第一篇：樂清市北白象鎮中心小學三年年發展規劃范文

樂清市北白象鎮中心小學三年年發展規劃

（2011年9月——2014年8月）

一、規劃基礎

（一）、學校沿革歷史

北白象鎮中心小學坐落于樂清西大門，是一所校風優良的百年老校，創辦于1907年，于1927年遷于現址，（其前身為金鰲書院），為樂清西鄉著名的社會活動家倪悟真先生發起創辦，迄今已有百余年歷史。百年的春華秋實，培育了中共摯友、國民黨軍委會顧問處中將處長張沖、溫州市第一位牛津大學博士王俊??等一大批知名人士，學校于2007年底成功地舉已行了百年校慶。

（二）、學校現狀分析

1、學校基本情況

學校經過百年的歷史變遷，形成了占地16500平方米，建筑面積9360平方米，綠化面4254平方米。學校現有一幢綜合樓，三幢教學樓，一幢教工宿舍。擁有220米環形塑膠操場。建有現代化設施的多媒體教室、電腦室、圖書室、實驗室、儀器室、閱覽室、檔案室、衛生室、少先隊隊室、校園廣播系統、校園網絡、校校通工程、寬帶網等，全部實現寬帶進入教室。

學校現有教學班38個，在校生 人，教職工 人，其中專任教師 人，教師中大專以上學歷 人，占 %；教師學歷合格率 %，小高職稱 人，占專任教師 %。溫州市級教壇新秀4人，樂清市級教壇新秀3人，樂清市級教壇中堅1人，樂清市名師培養對象3名，學校同時還擁有省級、市級骨干教師培養對象以及市級優秀教師、優質課獲獎等教師20多人。學校領導班子團結、民主、務實、創新；教師團隊和諧、奮進、敬業、愛崗。學校近幾年來推崇“樂學尚品求博”的校訓，在“追求和諧，享受校園幸福；追求發展，享受快樂成長”嶄新理念的引領下，崇行人本管理及人文關懷，致力于辦人民滿意教育為目標，以全面發展素質教育為導向，以進一步深化教育改革為動力，堅定地走科研興教、特色強校之路。學校的教育質量、辦學效益均獲得了可持續、跨越式發展，在家長、社會中贏得了廣泛的贊譽。

學校先后獲得“全國紅旗大隊”，“浙江省百年名校100強”、“浙江省廉政文化進校園示范點”、“溫州市示范小學”、“溫州市文明學校”、“溫州市紅旗大隊”、“溫州市工會先進單位”、“樂清市平安校園”、“市愛國主義教育讀書基地”“樂清市慈善捐贈先進單位”、“樂清市校務公開先進單位”、“ 樂清市中小學生田徑運動會三連冠”、，連續六年獲“樂清市教科研先進學校”，“樂清市愛國主義教育讀書基地”等稱號達90多項，在校本課程開發、養成教育研究等方面不斷開拓。學校科研之風大盛，科研能力強，教師積極開展科研活動，先后在省級刊物發表教學論文10多篇，近3年有94篇教科研論文在縣市級以上有關評比中獲獎或在刊物上發表，現已獲溫州市級課題二等獎一個，樂清市2個，參與省級課題一個，現已立項課題溫州市1個，樂清市2個。

2、現有辦學優勢

（1）、有一支團結、民主、奮進、務實的領導班子。班子成員敬業勤政，結構合理，開拓進取，具有較強的決策水平和協調能力，富有強烈的事業心、責任感和創新精神，在學校各項管理及創建工作中，帶領教師團隊踏實工作、奮力拼搏，開創性地做好各項工作，高標準地完成上級布置的各項目標任務。在歷年的校長考核工作中，綜合得分在學區中均為領先。

（2）、學校堅持人性化管理，充分尊重教師在學校工作中的主人翁地位，高度重視教師主觀能動性的發揮。幾年來，學校始終堅持校務公開，通過教代會、財務監管、會議座談、校園網站等多種形式，將學校發展變化中的最新信息及管理動態向全體教師作及時的報道與公示，增加學校教育教學及管理工作的透明度，虛心接受來自各方面的意見和建議，使廣大教師成為教書育人的主人，成為學校管理的實體。形成了教師主動參與學校管理，密切關注學校工作，學校行政積極深入一線了解情況，真誠聽取基層建議的互動機制。通過行政與教師的雙向聯動及有效合作，營造了和諧奮進的校園氛圍和人際環境，最大限度地調動了教師參與“民主治校”的積極性，增強了教師的主人翁意識與歸屬感，從而極大地激發了教師教學工作的自覺性、主動性和創造性。

3、德育活動形成系列化。為全面貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣。學校開展了以愛國主義為核心的弘揚民族精神教育，以改革創新為核心的時代精神教育以及“熱愛生命、珍惜生命、尊重生命、感恩生命”為主題的教育活動，不斷豐富活動內涵，提高學生的心理健康意識和道德水準。學校始終堅持德育為先，育人為重，在全體教師中牢固確立了大德育觀念，全校形成了“人人是教育之人，時時是教育之時，處處是教育之處”的良好氛圍，達到了規范教育的全方位，常規管理的全天候。通過開展一系列的活動教育，促使學生自覺養成“衛生、安全、交通、學習、創新”五項自覺的行動。特別是作為我校特色的“感恩教育”的持續推進施行，為我校的校風建設和學生的養成教育注入了新的活力。

3、學校堅持人性化管理，充分尊重教師在學校工作中的主人翁地位，高度重視教師主觀能動性的發揮。幾年來，學校始終堅持校務公開，通過教代會、財務監管、會議座談、校園網站等多種形式，將學校發展變化中的最新信息作及時的報道與公示，增加學校教育教學及管理工作的透明度，虛心接受來自各方面的意見和建議，使廣大教師成為教書育人的主人，成為學校管理的主體。形成了教師主動參與學校管理，密切關注學校工作，學校行政深入一線了解情況，真誠聽取基層建議的互動機制。營造了寬松和諧的校園氛圍和人際環境，最大限度地調動了教師參與“民主治校”的積極性，從而極大地激發了教師教學工作的自覺性、主動性和創造性。

4、具有一支業務精良、奮發有為的教師隊伍。學校中青年教師所占比例高，教師群體充滿朝氣，有闖勁，有活力，思維活躍，蘊含潛力。在各項教學活動及創優評比工作中，突顯出較強的實力。幾年來，學校一貫重視校本培訓工作，在各項管理制度的修訂和校園文化建設中，努力為教師的專業成長營造積極向上的發展環境，為教師展示自己的才華構筑平臺，著力培養一批基本功扎實，有發展潛力的骨干教師，同時，大力扶持青年教師，完善合理的用人機制與激勵功能做到用其所長，人盡其才。

5、基礎設施不斷完善。幾年來，學校不斷加大設施的投入，并按上級標準添置配齊了各類儀器設備，開通了校園網，實現了班班通，為適應現代教育的需要提供了強有力的硬件支撐。學校非常重視信息技術教育，充分發揮學校網絡中心的服務功能，為教育教學工作提供各類有效的網絡資源。學校重視教師現代教學技術的培訓工作，在利用現代教學技術，廣泛利用多媒體教學手段提高課堂教學效益方面形成了鮮明的特色。

6、近年來，學校的校園文化建設取得了顯著的成績，形成了自己鮮明的特色。我校緊緊圍繞“尚品樂學”的校訓，全面啟動我校“感恩教育”校園文化工作。通過精心設計和策劃，學校的每一處墻面、每一個角落處處都在充分展示和詮釋著個性化的人文精神和校園文化，對塑造學生健全人格，陶冶師生情操，凝聚師生精神起著不可估量的催化作用。逐步推行“樂學習、尚品行，講品位，博愛做人，博學成才”的辦學思想，“追求和諧，享受校園幸福；追求發展，享受快樂成長”的辦學理念。校園文化氛圍的創設，對于提高學校的文化張力和提升辦學品位有著十分重要的作用。同時，學校每年舉行的藝術節、體育節、科技節、雛鷹廣播臺、以及各種社會實踐活動豐富多彩，為學生才藝的全面展示、學生素質的綜合發展創造了極為有利的條件。

7、學校構建的“學校、家庭、社區”三結合的協同教育網絡已形成一定的影響力，并收到明顯的效果。學校教育堅持開放性，把家庭、社區作為教育的資源加以開發，引導家長主動參與孩子的教育，充分發揮學校理事會的功能，吸納更多的社會力量參與辦學，力求使學校教育與家庭教育、社區教育形成多向合力。

存在主要問題剖析

1、學校辦學條件有待繼續完善。隨著學校事業的不斷發展，學校現有房舍和設施設備已不能滿足學校進一步發展的需要。各類輔助教學用房嚴重欠缺，因而，新建3號教學樓顯得尤為迫切。

2、學科平衡有待于進一步加強。近年來，在“樂學尚品求博”教育理念的引領下，我校扎實開展“和諧課堂”與“有效教學”的系列教學活動，教學效益明顯提高，辦學成就得到社會群眾和上級領導的首肯。但是，由于歷史原因形成的，在學生、家長心目中形成了以語文、數學、英語為“主科”，其他學科為“輔科”的觀念根深蒂固，以及部分老師的“輔科”意識形成的教研氛圍不濃，如何使個各學科均衡發展也是學校工作的一個重要課題。

3、教師的專業化水平需要進一步提高。在新課程的實施過程中，部分教師的教學理念及教學方法更新不快，教師積極主動的可持續發展意識不強。在市內有一定知名度的教師還不多，各級各類教學新秀、教學能手及市級以上學科帶頭人所占比例還不夠高。如何優化教師的專業素養，提高教師的專業水平，加快骨干教師、名教師的培育，還需要做大量的工作，進行深層次的探索和實踐。

4、教科研的有效性有待進一步提高。當前教學模式呈現多樣化，以不斷適應學生的多元化發展，這對教師自身的素養提出了更高的要求。近幾年來，學校提出了“科研興教、科研強校”的治校方略，十分注重教科研工作，進行了多項市級立項課題的研究。但是研究與教學實際之間結合的緊密度不夠，教科研活動是為了更好地服務于教學工作的意識不強，部分教師對教科研的態度缺乏應有的熱情，為研究而研究，僅僅停留在完成任務之上。一方面抑制了教師的專業成長，另一方面也使研究成果得不到應有的應用和推廣，教學質量難以得到應有的促進和提高。

三、學校發展目標

1、辦學理念概述

辦學宗旨：育人為本、管理創新，培養全面發展的小學生。辦學目標：打造樂清市名牌強校，辦成一所質量高、聲譽好、品位高的溫州市現代化示范學校。

辦學思路：創優質教育，辦特色學校，質量為先、內涵發展。辦學理念：追求和諧，享受校園幸福；追求發展，享受快樂成長 校訓：樂學、尚品、求博

校風：快樂學習、學會感恩、誠信做人

教風：求真務實、精誠團結、教學相長、師生和諧 學風：師生和諧、樂學善思、誠信感恩

（7）三種意識：目標意識，把學校辦成辦學特色鮮明、教育質量領先、有持續發展優勢的一流的義務教育現代化學校；發展意識，注重學校事業發展，突出人的素質發展，為學生想六年，更要為學生想六十年；創新意識，做到教育觀念不斷更新，工作舉措不斷求新，教科研究不斷創新。

2、辦學目標

以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導，以科學發展觀為指針，全面貫徹黨的教育方針，以全力推進素質教育為主旨，全面提高教育質量為核心，高舉自主創新的旗幟，為孩子的健康成長奠基，為孩子的最優發展服務，遵循“以人為本、創新為本、發展為本”的原則，積極實施“科研興校、特色強校”之路。發揮核心學校的示范引領作用，回歸本真，聚焦課堂，積極推崇“生本課堂”觀理念，探索生態教育路子，全面開展“生本課堂”研究實踐活動，立足規范和創新，彰顯教育特色，努力把學校辦成學生學習的樂園、教師成長的舞臺、教育科研的基地，把我校打造成一所質量較高、特色明顯、底蘊豐厚的現代化示范學校。

3、培養目標

堅持以“培養具有高尚品行、博學之才的未來人才”為目標，培養學生學會做人，學會求知，學會合作，學會探究，學會創新，具有良好的行為習慣、學習習慣、勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，掌握一些實用性較強的通用技能，成為能適應社會發展的自立、自理、自強的“現代人”。

4、辦學特色

在“追求和諧，享受校園幸福；追求發展，享受快樂成長”的辦學理念指導下，堅持“學生發展、教師發展、學校發展”的辦學宗旨，進一步擴大學校射擊訓練項目上的特色優勢，發揮科學教學及科學實驗方面的成果優勢，立基傳統，追求卓越，銳意開拓，著力于學生生活、生存方面通用技能的培養，與生活實際緊密結合，為學生創設動手實踐的大舞臺，切實提高學生的自理及自立能力，精心打造和培育射擊訓練、科學實驗、通用技能三大辦學特色。

二、指導思想

以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導，深入學習踐行科學發展觀，以人人享有良好教育為目標，以辦人民滿意教育為己任，以新理念引領，高標準定位，積極構筑教育持續發展新高地，和諧宜人新校園。我們將繼續堅持“學生發展、教師發展、學校發展”的辦學宗旨，秉承“追求和諧，享受校園幸福；追求發展，享受快樂成長”的辦學理念，以績效考核為動力，強基固本，凝心聚力，自塑新形象，歷練新作風，在穩步發展的基礎上，牢牢把握住新一輪發展機遇，進一步深化課程改革，加強校本研究，發揮自身優勢，增強辦學底蘊，凸現學校特色建設新亮點，彰顯學校品位，最大化地提升辦學效益，把陶城實小辦成一所質量高、聲譽好、品位高的現代化示范學校。

第二篇：北白象鎮第二小學后勤保障管理制度

北白象鎮第二小學后勤保障管理制度

后勤工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，服務育人的思想，樹立服務宗旨，提高服務質量，規范后勤管理。根據量入而出的原則，合法合理調度和使用資金，使有限的辦學資金在學校工作中發揮積極作用。

一、財務工作管理制度

1、認真執行國家的財政方針、政策，財務人員要以身作則、奉工守法、不徇私情。

2、合法收入、嚴格支出。凡該收的要抓緊收回，凡不符合財務開支標準和開支計劃的要拒付。臨時必須暫支的應按審批手續辦理。

3、學校對外的所有開支均應取得合法的原始票據、原始憑證由經手人、驗收人簽字后由校長審批才能付款結算。

4、嚴格掌握存庫限額，超過部分應及時存入銀行。未經批準不準透支，不準私自挪用公款和借支私用。

二、財產管理制度

1、各室場負責人把財產物品逐項登記，造表冊。建立學校固定總帳，室場明細帳，帳物相符，每學期要逐項檢查財產情況、新增財產要及時入冊，自然損耗的要申請報廢，審批后注銷。

2、低值易耗品用量較大，因此每位教師復印、速印要登記。

3、領發制度。領取物品必須辦理領物登記手續，以明責任，防止校產流失，掌握校產的去向及用途，校產一般不能外借，若需外借，由校長審批。

4、愛護公物。注重管理，做到防濕、防曬、防銹、防腐。合理使用，人為損壞、遺失校產者照價賠償。

5、學校貴重器材由專人保管，專人使用（如ＤＶ攝錄機、復印機、速印機、數碼相機）。

三、采購工作制度

１、學校所有采購工作必須在校長的領導下，由學校指定相關有專長的人員購買。２、遵循“質量優良、價格合理”的原則采購，不得收取任何形式的利益。

３、凡是學校組織采購的物品，都必須經校產管理員、相關室場負責人、使用人同時簽收，確保如數收貨、入庫。

四、水電管理制度

1、學校水電由學校統一管理，學校水電安裝、維修由指定人員實施，線路安裝必須規范化，做到定期檢查，及時維修，確保安全。

2、節約用電，出操、集會或室外授課必須關燈、關風扇，放學時要關燈、關風扇、關電腦、電視，切斷電源，放假要關總電源。

3、珍惜用水。如廁后沖水、洗手要關好水龍頭，防止滴水或水長流現象，養成節約資源的習慣，增強環保意識。

五、校園綠化、衛生管理制度

1、校園綠化要系統地整體規劃，持之以恒地搞校園綠化建設和管理。

2、師生要愛護花木、草坪，嚴禁攀樹折木，采摘花果，掏鳥窩。

3、保護樹木生長、凈化、美化，綠化校園，嚴禁在校園內焚燒枯葉、廢紙、雜物等。

4、校園內的一切花草樹木，任何人不能私自更動，如需要更動必須征得校長同意。

5、定期對花草樹木進行除蟲、施肥、澆水、修剪。

6、各班每天對校園衛生包干區進行兩次清潔，主要掃除垃圾、清楚雜草、清理積水，確保有一個良好的學習、工作、活動環境。

7、保持校園環境整潔、美觀，請不要隨地吐痰、口香糖，不要亂扔垃圾、紙屑、瓜皮果殼、食品飲料包裝袋。

8、做文明學生，大小便后要沖水、洗手，不亂涂亂刻亂寫，不做有損文明形象的事。

六、食堂管理制度

1、上班時間： 7：30------14：00

2、管理制度

一、嚴格執行《食品衛生法》，學校食堂必須取得衛生許可證后方可經營，食品從業人員每年體檢一次身體，持有效的健康證和培訓合格證后方可上崗，凡有傳染病者，堅決予以辭退。

二、進入食堂的各種原料，全部實行定點采購，確保食品質量。

三、學校領導要經常檢查飯菜質量，抓好衛生制度落實，保證學生就餐。嚴禁閑雜、生人進入食堂。

四、餐后要全面清潔打掃，經常保持室內外地板、墻壁、天花板、灶臺、案板、飯臺、廚柜、餐具、容器清潔，用具擺放有序，防塵、防蠅、防鼠設施齊全，食堂內無鼠、無蠅，食堂周圍無垃圾，無污染、無雜物。

五、定時做好餐具消毒工作，防止交叉污染；餐具做到一洗二清三消毒四保潔，食品實行“五隔離”，即主食與副食、生與熟、成品與半成品，食品與雜食，食品與鼠藥、農藥隔離，不得混放；生、熟食刀案及冷葷配餐用具必須分開專用，并有明顯標志。

六、制定食品留制度，飯菜留樣必須堅持48小時。

七、學校每月都要對食堂管理、環境衛生、個人衛生、后勤服務等工作進行一次全面督導檢查，總結經驗，查找不足，改進工作。

八、按學校作息時間準時開飯，沒有特殊原因，不準提前或推遲開飯。

九、加強對食品從業人員的教育，經常進行營養、衛生、職業道德和法治紀律教育，努力提高從業人員的政治、業務水平，樹立愛崗敬業精神。

七、門衛管理

為了維護學校正常的教學秩序，保障學校財產和師生人身安全，特作以下規定：

1、校外人員進入學校必須主動到門衛值班處登記，并經門衛值班人員同意后方能進校。否則，門衛工作人員有權加以阻攔。

2、騎自行車出入校門，一律下車。自行車入校必須在指定地點停放。非本校教職工的自行車應停放在車棚內。任何人的自行車不得駛入教學區。

3、非本校機動車輛入校必須經門衛同意。所有車輛進校后均需慢行，不得鳴笛，不得駛入教學區。

4、各類商販不得以任何借口進入校園或在學校門口擺攤叫賣。

5、攜帶物品出校（如電視機、收錄機等）必須主動到門衛值班處登記，并說明情況。屬學校財產必須持有學校總務處發放的證明。否則，門衛有權追問并扣留。

6、上課期間，學生不準外出（如需外出，必須由老師或家長陪伴）。家長接送小孩，車輛不要開進校園（下雨天除外）。

7、在校園內進行大型活動，需學校領導批準方可使用，但必須服從管理人員的指揮。

8、任何人進入校園，都要遵守上述規定。對拒不服從管理，無理取鬧，情節嚴重者，學校保衛人員將采取必要的強制手段維護學校治安，或將其送社區治保室處理。

八、校園治安保衛管理制度

1、門衛值班人要堅守崗位，著裝整潔，認真負責，對進出校門的人員，尤其是來訪的客人要禮貌待人，耐心詢問。

2、來訪辦事的客人要問明訪問對象，必要時用電話與被訪人聯系，然后檢查證件，并填寫“來訪人員登記卡”方可進校。若來訪客人是在本校有關人員的陪同下或事先得到學校有關主管部門通知的可免予登記。

3、推銷、收購人員、商販及其他閑雜人員一律不得進入校內。

4、凡是外來人員攜帶物品出大門（包括汽車運貨出門）時必須持相關負責人簽字的證明，或主管人員確認后，方可將所攜物品帶出。

5、教工駕駛機動車出入大門時，應減速慢行；學生出入校門一律下車，校園內不得騎車。凡上級部門前來檢查工作的車輛，主管部門應通知保安人員安排停車位置；一般聯系業務、來訪人員的車輛應停在校門外，不可駛入校內。

6、門衛人員要嚴格管理好各教室的備用鑰匙，有關師生如遇特殊情況需借用鑰匙者，應進行登記。如無特殊情況、突發事件，門衛人員不得私自使用所管理的鑰匙開啟任何教室的門。

7、門衛人員不得私自將校外人員帶進校內；不得在工作時間內擅自離開崗位、打鬧、睡覺等。

8、門衛人員負責門衛室及監管校門前衛生，經常保持清潔。對堵塞大門的商販、車輛應及時勸其離開。

9、門衛人員要認真落實校內停放車輛規定，負責指揮、疏導出入學校的機動車、非機動車車輛，使車輛停放有序。

10、門衛人員上班時間內必須要穿制服并且不能擅自離開崗位。

11、每天早、晚巡視校內一次。檢查是否關燈、關門、關水。遇緊急情況應及時拔打報警電話。

（匪警110；急救120；火警119）。

12、值班人員上下班交接時，必須填寫好保安值班登記冊。

13、因門衛人員責任不到位造成的損失，追究其責任。

北白象鎮第二小學總務處

二〇〇九年九月一日

第三篇：北白象鎮中學兩走進實施方案

北白象鎮中學“走進學生心靈，走進學生家庭”大家訪活動方案

家訪作為學校工作的重要組成部分, 是了解學生并對學生進行教育的有效途徑。為構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，形成教育合力，根據市教育局精神要求和實踐科學發展觀的需要，我校決定開展 “走進學生心靈，走進學生家庭”大家訪活動。

一、家訪時間

2012年4月7日至8日及暑假

二、家訪形式

集中家訪與分散家訪相結合，學校統一安排2012年4月7日至8日，全體教師大家訪。暑假中的分散家訪由班主任自行安排。

三、重點家訪對象

①父母離異的單親家庭，②經濟困難的學生家庭，③病殘學生家庭，④留守兒童家庭，⑤行為有偏差的學生家庭，⑥思想、學業上有重大變化的學生家庭。

四、家訪任務

1、全體教師要求兩天內家訪10個左右學生，由班主任統一安排。

2、★教師為本組組長，每個小組一本“家訪記錄本”由組長安排各家訪教師分工進行記載。

3、班主任回收好家長意見反饋表。學校將在下學期開學初對家訪情況進行反饋統計。

4、行政分成兩組隨同班主任一起對學校的困難學生和特殊學生進行家訪。

五、家訪內容：

1.聽：家長對學校、班級、教師的意見或建議；學生在家庭表現；

2.看：家庭的親子觀；學生的學習環境；

3.講：宣傳學校的規章制度、辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持；反映學生在校的思想表現和學習情況；

4.寫：填寫學校統一發放的家訪手記，需要家長填寫反饋意見；

附：家訪教師名單

（三）行政家訪內容及安排

1、暑假送溫暖活動：與家訪活動同時開展，由校長室、學校行政共同組成，對各年級組提供的困難學生進行家訪。

人員安排第一組：湯鵬程楊從平吳小常林勝伍

第二組：鄭道曉全新民徐愛月萬少年王天峰

2、德育處、團委德困生家訪活動：與家訪活動同時開展，由德育處、團委分別對本學期受到處分的學生進行家訪。人員安排：全新民王天峰

備注：本表涉及到人員調動可由教師們相互協調互換，無特殊情況不得請假。

北白象鎮中學政教處

2012.2附有關活動表格

附件

1“兩走進”活動班級開展情況登記表

附件2

教師家訪手記格式

學校：填表人：

注：在家訪過程中的所見所聞、心得感悟等詳細內容可另附頁。

第四篇：北白象鎮第七小學愛國主義教育活動方案

北白象鎮第七小學愛國主義教育活動方案

為弘揚和培育廣大少年兒童強烈的民族責任感，增強社會主義榮辱觀和愛國主義情懷，開展好學校教育活動。更生動切實地陶冶孩子的心靈，豐富孩子的課余生活，我校將在近期組織愛國主義教育影系列活動。

一、活動目的為了使學生進一步了解祖國的偉大成就，激發愛國愛家鄉的熱情，對學生進行革命傳統教育，愛國主義教育，激勵學生珍惜幸福生活，樹立感恩意識。決定在本校開展愛國主義教育系列活動。

二、組織成員

為確保活動取得圓滿成功，特成立我校愛國主義教育電影展映活動組委會

組長：陳樂云

副組長：蔡卓成、林雯

組員：各班班主任

三、活動時間

2012年10月

四、活動內容

（一）在校開展愛國主義和革命歷史題材電影展映活動、開展紅色經典電影展映活動，組織學生觀看《日寇入侵樂清西鄉——暴行錄》 要求：

1、以班級為單位，開展觀看愛國影片寫感受活動。

2、各班搜集兩到三個革命或愛國主義故事，要求人人會講。

3、1—3年級寫好一篇觀后日記，4年級寫好一篇觀后感。要求語文老師批閱，并選出優秀作文上報學校大隊部。

（二）舉行愛國主義詩歌朗誦比賽

本次比賽分低年級、高年級兩個組進行評比，要求朗誦內容緊扣愛國，最好能夠與時俱進，抒發愛國主義情懷

參加對象：各班推薦兩名學生參加

評委安排：低年級組：林署、胡小小、鄭曉霞

高年級組：高海英、夏海兵、陳碎達

（三）拼、畫國家版圖比賽

為了提高我校學生了解、使用地圖的能力，自覺維護國家版圖的尊嚴，要求每個班進行版圖宣傳，老師上好一堂關于國家版圖知識的主題班會教育課。課后要求學生進行國家版圖拼、畫比賽。各班推薦兩幅優秀的作品參加評選。

北白象鎮第七小學2012年9月24日

第五篇：XX鎮中心小學五年發展規劃

XX鎮中心小學五年發展規劃

隨著素質教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，創建學校品牌，促進學校的可持續發展，特制定五年發展規劃，作為學校未來五年發展的辦學指引。

一、背景分析

（一）學校現狀

XX市XX鎮中心小學是一所全日制公辦小學，1952年建校，1990年搬遷到現址，1992年被評為首批廣東省一級學校。學校占地面積5.9萬平方米，終極規模為46個教學班，現有35個教學班，學生5100余人。現有專任教師126人，其中本科以上學歷96人占87%；小學高級（副高級）教師1人，小學高級教師120人；全國模范教師1人、南粵優秀教師5人、廣東省名師工作室主持人1人、廣東省“新一輪百千萬名師培養對象”1人、XX市名師工作室主持人1人、XX市學科帶頭人5人，市教學能力手5人。

（二）辦學優勢

1992年，我校被評為首批廣東省一級學校，還先后獲得全國綠色學校創建活動先進學校、全國首屆百佳特色小學、全國青少年文明禮儀教育示范基地、廣東省中小學校長掛職鍛煉工作先進單位、廣東省（XX市）書法教育名校獎、以及XX市文明標兵單位和文化建設標兵學校、市科普特色學校、市青少年科技活動先進學校、市交通安全

文明學校、市體育特色學校等市級以上榮譽20余項。

XX中心小學有一支強有力的師資隊伍，為學校的教育教學質量提升提供了保障。學校語文、英語、綜合科組均被評為“XX市先進教研組”，學校有廣東省XXX教師工作室、XX市小學數學名師工作室和XX鎮思想品德名師工作室、小學數學名師工作室。

學校地處XX鎮中心地段，是鎮經濟最活躍的地帶，社區環境、學生家庭環境相對優越，社會和家長對學生的全面發展期望值很高，對學校的教育行為高度關注。

（三）面臨的挑戰

與此同時，學校發展中也存在諸多不足，辦學現狀與名校夢想之間的差距突出表現在五個“不適應”：一是隊伍不適應（管理團隊——尚處于磨合期，創新思路、創新方法不足。教師團隊——觀念轉變不深；學識眼界不寬；教育藝術不高）；二是育人模式不適應（育人目標的細分和階段性實施不清晰；育人活動的系統性、層次性尚未解決）；三是課程與教學不適應（不少課堂效益不高；教育科研水平不高）；四是質量不適應（“綠色成績”總體含金量不高；特別優秀的學生較少；學生特長培養剛起步；師生品位尚需提升）；五是辦學硬件條件不適應（專用室場與辦學規模的擴大不匹配；教學設施、設備亟需更新；數字化校園建設還需加快完成；校園文化建設資金缺口大）。

二、發展思路

（一）學校發展的基本定位

教育現代化、信息化和國際化的發展趨勢，旨在培養和造就新一

代優秀人才，所以學校管理和運行必須適應市場經濟的大背景和教育發展的規律，適應現代人才培養的需求，遵循學生身心發展規律，具有更大的靈活性和改革的能動性。為此，要通過規范辦學、創造性辦學，建立起現代學校制度和課程體系，塑造精品課堂，讓素質教育真正落到實處。最終經過五年的努力，實現學校的良性循環，較好地形成和提煉XX中心小學的辦學風格和特色，進一步提升學校的品牌美譽度，成為XX教育的標桿，辦成XX市的窗口學校。

（二）學校發展的基本內涵

教師——有尊嚴的活著。具體要求是具備“三愛、三好和三高”，其中三愛是指愛學生、愛學校、愛教育。三好是指育人好、教學好、合作好。三高是指質量高、效益高、品位高。

學生——有底氣的學習。具體要求是具備“三學、三強、三有”：其中“三學”是指善學、樂學、勤學；;“三強”是指體魄強、創新強、動手強；“三有”是指有能力、有特長、有特質。”

學校——有名氣的辦著（在教育行業內有響亮聲譽，在社會上有良好口碑）。

（三）學校文化的基本理念

秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的宗旨，我們確立了“兒童友好教育”辦學理念，以兒童為中心，努力構建一個多維、友好、自然、平等的生態教育環境，構筑師生共同發展的平臺。讓師生在豐富多元的校園學習生活中興趣得到激發、習慣得到培養、能力得到提升、個性得到張揚。

三、發展目標

（一）辦學目標（終極）定位

將我校辦成與社會相適應的、能與世界先進教育對話的國內一流的學校，讓每個孩子享受學習成長的快樂，讓每個教師過幸福完整的教育生活。

（二）培養目標（終極）定位

培育有根基的人，就是培養每一個孩子都具有樸實的品德根基、扎實的知能根基、深厚的文化根基。

四、重點發展項目

（一）著力隊伍建設，凝聚團隊力量，增強學校核心競爭力 1．發展目標：以“服務、表率、執行”為主題，建設一支政治素質高、思想作風正、教育思想端正，服務意識好、具有創新精神和實踐能力的行政隊伍；完善校本培訓體系和工作機制，建設一支有崇高職業道德、良好人文素養、過硬業務能力的教師隊伍，努力實現“人人有特色”。在教師隊伍建設中，要注重樹立正確的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀和評價觀，要突出發展教師的教學能力、研究能力和信息技術應用能力；要通過有效的激勵機制促進新教師向合格教師發展，合格教師向骨干教師發展，骨干教師向品牌教師發展，品牌教師向卓越教師發展。（制定XX市XX鎮中心小學未來四年師資隊伍建設規劃和實施方案。）2．具體措施：（1）行政隊伍建設

①強化行政領導成員的學習、教育和培訓，提升辦學治校能力。一是加強政治理論學習，提升行政的思想政治素質。二是加強業務技能培訓，針對不同崗位職責要求，分類進行培訓，增強干部推進學校發展的工作能力。三是圍繞辦學模式、人才培養模式、課程建設模式、教學模式、管理服務模式等方面的改革，開展教育思想觀念大討論，提高行政辦好精品學校的理論自覺和行動自覺。特別是要不斷增強干部開拓創新的能力，要解放思想，勇于突破傳統的思維定勢和條條框框束縛，發展上善于謀劃新思路，工作上敢于探索新舉措。四是有計劃、有組織、有目的讓干部“走出去”，參與高層次的培訓提升、教育教學考察學習或經驗交流等。

②做好后備干部的選拔、培養和使用，使XX中心小學的管理隊伍梯隊呈現。

（2）教師隊伍建設

①積極探索教師隊伍管理的新機制與新方法。在教師隊伍管理中，既要重用人機制，又要重營造人文和學術氛圍；既要重管理，更要重建設；既要重使用，又要重培養。要創造教師得以充分發展的環境，讓教師成才、成名、成家。

②加大教師校本培訓力度。樹立“培訓即福利”的思想，不斷增加經費投入，最大程度地保障教師素質提升的需要。根據需要每年選派一批骨干教師到華南師范大學和省內外教育發達地區進行提升培訓。③充分利用會議和集體學習時間，分享有關國際國內教育發展最新動態與成果、教育新政策與新法規、知名學校的辦學經驗、本校發展的

新戰略和新舉措，不斷引領教師教育教學觀念的更新，強化學習意識，增強緊迫感和危機感。

④以學科組為引領，以備課組為基本單位，深入開展以學科教學為主線的課改研究與實踐，著力提升課堂質量和教師專業化水平，引導教師逐漸形象自己的教學風格和個性。

⑤引導教師主動讀書、主動分享，豐富教師的文化生活，提升精神境界和人生修養，用人文呵護心靈，推進“學習型組織”建設。⑥對教師隊伍現狀進行科學分析，并結合教師個人發展愿望和規劃、職稱等級、年齡特征等因素，對教師進行分類指導、分層培訓和分級管理（包括合格教師、骨干教師、品牌教師、卓越教師等四個層級），力爭讓每一位教師都得到最好的發展。

⑦充分發揮好“三個平臺”的作用：一是吳正憲小學數學教師工作站；二是骨干教師研課坊沙龍；三是鐘曉宇、曾文燕名師工作室（主要依托校內外名優教師，充分發揮他們在教改實踐和教育科研中的引領、示范和帶動作用，實施一對一、一對多、多對多的研討互助式培訓，助推青年教師迅速成長）。

⑧建立科學、合理的《教師考勤管理制度》、《教師績效考核方案》和《教師獎勵制度》，突出用新課程理念、信息技術應用來評價教師的教育教學工作，主要觀其在課改中的態度、實踐、創新、成效。評價時既要堅持德才兼備，又要注意個性差異；既要加強教師自評，又要發揮其他教師、學校領導、學生、家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進自

身的教育教學水平。3．預期成效：

加快師資隊伍的專業化發展，形成一支具有較扎實的理論基礎和豐富教學實踐經驗的教師隊伍，構建起由合格教師、骨干教師、品牌教師和卓越教師組成的“金字塔型”教師發展梯隊，讓每一位教師在每個階段皆有所成。

（二）整合德育工作體系，堅持“養成教育是德育之本”、“體驗參與是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，為培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯實基礎。1．發展目標：

德智體美和諧發展；統一性與多樣性協調發展；個性彰顯，差異發展；集體與個體均衡發展；各類學生同步發展；學生、教師、學校共同發展。建立“生活化德育”、“文明體驗課堂”，逐步形成（三自主模式）自主學習、自主管理、自主發展的德育教育機制，形成積極向上的校園精神。（制定XX鎮中心小學未來五年德育工作規劃和實施方案。）2．具體措施：

（1）學校要堅持以踐行社會主義核心價值觀為抓手，以行為規范養成教育為重點，以班級特色建設為切入點，以習慣教育、禮儀教育、感恩教育、心理健康教育為著力點，以陽光體育活動為載體，以班主任隊伍建設為保證，以家校合作為支撐的德育工作思路。實施“生活化德育”、“體驗式教育”、“三自主管理”（自主管理、自主學習、自

主發展）的德育教育機制。（2）推行班主任工作承諾制

對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成六年學業。育人，是教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必要全身心投入，全方位重視，全過程負責。（3）加強“禮儀教育”和“習慣養成教育”。

培育課堂禮儀規范、校園禮儀規范、家庭禮儀規范和社會禮儀規范。習慣養成教育重在：學習好習慣、禮貌好習慣、衛生好習慣、飲食好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣。（4）完善德育工作體系。一是明確德育目標；二是內容形成序列；三是優化德育途徑；四是構建德育課程；五是落實德育措施。（5）建立科學的德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結合，最終引導學生達到知、情、意、行的統一。探索建立學生綜合素質評定、教師德育工作績效考核、班主任工作評估等三項德育評價機制。（6）建立家校合作、社區協同的共育機制。

①不斷完善和創新家委會和家長學校運行模式，充分發揮家委會的

作用，努力構建并實施制度化、課程化、多樣化的家長課程，積極普及家教知識，大力引導家長樹立正確的家教觀和掌握科學的教育方法，構建和諧共進的家校教育氛圍，促進優良家風的形成。②加強學校與社區的合作，積極利用社區教育資源，通過志愿服務活動、社會實踐等形式增強社區和學生的參與意識、公共服務意識，形成共建社區、共享社區資源的良好態勢，最大限度地實施人力和其他社會資源的優化整合利用。3．預期成效：

使學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養成講究衛生和關注身體健康的良好習慣，具有健康的體魄，能自覺提高文化、藝術修養，做一個有興趣特長、有一定審美能力、生活品位高的人。在勞動技術教育方面是學生初步掌握一定生產勞動的基礎知識和基本技能。

在文明習慣方面，做到禮儀規范，儀表莊重，舉止得體。總的預期目標是品德高尚，學業優良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鮮明的個性，積極進取，善于合作，樂于助人，能應對各種挑戰，具有國際視野和現代公民意識的“中心學子”。

（三）構建科學、完善的XX中心小學“兒童友好”課堂教學體系，提升教育質量。

1．發展目標：構建科學、完善的“兒童友好”課堂教學體系，一線教師能夠嫻熟運用“以生為本、以學定教”的理念開展日常教學；打造一支熱愛學習、觀念創新、能力過硬、個性突出的專業教師隊伍；教師 的教、學生的學發生根本性的改變，教師為學生的學習提供最優質的服務。2．具體措施：

（1）定期進行教師的理論學習、專題研討、問題聚焦、經驗分享等多種形式的體驗式校本研修活動，將學習與實踐緊密結合，以學習促實踐，以實踐助學習，學用結合，提高研修的針對性和實效性。（2）組織專任教師外出培訓、學習，開闊眼界，吸納一切先進的教學思想與科學的教學手段，讓教師的信息化素養大幅提高。（3）開展常態課、研究課、實驗課等的展示與交流，大力倡導任課教師積極參與課改研究的磨課、觀課和議課中去，教務處將教學常規檢查改為推門聽課，并將相關數據納入管理考核之中。

（4）加強學科組、備課組的微課研究，同伴互助，智慧同行，促進團隊成員共同成長。

（5）探索網絡化教學，將信息技術與個別學科教學有機結合，將“前置學習、探究學習、鞏固學習”作為“兒童友好”課堂教學的新常態。3．預期成效：“兒童友好”課堂教學體系建設完成，有系統的課堂教學目標、理念、模式、變式、物化成果，并形成課改品牌形象；教師中獲區級、市級、省級骨干教師的人數逐年遞增；區、市學科帶頭人有所突破；教師參加區級、市級賽課或技能大賽并獲獎；教師撰寫的論文或文章能在區、市、省級、國家級教育報刊上發表；指導學生參加學科競賽并獲獎，學生文章能在區、市、省級刊物上發表；學校綜合評價位居XX前列。

（四）實施“國家課程校本化、校本課程特色化”戰略，構建契合培養目標的現代課程體系。

1．發展目標：學校和教師要通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對現行國家課程進行再加工、再創造，使之更符合本校學生的特點和需要。在保質保量完成國家課程教學的基礎上，通過校本課程的開設，拓寬學生視野，培養師生的創新能力，提升個人人文修養，以實現“培育有根基的人”的培養目標。2．具體措施：

（1）嚴格執行國家課程并按照新課程標準、課程理念、課程功能實施課堂教學，注意把握其在以上方面以及教學方式上的最新發展和變化。重點要根據校情和學情，深入研究“兒童友好”課堂教學模式并使其具有推廣示范效應；要認真貫徹執行國家減輕學生課業負擔的有關要求，精心研究教學設計、作業布置、日常檢測等，讓學生學得輕松、學有樂趣、留有潛力。同時要抓好國家課程校本化實施的管理和評價工作。

（2）精心開發和實施校本課程。要制訂出《XX中心小學校本課程開發與實施方案》，科學統籌校本課程的實施進程，條件成熟可以探索低年級包班授課，啟動全科育人模式。中高年級可以探索大課制、走班選課制的學科教學。綜合學科要全力依托教師專業特長、地域文化特色開發校本課程，尋求專家指導，完善課程體系，推廣應用。在實施過程中，要同步建立與完善校本課程的評價機制（包括教師和學生兩個層面）。（制定XX中心小學未來五年校本課程規劃和實施方

案）

（3）整合校內其他課程資源（社團活動、藝體節日、主題活動等），構建“兒童友好舞臺”，力爭形成活動的序列化和特色化，為學生才藝展示提供廣闊平臺。3．預期成效：

接受新課程理念，實施“兒童友好”課堂教學，使學生的視野拓寬、思維發展、創新進取，培養一大批基礎寬厚、思想活躍、人格健全、具有創新精神的XX中心學子；打造一批有課程新理念、有課程建設能力、有開拓精神的學科教師，讓一部分教師成為課程建設領域的品牌教師。

（五）堅持“科研強校”戰略，充分發展教師的研究能力。

1．發展目標：形成一支強有力的科研骨干隊伍，教師具有良好的科研意識，學習研究氛圍更加濃厚；扎實推進各層面科研課題的研究，建立課題之間的統籌體系，加強課題的整合力度，形成課題之間的優勢互補，最終使每個課題都對我校發展起到推動作用，并具有推廣意義。

2．具體措施：統籌、規劃學校教科研工作，形成學校科研框架；建立健全教育科研工作激勵機制，讓全體教師立足課堂，提高參與科研工作的積極性；分層次提出要求，發揮骨干引領作用，主動申報并承擔市、區各級重點課題研究；科研骨干通過在區級以上的范圍內開設講座、介紹經驗、展示成果、出版專刊等方式，進一步擴大學校的影響力；重視教科研成果的總結、提煉與推廣。

3．預期成效：現有的國家級、市級、區級課題順利結題；通過課題研究有效解決制約教育教學的一些瓶頸問題；教師的科研能力得到較好發展，形成一批研究型、反思型、創新型的卓越教師。

（六）推進教育信息化

利用網絡技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，使學校實現教學、管理、服務三位一體的信息化集成。重點推進教育信息化與教育教學的深度融合，力爭走在信息化背景下區域教育發展的最前列。通過教師外派交流、培訓、課程建設、承辦大型研討交流活動、校際交流等途徑，促進教育信息化水平的發展。

1．發展目標：校內教育教學的數字資源日趨豐富并得到廣泛共享；信息化環境下學生自主學習能力明顯增強；教學方式與教育模式創新不斷深入，信息化對教育變革的促進作用充分顯現。

2．具體措施：取得上級支持，對學校信息技術硬件設施進行升級改造，建設智能化教學環境，提供優質數字教育資源和軟件工具；加強以“信息技術與課堂教學深度融合”為主題的培訓、研討和應用實踐。積極拓展學校交流合作范圍，力爭建立1—2所海外兄弟學校，開展師生交流互訪、海外游學等。

3．預期成效：專任教師普遍能利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，進行鼓勵性、發展性評價；倡導網絡校際協作學習，提高信息化教學水平；逐步普及專家引領的網絡教研，提高教師網絡學習的針對性和有效性，促進教師專業化發展。培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量；增強學生

在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（七）積淀學校文化

1．發展目標：主要通過實踐“兒童友好教育”，不斷豐富學校文化內涵，使之入腦入心并內化為全體教職員工的自覺行為。

2、具體措施：

（1）持之以恒地加強師德師風建設，創建民主、平等、和諧的干群關系、同事關系和師生關系、家校關系。

（2）不斷完善學校的規章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神和人文關懷的管理。

（3）堅持“校園文化自己創”的理念，優化校園文化設施建設，改造校園環境，特別是重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設計和對全體成員的心智啟發作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。通過師生的共同參與、互動體驗來塑造屬于XX中心小學自己的“兒童友好文化”。

（4）發揮少先隊、社團組織的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，構建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環境文化等，同時加強校內外文化交流。（5）建設緊扣主題而又富有個性的班級文化。在班級形象設計，班級特色創建，班級制度建設，班級活動設計，班級工作評價等方面，充分體現“追求卓越，塑造個性”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發展。

（6）推進辦公室文化建設。在符合學校的整體文化氛圍與文化建設的方向的前提下，鼓勵教師發揮特長、展示才藝，豐富辦公室文化內涵，努力營造愉快、合作、和諧、文明、高效的辦公室氛圍，創建學習型、和諧型、健康型辦公室，教師之間彼此尊重、團結協作、取長補短、和諧奮進，思想上“合心”、工作上“合力”、行動上“合拍”，形成強有力的教師團隊。

3、預期成效：

初步達成全體師生對學校優秀文化建設的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承學校文化的責任。全體教師傳道授業德才兼備，導學得法育人出新；全體學生德智體美和諧發展，傳承創造與時俱進。學校行政管理要實現“以人為本，班子務實，科學規范，寬嚴相濟”；隊伍管理要實現“志向高遠，愛生敬業，潛心治學，精心育人”；教學管理要實現“立足課堂，注重規范，講求方法，突出效益”；學生管理要實現“從嚴要求，狠抓細節，鑄成合力，疏管并舉”；后勤管理要實現“服務到位，效益優先，工作精細，協力育人”；環境管理要實現“整潔美觀，功能清晰，文化厚重，氛圍和諧”。(八）全力做好后勤保障工作。

1、發展目標：學校辦學的硬件環境顯著改善，形成優美、精致、干凈、書香的校園環境；校舍、校產、食堂、財務管理等規范到位，為學校各項工作的順利開展提供可靠保障，為師生的學習生活提供優質服務。

2、具體措施：

（1）完善學校主體建筑的“兒童友好文化”建設。

（2）完成各個功能室的建設，以最大可能地滿足校本課程實施的需求。

（3）完成校園網絡的網速升級，建成“數字化校園”。

（4）完成圖書室、閱覽室、東平大舞臺、學校體育館舞臺的建設與改造工作。

（6）各個場所的相關標識、標牌、制度、職責等更新到位。

3、預期成效：建成一所環境精致、干凈整潔、文化濃郁的數字化學校；全體后勤員工有責任感，全心全意做好服務工作。

（九）筑牢安全防線，構建平安和諧校園。

1、發展目標：安全管理制度和各類應急預案不斷完善；教職工崗位安全工作責任感全面增強；學生安全教育全面而有效；防范化解風險和事故處理能力進一步提高。

2、具體措施：全面梳理各項制度，修訂完善應急預案，安全職責層層落實到崗位和個人；開發1-2本安全教育校本教材，并結合學生年齡特點、季節變化、社會形勢等，突出教育的針對性和實效性；積極組織開展有關應急演練和技能培訓，提高師生應急自救、互救和處理突發事件的能力；堅持常態化隱患排查與整治，不留安全盲區和死角；定期進行安全工作例會和專題會議，研判安全工作形勢與環境，制定應對措施，未雨綢繆。

3、預期成效：學校不發生安全事故、重大責任事故或重大群體性事件；學生犯罪率為零；安全文化氛圍更加濃郁；鞏固廣東省食堂安全

示范校的建設成果。

五、保障措施。

（一）思想保障

發動和組織全體教職工或教代會成員認真討論《學校五年發展規劃》，集思廣益，統一認識，凝神聚力。

（二）組織保障

1、成立以校長為組長的規劃工作領導小組，全面負責規劃的制定、論證、實施、評估等。

2、召開教代會，《規劃》需經教代會討論通過；一經通過，認真落實；同時要突出重點，制定實施方案。每年檢測《規劃》實施情況，針對出現的問題，采取有效措施進行調控和修訂。

（三）資源保障

（1）經費保障。積極爭取上級教育主管部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課堂改革、課程建設、特色打造以及校園環境改造等各項工作的順利開展。

（2）機制保障。完善教師的評價機制、獎勵制度，調動教師積極、主動地參與到學校管理當中。

（3）后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加科學、規范，為教師有效使用教育設施設備、推進教育綜合改革提供有利條件。

XX市XX鎮中心小學