛躍中必須堅持的辯證唯物主義的出發點和基本原則是（）。

A．要用正確的理論武裝群眾

B．要堅持理論和實際相結合的原則

C．深入實際，反復實踐，取得十分豐富和合乎實際的感性材料

D．經過思考作用

正確答案是：B

5．從鄧小平同志關于社會主義本質的新概括來看，（）是實現社會主義的 A．必須發展生產力

B．必須堅持公有制和按勞分配的主體地位

C．堅持共同富裕，防止兩極分化

D．堅持“兩手抓，兩手都要硬”

正確答案是：A

6．我國經濟發展帶動全局的戰略重點，是（）。

A．把農業放在發展國民經濟的首位，加強農業的基礎地位，保證能源和交通發展

B．教育和科學

C．培植社會主義市場經濟體制

D．與世界經濟接軌

正確答案是：A

7．鄧小平“三步走”戰略構想首次被寫入黨的正式文獻是在（）。

A．十一屆三中全會 B．十二大

C．十三大 D．十四大

正確答案是：C

8．“一國兩制”的前提是（）。

A．國家主權統一于中華人民共和國 B．港、澳、臺實行高度自治

C．大陸實行社會主義制度 D．港、澳、臺資本主義制度不變

正確答案是：A

9．我國民法是調整（）的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財產關系和人身關系的法律規范的總稱。

A．特殊主體 B．一般主體

C．平等主體 D．財產主體

正確答案是：C

10．繼承人先于被繼承人死亡的，繼承人的（）有代位繼承的權利。

A．父母 B．配偶

C．子女 D．兄弟姐妹

正確答案是：C

11．如果數罪中被判處死刑或無期徒刑，則采取（）原則，只執行其中一個死刑或無期徒刑。

A．從重 B．從輕

C．限制加重 D．吸收

正確答案是

12．對于預備犯（）。

A．應當比照既遂犯從輕或減輕處罰

B．可以比照未遂犯從輕、減輕處罰或者免除處罰

C．應當免除或者減輕處罰

D．可以比照既遂犯從輕、減輕處罰或免除處罰

正確答案是：D

13．抽象行政行為是指行政機關（）。

A．針對特定的人制定出來具有特定約束力的行為規則 B．針對不特定的事制定出來具有普遍約束力的行為規則

C．針對特定的人和事制定出來的具有普遍約束力的行為規則 D．針對不特定的人和事制定出來具有普遍約束力的行為規則

正確答案是：D

13．抽象行政行為是指行政機關（）。

A．針對特定的人制定出來具有特定約束力的行為規則

B．針對不特定的事制定出來具有普遍約束力的行為規則

C．針對特定的人和事制定出來的具有普遍約束力的行為規則

D．針對不特定的人和事制定出來具有普遍約束力的行為規則

正確答案是：C

15．我國承擔高、中級國家公務員培訓任務的新型機構是（）。

A．北京行政學院 B．中國高級公務員培訓中心

C．中央黨校 D．國家行政學院

正確答案是：D

16．我國行政首長負責制的行政首長進行決策最重要的關鍵環節是（）。

A．領導本級政府工作

B．召集和主持本級政府的全體會議和常務會議

C．向本級人民代表大會及其常務委員會負責

D．同工作部門首長負責制以及工作責任制相結合

正確答案是：C

17．在政府權責結構系統中，上下級政府主管同類業務的職能機構之間的關系，一般是（）。

A．領導關系 B．垂直領導關系

C．指導關系 D．協作關系 正確答案是：C 18．撰寫規范性文字時，所運用的表達方式主要是（）。A．說明 B．議論和說明

C．敘述 D．描寫

正確答案是：A

19．我國對作品實行（）原則，作者在作品完成時即取得著作權，受法律保護。

A．實際履行 B．協作履行

C．先申請 D．自動保護

正確答案是：D

20．應立卷歸檔的公文是（）。

A．具有查考價值的已處理完畢的公文

B．明令撤銷的公文

C．秘密公文

D．未經本人審閱的領導人講話稿

正確答案是：B

21．關于報告，說法錯誤的是：（）。

A．報告可以分為工作報告，總結報告，調查報告和答復詢問的報告

B．報告是下級機關向上級機關反饋信息、溝通上下級機關縱向聯系的一種重要形式，因此，為各機關普遍經常使用

C．報告以議論為主要表達方式，例如撰寫總結報告

D．報告與請求不能結合使用，在報告中不得夾帶請求事項 正確答案是：C 22．簡報不具有以下哪一特點：（）。

A．連續性，大部分簡報需連續分期印發

B．明確的針對性

C．簡明，簡報，貴在“簡”

D．快速，有強烈的時間性

正確答案是：B

23．始終做到（），是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。

A．立黨為公 B．執政為民

C．“三個代表”D．與時俱進

正確答案是：C

24．堅持黨的思想路線，解放思想，實事求是，與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創造力的（）。

A．根本性因素 B．重要性因素

C．決定性因素 D．理論基礎

正確答案是：C

25．2004年6月6日，法國在西部沿海小城阿羅芒什舉行隆重紀念活動，慶祝第二次世界大戰著名戰役——諾曼底登陸（）周年。

A．50 B．55 C．60 D．65

正確答案是：C

26．由中國、朝鮮、美國、韓國、俄羅斯和（）參加的朝鮮半島核問題第（）輪六方會談于2004年6月23日至26日在北京舉行。會議通過了工作組概念文件，發表了和談啟動以來的第二份《主席聲明》。

A．日本 三 B．日本 四 C．澳大利亞 二 D．法國 三

正確答案是：A

二、多項選擇題（在下列各題的選項中，至少有一項是符合題意的，請把所選答案的字母填入題后括號內，每題1分）

1．意識和人腦的關系表現為（）。

A．意識是人腦的機能，人腦是意識活動的承擔者

B．意識是客觀事物在人腦中的反映，意識的內容不決定于人腦

C．意識依賴于人腦，人腦是意識的源泉

D．意識是人腦的產物，人腦能自行產生意識

正確答案是：A，B

2．辯證唯物主義之所以是惟一科學的世界觀，是因為（）。

A．它揭示了自然界、人類社會和思維發展的最一般規律

B．它對世界的看法既是唯物的，又是辯證的 C．它是偉大的馬克思和恩格斯所創立的學說

D．它是對自然知識和社會知識的概括和總結，是一種系統化、理論化的世界觀

正確答案是：A，B

3．辯證的否定觀和形而上學否定觀的區別在于（）。

A．是否承認否定是事物的自我否定

B．是否承認否定和肯定既對立又統一

C．是否承認否定是事物發展和聯系的環節 D．是否承認否定對事物的發展起決定作用 正確答案是：A，B，C 4．健康的人腦能夠正常思維，嚴重損傷的人腦則不能，這說明（）。

A．意識依賴于人腦

B．意識依賴于外部世界

C．意識只能來源于健康的人腦

D．意識不一定總是離不開它反映的對象，但一定離不開人腦

正確答案是：A，B

5．一切唯物主義者都主張（）。

A．物質第一性、意識第二性

B．物質世界是可知的

C．世界的本質是物質，物質決定意識

D．意識對物質具有能動作用

正確答案是：A，C

6．“社會主義初級階段是很長的歷史發展過程，我們對這個階段的狀況、矛盾、演變及其規律的認識，在許多方面還知之不多，知之不深。我們的許多方針、政策和理論還有待于發展，要隨著實踐的發展，不斷經受檢驗，得以補充、修正和提高。”這段話體現的哲理是（）。

A．認識發展的反復性、無限性和上升

B．實踐是認識發展的動力

C．實踐是認識的基礎

D．前進性和曲折性是統一的

正確答案是：A，B，C

7．社會主義初級階段的基本特征是：（）。

A．我國已經具備了社會主義社會的一般特征

B．我國尚處于不發達的社會主義階段

C．生產力不太發達

D．建設社會主義要經歷上百年的較長歷史階段

正確答案是：A，B，C，D

8．“科學技術是第一生產力”意味著（）。

A．還有第二、第三生產力存在

B．科學技術在歷史發展中起第一位的決定作用

C．現代科學日益成為科學的先導

D．人文社會科學并不重要

正確答案是：B，C

9．進入90年代以來，國際形勢發展的新特征有（）。

A．兩極對抗的結束使世界大戰和核戰爭的危險大大減少

B．一些世界熱點地區開始由激烈沖突逐步向緩和方向過渡

C．在多極格局下，發生世界大戰的可能性大為減少

D．世界和平力量在增長，各國裁軍和軍控勢頭不斷增強

正確答案是：A，B，C，D

10．加強宏觀經濟調控的必要性在于（）。

A．社會化大生產的客觀要求

B．我國多種所有制經濟并存的客觀要求

C．發展社會主義市場經濟的必要條件

D．解決微觀經濟行為與宏觀經濟運行矛盾的需要

正確答案是：A，B，C，D

11．關于社會保障的經濟調節功能，正確的說法是（）。

A．當經濟增長時，社會保障開支會隨之增多

B．社會保障可以為一定時期的經濟政策服務

C．基金式社會保障制度是目前許多國家都重視并實行的一種方式

D．減少社會保障開支可以抑制經濟過熱現象

正確答案是：B，C，D

12．在我國現代化建設和改革開放中，判斷是非得失的標準是（A．是否堅持了社會主義原則

B．是否有利于發展社會主義社會的生產力

C．是否有利于提高人民的生活水平

D．是否有利于增強社會主義國家的綜合國力

正確答案是：B，C，D

13．我國不可能實行同時同步共同富裕的政策，是因為（）。

A．各地區經濟文化發展不平衡 B．同步富裕是空想

C．勞動者的能力有差別 D．兩極分化可以刺激生產力的發展

正確答案是：A，B，C

14．社會保險調節社會經濟的功能主要是（）。

A．調節社會總供給和總需求 B．調節社會資源的流向

C．為經濟增長籌集資金 D．實現勞動的充分就業。）

正確答案是：A，C

15．玩忽職守罪的特征是（）。

A．侵害的客體是國家機關的正常管理活動

B．客觀上表現為不履行或不正確履行應盡的職責的行為，并給社會造成了損失

C．主觀方面表現為故意

D．犯罪的主體是國家工作人員

正確答案是：A，B，D

16．行政程序的基本原則包括（）。

A．程序法定原則 B．相對方參與原則

C．效率原則 D．程序公正原則

正確答案是：A，B，C，D

17．行政訴訟與其他訴訟不同的基本原則是（）。

A．人民法院特定主管

B．人民檢察院特定監督

C．被告負舉證責任

D．行政訴訟期間具體行政行為不停止執行原則

正確答案是：A，C，D

18．行政裁決與行政仲裁的共同點有（）。

A．都是行政機關以第三者的身份居間裁斷

B．都是作為一種民間活動出現的 C．處理對象都是民事爭議

D．都是行政機關運用行政權力的過程

正確答案是：A，C

19．對于下列哪些情形的具體行政行為，人民法院可作出撤銷判決（A．濫用職權 B．超越職權

C．違反法定程序 D．適用法律、法規錯誤

正確答案是：A，B，C，D

20．行政程序的基本原則是（）。

A．效率原則 B．程序法定原則

C．加強管理與增進權益相協調原則 D．程序公正原則

正確答案是：A，B，D

21．我國憲法規定行使國家立法權的機關是（）。

A．國務院 B．全國人民代表大會

C．全國人民代表大會常務委員會 D．省人民代表大會

正確答案是：B，C

22．鄧小平對社會主義本質的科學概括是（）。

A．市場經濟

B．公有制

C．解放生產力，發展生產力

D．消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕

正確答案是：C，D

23．社會物質生活條件包括（）。

A．國家政權 B．地理環境

C．人口因素 D．物質資料生產方式。）

正確答案是：B，C，D

24．在撰寫函時，應符合以下哪些要求：（）。A．用語講究禮節，語氣委婉得體 B．撰寫公函，必須使用正式公函用紙

C．具備正式公函的規范格式，結構完整，用語準確

D．尊稱與致意性的詞語應經常使用

正確答案是：A，B，C

25．下列公函的標題符合公函格式規范的有：（）。

A．國家教委關于批復設立校辦企業的函

B．關于將生活服務設施納入新建住宅規劃的函

C．國務院辦公廳關于公開發布天氣預報有關問題的函

D．關于琿春電廠建設問題的函

正確答案是：B，C，D

26．下列哪些事項必須在會議紀要的正文部分給予記述：（）。

A．會議的名稱與文種 B．會議的基本情況

C．會議的希望、要求或發出號召 D．會議討論與決定的問題

正確答案是：B，D

三、判斷正誤（正確的寫“√”，錯誤的寫“×”，每題0.5分）

1．馬克思主義哲學的創立意味著哲學史上實現了一次革命變革。（）

正確答案是：對

2．各種物質運動形式之間有著嚴格的界限，不能相互包含。（）

正確答案是：

3．因為質變是量變的必然結果，所以有量變必然有質變。（）正確答案是：錯

4．必然性與偶然性的統一，在于偶然即必然，必然即偶然。（）

正確答案是：錯

5．肯定包含否定，否定不包含肯定。（）

正確答案是：錯

本題總分為 0.5 分，請為自己評分：請評分 0 0．

6．“地理環境決定論”錯誤地認為地理環境對勞動生產率、生產布局、社會生產產生影響。

正確答案是：對

7．“三個有利于”的標準是判斷各方面工作是非得失的標準。（）

正確答案是：對

8．馬克思和恩格斯解決了如何建設社會主義的問題。（）

正確答案是：錯

9．現階段我們制定路線、方針、政策的根本出發點是社會主義初級階段理論。（）

正確答案是：對

10．“三個有利于”標準中最根本的、處于核心地位的是“生產力是否得到發展”。

正確答案是：對

11．集權分權相結合的原則是黨的基本組織原則。（）

正確答案是：錯

12．我國獨立自主和平外交政策的最根本目標是同世界各國人民交朋友。（）

正確答案是：錯

13．平等、自愿、等價有償等原則適用于所有的民事關系。（）

正確答案是：錯

14．毛澤東第一次比較系統地回答了如何建設社會主義的一系列基本問題。（）正確答案是：錯

15．動搖了經濟建設這個中心，就等于動搖了基本路線。（）

正確答案是：錯

16．把教育和科學擺到經濟發展的首位，是鄧小平同志一個重要的戰略思想。（）

正確答案是：對

17．我國的有關法律規定，公民具有政治上的行為能力的法定年齡是18歲。（）

正確答案是：對

18．我國政權組織形式是人民代表大會制。（）

正確答案是：對

19．瀆職罪在主觀方面只能是故意。（）

正確答案是：錯

20．犯罪后自首又有重大立功表現的，可以減輕或者免除處罰。（）

正確答案是：錯

21．勞動力的流動是社會化大生產的要求。（）

正確答案是：對

22．初級階段理論是鄧小平理論的重要基礎。（）

正確答案是：對

本題總分為 0.2 分，請為自己評分：請評分 0 0.2

23．解放思想、實事求是的思想路線，是建設有中國特色社會主義的首要問題。（）正確答案是：錯

24．歷史唯心主義的根本缺陷在于肯定了人的意志和思想動機的作用。（）正確答案是：錯

25．請示應按機關的隸屬關系逐級上報，一般情況下不得越級報送。（）

正確答案是：對

26．工作報告應在工作開始之前寫，以求得領導的指導。（）

正確答案是：錯

27．報告中不得夾帶請求事項，以免影響請求事項的處理。（）

正確答案是：對

28．實行宗教信仰自由政策就是鼓勵每個人都去信仰某種宗教。（）

正確答案是：錯

29．在中國，國務院常務會議由國務院總理、副總理、國務委員和秘書長組成。（）

正確答案是：對

30．中國人民政治協商會議是我國國家機構體系的組成部分之一。（）

正確答案是：錯

31．邦聯不是國家主體。（）

正確答案是：對

32．規范性公文標題的時間是公文撰寫的時間。（）

正確答案是：錯

三、案例分析題（每題7分）

1．2003年7月，某鄉人民政府為解決鄉機關干部及附近群眾飲用水的困難，作出了《關于籌集資金安裝自來水管道的決定》。其主要內容是：鄉政府所在地的每個企事業單位交納500元，所有工作人員每人交納50元，鄉政府所在地的甲、乙兩村每戶交納40元，作為安裝自來水管道的建設基地。甲村個體工商戶張某到浙江溫州做生意，不知鄉政府的集資決定。同年8月15日，張某返回家鄉。第二天，鄉政府派人送去一份限期在10日交納40元集資款的書面通知書。張不愿交納，鄉政府說愿意交要交，不愿意交也得交，誰敢違抗鄉政府的決定，就將處以罰款。張不服，認為這是違法要求履行義務，于同年9月15日向縣人民法院起訴，請求法院撤銷鄉政府讓他交40元集資款的決定。

問：①鄉政府的集資決定是具體行政行為，還是抽象行政行為？

②法院是否應當受理？

正確答案是：

1．①鄉政府的集資決定屬于具體行政行為。行政行為依據其適用范圍可劃分為抽象行政行為和具體行政行為兩大類。抽象行政行為是指行政主體制定行政規范的行為，它具有兩個特點：其一，具有普遍拘束力，是針對一類事或一類人而不是針對特定人或特定事件作出的；其二，具有往后連續使用的效力。具體行政行為是指行政主體對特定事件或特定人所作的特定處理，其特點在于：其一，它僅對特定事件或特定人有效，不具有普遍約束力；其二，它只對所針對的事件有拘束力，對以后發生的同類事件并沒有效力。某鄉人民政府關于集資安裝自來水管的決定，有兩個特點：其一是針對鄉政府駐地的單位、工作人員及甲、乙兩村村民，盡管人數多達數千人，但對象是特定的，也就是說只對上述人有約束力，對其他人不具有普遍的約束力；其二，該決定只對上述人一次有效，對以后類似事件無效力，因而不能反復適用。可見，鄉政府的集資決定是具體行政行為，而不是抽象行政行為。

②既然鄉政府的集資決定屬于具體行政行為，那么凡是因該決定需要交納集資款的人，均可以向法院提起行政訴訟。原告張某是受鄉政府集資決定約束的村民，有權向法院起訴。行政訴訟法規定，人民法院受理公民“認為行政機關違法要求履行義務”而提起的訴訟。鄉政府集資安裝自來水管雖然是為了公益事業，但它為公民設定了義務。張某認為違法要求履行義務而向法院起訴，完全符合法律的規定。

另外，鄉政府根據集資安裝自來水管的決定，向張某發出了限其十日內交納40元集資款的通知，該通知是鄉政府的一個具體行政行為，為張某設定了義務，因而張某有權提起訴訟。故此，法院應當受理張某的起訴。

本題總分為 7 分，請為自己評分：請評分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

2．韓某，19歲。出于好奇心，玩弄小口徑步槍。當他見距離100米處有兩個小孩在邊走邊玩時，便想起電影中槍彈打泥土時，把泥土打飛起來的鏡頭，于是想嚇唬他們一下，看他們有什么感覺和反應。韓即用槍瞄準他們兩人中間的空隙擊發，當場擊中走在后面的小孩的心臟，經搶救無效死亡。

問：在本案中，韓某的行為是故意殺人，還是過失殺人？并指出是哪種故意或過失？

正確答案是：

2．韓某的行為是過失殺人。屬于疏忽大意的過失。理由是：①韓某同被害人素不相識，無冤無仇，并不希望或放任被害人死亡結果的發生，而且對于死亡結果是沒有預見的。②結合本案情況分析，韓某用槍瞄準距離100米處兩個小孩中間射擊，應該預見到自己的行為是可能擊中小孩的結果，由于疏忽大意而沒有預見這種危害結果的發生，因此，主觀上具有過失。

本題總分為 7 分，請為自己評分：請評分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

四、論述題（10分）

如何理解中國先進文化的科學內函？現階段如何充分發揮社會主義先進文化的功能和作用？

正確答案是：

答：江澤民同志“七一”講話深刻地揭示了中國先進文化的科學內涵，闡述了關于文化、特別是先進文化功能和作用的重要思想，極大地豐富和發展了唯物史觀關于文化功能和作用的理論。

關于中國先進文化的科學內涵。江澤民同志指出，在當代中國，發展先進文化，就是發展有中國特色社會主義的文化，就是建設社會主義精神文明。中國特色社會主義的文化，就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導的面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化。

關于如何發揮社會主義先進文化的功能和作用的問題。

（1）發展社會主義文化的根本任務，是培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，這也是社會主義文化所具有的最重要的塑造社會主義新人的總體功能和作用。

（2）通過加強社會主義思想道德的建設這個發展先進文化的中心環節，充分發揮社會主義文化的教化功能。社會主義的先進文化能夠通過倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，教育人們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，提高人民思想道德素質，具有調節個人與社會相互關系，維護社會穩定和良好社會秩序，保證社會主義經濟政治發展的巨大功能和作用。

（3）社會主義先進文化具有傳承和發揚人類創造的一切優秀文化成果，不斷進行文化創新，滿足人民群眾精神文化生活需要的功能和作用。同時，還具有改造落后文化、批判和抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點對人們的侵蝕、逐步縮小和剔除其借以滋生的土壤的功能和作用。

凡于社會主義的先進文化具有如此巨大的功能和作用，所以我們黨要始終代表中國先進文化的前進方向，加強社會主義文化和社會主義精神文明的建設，為我國經濟發展和社會進步提供精神動力和智力支持，把我國建設成為物質文明和精神文明、經濟、政治和文化協調發展的社會主義國家。

五、公文改錯（8分）

××市人民政府辦公廳通報

全體市民：

據反映得知，近日來本市部分地區有一種令人人心惶惶的傳說，稱原流行于某國的惡性傳染病××熱已傳入本市，并已造成十幾個人死亡。經本市防疫部門證實，這是完全沒有任何事實根據的，本市至今從未發生過一起××熱的病例。經核查證已查明，這一消息源于本市“晨報”二零零四年4月1日的一則“愚人節特快報道”。“本報”這種不顧國情照搬西方文化極不嚴肅的做法是非常錯誤的，已給全市人民的穩定生活帶來了極其惡劣的影響。目前有關部門已對本報作出停刊整頓并令其主要負責人深刻檢查等待紀律處分的處理。有關單位應汲取這一教訓，采取措施以予杜絕。特此通報。

××市人民政府啟

二零零四年五月六日

正確答案是：

①標題缺問題；

②不應直接主送市民；

③“傳說”一詞欠妥；

④文中日期混用；

⑤“本報”一詞錯用；

⑥發文機關前后矛盾；

⑦作者后的“啟”字錯用；

⑧“以予”順序顛倒。

第四篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案

內蒙古教師考試網

2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答

案（2）

一、單項選擇題

1.兒童的心理發展存在著關鍵期，這是由以下哪位學者最早提出的？()A.瑞士皮亞杰 B.奧地利勞倫茲 C.美國桑代克 D.蘇聯維果茨基

2.在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有()津貼。A.特殊崗位補助 B.生活補助 C.艱苦貧困地區補助 D.特殊奉獻補助

3.班集體內教育和教學活動的核心是()A.班主任 B.班委會 C.共青團 D.少先隊

4.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是()A.循序漸進原則 B.直觀性原則 C.啟發性原則 D.因材施教原則 5.人力資本理論說明了()A.教育對經濟發展的促進作用

內蒙古教師考試網

B.經濟發展水平對教育的制約作用 C.政治對教育的制約作用 D.教育對科學技術的促進作用 6.20世紀50年代，布魯姆建立了()A.教學目標分類學 B.教育評價分類學 C.教育目標分類學 D.教育測驗分類學

7.()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。

A.加強和改進師德建設 B.加強和改進法制建設 C.物質文明建設 D.反腐倡廉建設

8.群體規范的基本作用是對成員具有()的作用。A.吸引 B.比較和評價 C.助長 D.凝聚

9.兩種學習之間的相互干擾、阻礙叫做()A.正遷移 B.負遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

10.人感到某個刺激存在或刺激發生變化所需刺激強度的臨界值，稱為()A.感受性 B.絕對感覺閾限

內蒙古教師考試網

C.絕對感受性 D.感覺閾限

二、多項選擇題

1.教育學創立的標志主要有()A.教育問題構成專門的研究領域

B.專門反映教育本質和規律的概念與范疇體系 C.科學的研究方法

D.重要的教育家及系統的教育學著作 E.專門的教育研究機構

2.放縱型教養方式下成長的孩子，往往具有如下特點()A.任性 B.懦弱 C.幼稚 D.思想活躍 E.蠻橫胡鬧

3.以下活動屬于問題解決的有()A.走樓梯 B.研究登山路線 C.回憶辦公室門號 D.慢跑 E.走象棋

4.屬于課程目標垂直分類的是()A.學科的(領域的)課程目標 B.課程目標 C.教育目的 D.德育目標 E.心理教育目標

內蒙古教師考試網

5.法的要素有()A.法律規則 B.法律原則 C.法律概念 D.法律條文

三、填空題

1._________過程是教育心理學研究的核心內容。

2.教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和_________-。3.2002年起，國家在貧困地區義務教育階段實行的一種收費方式簡稱是_________。4.奧蘇伯爾認為，影響接受學習的關鍵因素是認知結構中適當的起固定作用的觀念的可利用性，為此，他提出了“_________”的教學策略。

5.我國的教育目的的理論基礎是_________。

6.2005年起，對農村義務教育階段家庭貧困的學生實施的“兩免一補”的內容是免收雜費、免_________，補助寄宿生生活費。

7.中華人民共和國公民年滿_________周歲可以依法享有選舉權和被選舉權。8.實施全面發展教育的基本途徑是_________。

四、名詞解釋 1.教師文化 2.德育過程 3.社會性壓力源 4.班級授課制 5.認知策略

五、簡答題

1.學習策略的訓練方法主要有哪幾種？ 2.學校實施美育應注意哪些方面？ 3.簡述教學過程的結構。4.簡述記憶的涵義與基本過程。

內蒙古教師考試網

5.簡述教師的職業道德素養要求。

六、論述題

1.如何根據遷移的原理有效地組織教學？

2.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學生良好的人格特征？

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.B。中公專家解析：“關鍵期”最初是從動物心理實驗研究提出來的，這一現象最早是由生物學家勞倫茲在研究鳥類的自然習性時發現的。

2.C。

3.A。中公專家解析：班主任是學校對學生教育管理的具體執行者，是班集體內教育和教學活動的核心，是聯系學校、家庭和社會的紐帶。

4.C。中公專家解析：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

5.A。中公專家解析：教育與政治經濟制度有密切的關系，人力資本理論重視人口的質量，認為人力資本是現代經濟增長的重要因素，并把這些因素歸結為知識的進步、技術的改進和勞動力質量的提高，所以人力資本理論說明了教育對經濟發展的促進作用。

6.A。中公專家解析：20世紀50年代，布魯姆著有《教學目標分類學》，繼承和發展了泰勒的行為目標思想，創立了教學目標分類學，將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

7.A。

8.B。中公專家解析：群體規范對成員具有比較和評價的作用，它可為成員提供認知標準和行為準則，用以調節、制約成員的思想和行為，使它們保持一致，群體規范還可作為成員彼此認同的依據。

9.B。中公專家解析：根據遷移的性質來分，可以把遷移分為正遷移與負遷移。其中負遷移是指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

10.D。中公專家解析：感受性：人對刺激物的感覺能力。絕對感覺閾限：最小可覺察的刺激量。絕對感受性：能夠引起我們感覺質變的最小的量變數值就是絕對感受性。題干是感覺閾限的定義。

二、多項選擇題

內蒙古教師考試網

1.ABCDE。中公專家解析：教育學創立的標志：(1)從對象而言，教育問題構成一個專門的研究領域，受到了思想家或教育學家們的特殊關注；(2)從概念和范疇而言形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念和范疇以及概念和范疇的體系；(3)從方法而言，有了科學的研究方法；(4)從結果方面而言，產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門系統的教育學著作；(5)從組織機構而言，出現了專門的教育研究機構。

2.ACE。中公專家解析：放縱型就是父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態。孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。

3.BCE。中公專家解析：問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目的狀態的過程。

4.ABC。中公專家解析：課程目標的分類，有垂直和水平兩個角度，垂直分類有教育、課程與教學三個層面，水平分類有認知、技能、情意三個層面。

5.ABC。

三、填空題 1.學校教育

2.教育再生產科學知識 3.一費制 4.先行組織者

5.馬克思主義關于人的全面發展學說 6.教科書費 7.18 8.學校教育

四、名詞解釋

1.教師文化：是教師在教育教學活動中形成與發展起來的價值觀念和行為方式。2.德育過程：是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動過程，是促進受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展的過程，是個體社會化與社會規范個體化的統一過程。

3.社會性壓力源：造成個人生活方式上的變化，并要求人們對其做出調整和適應的情境與事件。

內蒙古教師考試網

4.班級授課制：是一種集體教學形式，它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

5.認知策略：指運用有關人們如何學習、記憶、思維的規則支配人的學習、記憶或認知行為，并提高其學習、記憶或認知效率的能力。

五、簡答題 1.【答案要點】(1)指導教學模式；(2)程序化訓練模式；(3)完形訓練模式；(4)交互訓練模式；(5)合作學習模式。2.【答案要點】

學校實施美育應注意以下三方面：

(1)提高學生感受美的能力，即對自然、社會中存在的現實美，對藝術作品的藝術美的感受能力；

(2)培養學生鑒賞美的能力，即具有美學的基礎知識，具有分辨美與丑、文與野、優與劣的能力，具有區分美的種類和程度的能力，懂得各種類型美的特性與形態的豐富性，領悟美所表達的意蘊和意境，從而達到“物我合一”的審美境界，并使人格與性情得到陶冶；

(3)形成學生創造美的能力，即能把自己獨特的美感用各種不同的形式表達出來的能力。3.【答案要點】(1)引起學習動機；(2)領會知識；(3)鞏固知識；(4)運用知識；(5)檢查知識。4.【答案要點】

記憶是在頭腦中識記、保存和提取個體經驗的心理過程。運用信息加工的術語，就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。記憶基本過程：信息進入記憶系統——編碼，信息在記憶中儲存——保持，信息從記憶中提取出來——提取。

內蒙古教師考試網

(1)編碼：是記憶的第一個基本過程，把來自感官的信息變成記憶系統能夠接收和使用的形式，需要注意的參與。注意對記憶有重要影響，編碼強弱直接影響著記憶的長短。強烈的情緒體驗會加強記憶效果。

(2)保持(儲存)：已經編碼的信息必須在頭腦中得到保存，在一定時間后才可能被提取。(3)提取：保存在記憶中的信息，只有提取出來加以應用，才是有意義的。提取表現方式有回憶和再認。

5.【答案要點】

(1)忠誠于人民的教育事業。依法執教，嚴謹治教；愛崗敬業，廉潔從教。

(2)熱愛學生。全面關心學生，尊重和信任學生，嚴格要求學生，理解和寬容學生，解放和放飛學生。

(3)具有團結協作的精神。善于與同事合作，善于與家長和社會合作。(4)以身作則，為人師表。加強修煉，言行一致。

六、論述題 1.【答案要點】

(1)改善心智功能。教師注重調動學生的積極性，促使他們積極思考，發散思維。(2)傳授基本知識。教師把需要學生掌握的基本知識詳細而有計劃的傳授給學生。(3)有效的指導。給學生提供有效的、及時的指導，給他們最需要的幫助。(4)提高遷移的意識性。教學中，教會學生舉一反三，觸類旁通。

(5)合理安排教學內容。教學內容要把握好難度和進度，根據學生的實際學習情況展開。(6)設計情境性教學。創造引人注意的情境，比如設想、舉例或者換位思考等。2.【答案要點】

人格是構成一個人思想、情感、行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。影響人格形成的因素有：

(1)生物遺傳因素

根據研究，遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異，通常在智力、氣質這些與生物因素相關較大的特征上，較為重要；而在價值觀、信念、性格等與社會因素關系緊密的特征上，后天環境因素更重要。

(2)社會文化因素

內蒙古教師考試網

社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發展，而這種相似性又具有維系社會穩定的功能。

(3)家庭環境因素

不同教養方式對人格差異所構成的影響不同。家庭教養方式可分為：①權威型。父母在對子女的教育中表現過分支配，一切由父母控制；②放縱型。父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態；③民主型。父母與子女在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定自主權，并給孩子以積極正確的指導。

(4)早期童年經驗

首先，人格發展的確受到童年經驗的影響，但二者不存在對應關系。其次，早期經驗不能單獨對人格起決定作用。再次，早期兒童經驗是否對人格造成永久性影響因人而異。

(5)自然物理因素

生態環境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素都會影響人格。

總之，人格是先天、后天的合金，是遺傳與環境交互作用的結果，遺傳決定人格發展的可能性，環境決定人格發展的現實性。

塑造學生良好的人格特征需要做到：

(1)有效的說服。通過信息傳播或者溝通的方式來改變人們的態度就是說服。(2)樹立良好榜樣。榜樣是學生通過觀察別人的所作所為來進行的一種社會學習，如在課堂中教師表揚人格完善的學生，鼓勵其他學生像優秀者學習，從而完善其他學生的人格就是一種很好的塑造學生良好人格的方法。樹立榜樣的時候應該注意榜樣的類似性、認同性、針對性和一致性。

(3)利用群體約定。群體約定對改變學生的態度有重要的作用，因此教師要建立積極的規范，避免形成消極的規范。

更多資訊請關注內蒙古教師考試網: http://nm.zgjsks.com

相關推薦：2014年內蒙古教師招考信息匯總

第五篇：特崗教師招聘考試試題及答案分析

特崗教師招聘考試試題及答案分析 教育理論綜合知識試卷

（滿分：100分）

一、單項選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內）

1.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()。

A.終身教育 B.普通教育 C.職業教育 D.義務教育

2.提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。

A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊科夫

3.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是()。

A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C.從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務角度劃分的

4.()是指根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的特殊要求。

A.教育方針 B.教育目的 C.教學目標 D.培養目標

5.()是教師最為常用的研究方法。

A.觀察法 B.訪談法 C.實驗法 D.行動研究法

6.()是指視覺系統分辨最小物體或物體細節的能力。

A.視角 B.視敏度 C.視野 D.明適應

7.考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是()。

A.常模參照測驗 B.標準參照測驗 C.目標參照測驗 D.團體參照測驗

8.新課程改革中提出的課程“三維目標”是()。

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識、情感、意志

C.面向世界、面向未來、面向現代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

9.作為傳統教育學派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學者是()。

A.杜威 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯

10.在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是()。

A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育內容

11.馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是()。

A.理論聯系實際 B.教育與社會實踐相結合 C.知識分子與工農相結合 D.教育與生產勞動相結合

12.某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于()。

A.場依存型 B.場獨立型 C.沖動型 D.沉思型

13.人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為()。

A.自我期待感 B.自我歸因感 C.自我預期感 D.自我效能感

二、填空題（每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上）

14.教育是對教育專制性、等級化和特權化的否定。

15.教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家。

16.對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創造價值。

17.感覺對比是同一感受器接受而使感受性發生變化的現象，分和。

18.自我控制主要表現為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標。

19.教育心理學是應用心理學的一種，是的交叉學科。

20.奧蘇貝爾指出，一切稱之為學校情境中的成就動機，至少包括三方面的內驅力決定成分，其中被看作是學習的最重要和最穩定的動機。

21.課堂氣氛作為教學過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優勢的與的綜合表現。

三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）

22.動機強度越高，越有利于取得成功。

23.智力高者，創造力必定高。

24.人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系。

四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）

25.教學

26.學校課程

27.有意注意

28.社會抑制

29.學習策略

五、簡答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）

30.為什么說學生具有發展的可能性與可塑性？31.促進學生學習遷移的策略有哪些？

32.簡述影響社會知覺的特點。

33.簡述韋納的歸因理論。

34.簡述桑代克的三條主要的學習律。

六、論述題（11分）

35.試述小學教育的培養目標。

七、教育寫作題（16分）

36.先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質疑“道德可教嗎”。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.A〔解析〕 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導思想。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。

2.B〔解析〕 在《大教學論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。

3.D〔解析〕（1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。（２）從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。（４）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。（５）從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。

4.D〔解析〕 略

5.A〔解析〕 觀察法是教育科學研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發現被觀察者心理活動和發展的規律的方法。

6.B〔解析〕 視敏度在醫學上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。

7.A〔解析〕 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。

8.A〔解析〕 新課程改革中提出的課程“三維目標”是：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

9.C〔解析〕 赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。

10.A〔解析〕 教育者是構成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導因素。

11.D〔解析〕 馬克思主義人的全面發展學說認為：教育與生產勞動相結合是造就全面發展的人的途徑和方法。

12.A〔解析〕 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環境因素的影響，從題干可以看出該同學容易受他人態度的影響，很可能就屬于場依存型。

13.D〔解析〕 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務的判斷與評價。

二、填空題

14.民主化

15.康德

16.能動的

17.不同刺激同時對比繼時對比

18.監督調節

19.教育學與心理學結合而產生

20.認知內驅力

21.態度情感

三、辨析題

22.〔答案要點〕

這種說法是錯誤的。通常動機強度和工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是成倒“U”型曲線關系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務難度的增加，較低的動機水平有利于任務的完成。

23.〔答案要點〕

這種說法是錯誤的。智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩定心理特點的綜合；創造力是應用新穎的方式解決問題，并能產生新的有社會價值的產品的心理能力。二者的關系十分復雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創造性，但高的智力并不是創造力的充分必要條件。創造力還受到一些非智力因素，如堅持性、自信心、意志力、責任感、興趣等的影響。創造力是智力因素和非智力因素的結晶。

24.〔答案要點〕

這種說法是正確的。人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系，學生的學習既與人類的學習有共同之處，但又有其特點：首先，以間接經驗的掌握為主線；其次，具有較強的計劃性、目的性和組織性；再次，具有一定程度的被動性。

四、名詞解釋

25.教學是在教育目的規范下，教師的教和學生的學共同組成的一種活動，是學校全面發展教育的基本途徑。它包含以下幾個方面：

（1）教學以培養全面發展的人為根本目的；

（2）教學由教與學兩方面活動組成；

（3）教學具有多種形態，是共性與多樣性的統一。

26.學校課程即各級各類學校為了實現培養目標而規定的學習科目及其進程的總和。包括以下具體含義：

（1）是某級某類學校所要進行的全部教育內容的總和；

（2）不僅包括各門學科的課內教學，還包括課外活動、家庭作業和社會實踐等活動；

（3）不僅規定各門學科的目的、內容及要求，而且規定了各門學科的安排順序、課程分配、學年編制和學周的安排。

27.有意注意：有預定的目的，在必要時需要作出一定意志努力的注意。

28.社會抑制：即個體在從事某一活動時，他人在場干擾活動的完成，抑制活動效率的現象，又稱為社會干擾。

29.學習策略是指學習者為了提高學習效率和學習質量，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。它包括學習者在學習活動中有效學習的程序、規則、方法、技巧及調控方式，可以是內隱的規則系統，也可以是外顯的操作程序和步驟。

五、簡答題

30.〔答案要點〕

學生是發展中的人，學生這一時期，是一個人的生理、心理發育和定型的關鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發育時期，也是一個人生長發育特別旺盛的時期。對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發展可能性，在他們身心發展過程中所展現出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

31.〔答案要點〕

（1）把各個獨立的教學內容整合起來；

（2）強調簡單的知識技能與復雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯系；

（3）注重學習原理、規則和模型等方面的重要性；

（4）對學生應用其他學科知識解決問題予以鼓勵。

32.〔答案要點〕

（1）認知者本身的特點。主要包括認知者的經驗、認知者的性格和認知者的需要。

（2）認知對象本身的特點。認知對象本身的特點是指該對象對于認知者所具有的價值及其社會意義的大小。

（3）知覺的情境方面。在社會知覺中，除去知覺的主體、客體之外，知覺的情境也具有重要作用。

（4）邏輯推理的定勢作用。定勢在對人的知覺形成中起著重要作用。在對陌生人形成初步印象時，這種作用特別明顯。

33.〔答案要點〕

韋納等人認為，對于構成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內在的個人因素和外在的環境因素，還可以按照另一維度即穩定性劃分。在內部因素里可以分為穩定的（如能力）和易變的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩定的；機會和運氣，這是不穩定的。

34.〔答案要點〕

（1）準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應（包括生理的和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內容。

（2）練習律。對于學習者已形成的某種聯結，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯結。因而對教師而言，重視練習中必要的重復是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習中的反饋，他認為簡單機械的重復不會造成學習的進步，告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內容。

（3）效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果律是最重要的學習定律。桑代克認為學習者學習某種知識以后，即在一定的結果和反應之間建立了聯結，如果學習者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯結會增強，反之會減弱。他指出，教師盡量使學生獲得感到滿意的學習結果顯得尤為重要。

六、論述題

35.〔答案要點〕

（1）德育方面：使學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和愛中國共產黨的思想感情，初步具有關心他人、關心集體、誠實、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養成講文明、懂禮貌、守紀律的行為習慣。

（2）智育方面：使學生具有閱讀、書寫、表達、計算的基礎知識和基本技能，掌握一些自然、社會和生活常識，培養觀察、思維、動手操作和自學能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養成良好的學習習慣。

（3）體育方面：培養學生鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的體魄。

（4）美育方面：培養學生愛美的情趣，具有初步的審美能力。

（5）勞動技術教育方面：培養學生良好的勞動習慣，會使用幾種簡單的勞動工具，具有初步的生活自理能力。

小學教育的培養目標是根據我國社會主義教育的目的、任務和學齡初期學生身心發展的特點提出來的。小學教育是基礎教育的基礎。因此，在這個階段為學生今后全面和諧充分地發展打下了“初步”基礎，是小學教育培養目標的重要特征。

七、教育寫作題

36.〔參考例文〕

道德養成途徑之我見

古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識”。這樣，美德就不可能僅僅通過德育的說教與學習就可以獲得。在《普羅塔哥拉斯》中蘇格拉底也曾提出過“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德究竟可教嗎？我認為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環境中養成的。我認為道德養成途徑有三條：基本知識的傳授；專門的道德知識的教授；榜樣的樹立與環境的習染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環境的習染。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進程和受到社會各個方面（如家長、教師、同伴、媒體等）的影響，社會氛圍無疑在個體道德認識和情感體驗及價值判斷中占重要地位。關懷理論注重人的情感的關注與培養，通過關懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環境，經驗會在個體的心理發展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。其次是基本知識的傳授。這里的基本知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學校中進行的有組織地學習知識，既包括學科知識，又包括活動課程知識。雖然各個學科有各自的主要教育目標，但道德教育必然會不可避免地隱含其中--普通課程的學習可以在生理上和心理上給學生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗。如對漢語的學習，使個體常常會沉醉于其優美的文字，產生對祖國獨特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉化為維護社會公德的言行，體現了一個人的道德。對一般知識（非德育知識）的學習，可以開闊一個人的眼界，轉變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認識和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界。活動課程不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識的教授。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規范的總結與體系化，是獨立的德育過程。這種專門知識自成體系，是有意的研究結果，對于培養受教育者道德意識，規范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產生厭煩甚至抵觸情緒。道德是每個人所應追求的品質，但其養成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學校是學生的主要活動場所，對于學生的道德養成，應提供良好的氛圍。不但在知識傳授、課程設置以及學校氛圍營造上下工夫，而且要給學生道德發展創造適宜的環境。