第一篇：2013年度無錫市高技能人才培養基地工作自評報告

2013年度無錫市高技能人才培養基地工作自評報告

（總結）

2013年的高技能人才培養工作，我校繼續是嚴格按照無錫市、宜興市人社局高技能人才培養工作的要求，積極開拓創新培訓項目，繼續推行逐級培養工作，夯實基礎，逐級推進，穩步提高高技能人才培養的質量，為后續更高級別的人才培養打下堅實的基礎，確保高技能人才培養工作的可持續發展。

根據宜興市職業培訓定點機構和高技能人才培養基地考核評估工作的要求，現對2013年高技能人才培養工作總結如下：

一、工作力度

2013年我們著重從四個方面加大了新時期高技能人才培養工作的力度：

1、發揮企業主體作用

建立健全企業高技能人才培養制度、評價體系和激勵機制，逐步提高技能型人才在企業職工中的比重，提高知識技術在產品或服務價值中的比重。

2、切實加強培養工作

為了適應高技能人才培養需求，學校加快實訓基地的建設，把電焊、化工等方面的高技能人才培養建設成為與企業技能崗位對接的示范專業和品牌特色專業。通過培訓和考核，使培訓學員成為企業歡迎、市場認可的高技能人才。

3、不斷創新培養模式

加強高技能人才培養基地建設，推動建立高技能人才校企結合培養制度，切實增強高技能人才培養培訓工作的針對性和實效性。

4、營造人才成長環境

建立健全高技能人才工作協調機制，提高高技能人才的社會地位，形成尊重勞動、崇尚技能、鼓勵創造的社會環境。

二、具體工作

1、認真制訂培訓計劃

化工、環保、機械等是我市重要的支柱產業，這些企業對高技能人才的需求量大，特別是有一些工種的高技能人才十分緊缺，企業迫切需要我們為他們培養一批化工、環保、機械等方面的高技能人才。根據這一情況，我校在去年底就到企業特別是到機械企業調查摸底對高技能人才的需求情況，確定今年需新開拓培訓工種冷作鈑金工等。在確定培訓工種的基礎上，年初就制訂了切實可行的高技能人才培訓計劃，并把整個的培訓任務分解到每一個月，分解到每個有關教師。學校由培訓處負責高技能人才培養工作計劃的落實，并指定丁國強、潘介強、王洪澤、侯正飛等老師負責具體的培訓安排工作。

2、積極組織培訓學員

在積極組織培訓學員上，我們主要是做好了宣傳發動工作：（1）教師分頭親自到有關企業對企業的領導、職工進行宣傳發動；（2）利用多種宣傳媒體發放培訓廣告；

（3）在崗位培訓班上有目的進行動員，并通過在我校培訓已經取得技師、高級工資格的學員進行幅射宣傳。

通過以上卓有成效的深入宣傳和發動，效果還是比較顯著的，今年共招收了高技能人才的培訓學員750人左右，成功舉辦了起重高級工二期、化工總控高級工二期、電焊高級工一期、冷作鈑金高級工一期。

3、嚴格落實培訓課程

高技能人才的培養工作最重要的是要解決工作與培訓時間互相矛盾的問題。首先我們摸清各單位、企業生產“忙”、“閑”季的規律，一般在工廠“閑季”進行培訓；其次我校克服困難，盡量滿足他們的需要，理論知識和技能操作的培訓都是在晚上和星期天進行；第三我們在學員集中的、有條件的工廠進行送教上門，直接在廠里進行實踐技能的培訓。

我們嚴格執行有關職業工種培訓考核的規定，認真聘請既有豐富的理論知識又有豐富的實踐經驗的同志擔任授課教師，教學內容既有理論知識的學習又有實際操作的培訓。在培訓過程中我們做到了三個確保：

一是確保每個內容的培訓教學課時數要充足； 二是確保每個學員參加培訓的課時數要充足； 三是確保每次考核（考試）的嚴肅性和真實性。

4、努力改善培訓條件 為了更好地進行高技能人才的培養工作，最大限度滿足學員的培訓需求，學校通過合理規劃、全面統籌、落實培訓資金，加大投入力度，對電焊實訓室、化工實訓室的儀器設備等進行完善和補充，可以滿足高技能人才培訓和考試的需求。在培訓期間向學員開放，學員的學習積極性和學習效果得到了明顯提高，受到廣大學員的一致好評。

5、嚴格把握鑒定質量

首先，要求學員必須按“管理規程”填好申報表，學校把好第一關，然后市鑒定站對照“管理規程”逐一審查，特別是把握好報考條件與申報等級是否符合“管理規程”要求這一關。對需要通過理論考試的或理論考核可以免試的要作出明確的界定，即把好資格認定關。

其次，在考試考評中我們嚴格遵照無錫市職業技能鑒定中心的考核要求進行考核。為了提高鑒定質量和鑒定考核合格率，我們根據培訓工種認真制訂培訓項目的教學計劃，聘請有關方面的教師進行認真培訓，在鑒定考核前對全體學員都組織進行考前培訓。實踐考核中我們一如既往堅持實行“人人動口、人人動手”的原則。為了使考核操作規范易行，我們制定了考核鑒定程序并形成制度：

（1）考評前：每次都要召集考評小組成員開會：推薦考評小組長；統一考評標準，統一考評尺度。

（2）考評時：請考評點分管領導和鑒定中心負責人宣講國家有關職業技能鑒定的方針政策，宣傳開展職業技能鑒定工作的重要性、可行性；并當眾宣布考場紀律和考生須知；審查驗證學員準考證。

（3）考評后：立即完成和做好相關鑒定材料并及時上報給上級鑒定部門，同時認真寫好培訓和考評的總結。

三、培訓業績

2013年，我校根據2012年中共宜興市委農村工作辦公室、宜興市人力資源和社會保障局、宜興市財政局、宜興市教育局“關于城鄉勞動力職業技能培訓鑒定獲證獎補的實施辦法”的指示精神，同時結合周鐵地區的實際和企業發展的需求，積極開展校企合作培養模式，開拓新的培訓工種；今年舉辦了化工總控中級工一期、起重高級工二期、化工總控高級工二期、電焊高級工一期，另外，今年我們還開拓了一個新的培訓工種冷作鈑金高級工，共培訓了中、高級工945人：其中化工總控中級工216人、起重高級工277人、化工總控高級工185人、電焊高級工133人、冷作鈑金高級工134人，可以說2013年我校的高技能人才培養工作又是一個豐收之年。

四、存在問題

2013年我校的高技能人才培養工作做得還不夠，離年初的培養目標還有一定的距離，在培訓過程中我們也發現了幾個問題供大家參考：

1、理論參差不齊

學員都是一線工人，他們實踐操作能力很強，但文化水平參差不齊，對高新技術的學習帶來一定的難度；

2、工學矛盾突出 因為培訓項目多、內容廣、時間長，學員處理工作與學習的矛盾的確很大，很難保證學員參加每次的培訓和考核。

五、工作設想

2014年，我校高技能人才培訓工作的設想是：

1、工作原則

宣傳力度要大，發動層面要廣，培訓內容要細，考核考試要嚴。

2、工作重點

（1）繼續電焊工、化學檢驗工、化工總控工、冷作鈑金工的高級培訓，新增凹版印刷工、塑料成型制作工的高級培訓。

（2）繼續電焊工技師培訓，新增化學檢驗工技師的培訓。（3）積極開發和拓展其他職業工種的高技能人才的培訓。

3、工作目標

培訓電焊工技師和化學檢驗工技師150人左右，培訓各種高級工500人左右，考核（考試）過關率90%以上。

新的一年中，我校將認真貫徹落實《關于更大力度加強技能人才工作三年行動計劃》精神，本著“服務地方經濟發展，服務適用人才培養”的辦學宗旨，積極推進校企合作辦學模式，廣泛開展高技能人才的培養工作。緊密結合本地企業對高技能人才的需求，明確辦學方向，調整職業培訓結構，認真制訂高技能人才培養計劃和目標，不斷推動我市技能人才隊伍的整體提升和不斷壯大。

第二篇：學院人才培養工作自評報告

目 錄

第一部分 學院概況..........................................................................................................................1

一、歷史沿革.......................................................................................................................................1

二、基本現狀.......................................................................................................................................2 第二部分 評建工作成效................................................................................................................3

一、辦學指導思想和定位更加明確..............................................................................................3

二、辦學條件得到顯著改善............................................................................................................4

三、師資隊伍建設得到進一步加強..............................................................................................4

四、專業建設與課程建設取得突破..............................................................................................5

五、教學管理水平進一步科學、規范..........................................................................................5

六、教學研究取得新成果................................................................................................................5

七、校企合作、校校合作和國際合作與交流取得新進展.....................................................6

八、教育教學質量穩步提高............................................................................................................6 第三部分 人才培養工作自我評價..............................................................................................7

一、學院領導以轉變教育觀念為先導，高度重視教學工作.................................................7

二、堅持人才強校戰略，大力建設專兼結合的“雙師型”師資隊伍...............................9

三、以增強職業技能為重點，不斷推進課程建設.................................................................10

四、以就業為導向，大力加強實踐教學...................................................................................12

五、以適應社會需求為目的，切實加強特色專業建設........................................................15

六、以規范化、科學化為目標，完善教學管理體系............................................................16

七、以學生就業為宗旨，提高就業率和就業質量.................................................................18 第四部分 存在的主要問題及整改措施...................................................................................19

一、師資隊伍的整體結構有待于進一步優化..........................................................................20

二、遵循職教理念對外語類專業的教學改革有待進一步深化..........................................22

三、學院的社會知名度和社會影響力有待進一步提高........................................................23

省教育廳：

根據《教育部關于印發<高等職業院校人才培養工作評估方案>的通知》和《*省高等職業院校人才培養工作評估實施細則（試行）》等文件要求，我院認真貫徹落實“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評建方針，上下一致，同心同德，扎實開展評建工作。在對照評估指標進行嚴格自評的基礎上，結合《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》有關信息，形成本報告，請省教育廳領導及專家組各位專家審閱指導。

***** 二〇 年 月 日

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人才培養工作評估自評報告

第一部分

學院概況

*****地處*省**市，是一所全日制民辦高等職業學院。

一、歷史沿革

年 月，經省教育廳批準，由**市**高等教育服務中心與

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****合作注冊“*****”,開始學院的籌建工作。2005年8月10日，經*省人民政府批準、國家教育部備案，正式成立*****，當年開始招生。此后由于****退出合作，學院事實上是一所由****直接管理的沒有投資主體的民辦院校，走過了艱難曲折的創業道路。2008年6月，****與****有限公司簽署合作協議，決定由“**”作為學院的主要投資方組建董事會，確定了“政府指導，企業投資，專家治校”的管理體制，年 月，學院新一屆董事會成立，步入了董事會領導下院長負責制規范民辦高職院校的運轉軌道。

二、基本現狀

學院現占地面積886畝，建筑總面積14.4萬平方米，其中教學行政用房4.1萬平方米、學生公寓4.59萬平方米；圖書館館藏紙質圖書資料41.2萬冊，生均114.8冊；教學儀器設備總值1540萬元，生均4292.08元;教學用計算機1754臺，百名學生配備教學計算機48.89臺；閱覽室、多媒體教室和數字語音實驗室座位總數3976個，百名學生配備座位110.8個；建有14個校內實驗實訓中心（含1個國家級高職高專經濟管理示范實訓中心），77個較穩定的校外實習基地，3個**市中級職業技能鑒定基地；帶寬200M的校園網覆蓋校園。

截至2009年11月，學院全日制高職在校生3588人，教職工260人，專任教師145人，校內兼課教師45人，校外兼職教師52人，折合教師數241人，生師比14.9：1。

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學院實行院、系兩級管理體制。開設應用英語、應用韓語、應用日語、商務日語、應用俄語、應用德語、應用西班牙語、國際經濟與貿易、工商企業管理、市場營銷、報關與國際貨運、會計電算化、電子商務、金融保險、國際商務、酒店管理、涉外旅游、計算機網絡技術、計算機信息管理、動漫設計與制作、軟件技術、軟件外包服務、包裝技術與設計、藝術設計、音樂表演、文秘等26個專業。

第二部分

評建工作成效

學院高度重視評建工作，把迎評促建視為推進學院內涵發展，提高教學質量的重要契機。2008年10月，學院成立了迎評促建工作領導小組，統一組織領導學院的評建工作。一年多來，全院師生員工根據“全面動員，思想落實；標準明確，任務落實；精心組織，責任落實；從嚴檢查，獎懲落實”的要求，廣泛深入開展迎評促建工作。遵循教育部《高等職業院校人才培養工作評估方案》的要求，落實“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的20字方針，取得了顯著成效。

一、辦學指導思想和定位更加明確

在評建過程中，學院通過組織廣大師生員工認真學習上級有關評估文件，邀請校外專家指導，外出學習取經等措施，進一步明確了德育為先、產學結合為主要內容的高職辦學指導思想，確定了培養應用型、外向型、復合型高素質技能型人才的

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定位，理順了學院的發展思路、教學改革思路和校園文化建設思路，有效地提升了學院的管理理念和管理水平。

二、辦學條件得到顯著改善

學院以評估為契機，加快了教學基礎設施建設速度，使辦學條件得到顯著改善。一年多來，由“**”先后投入近2億元，建成1.38萬平方米的教學用房、2.4萬平方米的學生公寓和標準體育場，2.34萬平方米的圖書館即將落成。新增14個現代化語音室，計748座；新增各類實訓室28個，新增教學儀器設備1061.6萬元。增購圖書10.6萬冊。校內實驗、實訓條件更加完善，結構更加合理，為學院持續健康發展奠定了良好的物質基礎。

三、師資隊伍建設得到進一步加強

一年多來，學院加大了人才引進力度。新增專任教師81名，其中教授、副教授計23名，碩士研究生29名，外教增加了20名。加快了專業帶頭人和教學骨干隊伍建設的步伐，顯著改善了專任教師的職稱和學歷結構。此外，學院先后引進9名有一線實踐經驗的技術人員為專任教師，又從行業、企業聘請了25名具有豐富實踐經驗的技能型人才為兼職教師。同時，學院加強了對現有教師的培養，選派23名教師到高職高專師資培訓基地培訓，38名教師到企業實踐鍛煉。“雙師素質”和“雙師結構”的教學團隊逐步形成。

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四、專業建設與課程建設取得突破

一年多來，以修訂各專業人才培養方案為突破口，根據高等職業教育特點，結合學院情況，實施了“專業群基礎、專業技能、頂崗實習”三階段的專業教學組織模式，在課程體系設計中凸顯工學結合、雙證融合的職教特點。通過在評建過程中多層次、多渠道的“專業剖析”和“說課”活動，提高了教師根據職教特點進行教學的能力，帶動了專業建設和課程建設，推動了教學內容、教學方法和考核方式的改革，立項建設“計算機網絡技術”1個院級特色專業，“應用英語”、“國際經濟與貿易”等8個院級重點專業，《大學英語聽說》、《ERP沙盤應用》等5門院級精品課程。

五、教學管理水平進一步科學、規范

一年多來，學院圍繞“以教學為中心”的理念，對教學管理、學生教育管理、人事管理、后勤管理等制度進行了全面修訂和完善，使其逐步進入科學化、規范化、制度化的運行軌道。教學信息計算機管理系統已經投入運行，平安和諧校園建設取得明顯進步。教務處教學質量科榮獲“*省高等學校教學管理先進集體”榮譽稱號。

六、教學研究取得新成果

一年多來，學院廣大教學管理干部、教師努力學習職教理論，結合本院實際，在人才培養模式、教學內容、方法和手段

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等方面積極進行改革和探索，承擔省級教學研究課題2項，院級教學研究課題25項，并取得了顯著效果。

七、校企合作、校校合作和國際合作與交流取得新進展 一年多來，學院加強了同對口行業、企業的聯系，先后與38個企業建立了合作關系，建立校內網絡學院1個，培訓基地1個，金蝶ERP培訓基地1個，**市勞動和社會保障局中級職業資格鑒定基地3個。

同時，學院加強了同國內外高校的校際合作與交流，先后與*理工大學、*科技大學、*經濟學院、臨沂師范學院、*商業職業技術學院、*協和職業技術學院等院校建立了友好合作關系，為學院聘請高層次教學、管理人員和借鑒兄弟院校的成功辦學經驗提供了條件。

八、教育教學質量穩步提高

穩步推進教學改革，提升了教學質量，提高了學生的職業技能。我院06級學生獲得職業資格證書的比例為82.36%。05級和06級畢業生的就業率分別為89.29%和90.66%。一大批畢業生展現出良好的職業素質和職業技能，已經在企業嶄露頭角。同時，學生的職業技能在各類競賽活動中得到充分的展現。

*社科院省情綜合研究中心等單位于2009年9月至11月，對全省民辦高校進行了“*民辦高校公眾滿意度評價調查”，學院的“滿意度”在22所民辦高校中名列第8位。2009年11月10日，《中國教育報》以“突出辦學特色，打造全國先進的外

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語類高職院校”為題，對學院進行了專題報道，對學院的改革和發展給予了充分肯定。

第三部分

人才培養工作自我評價

一、學院領導以轉變教育觀念為先導，高度重視教學工作 1．發揚優勢，凝聚特色，科學制定學院事業發展規劃 遵循*省和**市經濟與社會發展的總體要求，根據“強化優勢，凝聚特色，錯位發展”的原則，以強化學院核心競爭力和學院可持續發展能力為目標，制定了《*****20 年事業發展規劃》及專業建設、師資隊伍建設和校園建設三個子規劃。

2．明確辦學指導思想、辦學目標和辦學定位

學院在總結四年來辦學經驗的基礎上，根據*省和**市外向型經濟發展的需要，通過積極探索、認真研究，確定了學院的辦學指導思想、辦學目標和辦學定位。

辦學指導思想：

以科學發展觀統攬全局，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針；堅持育人為本，德育為先的辦學原則；堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”的辦學理念；堅持強化優勢，凝聚特色，錯位發展的辦學方略。

辦學目標：

經過五年努力，把學院建設成*省三個重要基地——應用

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型、外向型、復合型高素質技能型人才培養基地；勞務輸出人員外語培訓基地；港口城市國際資訊研究基地。學院整體辦學水平躋身于全國外語類高職院校的先進行列。

辦學定位：

類型定位：民辦高等職業教育。

人才培養目標定位：培養應用型、外向型、復合型的高素質技能型專門人才。

規模定位：普通高職在校生2013年達到8000人，2016年達到10000人。

專業結構定位：以應用外語類專業為主干、以經濟管理類和計算機信息類專業為兩翼、以人文藝術類和涉外服務類專業為支撐的專業結構。

辦學層次定位：以普通高職專科教育為主體，積極發展外語培訓教育、留學生教育和中外合作辦學教育。

服務面向定位：立足**、面向*、輻射西部地區，拓展國際市場。

3．突出教學中心地位，高度重視人才培養質量

學院高度重視人才培養工作，始終把教學作為中心工作去抓，形成了“領導重視教學，投入優先教學，政策強化教學，管理服務教學”的良好工作氛圍。

學院重視人才培養模式的改革，探索出具有學院特色的“**”的人才培養模式，即一項貫穿始終的德育與人文素質教育，三項通用技能教育（外語聽說、計算機應用和汽車駕駛）

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和一項專業基礎與職業技能教育。制定了教學工作例會制度、教學督導與評價制度、期中教學質量檢查、期末巡考制度等一系列教學工作制度，各級領導堅持聽課調研，每人聯系一個系和一個學生班級制度。

為凸顯學院外向型特色，重視國際學術交流和發展留學生教育，已接收韓國留學生23人，并做好接收多國留學生的各種準備。

學院不斷加大教學經費投入，注重教師進修培訓，重視與產業的合作育人，教育教學質量穩步上升。2008、2009年，教學經費投入占學費收入的比例分別為31%和34%。共選派78名教師到有關高校進修和到社會實踐鍛煉；與77個行業、企業建立了穩定的合作關系，形成了較健全的校企合作機制。近兩年，學院頒發的獎學金計38.7萬元。

4．切實維護校園穩定，創建平安和諧校園

為建設平安、和諧校園，學院制定了《*****關于建設平安校園的實施意見》、《*****突發公共事件應急預案》等文件，建立暢通的學生信息渠道，防患于未然，把排查問題、化解矛盾作為維護校園穩定的一項重要工作，常抓不懈。建院以來，學院沒有發生不穩定事件和違規辦學事件。

二、堅持人才強校戰略，大力建設專兼結合的“雙師型”師資隊伍

學院始終把師資隊伍建設作為頭等大事、放在突出的戰略

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位臵來抓。按照“政策傾斜，重建結構，立足培養，加強引進，規范管理”的原則，制定了《*****關于深化教學改革、突出外語特色、加強師資隊伍建設的實施意見》、《*****關于雙師型教師引進、培養、建設的辦法》、《*****教師專業技術職務評審實施辦法》、《*****外聘兼職（課）教師管理辦法》、《*****提高兼職教師教學能力的實施辦法》等一系列文件，切實抓好師資隊伍建設。經過不斷努力，基本建成了一支結構合理、專兼結合、相對穩定的教學團隊。

現有專任教師145人，其中，具有碩士研究生學歷的63人，占43.45%；具有高級職稱的32人，占22.07%；專業課專任教師中，具有雙師素質的67人。來自行業企業一線的校外兼職教師52人，其中高級職稱教師4人。

為凸顯學院的外語特色，學院制定了《*****關于加強雙語型師資隊伍建設的意見》，要求非外語專業的教師熟練掌握一門外語，外語專業教師要掌握一種專業技能。

三、以增強職業技能為重點，不斷推進課程建設 學院制定了《*****關于開展教學內容方法及考核方式改革的實施意見》、《*****精品課程建設實施方案》、《*****校企合作開發課程管理辦法》等文件，提出了“以職業核心能力課程建設為重點，以提高主講教師水平為支撐，以改革教學內容、教學方法為手段，以提高教學質量為目的”的課程建設方針，推進課程建設。

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1．構建“三階段”人才培養方案，改革課程體系，優化教學內容

以就業為導向，實行按專業群招生，學生任選專業方向模塊，設計了“專業群基礎、專業技能、頂崗實習”三階段人才培養方案，即先構建專業群的公共基礎平臺，在公共基礎平臺之上，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，組建一系列專業模塊，每個模塊以相應職業技能和獲取職業資格證書的要求為主線，設臵課程體系和選擇教學內容。堅持理論教學以必需、夠用為度，實踐教學加強職業針對性，突出實踐技能培養的原則。

2．以工學結合為切入點，改革教學方法、手段和考核方式 根據課程在人才培養方案中的作用進行課程教學設計，積極采取工學交替、任務驅動、項目導向等融“教、學、做”為一體的教學模式，積極實行討論式、案例式等教學方法。如《計算機網絡技術》課程，以本院校園網絡建設為案例，應用“任務驅動”法，組織學生參加校園網建設，取得了較好效果。

積極應用現代化技術進行教學，學院建立了12個多媒體教室，多數課程采取多媒體教學，建立了5個基于工作過程的一體化實訓中心，部分課程能在模擬真實的企業環境中授課。

積極探索校內課程考核與企業實踐考核以及職業資格證書考試相結合的考核方式，如“會計電算化”專業把取得“會計從業資格證書”視為該專業成績合格的必備條件；“音樂表演”專業邀請陽光琴行的資深專家參與對學生實踐成績考核；《計

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算機文化基礎》課程以全國高等學校計算機考試成績為考核標準；藝術設計專業實行“以賽促學、以展促訓”的教學模式，建立了專業比賽和展覽的長效機制。

3．專兼職教師結合，優化主講教師隊伍

學院努力改善師資隊伍結構，基本做到了基礎性課程以具有專業背景的高學歷高職稱的校內專任教師主講為主，逐步形成實踐技能課程主要由兼職教師講授的機制。校外實訓和頂崗實習全部聘請有實踐經驗的校外兼職教師擔任指導教師。

4．選用優秀教材，校企合作開發實訓教學資料

為保證優秀教材進課堂，鼓勵教師編寫實用教材，學院制定了《*****教材選用管理辦法》、《*****自編教材（講義）管理辦法》、《*****校企合作開發教材規定》等文件，要求在教材選用上優先選用優秀高職規劃教材和新版教材，積極與企業合作開發教材。目前教學中選用近三年出版的教材為79.36%，其中高職高專教材占42.42%，形成了以授課教材、有關軟件、多媒體課件、網絡課程為一體的教學資料體系。在自編和校企合作開發實訓教學資料方面也取得一定進展，如張守權副教授作為副主編出版了《中文Dreamweaver網頁制作實例教程》，于瑞萍等老師參與了銳捷網絡公司《計算機網絡高級配臵》實訓資料的編寫等。

四、以就業為導向，大力加強實踐教學

1．頂崗實習管理制度健全，覆蓋率高，經費與時間有保證

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學院將頂崗實習納入了“專業群基礎、專業技能、頂崗實習”三階段專業人才培養方案，保證在校生有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。建立了院系兩級頂崗實習領導小組，制定了《*****校外實習基地管理辦法》、《*****頂崗實習工作考核辦法》等管理制度，各專業制定了頂崗實習大綱和實習指導書，學院制定了實習指導教師的考核和獎酬金發放辦法。頂崗實習覆蓋所有專業。

2．完善實踐教學課程體系設計

學院把實踐教學作為專業教學的重要核心環節，納入課程體系的整體設臵之中，實踐類課時占總教學時間的比例均達到50%以上，某些專業如計算機網絡技術專業達到60%。

按照不同專業特點，吸收相關行業企業參與實踐教學體系的設計，構建了“3+3”式實踐教學體系，即從內容上構建了通用技能培訓（外語聽說、計算機應用和汽車駕駛）、專業技能培訓和綜合職業能力培訓（頂崗實習、畢業設計）三大系統，從形式上構建了校內技能培訓、校外技能培訓和國家職業資格認證培訓三大培訓系統。

3．加強實踐教學管理

為了加強實踐教學管理，學院制定了《*****校內實訓管理制度》、《*****校外實習基地管理辦法》等文件，校內實訓和校外實習安排有專職指導教師和專職實踐教學管理人員。畢業班學生參加頂崗實習期間，要求輔導員以一個實習點為主，并巡回檢查其他實習點學生情況，及時解決學生實習中的困難

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和問題。

4．努力改善實踐教學條件

學院重視校內外實訓實習基地建設，不斷加大投入，加強管理，提高建設水平。已建立了西語訓練中心、東語訓練中心、OA實訓中心、網絡實訓中心、動漫研創中心、國際貿易實訓中心、企業模擬實訓中心、ERP實訓中心、文秘實訓中心、藝術設計實訓中心、酒店實訓中心等14個校內實訓基地，教學儀器設備總值達到1540萬元。其中ERP實訓中心，2009年經教育部高等學校高職高專工商管理類專業教學指導委員會評估，認定為“高職高專經濟管理示范實訓中心”。

學院根據不同專業特點和人才培養要求，充分利用社會資源，已與**市商務旅行社、**豐國電子有限公司、濟南高路傳媒科技有限公司、**陽光琴行、**天成大酒店、**海納建國君豪大酒店、銳捷網絡公司、****有限公司、**興隆包裝制品有限公司、**聚豐食品有限公司、藍海國際物流有限公司等77個企業建立了穩定的校外實訓和頂崗實習基地。

校內外實踐教學基地條件基本能滿足教學計劃的安排，實踐教學經費有保證，2009年實習專項經費達82.3萬元。

5．實行“雙證書”制度，造就技能型人才

學院大力推行“雙證書”制度，把畢業生“雙證書”獲取率與獲取質量列為學院發展的質量目標之一，將核心職業資格證書所要求的職業技能作為制定人才培養方案的重要依據，制定了《*****學生考取核心職業資格證書費用補助辦法》，不

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斷規范考取職業資格證書工作。2006級有相應職業資格證書的畢業生獲取“雙證書”的比例為82.36%。

五、以適應社會需求為目的，切實加強特色專業建設 1．主動適應市場需求，優化專業布局

學院主動適應*省和**市外向型經濟發展的需要，重點設臵與外向型經濟關系密切的應用外語類、涉外管理類及其相關聯的電子信息類、人文藝術類和外事服務類專業，逐步形成了以應用外語類專業為主干、以經濟管理類和計算機信息類專業為兩翼、以人文藝術和涉外服務類專業為支撐的專業格局。并根據市場需求變化，調整專業人才培養方案，創造條件開設社會急需的新專業，及時停招就業困難的專業。

2．遵循“3、3、4”原則，全面修訂各專業人才培養方案 學院在“**”人才培養模式的大框架下，又提出了修訂專業人才培養方案的“**”原則，即要明確三個前提（培養目標面向的職業崗位或崗位群、職業崗位或崗位群所需要的職業技能、相對應的核心職業資格證書）、形成三個體系（理論教學、實踐教學和考試考核體系）、完善四個條件（健全的校企合作機制、合理的雙師結構師資隊伍、滿足實踐教學需要的校內外實踐教學基地和有社會參與的教學質量保障體系）。各專業按此原則，對人才培養方案進行了全面修訂，使新方案更加符合“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念。

3．以特色專業建設為龍頭，示范帶動其它專業建設

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學院制定了《*****專業建設規劃》和《*****重點建設專業實施方案》，確定8個專業為院級立項建設重點專業，學院撥付每個重點專業建設經費2萬元，并制定了檢查、驗收制度，促使這些專業取得建設成效，示范帶動其它專業建設。專業的突出特色是在校企緊密合作的基礎上建立了一整套體現工學結合的人才培養方案，已經取得顯著的效果。

六、以規范化、科學化為目標，完善教學管理體系 1．健全教學管理制度，確保教學運行平穩有序

學院教學管理體系健全，教學工作由院長總負責，教學副院長協助院長主持日常教學工作，教務處負責對全院的教學工作的組織協調和具體指揮，各主任全權負責各系的教學管理。制定了《*****院系兩級教學管理實施辦法》，建立了院系兩級教學管理體系，科學界定院系兩級管理職能，簡政放權，管理重心下移。學院成立了“*****專業建設指導委員會”和“*****教學督導委員會”，研究和決定教學中的一些重大問題。同時，還成立了“*****顧問委員會”，由*省知名教育專家組成，負責對學院發展戰略和教學管理方面的重大問題進行咨詢。

學院教學管理制度健全，編印了《教學管理制度匯編》，做到教師和教學管理干部人手一冊；開通了教務信息管理系統，實現了教學信息的網絡化、數字化管理。

現有專職教學管理人員24人，均為本科以上學歷，在教學

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管理崗位上工作3年以上的占50%。教學管理人員愛崗敬業、盡職盡責，確保了教學運行平穩有序。他們積極進行教學管理研究，目前承擔的教學研究課題有14項。

2．學生管理隊伍結構合理，制度健全，校紀、校風嚴明 學院堅持“學生為本、德育為核心、服務為基礎、管理為手段”的學生工作思路，建立了由院長負責，分管副院長負責日常工作，學生工作處、團委、教學系和輔導員分工負責的學生管理工作體系，建立了一支結構合理、素質較高、富有朝氣和活力的學生管理隊伍。現有專職學生管理人員41人，在學生管理崗位上工作3年以上的占31.7%。輔導員實行帶班補貼并制定了對優秀輔導員的激勵政策，去年有2名優秀輔導員被確定為科級輔導員。

學生管理制度健全，編印出《*****新生入學教育學習材料》、《*****學生手冊》并發至每個學生，深入貫徹落實“全方位、全天候、全過程”的學生管理要求，結合新形勢、新特點，加強對學生工作的研究，取得了顯著成績。

在校園文化大平臺建設中以精神文化（主要體現在世界觀、人生觀、價值觀）建設為根本，以環境文化（含網絡文化）和行為文化建設為基礎，以制度文化建設為導向。在人文素質教育中突出職業道德教育和就業教育。確定每年五月份為專業技能競賽活動月、每年十月份為學術交流與人文素質講座活動月，另外，還不定期地開展安全系列教育活動、宿舍文明評比活動等主題教育，形成了較濃郁的、健康向上的校園文化氛圍。

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3．構建科學合理的多元化教學質量監控體系

學院建立了由決策系統、執行系統、教學質量評估系統、信息收集和信息反饋處理系統組成完整的教學質量保障體系。專職教學督導隊伍是教學質量保障體系中的重要環節，全部由有教學經驗的老教師和有實踐經驗的人員組成，他們不僅檢查監督各教學環節的工作狀態，而且對青年教師進行現場指導，實行“傳、幫、帶”。學院基本形成了教師的教學質量以學生評價為主，系領導的工作以教師評價為主，各職能部門服務教學的質量以各系評價為主，院領導的工作以全院師生員工評價為主，學院綜合教育教學質量以用人單位評價為主的多元化質量評價機制。

七、以學生就業為宗旨，提高就業率和就業質量 1．保證生源質量，努力提高“兩率”

學院本著“堅持政策、統一組織、廣泛宣傳、齊抓共管、注重實效”的工作思路，加大對外宣傳力度，擴大學院知名度，以良好的“**”形象，努力提高第一志愿上線率和報到率。生源以*為主，面向全國9個省、市、自治區招生。2008、2009年錄取新生第一志愿上線率分別為79.9%和97%，報到率分別為94.3%和77.7%。

2.加大就業工作力度，努力提高就業率和就業質量 學院成立了畢業生就業工作指導委員會，一方面面向就業市場，不斷調整專業方向，推進教學改革，使學生的職業方向

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和職業技能適應社會的需要；另一方面，千方百計調動一切力量溝通用人單位，為學生就業牽線搭橋；同時，在對學生的德育和人文素質教育中，把就業教育列為重要內容，使學生保持正確的就業期待，鼓勵畢業生自主創業，從而提高了就業率和就業質量。2008年，畢業生439人，就業率為89.29%；2009年，畢業生1060人，截至2009年9月就業率為90.66%。

3．利用學院人力資源優勢，廣泛服務社會

學院利用人力資源優勢，尤其是外語人力資源優勢對社會進行技能培訓和廣泛服務社會。近一年來，對社會技術培訓504人次.學院建立了秘書、廣告設計師、企業信息管理師3個**市中級職業技能鑒定基地，與金蝶軟件公司合作舉辦的ERP培訓基地，承接了*省ERP的培訓任務。

第四部分

存在的主要問題及整改措施

雖然學院于2005年8月正式成立，但由于是在毫無辦學基礎的情況下倉促上馬，加上前三年作為民辦院校一直沒有穩定的資金來源，學院疲于應付籌款建校，對高等教育規律、特別對高等職業教育規律缺乏必要的研究，學院的定位、特色、發展規劃等都無暇顧及，因而制約了學院的健康發展。直到2008年8月，學院才正式步入了董事會領導下院長負責制的民辦高

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職院校的運轉軌道。一年多來，在迎評促建工作的推動下，學院正按職業教育的理念不斷深化教學改革，教學質量明顯提高。但由于學院教學工作轉軌時間只有一年多，許多工作尚待進一步深化和規范，一些工作的效果尚有待時日。目前，學院的人才培養工作存在以下主要問題：

一、師資隊伍的整體結構有待于進一步優化

目前學院師資隊伍結構存在的主要問題：一是專任教師中，青年教師居多，絕大部分是近幾年剛剛畢業的碩士研究生或本科生，缺乏教學經驗，更缺乏高職教育的經驗；二是專業帶頭人和教學骨干數量分布不平衡，中級職稱教師偏少，專任教師的年齡和職稱結構不夠合理；三是專業課專任教師中，有在企業一線工作經歷的教師偏少，專業技能水平有待提高，雙師素質與專兼結合教學團隊建設有待加強；四是從行業企業聘請的技術骨干和技術能手作為兼職教師的比例偏低。整改措施：

1．建立人才的嫁接機制，實行借力發展

根據新辦院校的具體情況，建立人才的嫁接機制，實行借力發展。每個專業至少有一個對口緊密合作的行業企業，每個教學系都要有一所緊密合作的高等院校，實現師資的借力發展；建立“雙師型”教師的培養機制和建立較穩定的校外兼職教師隊伍；加大外教，特別是專業外教的引進力度。

2．立足培養，實施“五項基本工程”

“碩士化”工程。采取積極措施，鼓勵與支持青年教師在

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職攻讀碩士學位，改善師資隊伍學歷、學緣結構；

“雙師化”工程。一方面有計劃地安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，引導教師為企業和社區服務，提高職業技能，盡快成長為雙師素質教師；另一方面積極增加專業教師中具有企業工作經歷教師的比例，兩年內使專業教師中具有雙師素質的教師達到80%以上；加大聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師的力度，逐步加大校外兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師授課的機制。

“專業帶頭人”工程。學院制定了引進人才的優惠政策，主要通過引進，一年內達到每個專業至少有2名副高以上職稱、學術水平較高并有一定專業技能的專業帶頭人。

“人才梯隊”工程。通過引進和培養，一年內每門專業核心課程要達到至少有2名中級以上職稱、有雙師素質的教學骨干，形成可持續發展的人才梯隊。

“雙語化”工程。為凸顯學院的外語特色，抓好“雙語型”教師的培養，兩年內基本實現專業教師外語化和外語教師專業化。專業課實現雙語教學的課程達到一半以上。

3．深化內部管理體制改革，完善激勵機制

積極推動人事制度改革，實行教師（職務）崗位聘用制度，深化內部分配制度改革，強化績效考核和校內績效工資對師資隊伍建設的促進作用，充分調動廣大教師特別是專業帶頭人和教學骨干的積極性。

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二、遵循職教理念對外語類專業的教學改革有待進一步深化

學院是以應用外語類專業為主干的職業院校，雖已建立起具有學院特色的“專業群基礎、專業技能、頂崗實習”三階段人才培養方案，但各專業落實不平衡。計算機等工科類專業落實較好，外語類等文科專業相對較弱。主要表現在：以崗位任職要求為導向，吸引相關行業企業參與課程體系的改革剛剛起步，與行業企業共同開發緊密結合實際的課程和教材較少；在教學內容、方法和手段改革方面，探索課堂與實習地點一體化的改革力度不夠，雙證融合引導教學改革的力度不夠，校內成績考核與企業實踐考核相結合的改革力度不夠，頂崗實習與專業結合不夠緊密。

存在以上問題的主要原因是，對外語類等文科專業如何貫徹“以就業為導向，走產學結合發展道路”的研究不夠深入。對這類專業面向的職業崗位、任職資格以及對應的核心職業資格證書等問題的研究剛剛破題，關于如何科學設計實踐教學體系，選擇最佳頂崗實習單位和形式等問題，雖然進行了一定的實踐和探索，但深入研究不夠。整改措施：

1．進一步組織有關教師和干部，認真學習教育部教高[2006]16號文件，學習有關職教理論，到有關行業企業、畢業生用人單位和其他外語類高職院校進行調研，結合外語類等文科專業特點，研究探索出行之有效的人才培養模式，以此為依據修訂專業人才培養方案，改革課程體系、教學方法、教學手

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段和考核方式，走出一條符合職教特點的外語類職業院校的改革創新之路。

2．進一步探索和實踐外語類專業學生根據就業需要，培養復合型人才的道路，采取輔修其它專業或雙專業等培養模式，創造條件幫助外語類專業學生在取得本專業等級證書的基礎上，再考取有利于就業的其它職業資格證書，使他們在就業競爭中不但能表現出較強的應用外語能力，還能具備就業崗位需要的職業技能，從而處于優勢地位。

三、學院的社會知名度和社會影響力有待進一步提高 由于學院辦學歷史較短，學院的品牌正在建設過程之中，學院的宣傳力度尚比較薄弱，學院知名度和社會影響力急待提高。在日益激烈的生源競爭中，學院2009年新生報到率只有77.7%，直接影響到學院的規模和學院的聲譽。整改措施：

1．堅持強化優勢，凝聚特色，錯位發展的辦學方略 進一步加強內涵建設，努力打造應用型、外向型、復合型高素質技能型專門人才培養品牌，以其鮮明的外語類專業特色，人才培養的質量優勢，高就業率和就業質量來提高學院知名度和社會影響力，擴大第一志愿上線率和新生報到率。

2．擴大學院優勢的宣傳力度，吸引省內外優質生源 一是專業優勢。外語類職業院校*只有兩家（另一家是*外事翻譯職業學院），全國也為數不多。隨著世界經濟一體化進程的加快，我國對外開放力度的加大，應用外語類人才需求量

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將不斷擴大，學院畢業生就業市場有較大的發展空間。

二是地理優勢。學院所在地**市是一個新興的港口城市，外向型企業星羅棋布，為學院實行校企合作提供了良好的外部環境；同時，**市自然環境優美、氣候宜人，生態條件較好，具有良好的學習、工作和生活環境。

三是體制優勢。學院實行“政府指導，企業投資，專家治校”的管理體制，實行董事會領導下的院長負責制，按照規范的民辦體制運轉，可以充分發揮機制靈活、運轉效率高的優勢。政府指導可以解決許多民辦院校難以解決的問題，為學院的發展提供政策支持和與區域經濟結合的保障；董事長是位開明企業家，以社會效益為目的，真正投資辦學，為學院可持續發展提供了財力保障，同時作為企業家可更好地為校企合作牽線搭橋；院長是位具有多年高教管理經驗，在學術上又有較高造詣的教育專家，為學院的建設發展提供了可靠的領導保障。

3．堅持普通高職教育與外語培訓教育、留學生教育和中外合作辦學教育協調發展，增強學院的自我發展和可持續發展的能力，盡快改變辦學類型單一，缺乏多渠道、多形式辦學的局面，努力開拓國際生源市場和就業市場，擴大社會影響力和提高社會聲譽。

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第三篇：人才培養工作評估自評報告(匯總)

人才培養工作評估自評報告 1.1 學校事業發展規劃

關鍵評估要素：學校事業發展規劃 自評結論：合格

依據：

1.安徽省“十一五”、“十二五”國民經濟與事業發展規劃

2.合肥市“十一五”、“十二五”國民經濟與事業發展規劃以及與學校開設專業相對應的各行業發展規劃

3.安徽省、“泛長三角”地區經濟發展規劃、皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃以及與學校開設專業相對應的各行業中長期發展規劃

4.安徽省教育事業“十一五”、“十二五”發展規劃

5.安徽綠海商務職業學院“十一五”、“十二五”事業發展規劃（包括專業建設規劃、師資隊伍、校園硬件建設、校園文化建設等）

6.學院發展規劃執行落實的相關材料（如學期工作要點與總結、各單位學期工作計劃與總結）

7.學校基本辦學條件一覽表（數據平臺表 3.1-3.4）

8.教師隊伍基本情況一覽表（數據平臺匯總表 10.2）

9.評估當學期在校生名冊（分專業分班級在校生名單）

說明：

學院自 2007 年以來，在安徽省教育廳的正確領導下，以科學發展觀為統領，遵循高等職業教育發展規律，緊密圍繞安徽省區域經濟發展需求，狠抓基礎建設、內涵建設。在基本實現“十一五”規劃的基礎上，科學制訂了院“十二五”發展規劃。

一、理清學院發展思路，明確發展方向和目標

辦學以來，學院以科學發展觀的重要思想為指導，樹立“質量立校、人才強校、文化塑校、特色興校”的發展理念；確立了以質量為核心的特色品牌發展戰略、以市場為導向的搶占制高點的發展戰略和雙師素質為培養目標的教學能力發展戰略。

在發展目標上，按照穩步、健康和可持續的基本精神，推行“三步走”戰略。第一步，從 2006年到2010年，主要是打基礎，上規模，這個目標已經實現；第二步，從 2011年到 2015年，主要是抓內涵、上水平，這個目標正在實施；第三步，從 2016 年到 2020年，主要是創特色、樹品牌，成為全省知名的高職院校。

二、緊密圍繞區域經濟、社會發展需求，科學制訂發展規劃

學院地處省會合肥，隨著“中部崛起”戰略實施，安徽省合、蕪、蚌綜合改革實驗區和皖江城市產業承接轉移及合肥市濱湖現代化大城市規劃的實施推進，地方產業結構將進一步優化調整。省市的經濟社會發展，特別是商業流通，餐飲業、旅游業、電子信息產業、金融業、動漫業的迅猛發展為學院專業建設提供了強大的經濟支撐。學院領導緊抓發展機遇，積極謀求科學發展。

學院圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，依據安徽省、合肥市“十二五”經濟社會發展規劃和相關行業、產業發展規劃，遵循高職教育規律，通過廣泛調研，反復討論，制訂了《安徽綠海商務職業學院“十二五”發展規劃》，對學院未來五年的改革、建設和發展進行了科學謀劃。

2011 年，學院第一次教代會全面客觀地回顧了學院成立以來的發展歷程，總結了辦學實踐中積累的寶貴經驗，冷靜分析了學院在改革、建設和發展中面臨的困難和挑戰，進一步明確了學院發展的指導思想、基本思路、奮斗目標、主要任務、工作重點和保障措施，統一了全院師生的思想，推動了學院各項事業持續、健康發展。

三、積極落實發展規劃，努力完成規劃預定目標

“十一五”時期是學院發展的基礎性階段。圍繞《安徽綠海商務職業學院2006-2010年建設和發展規劃》全院上下同心協力，求真務實，扎實工作，通過五年的不懈努力，在管理體制建設、師資隊伍建設、辦學條件建設、校園文化建設、人才培養模式探索和教學質量提升等方面均取得了顯著成績，基本實現了“十一五”規劃的預定目標，為學院建設與發展奠定了堅實基礎；學院“十二五”規劃出臺后，學院分別制訂了專業建設、師資隊伍建設、校園建設等專項規劃，結合評建工作的目標、進程，將確定的目標分解為工作任務和工作重點。學

院領導和各部門負責人簽訂了工作目標任務書，細化任務，突出重點，強化責任。學院評建中心和行政督察室、人事處分別采取了日常跟蹤檢查、月度述職審核、考核評價等有效形式，合力推動工作落實，學院事業蒸蒸日上，實現了“十二五”時期學院發展的良好開局。截至2012年 8月底，“十一五”規劃完成的主要目標有：

（一）辦學規模：全日制在校生 4026人。

（二）專業建設：建成經貿類、管理類、計算機信息類、動漫類、語言類等五大類23個專業。

（三）辦學基本條件：學院占地面積 179畝（119393㎡）、校舍建筑面積9.21萬㎡，其中教學行政用房 4.55萬㎡，學生宿舍面積 3萬多㎡。

另有大學生實習實訓基地（創業園）180畝，建筑面積6萬多平米，融教學、行政、住宿、實習實訓功能為一體。紙質圖書 26.9 萬冊，教學儀器設備值1108萬元。

（四）師資隊伍：教職工總數為 245人，教師總數為210人，校內專任教師及兼課教師 161 人，校外兼職兼課教師 49 人，生師比為 19.16:1（本學期已降至17.17:1），具有研究生學歷的 51人，占比為 38.06%，具有高級職稱的32人，占比為 23.88%。

（五）校內實驗條件：學院現有多媒體教室 14 個，計算機機房 10個，可使用計算機 600余臺。其中公共機房 3個，專業機房7個，包括有網絡實驗室、動漫實驗室、物流實驗室，ERP 用友 U8 實驗室。另外還有計算機安裝調試室（硬件安裝與調試）和計算機系統維護實驗室、以及動漫工作室。另還有：語音室3個、體能測試室、畫室、餐飲及客房服務實訓室等。

學院建有三層結構的校園網。現有核心層交換機一臺、匯聚層交換機兩臺、接入層交換機十余臺。網絡中心機房分別連接辦公室、教室、實驗室、圖書館等場所，共有信息點 600余個，接入校園網用于辦公和教學的計算機有800余臺；現接入中國教育網和中國電信網，擁有 IPV4 C 類地址兩個，接入寬帶分別為 10兆和100兆。

（六）畢業生就業：我院2010屆畢業生共 742人，其中就業人數 721人，專升本 19人，就業率為 97.17%。其中，優秀畢業生 48 人，占 6.5%。2011 屆畢業生共有 792 人，其中就業人數 776 人，專升本 10 人，就業率為 98%。其中，優秀畢業生52人，占 6.5%。

1.2 辦學目標與定位

關鍵評估要素：辦學目標與定位 自評結論：合格

依據：

1.學院關于辦學目標與定位的正式文件（董事會文件、黨委會文件、院長辦公會文件、“兩代會”文件）

2.學院領導關于辦學目標與定位的有關報告 3.評估當學期在校生名冊（分專業分班級在校生名單）4.學院領導班子組成人員一覽表 5.學院中層干部一覽表 6.學院工作計劃、工作總結 7.學院教學工作會議記錄、工作總結 8.學院學生工作會議記錄、工作總結 9.安徽綠海商務職業學院主要文件匯編 10.綠海文化論文集 11.“質量工程”有關材料 12.“第二課堂”有關材料

說明：

學院辦學目標明確，辦學定位準確，能正確處理規模、結構、質量和效益的關系，逐步提高辦學行為，注重凝煉辦學特色，以確保實現“一專多能，高素質、技能型人才”的培養目標。

一、辦學目標明確，辦學定位準確

學院認真貫徹落實黨的教育方針，以科學發展觀為統領，以解放思想為先導，以提高質量為中心，以服務為宗旨，以就業為導向，以強化管理為重點，以黨建和思想政治工作為保障。

辦學過程中，學院堅持“兩求三堅持”（以質量求生存，以特色求發展，堅持以人為本、以德為先、以教導學）的辦學思路。大力推行校企合作、工學結合，始終牢固樹立服務區域經濟和社會發展的辦學觀，樹立知識、能力、素質協調發展的質量觀，樹立德育為先、能力為重、全面發展的育人觀。在人才培養過程中，堅持以專業建設為龍頭，以師資隊伍建設為核心，以職業性、技術性為教改方向，規范教學過程，嚴格教學質量監控體系，突出和保證教學工作的中心地位，人才培養水平不斷提高。

學院以“海納百川，經世致用”為校訓，積極融合、借鑒先進的高職教育思想和辦學理念，吸納熱心民辦高等教育的優秀人才。注重引導學生知行統一，學以致用，培育其服務人民、奉獻社會的意識、品質。

學院立足合肥，服務安徽，輻射長三角地區；以全日制專科學歷教育為主，職業培訓、技術服務為輔，辦學形式靈活多樣；以服務現代商務領域為主方向，面向信息技術產業、財經商貿行業和現代管理服務行業，構建計算機類、財務會計類、經濟貿易類、市場營銷類、旅游管理類、工商管理類等專業體系；以教育部關于高職高專人才培養目標為基準，以工學結合為途徑，以職業素質和就業能力的建設為根本，著力培養市場需求、一專多能的高素質、技能型商務人才；以創建學習型、創新型、和諧型學院目標為引領，到 2015 年，初步把學院建設成為規模適中、管理規范、體制創新、初具特色的民辦高等職業院校和安徽重要的高素質、技能型商務人才培養基地。

二、正確處理規模、結構、質量和效益的關系

學院招生以國家統一招生為主，自主招生為輔。根據學院發展進程，招生規模穩中有升，年平均招生規模控制在 1500 人左右，形成了較為適中的辦學規模。學院始終牢固樹立質量第一的辦學思想。全院上下視質量為生命線，絕不以任何借口弱化或犧牲教學質量。

學院以師資隊伍建設為核心，以教育教學改革為突破口，加強質量監控為保障，教育教學質量明顯提升。堅持教育公益性原則，積極拓展融資渠道，不斷加大辦學投入，改善辦學條件，著力提升畢業生就業率和就業質量，取得了良好的社會效益。辦學的規模、結構、質量和效益均衡、協調，保證了學院健康、穩健、可持續發展。

三、逐步規范辦學行為

學院自覺貫徹落實高教法、職教法、民辦教育促進法、勞動法、民辦高校辦學管理若干規定等國家法律法規，貫徹落實省委教育工委省教育廳關于加強民辦高校管理、規范辦學行為的有關政策及指導意見。不斷理順辦學體制，完善法人治理結構和管理機制，實行董事會領導下的院長負責制，認真執行董事會章程和學院章程，規范管理。

充分發揮黨委的監督保證和教代會的民主監督作用，教職員工實行全院聘任制，簽訂勞動合同，辦理“五險一金”，依法保障、不斷改善教職工的福利待遇，規范執行學生獎助學金制度，切實維護師生員工的合法權益。學院辦學資質證件齊全，招生、收費等嚴格執行上級規定，及時備案，符合標準，公開透明。自覺做到依法行政，規范辦學。

四、注重凝煉辦學特色，綠海文化初見端倪

文化是大學特色的折射，學院的辦學特色皆源于學院的文化，學院文化創建的過程也是辦學特色蘊育、形成的過程。校訓“海納百川，經世致用”，集中地體現了民主、開放、包容的學院文化。她的民主體現在師生是學院的主人，決策來自領導班子的集體智慧，規劃契合民意人心；她的開放體現在專業設臵和人才培養圍繞地方經濟社會發展的需要，體現在校企合作、工學結合的辦學理念上；她的包容體現在專兼結合，廣納賢才名師的人才隊伍建設上，體現在對先進的辦學理念的吸收和學術思想的自由上。

“成就一學生，幸福一家庭”的辦學使命，把人才培養視為辦學的出發點和歸宿點，體現在德育為先、教學中心、質量核心、就業導向、能力本位各個教育教學環節中，共同服務于學生的成長、成才、成功。為實現“一專多能的高素質、技能型人才”的培養目標，學院注重知識、能力、素質“三位一體”，側重加強實踐教學，強化學生的職業性和技能性。基于高職院校教育的特性，源于校企合作的理念，學院文化抓住企業文化的本質，在人力資源管理中引入競爭與績效管理，推行績效考核和工作競賽。

在學生管理中，引入培訓機制，狠抓輔導員培訓，提高其專業水平。加強品牌社團建設和社會實踐活動，以拓展學生綜合素質。在招生就業工作中，借鑒企業營銷經驗，注重策劃、推介，保證“入口”順、“出口”旺。學院在文化創建的實踐中，開拓創新，總結凝煉，初步形成了自己的特色。

1.3 對人才培養重視程度

關鍵評估要素：對人才培養重視程度 自評結論：合格

依據：

1.近三年學校教育事業費預算表與決算表

2.2010、2011、2012年教學經費收支匯總表與佐證材料

3.學院關于“教壇新秀”評選、“校內講師”遴選及科級干部聘用等相關規定 4.學院課時津貼標準及發放辦法 5.教學委員會會議紀要 6.教科研管理制度

7.近兩年學院黨政領導研究教學工作的會議紀要

8.院領導聯系系部制度及參與教學督導情況匯總表（附原始佐證材料）9.近兩年系部教學工作會議、教研活動相關材料 10.安徽綠海商務職業學院青年教師業務指導暫行辦法 11.安徽綠海商務職業學院青年教師隊伍建設方案 12.安徽綠海商務職業學院專業帶頭人崗位職責 13.安徽綠海商務職業學院學生資助機構情況一覽表 14.學校有關各類獎學金（含企業設立項目）評定制度及管理辦法 15.近三年各類獎學金發放情況統計表（數據平臺表 8.8）及佐證材料 16.學校有關助學制度及管理辦法

17.近三年助學情況統計及證明材料（數據平臺表8.8）18.安徽綠海商務職業學院關于加強師德師風建設的制度

說明：

學院高度重視人才培養工作，始終把教學工作放在學院工作的中心位臵，把提高教學質量作為永恒的主題，把加強和改善教學基本條件建設放在全院各項建設的優先位臵。從思想、組織、制度、經費等各方面保障教學中心地位。

一、領導重視，組織保障

學院實行董事會領導下的院長負責制，在黨政會議和院長辦公會議的基礎上，建立董事會和院領導聯席會議制度，集體討論和決定學院教學建設和改革的重大事項。此外，學院還積極聽取教代會和專家指導委員會的意見和建議，多舉措促進學院民主辦學，科學發展。學院和各系成立了以院長、系主任為首的院系兩級教學委員會、專業建設指導委員會和學術委員會，研究學院教學、科研及專業建設等事項，加強對教學工作的全面指導。

建立了院領導分工聯系各系（部）制度、院系兩級領導聽課制度，院 系領導經常深入教學第一線，及時發現問題并現場解決問題。學院教學管理部門共設有四系二部，教輔部門設有圖書館和實驗實訓中心，行政管理部門設有七處、四室和兩中心。學院聘請了一批專家、教授擔任系（部）處室領導，充實了中層管理干部隊伍，充分發揮了他們在為教學服務中的引領和指導作用。

學院以教務處為主導，建立了院、系、教研室三級教學管理體系；以教學督導室為主導，建立了立體的教學督導網絡；以行政督察室為主導，督察各部門管理育人、服務教學的成效。

二、教學中心，經費保障

建校五年來，學院以“十一五”、“十二五”規劃為依據，全力投資（引資）加強學院內涵建設，努力改善實驗實訓條件。近三年，學院用于教學和改善辦學條件的經費投入逐年增加，以 2011 年為例，投入到教學科研儀器設備購臵、圖書購臵、教改及師資隊伍建設等方面的經費共為 2331萬元。

三、以人為本，政策保障 教師是學院發展的主體，作為新辦院校，青年教師占教師隊伍比重較大，學院以人為本，制定了一系列政策措施，努力穩定青年骨干教師隊伍，充分發揮青年骨干教師的積極性、主動性和創造性。

從 2011 年 9 月起，學院修訂了薪酬管理制度，建立了住房公積金制度，全面提高了教職工的工資福利水平及專業帶頭人、校外兼職（兼課）教師的課時津貼標準。學院按規定為全部符合條件的教職工辦理了社會保險和住房公積金；連續兩年從青年教師中評選出 44名“校內講師”和12名“教壇新秀”等，享受社會講師待遇；選拔晉升了 11 名專職輔導員，享受副科級待遇；為住校優秀骨干教師免費提供住宿，免收水電費。

學院始終注重對青年教師的培訓培養，制定了《青年教師隊伍建設方案》、《青年教師業務指導暫行辦法》、《“雙師型”教師隊伍建設方案》、《教師實踐鍛煉管理辦法》等文件，提供政策保障，鼓勵支持教師進修深造、申報相應的專業技術職務、報考職業資格證書、參加社會實踐、從事教科研活動等，促使他們努力提高學歷、職稱及教學科研水平，盡快成長為骨干教師和“雙師”素質教師。

學院高度重視學生資助工作，注重加強學生資助工作的組織和制度建設，成立了院處兩級的學生資助管理工作領導小組，各系、班也建立了相應的學生資助工作評審小組，以配合學院每資助工作的認定和評審。

學院認真貫徹落實國家有關學生資助的各項政策，制定了《國家獎學金和 國家勵志獎學金評定辦法》、《國家助學金評定辦法》、《助學金評審細則》、《家庭經濟困難學生資助辦法》、《勤工助學管理辦法》等制度，積極開展對家庭經濟困難學生認定、獎助學金的評審與發放、助學貸款申辦管理服務、為部分家庭經濟困難學生提供勤工助學崗位、加強學生資助管理工作檔案建設、加強資助政策宣傳等一系列工作。

總之，學院建立了完善的“獎、貸、助、補、減”工作制度，確保按時足額發放各類獎助學金，學生資助工作在幫助和解決部分學生學習及生活困難等方面發揮了積極的作用。2011 年，學院從事業收入中提取資金設立的獎學金12.83萬元，發放學生數 509人次；有746人次獲得國家助學金；有 56 人獲得特殊困難補助，補助金額 9.3 萬元；伙食補貼 28.53萬元，補貼人數2853人次；校內勤工助學支出 21.15萬元，資助 423人；學費減免15.2萬元，減免人數61人；幫助學生辦理生源地信用助學貸款430 多人，總金額 300 余萬元，比上增加 150 多萬元；為 4015 名學生申辦了城鎮居民保險。2011，學生資助經費支出 87.01萬元。

四、創先爭優，思想保障 黨組織開展創先爭優活動，切實加強黨的思想建設、組織建設，為學院的人才培養工作，提供了扎實的思想保障。學院先后制訂了《安徽綠海商務職業學院發展黨員工作實施細則（試行）》、《安徽綠海商務職業學院黨費收繳、管理和使用暫行辦法》、《安徽綠海商務職業學院黨員組織關系管理暫行規定》、《安徽綠海商務職業學院黨支部“三會一課“制度》、《安徽綠海商務職業學院基層黨支部工作考核辦法（試行）》、《安徽綠海商務職業學院基層總支部工作暫行辦法》等 9 項規章制度，為推動我院黨組織的思想建設、組織建設和作風建設起到了重要的保障作用。

學院黨委高度重視思想理論建設，建立了中心組理論學習制度。把理論宣講與交流研討、工作結合起來，把理論學習與布臵工作、解決實際問題結合起來，增強了貫徹落實方針政策的自覺性，取得了工作實效。認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，大力加強學校思想政治理論課建設，深入開展“三下鄉”、“強國之路，青春使命”大學生老區行、勤工儉學、就業創業、志愿服務等為主要內容的社會實踐活動。抓好思想政治教育隊伍建設，堅持專兼結合，高度重視學校黨政干部和共青團干部、“兩課”教師、輔導員和班主任等三支隊伍建設。認真落實政治輔導員和班主任的配備規定，建立激勵和保障機制，鼓勵支持他們鉆研業務、提高素質，忠于職守、無私奉獻，成為學生健康的引路人。

學院黨委注重加強基層黨組織和黨務干部隊伍建設，建立了 6個基層黨總支和 1 個直屬黨支部。2010 年以來，學院黨校及分黨校先后舉辦了新生“黨的基本知識教育”講座，教育覆蓋面達 65%；先后舉辦了六期入黨積極分子培訓班，共有 2044人參加了培訓，1757人結業。在青年骨干教師和優秀大學生中實施“雙培工程”，嚴格實行發展黨員的預審制、公示制和票決制，確保了黨員發展質量。2010 年以來，我院先后發展了473名中共黨員，其中學生黨員 395名，為黨組織注入了新鮮的血液。

學院黨委緊緊圍繞教學工作的中心地位，通過建立豐富多彩的活動平臺，提高黨員素質，展現黨員風采，充分發揮了黨員的模范帶頭作用。主要有：創建“黨員示范崗”活動、“我為評建做貢獻”黨員公開承諾活動；“我身邊的綠海好人”推薦評選活動等。在建黨 90周年評選表彰活動中，共有2個“先進基層黨組織”、5名“優秀黨務工作者”和 11名“優秀共產動員”受到學院黨委表彰，另外還有 3名同志受到合肥市教育局黨委的表彰。這些活動的開展進一步增強了黨組織和廣大黨員創先爭優的意識，為我院的人才培養工作提供了堅實的思想保障。

1.4 校園和諧與校園文化

關鍵評估要素：校園和諧與校園文化 自評結論

合格

依據：

1.學院思政工作領導機構及工作制度 2.思政工作計劃、總結

3.近兩年有關學生思想政治教育的講座、活動等資料 4.近兩年師生參加黨校學習、發展黨員一覽表及材料

5.學校“兩課”教學的相關材料（教學大綱、教學計劃、教學成果等）6.學校心理健康咨詢機構情況一覽表

7.近兩年心理健康檢查與咨詢活動情況一覽表及原始材料

8.近兩年學院精神文明創建的工作制度、計劃、總結以及所獲榮譽情況的佐證材料

9.學校安全保衛工作機構基本情況、工作制度及學生違紀案件處理情況統計分析與原始材料

10.學校處理突發事件應急預案與工作領導機構情況

11.近兩年學校“平安校園”綜合治理工作計劃、總結及佐證材料 12.近兩年學校關于疫情、疾病防控以及食品衛生安全等工作的原始材料 13.學校校園文化建設規劃及有關制度文件

14.學生社團基本情況一覽表及近兩年學生社團開展的活動及佐證材料 15.近兩年學生在市以上文體科技競賽活動獲獎情況統計及佐證材料 16.近兩年教師開展的各類文體活動情況統計及佐證材料 17.學生主題班會、團會、參加社會實踐活動的原始材料 18.“廉政文化建設”有關材料

說明：

學院高度重視思想政治工作和學生德育工作，深入開展校園文化建設，著力構建平安和諧校園，廣大師生的綜合素質和精神面貌得到有效提升。

一、重視思想政治教育，德育工作成果顯著

我院從 2007 年辦學起就非常重視思想政治理論課教學工作，把思想政治理論課的建設作為學校德育工作和教學工作內涵建設的核心，認真加以推進。幾年來，在組織管理、師資隊伍建設、教學改革等方面打下了基礎，取得了成績。2010年我院就已成立思想政治理論課教學部（以下簡稱思政部），承擔全校學生思想政治理論課教學任務，統一管理思政課教師。同時，學院成立了思想政治理論課建設領導小組，由黨委第一書記掛帥，加強了對思想政治理論課建設的指導。

學院領導經常帶頭為大學生上黨課，做形勢政策報告。思政部現有專任教師 7 人，專任教師 100%研究生學歷，其中 1 人為雙碩士學歷，2人為雙師型教師，7人均為講師職稱。從2009年以來，新任思想政治理論課教師均為思想政治教育專業或相關專業具有研究生學歷和碩士學位以上的畢業生，具有高校教師資格，并且均為中共黨員，進一步保證了思想政治理論課教師隊伍政治方向正確、政治立場堅定、業務基礎扎實。

2011年11月學院頒布《思想政治理論課教學改革實施方案》和《思想政治理論實踐教學改革實施細則》，大力推動思想政治理論課教學改革，在實踐教學環節上下功夫。我們先后在革命老區金寨、農村改革發源地鳳陽小崗村、合肥市經開區錦繡社區等建立實踐教學基地，積極開展實踐教學，取得了顯著成績，受到了中央及省市有關媒體報道。

2009 年學院隆重紀念五四運90周年、胡錦濤總書記“四個新一代”發表兩周年暨安徽綠海商務職業學院“強國之路，青春使命”大學生老區行實踐活動啟動儀式在革命老區金寨隆重舉行。2011年開展了以“綠海學子，青春報國”為主題的慶祝建黨 90 周年大型校園問卷調查活動，幫助我院大學生加深對黨的認識，增進熱愛黨、感恩黨、親近黨的情感，深刻理解堅持中國共產黨的領導是歷史的選擇、人民的選擇，是民族振興、國家富強、人民幸福的根本保證，堅定對中國共產黨領導下中國特色社會主義建設的信念和信心。

思政部以精品課程建設為切入點，不斷深化改革，提高教學科研工作水平。近兩年，先后由錢靜、沈雪梅主持省級課題研究 2 項;錢靜主持的校級教科研課題研究 1項；1名教師獲省級“教壇新秀”稱號。

二、加強校園綜合治理，建設平安和諧校園

學院通過制度建設，安全教育，強化消防管理，建設校衛隊及創新宿舍管理模式等辦法，綜合治理、維護學院的安全穩定，創建平安和諧校園。

（一）制度建設

在校園保衛工作中，一是實行安全工作制度，規范了門衛 24 小時值班制度；二是分管領導與各系部、處室簽訂了安全穩定責任書；三是簽訂個了學生文明寢室承諾書、教師文明宿舍承諾書、各班級安全責任書；四是定期分別召開學生寢室長、教師寢室長會議制度；五是率先在全省高校中為每臺電腦（含臺式電腦）辦理了“身份證”。截至目前，我院 3500多臺師生電腦已建立了身份檔案，普及率達 98%以上，受到了公安部門的表揚。安徽教育網、中安教育網、安青網、安徽論壇、中安論壇等多家主流教育網站和知名論壇對此均有報道，并被有關兄弟院校借鑒、使用和推廣。

在宿舍管理中，我們先后制定了《學生公寓管理辦法》、《學生公寓管理職責》、《公寓管理員崗位職責》、《公寓管理員工作標準》、《衛生管理職責》、《維修工作職責》等管理制度。

（二）安全教育

一是安全教育列入課表，成為必修課；二是不定期邀請合肥市經開區公安分局法制大隊領導來我院做“法制、安全進校園”的專題講座；三是經常召開黨政領導、安委會全體人員、各系部負責人參加的安全會議；四是結合創建“平安校園”建設工作，配合宣傳部，總務處在學生公寓、圖書館、公共場所等部位張貼消防安全知識圖片，集中開展宣傳教育活動。

（三）強化校衛隊建設

學院改組、強化了校衛隊。學生校衛隊員主要加強校園白天、夜間（包括周六、周日）巡邏，每天晚上對學院辦公樓、科技樓、教師、學生宿舍樓等進行不定時巡查，配合保衛處搞好安全檢查和不穩定因素排查等工作。24 小時執行校內人員出入校門懸掛學生紅色校園標志牌、教師藍色校園標志牌、外來人員懸掛來賓黃色標志牌（外聘教師懸掛外聘教師黃色標志）制度。

（四）強化消防管理

學院建立健全各項消防安全規章制度，積極參加由安徽省消防安全委員會主辦的大型消防演習活動，定期舉行全院師生參與的大型消防演練活動。

（五）創新宿舍管理模式

學院成立宿舍安全委員會，在全院宿舍樓推行，樓長負責制下的“三長制”，即每棟樓都設有樓長、層長、寢室長。樓長由院宿管會從優秀的科級干部中聘用，層長由樓長聘用，寢室長在推薦的基礎上由層長聘用。

（六）食品安全常抓不懈

做好全院的衛生防疫與食品安全工作，首先從制度建設著手。先后成立以分管院領導為主要負責人的《衛生防疫與食品安全工作領導小組》、《愛國衛生運動委員會》、《伙食工作委員會》等組織。并制訂了《食品安全工作職責》、《食品安全責任書》、《食物中毒事件應急辦法》、《食堂管理實施方案》、《衛生管理職責分工》等多項管理制度。采取了如下具體措施：

1.衛生防疫工作由校醫務室牽頭，經常利用廣播、板報向師生員工宣傳衛生防疫的基本知識。心理咨詢室幫助學生建立良好的健康心理，受到學生的好評。

2.加強食品衛生安全的檢查監督力度，總務處伙食科每天派人去食堂巡查，伙食委員會每天中晚餐安排人員在食堂執勤，監督飯菜的質量、價格，接受就餐者投訴，當場解決有關問題，每月集中兩次檢查食堂安全和衛生。

3.衛生檢查評比常態化，環境衛生由院愛委會組織檢查評比（每月兩次）。全院室內公共部位衛生由總務處組織檢查，學生宿舍、教室衛生由宿舍管理委員會、教務處、學生處、各系部聯合檢查與分別檢查相結合，通過檢查評比，使學校室內外衛生狀況保持較好。我院的衛生防疫與食品安全工作一直沒有發生任何事故。2012 年 3月我院學生食堂被合肥市授予 A級單位稱號。

三、加強品牌社團建設，培育一專多能人才

高校學生社團作為思想政治教育的一個重要陣地，對促進青年大學生社會化發展，激發學生創造力和進行自我教育、自我管理、自我服務起著重要作用。我院共有學生社團 15 個，涉及學術科技類，興趣愛好類，文學藝術類，公益服務類四類。各學生社團開展活動形式多樣，內容廣泛，在豐富大學生課余生活方面發揮了積極作用，學院在規范、引導社團健康發展和促進學生能力發展方面做了一系列工作。高度重視，建立組織機構。院團委下設立社團部，配專職團干負責社團發展工作，社團聯合會充分發揮橋梁紐帶作用，各社團在社團部的指導下有序規范開展各項工作。

社團建設健全規章制度。院團委組織制定了《安徽綠海商務職業學院學生社團管理辦法》、《安徽綠海商務職業學院學生社團換屆（換任）程序及規定》、《安徽綠海商務職業學院優秀學生社團干部評選及獎勵辦法》、《安徽綠海商務職業學院優秀學生社團評選細則》等制度；社團部建立學生社團例會制度，定于每周二中午召開社團主席團工作例會，定期通報社團發展情況，學院領導定期參加學院社團工作例會，了解社團情況，解決社團問題，這些舉措強化了社團的規范管理，引導社團健康發展。

整合資源，加大扶持力度。學院注重選聘教師指導社團活動，特別是專業性較強的學生社團，配備專業相關的指導教師定期給學生上課并結合活動開展鞏固課堂成果，如數學建模協會，學院配備兩名指導教師，定期分階段給學生上課輔導；同時規范管理學生社團會費，引導其合理使用，并針對某些經費困難的學生社團給予一定的經費幫扶；學院積極為學生社團活動提供活動場地、音響設備等。

轉變觀念，走精品化道路。團委制定了《安徽綠海商務職業學院“品牌社團”評選辦法》，引導社團走精品化發展道路，初步確立了書法協會等七個社團為學院品牌社團，加大對該類品牌社團的扶持，并以此為帶動，促進其他社團走品牌化發展道路。我院社團通過近些年的發展，取得了一定的成果。我院書法協會在合肥市“幸福大街 百團大戰”中獲三等獎，我院數學建模協會連續兩年在全國大學生數學建模競賽中獲團體三等獎，其中 2010 年有 1 名同學獲個人三等獎。書法協會選送的兩份學生書法作品在第二屆全國學生作文規范字書寫大賽（安徽賽區）比賽中獲三等獎。

四、推進廉政文化建設，豐富綠海校園文化

近兩年來，我院圍繞“敬廉崇潔，育人為本”主題，結合學院思想道德教育總體部署和具體要求，扎實推進廉政文化進教材、進課堂、進頭腦工作，將廉潔文化建設與領導干部隊伍加強自律管理、與教職工隊伍規范職業道德行為、與大學生加強思想品德教育相結合，廣泛開展形式多樣的廉政文化活動，推進反腐倡廉和廉政建設深入開展并取得成效，2011 年被評為“合肥市廉政文化示范點”稱號。學院廉政文化建設的成就主要反映在以下幾方面：

（一）堅持廉政文化建設與反腐倡廉工作格局相結合。充分調動各方面的積極性，將廉潔教育納入學院各級黨政系統和各單位的教育活動中，形成反腐倡廉教育和廉政文化建設的整體合力。

（二）堅持廉政文化建設與學院黨建工作及日常管理工作相結合。通過開展廉政文化進校園和廉潔教育活動，把廉政文化建設滲透到黨建工作的各個環節，滲透到學院教學管理和師生日常管理的各個領域，建立廉政文化育人的制度和機制。

（三）堅持廉政文化建設和教學工作相結合。充分發揮學校德育教育主課堂、主渠道、主陣地的作用，在教學工作中融入廉潔教育內容，有意識、有目的地挖掘、利用廉潔教育資源，使學生既學到文化知識，又受到廉潔文化的熏陶。

（四）堅持廉政文化建設與學院師德師風教育相結合。將廉政文化建設融入到校風學風、師德師風建設之中，以廉潔教育促進教師師德師風教育、學術道德教育、誠實守紀教育、遵紀守法教育，推動全院形成崇廉尚法、弘揚正氣的良好風氣。

（五）堅持廉政文化建設與學生思想政治教育相結合。根據學生的成長認知規律，建立健全分層次、多渠道的廉潔教育工作體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立高尚的理想情操和良好的道德品質。

（六）堅持廉政文化建設與綠海校園文化建設相結合。充分利用校園文化的各個平臺和陣地，加載精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品質和廉潔操守等教育內容，進一步擴大綠海校園文化的內涵和影響力，提升校園文化的品位和效果，培育廉政文化的品牌和陣地。

2.1 專任教師

關鍵評估要素：專任教師 自評結論：合格

依據：

1.生師比情況一覽表（數據平臺匯總表 10.1）

2.教師隊伍基本情況一覽表（數據平臺匯總表 10.2）

3.分專業校內專任教師、校內兼課教師、校外兼課教師一覽表及佐證材料(數據平臺表6.1、6.2、6.4)

4.學校師資隊伍建設規劃與制度匯編

5.近三年人事處工作計劃和總結

6.近三年人才引進和招聘的計劃、方案及原始材料

7.近兩年學校關于專業帶頭人、骨干教師、教學團隊、教壇新秀等師資選聘情況一覽表及證明材料

8.學校關于“雙師素質”教師培養的有關制度、計劃及實施情況的佐證材料

9.專任教師到企業（園、校）一線工作經歷、獲職業資格情況一覽表（數據平臺表6.1）及佐證材料

10.近兩年教師培訓進修情況及佐證材料（數據平臺表 6.1、6.2）

11.近兩年開展師德師風建設活動、專題會議的會議紀要

12.專業帶頭人崗位職責

13.校學術委員會組織機構一覽表及工作章程、制度及會議紀要

14.近兩年教師承擔的教科研項目一覽表(數據平臺表6.1、6.2)

15.近兩年教師獲得教科研成果一覽表及佐證材料（按專業、項目分類整理）

16.學院關于“教壇新秀”、“校內講師”、“雙師素質”教師的建設與管理辦法及佐證材料

說明：

為實施“人才強校”戰略，學院歷來高度重視師資隊伍建設工作。我院已基本形成一支結構合理、專兼結合，具有較高教學水平和較強實踐教學能力，受學生歡迎的教師隊伍。

一、師資隊伍基本情況

目前，我院教師總數為 210人（校內專任教師 134名，校內兼課人員27.1 名，校外兼職 10.6 名、校外兼課教師 38.5 名），生師比為 19.16:1（本學期已降至 17.17:1）。專任教師中,具有研究生學歷教師為 51 人，占比為38.06%。專任教師中具有高級職務教師為 32人，占比為 23.88%。

二、注重“雙師型”教師隊伍建設

學院制定了《安徽綠海商務職業學院“雙師型”教師隊伍建設方案》，各系（部）和教師個人分別按要求制定了“雙師素質”教師隊伍建設規劃和“雙師素質”培養計劃。近年來，學院通過加大“雙師素質”教師引進力度、鼓勵支持教師參加相關專業職業資格證書考試、鼓勵支持教師到企業參加實踐鍛煉等方式來加強“雙師”素質教師隊伍建設。目前，我院共有“雙師”素質教師 42 名（占比為 31.34%），基本滿足了實踐教學和培養技能型人才的需求。

三、加強教學梯隊建設，注重配備專業帶頭人

學院始終重視加強教學團隊建設，按要求每個專業或專業群配備了1～2 名專業帶頭人和骨干教師。目前已形成了以專業帶頭人為引領，以骨干教師為核心，以“雙師”素質教師為主體，以“校內講師”和院級教壇新秀為中堅力量，以外聘教師為補充的教學梯隊。學院還積極聘請企業一線技術能手作為兼職教師，目前學院已形成了一支專、兼結合的雙師結構教學隊伍。

四、注重培養青年教師

學院制定了《安徽綠海商務職業學院青年教師隊伍建設方案》，通過組織崗前培訓和教學方法（教學技能）培訓，組織安排青年教師參加省教育廳舉辦的高等學校教師崗前培訓，選派部分青年教師到相關高校進修深造等方式來培養青年教師。同時，學院制定了《安徽綠海商務職業學院青年教師業務指導暫行辦法》，為青年教師配備副高及以上職稱的業務指導教師，負責指導青年教師的教學和科研工作，促使青年教師盡快成長。另外，為鼓勵支持青年教師盡快申報并取得社會講師任職資格，學院還推行“校內講師”評聘制度，目前已組織了兩次“校內講師”評聘工作，共評審并聘任了44位“校內講師”。

五、注重教師業務水平的提高

學院經常組織對教師進行教學方法和教學技能的培訓（如教授示范課、多媒體教學手段培訓、說課示范、說課培訓等），同時還聘請副高及以上職稱的專業帶頭人或老教師對青年教師進行教學和科研指導，幫助青年教師提高業務水平。學院領導、系（部）主任、教研室主任和教學督導人員還經常深入課堂聽課，有針對性地提出意見和建議，幫助青年教師提高教學水平。另外，學院每學期還組織對全體教師進行一次教學質量考核，促進教師提高教學質量和業務水平。

六、加強教師教科研能力的培養

學院制定出臺了《安徽綠海商務職業學院教科研成果獎勵辦法（試行）》等文件，鼓勵、支持教師從事教科研活動。2010 年 8 月，學院《前瞻性高職院校人才培養模式研究》科研項目以論文形式結題。

目前學院有《民辦高職院校教師生存狀況調查與研究》、《民辦高職院校思想政治理論課典型教學案例開發與研究》兩項省級人文社會科學研究項目獲批立項；另有《以工作過程為導向的課程體系改革研究與實踐》、《大學英語課程考核方式改革實踐與研究》、《物流專業實踐課程教學體系研究與實踐》、《高職高專數學課程考核方式改革與研究》、《職業技能大賽對于高等職業教育教學模式的改革與創新》、《校園文化對高職學生發展影響的研究》、《關于民辦高校工會思路的探索》、《高職院校圖書館期刊管理初探》、《高職院校學生逃課現象及對策研究》、《民辦高職院校科研管理機制創新研究》等 9項院級教科研項目立項。

七、加強師德師風建設

學院制定了《安徽綠海商務職業學院師德師風建設實施辦法》，組織了三屆“師德標兵”和“三育人先進個人”的評選活動，共評選出 14 名“師德標兵”和24名“三育人先進個人”；開展了先進女教職工評選活動，共評選出 13 名院級先進女教職工，1 名安徽省教育系統先進女教職工；舉辦了三屆“5.1崗位能手”評比，共評選出 8位崗位能手。另外，每年教師節、三八婦女節，學院還組織召開教師座談會，在“教職工之家”建立了學院廉政文化教育中心和師德教育中心，進行師德師風宣傳和教育。

2.2 兼職教師

關鍵評估要素：兼職教師 自評結論：合格

依據：

1.學校有關兼職教師的聘任管理辦法

2.學校近兩年分專業兼職教師聘任情況統計表（包含承擔課程、課時、學生人數情況等）

3.近兩年聘任的校外兼職教師基本情況及相關證明材料，如身份證復印件、學歷學位證書復印件、職業資格證書復印件等(數據平臺表 6.3）

4.學校有關“雙師素質”結構教師隊伍建設規劃及有關制度

5.學校“雙師素質”教師情況一覽表及佐證材料

6.近兩年學校“雙師素質”結構教師情況統計分析表

7.學院教職工津貼發放和獎勵辦法

說明：

學院重視兼職教師隊伍建設，除從高校聘請外，還積極從行業、企業聘請具有豐富實踐經驗的專家和技術能手擔任兼職教師，從而建立了一支政治素質好、業務水平高的兼職教師隊伍。

一、兼職教師的基本情況

目前，學院共有校外兼職、兼課教師（未折算）60 名，其中具有研究生學歷的25人（占比 41.67%），具有高級職務的22人（占比 36.67%）。

二、建立、健全兼職教師的管理制度

學院制定并修訂了《安徽綠海商務職業學院外聘兼職教師管理辦法》，規范了兼職教師的聘用和管理，明確了兼職教師的課酬標準及發放辦法。通過聽課、網上評教、學期教學質量考核等辦法，加強對兼職教師的教學質量進行監控和管理。

三、充分發揮兼職教師的作用

兼職教師是我院師資隊伍的重要組成部分，承擔著部分理論課程和大部分實踐技能課程（實驗實訓課）的教學任務。學院注重發揮兼職教師的作用，根據兼職教師的不同情況，分別安排他們獨立承擔理論課或實驗實訓課的教學任務。另外，學院還在實習基地聘請兼職教師，就地對學生頂崗實習進行培訓和指導。

3.1 課程內容

關鍵評估要素：課程內容 自評結論：合格

依據：

1.安徽綠海商務職業學院“十二五”專業建設發展規劃 2.各專業人才培養方案 3.各專業教學大綱匯編

4.各專業課程一覽表“數據平臺 7.2” 5.院級精品課程一覽表以及批文材料 6.學院課程改革方案

7.院級特色專業建設方案和有關資料 8.專業核心課程教材一覽表 9.學院近兩學年課程表

10.校企合作開發課程一覽表及佐證材料“數據平臺 7.5” 11.兩課建設與改革材料、體質健康測試一覽表

說明：

課程建設是提高教學質量的中心環節,是深入開展教學改革的基礎，是提高教學質量的根本保證。

一、課程建設的總體思路

以就業為導向，根據專業培養目標和職業崗位群的任職要求，以精品課程建設為示范，精心打造優質專業核心課程，帶動其他課程建設。在新一輪人才培養方案中，理論課以“必須、夠用”為度，強化專業核心課程，強調實踐教學環節，增加選修課程，拓展學生綜合能力（五大能力及五小能力），課程內容緊扣職業崗位群要求，做到“課證融合”。

二、構建“三位一體”的課程體系

2011 年，學院深化課程體系改革，在新一輪人才培養方案中，圍繞已確定的專業培養目標，確定職業崗位能力，圍繞職業崗位能力，確定教學內容，圍繞教學內容構建課程體系，從而最終確定教學方法。目前，學院各專業形成了公共基礎課、專業基礎課、專業技能課、素質拓展課（第二課堂）、校內實驗（訓）課、綜合實習實訓課六大模塊，共同組成了素質教育、理論教育、實踐教育三位一體的課程體系。

三、推進課程建設與改革

近兩年，學院以精品課程教學為抓手，積極推進各專業全面課程建設。目前，學院共有7門院級精品課程。即：旅游英語口語、旅游交際禮儀、會計電算化、C語言程序設計、三維動畫制作、大學語文、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。新修訂人才培養方案中，全面推行“課證融合”，各專業都確定了若干個學生必考的職業資格證，把考證的主要課程放入專業課中，有效的提高了考證通過率。

四、校企合作開發合作教材和課程。

近兩年，學院加大了校企合作開發教材的力度，四個系都有合作開發教材，全院目前已出版合作開發教材7本，分別是：《C語言實訓指導書》、《電子商務概論》、《基礎會計學》、《基礎會計學實訓》、《財務管理》、《財務會計學實訓》、《會計電算化》；正在寫作過程中的合作開發教材 6本。

五、規范“第二課堂”，培育“一專多能”人才

綠海從建院起，就注重通過“第二課堂”培養學生的“五大能力”與“五小能力”。新一輪人才培養方案中，我們堅持“第二課堂”與“第一課堂”相結合，把原先“第二課堂”的課程規范化，列入教學計劃的選修課中，保證了教學時間，教師隊伍及課酬，使“第二課堂”的管理更加科學化、制度化，教學效果更加突出、穩定。

六、理論基礎課認真貫徹“必須、夠用”原則。

對理論基礎課中的數學、大學語文、外語、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等進行大刀闊斧的改革。外語著重職業技能的口語、聽力訓練，大學語文改為選修課、增加應用文寫作為必修課。數學只在信息系、經貿系相關專業開設。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等思政課重在實踐環節的教學。

3.2 教學方法與手段

關鍵評估要素：教學方法與手段 自評結論：合格

依據：

1.學院有關推進教學方法與手段改革的制度或指導性意見 2.學院多媒體教室、機房授課一覽表“平臺 3.3” 3.學院實驗、實訓室情況一覽表及實驗、實訓記錄 4.各專業使用多媒體授課的課程及其學時數統計表 5.分專業的各門理論課程考試試卷（含評分標準、試卷分析、學生成績等）6.畢業設計(論文)及通知、要求、規定等 7.學院關于課程考核管理規定及執行材料 8.實驗、技能測試及考核的試卷（含評分標準）

說明：

學院積極創造條件，大力推行“教、學、做”一體化的教學方法改革，采取多元化的考核方法以突出學生職業技能。

一、改革教學方法和手段，實現“教、學、做”結合

學院根據專業人才培養方案，專業特點，課程內容，在體現“教、學、做”一體化的原則下，課證融通，全面推行“項目導向”、“任務驅動”、“案例解析”、“模擬訓練”、“情景教學”、“學生自學”等課堂教學方法，努力形成師生“雙向互動”的良好課堂氛圍。

二、充分利用信息技術，確保理論和實踐結合。

學院不斷完善現代化、信息化的教學手段，2011年學院建設語音室 2個，多媒體教室14個，機房10個，計算機達 600余臺，校內試驗實訓室達23個。學院購買了用友ERP U8、用友T3、國際貿易、電子商務、物流管理、旅游管理、動漫Maya、3dmax等軟件，用于物流、會計手工、國際貿易環境等課程的模擬仿真教學，教學效果良好。鼓勵教師廣泛運用信息技術，理論結合實踐，豐富教學手段。

三、推行多元化的考試方式，突出學生專業技能考核。

學院不斷完善考核制度，改革傳統考試方法。建立符合課程特點，學生實際情況，以基本知識、技能操作為基礎，以綜合應用能力為重點的綜合考核機制。在考核內容上，知識考試和技能考核相結合，注重學生基本知識和基本技能。在考試方法上，采取筆試、口試、面試、機試、提交作品、模擬操作、以證代考等多元化的考核方式。公共基礎課采取閉卷和開卷相結合的考核方法，即課程實施教考分離、試卷庫、流水閱卷。專業課采用“理論+實踐”的考核方式。技能性強的課程加大技能測試比重。實驗實訓實行理論考核和實際操作相結合，頂崗實習課程采取多元化的考核辦法。

3.3 主講教師

關鍵評估要素：主講教師 自評結論：合格

依據：

1.授課教師基本情況（數據平臺表 6.1、6.2、6.3、6.4）2.各專業課程由企業、行業技術骨干擔任的校外兼職教師的統計表 3.校內專任教師到企業一線實踐情況一覽表 4.教研室主任崗位職責

5.專業教師參加企業實踐管理規定（暫行）

6.主講教師資格認定及老教師開新課、新教師開課暫行辦法

7.學院關于“教壇新秀”、“校內講師”、“雙師素質”教師的建設與管理辦法及佐證材料

說明：

學院致力于培養一支專兼結合，“雙師”素質的主講教師隊伍。

一、加快校內教師培養，提高“雙師”素質教師比例

學院通過多種途徑加強對校內教師進行培養，選派部分教師去相關高校進修深造，鼓勵支持校內教師攻讀碩士研究生和申報講師職稱，鼓勵支持校內教師報考相應專業職業資格證書（對取得中級及以上職業資格證書的，學院給予報銷相關費用），積極選派校內教師到企業一線參加實踐鍛煉。通過上述措施，鼓勵校內教師既注重提高學歷、職稱水平，又重視獲取職業資格證書和參加實踐鍛煉，盡快成為“雙師”素質教師，從而提高學院 “雙師”素質教師比例。

二、積極聘請行業企業技術能手參與教學工作

學院積極從行業、企業聘請技術能手作為兼職教師，承擔實踐技能課程的教學和實習實訓指導工作，目前共聘請了 27 名企業一線管理、技術人員和能工巧匠參與了教學和實習實訓指導工作。

三、重視基礎課主講教師的配備與培養

學院重視基礎課主講教師的配備，鼓勵支持基礎課教師提高學歷、職稱水平，加強對基礎課教師的培養提高。目前基礎教學部共有專任教師23 名，其中具有研究生及以上學歷的 12 人，具有講師職稱的 14 人，具有副高及以上職稱的 2人，基礎教學部教師學歷和職稱水平相對較高，師資力量較強。

四、組織專業課青年教師參加生產實踐

為培養教師的實踐教學能力，學院一方面創造條件，要求他們參加相應崗位的技能培訓，并取得職業資格證書。同時安排青年教師下企業鍛煉，熟悉企業生產過程，參與管理，提高教師的實踐能力，近兩年已選派 38名（人次）教師到企業參加實踐鍛煉。

3.4 教學資料

關鍵評估要素：教學資料 自評結論：合格

依據：

1.各專業使用教材統計表（近兩年選用教材清單）（平臺7.2）2.學院教師主編、參編教材統計表（包括講義、實訓指導書等）3.圖書館簡介

4.圖書館分類藏書統計表 5.圖書館電子資源統計表 6.圖書管理軟件的運行情況 7.圖書館專業書刊目錄

8.圖書購臵經費預算、購書合同，入庫圖書明細帳 9.館藏圖書資料目錄（總冊數、種類、各類冊數）

10.圖書館閱覽室、電子閱覽室使用情況統計表及師生借閱情況登記表等原始材料

11.圖書館藏書情況（藏書情況總表、館藏圖書分析及近年來接受饋贈圖書情況）12.數字資源利用情況統計分析

13.近三年生均圖書和生均年進書量情況（平臺 10.1）14.教師與行業、企業合作開發的實訓教材一覽表及原件 15.教材選用制度 16.圖書館管理制度匯編

17.校園網基本情況介紹及建設規劃（平臺 3.4）18.校園網建設、運行情況及管理制度匯編 19.校園網管理人員情況一覽表 說明：

學院重視教材建設，依據教學大綱，優先選用國家和省部級“十一五“規劃高職高專教材，少量自編校企合作教材及實驗實訓大綱指導書。

一、依據教學大綱，科學選用教材

學院教學委員會、教務處統籌學院教材建設工作，制定了《安徽綠海商務職業學院教材管理辦法》，對教材的選用和審批，訂購與管理，均做出了規定，各專業依據人才培養方案確定課程教學大綱，優先選用國家各部及省教育廳組織的獲獎或“十一五“規劃的高職高專教材，并在使用中結合本院特點逐步微調，使之更符合學院的人才培養方案要求。選用近三年出版的高職高專教材面達到了 70%。

二、加大館藏投入，發揮圖書館作用

學院圖書館 2006 年正式建館。為更好的服務教學及科研，學院在加強館藏數量建設的同時注重質量建設，通過各種渠道積極采購、交換、征集符合我院教學要求和學生自身特點的圖書資料，為教學和學生自學提供文獻保障。目前擁有紙質館藏文獻 26.9 萬冊（件），每年中文報刊均在330種左右并逐年增加，圖書館成為學院教學資源的重要基地。

學院于 2009 年初，成立了以教學副院長為主任、各教學系部主任參加的圖書館工作委員會，加強了對圖書館工作的領導和支持。為提高圖書資料的管理和開發，提供高水平文獻服務，按照圖書館業務規律和服務職能，在圖書館設立了辦公室（圖工委秘書處）、采編部、閱覽流通部、期刊部、技術部、參考咨詢部等 6個業務部室。圖書館歸口指導下的大學生讀書協會，在信息普及、日常服務、讀者教育等方面發揮了作用。

經過不斷投入積累，圖書資料場館條件明顯改善，使用面積達到 5100平方米，技術及服務設備齊全，設有開架書庫、期刊閱覽室、電子閱覽室等，擁有 470 多個閱覽座位、80 余臺電子閱覽室電腦。通過信息技術手段現代化，形成了采、編、藏、檢、閱、借一體化的文獻管理和讀者服務系統，基本實現了管理的信息化、網絡化、數字化和讀者服務的人性化、個性化，文獻信息資源管理和服務水平得到很大提高。

學院目前擁有萬方數據庫、超星數字圖書館等共建共享資源電子文獻約26萬冊，并于2011年參加了安徽省高等學校數字圖書館的共建共享。目前，我院校園網用戶可使用安徽省高校數字圖書館中文數據庫 5個，外文數據庫7個，數字教學及課程資源平臺 1個。圖書館實行每周 72 小時開放服務。圖書館經常開展讀書報告會、新書導讀活動、書法繪畫藝術展覽、文獻信息檢索指導等活動，促進圖書資料利用，以滿足教學科研的需求。

三、自編教材，積累教學資料

學院鼓勵各專業校企合作共編教材及實踐用指導書，目前各專業已編、在編各類合作教材 13 本。各系通過社會支持也建立了自己的資料庫（小書架），盡可能搜集有關的教學資料。

4.1 頂崗實習

關鍵評估要素：頂崗實習自評結論：合格

依據：

1.頂崗實習相關制度

2.各系組織頂崗實習的有關通知和管理規定（基地管理、學生紀律安全管理）3.校企合作簽訂的校外實訓實習基地協議 4.近兩年各專業校外實訓實習基地使用情況一覽表 5.各專業頂崗實習計劃、方案、實習手冊、總結

6.近兩年各專業學生參加頂崗實習與錄用情況一覽表（平臺 7.4）及佐證材料 7.校外實習指導教師一覽表 8.優秀頂崗實習學生資料 9.企業、行業對頂崗實習的評價

說明：

學院高度重視學生頂崗實習工作，全院 23 個專業均安排了近一年的頂崗實習。頂崗實習制度健全、管理規范，實習基地建設能滿足學生實習需要。

一、完善制度，充實機構

學院在原有制度建設的基礎上，近兩年又完善修訂和制定了《安徽綠海商務職業學院實踐教學管理暫行規定》、《安徽綠海商務職業學院頂崗實習管理規定（修訂）》、《畢業設計（論文）管理工作暫行規定》、《實習、實訓教學管理辦法》、《實驗教學工作規程》、《校外實訓實習基地管理暫行規定》等。建立和健全了院系兩級頂崗實習領導小組，逐級負責，隨時研究、解決實習中的重大問題。

二、校企合作，建立基地

學院本著“校企合作、互利共贏”原則，主動與企業聯系，逐年拓展和完善校外實習基地。目前，校內 23個專業先后建立了27個校外實習基地，并與達益產業園建立了長期穩定的創業基地關系。

三、強化管理，注重考核

依據各專業強化崗位能力要求，各系與企業共同制定了學生頂崗實習計劃，包括時間、崗位、內容、目標、組織管理等，由校內專任教師、輔導員及企業人才擔任實習指導教師。學院采取統一領導下的集中與分散實習相結合的辦法。院系兩級領導定期深入實習現場巡視、指導。對分散實習的學生，除通過電話、網絡形式進行過程指導外，主要通過實習報告進行結果控制。實習考核采取出勤+表現+報告三結合的考核辦法，尤其對分散實習的學生更注重企業反饋的意見和實習報告的質量考核。

四、實習就業，高度關聯

頂崗實習覆蓋率已達 93.2%以上，頂崗實習基地錄用畢業生比例逐年 提高，頂崗實習與就業形成了高度關聯。

5.1 特色專業

關鍵評估要素：特色專業 自評結論：合格

依據：

1.學院專業設臵一覽表

2.各專業或專業群指導委員會一覽表及工作的原始材料 3.各專業的專業剖析報告及支撐材料 4.學院特色專業建設規劃及實施方案

5.各特色專業的學生人數、教學基本條件、專業教學團隊等基本情況一覽表 6.特色專業建設成果及佐證材料

7.開展校企合作、訂單式培養情況一覽表及佐證材料 8.第二課堂教育相關材料 說明：

學院在專業設置中，堅持以“特色專業為示范，整體推進專業建設”的原則，構建了以市場為依托，有特色、有優勢、充滿活力的專業體系。

一、不斷強化專業建設

在對安徽省及合肥市產業結構調整和人才市場調研的基礎上，根據學院總體發展規劃，學院的專業建設基本思路是：緊密圍繞經濟社會需求，建立商貿類專業為龍頭，以管理、計算機類專業為支撐的專業群，工學結合、校企合作，不斷調整、優化專業結構，在發展中彰顯專業特色。

學院共有經貿系、管理系、信息系、外語系四個系，根據市場經濟發展需求，學院從2007年建院時的8個專業，逐年增加。2008年、2009年、2010年分別增加了8個、3個、2個專業，2012年增加了2個專業，目前共有23個專業。

根據招生和就業狀況，學院每年在增設專業時，同時也調整原有專業的招生數量。在新生報到時允許新生自由轉專業，使專業建設符合市場需求。

針對高職院校辦學特點，我們在專業建設中加大校企合作力度，2012年，在原有校企合作的基礎上，我們和彩蝶軒集團合作招生、聯合培養、建設市場營銷、餐飲服務與管理兩個專業。

二、特色專業

學院堅持以“特色專業為示范，整體推進專業建設”。2010年，學院確定4個專業為院特色專業立項建設。特色專業在人才培養目標定位、培養模式、課程體系與教學內容、教學方法與手段、師資隊伍、社會服務、校企合作、工學結合等各方面逐步凝煉自身特色，對學院專業建設起到了較好的示范作用。

（一）動漫設計與制作專業： 1.基本情況：

現有教師9人，其中，教授1人，副教授（級）1人，講師（級）1人，助教6人。基本都是雙師素質教師。教學團隊實踐能力較強，能滿足教學需要。除配備語音室、計算機房、多媒體教室外，還配有畫室、動漫實驗室、動漫工作室、二維實驗室等。校外實習基地2個。

2.專業建設情況該專業注重在“四個結合“上體現特色

（1）理論與實踐結合 理論課程與實踐課程比例為42%：58%，充分培養學生實際動手能力。（2）校企結合 學校與企業對接，企業在教學的各個環節上參與學校人才培養。（3）三室結合 實踐教學實行教室、實驗室、工作室三室結合，學生自帶電腦進入教室學習。（4）雙師共教結合 邀請企業專家擔任學生的實驗課教師，教師同時在企業兼職，在提高教學質量的同時，教師能力、學生能力都得到提高。

（二）旅游英語專業 1.基本情況

現有教師7人（含外聘企業一線專家2人），其中副教授2人（含高級經濟師一人），講師1人，助教4人，教師結構基本合理，教學團隊凝聚力較強，能滿足教學需要。該專業建有語音室2個、“英語口語”實訓室，校外實習基地4個。能滿足該專業實驗（訓）課教學需要。2.專業建設情況

旅游英語專業特色建設具體表現在以下方面：

（1）課程設臵模塊化，主要有四個模塊：基本素質，職業能力，素質拓展，綜合能力。堅持講訓并重的原則，突出專業能力培養，專業能力體現在四個方面：①旅游英語語言能力，即英語聽、說、讀、寫、譯能力；②專業核心能力，即中、英文導游能力；③涉外工作能力，即賓館禮儀接待、客房、餐飲服務技能；④旅行社服務與管理能力。

（2）實行“雙證制”培養模式，學生在拿到大專畢業證書的同時，還拿到與專業相關的職業技能證書：中文導游證書、英文導游證書、客房中級服務師證書、餐飲中級服務師證書等。

（3）重點解決理論與實踐、課堂教學與實際工作崗位脫節的問題；以崗位（群）能力為中心，采用模塊教學、情景教學，以獲得職業資格證書為主要目標。做到課堂教學、考證與頂崗實習（課-證-崗）的充分融合，可分以下兩個層次：①表層融合:就是實施雙證制，建立旅游英語專業考證制，將考證課程臵入教學計劃；②深層融合：就是努力使專業教師逐步與校外專家（包括企業家、能工巧匠）相融合、理論教學與實際訓練相融合、頂崗實習與就業相融合。

（4）主干課程的教學實行“教學做”一體化 高職旅游英語專業要辦出特色，必須注重學生的實際操作能力培養。在教學中應為學生創設一個學習兼模擬工作的環境，使專業學習與實際操作接軌。按照“講訓并重、學練結合”的原則進行教學。從而使主干課程的教學實行“教學做”一體化。如：旅游英語專業學生學習了安徽主要景點的中英文解說詞后，教師點到哪個景點學生就能用比較流利的英文與漢語進行介紹。

（5）加強校企合作，使人才培養與社會需求形成“直通車”。力爭與旅行社簽協議,逐步實行訂單式培養，學生一旦拿到導游資格證，就能立刻帶團。2008級學生中，幾乎所有拿到導游資格證的學生，在畢業前都帶過團，當地游、世博游、海外游等等，如旅英081的學生李秀琳在拿到導游資格證后不久，旅行社就安排她帶團游世博，實踐證明：由于她的英語水平、旅游知識、組織能力和管理才干都很強，受到了旅行社和游客們的好評。

（6）特別強調“口語”訓練 教師采取情景教學與情景模擬相結合的教學方法，充分利用情景對話，視聽說光盤，課堂上邊放邊說，組織討論和模擬表演。從以教師為中心的教學模式轉變為以教師為主導學生為主體的教學模式，突出了技能培養，注重培養學生的口語表達能力，通過精講多練、積極互動的方式，所有學生的都參與到教學活動中，每個學生每堂課都能得到鍛煉和提高，改變了教師“滿堂灌”，學生被動接受知識的局面，提高了學生參與互動的積極性，學生應用語言的能力有明顯提高。

（7）采用“請進來，走出去”的方式，改進教學實踐環節。為了做好2010級學生的頂崗實習崗前培訓和頂崗實習的指導工作，曾先后邀請過上海名軒樓餐飲管理有限公司副總裁季錦華女士、譚軼青經理，上海香格里拉國際大酒店人力資源部劉寧經理，上海紹興飯店人力資源部吳旭東經理，世博店馬友江總經理以及一品粵珍企業管理有限公司陳新經理都曾親臨我系講授企業文化與特色經營管理之道，還親自給頂崗實習生作崗前培訓指導，受到師生們的歡迎和好評。我系尤偉老師和管理系于艦老師，由于參與2010年上海世博會帶隊并參與輔導工作，同時他們也受到了良好的培訓和鍛煉，因而獲得了院級頂崗實習優秀指導教師光榮稱號。鑒于這種實際情況，今年又安排2010級旅游英語專業學生將赴上海頂崗實習。同時選派1—2名骨干教師參與頂崗實習指導與鍛煉。

（8）與企業合作共同編寫體現安徽旅游特色的英語系列教材。以編寫2冊《旅游英語聽說教程》為龍頭，帶動《精讀教程》、《泛讀教程》系列教材編寫工作。此套教材完成后，必將成為安徽省旅游英語教學與校企合作的一個亮點。

《聽說教程》第一冊以日常會話和常用場景會話為主體，涉及面廣泛，結構短小實用，以期培養和鍛煉學生熟練應用口語的膽量和能力，適應旅游英語服務崗位工作的需要。第二冊以實際場景對話為主體，涉及旅游業方方面面，結構較長，內容豐富且實用性強，以期培養和鍛煉學生能用流利的英語連貫表達的能力，適應旅游業英語導游服務工作的需要，如：從外賓接待到機場送別等旅行社所涉及的一系列工作內容。

《精讀教程》第一冊擬訂以安徽旅游景點為主線進行精選簡介。從合肥到黃山各具特色；第二冊擬訂以國內旅游景點為主線進行精選簡介，從自然風光到宗教文化，表現各異；第三冊仍以國內旅游景點為主線進行精選簡介，突出少數民族文化特色和博大精深的中國古代文化。第四冊擬以世界最佳旅游景點為主線進行精選簡介，突出表現各國的文化差異和風土人情。

《泛讀教程》從第一冊到第四冊編寫體例結構與《精讀教程》大致相仿，但篇幅多，內容逐漸加長，配合精讀教材以擴大閱讀量，提高閱讀速度和理解能力。全套教程內容豐富，知識面廣，由淺入深，循序漸進，特色鮮明，實用性強，便于互動，實現情景教學和模擬教學相結合。

《聽說教程》第一冊共16章，每章體例包括：

聽說寫：以聽力單句訓練形式為例，歸類教學，邊聽邊說邊寫，然后作出選擇（5-10句）②會話：有5個主題，每個主題有4個短對話；對話之后附注釋、生詞、常用詞組和句型。③練習：根據教學內容有針對性地設計練習，供學生學習和討論。④補充材料：包括幽默故事、妙語精句等供學生課后練聽說用。

（三）會計電算化專業 1.基本情況

現有教師15人，教授1人，副教授5人，會計師（講師）3人，助教3人，其中具有雙師素質的5人，碩士以上學歷4人。結構合理，能滿足教學需求。該專業建有多媒體教室、語音室、計算機房。另外還建有會計模擬實驗室，ERP實驗室，會計電算化實驗室。校內實訓條件基本完善。另外聘請企業一線專家2人為兼職教師。2.專業建設情況

會計電算化專業建設的總體目標是：創建“一師一企，雙重角色，三個結合，四項能力并重”的新型師資培養模式，構建學做結合、崗位驅動、校企合作的核心教材體系，建立全方位、多環節、階梯式全程一體化的實踐教學體系，確立“具備扎實的會計職業能力，多行業、多崗位的多重就業能力，德智體美全面發展的高素質會計專業人才”的培養目標。

（1）創建“一師一企，雙重角色，三個結合，四項能力并重”的新型師資培養模式“一師一企”，是指每位會計專業教師至少定點聯系一家企業，年參加企業會計實踐時間1個月至3個月，進一步鍛煉提高會計職業能力，并及時了解會計實踐的種種變化與企業的專業需求。

“雙重角色”，是指會計專業教師，應當同時滿足“會計”和“教師”雙重角色的職業能力需要，并具有隨時轉換角色的職業自覺，從而能在自身實踐性進修，會計實訓課程任教，指導學生實習等諸多環節更好地發揮作用。“雙重角色”既是達成“雙師身份”的基礎，又是“雙師身份”的真正內涵。

“三個結合”，是指“一師一企”制度下，會計教師掛職鍛煉應當與校外實習基地建設相結合，與指導學生實習相結合，與高校教師提供社會服務相結合。“四項能力”，是指會計教師應當同時具有“會計”的動手能力，包括自己動手和指導學生動手的能力；具有“教師’”傳道授業解惑的能力，包括校內授課與提供社會服務的能力；具有一定的科研、教研能力，包括發表論文、編寫教材，承接各種橫向、縱向課題的能力；具有一定的組織協調能力，包括管理學生、主編教材，主持課題、團隊協調的綜合能力。

“四項能力”的培養，是會計教師培養的長遠目標。近期目標是針對科研、教研能力較弱的現實，本年內實現青年教師 100%就讀研究生，夯實基礎；本年內實現青年教師 100%實現科研、教研零的突破。

（2）構建學做結合、崗位驅動、校企合作的核心教材體系充分考慮到會計準則、審計準則、稅務法規、職業考試規定的種種變化，我們組織一批相關專業的教授、副教授主持編寫了高職高專會計類系列“十二五”規劃教材，以適應各種教學培訓的迫切需要。

（3）建立全方位、多環節、階梯式全程一體化的實踐教學體系。①推行“教學做”一體化教學模式專業主干課程教學必須分別安排在項目教室與實訓室完成，要求專業教師結合項目任務和工作內容與過程來講思路、教方法，展示實物材料，現場演示操作，讓學生在“做中學、學中做”，“教、學、做”融為一體，強化學生實際動手能力和職業判斷能力，鼓勵教師更多地采用模擬情景教學法、現場教學法、案例教學法等，教學模式轉變為“教師主導、學生主體”的“教學做”一體化教學模式。②職業素養培養貫穿專業教學全過程。圍繞會計電算化人才“重誠信、能吃苦、善溝通、精核算、會管理”的職業要求，挖掘課程中德育資源，將職業道德和職業精神融入專業教學全過程。實施全面素質教育工程，要求學生至少做到“加入一個以上社團（會計協會），熟悉兩個以上行業，參加三個以上技能競賽，勝任四個以上會計崗位”，提升學生的競爭力和可持續發展力。③電算化實訓與手工實訓相結合。④校內實訓與校外實訓相結合。⑤以“會計成就人生”系列活動為平臺，以活動促教學，以競賽練技能。

（4）確立“具備扎實的會計職業能力，多行業、多崗位的多重就業能力，德智體美全面發展的高素質會計專業人才”的培養目標

（四）旅游管理專業旅游管理專業 1.基本情況

現有教師15人（含外聘企業一線專家4人）。其中副教授2人（含高級經濟師），講師（含經濟師）5人，助教4人。具有雙師素質的8人。教師結構合理，教學團隊能力較強，能滿足教學需要。該專業除建有多媒體教室、語音室、計算機房外，還建有校內實驗（訓）室4個（導游模擬實驗室、餐飲實訓室、客房實訓室、形體實訓室），基本滿足校內實驗（訓）課教學需要。2.專業建設情況

堅定實行“校企合作”的辦學思路，大力開拓實踐教育領域，提高師生旅游實踐活動的能力，在人才培養模式、師資隊伍建設、教學內容、教學方法、教材建設等方面改革創新，在校企合作辦學上開辟新徑，為我省旅游行業培養出一大批愛崗敬業、精通旅游業務知識、實際操作能力強，畢業就能勝任工作的高素質、技能型、應用型旅游專業人才。同時建立一支以“雙師型”為主題的師資隊伍，積極開展旅游科研活動，編寫具有安徽特色的旅游教材。

這一特色具體體現在：

（1）邀請旅游行業專業人士共同修改了現有的旅游管理人才培養方案及教學計劃，共同制定了具有當代先進旅游教育理念和符合我省旅游行業對旅游人才需求的人才培養新方案與教學計劃。新方案突出實踐教學，注重職業道德和職業技能教育，著力提高學生的動手能力，創新意識，實踐教學占總學時的50%以上。特別將旅游職業資格證書考證課程融入到教學計劃中，構成“課證融合”的課程體系，使學生畢業時能100%的取得“雙證”創造了很好的條件。

（2）為適應現代旅游業要求，提供綜合的一條龍服務需求，旅游專業拓展旅游管理培養內容。建立旅游系列專業的學科群，培養復合型的旅游管理人才。以旅游管理專業為基礎，建設有導游服務、餐飲服務與管理、客房服務與管理、西餐制作與管理、會展策劃與管理、景區設計與管理、旅游市場營銷、旅游信息化管理、旅游英語等多門類的專業方向，滿足旅游行業對復合型人才的需求。（3）提高學生的英語聽說能力，使學生就業后能掌握導游、酒店管理、景區管理等英語口語，讓學生畢業后能熟練的為外國游客服務。這是我校旅游專業學生的一大亮點，為此將原有的英語口語學時增加一倍，大力開展“英語之角”等第二課堂的教學活動。

（4）堅定實施“校企聯合辦學”方針，把部分課程教學搬到實習基地，即4個四星級以上賓館和一個知名旅行社去上。大力開展實踐教學活動、聯合培養高素質技能型人才。

（5）建立兩個有特色的旅游實訓室。在未來兩年中，新建西餐制作與管理實訓室、旅游信息化管理實訓室。在充實現有的校內4個實訓室的基礎上，擬在大學生創業園內建立旅行社門店及實驗餐廳等。

（6）與旅游企業聯合編寫一批具有安徽地方特色的高職旅游教材，如《安徽旅游禮儀》、《中西餐飲服務實務》、《安徽導游實務》等。建設若干門具有安徽特色的旅游精品課程。

（7）加強師資隊伍建設，建立一支以“雙師型“為主體的優秀教師隊伍。兩年內，在旅游合作企業中聘請4名高級專業人才為我校旅游管理兼職教師，引進碩士研究生8人，并將現有的青年教師輪流到旅游企業參與實訓，獲得中級以上職業資格證書。從而使我院旅游專業中有80%教師為“雙師型”教師。同時，大力開展以旅游實踐為中心的科研活動，與企業聯合開發旅游業課題研究，如旅游新景區開發研究、餐飲新品種開發研究等，讓我們的教師成為旅游企業發展的好參謀、好幫手。

6.1 管理規范

關鍵評估要素：管理規范 自評結論：合格

依據：

1.專職教學管理人員基本情況一覽表（平臺8.2）2.教學管理崗位職責與工作規范

3.教學管理制度匯編及執行情況（平臺8.1，必查）4.近兩年教務處教學工作計劃及總結 5.近兩年系部教學工作計劃及總結 6.教學工作會議記錄 7.系部有關教學工作會議記錄

8.近兩年校歷、總課表、期末考試安排表

9.有關嚴格執行教學管理制度的原始材料（如：教學事故、違紀事故處理等）10.學生考試違紀處理情況統計表及相關文件 11.教學計劃變更審批材料 12.學院教師調、停課通知書

13.學院每學期教師任務書、教學進度表 14.教學檢查和學生座談會材料 15.各班級教學日志

16.系（部）日常教學秩序檢查相關資料 17.教務處日常教學檢查相關資料 18.系（部）課程設計、畢業設計樣本 19.系（部）教師教案（備查）20.學生信息員工作情況原始資料 21.學籍變動情況統計表

22.教學管理采用現代管理技術的相關材料(教師網上測評、排課系統、考試系統、成績系統等首頁）

23.學生評教原始資料（網上測評、問卷調查）

說明：

學院堅持“以教學為中心，以質量求生存”的辦學理念，強化教學管理機構建設，完善教學管理制度，加強教學質量監控，逐步使學院各項教學管理更加制度化、科學化、規范化。

一、健全管理機構，合理配臵管理人員

學院建立了院、系、教研室三級管理機構，各自負有明確職責。教務處代表學院管理教學工作的主要職能部門，主要負責全院教學工作的計劃、指導、協調、檢查、考核；系（部，中心）是教學管理承上啟下的重要部門，負責全系（部，中心）各專業人才培養方案的制訂與實施；指導教研室的教學建設和改革；教研室按專業（群）設臵專業帶頭人擔任教研室第一主任，具體負責本專業人才培養方案的實施和落實，開展教學研究和科研。

加強專業與課程改革和建設。各系（部）均配有專職教學秘書。學院認為，教研室是教學管理的基礎單位，具有極其重要的基礎作用。學院近兩年下大力氣配備專業帶頭人，按專業（群）設臵教研室，強調發揮專業帶頭人的作用，以強化教研室功能。

學院和各系（部）均建立了教學工作指導委員會、專業建設委員會、學術委員會，從宏觀上指導、協調、決策教育、教學的重大事項，形成了科學、規范的管理體系。

二、各項制度完善，管理過程規范

學院依據各專業人才培養方案，從編制學期課表，到開展各項教學活動；從期初教學工作布臵到期中教學檢查，期末工作總結；從課堂教學到實習、實訓，考試，教學各環節都有明確的崗位職責和完善的制度規定。近兩年，學院通過“教學質量工程年”活動，狠抓考風、學風、教風。對課堂教學、課外指導、實踐教學、成績考核、教書育人等方面進行嚴格的要求和督查考核。學院要求每月一次工作匯報，通過強有力的督查、督導，對日常教學工作進行不斷的巡查及專項檢查，發現問題及時處理，追究責任，絕不手軟，確保了教學質量和工作效率。

學院嚴格教材的選用和審核。把住教學的基礎環節。近幾年，除學院有計劃的校企合作編寫實踐用教學大綱或教材外，都是采用高職高專的國家規劃教材。

三、管理設施齊全，管理手段先進

學院為各教學單位、部門、教研室配備了電腦，管理人員人手一臺。學院購臵了排課系統、考試管理系統、成績統計系統，在教學運行、教學管理、學生評教、資源共享等方面實現了辦公自動化、網絡信息化。

圖書館也采用了先進的軟件管理系統，建成了80座的電子閱覽室，加大了信息流通，滿足了數字圖書館建設需要。

6.2 學生管理

關鍵評估要素：學生管理 自評結論：合格

依據：

1.院系兩級學生管理機構

2.學生專職管理人員基本情況一覽表（數據平臺表 8.3）及崗位職責 3.安徽綠海商務職業學院學生管理制度匯編及各項制度執行情況的原始材料（含學生違紀處理材料）

4.學院關于“三風“建設的有關規定（校風、教風、學風）5.近兩年學院學生管理工作計劃、總結

6.輔導員（班主任）隊伍建設有關規定及考核辦法 7.學院輔導員培訓情況材料及優秀輔導員評比材料 8.學生宿舍基本情況一覽表及工作制度

9.學生自我管理的相關材料（自律委員會、伙食管理委員會、校衛隊等）10.學生團組織機構情況及工作制度

11.學生社團情況一覽表及重要社團活動的原始材料 12.學生主題班會、團會、參加社會實踐活動的原始材料 13.學院文體活動場所、運動設施一覽表及工作制度

14.近兩年學生在市以上文體科技競賽活動中獲獎情況統計及佐證材料 15.近兩年校內舉辦的文體科技活動一覽表及佐證材料 16.近兩年學生體質測試統計分析及原始材料 17.近兩年學院體育運動會相關材料

18.學生安全管理相關材料（校牌、宿管會、電腦身份證等）

說明：

學院始終堅持“以人為本，德育為先”的育人理念，堅持以“四個新一代”為綠海學子成才標桿，注重加強“一專多能”的“第二課堂”教育，努力把競爭機制融入學生管理中，各項工作成效顯著。

一、健全學生管理組織，構建“三級”管理體制

成立“安徽綠海商務職業學院學生工作領導小組”，負責全院學生工作，領導、協調各系部有計劃的開展工作，并負責對學生工作考核評估；系部成立“系部學生工作領導小組”負責本系部學生工作；每班配備一名專職輔導員或兼職輔導員。學生工作分管院領導親自抓，學生處負責人和各系部黨總支具體抓，各班級輔導員直接抓，層層落實，責任到人，形成上下聯動、齊抓共管的良好局面，有效保證我院學生管理組織和制度建設的順利進行。

學院不斷補充、完善學生管理制度，形成科學有效的學院管理制度，如，《安徽綠海商務職業學院優秀學生獎學金評定辦法》、《安徽綠海商務職業學院學生參加城鎮居民基本醫療保險普通門診就醫及醫療費用使用管理辦法》、《安徽綠海商務職業學院家庭經濟困難學生自資助管理辦法》、《安徽綠海商務職業學院在校大學生行為規范》、《安徽綠海商務職業學院學生請假規定》、《安徽綠海商務職業學院學生綜合素質測評辦法》、《安徽綠海商務職業學院學生違紀處分規定》、《安徽綠海商務職業學院家庭經濟困難學生認定工作實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院學生走讀管理辦法》等。實現學生管理制度化、科學化、規范化。

二、加強輔導員隊伍建設，提高管理和服務水平1.重視加強輔導員隊伍建設

安徽綠海商務職業學院十分重視輔導員隊伍的建設，從辦學之初就把輔導員隊伍的建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容狠抓不放。每年都要多次召開研究輔導員工作的工作會議以及輔導員培訓會議，舉辦輔導員課件大賽，輔導員實績匯報大賽等活動，為輔導員的發展提供了有力的政策保障和業務基礎。

我院現有在校生 4026人，共配備有44名專、兼職輔導員，其中專職輔導員27人，兼職輔導員 17人，中共黨員18人。全院44名輔導員中具有碩士學位的3人，占 7%，具有本科學歷的 36人，占82%。31-40歲的2人，21-30歲的42人。副科級的專職人員 4人，占專職輔導員的 17%，省級優秀輔導員1人。部分輔導員兼任學生黨支部書記、系（部）團總支書記、教學秘書等相關職務，并承擔心理健康教育、就業指導等相關課程的教學工作。幾年來，由于領導重視，各方面支持到位，輔導員隊伍基本穩定，在學校教育管理中發揮著重要的作用。

我院專職輔導員選聘嚴格堅持如下標準：（1）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；（2）具備本科以上學歷，以中共黨員為主，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業；（3）具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。

我院先后制訂了《安徽綠海商務職業學院關于加強輔導員隊伍建設的通知》、《安徽綠海商務職業學院關于落實輔導員相關待遇的意見》、《安徽綠海商務職業學院關于輔導員考核發證的實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院班級常規管理十八條》、《安徽綠海商務職業學院輔導員（班主任）工作考核辦法》。2.重視加強學生干部隊伍建設

嚴格把好學生干部選拔關，選拔以“德”優先，同時兼顧學習、能力、人際關系和責任感等多個方面。學院定期對學生干部進行培訓，充分重視對學生干部的培養，堅持“在使用中培養，在培養中提高”的原則，充分信任學生干部，鼓勵學生干部發揮主觀能動性和創造性，在學生的“自我教育、自我管理、自我服務”中發揮主角作用。加強指導和監督，在不斷的指導——鍛煉——指導中，逐漸培養學生干部的工作能力。

建立健全激勵和監督機制，制定相關制度。如《安徽綠海商務職業學學院學生會干部量化目標管理辦法（試行）》 加強學生干部梯隊建設，引入競爭機制。增強自身活力，任人唯賢，善于發現踏實肯干、有較高思想素質、積極向黨組織靠攏、工作能力強有奉獻精神的優秀學生干部。在新生選拔中，選拔有能力的優秀學生補充到團總支學生會中，以老帶新進行一對一培養。3.構建院系班三級學生管理機制

成立“安徽綠海商務職業學院學生工作領導小組”，負責全院總體學生工作，領導、協調和支持各系部有計劃、有目的地規范開展各項工作，并負責對學院學生工作進行考核評估；每個系部成立“系部工作組”專門負責本系部學生工作；每班配備一名專職輔導員或兼職班主任。為進一步理順并完善“院系兩級管理、以學院為主”的管理體制，充分調動全校專兼職學生工作人員的積極性和能動性，確保學生工作落到實處、取得實效，學院構建院系班三級學生管理機制。4.加強“三風”建設

學風是學生精神面貌的體現，我院加大對學生的思想教育，引導學生樹立明確的學習目標，促進優良學風的形成。抓好思想教育是加強學風建設的先導。嚴格養成教育，規范日常管理。加大對上課出勤情況的考核和檢查，對遲到、早退、曠課、夜不歸宿、打架等現象較為嚴重的學生及時的進行嚴肅處理；加大對“文明寢室”創建力度和“衛生寢室”檢查評比力度，嚴格執行學校宿舍作息管理制度；進一步嚴肅考風考紀，加強對學生的誠信教育。

我院堅持早操早鍛煉制度和堅持晚自習制度，堅持舉辦“誠信考試、嚴肅考紀，做卓越的綠海學子”、“校園禁煙”等活動。

三、全面推進“一專多能“素質教育，效果顯著

學院大力加強品牌社團建設的力度，學院著力打造演講與口才協會、數學建模協會、讀書協會、文學社等專業技能型社團，提升校園文化活動質量，讓更多的學生在活動中鍛煉和成長。每年一度開展校園文化藝術節及各種專業技能大賽。2010年12月獲團市委合肥市青年聯合會聯合頒發的“尚街杯”合肥市第三屆校園英語文化藝術節優秀組織獎；2011年7月我院選派2名選手參加“黨旗在我心中”全省演講比賽中，分別獲得二等獎、三等獎；我院數學建模協會的會員獲 2011全國大學生數學建模安徽賽區競賽三等獎和成功獎；2011年8月獲合肥市委宣傳部、團市委聯合頒發的“永遠跟黨走”青春紅歌會最佳貢獻獎；2011年5月獲團省委頒發的安徽省紀念五四運動 92周年大會暨紅歌會優秀組織獎；2008年10月獲中共合肥市委、共青團合肥市委頒發的合肥市大中學生“我創新 故

我在”主題演講比賽優秀組織獎。

學院積極推動“校地對接”活動，我院團委先后在金寨縣、小崗村、錦繡社區、達益產業園等地建立院級大學生創業實踐基地、大學生思想政治教育基地9個。學院通過業余黨校、團課、主題班會、宣傳展板、專題研討會等多種形式，廣泛開展職業道德、社會公德、誠信及法制教育，規范了學生的日常行為，提高了學生的綜合素質。

學院認真實施《大學生體質健康標準》，加強學生體質健康達標訓練，學生體測合格率都在 85%以上。學院設臵了心理咨詢師，配備了專業心理咨詢指導教師。開設了心理健康課程，幾年來，學院未發生因心理問題導致的意外事故。

四、加強學生安全管理教育

加強學生安全教育，舉辦各種安全講座，如，邀請合肥市經開區公安分局法制大隊周豫大隊長來我院做“法制、安全進校園”的專題講座；開展消防安全演練、地震逃生演練等活；如參加由安徽省消防安全委員會主辦，安徽省消防總隊、安徽廣播電視臺、合肥萬達廣場聯合承辦的大型消防演習活動；開展安全教育主題班會；簽訂各部門安全穩定責任書，簽訂學生文明寢室承諾書、各班級安全責任書；定期分別召開學生寢室長會議等。

五、注重學生自我管理

成立大學生自律委員會，伙食管理委員會，校衛隊，加強學生自我管理；加強學生會干部、社團干部的自我管理、自我服務、自我約束的教育。

6.3 質量監控

關鍵評估要素：質量監控 自評結論：合格

依據：

1.教學檢查的有關文件和原始資料

2.對教師教學進行評價的文件材料及評價的原始材料（學生評教、同行互 評、教師評學）

3.教師教學質量測評結果

4.教學督導組聽課統計及分析表（附聽課原始資料）5.教務處組織學生座談會記錄及落實情況材料 6.近兩年各教研室教學檢查統計 7.畢業生跟蹤調查表及分析材料

8.近兩學年《教學簡報》、《教學督導簡報》

9.分學期開展的專項教學檢查相關文件及簡要資料匯總 10.青年教師教學大賽實施辦法及評比結果通報文件

11.學院教學質量標準、監控體系和教學質量管理制度、辦法及文件 12.專職督導人員基本情況（附佐證材料）13.學院教學督導工作條例 14.教學督導組工作計劃、總結 15.教學信息員管理暫行辦法

說明：

學院高度重視教學質量監控，把教學質量監控作為保障和提高教學質量的關鍵環節來抓。為此，學院從健全監控機構，完善監控制度著手，逐步建立了立體化的教學質量監控、評價體系，運行效果良好。

一、形成立體化的學質量監控體系

學院自建校以來，逐步建立、完善了院、系（部）、教研室的三級教學質量監控體系,以及學生及社會的評價體系。從專業人才培養方案的編制、課程教學大綱的制定、教學內容的講授、教學環節的考核以及畢業生就業跟蹤等方面，實施全過程、全方位的質量監控。

二、完善質量監控制度

為了使教學質量監控得以可靠實施與運行，學院制定了《安徽綠海商務職業學院教學督導工作條例》、《安徽綠海商務職業學院聽課制度》、《安徽綠海商務職業學院教學質量考核實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院教學質量監控體系及實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院教學事故認定及處理辦法》、《安徽綠海商務職業學院教師教學工作規范（試行）》、《安徽綠海商務職業學院關于加強課堂教學管理的若干規定》等教學質量監控制度。從影響教學質量的關鍵環節和領域，包括教務、考務、教學、教研、專業和課程建設、頂崗實習、畢業論文（設計）等，全面、系統的進行制度建設。

三、開展全方位的教學質量監檢與評價

（一）全面評估教學質量

學院制定了《安徽綠海商務職業學院教學質量考核實施辦法》，規定了教師教學質量考核細則，教師教學質量考評采取學生測評、同行評價、督導評教、教學管理部門評價、隨機抽查教案等方式進行，并制定了優秀、良好、合格、不合格四個評估等級。其中，學生評教分為網上評教和專項問卷調查，包括對教師的教學質量進行測評和師德師風測評。教師教學質量評估每學期進行一次，評估的結果載入教師業務檔案。

（二）實施全程教學檢查

學院專門成立教學督導室，制訂《教學督導工作條例》，根據條例對督導員的任職資格要求，目前共聘請了 9名教學督導員。督導員在聽課過程中，對教師在課堂教學各個環節的情況和效果進行有目標的檢查和指導。督導室每月末將督導員的聽課評課信息進行收集整理，反饋至各系（部）及教師本人。學院將常規的“三期教學檢查”與專項教學工作檢查以及隨機教學檢查相結合，對在檢查過程中發現的教學事故，按照《安徽綠海商務職業學院教學事故認定及處理辦法》嚴肅處理，以實現對教學質量的有效控制和保障。

（三）全面參與教學督查

學院于2010年成立行政督查室，由最先主要督查各部門工作效能轉變為全面參與教學督查，和教學督導室密切配合，著重督查教學單位（各系、部）的工作績效及學風、教風、校風。雷厲風行，有錯必懲。

（四）完善全員聽課制度

學院印發了《安徽綠海商務職業學院聽課制度》，明確要求院領導、教務處處長、督導室人員、相關行政處室負責人（學生處、團委等）、系部負責人、教研室主任及所有任課教師走進課堂聽課（包括實驗、實訓課）。通過聽課制度的實施，學院領導、教學管理人員都能定期深入課堂聽課，全面掌握教師授課和學生學習等情況，針對教學中存在的問題及時調整和改進教學管理工作。

（五）建立信息員反饋制度

學院制定了《教學信息員管理規定》，以班級為單位,每班推選 2名品學兼優,有責任心的同學擔任教學信息員，定期填寫教學信息員反饋表并交報送教務處。經常召開不同形式的學生座談會，給學生以暢通的渠道向學院反映教學管理、辦學條件和教學質量中存在的問題，并對教學提出意見和建議，針對問題及時處理和解決，搭建起學生與教學管理部門、學生與教師之間有效溝通的平臺。

（六）開展畢業生跟蹤調查

學院制定了《畢業生跟蹤調查實施辦法（試行）》，由就業辦公室牽頭，教學部門配合，通過發放畢業生問卷調查表、用人單位問卷、召開畢業生座談會、電話調查、安排學院領導、系部負責人、輔導員、實習指導教師走訪實習點和用人單位等多種形式了解相關情況，較好地了解和掌握了畢業生整體質量和用人單位對畢業生的評價以及社會對人才的需求狀況，為學院改革教學管理、調整專業結構、改革人才培養模式、優化人才培養方案提供重要決策依據。通過體制的不斷完善，制度的嚴格執行，整個教學環節逐步形成了一個閉合的反饋系統，并使之處于良性循環狀態。不僅維護了正常的教學秩序，促進了良好的教風，還使教學質量顯著提高，學風建設取得了明顯的成效。

7.1 生源

關鍵評估要素：生源 自評結論：合格

依據：

1.近三年學校招生情況匯總表(數據平臺表9.1）、平行志愿上線率與報到率一覽表

2.近三年分專業招生情況一覽表（數據平臺表 7.6.1）3.近三年省廳下達的分專業招生計劃和錄取大表 4.近三年分專業生源統計分析表 5.近三年學校有關招生宣傳的原始材料 6.近三年錄取工作綜述 說明：

招生工作是民辦高校的經濟命脈。學院堅持“適度規模，質量優先”的發展道路，緊跟市場人才需求變化，及時調整和優化招生專業結構和招生數額，隨著學校內涵建設不斷深入，學院辦學質量不斷提高，我院招生數量、生源質量逐年提高，新生報到率穩步提高。

學院歷來十分重視招生工作，成立了院系兩級招生領導小組，各自分工負責招生工作，嚴格執行招生有關規定，自覺接受考生和社會監督，確保每年招生公正、有序。

近三年生源統計表

年份

2009年

2010年

2011年

招生計劃數

1500

1800

2000 實際錄取數

1487

1800

2000 實際報到數

1212

1316

1558 報到率

81.5%

73%

77.9%

7.2 就業

關鍵評估要素：就業 自評結論：合格

依據：

1.學院就業指導與服務機構設臵與人員一覽表（數據平臺表 8.4）2.學院就業工作的制度文件匯編

3.近兩年學院就業指導中心的工作計劃與總結 4.各系就業服務機構情況一覽表

5.近兩年就業指導課情況一覽表（包括課時、授課教師、授課內容等）6.近兩年開展的各類就業指導講座情況一覽表及原始材料 7.近兩年組織或參加的各類就業招聘會一覽表及佐證材料 8.近兩年各類就業工作調研、就業洽談、聯系考察的原始材料 9.近兩年畢業生跟蹤調查表、分析報告和社會對畢業生評價的原始資料 10.就業基地建設一覽表及佐證材料

11.近兩年畢業生就業情況匯總表（數據平臺表 9.2）與就業情況分析報告 12.近兩年分專業畢業生就業情況一覽表（數據平臺表 7.6.2）13.近兩年應屆畢業生主要就業單位與聯系人一覽表（數據平臺表 9.4）14.近兩年省級主管部門公布的就業率的原始材料

15.近兩年分專業學生就業檔案材料（如就業證明函、勞動合同、就業協議書、專升本錄取通知書等）

16.近兩年院系就業工作榮獲表彰、獎勵的有關材料 17.近兩年社會媒體報道學校就業工作成效的原始材料 18.優秀畢業生一覽表與典型材料匯編 19.校友會相關資料

說明：

我院自辦學以來，始終貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向，走產學結合發展道路”的職業教育方針，努力培養適應市場需求的一專多能、高素質、技能型商務人才。學院不斷強化“一把手”工程、拓展市場空間、提升服務水平、加強就業指導，促進充分就業，畢業生就業率每年均在95%以上。

一、領導重視 機構完善

院、系兩級分別成立就業工作領導小組，建立系部畢業生就業工作考評機制，落實就業工作目標責任制，大力實施就業工作“一把手”工程，切實形成“分管領導主管、職能部門統籌、相關部門配合、各系層層落實、學生積極就業”的畢業生就業保障體系。學院各部門在就業保障體系中做到“四到位”：組織領導到位：學院一把手親自主抓，成立就業領導小組；經費保障到位：就業市場開拓經費，就業指導課酬經費到位；設備設施到位：辦公電腦、電話、數碼相機、會議室、報告廳等優先到位；就業隊伍到位：按照畢業生比例合理配備就業專職和兼職隊伍。

二、就業制度健全，工作規范有序

（一）建立完善的就業工作體制

我院就業工作的總體目標是：“實現高就業率（95%）與高就業質量，促進就業與招生、教學、管理間的良性循環”。為確保這一目標的實現，我們按照“全員重視、全員參與、全過程保障、全天候服務”的就業工作思想，樹立“經營就業、可持續性就業”的理念，實施“一把手”工程，強化“兩高”舉措，推進“學院、系部、班級”三級責任體系；形成“三個定期就業管理工作做法”（定期就業工作月例會、定期就業市場開拓、定期學生就業指導）。實際工作中我們堅持以人為本，增強服務意識，滿腔熱情地為畢業生服務，滿懷深情地為家長服務，設身處地的為各系服務，主動熱情的為企業服務。

（二）多項制度推進就業工作開展

制定《安徽綠海商務職業學院就業市場開發實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院就業指導課程實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院就業考核實施辦法》等各項制度保障就業工作順利開展。編制《安徽綠海商務職業學院畢業生就業政策匯編》、《安徽綠海商務職業學院畢業生就業推薦手冊》、《畢業生推薦表》等規范就業行為，提高就業服務。

（三）就業指導教育全面推進

就業指導教育納入教學計劃，成為必修課，總學時不少于 38 學時。成立專兼職結合的就業指導教師隊伍，邀請專家和資深職業經理人來我院給畢業生開展就業指導專題講座，提高畢業生就業競爭力。

（四）實行月例會、月報告制度

通過月例會，由各系團支部書記和輔導員匯報本系就業工作開展情況、存在的問題及合理化建議。為了進一步推進就業工作深入、穩步、有序開展，由就業指導中心牽頭，對各系、各班級就業率實行月報制度。

（五）完善目標考核責任制

我院的就業工作實行領導和工作責任明確、獎懲并舉的目標管理。建立“三聯系”責任制度和目標績效適度考核、獎勵機制。“三聯系”，即學院領導聯系各系領導，各系領導聯系班級，教師聯系學生。學院將畢業生就業率和就業工作作為考核有關職能部門和各系領導干部的重要內容，就業工作考評結果與績效掛鉤制度；要求每一位教職員工都把幫助學生就業當作自己的本職工作。

（六）跟蹤調查（回訪）落實到位

我院建立畢業生回訪制度，對畢業生進行不定期回訪，傾聽畢業學子及用人單位對我院人才培養的不同意見和建議，盡可能解決實際教育、教學中存在的一些問題，并對他們提出的寶貴意見和建議，進行消化吸收，著力提高人才培養質量。

三、努力開拓就業市場，多渠道引導畢業生就業

（一）校園就業渠道：“校園招聘會”舉辦大型人才供需見面會，并使之成為我院常規性工作。

（二）校企合作渠道：推行實習就業聯動機制

綠海學院先后與合肥采蝶軒食品集團等國內知名企業簽訂校企合作協議，建立實習就業基地。根據優勢互補，共同受益的原則，企業可在學院開設訂單班，校企共同培養，聯合打造滿足以市場需求為導向的“教學+培訓+就業”定單培養，以市場為導向，提高人才培養質量。

（三）校友聯系渠道：校友會成為綠海學子聯絡平臺，通過校友聯系母校，校友聯系校友，資源整合共享，多渠道吸納畢業生就業或者創業。

（四）網絡就業渠道：網絡招聘會

進一步加強就業信息化建設。充分運用現代網絡技術，依托校園網絡，QQ群、飛信短信平臺，積極開展網上求職、推薦、招聘等活動。

（五）項目就業渠道：入伍、選聘 “村官”、專升本等

畢業生就業率統計表

畢業人數 就業人數 年底就業率 2010 742 721 97.17% 2011 792 776 98% 2012 1164 1108 95.19%

7.3 社會評價

關鍵評估要素：社會評價 自評結論：合格

依據：

1.教職工為社會提供各類人才服務的材料

2.近兩年教師對外技術服務情況一覽表及佐證材料（如培訓、課題項目、技術指導等）

3.近兩年學校開展的各類社會培訓一覽表及佐證材料（如培訓計劃、方案、課程表、學員名單等，數據平臺表 7.3）

4.近兩年各系部開展社會培訓情況一覽表及佐證材料（數據平臺表 7.3）5.學生服務“兩會”、“上海世博會”、“世界游泳錦標賽”等相關資料

說明：

學院始終堅持“以服務為宗旨”，面向社會開放職業技能培訓、考證，同時開展多元化的社會服務，不斷擴大學院影響。

一、設立職業技能鑒定所和考證中心

學院設立職業技能鑒定所和考證中心，既服務校內學生，又為社會服務。學院為了切實加強職業職業教育和就業的聯系，全面提高學生的綜合素質，提高學生的職業技能和就業能力，成立了安徽綠海商務職業學院職業技能鑒定所和考證中心，以推進學生“雙證書”教育，規范學生職業 技能培養、鑒定考核工作。職業技能鑒定所和考證中心的設立，不僅方便了本校學生的職業資格考證，同時向社會開放、對餐廳服務員和客房服務員進行職業資格認證，為社會考生提供優質服務。

在滿足校內考生考證需求的同時，面向社會提供的服務考點有： 1.2010 年 3 月獲教育部考試中心批準，設立全國信息技術高級人才水平考試考點和培訓點（發證單位：教育部考試中心）；

2.2010 年 12 月，成為“中國商業企業管理協會” 職業資格認證考試考點（發證單位：中國商業企業管理協會）；

3.2011 年 3 月，成為全國計算機信息高新技術考試項目考點（發證單位：人力資源和社會保障部）；

4.2011 年 3 月，成為“中國對外貿易經濟合作企業協會”職業資格認證考試考點（發證單位：中國對外貿易經濟合作企業協會）；

5.2011 年 3 月，成為工業和信息化部電子行業職業技能鑒定考試中心（發證單位：人力資源和社會保障部，工業和信息化部）；

6.2011 年 3 月，成為全國外貿業務員考點和培訓點（發證單位：中國國際貿易學會）；

7.2011 年 6 月，成立安徽綠海商務職業學院職業技能鑒定所（發證單位：人力資源和社會保障部）。

二、多元化的社會服務

（一）服務兩會等大型社會活動

我院學生積極投身社會服務大型公益志愿者活動中，先后選派優秀學生服務世博會、四體會和世界游泳錦標賽等國家級大型社會服務活動。我院學生在各類社會服務中表現出來的能吃苦、肯學習、高素質深受主辦單位高度好評，受到社會各界表彰。我院喜獲“四體會保障先進單位”稱號。

（二）服務企業及地方經濟發展

自從我院與達益產業園建立校企業合作關系以來，在院團委的組織下，先后多次安排學生到達益產業園實踐、見習，為產業園力所能及的提供各類服務，讓學生體驗工學結合，在學中做，做中學。

（三）服務各級地方政府

我院對地方發展高度關注，先后選派我院團委書記孫業萍、朱小明到安徽績溪縣團委掛職一年，兩位書記愛崗敬業深受地方政府歡迎，榮獲安徽省“2011年選派高校團干部到縣級團委掛職工作先進單位”。我院積極支持地方經濟發展，密切配合肥西縣舉辦技工節，院領導親自帶隊，選派200余名師生參加技工節，并安排禮儀服務技工節各項活動順利開展。我院師生良好的職業素養和出色的業績受到社會廣泛關注與好評。

第四篇：人才培養工作評估自評報告

人才培養工作評估自評報告

xx職業學院人才培養工作評估自評報告

根據《教育部關于印發<高等職業院校人才培養工作評估方案>的通知》（教高[2008]5號）和《山東省教育廳關于印發<山東省高等職業院校人才培養工作評估實施細則>的通知》（魯教高字[2009]5號）文件精神，我院在省教育廳和省供銷社的支持和指導下，遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的工作方針，對學院人才培養工作進行了全面自查，現將自評情況報告如下。

第一部分

學院概況

xx職業學院是經山東省人民政府批準成立的全日制普通高等專科學校。前身是始建于xx學校，1994年更名xx學校，2003年獨立升格為高職學院。經過36年的發展建設，學院已為社會輸送了 8萬多名專業人才，現有在校生xx人。占地面積xx畝，建筑總面積17.6萬平方米，教學行政用房8萬多平方米，教學儀器設備總值xx萬元，館藏紙質圖書xx萬冊，教學用計算機2800多臺。

學院下設會計系、工商管理系、財政金融系、商務工程技術系、國際商務系、科學與人文系和繼續教育中心等7個教學機構。現有招生專業xx個，有專任教師xx人，兼職教師xx人，副高級及以上職稱教師xx名，省級教學團隊xx個，院級教學名師xx人。

人才培養工作評估自評報告

第二部分

評建工作情況

一、總體設計，持續推動

自2008年第一輪評估以來，學院堅持以人才培養工作評估為總抓手，尤其是新評估方案和《山東省高等職業院校人才培養工作評估實施細則》頒布后，結合高等職業院校人才培養工作狀態數據采集，每年對人才培養工作進行認真梳理，對照指標找差距，針對問題進行總體設計。學院出臺了《關于進一步推進教學改革的若干意見》，編制了《“十二五”事業發展規劃》、《“十二五”專業建設規劃》、《“十二五”特色專業建設規劃》、《“十二五”師資隊伍建設規劃》等。結合“山東省高等教育名校建設工程”，制定了《技能型人才培養特色名校建設方案》，出臺或修訂了一系列教學管理制度，持續推動教學改革，優化人才培養和管理過程，形成了“以評促建”的長效機制。

二、明確責任，廣泛動員

2012年xx月，學院召開人才培養工作評估啟動大會，部署評估工作。成立了由院長任組長的評估工作領導小組，設立了評估辦公室和專項工作組，制定了《學院人才培養工作評估運行方案》。通過自下而上、自上而下的方式，形成了《評估材料目錄》，各部門準確把握評估指標內涵，明確了評建工作任務。同時，利用院報、校園網等多種傳播媒體進行多層次全方位宣傳發動，各部門召開人才培養工作評估會議進行宣傳動員，形成了全體師生人人關心評估、人人了解評估、積極參與評估的工作局面。

三、認真自評，注重實效

自2013年xx月，學院評建工作進入自評階段。首先，各部門堅持

人才培養工作評估自評報告

“評估為了工作，工作就是評估”，進一步學習領會評估指標內涵，進行自評自查，找出問題，理清思路，進行自我整改，實現了自評與日常工作有機結合；其次，學院評估辦結合部門自查整改情況，對需要重點整改的問題進行分析梳理，進一步明確了全院的評建重點，提出了整改指導意見；第三，各部門根據學院整改指導意見，結合工作實際，著力對師資隊伍、實踐教學、社會服務、特色凝練等方面存在的不足進行了進一步完善。

第三部分

人才培養工作的主要成效

一、發揮領導班子核心作用，推動學院科學發展

（一）立足區域，準確把握辦學定位

學院主動適應區域經濟發展方式轉變和產業優化升級要求，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路。把轉變發展方式，提升核心競爭力，推動學院科學發展作為首要任務，堅持以改革創新為動力、“四個合作”為主線、服務社會為宗旨，構建與經濟結構戰略調整和經濟發展方式轉變相適應的辦學體制機制作為學院辦學指導思想。學院確立了面向現代服務業，尤其是農村現代經營服務新體系培養財經商貿類技術技能人才的服務面向，秉承“一切為了學生成才”的辦學宗旨、“質量立校，特色興校，人才強校，內涵發展”的辦學理念，為學院科學發展奠定了思想基礎。學院積極實施專業結構優化整合，以財經、商貿兩大專業群建設為重點，著力打造專業特色；積極實施“人才培養模式改革，初步形成了專業人才培養特色。

（二）圍繞中心，優化人才培養工作機制

領導班子始終將教學工作放在各項工作的中心位置，明確提出了“堅

人才培養工作評估自評報告

持教學工作的中心地位不動搖、教學質量提高的首要地位不動搖、教學投入的優先地位不動搖”，提出了“xxxx”的發展思路。大力推動教育教學改革，穩步推進以崗位、能力和業績為導向的人事分配制度改革，分配向教師群體、拔尖人才、優秀人才、關鍵崗位傾斜，明確提出一線專任教師崗位補貼和獎勵高于管理人員xx。出臺教師教學科研、企業鍛煉、境內外進修等一系列制度和政策，充分調動和激發教師工作積極性、主動性和創造性。學院建立了領導聯系系部制度、聽課制度，經常深入教學一線現場辦公，為師生排憂解難。學院領導重視職業教育理論研究和學校可持續發展研究，2008年以來，院領導主持完成研究課題5項，獲得省部級成果獎3項，發表論文21篇，主編教材3部。

學院堅持教學投入的優先地位不動搖，不斷完善經費管理使用制度，每年財務預算重點保障教學經費，2011—2013年，每年教學經費支出占學費收入的比例分別為xx%、xx%、xx%，為人才培養工作提供了有力資金保障。

（三）強化管理，切實維護校園穩定

學院制定了平安校園建設實施方案和處置公共突發事件應急預案，在師生中開展了經常性的法制教育、安全教育活動，增強了師生的法制觀念和安全防范意識，實行人防和技防相結合，建立了中層以上領導干部長年24小時值班制度，有效地維護了正常教育教學秩序，營造了安全、穩定、和諧的育人環境。學院在xx省德育工作暨校園文明建設檢查評估中獲得優秀，被授予“xx”稱號。

二、實施人才強校戰略，建設高素質教師隊伍

（一）培育雙師素質專任教師隊伍

制定出臺了《“十二五”師資隊伍建設規劃》、《專業帶頭人選拔與管

人才培養工作評估自評報告

理辦法》、《教學名師評選辦法》、《專業教師到企業參加實踐鍛煉暫行辦法》等一系列政策和制度，通過完善教師管理、考核評價和分配激勵機制，不斷加強師德建設、專業帶頭人和骨干教師培育、青年教師培養、雙師素質提升和專業教學團隊建設，教師隊伍的整體素質和水平得到明顯提升。在專任教師中，具有教授、副教授專業技術職務的xx人，占24.12%，中級專業技術職務的xx人，占xx%；具有碩士以上學位的xx人，占67.85%；青年教師中具有研究生學歷或碩士及以上學位的占xx%。雙師素質教師占專任教師比例達到了xx%。近三年來，專任教師中有xx人次通過學歷提升、攻讀學位、境內外培訓、國內外訪學等形式參加業務培訓和進修。

（二）建設高水平兼職教師隊伍

。一是出臺《兼職教師聘用管理暫行辦法》，建立了兼職教師聘任、培養與使用制度；二是加大兼職教師聘用資金投入力度，積極創造條件吸引企業一線專家擔任兼職教授，在我院建立研究所、工作室等機構，指導帶動全院實踐教學水平提升；三是建立兼職教師資源庫，拓寬兼職教師來源渠道；四是支持兼職教師參與申報教學研究項目、開發課程。目前，學院有實施“聘約管理”兼職教授xx人，承擔校內外實踐教學工作的兼職教師 xx人。

通過加強雙師素質教師培養，提高兼職教師的教育教學能力，構建起了以專業帶頭人為核心，以骨干教師為主體的專兼結合的專業教學團隊。現有省級教學團xx個，院級教學團隊xx個。

人才培養工作評估自評報告

三、實施教學改革工程，大力推進課程建設

（一）貼近市場，構建以職業能力為核心的課程體系

學院以市場需求為導向，結合xx類專業特點，通過專業調研了解企業人才需求狀況，為人才培養方案的優化提供依據。制定了《關于專業教學標準制定的指導意見》，各專業在專業調研、崗位分析基礎上，結合行業標準和職業資格標準，制定了xx個專業教學標準，xx多個課程標準。以“融理論知識、實踐技能、綜合素質于一體”為目標，根據“崗位核心能力→知識、素質要求→人才培養規格→課程體系”的建設總體思路，各專業均已形成了以職業能力為核心的課程體系。參照職業標準，選取教學內容，根據項目導向、任務驅動等教學做一體的教學模式，校企合作開發項目化課程，進行課程的整體設計和單元設計，加強精品課程建設，開發專業教學資源庫。現已建成省部級精品課程xx門①，院級精品課程xx門。

（二）學做一體，推動教學方法手段改革

學院積極開展能體現項目導向、任務驅動等教學做一體的教學模式探索，實施了“學做一體、真事真做、真崗真干”教學模式改革。各專業針對不同的教學內容，廣泛采用了案例引導法、角色扮演法、互動參與法、項目教學法、情景模擬法、工作組協作法等教學方法，在教學中收到了良好效果。學院現有多媒體教室座位xx個，教學用計算機xx臺，其中，公共機房計算機xx臺，專業機房xx臺，專任教師能熟練掌握多媒體技術，有效運用虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產線等情境模擬實訓軟件開展教學，提升了教學和實踐技能訓練的效率和效果。

學院積極引導教師樹立知識、能力與素質全面考核的思想，堅持過程性評價與總結性評價相結合，定性考核與定量考核相結合，知識考核

人才培養工作評估自評報告

與技能考核相結合的原則，提出了學業評價目的以素質與能力為中心，考核評價方式由作業轉向作品、由考場轉向現場、由試卷轉向成果的改革思路，進行了以賽促學，以證代考改革與實驗，取得一定成效。

（三）專兼結合，配備課程主講教師

學院根據學生職業崗位能力和職業資格要求，突出學生職業能力培養。在專業課教師配備上，每門課程選拔1名專任教師為課程負責人，負責課程建設的規劃、組織與實施。課程主講教師逐步形成了基礎性課程以雙師素質教師教授為主，實踐性課程以校外兼職教師講授為主的格局。課程師資隊伍的知識結構、年齡結構和學緣結構合理，專兼職教師比例適當。

（四）突出應用，教學資源共建共享

學院堅持優先選用國家和省部規劃教材、獲獎教材和特色教材，鼓勵和支持教師與行業企業聯合開發教材，2010年以來，教師主、參編教材、講義109部，其中，省級優秀教材4部、規劃教材31部、工學結合校本教材13部，保證了教材的先進性、前沿性和實用性。

學院圖書館總建筑面積學校平方米，館藏紙質圖書xx萬冊，電子圖書xxGB。閱覽室每年訂購報刊、雜志xx種，電子期刊xx種。高標準建設數字化千兆校園網，有xx多個信息點，校園網絡覆蓋了全部教學、行政、宿舍樓，系統信息量xxG，擁有50門上網課程和300余部VOD（可點播作品）等的教學資源庫。

人才培養工作評估自評報告

四、突出職業能力培養，強化實踐教學

（一）能力為重，完善實踐教學課程體系

（二）健全機制，規范實踐教學管理

（三）校企共建，改善實踐教學條件

（四）完善制度，落實學生頂崗實習

（五）雙證并重，提升學生職業素質

五、立足區域，服務行業，著力打造特色專業

（一）對接產業、面向三農，彰顯專業特色

（二）創新人才培養模式，加強特色專業建設

學院制定了《“十二五”特色專業建設規劃》，結合財經商貿類專業特點

六、規范制度，充實隊伍，建立多元化質量監控體系

（一）注重過程，常規教學運行平穩有序

（二）育人為本，完善學生綜合素質教育體系

學院先后頒發了《關于進一步加強學生綜合素質教育的實施意見》《關于進一步加強和改進學生教育管理工作的意見》，建立了大學生素質教育工作委員會，把學生素質教育當作一項系統工程，滲透到教育教學的各個環節。學院按照1:200比例配備了學生專職輔導員。全院形成了黨委統一領導、黨政齊抓共管的學生工作格局。

“獎、勤、助、貸”相結合，精神解困和家訪關愛相結合，形成了

人才培養工作評估自評報告

完善的學生資助服務體系。學院設有大學生心理健康教育中心，構建了“院—系—班”三級預警體系和專兼職隊伍立體化心理危機干預網絡；學院師生在省高校工委組織的高校心理劇DV大賽、高校大學生心理健康優秀論文評選、高校大學生心理微博大賽中多次獲獎。

學院構建了由核心課程、選修課程和拓展課程組成的素質教育課程體系；設立包括講座、校園文化活動、技能培訓活動、社會實踐活動、志愿者活動在內的拓展訓練項目300多個，實施素質拓展訓練，提高了學生職業素質、心理素質和科學人文素養；開展大學生科技文化藝術節、社團文化節，組織學生參加社會實踐、文體競賽、科技文化競賽以及社團活動等，課外活動豐富多樣。

學院大力倡導企業文化進校園，產業文化進課堂。各系結合專業特點對接產業文化，大力建設符合我院財經商貿特點的專業文化。確定了校訓，形成良好的校風、教風與學風，打造了高品位的人文校園。濃郁文化氛圍和良好的校園環境作為一種無形資源，對學生身心健康、素質養成起到了重要的潛移默化作用。

（三）健全質量保障制度，實施教學質量多元監控

學院對原有的《教學質量保障與監控體系綱要》和《主要教學環節質量標準》等日常教學管理標準進行了修訂，制定了《教學督導工作條例》、《日常教學工作考核辦法》、《實踐教學工作考核辦法》等，將教學工作質量納入工作目標考核；學院成立了教學督導室、各系設教學督導組、各班級設學生信息員，構建起三級質量監控組織體系；堅持實施與持續改進學生評教、同行評教、領導督導評教，強化了教學質量監控。

學院通過省教育廳人才培養工作評估、特色專業評審與驗收、“質量工程”項目評審、重大專項申報與項目驗收等政府專項活動，完善了政府主導的外部質量監控機制。各專業以校企合作發展委員會為紐帶，通

人才培養工作評估自評報告

過頂崗實習考評、畢業生跟蹤調查等形式，構建了社會參與的質量監控機制。

七、人才培養質量不斷提高，社會影響日益擴大

（一）規模穩定，生源質量逐步提升

在近幾年高考生源下降的形勢下，學院招生數量相對穩定，生源質量逐步提升。

（二）全程指導，畢業生就業狀況良好

（三）面向社會，專業服務產業能力明顯提升

第四部分

存在問題、原因分析及整改思路

一、校企合作需進一步深化

原因分析：在目前社會環境下，缺乏校企合作的制度環境，政府配套政策不到位，影響了企業參與職業教育的積極性和主動性。校企合作機制不夠完善，制度不健全，校企雙方責權利不夠明確，企業和學院由于利益訴求不同，缺乏以產權為紐帶的校企合作利益共同體平臺。學院本身也存在著服務區域產業和行業經濟發展的能力還不足等問題。

整改思路：進一步創新校企合作體制機制，校企雙方在明確權利、義務的基礎上，共同制定和完善一系列合作制度，制定合作辦法，落實學生實習責任保險制度，保證各項工作的正常運行和校企合作的可持續發展。

二、師資隊伍建設需進一步加強

原因分析：由于學生報考熱點變化，部分專業規模快速擴大，帶來

人才培養工作評估自評報告

個別專業師資緊張；近年來，為了適應學院快速發展的需要，直接從高校畢業生中引進了較多青年教師；真正的企業一線專家、能工巧匠都是企業的生產經營骨干，學院與企業相比在物質待遇和工作條件上無特別吸引力，所以此類人才的引進難度很大；由于受區域經濟文化環境、待遇、編制、職稱限額等因素影響，高水平專業帶頭人和骨干教師引進、培養困難，出現了引不來、養不起、留不住的現象。

整改思路：加大專業宣傳力度，引導學生理性選擇專業，控制個別專業規模，緩解教師緊缺狀況。堅持以測試專業技能和執教能力為主，將專業工作經歷和職業資格作為基本條件，引進熱點專業教師；加強青年教師培養，造就一支敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新的青年教師隊伍，促進青年教師隊伍的整體優化。

依托學院的校企合作平臺，加大實施雙師素質教師隊伍建設力度，與企業合作培養專業教師，提升專業教師的專業實踐能力和社會服務能力；認真貫徹落實國家和省職業院校教師素質提升計劃，確保教師培訓效果和質量；每年有計劃地安排專業教師到相關行業、企業一線進行實踐鍛煉；與行業、企業及科研院所緊密結合，積極開展產學研合作；鼓勵專業教師積極參加職業資格證書考試。

規范兼職教師管理，完善兼職教師聘任、培養和使用制度；定期向社會發布兼職教師招聘信息，吸引富有實踐經驗的優秀專業人才作為兼職教師，參與學院教學、實訓、研發；在人、財、物方面給予支持，提高兼職教師職業教育教學能力；支持兼職教師申報教學研究項目、教學改革成果。

加大資金投入力度，設立專門的崗位，聘任專業帶頭人和骨干教師；以提高教師專業素養和實踐能力為核心，通過教育培訓、實踐歷練、研發引領，培養一批在同類院校相同專業領域內有一定影響的專業帶頭人和在學院教學與社會服務中成績突出的骨干教師。

人才培養工作評估自評報告

三、教學方法改革需進一步推進

xx職業學院 二〇一三年九月

第五篇：人才培養工作評估自評報告

人才培養工作評估自評報告

第一部分 學院概況

一、歷史沿革本文由【中文word文檔庫】www.tmdps.cn 搜集整理。中文word文檔庫免費提供海量教學資料、行業資料、范文模板、應用文書、考試學習和社會經濟等word文檔

二、學院現狀

第二部分 迎評促建主要工作

一、高度重視，明確職責

二、學習宣傳，分解任務

三、評建結合，重在建設

第三部分 人才培養工作主要成效

一、科學規劃，準確定位，建設平安和諧校園

1、制定科學發展規劃，明確學院辦學定位

2、科學決策建設新區，一期建成順利搬遷

3、重視人才培養工作，教學中心地位突出

4、重視校園文化建設，建設平安和諧校園

二、內培外引，專兼結合，建設優質師資隊伍

1、打造專兼結合團隊，優化師資隊伍結構

2、師德技能并行發展，提升教師綜合素質

三、工作導向，項目教學，課程建設與時俱進

1、根據職業崗位要求，課程體系常改常新

2、科學設計教學方法，推進項目教學改革

3、注重教學資源開發，滿足課程教學需要

四、前堂后臺，工學融合，加強實踐教學工作

1、突出實踐教學環節，構建實踐教學體系

2、建設實驗實訓基地，改善實習實訓條件

3、強化實踐教學管理，保證實踐教學質量

4、做好頂崗實習工作，培養學生崗位素質

5、強化學生技能培訓，實施雙證融通制度

五、優化結構，服務行業，打造傳媒特色專業

1、適應經濟社會需求，合理調整專業結構

2、根據市場行業實際，建設重點特色專業

3、創新人才培養模式，彰顯高職專業特色

六、制度健全，規范管理，提高教育教學質量

1、完善教學管理制度，教學運行平穩有序

2、健全學生管理機構，學生工作成效明顯

3、建立質量監控體系，教學質量不斷提升

七、就業引導，服務社會，實現學院社會價值

1、招生形勢逐年向好，生源質量穩步提高

2、學生素質不斷提升，就業質量不斷提高

3、服務行業區域發展，社會影響持續上升

第四部分 存在的主要問題及整改措施

一、存在的主要問題

二、整改措施

人才培養工作評估自評報告

第一部分 學院概況

一、歷史沿革

學校始建于1960年，時稱安徽省中級廣播學校。1984年學校更名為安徽廣播電視學校。開始面向全省招生。2002年7月，學校經安徽省人民政府批準升格為安徽廣播影視職業技術學院，開始面向全國招生。

學院是隸屬于安徽省廣播電影電視局的公辦全日制普通高等學校。

二、學院現狀

學院領導班子現由3人組成，實行黨委領導下的院長負責制。學院實行院系兩級管理。學校設置教學管理和黨政管理機構6個：辦公室（黨辦、保衛、財務）、組織人事處、教務處（圖書館）、學生處（招生就業辦）、總務處、紀檢監察室；設有教學機構8個：新聞系、影視藝術系、信息工程系、播音主持系、管理系、基礎教學部、實訓中心、成教中心。另設有工會、團委等群團組織。

學院現開設7大科類12個二類29個專業。新校園占地面積618.89畝，建筑面積15萬m2；教學儀器設備總值3015萬元；設有國家職業技能鑒定站；館藏紙質圖書20萬冊，電子圖書15萬余冊；教學用計算機1217臺，校內實踐基地121個，校外實訓基地66個，省級實驗實訓示范中心2個。學院建有中央財政支持的國家職業教育影視制作實訓基地。

截至2010年10月底，學院有在職教職工283人，其中專任教師187人，兼課教師7人，碩士67人，教授2人，副教授及副高以上職稱38人。

2002年來，學院獲得省級各類?質量工程?項目31個，教師公開發表論文650余篇，出版各類著作、教材40余部。

學院2010屆畢業生人數為1455人。全日制在校生5033人，其中高職生4843人。近三年畢業生就業率均保持在95%以上。

第二部分 迎評促建主要工作

一、高度重視，明確職責

為做好評建工作，學院成立了由黨政一把手任組長、各部門主要負責人為成員的學院迎評工作領導小組，下設評建辦公室和督查組；評建辦下設7個工作小組。各部門也都成立了相應的迎評工作機構。對領導小組、評建辦及工作小組、督查組、各部門迎評工作機構都明確了職責。

學院評建工作得到了省廣電局黨組的高度重視和全力支持。省局黨組對學院的迎評促建工作進行了專題研究。省委宣傳部副部長、省廣電局黨組書記、局長張蘇洲，副局長聶慶義等負責同志多次親臨學院指導工作，多次聽取學院評建工作匯報。黨組從資金安排、貸款擔保貼息、人才隊伍等各個方面，幫助學院解決建設中的困難和問題。

學院評建工作還得到了省教育廳的大力支持。儲常連處長專程給我院全體教職員工做了《解放思想，轉變行為，提高質量》的專題報告，進一步更新了廣大教職員工的高職教育教學理念。

二、學習宣傳，分解任務

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》下發以來，我們認真學習文件精神，并落實在學院人才培養工作中。教育部新的評估方案下發后，我們結合我省實施細則，全面學習領會，并把評估要素融入到學院日常人才培養工作之中，嚴格按評估標準規范管理、指導教學。多次派員參加教育部和省教育廳舉辦的評估知識學習班；學院中層干部多次赴省內外優秀院校學習取經；評建辦專程到安徽電氣工程學院、安徽財貿職業學院學習調研；多次邀請省評估專家組專家和院外專家來校做評估專題講座，指導評建工作。

充分利用校園電視臺、電臺、網絡、簡報等，介紹評建知識，報道評建動態，營造評建氛圍，對人才培養和評建工作進行廣泛宣傳。通過宣傳、學習、研討，統一了全院教職工的思想，提高了對評估工作的認識，明確了評估工作在學院發展、人才培養工作中的積極作用，形成了?人人重視評估，人人關心評估，人人參與評估?的良好局面。

為了將評建工作落在實處，學院還及時將省教育廳[2009]14號文件的評估指標任務進行分解，實行迎評工作責任制。同時加強督導檢查，確保按時保質完成評估各項工作任務。

三、評建結合，重在建設

在迎評工作中，學院始終以科學發展觀為指導，嚴格依照評估指標體系，緊密結合學院實際，扎實有效地開展了一系列建設工作。評建工作思路清晰，主題明確，一步一個腳印，一年一個臺階，扎實推動各項工作開展，取得了顯著成效。

一是使全院各級干部和廣大教職工對評估形成了正確的認識，對?二十字?方針有了更深的理解。二是加深了對高職教育辦學理念的認識，找準了學院的辦學定位，進一步端正了辦學指導思想，規范了辦學行為，提高了辦學水平，促進了學院又好又快發展；三是教育教學改革進一步深化，人才培養模式進一步優化，專業建設和課程建設進一步加強，實踐教學體系基本形成，師資隊伍素質得到進一步提升，教學質量工程建設進一步落實；四是各項管理制度進一步健全，服務意識進一步增強，管理效率進一步提高，各項管理工作更加規范有序；五是教學基礎設施建設力度加大，新校區建設工程2008年12月開始奠基，一期工程基本完成，學院已于2010年8月順利搬遷入駐磨店新校區。今年學院一次性投入1500萬元用于實驗室建設和教學儀器設備更新。這一切都為人才培養工作提供了良好的條件。

第三部分 人才培養工作主要成效

2006年以來，學院認真學習貫徹教育部教高“2006”16號文件精神，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，強化

內涵建設，提高教學質量，著力培養高素質、技能型應用人才，服務行業、區域經濟和社會發展。

根據省教育廳《關于做好安徽省高等職業院校人才培養工作評估的通知》（教秘高“2009”14號）要求，2009年3月，學院正式啟動人才培養工作評估的自查自評。幾年來，學院堅持 ?以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設?的方針，深刻理解評估指標體系，明晰評建工作思路，進一步完善辦學條件，深化教學改革，強化內涵建設，融評建工作與日常工作為一體，把評建工作與質量工程建設有機結合，有力促進了學院人才培養工作的不斷發展。

按照教育部和省教育廳的工作部署，學院認真對照評估指標體系，逐項認真自評，7項主要評估指標自評全部合格，22項關鍵評估要素自評全部合格。學院自評結論為?通過?。現將學院自評情況報告如下。

一、科學規劃，準確定位，建設平安和諧校園

1、制定科學發展規劃，明確學院辦學定位

根據安徽省和省廣電局 ?十一五?發展規劃，學院在2006年深入分析廣電文化產業結構調整和產業發展布局，開展社會人才需求調研和論證，結合我院的辦學實際，制定了與行業、區域經濟發展相適應、具有我院特色的《?十一五?發展規劃》，以及師資隊伍建設、專業建設等具體規劃，提出了?十一五?期間達到?行業領先、水平達標、特色鮮明，全面合格?的奮斗目標，為學院的?十一五?發展指明了方向。

?十一五?規劃確立了學院的辦學定位：（1）辦學規模定位：發展規模為6000人。

（2）辦學層次結構定位：以高中起點三年制高職為主體，以五年制高職和成人教育為補充。

（3）人才培養類型定位：培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型、應用型高等職業技術人才。

（4）服務面向定位：立足傳媒，依托廣電，面向社會；立足安徽，面向全國；立足當代，面向未來。

（5）發展規劃定位：以規劃新校區建設為中心任務，在整體置換老校區的基礎上，抓住進入合肥職教城的契機，建設一個占地500畝左右的新校區。

（6）發展目標定位：建成行業領先、水平達標、特色鮮明的高等職業技術學院。

學院確立了?德技并重，知行合一?的校訓，形成了?以服務為宗旨，以就業為導向，以質量求生存，以特色創品牌?的辦學理念和?立足傳媒、面向社會、注重素質、強化技能?的辦學思路。

為貫徹學院的辦學指導思想，幾年來，學院緊緊圍繞自身教育事業發展目標，把精力和投入主要集中在高職學歷教育和社會培訓服務上，全日制高職辦學規模與老校區的辦學條件適宜，社會培訓種類、規模逐步增加，體現出規模適度與質量提升、結構不斷優化與效益逐年提高的有機統一。

2、科學決策建設新區，一期建成順利搬遷

2006年，省廣電局新一屆領導班子高瞻遠矚，審時度勢，從廣電事業長遠發展的戰略高度，科學決策，謀劃新校區建設。學院黨委積極調研考察選擇學院新址。2008年，學院在合肥市磨店職教基地征地618.89畝，開始建設新校區。2008年12月，新校區舉行開工奠基典禮。省委常委、省委宣傳部部長臧世凱同志，省政府副省長謝廣祥同志，省教育廳廳長程藝同志等出席開工典禮。謝廣祥副省長于2010年11月親臨新校區考察指導工作。省廣電局黨組書記、局長張蘇洲，副局長聶慶義以及黨組其他領導同志，多次深入建設工地，現場幫助學院協調解決新校區建設中的重大問題。2008年以來,局黨組支持學院建設資金3300萬元，對一期工程貸款8000萬元擔保并貼息5年。

新校區一期工程總投資3.5億元，總建筑面積15萬m2。目前，一期工程已經基本完工，學院于2010年8月整體遷入新校區。新校區的建設極大地改善了學院的辦學條件，為學院的發展奠定了堅實的基礎。

3、重視人才培養工作，教學中心地位突出

學院堅持教學工作中心地位不動搖，把提高人才培養質量作為永恒的主題，領導重視教學，經費保障教學，政策傾斜教學，建立起以教學為中心的工作機制。

學院領導重視教學工作。學院制定了院領導聯系系部制度、院系領導聽課制度、教學工作例會制度等。定期召開教學工作會議，研究教育教學工作的重大問題；黨政聯席會議優先安排教學工作相

關議題；重視并充分發揮教學工作委員會的作用。學院領導通過隨堂聽課、個別訪談、座談會和教學工作例會等有效形式，緊密聯系師生員工，及時發現、掌握一線教學的基本情況，及時解決教育教學中的問題。

學院經費投入向教學、教師傾斜。財務預算優先安排教學經費支出，逐年加大教學經費投入比例。2008年投入日常教學經費693萬元，占當年學費收入的31.6%；2009年投入教學經費737萬元，占當年學費收入34.95％。2010年（1-8月）已投入教學經費393萬元。2010年一次性投入1500萬元新建各類實驗室、多媒體教室和購買教學儀器設備。我院高度重視學生資助工作，本著公平、公正、公開的原則，開展獎助學金、困難生補助的評定工作，2009、2010年，我院分別發放國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金299.2萬、344萬元，有1231、1064人次得到了獎助學金的資助。

學院各項政策規定向教學、教師傾斜。在學歷教育、進修培訓、職稱晉升、院內分配、學術交流、教研科研、評優評先等方面為教師提供政策與經費支持。設立了師資培訓、教學團隊建設、專業建設、精品課程建設、實習（實訓）基地建設、教學研究等?質量工程?項目專項經費，為開展教學改革和教研工作提供了保障。

4、重視校園文化建設，建設平安和諧校園

學院高度重視大學生思想政治教育工作，將思想政治工作納入黨委中心工作。學院制定并實施了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的指導性意見》。充分發揮思想政治理論課在大學生思想政治教育工作中的主渠道作用，學院領導帶頭為大學生作

形勢與政策專題報告、就業和創業指導專題講座，加強對大學生人生觀、價值觀和理想信念教育。加強輔導員、班主任隊伍建設，目前，學院五個系共有專職輔導員9名，有專兼職班主任77人，完全能夠滿足我院對大學生進行思想政治教育的需要。

學院重視加強校園文化建設，營造優良育人環境。不斷加強校園電視臺、電臺、網站、校報等輿論宣傳陣地建設，充分發揮學生社團在校園文化中的作用，改善校園人文環境，營造良好的校園文化氛圍。堅持第二課堂活動圍繞?第一課堂?來開展，通過開展主題教育實踐、青年志愿者、寒暑假社會實踐、體育競賽、文藝匯演、技能大賽、作品展覽等形式多樣、內容豐富的校園文體活動，不斷培育和提高大學生的綜合職業素質和文化修養。

學院高度重視安全穩定工作。幾年來，我院堅持?安全第一，穩定至上?的原則，加強校園綜合治理。建立了院領導帶班、行政值班、校園治安巡邏和巡查等安全管理制度，制定了相應的應急預案，定期開展安全隱患排查及安全教育工作。學院自成立以來，未發生食物中毒、群體性違法違紀，無不良影響的重大政治事件，無違規辦學情況。目前，校園穩定和諧、秩序井然。

二、內培外引，專兼結合，建設優質師資隊伍

學院高度重視師資隊伍建設，加大人事制度改革力度，加強師德師風建設，從而使學院的師資隊伍在數量和質量上都有了明顯提高，基本滿足學院教學需要。

1、打造專兼結合團隊，優化師資隊伍結構

按照學院?十一五?建設與發展規劃的總體目標和要求，學院結合具體實際，制訂了《安徽廣播影視職業技術學院?十一五?師資隊伍建設規劃》，明確了師資隊伍建設的指導思想、目標和主要措施。幾年來，學院相繼建立和完善了一系列涉及師德師風建設、專業帶頭人和骨干教師選拔與培養、?雙師素質?教師選拔與培養、兼職教師聘用、教師進修訪學、教研科研獎勵、人事管理等方面的規章制度，構建了師資隊伍建設的長效機制。截至2010年10月，我院專任教師總數達187人，其中45周歲以下青年教師170人，占專任教師總數的91%。研究生學歷或碩士及以上學位者達67人。教授2人，副教授24人，其它系列副高職稱14人；講師67人，其他系列中級職稱13人；初級職稱61人。

學院不斷拓展師資隊伍來源，優化教師隊伍結構。一是根據專業設置和教學需要，新進一批急需的教師。?十一五?期間，學院占編招聘引進教師84人，其中引進碩士研究生32人。二是從行業、企業引進一批播音員主持人、工程師、記者編輯等，優化了學院的?雙師?隊伍結構。三是積極聘請具有行業、企業背景、實踐經驗豐富的技術能手和管理骨干作為兼職教師，提升學院雙師教師的數量和質量。2009-2010學年，聘請了79名兼職教師。這些措施有效改善了學院教師隊伍的結構，形成了專兼結合、相對穩定的教學團隊。目前學院有院級優秀教學團隊6個，其中新聞采編與制作、主持與播音專業教學團隊為省級優秀教學團隊。

2、師德技能并行發展，提升教師綜合素質

學院注重師德師風建設，制定了《關于進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》，開展師德建設征文活動，通過討論形成了《教師職業道德規范》，堅持將師德師風建設與教職工考核、職稱評聘、推優評先等相結合，全面提高了教師的思想政治素質和職業道德水平。

學院重視教師職業能力的培養和提高。通過在職進修、高校教師資格培訓、國內訪問學者、骨干教師培訓、繼續教育、參加學術會議等多種形式，提高教師的業務水平。有計劃地選派中青年教師到各級電臺、電視臺等一線調研或頂崗實踐，提高專任教師的實踐能力。2006年以來，共組織88名教師參加高校教師崗前培訓，國內訪學7人，開展青年教師理論課大賽2次、技能大賽1次、教案展評1次、教師說課大賽1次，一支適應高職專業教學的教師隊伍迅速成長起來，一部分教師成為教學骨干和專業帶頭人。學院現有省級教學名師1人，省級專業帶頭人9名，省級教壇新秀2人，中青年骨干教師76人，雙師素質教師110人。

近幾年，我院教師承擔省級以上課題30項，哲學社會科學規劃項目1項，教育部廣教指委規劃項目5項其中教學研究項目10項，人文社會科學研究項目8項，自然科學研究項目2項，哲學社會科學規劃項目1項，青年人才基金項目3項；出版教材共40余部，發表學術論文650多篇。

三、工作導向，項目教學，課程建設與時俱進

1、根據職業崗位要求，課程體系常改常新

學院堅持以能力為本位，以應用為主旨，構建工學結合的課程體系，以工作過程為導向開發專業核心課程。根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，認真分解崗位工作流程和知識、能力要素，2005年按照?寬基礎、活模塊?進行課程體系改革、2006年按照?前堂后臺、工學結合?進行人才培養模式改革、2009年按照?工作流程、項目導向?進行課程體系和教學方法的改革。三次教學改革，三次對教學計劃進行全面修訂，對原有的課程體系進行整合、調整，對人才培養目標、專業要求和專業人才培養規格不斷修正。目前，按照工作過程導向進行的新一輪教改計劃修訂工作已經完成。

在建設課程體系的同時加強課程教學內容改革。各門課程根據各專業人才培養規格要求的知識、能力、素質結構，邀請行業、企業人員共同研究制定了相應的理論教學大綱、實踐教學大綱，或理實一體的項目教學大綱，并以?必需、夠用?為度精選教學內容，使實踐課程的比重達到50%以上，初步建立起以工作過程導向、項目導向、任務驅動為特征的課程內容體系。

學院根據人才培養目標，積極推進精品課程、專業核心課程、校企合作開發課程建設。目前有3門?省級精品課程?、24門?院級精品課程?。精品課程形成的優質教學資源，在校園網專欄內公

開供校內外共享。每個專業均有5—8門專業核心課程，1—2門校企合作開發課程。

2、科學設計教學方法，推進項目教學改革

我院積極探索符合高等職業教育發展要求的教學模式、教學方法和考核評定辦法。各專業教師能夠根據專業特點和課程內容，在體現?教、學、做?合一的教學方法改革總體原則的指導下，探索采用啟發式教學、案例教學、過程導向教學、項目導向教學、任務驅動教學、情景教學、示范模擬教學等多元方法組織教學，努力形成師生雙向互動的良好氛圍。2009年，學院啟動了?以工作流程為導向的項目教學改革?。目前，各專業的核心課程均制定了項目教學方案。

學院建有多媒體教室60個。通過開展現代教育技術培訓、課件制作大賽、多媒體教學公開課等活動，促進了教師廣泛采用現代教育技術手段的積極性，目前，大多數教師均能夠運用現代教育手段進行教學。

改革傳統的考核評價方式，努力使課程考核方式和內容更加符合社會需要、學生實際情況和課程特點。采用筆試、口試、技能操作、頂崗實習、設計、作品等多種方式，綜合評價學生的學業成績。對于一些實用性、操作性強的教學內容，加大實踐技能測試所占的比重。

3、注重教學資源開發，滿足課程教學需要

根據課程性質和要求配備合格的主講教師。各專業基礎課以校內專任教師主講為主，職業技能課主要由校內具有雙師素質教師和從行業、企業聘請的技術骨干兼職教師講授為主。同時聘請各行業企業專家參與制定人才培養方案、編制教學計劃、建設實習實訓基地等工作，承擔實踐教學任務，指導學生專業技能實訓，提升實踐教學水平。

學院十分注重優質教學資源的開發和利用。建立完善教材建設與管理制度。各課程依據教學大綱，優先選用?十一五?規劃教材和省部級獲獎高職教材。近兩年，全院各專業使用?十一五?規劃教材占使用教材的35.55%，選用近三年出版的高職高專教材占選用教材的41.03%。鼓勵教師編寫特色教材或緊缺教材，近三年教師公開出版教材40部（主編10部），編寫校本教材、實驗實訓教材5本。?高職廣播影視類系列教材?獲省級教學成果二等獎。

重視網絡和圖書資源的建設和利用。建設有功能齊全、覆蓋范圍廣的校園網。師生可以利用網站獲取優質的教學資源。2009、2010兩年共投入106萬元，購置紙質圖書資料，更新電子圖書資源。現有館藏紙質圖書20萬冊，電子圖書15萬余冊。

四、前堂后臺，工學融合，加強實踐教學工作

1、突出實踐教學環節，構建實踐教學體系

我院在專業建設過程中，遵循職業教育規律，按照?工學結合、校企合作?的原則，加強了實踐教學課程體系建設，把實踐教學作為專業教學的核心環節納入課程體系的整體設計中，理論教學與實踐教學密切聯系，實踐類課時在各類專業中均占總教學時數的50%以上。

學院制定了《關于實踐教學體系建設的指導性意見》，以學生技能成長為主線，加強實踐教學的計劃、目標、隊伍、條件、管理、經費保障、運行考核機制等方面的建設，包括目標、內容、管理、評價和保障體系五個子系統。目前，各專業的實踐教學體系方案制定工作基本完成。

2、建設實驗實訓基地，改善實習實訓條件

學院十分重視實踐教學條件的配套和完善，以資源共享及合理利用為原則，以重點專業為龍頭、以專業群為依托，不斷加大實踐教學經費投入，統籌規劃校內實訓基地建設，新建、改建一批實驗實訓室，為實踐教學提供保障條件。

2010年，學院搬遷到新校區后，采取融資租賃方式，一次性投入1500萬元建設實驗室、購買教學儀器設備。截至目前，學院共建立了121個校內專業實訓基地，實訓基地總面積達29908平方米，教學儀器設備總值達3015萬元。學院建有中央財政支持的國家職業教育影視制作實訓基地。影視節目制作中心、動漫制作中心分別在

2008年、2010年被確定為省級實驗實訓示范中心。學院建有60個多媒體教室，5個語音室。

另外，學院還積極與行業、企業合作，按照互惠互利的原則進行廣泛的校企合作，在省內外建立了相對穩定、運行良好的66個校外實習實訓基地，聘請行業、企業技術人員擔任實習實訓指導教師，為學生創造一個真實的職業崗位環境，以滿足實踐教學要求。

3、強化實踐教學管理，保證實踐教學質量

我院實踐教學管理制度完善，制定了《教學工作規范》、《關于做好畢業生畢業實習工作的規定》、《學院畢業論文(設計)實施細則（試行）》、《關于實踐教學體系建設的指導性意見》等一系列規章制度。建立院系二級管理、校內校外相結合的實踐教學管理綜合運行機制。由教務處統一協調管理實踐教學與理論教學，落實教學計劃規定的實踐教學任務。各系負責實踐教學的具體實施。各系都制定了相應的實訓（實習）管理辦法，有力地保障了實踐教學規范、有序進行。

4、做好頂崗實習工作，培養學生崗位素質

學院以提高學生崗位素質和職業技能、有利于學生就業為出發點，采取有組織集中頂崗實習為主體、學生個人分散頂崗實習為補充的方法，著力抓好學生的頂崗實習工作。各專業根據實際需要集中或分段安排實習時間，實習時間均達6個月以上，頂崗實習覆蓋率達95%以上。各專業根據自身特點，注重頂崗實習的過程管理，派出實習指導教師定期到學生頂崗較多的單位巡訪檢查，聘請企業技

術人員悉心指導，校企共同教育、管理和訓練學生，做到頂崗實習與就業的較好結合，增強頂崗實習針對性，保證了頂崗實習的效果和質量。

5、強化學生技能培訓，實施雙證融通制度

為全面提高畢業生的職業技能和就業能力，學院大力推行?雙證書?制度，把職業資格證書培訓考核納入人才培養方案，將技能鑒定內容融入課程教學內容之中，做到畢業證書與職業資格證書的?雙證融通?，強化學生職業技能培養。學院2008年經省勞動部門批準設立職業技能鑒定站，開展無線電裝接工等工種的職業技能鑒定工作。我校現有國家職業技能鑒定注冊考評員26人。學院普通話語音測試站每年約為1800位學生進行普通話等級測試。學院與安徽省職業技能鑒定中心密切合作，開展國家統一開考的網絡編輯師、攝影師等職業技能鑒定工作。2009屆、2010屆畢業生職業資格證書獲取人數分別達到951、1239人次，畢業生?雙證書?獲取率分別達到75.96%和85.15%。

近年來，學生職業技能培養成績顯著。在首屆全省高職院校職業技能大賽中，我院學生榮獲2個三等獎。在第二屆全省高職院校職業技能大賽中，我院學生榮獲1個二等獎、3個三等獎，2個優秀獎。在2010年全省高職院校職業技能大賽中，我院榮獲2個二等獎、2個三等獎，1個優秀組織獎。由安徽同人影視制作公司制作、我院6名師生參與（占主創人員的50%）的大型動畫片《十二生肖》獲2010年國家?五個一工程?獎（中國政府最高獎）。

五、優化結構，服務行業，打造傳媒特色專業

1、適應經濟社會需求，合理調整專業結構

學院成立了院、系兩級專業建設指導委員會。根據學院專業建設發展規劃，通過市場調研，邀請行業、企業技術及管理人員參加研討論證，及時調整、改造、停招一些老專業，適時增設一些新專業，實行動態管理，專業布局趨漸合理。2002年，學院升格時只有5個專業，發展到2010年有招生專業28個。停招了數字衛星技術、戲劇影視文學兩個專業。

根據國家先進制造業、現代服務業發展和安徽省發展文化創意產業的需要，學院大力加強專業建設，構建了新聞類、影視制作類、藝術設計類、電子信息類、管理類五大專業群。五大專業群的逐漸形成，不僅有利于校內教學資源的利用和共享，而且學院為行業和區域經濟服務的辦學定位充分顯現出來。

2、根據市場行業實際，建設重點特色專業

學院從?立足傳媒、面向社會?的服務定位出發，服務于安徽省發展文化產業和合肥、蕪湖動漫基地建設，以重點建設專業為抓手，加大投入，培育特色，形成了省、院兩級重點（特色）專業的建設格局。確定新聞采編與制作、主持與播音、影視動畫、影視廣告、電視節目制作、編導、廣播電視技術、計算機網絡技術、音像技術、廣告與會展10個專業為院級重點建設（特色）專業，其中影視動畫專業為省級教改示范（精品）專業，新聞采編與制作、主持與播音、廣播電視技術3個專業為省級特色專業。

3、創新人才培養模式，彰顯高職專業特色

2006年始，學院以?高職院校‘前堂后臺’人才培養模式改革研究?項目研究為載體，推行人才培養模式改革，強化實踐教學，重視校企合作，推進工學結合，逐步形成了?前堂后臺、工學融合?的辦學特色和?校企合作、前堂后臺?的人才培養模式。?高職院校‘前堂后臺’人才培養模式改革研究?項目所取得的成果獲2008年省級教學成果一等獎。

新聞采編與制作專業實施?前堂后臺、知行合一? 的人才培養模式。理論教學遵循?適度?原則，經由?前堂?體現?知?的基礎性。實踐教學以能力為本位，經由?后臺?突出?行?的主體性。

主持與播音專業實施?亦師亦傅、亦生亦徒雙重角色?的人才培養模式。要求教師在工作中做到亦師（教師）亦傅（師傅），引導學生在學習中做到亦生（學生）亦徒（徒弟）。

影視動畫專業實施?以做帶學、以賽代練? 的培養模式,通過參加各種大賽讓學生在實踐中鞏固所學知識,提高專業技能，真正全面提高學生綜合職業素質。

六、制度健全，規范管理，提高教育教學質量

1、完善教學管理制度，教學運行平穩有序

學院建立了?院長-教學副院長-教務處-教學系（部）-教研室?的教學管理體系。各系部配備專職教學秘書。針對各主要教學管理環節建立起相應的質量標準、工作規范和工作規程，制訂了《教學

工作規范》、《教師工作規范》、《教研室工作規范》等比較完善的教學管理制度。這些教學管理制度規范了教學工作，使教學管理有據可依，有章可循。

學院積極采用教務管理信息系統等現代化手段，在教務管理、考務管理、成績管理、課程管理、教學資源共享等方面逐步實現網絡化，提高了教學管理工作效率。在日常教學運行中，通過教學工作例會、教學檢查、教學日志、座談會等形式，加強各環節管理，加大制度的執行力度，確保教學運行高效平穩有序。

2、健全學生管理機構，學生工作成效明顯

學院建立了黨委統一領導、黨政齊抓共管、學生處統籌、各系具體負責的學生二級管理工作體制。各系均設立了黨總支、團總支、學生黨支部，配備學管秘書，班級管理實行輔導員或專兼職班主任負責制，形成了學生管理的層級網絡系統和工作機制。全院現有專職學生管理人員54名，其中專職輔導員9名。專兼職班主任77名。學院還設立了大學生?心理咨詢室?，配有2名心理咨詢教師，堅持開展心理咨詢活動。

針對新時期大學生的特點和管理工作的新要求，學院加強學生管理制度建設，及時制訂、修訂了學生管理制度，制定了多項學生工作管理制度，并編制成《學生手冊》。

堅持院領導深入系、班級，輔導員（班主任）進宿舍制度，及時了解學生需求，把握學生思想動態，解決學生中出現的問題。充分發揮學生黨團組織以及學生干部的示范作用，發揮學生在自我管

理中的作用。正確引導和規范學生社團活動。重視發展學生黨員工作。學院通過?獎、助、貸、勤、補?等多種方式，落實國家困難學生資助的政策，幫助家庭生活困難學生安心學業。在省局支持下，學院每年在?雙優?畢業生中，推薦若干名到省三臺工作。此舉起到了良好的引導效應。

3、建立質量監控體系，教學質量不斷提升

為保障教學質量，我院建立了教學檢查制度、教學督導制度、聽課制度、評教評學制度、教學信息員反饋制度、教師教學質量量化考核制度、畢業生跟蹤反饋制度等一系列教學質量監控制度。教務處下設立教學督察室，具體負責教學質量監控工作。學院聘請了49位督導員，由教學督察室安排每學期的督導任務。學院和各教學單位在制定教學管理制度和方案時，對影響教學質量的關鍵環節和領域，提出明確的工作規范和質量標準。學院每學年從學生測評、系部評價、教研室評價、教學管理部門評價四個方面，對教師教學質量進行量化考核。此做法獲2010年省級教學成果三等獎。教務處在每個班級聘請了1名學生做教學信息員，每周將信息員意見反饋給各系部。教務處和各教學單位嚴格進行日常管理，做到全員監控、全程監控、全事監控，教學工作逐步規范，教學質量不斷提升，畢業生的質量也在不斷提高。

七、就業引導，服務社會，實現學院社會價值

1、招生形勢逐年向好，生源質量穩步提高

學院緊跟人才需求變化和招生形勢的變化，及時調整和優化招生專業結構。隨著內涵建設不斷深入，學院辦學質量不斷提高，辦學影響也在不斷增強，特別是新校區的投入使用，吸引了眾多高中畢業生填報我院，學院的第一志愿上線率、新生報到率近年來呈現逐年向好的良好態勢。

2008年、2009年、2010年，第一志愿上線率分別為95.9%、97.2%、100%，報到率分別為80%、83.3%、84.6%。

2、學生素質不斷提升，就業質量不斷提高

在?德技并重、知行合一?校訓的引領下，我院畢業生的職業道德與專業技能、理論知識和實踐能力都得到了良好的教育與培養，綜合素質不斷提升。通過畢業生就業跟蹤調查，用人單位普遍認為我院畢業生崗位適應能力和實踐動手能力強，很多畢業生現已成為業務骨干。

學院高度重視畢業生就業工作，實行院系兩級黨政?一把手工程?。每系設專職就業干事。學院將大學生職業生涯規劃和就業指導納入教學計劃必修課程，每年舉辦職業生涯規劃大賽。連續四年參加省教育廳舉辦的職業生涯規劃大賽,連續三年獲大賽金獎、銀獎和最佳組織獎。由于學院就業工作制度完善，措施得力，畢業生就業質量和就業率一直保持較高水平，2008、2009屆畢業生年底就業率分別為95.76%、97.16%；2010屆畢業生8月31日就業率為96.08%。

2008年學院榮獲?安徽省高校畢業生就業工作優良單位?。

3、服務行業區域發展，社會影響持續上升

學院充分利用自己的教學資源和人才優勢，主動適應行業、區域經濟社會需要，發揮社會服務功能，積極開展社會培訓、職業資格鑒定和技術服務工作。2006年以來，學院派出30多名教師到基層廣電單位提供技術服務和業務培訓服務。近2年面向行業和社會進行崗位技能培訓達480人次左右。學院職業技能鑒定站和普通話語音測試站面向社會開展技能鑒定和等級測試。通過開展多方面、多層次的社會服務工作，彰顯了學院育人基地功能，提高了學院的社會影響力。

第四部分 存在的主要問題及整改措施

一、存在的主要問題

一是師資隊伍建設需要進一步加強。高層次人才還比較短缺，青年教師的培養任務還很重，?雙師?素質教師比例還偏低，優秀的專業教學團隊還不多。

二是工學結合、校企合作需要進一步深化。學院與企業之間的深度合作不夠，校企之間缺乏有效的互動。部分專業頂崗實習有一定困難。工學結合的模式還需進一步探索，學校的服務社會功能還需進一步提高。

三是校內基礎設施和教學條件需要進一步配套完善。隨著新校區建設一期工程的完工，我院的硬件建設有了質的飛躍，辦學條件

得到了較大改善，但隨著招生規模的不斷擴大和社會的要求越來越高，學院的基礎設施建設還需進一步完善。

二、整改措施

（1）進一步加強高職教育理論的學習研究。我們將繼續組織全院教職員工認真學習、深刻領會教育部教高[2006]16號文件的精神實質，加強對高職教育理論和實踐問題的學習與研究，加大對高職教育規律的探索和實踐。

（2）實施?人才強校?戰略，進一步加強雙師結構教學團隊建設。健全師資隊伍建設的長效機制，不斷優化師資隊伍結構；進一步完善骨干教師、專業帶頭人的培養和激勵機制，促進青年教師快速成長；加大高層次人才引進力度；提高教師隊伍的?雙師?比例；培育一批專兼結合的優秀專業教學團隊。

（3）借鑒省內外先進職教經驗，進一步促進工學深度融合。主動緊密聯系行業企業，進一步加強校外實習基地建設，積極探索共建、共管的新模式。充分發揮學校的人才、資源優勢，有針對性地為企業開展服務，為企業發展提供人才支持，使校企之間實現真正意義上的資源共享和雙贏。

（4）積極爭取上級主管部門和社會各界支持，多渠道籌措資金，進一步加大教學經費投入，逐步改善辦學條件。按照新校區規劃，適時啟動二期工程，完善教學基礎設施。

（5）加強效能建設和制度建設，進一步規范工作程序，提高管理水平。

學院將在省教育廳和省廣電局的的領導下，以評估為新的起點，繼續深入貫徹落實教高[2006]16號文件精神，堅持科學發展，強化內涵建設，全面提升人才培養質量和辦學水平，努力在?十二五?期間把學院建設成為特色鮮明的省級示范性高職院校！