第一篇：海南特崗教師招聘考試綜合模擬試題及答案

一、單項選擇題

1、在現代教學理論的發展中，德國教育家瓦·根舍因提出了()A.結構主義教學理論 B.兒童智力發展階段理論 C.教學與發展的關系理論 D.范例教學理論 【答案】D 中公專家解析：瓦·根舍因提出范例教學理論。

2、暗適應表現為感受性()A.提高 B.降低

C.有時提高有時降低 D.既不提高也不降低 【答案】A 中公專家解析：暗適應表現為感受性的提高。

3、學生發展過程中充滿矛盾，被稱為“危機期”的是()A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年晚期 【答案】B 中公專家解析：少年期被稱為“危機期”，也叫作“危險期”“心理斷乳期”。

4、專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強。最適當的解釋是()A.專家有更敏捷的記憶品質 B.專家掌握一般的記憶策略 C.專家的智力水平普遍較高

D.專家在專門領域有更豐富的知識與特殊的記憶策略 【答案】D

5、一名5歲兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的智商應該是()A.83 B.100 C.120

D.11O 【答案】C 中公專家解析：智齡(6)除以實齡(5)乘以100，等于120。

6、對倔強的學生可采取的矯正方法是()A.心事傾訴 B.認知調整 C.情緒疏導 D.談話溝通 【答案】B 中公專家解析：認知調整的直接目的在于矯正被認為是導致不適行為和情緒反應的特殊思想和信念。

7、“近朱者赤，近墨者黑。”這句話反映了()對人的影響。A.環境 B.教育 C.遺傳 D.成熟 【答案】A

8、以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件是()A.課程計劃 B.學科課程標準 C.教科書 D.教學資料 【答案】B 中公專家解析：學科課程標準是以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。

9、提出“經驗+反思=成長”這一教師成長公式的是()A.波斯納 B.布魯納 C.科頓 D.布魯巴奇 【答案】A 中公專家解析：波斯納提出“經驗+反思=成長”這一教師成長公式。

10、認為教育的目的在于按照自然法則全面和諧地發展兒童的一切天賦，第一個提出教育心理學化的人是()A.杜威 B.赫爾巴特 C.裴斯泰洛齊 D.盧梭 【答案】C 中公專家解析：裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理學化的人，他認為教育的目的在于按照自然法則全面和諧地發展兒童的一切天賦。

11、中學生的品德發展由動蕩走向成熟。研究表明，品德發展的關鍵期是()階段。

A.初一 B.初二 C.初三 D.高一 【答案】B 中公專家解析：品德發展的關鍵期是初中二年級這一階段。

12、一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不是很成功，這表明人的發展具有()A.關鍵期 B.順序性 C.可逆性 D.模仿性 【答案】A 中公專家解析：對“獸孩”進行的補救教育不成功是因為個體發展一旦錯過關鍵期，就難以補救。

13、班杜拉認為，()是人學習的最重要的形式。A.強化 B.試誤 C.觀察 D.頓悟 【答案】C 中公專家解析：班杜拉認為，觀察是人學習的最重要的形式。

14、人們在做事時，通常需要將注意從一種活動轉換到另一種活動上，注意的這種靈活轉換現象體現了()A.選擇功能 B.調節功能 C.指向功能 D.組織功能 【答案】B 中公專家解析：注意的調節功能即控制心理活動向著一定的方向或目標進行。

15、有些學生在考試時，由于緊張，之前已經保持的知識，卻怎么也想不起來。心理學中對這種現象進行解釋的理論是()A.消退說 B.干擾說 C.壓抑說 D.提取失敗說 【答案】C 中公專家解析：壓抑說認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時經常發生)就屬于這種類型。

16、“生而知之”的天才論和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是()的觀點。

A.環境決定論 B.實踐決定論 C.經驗決定論 D.遺傳決定論 【答案】D 中公專家解析：“生而知之”和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是遺傳決定論的典型言論。

17、教育學的任務在于()A.制定教育方針 B.解決教育問題 C.積累教育經驗 D.揭示教育規律 【答案】D

中公專家解析：揭示教育規律是教育學的任務所在。

18、表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是()A.依從 B.認同 C.內化 D.堅定 【答案】C 中公專家解析：在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

19、下列關于復式教學敘述正確的是()A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式 B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學課堂中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行 D.復式教學情境下的學生的基本技能和自學能力相對較弱 【答案】C 中公專家解析：復式教學有利于提高學生的自學能力，適用于學生少、教師少、校舍和教學設備貧乏的農村地區，同樣適用于有兩個或兩個以上不同年級學生的教學。

20、適用于對違反學校紀律和規章制度的學生的懲罰手段或方法是()A.人身罰 B.能力罰 C.財產罰 D.申誡罰 【答案】D 中公專家解析：人身罰主要是指行政拘留和勞動教養。能力罰亦稱行為罰，是行政主體對違反行政法律規范的行政相對方所采取的限制或剝奪其特定行為能力或資格的一種處罰措施。

二、多項選擇題

1、問題解決的基本特征是()A.結構性 B.目的性 C.認知性 D.序列性

E.假設性 【答案】B,C,D 中公專家解析：問題解決的基本特征包括目的性、認知性和序列性。

2、教育活動的基本規律包括()A.教育與生產力之間的關系 B.教育與社會發展之間的關系 C.教育現象內部各要素之間的關系 D.教育與人的身心發展之間的關系 E.教育與生產關系之間的關系 【答案】B,D 中公專家解析：教育的基本規律包括教育與人的身心發展的關系，教育與社會發展的關系。

3、下列選項中影響自我效能感形成的因素有()A.個人自身行為的成敗經驗 B.替代經驗 C.言語勸說 D.定勢和態度 E.情緒喚醒 【答案】A,B,C,E 中公專家解析：自我效能感的形成也要受到多種因素的制約，如個人自身行為的成敗經驗、替代經驗、言語勸說和情緒喚醒。

4、茍子的唯物主義學習理論有()A.見 B.知 C.行 D.聞 E.省

【答案】A,B,C,D 更多教師招聘考試信息 請關注

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5、下列不屬于個人本位論代表人物的是()A.孟子 B.盧梭 C.馬利坦

D.涂爾干 E.荀子 【答案】D,E 中公專家解析：涂爾干和荀子都是社會本位論的代表人物。

三、填空題

1、當代最具影響的德育模式有認知模式、__________和__________等。【答案】體諒模式 社會模仿模式

2、經過一定訓練后，讓被試在解決某個問題的同時大聲說出頭腦內進行的活動，事后由心理學家對之進行分析的方法叫作____________法。

【答案】口語報告

3、班會的類型主要有____________、生活班會和____________。【答案】常規班會 主題班會

4、師生關系在社會道德上是__________的關系。【答案】相互促進

5、___________是教學過程的中心環節。【答案】領會知識

6、提出“以美育代宗教說”的教育家是__________。【答案】蔡元培

7、從對學生的學習要求的角度來劃分，課程可分為___________課程和___________課程。

【答案】必修 選修

8、形成攀生的___________的能力是美育的最高層次的任務。【答案】創造美

9、馬卡連柯教育思想的核心是___________。【答案】集體主義教育

10、態度是通過學習而形成的，影響個人行為選擇的____________或反應傾向性。

【答案】內部準備狀態

四、簡答題

1、簡述學習和研究教育學的意義。【參考答案】

(1)有利于樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐;(2)有利于樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量;

(3)有利于掌握學生思想品德發展規律，做好教書育人工作;(4)有利于構建教師合理優化的知識結構，提高教育理論水平和實際技能;(5)培育創新精神，積極投身教育改革。

2、簡述人格的特征。【參考答案】

(1)獨特性：不同的遺傳、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理特點;(2)穩定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩定下來了，要想改變它，是比較困難的事情;(3)整合性：人格是由多種成分構成的有機體，具有內在的一致性，受自我意識的調控;(4)功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源;(5)社會性：人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員。

3、簡述影響問題解決的因素。【參考答案】(1)問題情境;(2)定勢與功能固著;(3)原型啟發;(4)已有知識經驗;(5)情緒與動機。

4、試述確定課程目標的依據。【參考答案】

(1)學習者的需要(對學生的研究);(2)當代社會生活的需求(對社會的研究);(3)學科知識及其發展(對學科的研究)。

5、簡述建立教師威信的途徑。【參考答案】

(1)培養自身良好的道德品質;(2)培養良好的認知能力和性格特征;(3)注重良好儀表、風度和行為習慣的養成;(4)給學生以良好的第一印象;(5)做學生的朋友與知己。

五、論述題

1、在實際教學中，教師應如何營造良好的課堂氣氛? 【參考答案】

(1)建立和諧的課堂人際關系;(2)靈活運用各種教學方法;(3)采用民主的領導方式;(4)給予學生合理的期望。

2、試述新課程改革的具體目標。【參考答案】

(1)實現課程功能的轉變;(2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性;(3)密切課程內容與生活和時代的聯系;(4)改善學生的學習方式;(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度;(6)實行三級課程管理制度。

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第二篇：海南特崗教師招聘考試綜合模擬試題及答案

一、單項選擇題

1、在下列方法中，不屬于行為矯正治療的是()A.自由聯想法 B.系統脫敏法 C.厭惡療法 D.強化和懲罰 【正確答案】：A 中公專家解析：自由聯想法是弗洛伊德精神分析學派的主要研究方法。

2、“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態是()A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦慮

【正確答案】：A 中公專家解析：心境是一種比較持久的情緒狀態。

3、分配學生座位時，教師最應該關心的是()A.對課堂紀律的影響 B.學生的聽課效果 C.后進生的感受 D.人際關系的影響 【正確答案】：D 中公專家解析：分配學生座位時，教師最應該關心的是人際關系對學生的影響。

4、“自以為是”或“人云亦云”體現了缺乏思維的()A.批判性 B.獨立性 C.自主性 D.邏輯性 【正確答案】：A 中公專家解析：思維的獨立性是指能不受他人暗示，不盲從別人的見解，不依賴現成的方法和結論，獨立地思考問題。“人云亦云”反映出不能獨立思考而盲從別人的見解的現象。

5、當活動難度較大時，有利于提高活動效率的動機強度為()

A.最低 B.中等偏低 C.中等偏高 D.最高

【正確答案】：B 中公專家解析：研究發現，動機的最佳水平隨活動性質的不同而不同。在簡單容易的活動中，工作效率隨動機的提高而上升;當活動難度加大時，動機強度要降低。

6、“溫故而知新”屬于()A.順向正遷移 B.順向負遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負遷移 【正確答案】：A 中公專家解析：復習舊知識以學習新知識屬于順向正遷移。

7、鉛筆、毛筆、鋼筆、圓珠筆各種筆的外觀不一，但都可以寫字，因此，可以寫字就是它們的本質屬性。這一結論是通過()得出來的。

A.推理 B.分析 C.抽象 D.比較

【正確答案】：C 中公專家解析：抽象是在人腦中提煉各種事物與現象的共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程。各種筆的共同的、本質的特征是都可以寫字，不同的外觀是它們的個別的、非本質的特征，這個思維過程就是抽象。

8、同學學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了()的心理防御方式的表現

A.升華 B.補償 C.退行 D.轉移

【正確答案】：B

中公專家解析：升華：把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉變為人們可接受的或為社會所贊許的活動。補償：個人因身心某個方面有缺陷不能達到某種目標時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。退行：在遭受外部壓力和內心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛法。轉移：在一種情境下是危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來。

9、根據一節課所完成任務類型的數量，課的類型一般分為兩大類，即()A.講授課和鞏固課 B.新授課和檢查課 C.技能課和講授課 D.單一課和綜合課 【正確答案】：D 中公專家解析：按任務類型數分類，課的類型分為單一課和綜合課。

10、某人智力測驗原始分為95，其年齡組平均分為85，標準差為10，此人的離差智商為()A.100 B.115 C.120 D.125 【正確答案】：B 中公專家解析：根據離差智商公式可知，其離差智商為115。

11、參加教師考試有作弊行為的，其考試成績作廢，()年內不得再次參加教師資格考試。

A.2 B.3 C.4 D.5 【正確答案】：B 中公專家解析：《教師資格條例》第二十條規定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。

12、班級授課制在我國正式實行一般認為是在()A.唐朝中期 B.明朝中期

C.清朝末年 D.辛亥革命以后 【正確答案】：C 中公專家解析：1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。

13、遷移的概括化理論認為，實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()A.桑代克 B.苛勒 C.奧蘇貝爾 D.賈德

【正確答案】：D 中公專家解析：賈德是遷移的概括化原理理論的代表人物。

14、小陳是某中學初三學生。臨近中考，學校進行了一次摸底考試，并劃定了分數線，規定凡低于這個分數的學生都將被班主任“勸退”，不能報名參加當年的中考。考試結果出來，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學校領導，要求學校準許孩子報名，但被學校拒絕。案例中學校的行為侵害了小陳的()權利。

A.受教育 B.發展 C.生存 D.知情

【正確答案】：A 中公專家解析：參加考試是學生享有受教育權的表現形式之一，因此侵犯了小陳的受教育權。

15、教育的本體功能之一是()A.減少人口數量、提高人口質量 B.促進生活發展，服務經濟建設 C.對政治經濟有巨大的影響作用 D.加速年輕一代身心發展與社會化進程 【正確答案】：D 中公專家解析：教育的功能有社會功能和本體功能，選項A、B、C都屬于社會功能，只有D屬于本體功能。

16、在科爾伯格有關兒童道德判斷發展階段的研究中，尋求認可趨向階段屬于()A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.權威水平【正確答案】：B 中公專家解析：科爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每個水平包括兩個階段，習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規取向階段。

17、實現我國教育目的的根本途徑是()A.學校教育

B.教育與生產勞動相結合 C.德智美全面發展 D.從事體力勞動 【正確答案】：B 中公專家解析：教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑。

18、由短時記憶轉入長時記憶的條件是()A.思維 B.想象 C.注意 D.復述

【正確答案】：D 中公專家解析：復述是短時記憶進入長時記憶的條件。

19、孩子出生時表現出來的差異是()A.人格差異 B.認知方式差異 C.性格差異 D.氣質差異 【正確答案】：D 中公專家解析：人的氣質差異是先天形成的，表現在先。性格是后天形成的，出現比較晚。

20、明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責人依法追究()A.刑事責任 B.民事責任 C.行政責任 D.一般責任 【正確答案】：A 中公專家解析：參見《中華人民共和國教育法》第七十三條的規定。

二、多項選擇題

1、我國學校教育層次包括()A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學歷教育

【正確答案】：A,B,C,D 中公專家解析：我國的學制體系縱向劃分可分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等。從形態上看，我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制。

2、下列屬于道德情感的是()

A.愛國主義情感 B.集體主義情感 C.義務感 D.責任感 E.幸福感

【正確答案】：A,B,C,D,E 中公專家解析：道德情感主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感、幸福感和羞恥感。此外，幸福感是教師職業道德情感的一種成分。

3、下列屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程

D.活動課程 E.廣域課程

【正確答案】：A,B,E 中公專家解析：綜合課程分為相關課程、融合課程、廣域課程和核心課程。

4、從橫向看，教育的基本形式有()A.學校教育 B.家庭教育 C.社會教育 D.中等教育 E.自我教育

【正確答案】：A,B,C,E 中公專家解析：橫向教育的組成包括學校教育、家庭教育、社會教育和自我教育。

5、布盧姆將教育目標分為三個主要的領域，即()A.認知 B.動作技能 C.情感 D.言語信息 E.認知策略

【正確答案】：A,B,C 中公專家解析：美國教育心理學家布盧姆將教育目標分為認知、動作技能和情感三個領域。

三、填空題

1、教師在教學中既要保證知識的科學性，又要結合學生的特點進行思想品德教育，這體現了___________與___________相結合的教學原則。

【正確答案】：科學性 教育性(思想性)

2、_____________是先于某個學習任務本身呈現的引導性學習材料。【正確答案】：先行組織者

3、最早提出“美育”一詞的是__________。【正確答案】：席勒

4、情緒的基本形式有快樂、憤怒、__________和悲哀。【正確答案】：恐懼

5、衡量教師教學和學生學習質量的標準是____________。

【正確答案】：教學大綱

6、___________是中國共產黨委托共青團領導的少年兒童的群眾組織。【正確答案】：少先隊

7、___________是指教師在學生心目中的威望和信譽。【正確答案】：教師威信

8、中學生的倫理道德發展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

【正確答案】：自律

9、“窺一斑而知全豹”體現的心理學原理是__________。【正確答案】：知覺的整體性

10、最早正式使用“班級”一詞的著名教育家是____________。【正確答案】：埃拉斯莫斯(伊拉斯謨)

四、簡答題

1、場認知沖動型和場認知沉思型各自的優勢是什么? 【參考答案】沖動型的學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案，而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學生解決問題的速度雖然很快，但錯誤率高，在運用低層次事實性信息的問題解決中占優勢。沉思型學生在解決認知任務時，總是謹慎、全面地檢查各種假設，在確認沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學生認知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題中占有優勢。

2、簡述課程評價發展的特點。

【參考答案】(1)重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化;(2)重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化;(3)強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化;(4)強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化;

3、簡述學生學習的特點。

【參考答案】(1)學生的學習是學習間接經驗和學習直接經驗相結合，以學習間接經驗為主;(2)學生的學習是掌握知識與發展智力的統一;(3)學生的學習過程是知、情、意、行統一的過程;(4)學生是學習的主體。

4、簡述教師上好課的基本要求。【參考答案】(1)教學目標明確;(2)教學內容準確;

(3)教學結構合理;(4)教學方法適當;(5)講究教學藝術;(6)板書有序;(7)充分發揮學生的主體性。

5、簡述知識學習的作用。

【參考答案】(1)知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一;(2)知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發展的重要基礎;(3)知識學習是創造性產生的必要前提。

五、論述題

1、教師如何應對課堂上發生的意外情況? 【參考答案】(1)理解教學藝術的創造性內涵;(2)重視教師的實踐緘默知識;(3)提高教師的教學研究能力。

具體來說就是：第一，加強教育理論修養，不僅是知識，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力;第二，注重實踐鍛煉，獲得對教育實踐的感性認識和教育經驗，積累在不同教育情境下的恰當行為模式;第三，教師必須在理論的指導下，在有意營造的教育情境中，自覺地整理從事實中產生的并且由于事實而得到升華的思想。

2、試述自我防御機制的幾種表現(說出五種即可)。

【參考答案】(1)壓抑，也叫潛抑，是指把那些不能被意識所接受的沖動、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識中去。

(2)否認，有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現實，似乎事情根本就沒有發生，以此減少心靈上的痛苦。

(3)退行，當人受到挫折無法應付時，放棄已經學會的成熟態度和行為模式，使用以往較幼稚的方式來滿足自己的欲望，甚至退行到困難較少、阻力較弱、較安全的境地。

(4)幻想，指一個人遇到現實困難時，因為無力處理這些實際問題，就利用幻想的方法，任意想象如何處理心理上的困難，以達到內心的滿足。

(5)置換，又稱轉移，指對某一對象的情感，因某種原因無法向其直接表現時，就轉移到其他較安全或易被大家所接受的對象身上。“遷怒”就是這個機制。

(6)文飾，即合理化，個人遭受挫折或無法達到所追求的目標時，給自己找一些有利的理由來解釋。

(7)投射，一般是指將自己不喜歡或不能接受的性格、態度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，而斷言別人也是這樣，以免除自責的痛苦。

(8)代償，是指個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。

(9)升華，是一種最積極的富有建設性的防御機制。

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第三篇：海南特崗教師招聘考試綜合練習題及答案一

一、單選題

1、“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的()A.受教育權 B.受尊重的權利 C.安全的權利 D.生存的權利 【正確答案】B 中公專家解析：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”體現了受尊重的權利。

【命題立意】考查教育法規方面的相關知識。【錯因分析】對教育法規相關常識掌握不夠。

2、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是()A.氣質 B.性格 C.興趣 D.能力 【正確答案】D 中公專家解析：個體成功完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是能力。

【命題立意】考查對能力含義的理解。【錯因分析】對能力含義的理解不準確。

3、為完成特定的教學任務，教師和學生按一定的要求組合起來進行活動的結構，稱為()A.教學模式 B.教學組織形式 C.教學原則 D.教學過程 【正確答案】B 中公專家解析：題中表述的是教學組織形式的含義。【命題立意】考查教學組織形式的含義。

【錯因分析】概念掌握不準確，易與其他教育術語相混淆。

4、中學階段影響學生人格的主要因素是()

A.教師 B.家長 C.自我 D.同伴 【正確答案】A 中公專家解析：中學階段影響學生人格的主導因素是學校教育，影響學生人格的主要因素是教師。

【命題立意】考查學生人格形成方面的相關知識。【錯因分析】知識掌握不準確。

5、世界上最著名的智力量表是()A.比納一西蒙量表 B.斯坦福一比納量表 C.比納一推孟量表 D.韋克斯勒量表 【正確答案】B 中公專家解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制，后來由斯坦福大學的推孟做了多次修訂。

【命題立意】對智力量表相關知識的考查。【錯因分析】把幾個名稱相似的量表相混淆。

6、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的()A.合作精神 B.友愛精神 C.奉獻精神 D.自律精神 【正確答案】C 中公專家解析：陶行知先生的話強調的是教師要有奉獻精神，這是教師應具備的職業道德修養。

【命題立意】考查對教師職業道德修養相關知識的掌握。【錯因分析】理解不準確。

7、《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的主體機構是()A.教師所在地的政府機關 B.教師所工作和服務的學校 C.教師所在地的教育行政部門

D.教師所在地的教育督導機構 【正確答案】B 中公專家解析：《中華人民共和國教師法》規定，學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。

【命題立意】考查教育法規方面的相關知識。【錯因分析】對教育法規相關常識掌握不夠。

8、與別人騎單車競賽，時速會更快，這是()A.社會助長 B.社會惰化 C.利他行為 D.責任集中 【正確答案】A 中公專家解析：社會助長是指在有他人在場的情況下，個體的行為效率提高的現象。

【命題立意】考查社會助長的含義。【錯因分析】知識掌握不牢固。

9、當學生取得好成績時，老師給予一定的表揚，這符合桑代克學習規律中的()A.準備律 B.練習律 C.動機律 D.效果律 【正確答案】D 中公專家解析：效果律是指刺激與反應之間的聯結可因導致滿意的結果而加強，老師給予一定的表揚可以促進學生更加努力學習，與效果律相吻合。

【命題立意】本題是對桑代克提出的三條學習規律的考查。

【錯因分析】對三條學習規律理解不到位。

10、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為()

A.變式 B.反例 C.正例

D.比較

【正確答案】：A 中公專家解析：變式是指教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性。

【命題立意】考查變式的含義。【錯因分析】對變式含義的掌握不到位。

二、多項選擇題

1、教師職業道德的特征是()A.高度的自覺性 B.明顯的示范性 C.強烈的時代性 D.嚴格的強制性 【正確答案】A,B,C 中公專家解析：從教師的社會責任來看，師德具有全局性;從教師的社會地位來看，師德具有超前性;從教師職業及個人修養來看，師德具有導向性;從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業道德的示范性。

【命題立意】考查教師職業道德的特點。【錯因分析】理解不準確，易錯選D。

2、教師勞動具有()的特點。A.復雜性 B.長期性 C.示范性 D.創造性 E.延續性

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：教師勞動具有復雜性、長期性、示范性和創造性的特點。【命題立意】此題考查教師勞動的特點。【錯因分析】對教師勞動特點理解不全面。

3、我國學校德育內容主要是()A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育

E.體育教育

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：我國學校德育教育主要是對學生進行政治、思想、道德教育和心理健康教育。

【命題立意】考查對德育內容的掌握。【錯因分析】知識掌握不準確。

4、下列情形中，違反《中華人民共和國義務教育法》規定的學校行為有()A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 B.分設重點班和非重點班 C.違反本法規定開除學生 D.選用未經指定的教科書 【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：《中華人民共和國義務教育法》的第五十七條對ABCD選項中的學校行為都做出了相關規定。

【命題立意】考查教育法規的相關知識。【錯因分析】對教育法規相關知識的儲備不足。

5、智力的主要成分包括()A.觀察力 B.記憶力 C.思維力 D.想象力

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：智力主要包括觀察力、記憶力、意志力、思維力、想象力等。【命題立意】考查智力的成分。【錯因分析】知識掌握不準確。

三、判斷題

1、后評價時，專家型教師和新教師關注的焦點相同。()【正確答案】錯

中公專家解析：新教師更注重教學結果，而專家型教師更關注對教學過程的評價。

2、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。()【正確答案】對

中公專家解析：德育中的榜樣示范法指以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的方法。

3、男女智力總體水平大致相同，但智力結構有差異。()【正確答案】對

中公專家解析：男女智力總體水平大致相同，但是智力的優勢領域有區別，各個智力因素的發展也有先后之分。

4、以人為本是科學發展觀的基本價值取向，也是我國改革與發展的核心思想。()【正確答案】對

中公專家解析：以人為本是科學發展觀的基本價值取向，也是科學發展觀的核心思想，更是我國改革與發展的核心思想。

5、《中華人民共和國教師法》規定，縣鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。()【正確答案】對

中公專家解析：符合《中華人民共和國教師法》第六章第二十八條的相關規定。

6、依法執教是教師職業道德修養的必然要求。()【正確答案】對

中公專家解析：依法執教是社會主義教育的根本需要，也是教師職業道德修養的必然要求。

7、《中華人民共和國義務教育法》規定，教師的工資水平應當不低于當地公務員的工資水平。()【正確答案】錯

中公專家解析：這是《中華人民共和國教師法》第五章第二十五條的規定，不屬于《中華人民共和國義務教育法》的內容。

8、課堂里某種占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為課堂氣氛。()【正確答案】對

中公專家解析：題干所述符合課堂氣氛的含義。

9、教學大綱是教學計劃。()【正確答案】錯

中公專家解析：1992年，原國家教委在制定九年義務教育的教學計劃時，把“教學計劃”更名為“課程計劃”。把原來用的“教學大綱”改稱為“課程標

準”。課程計劃體現了國家對學校的統一要求，是編寫各科課程標準和教材的主要依據;課程標準是課程計劃的分學科展開，每門學科都有對應的學科課程標準。

10、教育既傳遞文化又是文化的本體。()【正確答案】對

中公專家解析：教育的內容就是人類的文化，教育活動在客觀上起著文化的傳承和普及作用。

11、夢是特殊的心理活動，是典型的無意想象。()【正確答案】對

中公專家解析：夢是沒有預定目的、不由自主產生的想象，是無意想象的極端表現。

12、判斷一個人的心理健康狀況應兼顧內部協調與對外適應兩方面。()【正確答案】對

13、學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。()【正確答案】錯

中公專家解析：學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是持久的。

14、多種感官參與學習能有效增強記憶。()【正確答案】對

中公專家解析：多種感官參與學習可以更好地提高記憶效果，例如視聽結合能夠提高記憶效果。

15、教師智能結構是由教師知識結構、智力結構和能力結構三個維度構成的有機整體。()【正確答案】對

中公專家解析：智能結構包括知識、智力和能力。

16、馬斯洛將認知、審美的需要列入歸屬與愛的需要之中。()【正確答案】錯

中公專家解析：認知、審美的需要屬于成長性的需要。

17、德育就是對學生進行道德教育。()【正確答案】錯

中公專家解析：德育不僅僅指道德教育，它還包括對受教育者在政治、思想方面施加影響的活動。

18、社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。()

【正確答案】對

19、新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。()【正確答案】錯

20、中學生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。()【正確答案】對

中公專家解析：研究表明，從初一到高二的青少年學生存在著從接受父母影響向接受同伴群體影響轉變的趨勢。

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第四篇：2016河南特崗教師考試《教育理論綜合》模擬試題

2016河南特崗教師考試《教育理論綜合》模擬試題（1）

一、單項選擇題

1.學校產生于()

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

2.下列屬于一般能力的是()

A.色調感

B.曲調感

C.節奏感

D.觀察力

3.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是()

A.討論法

B.讀書指導法

C.演示法

D.實驗法

4.現代教育發展的根本動因是()

A.政治需要

B.科技進步

C.生產力發展水平

D.產業革命

5.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是()

A.孔子

B.杜威

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

6.屬于條件反射的是()

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.防御反射

D.信號反射

7.1993年，中共中央、國務院頒布《中國教育改革和發展綱要》，正式將“兩基”作為新的奮斗目標，開始了普及義務教育的第二次跳躍，其中“兩基”指的是()

A.基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲

B.基本普及九年義務教育和基本掃除文盲

C.基礎知識和基本技能

D.基本理論和基本知識

8.關心集體、關心社會、助人為樂、誠實、正直，屬于()

A.性格的態度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情緒特征

D.性格的理智特征

9.我國中小學課程計劃的最基本部分是()

A.課程設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學周安排

10.“學不躐等”講的是教學要重視()

A.啟發性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

11.常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服，這種情況屬于()

A.負向遷移

B.原型啟發

C.功能固著

D.醞釀效應

12.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一個階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12～18歲面臨的沖突是()

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

13.突然的敲門聲，將聽課學生的注意力吸引過去，這種情況屬于()

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.注意的動搖

14.班級授課制的特征可以用()幾個字來概括。

A.班、課、室

B.師、生、課

C.師、生、時

D.班、課、時

15.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮。覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。這種心理癥狀是()

A.恐懼癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.焦慮癥

16.我國《義務教育法》的立法宗旨是發展()

A.專業教育

B.基礎教育

C.中等教育

D.職業教育

17.教育學研究的對象是()

A.教育過程

B.教育事例

C.教育規律

D.教育問題

18.我國將九年義務教育全13制小學、初級中學“教學計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于()

A.1985年

B.1992年

C.1993年

D.1994年

19.“隨機應變”是思維的()品質。

A.廣闊性

B.獨立性

C.靈活性

D.邏輯性

20.下列不屬于學校法律關系的是()

A.學校與學生

B.學校與家長

C.學校與教師

D.學校與政府

二、填空題

1.舒茨的人際關系理論把人的需要分為包容需要、控制需要和___________。

2.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知的內驅力，自我提高的內驅力和___________。

3.學生的認知差異主要包括認知方式差異和___________。

4.師生在社會道德上是___________的關系。

5.我國教師的身份特征是___________。

6.我國教育目的的理論基礎是___________。

7.教師的勞動特點是由其任務和職業角色的__________所決定的。

8.洛克的___________理論，奠定了洛克的個人本位論。

9.美國的___________倡導“發現學習法”。

10.人的智力呈___________分布。

三、判斷題

1.教師應該給學生的想法劃定一個“標準觀念”或“標準做法”，只要學生的想法與此不同的，就是“錯誤觀念”。()

2.過去的教學評價用統一標準，單純以量化結果進行教學評比，違背了教學發展規律。()

3.心理健康的定義之一是：一種生活適應的良好狀態。()

4.損害的發生不是教育法律救濟的前提。()

5.心理學的研究對象是人的行為。()

6.“三角形的內角和等于180°”屬于條件性知識。()

7.教師的有效指導是研究性課程成功實施的基本條件。()

8.測驗的效度是指一個測驗經過多次測量后所得結果的一致性程度。()

9.德育就是政治教育。()

10.氣質和性格都是有好壞之分的。()

四、簡答題

1.簡述教師課堂提問的基本要求。

2.簡述班主任在班級中的角色。

3.簡述實現有意義學習的條件。

4.簡述課程評價發展的特點。

5.簡述如何養成良好的情緒。

五、論述題

1.聯系實際，談談認知差異理論在教育上的意義。

2.試述人的發展對教育的制約作用。

六、案例分析題

我們班的王冰嗓門大，又不拘小節，經常在宿舍熄燈后還滔滔不絕地發表高見，惹來室友的不滿。晨會課上，我對王冰說：“王冰，你知道嗎?你們宿舍所有人都愛聽你唱獨角戲，比聽帕瓦羅蒂唱歌還過癮，真可謂余音繞梁，三月不知肉味。”全班同學一陣大笑，王冰紅著臉站起來說：“老師，我違反了宿舍管理條例，影響了其他同學的休息，對不起，請同學原諒，今后我一定改正。”

結合教師教育技能的相關理論分析此案例。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.B。專家解析：早在奴隸社會就出現了學校。

2.D。專家解析：一般能力是指在不同種類的活動中表現出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

3.D。專家解析：實驗法強調學生的動手能力，所以屬于實際訓練法。

4.C。專家解析：現代教育發展的根本動因是生產力發展水平。

5.D。專家解析：赫爾巴特最早提出了“教學具有教育性”。

6.D。專家解析：前三個選項屬于無條件反射。

7.A。專家解析：《中國教育改革和發展綱要》正式提出“兩基”指的是基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲。

8.A。專家解析：性格的態度特征包括對社會、集體、他人的態度。

9.A。專家解析：課程設置是我國中小學課程計劃的最基本部分。

10.C。專家解析：“學不躐等”是指學習不能逾越等級。

11.C。專家解析：功能固著是指個體在解決問題時，只看到某事物的通常功能，忽視其他功能的一種心理傾向。

12.C。專家解析：埃里克森認為，人格發展必須經歷八個順序不變的階段，每個階段的個體都面臨一定的沖突和危機，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。①基本的信任感對基本的不信任感(0歲～1.5歲)，②自主感對羞恥感與懷疑(2歲～3歲)，③主動感對內疚感(4歲～5歲)，④勤奮感對自卑感(6歲～ll歲)，⑤自我同一性對角色混亂(12歲～l8歲)。

13.B。專家解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。

14.D。專家解析：班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級，教師根據課程計劃和課時計劃進行教學的一種組織形式。所以突出班、課、時。

15.A。專家解析：題干所述的是學生社交恐懼的表現，社交恐懼是學生恐懼癥中的常見類型。恐懼癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。

16.B。專家解析：《中華人民共和國義務教育法》的立法宗旨是發展基礎教育。

17.D。專家解析：教育問題是教育學研究的對象，也是教育學學科發展的動力。

18.B。專家解析：l992年頒布的《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》中，首次將“教學計劃”改為“課程計劃”。

19.C。專家解析：“隨機應變”反映了思維的靈活性。

20.B。專家解析：學校與家長不包括在學校法律關系中。

二、填空題

1.感情需要

2.附屬的內驅力

3.認知能力差異

4.互相促進

5.專業人員

6.馬克思關于人的全面發展學說

7.多重性(或多樣性)

8.白板說

9.布魯納

10.正態

三、判斷題

1.×。專家解析：題中所述不符合素質教育的要求，也不利于學生的發展。

2.√。專家解析：教學工作與其他職業相比具有其特殊性，采用統一標準單純以量化結果進行教學評比不利于教學的進步。

3.√。專家解析：心理健康是個心體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所能達到的嘴角功能狀態。一般來講，心理健康具有以下標準：自我意識正確、人際關系協調、性別角色分化、社會適應良好，情緒積極穩定、人格結構完整。

4.×。專家解析：教育法律救濟的前提是損害的發生。

5.×。專家解析：心理學是研究心理現象及其發生發展規律的科學。

6.×。專家解析：“三角形的內角和等于180°”屬于陳述性知識。

7.√。專家解析：研究性學習課程倡導學生對課題的自主選擇與主動探究，但是學生在自主探究中離不開教師的指導，教師的指導是否有效決定著研究性課程實施的成敗。

8.×。專家解析：題干所指的是測驗的信度。

9.×。專家解析：德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動。狹義的德育專指學校德育，也包括對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響。

10.×。專家解析：氣質沒有好壞之分。

四、簡答題

1.【答案要點】

(1)合理地沒計問題;

(2)面向全體學生提問;

(3)目的明確，把握好時機;

(4)提問的語言要準確，具有啟發性;

(5)提問的態度要溫和目然;

(6)及時進行評價和總結。

2.【答案要點】

(1)班主任是班級建設的設計者;

(2)班主任是班級組織的領導者;

(3)班主任是協調班級人際關系的主導者。

3.【答案要點】

(1)學習者必須具有有意義學習的心向;

(2)學習材料具有邏輯意義;

(3)學生認知結構中必須有適當的知識，以便與新知識進行聯系;

(4)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發生相互作用。

4.【答案要點】

(1)重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化;

(2)重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化;

(3)強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化;

(4)強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化;

(5)注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。

5.【答案要點】

(1)形成正當的、合理的需要;

(2)培養高尚的人生觀和正確分析問題的能力;

(3)鍛煉身體和培養幽默感;

(4)培養消除不良情緒的能力。

五、論述題

1.【答案要點】

認知方式沒有優劣好壞之分，只是表現為學生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學生的學習方式。智力是影響學習的一個重要因素，但智力并不影響學習能否發生，它主要影響學習的速度、數量、鞏固程度和學習的遷移。我們必須根據學生認知差異的特點與作用，不斷改革教學，努力因材施教。因此，在教育中，我們應該：

(1)創設適應學生認知差異的教學組織形式：

(2)采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化;

(3)運用適應認知差異的教學手段。

2.【答案要點】

(1)教育要適應個體發展的順序性和階段性;

(2)教育要適應個體發展的不平衡性;

(3)教育要適應個體發展的個別差異性，因材施教;

(4)教育要適應個體發展的互補性，促進人的個性發展。

六、案例分析題

【答案要點】

教師的語言，不僅是教學的語言，更應是教育的語言。教師語言的藝術水平直接影響到調適學生心理、處埋偶發事件效果的好壞。教師應學會尊重學生，用委婉的語言代替直白的批評，善意地揭露出學生思想行為中的錯誤，點撥和提醒學生注意，讓學生在笑聲中領悟到自身的不當言行，提高認識。

第五篇：2015湖南特崗教師招聘考試綜合練習題及答案一

【教師招聘、資格證】2015培訓課程

一、單選題

1、“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的()A.受教育權 B.受尊重的權利 C.安全的權利 D.生存的權利 【正確答案】B 中公專家解析：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”體現了受尊重的權利。【命題立意】考查教育法規方面的相關知識。【錯因分析】對教育法規相關常識掌握不夠。

2、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是()A.氣質 B.性格 C.興趣 D.能力 【正確答案】D 中公專家解析：個體成功完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是能力。【命題立意】考查對能力含義的理解。【錯因分析】對能力含義的理解不準確。

3、為完成特定的教學任務，教師和學生按一定的要求組合起來進行活動的結構，稱為()A.教學模式 B.教學組織形式 C.教學原則 D.教學過程 【正確答案】B 中公專家解析：題中表述的是教學組織形式的含義。【命題立意】考查教學組織形式的含義。

【錯因分析】概念掌握不準確，易與其他教育術語相混淆。

4、中學階段影響學生人格的主要因素是()A.教師

B.家長 C.自我 D.同伴 【正確答案】A 中公專家解析：中學階段影響學生人格的主導因素是學校教育，影響學生人格的主要因素是教師。

【命題立意】考查學生人格形成方面的相關知識。【錯因分析】知識掌握不準確。

5、世界上最著名的智力量表是()A.比納一西蒙量表 B.斯坦福一比納量表 C.比納一推孟量表 D.韋克斯勒量表 【正確答案】B 中公專家解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制，后來由斯坦福大學的推孟做了多次修訂。

【命題立意】對智力量表相關知識的考查。【錯因分析】把幾個名稱相似的量表相混淆。

6、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的()A.合作精神 B.友愛精神 C.奉獻精神 D.自律精神 【正確答案】C 中公專家解析：陶行知先生的話強調的是教師要有奉獻精神，這是教師應具備的職業道德修養。

【命題立意】考查對教師職業道德修養相關知識的掌握。【錯因分析】理解不準確。

7、《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的主體機構是()A.教師所在地的政府機關 B.教師所工作和服務的學校 C.教師所在地的教育行政部門 D.教師所在地的教育督導機構 【正確答案】B

中公專家解析：《中華人民共和國教師法》規定，學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。

【命題立意】考查教育法規方面的相關知識。【錯因分析】對教育法規相關常識掌握不夠。

8、與別人騎單車競賽，時速會更快，這是()A.社會助長 B.社會惰化 C.利他行為 D.責任集中 【正確答案】A 中公專家解析：社會助長是指在有他人在場的情況下，個體的行為效率提高的現象。【命題立意】考查社會助長的含義。【錯因分析】知識掌握不牢固。

9、當學生取得好成績時，老師給予一定的表揚，這符合桑代克學習規律中的()A.準備律 B.練習律 C.動機律 D.效果律 【正確答案】D 中公專家解析：效果律是指刺激與反應之間的聯結可因導致滿意的結果而加強，老師給予一定的表揚可以促進學生更加努力學習，與效果律相吻合。

【命題立意】本題是對桑代克提出的三條學習規律的考查。【錯因分析】對三條學習規律理解不到位。

10、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為()A.變式 B.反例 C.正例 D.比較

【正確答案】：A 中公專家解析：變式是指教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性。

【命題立意】考查變式的含義。【錯因分析】對變式含義的掌握不到位。

二、多項選擇題

1、教師職業道德的特征是()A.高度的自覺性 B.明顯的示范性 C.強烈的時代性 D.嚴格的強制性 【正確答案】A,B,C 中公專家解析：從教師的社會責任來看，師德具有全局性;從教師的社會地位來看，師德具有超前性;從教師職業及個人修養來看，師德具有導向性;從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業道德的示范性。

【命題立意】考查教師職業道德的特點。【錯因分析】理解不準確，易錯選D。

2、教師勞動具有()的特點。A.復雜性 B.長期性 C.示范性 D.創造性 E.延續性

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：教師勞動具有復雜性、長期性、示范性和創造性的特點。【命題立意】此題考查教師勞動的特點。【錯因分析】對教師勞動特點理解不全面。

3、我國學校德育內容主要是()A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育 E.體育教育

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：我國學校德育教育主要是對學生進行政治、思想、道德教育和心理健康教育。

【命題立意】考查對德育內容的掌握。【錯因分析】知識掌握不準確。

4、下列情形中，違反《中華人民共和國義務教育法》規定的學校行為有()

A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 B.分設重點班和非重點班 C.違反本法規定開除學生 D.選用未經指定的教科書 【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：《中華人民共和國義務教育法》的第五十七條對ABCD選項中的學校行為都做出了相關規定。

【命題立意】考查教育法規的相關知識。【錯因分析】對教育法規相關知識的儲備不足。

5、智力的主要成分包括()A.觀察力 B.記憶力 C.思維力 D.想象力

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：智力主要包括觀察力、記憶力、意志力、思維力、想象力等。【命題立意】考查智力的成分。【錯因分析】知識掌握不準確。

三、判斷題

1、后評價時，專家型教師和新教師關注的焦點相同。()【正確答案】錯

中公專家解析：新教師更注重教學結果，而專家型教師更關注對教學過程的評價。

2、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。()【正確答案】對

中公專家解析：德育中的榜樣示范法指以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的方法。

3、男女智力總體水平大致相同，但智力結構有差異。()【正確答案】對

中公專家解析：男女智力總體水平大致相同，但是智力的優勢領域有區別，各個智力因素的發展也有先后之分。

4、以人為本是科學發展觀的基本價值取向，也是我國改革與發展的核心思想。()【正確答案】對

中公專家解析：以人為本是科學發展觀的基本價值取向，也是科學發展觀的核心思想，更是我國改革與發展的核心思想。

5、《中華人民共和國教師法》規定，縣鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。()【正確答案】對

中公專家解析：符合《中華人民共和國教師法》第六章第二十八條的相關規定。

6、依法執教是教師職業道德修養的必然要求。()【正確答案】對

中公專家解析：依法執教是社會主義教育的根本需要，也是教師職業道德修養的必然要求。

7、《中華人民共和國義務教育法》規定，教師的工資水平應當不低于當地公務員的工資水平。()【正確答案】錯

中公專家解析：這是《中華人民共和國教師法》第五章第二十五條的規定，不屬于《中華人民共和國義務教育法》的內容。

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