第一篇：河南省地理優質課大賽學習報告（定稿）

河南省地理優質課大賽學習報告

李岳川

10月10日，我坐上了開往焦作的汽車，想到即將看到的河南省地理優質課大賽，這可是河南省水平最高的優質課比賽，我的心情十分激動。經過3個多小時的顛簸，我終于來到了焦作市東方賓館，在購買了聽課證和資料后，我十分期待明天的比賽。

10月11日，優質課比賽說課環節在焦作市實驗中學正式開始。此時我才了解到，參加優質課比賽的共分初中組和高中組，初中組共有19人進行了說課比賽，并在晚上才決定由其中具有代表性的五人在10月11日進行正式的講課比賽。10月11日我聽了19節說課，具體可見聽課記錄。

10月12日講過簡短的開幕式后，上午進行了3節課，下午進行了2節課共5節課。分別是鄭州二中姜波作的“多民族的大家庭”、平頂山汝州九中武振軍作的“地形地勢特征”、安陽曙光學校商紅偉作的“滔滔黃河”、濮陽油田五中李丹作的活動課“我的校園我做主”、南陽西峽縣作的“多變的天氣”。具體授課內容及過程可以看聽課記錄。

現就此次外出學習的感受、體會和得出的一些經驗總結如下：

1、參賽教師的備課都非常充分，保證了課堂教學的順利進行，如果我們想把每節課都上成優質課，首先要在備課上下功夫。只要備好課，人人都能上出優質課。

2、參賽教師都制作了精美的課件，課件制作水平的高低直接決定本節課的優劣。課件制作包括問題設計、內容設置和制作技巧等，我們每個人都應加強這方面的學習。課件能使課堂容量更大，知識更直觀，學生也能更感興趣。如果以后學校條件允許的話，我們應盡可能多地運用多媒體教學。還有一部分教師制作了實用的教具，如演示雨水沖刷黃土高原的實驗教具，使學生獲得直觀印象，成為亮點。

3、參賽教師都能以學生為主體。課堂上要以學生的活動為主，活動并不是單指討論，看、聽、想都是活動，關鍵是怎樣讓學生看、聽、想，滿堂灌已經是非常落后的教學方法，現在的課堂需要讓學生充分展示、充分活動，讓他們從課堂上得到滿足。

4、教師要有個性，模式并不代表千篇一律，教師在課堂中要有自己的個性，尤其是要釋放出自己的熱情，這樣才能帶動起學生的學習熱情。男教師幽默、女教師溫柔、老教師沉穩、青年教師有活力，各有各的特點，我們必須發揚自身優點，抑制自身缺點，做一名有個性，學生喜歡的教師。

5、教師要善于引導學生，要注意問題的設計。有時感覺學生說得非常精彩，有時學生卻不說話或總是答非所問，其實是由于教師問題的設計不夠合理或明確，也有教師個人魅力的因素。同一個知識點，用不同的問題來問，或問題從不同的老師口中說出，或老師說出問題時的口氣不一樣，或提出問題的時機不對，學生的反應和回答也會不一樣。

6、要充分利用課堂四十五分鐘。有的教師教學流程設計不合理，對時間把握不夠，導致上課超時。

7、課堂要扎實，少擺花架子。當然花架子與教學技巧和多樣、有趣的教學形式是不能劃等號的。每位教師都希望自己的課上能出彩，但彩出不好就會變成花架子。此次聽課的教師基本都是工作在一線上的地理教師，因此大家還是比較認可扎實的課，對于一些表演性質的花架子，大部分教師都嗤之以鼻。

8、要注重練習。在這五名教師的課上最后都設計了反饋練習，并進行了總結。只有通過練習教師才能知道學生的掌握情況，學生才能發現自己的不足，因此練習是必不可少的，絕不可以等下課鈴響了才匆匆處理或略去練習這一環節。當然練習的形式有時也是多樣的，需要教師合理的去設計。

9、要大膽評課。通過此次聽課發現，即使是我認為講得最好的教師，最成功的課也是存在問題的，最起碼是某些知識點的處理上如果用另一種方法會更好。但這并不影響這堂課的成功，也不影響對這名教師的評價。因此，以后評課時要更大膽一點，被評的人要更虛心一點，要更樂于被指出缺點和不足。

10、參賽教師的水平參差不齊，作為省級優質課，有個別教師上課水平在我看來只能勉強處于中游。有的教師說課十分好，但上課時就不太好了，是典型的“說的比作的好”這就提醒我們要大膽走出去，要對自己有信心，不要放棄任何一次鍛煉的機會，我們只要努力，不比任何人差。

總之，我通過此次學習長了見識，認識到了自己的差距，對于如何上課也有了更多的反思，相信我一定會在今后的教育教學中有較大的進步，也希望通過這份匯報材料，使更多的人能有所收獲，也希望學校能提供給更多的老師以更多的學習機會。

第二篇：河南省中學數學優質課評選學習報告

學習報告

河南省中學數學優質課評選在鶴壁進行。來自全省各地市的27名選手是通過錄像課選出來的。在鶴壁的學習安排分成了三部分：27個選手說課比賽；一個新課標解讀；最后6個人現場上課，說反思，教研員點評，現場答辯。

從說課的角度來說，感受比較深的和自己覺得需要改進的地方：認真對待每一次比賽，認真準備，做好課件和講稿，把講稿背熟，精確控制時間，實現課件自動播放。說課枯燥的內容要有激情的說，說課的過程要完整，有些內容是虛的又必須說如學習目標，教材地位作用等要簡潔自信的說清楚，要相信自己說不清楚，別人就不知道。有些內容是虛的、重復的可只展示不說，比如教學流程的名稱。題目類型、作用、目的詳細說明，題目不需要讀，更不需要說解題過程。說課想出彩第一要過程完整，要有亮點比如插入自制的課堂實錄或照片。有個老師自己錄制了西游記的片段引入新課，貼切有趣，說課時自信，表情豐富，獲得老師們一致好評。

從上課的角度來說，要對教材比如例題進行改編，更換背景、更換數據，使得題目更貼近學生的實際，或使得題目更有趣吸引學生。上課教師引導時，學生會了舉手示意不要張口就答，指導學優生幫助本組成員，即能兵交兵，又可避免學優生的答案影響其他學生的思考，還能看到到底有多少學生會了，當堂了解目標的達成度。

現場做課的感覺是真實的課堂，學生調動不起來，說課中預想的結果，學生說不來，只能教師自己說出來，但是仍能感覺到不少學生不懂不會。有的老師能在上課時堅持自己的理念，不追求課堂的熱鬧，不追求紙張的測試，嘗試對學生進行動手操作能力和結合實際的分析能力。有些優秀我覺得我還學不會，比如結合數學寫出來優美的詩句、散文、哲理性的人生語句。

總之，說課精彩的展現出獨特的設計和激情的表演，感覺不好的地方時，相似性太高，形式太單調，都是說教材，說目標，說過程，說評價等，沒有能把這些內容融為一體的。這次鶴壁學習的感受總的來說是期望很高，現實沒有想象中的好。

第三篇：河南省地理優質課一等獎鐵路運輸 說課稿

湘教版初中地理八年級下冊第一章第四節第2課時

《鐵路運輸》說課稿

商丘市第一中學 王永花

尊敬的各位評委、老師：

大家好！我是王永花，來自商丘市第一中學。今天我說課的題目是：《鐵路運輸》。本節課我將從課程標準、教材分析、教法學法、教學過程、教學反思五個方面進行說課。

一、說課標

首先說課標，本節課對應的課標要求是： 能運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局 掌握我國主要的鐵路線及鐵路樞紐

二、說教材 教材的地位和作用

本節課選自湘教版八年級下冊第一章第四節交通運輸業第2課時。鐵路運輸是交通運輸方式中的重點和難點，本節內容介紹了我國主要鐵路干線和重要鐵路樞紐，為以后學習各省級行政單位的交通奠定基礎。

教學目標

依據新課標要求、結合教材內容、立足具體的學情、確立本節課所要完成的教學目標如下： 【知識與技能】

了解我國鐵路干線的分布格局；識記全國主要鐵路干線和鐵路樞紐。會分析列車時刻表，學會識別不同的火車票。

【過程與方法】

通過繪制、填寫鐵路線圖和分析列車時刻表，培養學生分析、解決實際問題的能力。【情感態度與價值觀】

了解鐵路運輸的發展，體會社會主義制度的優越性； 理解鐵路運輸對經濟發展的重大意義。重點、難點

依據新課標要求和教材內容，本節課所確立的 重點是：識記全國主要鐵路干線和鐵路樞紐；

難點是：繪制和填寫鐵路線圖作為難點。

三、說教法、學法：

正所謂“教學有法、教無定法、貴在得法”。本節課教法上主要采用：自學探究法、角色扮演法、實踐教學法，引導學生從自主學習-------到實際演練等環節完成。

為讓學生充分參與課堂教學，體現學生的主體地位。我主要通過繪、說、展、練等活動，對學生進行學法指導。

四、說教學過程

承轉：為達成上述教學目標，突破教學重難點，我設計教學程序從以下五個環節展開：（展示2秒）

講新課前做好以下課前準備：

① 學生每人自帶一張火車票或者教師收集好幾十張火車票； ② 自制的兩個車站牌；

③ 有關青藏鐵路的材料。第一個環節：情境導入

通過播放視頻《天路》，引入新課。（播放?）為激發興趣，我讓學生猜歌的名字？并思考為什么起名為“天路” ？順利引出青藏鐵路。讓學生看手中材料和圖，回答屏幕上3個小題：

由提問青藏鐵路屬于哪種運輸方式？引出“鐵路運輸”，進入 第二個環節：探究新知

1、讓學生根據自己的親身體會和兩幅圖片，分析得出鐵路運輸的特點： 而對于鐵路運輸的發展通過看四幅圖片的變化，只做一個了解，說明我國鐵路運輸發展很快。

2、自學課本24頁圖1--30，識記全國主要鐵路干線和鐵路樞紐。

在這個環節里，先讓學生找一找圖中有哪些鐵路線？再試著繪鐵路線圖，培養學生的繪圖能力

為使圖中知識條理清晰，我把學生分成3個小組，分配好任務：給學生5分鐘的時間分析圖、討論，之后進入這節課的 第三個環節：自我展示

自我展示1：顯示南北向鐵路干線圖，第一組代表上臺說出我國南北向鐵路干線主要有哪些？并把右邊鐵路線名移到對應的位置，教學過程如下。

設計意圖：使用flash動畫，讓學生正確移入鐵路線名稱，使學生掌握鐵路線的分布格局，從而實現課標要求。

自我展示 2：顯示東西向鐵路干線圖，教學過程同1

自我展示3：第三組代表上臺指出我國有哪些重要的鐵路樞紐，把空著的四個填上，并指出他們都有哪些鐵路線在此交匯？教學過程如下。設計意圖：我這樣設計的目的是鍛煉學生的動手能力，幫助其形成牢固的

空間概念。

為了糾正學生活動時出現的錯誤及對重點知識的強調，我會引導學生共同分析、強調此交通圖。比如藍色的是東西向鐵路干線，隴海-----蘭新線是最長的一條；紅色是南北向鐵路干線，紅、藍色線交匯處形成許多重要的鐵路樞紐，強調北京、上海、武漢等城市地理位置的重要性；強調株洲雖不是省會城市，但是一個重要的鐵路樞紐（注意株洲兩個字的寫法）??等對重要鐵路線和樞紐進行強調分析。再重點看京廣鐵路線沿途經過哪些省會城市？可看出我國鐵路現已形成一個四通八達的網狀格局。

為鞏固剛剛所學知識，我設計3個練習：①學生共同說出每條鐵路線的名字及起止點？②說出我們家鄉河南的鐵路線又有哪些？③“聽歌曲、猜地點、設計線路”，（歌?）讓學生根據所猜地點，設計去這些地方的線路？

設計意圖：這樣設計，可培養學生的應用、創新能力。

（承轉）：鐵路運輸給人們的出行帶來了方便，哪些同學自己購買過火車票？會看列車時刻表嗎？ 由此引入列車時刻表的學習。

可引導學生分析如何看時刻表？單號、雙號的不同？紅色、黑色箭頭代表的意義？為了學以致用，理論與實際相聯系，我為學生設計了以下活動： 進入第四環節：學以致用 實際演練

1．拿出自己準備好的火車票，查看每張票的車次? 方向？ 2．在講臺兩邊設置好兩個車站牌：現場演練??（看視頻）

設計目的：通過實際演練，調動學生學習積極性，理論聯系實際學以致用，還能及時糾正錯誤，如最后一位學生就站錯了。

再分析他們手中票的不同； 字母L K T D G 分別代表什么意思？由此引出高鐵，看高鐵視頻分析高鐵與一般列車的不同（視頻?）

設計意圖：可培養學生的愛國熱情、民族自豪感。第五個環節:拓展練習

設計這5道題，加強學生對2、3、4環節鐵路線、鐵路樞紐及列車的乘坐等重點知識的鞏固、應用。

這是我的板書設計：

板書設計對整節課起到一個提綱挈領的作用。我這樣設計使本節知識條理清晰、重點突出。

五、說教學反思

本節課以新課程理念為指導，以學生發展為本，注重對學生能力的培養；運用角色扮演、實踐教學等方法，通過移線路、設計線路、乘車游戲等活動讓學生充分參與課堂教學，調動了學生的參與意識，發揮學生的主體地位；使學生在樂中學，在動中記，學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理。

以上是我對《鐵路運輸》一節的教學設計，懇請評委老師多多指導，謝謝！

第四篇：河南省地理優質課一等獎《巴西》說課稿

第三章 走 進 國 家

第六節（說課稿）

巴

西湘教版地理七年級下冊第八章第六節《巴西》

河南大學附屬中學 韓俊強

尊敬的各位評委、各位老師：

我今天要說的內容是湘教版七年級下冊第三章第六節巴西,本章節是初中地理《認識大洲》中的美洲部分，共兩個課時。下面，我將分別從設計理念，課標、教法和學法設計、教學過程設計等四個方面進行說明。

一、設計理念

本節課為湘教版七年級下冊第八章第六節《巴西》，授課對象為初一年級的學生，在學生的知識體系中已經學習過美洲，對美洲的地形和氣候特點已經有了一定的知識儲備，因此在授課中重點關注巴西獨有的一些地理知識,減少學生對知識的記憶，加強對知識的整合和推理，著重發揮學生的主體作用和教師的誘導作用，通過情境的創設，引導學生參與教學過程。本節為《巴西》第一課時。

二、教學目標的確定

巴西這節內容分為三個部分：亞馬孫平原與亞馬孫河、發展迅速的經濟、人口與城市。依據課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：

1、在地圖上識別出巴西的地理位置、自然地理環境及主要的地形單元。

2、學會結合巴西地形、氣候特點分析亞馬孫河水量大的原因。

3、通過對巴西風情和自然環境的認知，了解巴西的人口和經濟狀況。

三、說重點難點

巴西自然地理環境獨特，而且對巴西人口和城市的分布、工農業的發展與分布產生了重要影響。所以，為了更好地了解巴西的人文地理和經濟地理，認識自然環境對人類活動的影響，我確定“巴西自然地理環境”為本節課的一個重點。

1、教學重點：巴西自然地理環境，亞馬孫河以及亞馬孫平原的特征

2、教學難點：亞馬孫河水量大的原因

四、說教法和教學過程

（一）教法

在教學手段上，充分發揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，以強化教學的直觀性，幫助學生理解記憶，提高教學課堂效率，培養學生獨立獲取知識的能力，以實現新課程理念終生學習的目標。

（二）教學過程

創設情境

播放視頻：金磚之國巴西 請同學們根據視頻內容和知識來說一說你們都知道巴西的那些事物呢？

為了更貼近巴西，我們將在寒假期間跟隨國際旅行社的導游開始一次真正的巴西風情之旅。

設計意圖：讓學生對巴西現有一個感性的認識，從而通過情景的營造，增強學生學習的興趣性

巴西，走起

解說詞：

歡迎大家乘坐阿聯酋航空的KE307航班，我是本次航班的機長，很高興為大家服務。首先，請允許我為大家介紹本次航班的航程，我們剛剛從北京首都國際機場起飛，中間將在阿聯酋的迪拜稍作停留，各位可以趁此機會欣賞一下迪拜風光，然后我們將飛往本次的目的地：巴西首都巴西利亞。本次航行時間比較長，我們所有機組成員會盡最大可能為大家提供服務，希望大家能夠度過一個愉快的旅程。

我們剛剛飛越了北回歸線，朋友們你們的羽絨服暫時可以收起來了，以后的時間將由熱帶的陽光為你們服務。

我們下面是廣闊的大西洋，各位可以稍微放松一下，下面我們將飛越赤道，南半球歡迎你，我們現在是夏天了。

請同學們參考航班展示的世界地圖和課本P97圖8—51思考以下問題： 總結巴西的地理位置（海陸位置和緯度位置）？

我是導游

解說詞：

大家好，我是本次旅行團的巴西導游，歡迎來到第30屆奧運會的舉辦國，巴西歡迎你們的到來。首先給大家介紹下我們的行程：現在大家所在的地方是巴西利亞，是我國的新首都，我們將再次停留兩天時間，第三天將會去往瑪瑙斯，感受神秘的熱帶雨林風光，在哪里請一定控制好你的下巴，因為它們可能會因為你的驚奇而掉下來的哦。第五天我們會去往里約熱內盧，請準備好狂歡吧，你會見識到全世界最盛大的狂歡節，感受到我們巴西人的熱情！另外，我們會為大家預留一定的購物時間。第七天我們將去圣保羅，在哪里你會有什么樣的感受呢？請允許我先給大家留下想象的空間吧，請自己去感受吧，那可說我們巴西最大的城市哦。

展示巴西利亞和瑪瑙斯的景觀圖片以及視頻。

問題：

請參考課本P97圖8—51中巴西利亞和瑪瑙斯所在位置，思考：（1）為什么巴西利亞涼爽而瑪瑙斯悶熱呢？兩者所在的地形有何差異？（2）通過視頻，我們能了解有關亞馬孫河的那些信息？

猜猜我們是誰？

甲：我旁邊這位又瘦又長的伙計看上去怎么這么面生呢？！乙：說誰呢？我又瘦又長？你看起來也不低啊！

甲：沒想到長的其貌不揚，嘴巴倒挺伶俐，你從哪里來的？ 乙：我是從東非高原來的，你又是哪里的？

甲：東非高原？好像沒聽過。我的家在美洲安第斯山脈，那可是世界第一的山脈。乙：那是你的家，又不是你。不一定非得老子英雄兒好漢吧？！我本人是絕對貨真價實的世界第一！

甲：你那是第一長，我可是第一壯，擁有使不完的力氣和能量。乙：真壯！就是不知道是不是頭腦簡單四肢發達？

甲：怎么可能？我很有頭腦的，我領導下的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，說不定你現在的呼吸都有我的功勞呢。乙：你領導的？埃及被稱為“我的贈禮”，他們稱我為“母親”呢！甲：母親？那你太偉大了，我認輸！不過你到底是誰？

乙：這個還是由大家來回答吧。同學們，你們知道我們分別是誰嗎？

設計意圖：讓學生通過類似于相聲的對話，完成對亞馬孫河以及尼羅河之間的類比，形象生動,更利于學生的記憶和學習。

提出問題：結合地形和氣候特點，說一說為什么亞馬孫河的水量特別豐富。

設計意圖：讓學生通過旅游過程中景觀和旅游要求的分析和推理，結合自己已有的知識結構，完成對巴西自然地理環境中地形分布、氣候的掌握。

里約歡迎你！狂歡和購物時間

作為熱帶范圍最廣的國家，優越的熱帶自然條非常適宜熱帶經濟作物的生長與生產。歡迎大家來購物，巴西的土特產可是非常有名和實惠的！你們會買什么呢？

寫篇游記吧

我們的旅游今天暫時告一段落，請每位同學寫一篇游記，看看大家的游記能不能把以下內容描述清楚吧！

1、我們的行程路線

2、亞馬孫河的發源地、流向、注入的海洋

3、巴西的人種狀況

4、巴西的土特產

設計理念：針對本節內容適時拓展練習，達到鞏固的目的。

反思：地理課不僅是一門學科，而且也是一門讓你足不出戶就可以到處旅行的課程。這一節課講的是巴西，如果按傳統的教學方法，對教材內容一一講讀，就會枯燥。因此，在教學設計中讓學生自己結合配以多媒體圖片以及書中內容，激發學生求知興趣，促使學生主動思考，提高課堂教學效果和效率。

第五篇：河南省地理優質課一等獎“西雙版納”教案

西南邊陲的特色旅游區——西雙版納

新蔡縣今是中學 周小偉 教學內容 人教版·地理·八年級·下冊·第七章第二節

設計理念

本設計主要是從旅游的角度出發，充分利用圖片、資料，分析、解決問題，能體現先進的教育理念，突出“以學生為本”的思想，調動學生的學習興趣和學習積極性。本方案的主要特色是；插入的圖片較多，有學生的課前搜集、課堂上的展示、自主學習、合作探究、發表意見等，通過課件展示、學生觀察、分析、交流、討論、探究等，體現了教與學的活動，讓每個學生真正參與到教學活動中。本設計實現多種教學方法的優化組合，重視學生“雙基”和創造性與實踐能力的培養與發展，形成良好的學習情景，使不同層次學生的知識、技能及實踐能力都能在原有基礎上有所提高。

教學目標

知識目標

1.能運用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優勢。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標

著重培養學生的閱讀觀察能力與分析探究能力。德育目標

1.通過學習本節內容，培養學生對祖國大好河山的熱愛。

2.懂得一個區域的旅游業要長盛不衰，獲得可持續發展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。

教學重點

1.西雙版納的位置優勢和資源優勢。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發展的旅游業。

教學難點

1.分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。

2.通過分析西雙版納的旅游資源優勢，探討如何保持該地區的可持續發展。

教學方法

啟發式教學法、設計活動教學法、創設情境教學法等。

教具準備

多媒體

課時安排

一課時

教學流程：

一、導入新課 展示課件：《孔雀舞》

教師：我國的34個省級行政單位中，有一個省的輪廓特別像孔雀，大家知道是哪個省嗎？ 學生：云南省

教師：在云南省境內有一個山清水秀、鳥語花香的旅游勝地，這就是西雙版納。展示課件：課題《第七章第二節西南邊陲的特色旅游區—西雙版納》

二、講授新課

展示課件：《云南省圖》

教師：西雙版納在傣族語言中有“一塊神奇、美好的理想國土”的意思，它在云南省的哪個地方呢？ 學生觀察：指出西雙版納在云南省的位置

教師過渡：西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南省的南部，那么這塊綠寶石有哪些忠實的守衛者呢？讓我們來看看西雙版納的具體位置。展示課件：《西雙版納位置圖》 學生觀察、回答

教師講述：西雙版納就位置而言，可以說是一個幸運兒。在同緯度的許多地方都是漫漫黃沙，而西雙版納卻成了一個令人向往的旅游勝地，這是為什么呢？讓我們分析西雙版納的氣候特點 展示課件：《西雙版納氣候類型圖》 學生分析討論，得出結論。

教師講述：熱帶季風氣候使西雙版納成為海南省之外，我國原始熱帶雨林保存最為完整的地方。這里面有許多珍奇的動物和植物，想不想進去探個究竟？（想！）那好，我們現在就開始我們的探險之旅吧！

學生活動：全班分為三個大組。第一組取名為“綠色考察團”，主要是探險雨林中的珍貴植物。第二組取名為“動物敢死隊”，主要是搜尋雨林中的奇異動物。第三組取名為“土著調查組”，調查當地的少數民族及其風俗民情。各小組開始工作。教師到各小組當顧問，控制學生學習進度。教師講述：我們的探險隊碩果累累，開始展示成果吧！（教師操縱課件出示相應圖片）學生介紹相關知識：望天樹、絞殺植物、箭毒木、王蓮、獨木成林

教師過渡：“綠色考察團”帶給我們非常奇特的熱帶雨林風光，讓他們稍作休息，下面請“動物敢死隊”來介紹。

學生介紹相關知識：亞洲象、長尾猿、綠孔雀、長嘴犀鳥。

教師講述：通過大家的介紹，我們知道，熱帶雨林是動物的家，在西雙版納的熱帶雨林里生活著上千種動物，居全國首位。因此，人們把熱帶雨林稱為“熱帶動物王國”

教師過渡：這會我們一邊穿越熱帶雨林，一邊欣賞可愛的雨林動物，大家可能累了。想不想休息一下？（想！）別急！讓“土著調查組”介紹他們的收獲，說不準會有不錯的去處。學生介紹相關知識：傣族竹樓、竹筒飯、孔雀舞、象腳鼓舞等。

教師過渡：在西雙版納除了有可口的飯菜，優美的舞蹈，還有一個盛大的節日，咱們來欣賞一下。課件展示：有關潑水節的視頻

教師講述：這一路走來，大家有吃有玩有樂，感受一定很多。老師給大家點自由空間，把所見所聞所感寫出了。

課件展示：自由空間（放音樂）學生展示：所寫感想

教師講述：西雙版納就像一個寶藏，有許多東西值得咱們去探索，最好的辦法是去那里走一遭。走的人多了就誕生了一種行業---旅游業

課件展示：假如你是一位旅行社的業務員，你的任務是向人們宣傳西雙版納的旅游資源的優勢。請你擬定一份宣傳提綱。

學生活動：全班選3-5位學生扮演外地游客，其余學生分三組，分別代表三個旅行社，每個旅行社選出一名業務員。三個組分別開動腦筋，集思廣益，擬寫一份有吸引力的宣傳提綱。最后由業務員做宣傳，看哪一組吸引的游客多，哪組為最佳旅行社。

教師過渡：我們在欣賞、贊美的同時，對這些大自然賜予我們的珍貴禮物還要悉心呵護，使其能被我們人類永續利用。

本課小結

一、位置：云南省南部，地處熱帶

二、氣候：炎熱多雨，降水集中。

三、熱帶雨林：

1多姿多彩的雨林植物 2可愛的雨林動物

四、多樣性的民族風情

作業

“新蔡是我家，發展靠大家！”---為新蔡“生態水城”建設獻計策

結束語 蒼茫雨林，珍禽異獸, 清澈江水，幢幢竹樓，美麗姑娘，迷人舞姿, 獨特風俗，別樣情懷.搖曳的鳳尾竹林中，美麗而又神秘的西雙版納正在向我們發出邀請函······

初中地理教案

西南邊陲的特色旅游區——

西雙版納

新蔡縣今是中學 周小偉