第一篇：中學高2008級教育教學工作自查報告

我校2008級高三工作的整體思路是“122”：弘揚一種精神，聚合兩個群體，做好兩篇文章；落實過程，鎖定目標。實事求是地說，近年來豐樂中學的部分高考數據正在走低，如何重振雄風，這是對全校教職工的考驗，也是對我們行政一班人的挑戰。我們不能無所為，更不能不作為。因此，我們有強烈的憂患意識，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質量。備考工作千頭萬緒，我們僅從三個方面向督導組作簡要匯報，請予指導。

一 弘揚一種精神，建學校師德師風窗口。

人是要有一點精神的，精神是靈魂，精神是動力。一個學校、一個年級也需要有思想旗幟，它能使我們自覺地接受其內蘊，產生一種潛在的動力。我校本屆高三所倡導和弘揚的八字精神是“凝心聚力，奮發圖強”。客觀地講，壓力是學校發展中的常態，無處不在，無時不有，縣內縣外區域間的教育競爭已經白熱化，無論是縱向比，還是橫向比，我們所面臨的形勢都不容樂觀。當然，存在差距，也就意味著存在很大的成長空間。事業是干出來的，不是說出來的。我們圍繞目標狠抓細化落實，把目標適當放大分解到班，分解到人，確保縣教委擬定的08高考目標全面完成。

一期來，我們不斷加強高三教師的政治思想和職業道德教育，要求高三教師以培養更多的優秀畢業生為己任，在工作中保持和發揚團結協作、勤苦奉獻的精神，在處理個人與集體、家庭與事業的關系中顧全大局，強化愛崗敬業意識，增強勞動紀律觀念，增強服務學生的意識，樹立良好的職業道德形象，滿腔熱情地投入到教學工。

津貼；擬訂評選高考先進個人的量化細則；強化學生常規管理，通過活動經常對學生進行鼓勁造勢；班主任和任課教師對學生進行“雙承包”——包一位本科臨界生和一位專科臨界生，經常對承包的學生進行鼓勵、指導、溝通；強化落實尖子生導師制，抓好優生監控的目標考核等等。

充分發揮團隊力量，開好“四會”。班主任會——本屆高三擬召開四次班主任工作研討會，讓班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。科任教師會——分科召開科任教師會，在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。班內教師聯系會——高三各班擬召開四次班內教師聯系會，本期中期考試后，一診、二診、三診后。交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學；班內教師齊抓共管，共同搞好對學生的教育教學工作。備課組長會——高三擬召開三次年級學科負責人會。本期初召開了一次，了解各科教學進度等，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。半期后，召開了一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。第六學期初將召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。

聚合學生群體 本年級有14個教學班750余畢業生。其中文科班3個、理科班11個。本屆學生數量不少，但入學成績偏低。在全縣的四期末統考中，與同類學校班級相比，優生人數少、差生面大，尖子生不尖，個別科目相當薄弱。高三開學的第一個月，年級組就嚴抓校風、校紀，檢查儀容儀表，對學生進行行為規范教育。教務處抓實抓細常規管理，以早自習、晚自習的紀律為切入口，帶動日常管理工作，在學校范圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌、光榮榜等；認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息；班級內部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化競爭意識。針對學生群體文化素質、智力水平和心理傾向參差不齊的特點，我們的策略是實施分層教學，要求高三教師一手抓文化生、一手抓特長生，實施盯人戰術，全方位地負責這些學生的學習和生活、思想和行動。

每次月考結束，我們都會用不同的方式激勵優生，總分前50名、單科第1名、班級進步最大者都有獎，還在學校升旗儀式上為文、理科550分以上的特優生佩帶大紅花、發紅包。結合幾次月考成績，我們圈定了一定的人選，啟動“1號小灶”，通過召開優秀生、臨界生座談會和學習方法分析會、學習經驗交流會、學習心理咨詢會、個別交談等形式，對學生實施有針對性的精神激勵、意志磨練和心理疏導，引領他們沖刺本科，實現我校文化本科新的突破。對一部分有音、體、美愛好的特長生，啟動“2號小灶”，全面提升，強化訓練，一方面充分利用本校的教師資源，另一方面把優秀特長生送到重慶高校突擊集訓，確保文化有底線，專業有特長。此外，為提高后勤服務質量，我校將專門召開后勤負責同志會議，落實對高三學生的后勤保障措施，要求學校餐廳在晚自習第四節后設立專門的窗口，對高三學生單獨配餐，及時供應；在公寓里開辟畢業班樓層，實行單獨管理，保證學生的睡眠，這樣學生的復習備考工作才能有充沛的精力。

三 做好兩篇文章，力創08高考佳績。

一年里，圍繞備考過程中的“課”和“題”，我們正在做和即將做以下工作：

努力提高課的質量，追求復習的最大效益。

做好教學“六認真”工作，在“磨課”方面開展扎實務實的工作。繼續推行“導學、精講、勤練” 的教學模式，狠抓課堂教學的優化，促進教學質量的整體提高；健全聽課、評課制度，集體備課抓落實。在教學中努力做到目標共同，資料共用，信息共享，責任共擔；成立學校高三教育教學質量督導組，對課堂教學質量進行監控。由于我校生源質量不高，我們把中上層次的學生群體作為高考復習的主要對象，根據他們的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。

我們還嚴格規范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將上級教研機構的指導性意見和有關要求細化落實，并形成學校內部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量督導制度，我們規定非畢業年級的教師每周必須聽高三教師一次隨堂課。第一年上高三的老師，在課不重復的情況下，要先聽老教師的課再上新課或復習課。

第二篇：教育教學工作自查報告

鄭店小學教育教學工作自查報告

為了貫徹落實上級的文件精神，進一步加強學校管理工作，規范學校教育教學行為，提高學校管理水平的教學質量，我校近期對教育教學工作進行自查自檢工作，現報告如下：

一、抓管理，嚴要求

1、嚴格按照國家教育部門頒發的課程計劃，開齊、開足課程，并將班級課程表、作息時間表及時上墻，接受監督。

2、學校有教學常規管理實施細則，教師都能制定好各個所任學科的教學計劃，內容詳實，針對性強。

二、延伸德育教育內涵，重視德育效應建設

以班主任考核為抓手，以文明意識，行為轉變，素質形成為導向，深入開展文明班級創建活動。利用各種形式重點開展以文明禮儀，團結友愛，知榮明恥，愛心捐款等德育教育活動，不斷豐富，強化德育教育內容。

三、開展讀書活動

讀書活動以教師自瀆形式為主，內容涉及教育名著、教育名家經典、新課程改革集萃、優秀教育期刊等。在讀書活動中，教師們要認真地做好讀書筆記，一年下來不少于5000字，并且撰寫三篇優秀讀書心得體會。

四、語文、英語拓展活動形式多樣

1、本學期，為了配合區教研室語文學科的相關競賽，我校開展了豐富多彩的各類比賽，如手抄報比賽、朗誦比賽、作文競賽、讀書知識競賽、書法比賽等。另外，利用晨讀，語文教師們將名言、警句、詩詞、美文等印發給學生閱讀，提高孩子們的閱讀能力，增加課外知識。

2、辦好校園英語廣播，開展“英語天天說一句”的活動。簡簡單單的一個句子，在不斷的積累中，增加了學生的詞匯量，訓練了孩子們的口語交際能力。在課外活動中，還開展了英語興趣活動，如講英語故事、排英語小短片、唱英語歌曲等。

五、打造高效課堂，教育教學成果顯著

一是小考成績。教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本。今年的畢業調考，我校取得了全區第一的好成績；非畢業年級的調考，也取得了第五的佳績。

二是學科競賽。學科競賽是宣傳教師和學校的窗口，是學校綜合教學實力的體現。一年來，我校以競賽為載體，積極為學生搭建知識，激發興趣，培養能力和發展潛力的平臺，培養了一大批潛能生。他們在藝術小人才比賽、讀書知識競賽、作文競賽、走進數學王國競賽、科幻畫比賽、手抄報比賽、建模比賽、故事大王比賽、書法比賽、各類體育比賽等中，厚積薄發，奮勇拼搏，以良好的素質潛能取得了優異的成績，為學校爭得了榮譽。

三是創建了“天窗”式高效課堂教學模式。

六、課內比教學，課外訪萬家活動

1、“三到位”，扎實推進“比教學”活動

一是活動宣傳到位。我校高度重視“課內比教學”活動，兩次召開教師專題會，認真學習《“課內比教學、課外訪萬家”活動方案》。10月17日下午，我校根據省教育廳和區教育局的統一部署，組織全體教師收看了全省“課內比教學、課外訪萬家”活動視頻推進會。會后，校長結合我校實際情況，就如何進一步開展富有實效的活動提出了具體要求。利用業務活動時間，我校各教研組再次組織全體教師進行了“課內比教學”的業務培訓。通過培訓，讓更多的教師了解了“說課、評課”的程序和意義，為我校“課內比教學”活動整體質量地提高打下了堅實的基礎；二是過程管理到位。通過學校的大力宣傳，教師們明確了此次活動的意義。為了能達到“全員參與，全科覆蓋”的任務，教導處努力做到“三個確保”。即：合理安排活動時間、協調時間進度、確保活動不斷天；全體教師統一參加活動，為各組設置責任和監督領導，確保活動不漏人；要求“備課、講課、說課、評課”四個環節一一到位，確保活動不走樣。

此外，各教研組長作為該組活動的第一責任人，認真組織全組教師參與活動，充分發揮集體智慧，對參賽者進行指導。各教研組要針對各自實際情況，確定每一階段的活動目的、重點、形式，切實做到“活動有安排，研究有主題，人人有收獲”。三是結果運用到位。在活動過程中，我校注重對教師原始材料的收集、整理，認真做到一日三清。即當天收清教師的講課稿、說課稿、教師評課表。將其裝入教師個人業務檔案袋中。活動結束后，由各組教研組長及教師代表根據教師個人業務袋中的教師評課表計算出活動的優勝者。真正讓活動過程公平，活動考評公正，活動結果公開。對于在本次“課內比教學”活學中獲得優勝的教師我校將給予獎勵。

事實證明，我校教學大比武活動的開展，營造了濃厚的教學教研氛圍，為教師礪煉技藝、展示風采、相互切磋提供了良好的平臺，并且有六位教師脫穎而出,代表鄭店街參加區級賽課。

2、“七個一”，確保“訪萬家”活動見成效 即：一份家訪手記，一份幫扶實事，一篇家訪征文，一張家訪相片，一份家訪報告，一份幫扶困難學生材料，一期家訪專欄。每位教師根據實際情況切切實實將家訪工作落到實處，使學校和家庭的聯系又更近了一步。

一年來，我校緊緊圍繞以德育為首，以教育教學為中心，強化教育管理手段，加強師資建設，以安全穩定為保證，認真落實并完成了工作目標，取得了一定的成績。但在自查中也發現了部分問題，如個別部門工作標準不高，在具體活動中開展不力；個別教師觀念陳舊；學生管理中養成教育方面的效果不明顯；安全工作仍需常抓不懈等等。對上述存在的不足，校領導班子已做了認真反思，形成了較好的解決方案。

今后，我們決心在各級領導的大力支持和領導下，務實創新，開拓進取，工作上更加高標準，力求精細化，以此推動學校和諧、全面發展。

第三篇：教育教學工作自查報告

2016年1月1日至12月31日

學校: 時間: 教 育 教 學 工 作 自 查 報 告

泥溝鎮霍莊小學 2017年1月3日

教育教學工作自查報告

為了進一步加強我校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高學校的教育教學質量，根據教育局目標管理體系，結合我校實際情況，就學校的各項常規管理工作進行了認真的自查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

我校是一個04年才成立的完小，現有學生364人，教師24人，其中，50歲以上的有6人，40歲以上的有9人，30歲以上的8人，20歲以上的1人，雖然教師的年齡結構有點偏大，但是我們的教師人人有忘我工作的精神，這些老教師就像我的老大姐、老前輩，他們處處替學校著想，事事以學校利益為重，人人出謀劃策，年輕教師也不甘示弱，事事身先士卒，個個兢兢業業，我從他們身上也汲取了力量，可以毫不夸張地說;我們北常完小有一支團結奮進的教師隊伍，是一個和諧的大家庭。

二、常規教學——嚴管理，求實效，開學初我先組織老師們學習了各種規章制度，明確自己的職責，確定了工作目標：首先是堅持集體辦公制，每天上午1—2節，下午4—6節課，不上課的老師集體辦公，這已經成了我校的一種慣例，其次，堅持周一升旗制，每周一個中隊輔導員和一個少先隊員代表講話，既對學生進行了思想教育，又注重了學生的養成教育。第三，堅持教研活動正常制，每周二下午語文教研，周三教研數學教研，從不間斷，在活動中，不僅幫老師們解決了一些教學中的疑難，也是老師們接受了新的教學思想和教育理念，為提升自己的課堂教學奠定了基礎，第四，抓常規管理，常規教學，是作為教師的主要工作，也是學校工作的中心點，備、講、批、輔、測，各個環節嚴格把關，備課：開學第一周，我就組織教師學習了三維目標的制定，重難點的確定等資料，是老師們學有導向，干有方向，講課：確定了兩名實驗教師，實施語文“三三閱讀，自主感悟”教學模式，取得了一定成效。在我校搞了兩次觀摩教學，受到大家的一致好評。批改：教師人人建立了批改手冊，對作業基本做到面批面改。輔導：我校學生基礎較差，輔導就顯得尤為重要，這一點，我校每個學生建立了輔優補差作業本，差生每天一道基礎題，其余學生每天一道拔高題，使全體學生在原有的基礎上都有所提高。

三、教研工作——求創新，謀發展

在繼續落實臺兒莊區教育局制定的《三六五課堂教學改革方案》，本學期，在作文教學模式上又進行了研討，創立了“四步作文教學法”

（一）積累

如果說興趣是寫作的動力，生活是寫作的源泉，那么，積累就是寫作的基石。“言之無物或有物無言”是學生作文經常出現的問題，也是影響學生提高作文水平的主要障礙之一，要解決這個問題，我認為應幫助學生做到以下三個方面的積累。

1、生活積累（觀察）生活是習作的源泉，生活是作文的“原料”。正如宋代大詩人朱熹所說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，涓涓清流離不開源頭的活水，好的習作離不開生活的積累，要使學生作文充滿生活的情趣，就要讓學生睜開雙眼看世界、張開嘴巴說世界、敞開心扉去感世界，使習作與生活結為一體。

指導學生觀察生活主要抓兩個方面的訓練，一是對觀察對象進行思考，提煉其對人的啟迪；二是教會學生根據不同觀察對象弄清不同的觀察內容，采取相應的觀察方法。如：游戲“扳手腕”中，要引導學生從參賽者的動作、面部表情的變化，比賽過程中觀眾的反應以及比賽的進展情況進行觀察。學生掌握了一定的觀察方法，習作的源泉就解決了。

2、閱讀積累（讀書）

生活是習作的源頭，閱讀是寫作的基礎，在訓練學生注意生活積累的同時，也要有目的地引導學生大量閱讀，通過閱讀積累豐富的語言材料，提高學生的表達能力。

閱讀積累大致有兩個方面：一是語言文字的表現方式，二是文章中用得恰當的詞和寫得生動的語句，這些積累為學生的習作提供了豐富的智力背景，使學生在構思作文時產生遷移，有易于學生寫作水平的提高。

3、練筆積累（日記）

作文教學中常會有這樣的情況，學生雖有一定的積累，但能夠用的較少。要實現寫作和積累的協調發展，僅靠兩周一次的習作課是遠遠不夠的，還必須加強平時的練筆訓練，引導學生注意觀察周圍的事物，用心捕捉自己對事物認識的靈感，每天把自己的所見、所聞、所感、所想記錄下來，如：大自然的春夏秋冬；風霜雨雪的風姿；家庭生活的變化；身邊的老師、同學、親人；對他們說說心里話或寫寫我的心事、我的煩惱等等。也可以根據課文內容讓學生仿寫、續寫等，并且鼓勵學生在習作中運用積累的詞句和寫作方法。經過長期訓練，學生的觀察能力、連句成篇的能力就會有明顯的提高。從而提高學生習作水平。

（二）口述

學生通過觀察，得到的材料是凌亂的，必須通過思維才能表達出來。口述的實質是學生對構思的文章進行口頭表述、是對學生進行說的訓練。首先要求教師依據習作要求復習課文的有關章節，從讀、學、寫強化訓練重點，比如：訓練學生寫景的文章，就先回憶本單元中寫景文章的一些寫作方法，作者的觀察順序，寫作技巧等等。然后讓學生口頭敘述觀察到的事物，并談出對所述事物的看法或見解。通過學生口述，一方面可以把要寫的內容進行構思整理，另一方面可通過聽別人的口述，達到開闊視野、拓寬思路、相得益彰、共同提高的目的。

（三）習作

習作是學生在看、說的基礎上進行的，如果前兩步都做得很好，寫就成了容易的事了。

習作時要求學生做到以下幾點：（1）養成想好再寫的習慣。（2）養成一揮而就、一氣呵成的習慣。（3）養成寫好必改的習慣。要求學生寫完后，至少要讀兩遍。通過讀，就能發現寫漏的字，寫錯的字，少點的標點，寫得不通順的句子等等，然后自己修改。

（四）評改

以往的作文評改都是教師逐詞逐句修改、寫評語。而當作文本發下去后，學生能真正閱讀老師修改后作文的微乎其微，這樣教師批改就成了無效的勞動，付出的辛苦幾乎白費了，針對以上現狀，我認為作文評價分兩步進行。

（1）教師精批略改

學生習作完成后，首先教師要精批，也就是盡可能地找出學生作文中的優點和問題。教師要有一雙伯樂的眼睛，對于習作中的優點，不論是一段話，還是一句話，甚至一個詞語用得準確、生動、都要用曲線標出來，讓學生有一種成就感，樹立寫作的信心，而對于習作中出現的問題，教師可以批出來，改的工作盡量交給學生去做，“逼”學生動筆。如：“這句話不通，請改通順”、“請把你當時炒菜時的感受寫進去”、“內容重復需刪掉”等等。這樣學生拿到作文本后就會反復琢磨，然后針對教師的評價自己修改，進行復作。通過這一環節，學生逐步摸索寫作竅門、積累寫作經驗、從而學會寫作。

（2）講評

學生修改后的復作完成后，教師要及時對全班同學的習作進行總結性講評，對選出來的優秀作文，除了讓該同學在講臺上讀自己的文章外，還要張貼在教室里，讓同學們互相欣賞，以此樹立同學們習作的信心，把寫作當做有趣的事，從而愛上作文。通過這一段時間的實施，效果還是比較明顯的。在這次期中考試中，我校各班均取得了優異成績，全校六個班級，其中兩個班級榮獲中心校第一名，三個班級榮獲中心校第二名。

三、德育工作——抓習慣，促養成

教育就是培養習慣。行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。良好的習慣會不斷地增值，會影響人的一生。本學期我繼續把學生習慣養成教育作為工作的重點，主要從以下幾方面抓起：

1、以貫徹素質教育，促進學生全面發展為辦學目標，修訂了我校的三風一訓，“堂堂正正做人，踏踏實實做事”是我校的校訓。“愛生尊師，求實進取”是我校的校風，“教書育人，誨人不倦”是我校的教風。“學而不厭，勤于鉆研”是我校的學風。并組織全體師生進行了學習，明確了其內涵，為我校師生日常工作起到了很好的導向作用。

2、利用國旗下講話，對學生進行習慣養成教育，每周一項工作重點，開學以來對學生進行了文明禮儀教育、課堂常規教育、安全出行教育、珍惜時間的教育、規范書寫的教育等等。尤其是今年結合體育大課間活動，要求學生人人手里有一件活動器材，下課活動時，打打鬧鬧、互相追逐的現象不見了，取而代之的是跳繩、跳皮筋、擲沙包等各項活動。既豐富了學生的課余生活，又提高了學生的各種能力。

3、制訂了學生行為評價表，學生每人一份，習慣養成評價表，從五個習慣十個評價內容進行評定，每周評一次，分自評和小組評兩項，通過自評學生能很清楚地認識到自己應該怎樣做，通過小組評能正確認識到自己哪些地方做的不夠好，以便今后改正。

四、評價系統——重過程，看落實

為了落實臺兒莊區教育局有關實施績效工資的意見，充分調動廣大教師的積極性，我校把評價工作放在了首位。我們的具體做法是：

1、建立教師評價體系：我校的教師評價體系從教師的職業道德、出勤、工作量、班主任工作、常規教學、教學質量等方面進行量化考核。如：師德師風評價，除了教師自評外，還組織了一次學生、家長調查問卷，規范了教師的行為，一年來，我校未出現一次家長上訪事件。上學期末還對校長從德、能、勤、績四方面進行了一次評價。

2、評價辦法：學校首先是采取月工作考核制度；每月有教研組牽頭，組織全體教師對各項工作進行評價，量化計分，確確實實地使績效工資的發放促進了教育教學質量的提高。

五、存在的問題。

通過細致認真的自查后，我們對全體師生踏踏實實．兢兢業業地按照上級及學校的要求所做的工作給予肯定，對所取得的成績感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進，繼續完成。

1、我校的實驗教學還達不到縣局要求，原因是實驗儀器的短缺。

2、我校的遠程教育工作仍得不到正常開展。

六、努力方向

1、認真貫徹執行各級文件指示精神，并結合學校實際創造性地開展工作。認真履行自己的工作職責，扎扎實實地抓好各項常規管理工作。

2、認識要提高，教育教學觀念還須進一步更新。要加強學習新課改理論，轉變教育教學觀念，重視把學生培養成全面發展的人才。

3、力爭在全區組織的各種競賽中名列前茅。

泥溝鎮霍莊小學

2017/1/3

第四篇：教育教學工作自查報告（模版）

都昌五小教育教學工作自查報告

都昌五小系今秋新開辦的學校，教育教學工作正從起跑線上起步。開學以來，我校緊緊抓住“以教學為中心”這一主線，圍繞其做了大量工作。學期初制定了各項工作計劃、方案，確保了教育教學工作的有序漸進的開展。

我校為進一步提高教育教學質量，深化教育改革，推進教育創新，全面貫徹黨和國家的教育方針及有關政策、法律、法規，遵循教育教學規律，運用科學的教育教學新理念、方法和手段，現根據都教體字(2011)66號文件精神，對教學常規工作開展情況進行自我評估。現將具體開展情況自查如下。

一、教學管理

（一）管理工作。

根據上級指示結合本校實際及特點，科學實用的制定了：

1、教研、備課活動制度；學生學業成績評價制度。

2、行政領導及教師帶課、聽課、評課制度

3、教學管理獎懲細則等（內含關于教師的各項激勵制度）。制度中，年級組、教研組、備課組長職能設置規范健全，學校班子分工合理明確，所有教育教學管理制度已匯編成冊。本著“以制度管理人”的原則，學校非常重視制度的運行實效功能，絕不停留在紙上、墻上，而是落實到具體工作中去。學校還花了大量的人力、物力收集、整理教師信息，建立了教師業務檔案，用以記載每一位教師在五小的點點滴滴和成長足跡，也為今后教師的評優、職稱等提供重要依據。

（二）教學安排

1、遵循課程標準的要求，以求真務實的態度制定了學年、學期教學工作計劃和各項活動課計劃，并予以實施，有記錄和總結。

2、各教研組均相應制定了學期教研計劃，備課組制定了學期教學進度計劃，計劃的貫徹落實措施健全。開學以來，按照相關計劃，有條不紊地進行著各項活動，活動效果明顯，均記錄在冊。

3、有教學各環節（備．講．輔．批．考）的規范要求和標準，執行良好。每月一次的常規教學大檢查，標準從嚴：要求教師備課按照《都昌縣中小學常規教學管理工作暫行辦法》的規定做到“七備”，提倡寫教學反思。同時，對備課師備課、作業改批實行等級評定，記錄詳盡。手段從嚴：在教師的備課本、聽課記錄上蓋上章并簽上檢查人姓名，寫下數量，并將于學期末收至教導處進行存檔備查。對教師輔導、單元測試均作了嚴格的要求，并不折不扣地執行到位。

4、有教學效果反饋矯正措施并有效實施。

5、課程計劃按課時方案要求，開足開全課程、課時，能按課程、課時的任務認真．細致地完成。

（二）活動課情況

1、我校以貫徹體育．衛生工作《條例》為核心，以落實《課程方案》為中心，以實現讓每一個學生都能受到良好“體．衛．藝．勞”為目標認真開展相關活動。

2、成立了以分管校長為組長的領導小組，以骨干帶頭人為組長，音．體．美專職教師及少先大隊輔導員為成員的“體、衛、藝”教科研組，做到有人抓有人管。

3、制定了各項活動規劃、計劃、教案并認真實施，詳實考核、記錄。

4、結合本校師資水平，學生素質．年齡特點．性別差異有組織有計劃地組建了體操隊、儀仗隊、鼓樂隊、英語組、體育組、繪畫組、書法組、校之光編播組等十余種學生團體組織，注重校本課程建設，并都能各自定期不定期開展豐富多彩的活動。

5、這些隊（組）都能在指導老師的組織指導下，由學生獨立進行，全員參與，為學生發展個人興趣，施展才能提供了多種場所與機會，充分調動了他們的主動性．積極性和創造性。至今，已開展了“從我做起”演講比賽、書畫比賽等活動。

6、為配合“校園文化節”的開展，各相關隊（組）正在有序地開展節目編排活動。

（三）教師教學工作積極性的調動。

我校領導班子以身作則．齊心協力，務實創新．廉潔治校，平易近人．尊敬愛護師生，共謀發展．共求進步，共同完成教學任務。所以領導、教師始終心往一處想，勁往一處使，為都昌小學的興盛而負重進取，教師們干得舒心，干得有勁。

二、教研教改．基本功訓練。

（一）教師集體備課、說課。

按照計劃安排，我校加強對備課評價指標的要求。特別是對集體備課，各科教研組分別制定了集學期體備課的計劃和要求，均按計劃的時間、內容有效地開展。集體備課的過程和效果作了詳細的記錄。除此之外，我校還積極主動出擊，參與教研教改。

1、以九江市送教為契機，我校五年級語文組全體教師在市局專家的指導下，開展了一次卓有成效的集體備課活動。全縣各小學均派員參與觀摩，反響強烈，起到了輻射和帶動作用，也為我校集體備課積累了寶貴經驗。

2、舉行了四年級語文組說課比賽，有效地推動了我校語文教改工作。

（二）教師相互聽課及觀摩課情況。

迄今為止，全校科任老師每人互相聽課10節以上。80%以上的專任教師參加各學科5節以上教學觀摩課且都有記錄。其中，校長．副校長．教導主任聽課平均已在15節以上，每節課后都有明確、客觀的講評。同時，積極配合局教研室活動，參與聽課、觀摩活動，本學期已組織我校語文教師參加了在實驗小學開講的觀摩課活動。

（三）教師培訓。

為了培養一大批骨干教師、學科帶頭人，起到以點帶面，全面提高的目的，我校期初制定了培訓計劃，采取“走出走，請進來”的辦法培養各級教學能手或優質課教師。

1、在全員聽課中，每個年級每個學科均選出了一名優秀教師，為本年級教師上示范課。

2、九江市送教活動在我校開展。

3、派員赴婺源聽課，學習先進的教學理念和經驗。

4、派員赴九江參加“贛教杯”賽課觀摩活動。

5、為周溪泗山小學送教。

6、舉行了教師業務報告會，外出“取經”的胡懿敏、彭月華等老師均匯報了學習經歷和收獲，并每人上了一節匯報課。

為培養青年教師，做好“傳幫帶”工作，我校本著“抓兩頭，促中間”的原則，分別在六年級和一年級遴選了兩位骨干教師，為35歲以下青年教師上指導課，效果明顯，受到廣大青年教師的歡迎和認可。

加強了教師基本功訓練。打鐵先需自身硬，提高教學效果教師是關鍵。我校為提高教師最基本的素質，制定了基本功訓練計劃及要求，對廣大教師的“三字一畫一話”基本功進行了循序漸進的訓練。

此外，為展示我校教師風采，加強學校與家長的溝通，我校值期中考試家長會之際，舉行了一節家長開放課，得到家長們的一致好評。學生評教工作也取得了明顯成效，有力地加強了師生交流，促進了部分教師教育教學方式的轉變。各項資料記載完善、存檔待查。

（四）教學服務工作

為切實做好教學服務工作，為廣大教師教育教學提供便利，教導處為教師訂購了教學參考書及教學軟件，同時將各功能室進行了有效裝備，安排了專人管理。除圖書室、閱覽室和實驗室尚在裝備中之外，各裝備完善的功能室均得到了有效的利用，發揮了其功能效應，有力地促進了我校教育教學工作。

（五）教學論文及總結的撰寫。

為了使資源共享，提高全體教師的教學科研能力，學校要求每名教師每學期都至少撰寫1－2篇教學論文或教學經驗總結。

（六）教改實驗項目。

我校提倡每個學科組都要搞教改科研項目，讓教師們知道現在只會教書不會搞學科研究不是一個合格的教師。為此，我校正在積極爭取和承擔省、市級研究課題。

三、教學效果。

（一）學生學習成績。

我校按規定對學生進行了學習成績的檢查，認真組織了本學期期中考試。考試嚴格按縣教育體育局有關精神做到了試卷統一、時間統一、標準統一，按時上報了有關考試情況，做好了相關質量分析。

學生整體成績普遍得到提高，良好的學風基本形成。

（二）學生的學習思想。

我校全面實施素質教育，積極開展寓教于樂的課外活動，學生增強了熱愛校園，熱愛班級，愛戴老師的情感，養成了主動活潑的學習心態，濃厚了愉快活動的氛圍，好好學習、天天向上的思想得到進一步錘煉。

（三）學生思想品德的開展．

開學以來，我校堅持以德育為首，教學為主，面向全體，注重基礎，發展特長，加強長規的辦學思想。因此把德育教育即小學生思想品德教育滲透到各學科教育當中。對學生開展學期品德評價活動，它包括操行評定和思想品德考核兩方面。評定將根據《小學生德育綱要》．《小學生守則》．《小學生日常行為規范》的要求，采取個人．集體和各科教師評定（含校外表現），最后由班任寫出評語，記入學生《素質報告冊》上，通知本人和家長。

四、存在的問題和改進措施。

通過細致認真的自查后，我們對全體師生踏踏實實．兢兢業業地按照上級及學校的要求所做的工作給予肯定，對所取得的成績感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進，繼續完成。

1、對骨干教師的培訓亟待加強。

我校的辦學目標是想辦成一所縣直特色學校，師資將會是決定成敗的關鍵因素。為此，我校將進一步加大對骨干教師的培訓力度，形成學科齊全、質量高位、結構合理的骨干教師體系，從而為我校創辦特色學校提供人才保證。

2、教師獲獎資料不全及學生獲獎資料尚處空白期。

教師獲獎資料不全，是由于收集工作滯后造成的，我校今后將全面收集教師獲獎資料，整理歸檔，力求翔實。我校學生均來自不同學校，開學期短，沒有參加什么比賽活動，但在以后，我校將積極組織學生參加各項競賽活動，力爭多拿獎項，多添業績。

3、功能室效能發揮受制。

圖書室、閱覽室及實驗室尚在裝備之中，開學以來，學生圖書借閱成為“盲點”，科學學科試驗停留在書本，這對我校教育教學工作 有很大影響。我們將加快裝備步伐，盡早發揮這些功能室的效能。

4、教學成績離我們的目標和家長的期望尚有一定的差距 雖然總體成績有明顯提高，但有一些現象不容樂觀：一是同學科成績班級差距較大；二是學困生人數多；三是薄弱學科明顯。針對此種現象，我校將通過加強教學幫扶促進整體提高，通過學習“一對一”幫扶活動，激發學困生學習興趣，提高學困生成績。加大對薄弱學科的教學指導和教學研究力度，改進教學方式，改變薄弱學科的落后現狀。

總之，我校在成績面前不驕傲，困難面前不低頭，問題面前不推卸，要在上級領導的領導下，在評估檢查領導的指正下，定將發揚成績，克服困難，解決問題，力爭在來年取得更好的成績。

二零一一年十一月二十八日

第五篇：教育教學工作自查報告

尊敬的旗教育局．教研部評估領導：

我校為進一步提高教育教學質量，深化教育改革，推進教育創新，全面貫徹黨和國家的教育方針及有關政策．法律．法規，遵循教育教學規律，運用科學的．教育教學新理念．方法和手段，確保我校幾年中獲得的《旗級文明單位》．《學校管理年甲級學校》．《綜合治理安全學校》．《旗關心下一代先進學校》．《旗優秀家長學校》．《盟少先隊標準化建設標準學校》．《盟學校管理工作先進學校》．《盟學校管理校園文化建設示范學校》．《盟優秀家長學校》．《自治區體．衛．藝工作優秀學校》．《自治區青少年科技教育示范學校》．《百年樹人自治區現代遠程教育網絡示范學校》，特別是從2000年始被旗教育局連續三年被評為《教育工作先進單位》的榮譽。為此，我校根據太教研字（2001）2號文件，對教學系列達標開展情況進行評估，太教研字（2001）3號文件，對領導干部常規教學管理情況進行評估，太教研字（2002）1號文件，對中小學教育教學工作進行評估，太教辦《2003全旗教育工作督查要點》的通知精神，年初制定了我校各項工作計劃．方案，確保了2003年教育教學工作的有序漸進的開展，現將具體開展情況自查如下，誠望各位領導復查并提出寶貴意見。

基本情況（見簡介）

工作自查情況

一．教學管理

（一）．管理工作。

根據上級指示結合本校實際及特點，科學實用的制定了：

1．學年．學期教學工作計劃和各項活動課計劃．記錄和總結。

教師目標管理考核細則和獎懲辦法，并認真執行。

有教學各環節（備．講．輔．批．考）的規范要求和標準，執行良好。

有教學效果反饋矯正措施并有效實施。

學生學業成績評價制度等。

（二）課程計劃

按課時方案要求，開足開全課程．課時。

能按課程．課時的任務認真．細致地完成。

（三）活動課情況

1．我校以貫徹體育．衛生工作《條例》為核心，以落實《課程方案》為中心，以實現讓每一個學生都能受到良好“體．衛．藝．勞”為目標認真開展“33211”工程。

2．成立了以校長為組長的“33211”工程領導小組，以骨干帶頭人為組長，音．體．美專職教師及少先大隊輔導員為成員的“體．衛．藝教科研組，做到有人抓有人管。

3．制定了各項活動規劃．計劃．教案并認真實施，詳實考核．記錄。

4．在完成每周二活動外，結合本校師資水平，學生素質．年齡特點．性別差異有組織有計劃地組建了體操隊．儀仗隊．鼓樂隊．武術隊．擊劍隊．花棒隊．秧歌隊．足球隊．排球隊．籃球隊．乓乒球隊．羽毛球隊．歌舞隊．繪畫組．書法組．棋類組．踢毪組．氣象觀測組．種植養殖組．科技制作組．童之聲播音組．小記者團．校之光編播組．讀報組等近三十種學生團體組織。同時學校成立了體育運動隊．藝術隊，并都能各自定期不定期開展豐富多彩的活動。

5．這些隊（組）都能在指導老師的組織指導下，由學生獨立進行，全員參與（95％），為學生發展個人興趣，施展才能提供了多種場所與機會，充分調動了他們的主動性．積極性和創造性。

（四）．教師教學工作積極性的調動。

我校領導班子以身作則．齊心協力，務實創新．廉潔治校，平易近人．尊敬愛護師生，共謀發展．共求進步，共同完成教學任務。所以領導．教師始終心往一處想，勁往一處使，為興盛小學的興盛而負重進取，98％的教師干的舒心，干的有勁。

二．教研教改．基本功訓練。

（一）．教師集體備課．說課。

按照“教學系列達標”的實施方案，我校加強對備課評價指標的要求。特別是對集體備課，各科教研組分別制定了集體備課的計劃和要求，每學期按計劃的時間．內容有效地開展3－5次。

（二）．教師相互聽課．講觀摩課情況。

全校科任老師每人至少互相聽20節課。每學期95％的專任教師參加各學科10節以上教學觀摩課且都有記錄。其中，校長．副校長．教務主任聽課平均在50節以上，每節課后都有明確．客觀的講評。

（三）．骨干教師的評選與培訓。

為了培養一大批骨干教師．學科帶頭人，起到以點帶面，全面提高的目的，我校每年都制定培訓計劃，采取走出走，請進來的辦法培養各級教學能手或優質課教師。2002年我校在旗教研部領導的抽查聽課中評出了張艷全．段麗娜兩名優質課教師。2003年我校自然教師李全在參加盟小學自然課實驗論文評選及實驗操做競賽中獲一等獎。今年我校全員聽課中選出張艷全．段麗娜．劉愛霞．朱永江．薛志明．李秀霞．李云．李全等十幾名優質課教師并為全體教師作觀摩課。

（四）．教學論文及總結的撰寫。

為了使資源共享，提高全體教師的教學科研能力，學校要求每名教師每學期都至少撰寫1－2篇教學論文或教學經驗總結。本學期撰寫論文或總結48篇，超出專任教師數15篇，近兩年