第一篇：河南省第三屆創新大賽學習情況匯報

省實驗創新大賽學習情況匯報

尊敬的各位校領導：

大家好！

按照學校安排，10月24-26日，張俊金、徐業政、許成群、婁朋曉一行4人參加了河南省第三屆實驗創新大賽主題活動。10月24日進行報道及領取會議材料，我們參賽課件的拷貝、練習準備工作。10月25日上午聽取了北京師范大學化學學院朱玉軍教授的“化學實驗教學的問題與挑戰”報告，聽取了鄭州市教育局教學研究室孫紅保主任的“中學生化學實驗能力素養內涵及發展策略”報告，聽取了三門峽微型實驗工作室趙東洋教授的“氣體實驗微型裝置教學適用性實證研究”報告。10月25號下午是1-20號參賽選手的評比展示，10月26日上午是21-38號參賽選手的評比展示。10月26日下午是四位優秀教師代表的實驗創新教學示范課及專家點評、大會總結。

結合專家報告、選手評比展示、優秀代表教學示范、專家點評等，現將三天行程的所見所聞、所思所想匯報如下：

第一部分：專家報告

首先提出“都說化學實驗重要，卻落實不好；都說有價值，卻難看到效果”引起大家的反思。主觀條件：教師的素質，學生的水平；客觀條件：實驗設備、實驗項目。提出了全面的化學教育包括：傳授化學知識和技能、培養科學精神和品質、訓練科學思維及方法。當做實驗時，切記學過的理論知識；當學習課本知識時，要將它們聯想到實驗上。這是理解化學的最佳方法。幾個專家的報告概括起來為以下幾個方面：

1、分析化學實驗教學的目標定位

關注學生學習過程中的問題和困惑（關聯學習內容）訓練學生查找信息的習慣和能力

訓練學生由已知到未知的邏輯思維和推理能力 訓練學生的實驗設計和操作能力

訓練學生的實驗現象觀察、歸納、解釋能力 訓練學生的口頭及書面的交流和表達能力 培養學生基于證據和邏輯說話的科學態度

2、中學生化學實驗能力素養

包括知識品質、技能品質、能力品質及思想品質等四個方面。（1）知識品質：即通過化學實驗使學生形成概念、理解知識，掌握前人在長期的化學問題研究過程中積累下來的大量的實驗方法、實驗操作和實驗安全等方面的經驗。

（2）技能品質：即學生在教師的指導下通過不斷地操作訓練而形成的基本技能——常用的化學藥品的使用技能及常見實驗儀器、裝置的操作技能等。（3）能力品質： ①解決實驗問題的能力：

②通過實驗解決化學實際問題的能力：（4）思想品質： ①科學思想(如:辨證唯物觀)、科學態度(如:實事求是、證據意識)、科學精神(如:探索、創新)等；

②愛護公物、珍惜資源(安全意識以及美育等的德育功能。

3、中學化學實驗教學中的誤區（1）割裂“實驗教學”與“學科教學”（2）重視“燒中段”而忽視“全過程參與”（3）孤立地看待“實驗操作” ①割裂“實驗操作測試”與“紙筆測試” ②“實驗操作”重技能輕內涵，不求甚解（4）“片面追求創新” 而忘記“為什么出發”

4、中學化學實驗教學建議

（1）深入挖掘，讓實驗教學承載更多的功能

（2）關注體驗，讓學生在全方位參與實驗探究中發展能力

（3）積極創新，用“更完美的實驗” 為科學探究提供“更完美的證據”（4）多元刺激，充分發揮多種媒體/感官、教/學活動的功能，提升學生的實驗能力

——想實驗、畫實驗(腦)/說實驗(口)/看實驗(眼)/做實驗(手)…

——講中學/讀中學/做中學/思中學/議中學/測中學/評中學/探中學…

5、高考命題新趨勢

——對真正全過程體驗過科學探究的考生特別有利 真正實驗能力的形成是從準備實驗開始的。“燒中斷”（做實驗部分）很難形成能力。

6、課題研究報告和成果公報的撰寫

（1）研究總報告（不少于3萬字，可另附頁）

提示：研究總報告是課題立項單位向外界公開課題研究成果的文件，是課題鑒定的成果主件。研究總報告格式說明：

標識（xx單位xx課題負責人（姓名、專業技術職務）主持完成了xx課題名稱(課題批準號)。課題組主要成員xx、xx（最多不超過9人））。

一、簡介部分

1．標題（簡明、確切、醒目，避免“大題目、小課題”和寬泛的題目，聚焦核心研究內容，與創新點、科學問題、研究內容保持一致。要有吸引力）

2．摘要（不超過500字）（字字千金、千錘百煉、反復修改、寫滿寫實，切忌語句不通或出現錯別字）

二、主體部分

1．研究問題：研究目的－研究意義－研究假設－核心概念 2．研究背景和文獻綜述：理論基礎—相關研究成果 3．研究程序：研究設計—研究對象—研究方法—技術路線 4．研究發現或結論：展示學術觀點 5．分析和討論

6．建議（一是針對自身研究的缺陷，提出需要改進的事項；二是根據研究結論獲得的啟示）

三、主要成果

四、參考文獻（有用的、重要的、最新的，盡量詳盡）

五、附錄（插圖、表格、問卷等）

如何獲取參考文獻？1.讀萬卷書（及時閱讀期刊、會議論文集）

2.行萬里路（參加學術研討，聽同行專家講）

7、具體問題的分析

（1）“化學實驗研究論文解讀”之試劑的取用 ①用1.580 g KMnO4（A.R.）制備O2 ②用量筒量取33.5 mL水——常用儀器的精度：

③取0.50 g CuSO4·5H2O溶于1.0 mL水中

——配制2 mol/L CuSO4溶液。數據表達與處理——數據的實際意義

——濃鹽酸的濃度為12.0 mol/L 濃鹽酸的質量分數36%~38%，濃度11.7~12.4 mol/L數據來源：北京大學教材《基礎分析化學實驗》（2）“化學實驗研究論文解讀”之數據表達與處理——科學計數法、作圖、有效數字

（3）“化學實驗研究論文解讀”之實驗裝置圖——平視圖、立體圖混 用，銅片漂在濃硫酸中，儀器大小比例不匹配等。（4）“化學實驗研究論文解讀”之實驗最佳條件的研究

①實驗條件：所用試劑的等級、濃度和用量（將濃、稀、少量等具體化），試劑的配比，酸堿性（pH），溫度，壓強，不同的催化劑，實驗裝置……

例如：H2O2分解制O2——教材：5 mL 5%的H2O2溶液，少量MnO2 ——“少量”為多少呢？粉末狀的MnO2如何重復利用？ ②實驗異常現象研究——MnO2催化分解KClO3制O2 ③實驗原理研究——CO還原Fe2O3 ④課堂實驗教學案例分析

（4）“化學實驗研究論文解讀”之化學用語、實驗操作的規范

例如非金屬單質的表達為：“硫、碳、溴等”，金屬單質的表達為“金屬鐵、金屬銅”，不能說廢棄的某某儀器要注意防止二次污染的問題應該說低值儀器。酒精燈熄滅的規范操作“蓋——拔（放棄減壓）——蓋”，做實驗時做好個人和學生的安全防護工作，等等。

專家均強調注意查權威文獻，分析解釋要有依據，化學用語的使用要規范準確。

結合我校課題研究經驗不足的情況，現將趙東洋專家報告中他們成功的經驗和啟發重點匯報給各位領導。

（1）精準選題開展教學科研和課題研究，難在選題。我們在課程改革與教學實踐中選擇實驗創新研究作為課題研究主要內容，聚焦于微 型實驗，再把氣體實驗的微型化、定量化、系列化研究作為重中之重和突破口，十年探索和實踐證明，這個選題精準，方向明確。（2）勤于動手實驗及教學研究光有好的創意和想法不行，必須堅持動手做，在動手實踐做實驗和教學應用中發現問題、解決問題，積累經驗。在全國中學化學教育實踐中，我們之所以取得如此重要影響成績，勤于動手開展實驗教學是一條寶貴經驗，彌足珍貴，值得借鑒。（3）貴在堅持課題研究實際上是教師日常教學工作的一部分，也是教師專業發展的有效抓手。課題研究的根本任務在于解決教學難題，我們始終堅持以問題為導向，勇于擔當，在幾乎沒有任何有效經驗可供借鑒和十分艱苦的條件下開展教育創新及實踐，各方面條件不足，困難重重，目的就是解決困擾課堂教學的難點問題。

（4）理念先進思想決定行動，理念指導實踐，先進的教育理念在指導我們的工作。一是綠色化學思想，我們把課程標準制定的綠色化學思想具體體現在一個一個創新案例中，一步一步變為現實。另外就是充分體現學生的主體地位，把能不能滿足學生動手做實驗作為檢驗實驗設計是否成功的標志。

第二部分：創新實驗展示部分

實驗是化學的靈魂，也是推動化學學科不斷發展的必不可少的途徑。從新元素的發現到新材料的問世，從新理論的驗證到新技術的應用，都離不開科學實驗。河南省化學實驗創新大賽這是全省中學化學教師學習交流的一次盛會，共有八百余人參會。

我市代表隊的兩名參賽組合分別為羅山高中和羅山二高，參加實 驗展示的38位選手，無論是從教不就得教育新兵、年富力強的中青年教師還是經驗豐富的老教師，都以嚴謹求實的態度準備著每一個實驗，推敲每一句解說詞，反復修改。反復演練實驗中的每一個細節。他們發揮團隊合作精神，均在大會規定的時間內出色的完成了自己的創新實驗展示。參加此次活動，不僅展示了自己而且從兄弟市同行那里學習到很多先進的理念和設計及寶貴的經驗。

會議還邀請了陜西師范大學楊承印教授對演示實驗做了精彩點評。楊教授指出我們中學化學教師在今后的實驗教學研究中要注重文獻檢索，避免重復研究；加強教材研究，在積極改進疑難實驗的同時增強實驗的創新的研究，避免化學實驗的三不做：“有毒的不做、難做的不做、實驗現象不明顯的不做”；要更加側重于教學實驗研究，積極發揮實驗的教學功能；注意化學用語和實驗操作的規范等。此外，此次研討會還得到了《化學教育》等國家學術期刊的關注和支持。

通過觀看評審來自全省各地的化學教師選手的實驗操作整個過程，許多實驗教師實驗操作規范，基本功扎實，許多教具創新令人耳目一新，綜合能力比較強。在教師創新實驗展示環節，許多化學教師能夠根據上課需要和生活實際自制教具，有些是原創的，有些是在前人的基礎上進行局部創新，有些是把幾項實驗進行整合，目的是一個就是使化學實驗現象更明顯，效果更好，學生更容易理解。

好的教師看到的是藏在知識背后的智慧，我們要善于上好課即上達課程標準，下滿足學生需求。關于選手參賽評比展示實驗部分，各位選手準備充分，構思新穎、現象明顯，都注重綠色環保、微型實驗 同時開始關注信息技術介入教學。通過觀摩整個比賽活動過程，收獲頗豐，感觸良多。

匯報人：婁朋曉

2017年10月

第二篇：河南省第三屆中學化學實驗教學創新大賽聽課總結

河南省第三屆中學化學實驗教學創新大賽聽課總結

周田田

在本次創新實驗大賽當中，首先是戢明主任在開幕式上做重要發言，介紹本次創新大賽的10位評委和大賽的主要內容，然后是3位專家的講座報告，4位優秀教師的示范課，和38位選手的創新實驗，最后是陜西師范大學化工系楊承印教授的精彩點評。

講座報告的主要內容和感悟——首先在北京師范大學化學學院朱主任的報告當中指出：一，核心素養的培養離不開化學實驗教學；二，化學實驗教學具有重要的價值和意義；三，化學實驗教學應注重訓練學生的各種能力和培養學生基于證據和邏輯說話的科學態度；四，化學實驗教學目前還存在著一定的問題和爭議；五，化學實驗研究論文如何解讀。然后在鄭州市教育局教學研究室孫紅保主任的報告中重要強調了：一，學生化學實驗能力素養的內涵“既有知識與技能，也有過程與方法，還有情感態度價值觀”；二，中學化學實驗教學的典型誤區（割裂“實驗教學”與“學科教學”，重視“燒中段”而忽視“全過程參與”，孤立地看待“實驗操作”）；三，中學化學實驗教學中需處理好的幾對關系；四，對中學化學實驗教學的幾點建議（深入挖掘，關注體驗，積極創新，多元刺激、充分發揮多種媒體）。最后在三門峽市陜州中學趙東洋主任提到：一，微型實驗課題研究未來的幾項重要工作；二，他在研究微型實驗時的一些經驗總結；三，課題研究報告和成果公報的撰寫方法；四，如何獲取參考文獻；五，微型實驗的簡介；六，微型實驗儀器在教育部教學儀器的配備標準；七，微型實驗在初中化學課堂教學中的創新設計。通過三位專家的講解，讓我充分認識到了化學實驗在實際教學過程中的重要作用，讓我對“化學是一門以實驗為基礎的科學”有了更深入的理解和認識，并且也意識到自己在講課過程中存在的許多不足，另外讓我了解到了微型實驗的優越性和前瞻性，相信在未來的初中化學實驗當中一定會發揮其巨大的價值。

觀摩優秀教師的示范課的內容和感悟——由于此次大賽主要是創新實驗大賽，所以每節示范課都是短短20分鐘，這4位教師當中，第一位是鄭州市第七十六中學徐淑卿老師在講解九年級上冊第三單元《物質構成的奧秘》課題一分子和原子時，注重化學實驗教學，用“鐵樹開花”和“裝有酒精的氣球在熱水中膨脹冷水中收縮”的實驗，使整個課堂變得生動有趣；第二位是鄭州外國語學校的張瑩老師，她講解的是高中化學中的“化學電源”，其課堂內容量大，并聯系實際生活，突出了高中化學和初中化學課堂的明顯差異；第三位是三門峽市外國語中學的史鳳華老師，她講解的是九年級化學上冊第七單元課題一《燃燒和滅火》，其課堂亮點是：一，使用微型裝置來探究燃燒的條件，很好的創造了三維條件；板書設計先以“火”貼字，又在上邊貼了一橫，變成了“滅”字，讓課堂變得生動有趣，同時也體現了文字的奧秘；三，實驗現象明顯，很好的突出了本節課的重點。第四位三門峽市第三中學熊建軍老師，他講解的是九年級化學上冊第六單元課題三《二氧化碳與一氧化碳》的第一課時二氧化碳的性質，其課堂亮點是：一，充分利用了微型實驗裝置，節約原料且操作方便；二，利用干冰可是使燃著的蠟燭熄滅的實驗現象，很好的突出了二氧化碳的滅火用途和二氧化碳的性質。通過四位老師的精彩示范，開闊了我的眼界，讓我對上化學課有了更深刻的理解和認識，在我以后的化學教學當中，有很大的啟發作用。

創新實驗的內容和感悟——創新實驗都是以初高中教學中涉及到的實驗進行改進和創新，大賽之前大賽的組織人就已經將所有參賽選手的姓名、單位、課題名稱打印成冊，讓我們到會學習的老師人手一份，方便學習。通過這38個創新實驗的精彩展示，讓我對化學實驗有了新的認識，開拓了我的思維，對于化學實驗，確實應該有質疑和創新精神，而不僅僅是學習書本上已有的知識。

最后是陜西師范大學化工系楊承印教授的精彩點評，在楊教授的發言中首先肯定了各位老師的精彩展示，談到此次實驗大賽的幾大特點：一，實驗現象明顯；二，對會產生污染性氣體采取密封裝置；三，微型實驗的引入；四，信息技術引入了教學。另外也提出了在創新實驗大賽中存在的幾點不足和建議：一，化學實驗應做好安保措施，應該穿上實驗服、帶上手套、護目眼睛，西方成熟國家一般都會做到這些化學實驗的倫理問題（不傷害自己）二，語言用語精準；三，化學用語要規范，如不能說硫單質、硫黃，而應該稱“硫”一個字；四，不用的儀器應該放到下邊，以免影響學生；五，傳感器在小學、中學不可過多引入；六，實驗操作要規范，如酒精燈帽兩次蓋滅、酒精的規范名稱是“乙醇”。在楊教授的發言中，我感受到了化學教學的嚴謹性，同時在他一開始發言中提到的“好的老師看到的是知識后邊的智慧，化學教科書上的真偽”以及“教師是專業人員，以知識為媒介”讓我備受觸動，作為化學老師，我確實應該有質疑、探索和創新精神，和學生們一起不斷地學習和思考，努力做一名合格而又優秀的化學老師。

第三篇：第三屆IT創新大賽策劃書

南陽理工學院軟件學院第二屆IT創新大賽活動細則

軟件學院第三屆IT創新大賽

軟件學院最具挑戰性、最具震撼力的IT創新大賽終于又拉開了帷幕…

一、活動目的：

為迎接新一屆的IT雛兒，為讓即將畢業的IT精英做好就業前的熱身準備，為活躍軟苑學生的課余生活，豐富校園

學院大學生科技創新基地特為軟苑學生帶來第三屆

二、活動宗旨

本屆IT創新大賽以創新

揚IT藝術為宗旨，為全體軟苑學子提供展示自己創新能力的平臺，全方位地展示IT技術，吸引同學參與；從作品的創作中豐富知識、引發求知欲，使將要就業的學子增加就業的自信心。特別是為的學生提供一個展現自己、證明自己的平臺。

三、活動口號

放飛IT夢想，收獲精彩人生！

四、參賽要求（面向對象是軟件學院全體學生）

團隊作品或者個人作品可大可小，性、突出靚點。（軟件和硬件都可以，如個性

系統的更深見解（展示）

所有作品不得抄襲！否則取消參賽資格！

五、活動安排

1、活動時間

3月20日——

ITWEB開發的個人高深見解（展示）…）3月31日第1頁定稿時間： 緊扣本次大賽宗旨、2013-03-29 ITIT創新大賽。flash，優秀網頁，操作 件 10級 文化，軟文化為中心，以推崇科技創新、弘彰顯個

2、活動主辦方：軟件學院

承辦：大學生科技創新基地

協辦：軟件學院各學生社團

3、活動方式

參賽選手以團隊3-5人或者個人作品的形式展現。

4、報名時間

2011-3-10——

5、報名方式

以班級為單位，報至大學生科技創新基地值班處并注明班級、方式。歡迎10

六、大賽獎項設置

脫穎而出的小組或個人每人給予適當的物質獎勵并頒發榮譽證書每人一份，另加操行分

地學習）

七、大賽地點：

待定

八、評委團組成：

軟件學院專業課老師、以及部分學生代表。

九、比賽流程安排：

1、初次評選（獲取參賽資格）不用提交個人或者團隊的任何作

品，可以由團隊一人為代表將作品設計思路展示于評委，優

2011-3-20 3—10第2頁定稿時間：作品名稱、（獲獎人員可選擇進入創新基 2013-03-29 將參賽人員名單和參賽項目在規定的時間段內聯系級學生積極參加。分。

秀者入圍！

2、總決賽團隊帶作品進行現場展示，由評委老師打分。

3、頒獎儀式展示本次大賽的獲獎作品，頒發獎品及其榮譽證書。

大學生創新基地

第3頁定稿時間：2013-03-29 2011/3/8

第四篇：第三屆中國創新創業大賽總體方案

第三屆中國創新創業大賽總體方案

一、大賽原則

（一）市場化：加大大賽的市場化運營程度。引入市場化運營的新型創業服務機構參與大賽，更好結合政府的引導作用和市場的主導作用；

（二）多元化：拓寬公益支持大賽的機構范圍。引入更多熱衷于在全社會營造創新創業氛圍的機構支持大賽；

（三）專業化：按照技術領域分類開展大賽的復賽環節，聘請專業的投資專家評審，組織相應的行業培訓對接交流等活動，增加大賽的專業性；

（四）國際化：在有條件地方設立海外賽區，增加大賽在境外的影響力，吸引更多海外高端人才回國創業。

二、組織機構

指導單位

科技部

教育部

財政部

中華全國工商業聯合會

支持單位

共青團中央

致公黨中央

國家外國專家局

中國石油天然氣集團總公司

承辦單位

科技部火炬高技術產業開發中心

科技部科技型中小企業技術創新基金管理中心

科技日報社

陜西省現代科技創業基金會

協辦單位

各省、自治區、直轄市及計劃單列市科技廳（委、局）、新疆生產建設兵團科技局 各國家高新技術產業開發區

中國留學人才發展基金會

深圳證券交易所

中孵芳晟（北京）科技服務有限公司

特別支持

招商銀行創新創業公益基金

中國石油創新創業公益基金

三、參賽條件

大賽按照團隊組和企業組進行比賽。其中參賽企業應為符合國家劃型標準的中小企業，主要從事高新技術產品研發、制造、生產及服務等方面的業務，擁有自主知識產權且無產權糾紛，經營規范，社會信譽良好，無不良記錄的非上市企業。

（一）團隊組參賽條件

1.在報名時尚未在國內注冊成立企業的、擁有科技創新成果和創業計劃的創業團隊（如海外留學回國創業人員、進入創業實施階段的優秀科技團隊、大學生創業團隊等）；

2.核心團隊成員不少于3人；

3.計劃賽后6個月內在國內注冊成立企業。

（二）企業組參賽條件

1.具有創新能力和高成長潛力的科技型中小企業；

2.成立時間一般不超過5年（2009年1月1日以后注冊），生物醫藥等特殊行業可適當放寬；

3.2013年年銷售額不超過1.5億元人民幣。

四、比賽流程

（一）第一階段：地區賽

有積極性并符合條件的省、自治區、直轄市、計劃單列市等可以設立獨立賽區。沒有賽區的省市區的企業和團隊在大賽組織的綜合賽區比賽。地區賽的獎勵政策由各地區承辦單位自行確定。

設立獨立賽區的條件：有專門的組織機構和配套的獎勵支持政策；組織報名企業不少于100家；執行大賽制定的規則，服從大賽的統一安排；配合大賽做好宣傳工作，并提供大賽組委會各類宣傳資料。

（二）第二階段：行業賽

經過地區賽評選出來的優勝企業和團隊將進入行業賽。大賽按照電子信息、互聯網和移動互聯網、生物醫藥、先進制造、新材料、新能源及節能環保6個領域進行行業賽。

行業賽的承辦地選擇積極性高、組織能力強、當地相關產業優勢明顯、能夠提供相關經費的地區。

1、每個行業按照150-200的規模，從地區賽優勝項目中推薦進入行業賽。

2、每個行業賽按企業組、團隊組進行比賽。經過行業比賽后，對每個行業企業組前50名開展盡職調查，通過盡職調查的企業獲得大賽優秀企業，共計300家。

3、每個行業團隊組前10名獲得優秀團隊，共60個。

4、每個行業賽的企業組第一名1名、第二名2名、第三名3個，獲得創新創業扶持資金支持。每個行業賽的團隊組第一、二、三名各1名，獲得創新創業扶持資金支持。每個行業賽的創新創業扶持資金73萬元，資金設置為：

企業組第一名20萬，第二名10萬，第三名5萬

團隊組第一名10萬，第二名5萬，第三名3萬

（三）第三階段：總決賽

每個行業賽獲得名次的企業和團隊參加全國總決賽，具體名額根據電視錄制的安排決定。總決賽評出全國總決賽團隊組和企業組每組第一名1名、第二名2名、第三名3名，并可設立單項榮譽。

五、其他比賽

（一）設立“中國創新創業大賽港澳臺賽區”，作為大賽地區賽之一。企業和團隊來源主要通過港澳臺的大學推薦。港澳臺賽區的優勝企業和團隊也進入第二階段行業賽。

（二）在硅谷設立“中國創新創業大賽硅谷賽區”。硅谷賽區比賽過程獨立于大賽，具體方案另定。

（三）鑒于近年來在全國各地涌現出來的新的創業形式-創客，擬在條件成熟的時候，在創客活動較活躍的地區舉辦“中國創新創業大賽創客大賽”。創客大賽比賽過程獨立于大賽，具體方案另定。

港澳臺賽區、硅谷賽區和創客大賽的相應創新創業扶持資金和活動經費由承辦單位提供。

六、支持政策

（一）中國創新創業大賽優秀企業獲得以下政策支持：

1.符合科技型中小企業技術創新基金和科技型中小企業創業投資引導基金要求的，給予優先支持；

2.符合相關科技計劃要求的，納入備選項目庫，給予優先支持；

3.優先推薦給大賽投資基金和創業投資機構進行支持；

4.大賽合作商業銀行給予企業貸款授信支持；

5.獲得創業政策、創業融資、商業模式等方面的創業培訓；

6.由產權交易所和證券交易所等免費提供并購、股改和上市等輔導培訓；

7.地方政府和機構對優秀企業給予配套政策支持。

（二）中國創新創業大賽優秀團隊獲得以下政策支持：

1.獲得創業導師的創業輔導；

2.選擇在孵化器落戶的，給予一定時期免收房租等優惠政策支持；

3.優先推薦給大賽投資基金和創業投資機構進行支持；

4.獲得創業政策、創業融資、商業模式等方面的創業培訓；

5.地方政府和機構對優秀團隊給予配套政策支持。

七、相關活動

圍繞行業賽，在承辦地組織系列配套活動，內容包含：行業決賽、行業論壇、專業培訓、項目對接、產品展示等。鼓勵新型創業服務機構充分發揮各自作用，積極參與大賽的相關活動，并提供導師、培訓、資金等深度服務。

（一）行業論壇

結合行業賽，圍繞行業熱點問題，邀請業界知名專家，組織高端論壇，交流和探討行業發展中存在的挑戰和機遇，為企業、投資機構和地方政府提供一個有效的合作交流平臺，推進承辦地相關產業快速發展。

（二）項目對接

組織有需求的優質參賽企業和團隊與投資機構進行對接，并為企業和團隊提供專業咨詢及相關服務。

（三）輔導培訓

結合創業企業的特點和相關行業特征，有針對性的對參賽企業和團隊開展培訓，聘請有豐富經驗的知名企業家和專業講師授課，使企業和團隊通過參賽獲得額外的服務。

八、時間安排

4月上旬以科技部名義印發大賽通知并召開新聞發布會，正式啟動第三屆大賽。4月-5月 報名

6月-8月 地區賽

9月-10月 行業賽

11月 全國總決賽

第五篇：第三屆上海市機械工程創新大賽評審細則

附件2第三屆上海市機械工程創新大賽評審細則

本次大賽根據比賽內容，評審采取評委現場問辯形式，通過參賽選手答辯，評審專家對各個參賽團隊所設計作品進行綜合鑒定，并給予打分。每組問辯時間5－10分鐘，各參賽隊需結合實物演示進行問辯。評委根據具體情況可能會安排再次答辯，請各參賽隊自行準備好答辯PPT，并自備筆記本。

本次決賽評審從以下四方面進行評判：

1.選題。從作品新穎性、實用性、意義或前景等三方面考慮。

2.設計。從功能實現、外觀制作等兩方面考慮。

3.制作。從創新性、結構合理性、工藝性、先進理論和技術的應用、性能價格比等五方面考慮。

4.現場。從介紹及演示、答辯與質疑等兩方面考慮。

作品第一次不能演示，在規定時間內調整后仍不能演示，不得評獎。

各組評委根據以上四個方面給予每組作品綜合評判，最終評審委員會集中討論確定各獎項獲得。

第三屆上海市機械工程創新大賽評審委員會

2014年4月