第一篇：關莊村和諧五星創評報告

關莊村關于“和諧五星”評選結果的報告

蒲窩鄉黨委、政府：

為全面建設更加文明、和諧、富足的新農村，今年以來，關莊村在鄉黨委、政府的正確領導和上級業務部門的精心指導下，以“和諧五星”創評活動為抓手，以“爭先創優”活動為載體，以實現整村整社的新農村建設由點及面的達標提升為目標，進一步細化工作任務，豐富工作內容，點面結合，及時制定切合村情實際的“和諧五星”創評實施方案，統一思想，提高認識，強化措施，充分調動了廣大黨員群眾建設更加文明、和諧、富足的新農村奠定了良好基礎，取得了階段性工作成效：

一、強化領導，健全機構。鄉上“和諧五星”創評工作動員會召開以后，村“兩委”高度重視，及時召開動員大會，進行了詳細安排部署，并成了創評工作領導小組和評選委員會，各社也成立了相應機構，健全了機構，靠實責任，確保了該項工作的有序開展。

二、廣泛宣傳，全面動員?！昂椭C五星”活動開展以來，我村通過辦宣傳版面、入戶摸底走訪、印發宣傳資料、填寫農戶入戶調查表等方式，廣泛宣傳創評活動的重大意義和激勵政策，并與“雙聯”活動有機結合，充分調動了廣大群眾共建美好家園、構建和諧社會的積極性。

三、制定措施，推進工作。村“和諧五星”工作領導小組和評選委員會成立后，對各社的實際情況進行認真分析，召開會議研究，制訂了創評工作實施方案、評選辦法評選標準，分類指導，嚴格遵守“農戶報星，民主評星、兩委定星、公開亮星、黨委授星、動態管星”這幾個程序步驟，極大的調動了群眾參與的積極性。全村共評出五星級農戶

戶，四星級農戶

戶，三星級農戶

戶，二星級以下

戶，通過扎實開展“和諧之星”創建活動，教育引導群眾愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻，培育“有理想、有文化、懂技術、會經營、善管理”的新型農民，不斷提高人民群眾生活水平和社會文明程度，促進村域經濟快速發展和社會大局和諧穩定。特此報告

關莊村黨支部

關莊村村民委員會

二0一二年七月十日

第二篇：柏樹村和諧五星創評工作簡介

柏樹鄉柏樹村“和諧五星”創評活動簡介

柏樹村轄7社438戶1851人，有耕地5642畝，其中果園面積1530畝。2011年農民人均純收入3685元。去年以來，該村緊緊圍繞“培育新型農民，塑造農村新風”，不斷創新農村社會管理模式，優化農民教育管理手段，深入開展“和諧五星”和“十大孝子”評選活動，做到“嚴把三關四個結合三個確?！?，實現了農民自我教育、自我約束、自我管理和自我提高意識，有力地推動了農村文明建設。

一是強化宣傳，確保活動的知曉率和參與率。村黨支部把“和諧五星”創評活動作為提高農民素質、培育新型農民的重要舉措，及時成立了領導小組和評選委員會，在廣泛征求群眾意見建議的基礎上，科學制定了實施方案。采取入戶走訪、印發宣傳資料、召開社員會的方式，對創評活動的評選程序等內容進行了廣泛宣傳，召開社員大會21場（次），懸掛宣傳橫幅4條，噴繪宣傳版面12個，發放宣傳資料2000多份，做到了家喻戶曉、人人皆知，切實提高了群眾的參與率和政策的知曉率。

二是嚴格程序，確?；顒拥膰烂C性和真實性。始終堅持“標準高、程序嚴、數量精”的原則，嚴格遵循“五選四評定”的程序，充分發揮群眾主體作用，把公正、公開、公平、民主體現在各個環節，確保評選命名的“和諧五星戶”都具有先進性、典型性和代表性。至目前，全村44戶“雙聯”戶踴躍參與評選，2戶達到了五星農戶，共評選出“五星”戶82戶。建立星級農戶動態管理機制，對于違背評選標準中有關內容要求的，由評委會議定，隨時摘星降星，增強了高星級農戶的榮譽感、低星級農戶的緊迫感和無星級農戶的壓力感。

三是協調推進，確?；顒拥膶嵭院统B化。結合“雙聯”行動，以“比文明、爭和諧、促發展”為主題，堅持把“和諧五星”創評活動與發展牛果等主導產業結合起來、與農村基層組織建設、與為農民群眾辦實事、辦好事結合起來、與開展各類群眾性精神文明創建和推進“平安建設”結合起來。今年，在星級農戶和位永宏等10名愛老敬老孝道楷模的帶動下，新建康居住宅49戶，修建養畜溫棚20座，發展養牛大戶32戶，新植果園660畝；民主決策重大事項4件，措辦實事16件，化解各類矛盾糾紛8起。戶戶“追星”、戶戶“趕星”、人人爭當“明星”、家庭和睦，尊老愛幼、鄰里團結、熱心公益等新風在柏樹已蔚然成風。

第三篇：“和諧五星”學生創評細則

“和諧五星”學生創評細則

★文明星

主要記錄學生紀律、文明禮貌方面的表現。以學生文明禮儀查評為主要依據，結合班長和其他同學的監督和教師的反映，每兩周不因紀律禮貌減分的同學賦予一顆星。有突出表現的由班主任自行決定。在文明禮儀和紀律方面出現問題的同學不得授予此星或要摘星。班級兩周內至少能得一次紀律流動紅旗者給班委會成員每人加一星，反之則要摘星。

★勤學星

學科評價結果由科任老師提供的資料作為依據，平時學習中，有一科老師承認該生兩周內有較大進步者得一顆星，退步者則要摘星。平時階段性質量檢測三科全優者得一顆星，下次不能成為全優生者則要摘星。期中、期末考試依據成績被評為特優生、優秀生、進步生各得一顆星。

★安全星

在校內外無任何安全事故發生，嚴格遵守路隊紀律，不做危險游戲、動作，不在課間追逐打鬧或打架斗毆，兩周內無請假、曠課、遲到、早退等現象賦星一顆，兩周內受到學校領導、值周教師或班主任就安全方面點名批評者不得星。

★才藝星

在學校、班級組織的文娛活動和各種比賽活動中，積極參與，表現突出者，賦星一顆；在學?；蚱渌鞲寤顒又刑峁﹥炐阕髌返馁x星一顆。

★實踐星

積極主動按時完成值日任務，受到值周老師的表揚，兩周內不減分者賦星一顆；在集體勞動中表現積極踴躍者賦星一顆；個人衛生保持良好，桌框干凈整潔無雜物者賦星一顆。班級兩周內至少能得一次衛生流動紅旗者給班委會成員每人加一星，反之則要摘星。

“和諧五星”學生創評程序

個人申請→班級審定（班主任、班干部）→科任教師參與意見→學校審批通過（值周領導）→授星（或摘星）

備注：兩周創評一次

“和諧五星”學生創評記錄

時間：第 周 地點：

人員： 主持： 記錄：

一、學生提出申請

文明星： 勤學星： 安全星： 才藝星： 實踐星：

二、班級審定，科任教師參與意見

三、學校審定意見

吊街中心小學“和諧五星”學生

創評記錄冊

二零一二年三月

第四篇：學?！昂椭C五星”創評方案

三聯初小“和諧五星”創評活動實施方案

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革發展綱要》為總攬，以“三風”建設和學生良好行為習慣養成教育為主線，以培養一流教師隊伍和德智體美勞全面發展的社會主義接班人為目標，以自我教育、自我管理、自我服務為要求，積極開展“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”統稱“和諧五星”創評活動，為學校管理開辟新模式、新路子，為創先爭優活動提供有效載體，為實現創辦人民滿意的、全市一流的城市示范小學奠定堅實的基礎。

二、基本原則：

1.堅持民主集中的原則?！昂椭C五星”創評活動，廣大師生是主體。要以人為本，尊重民意，積極開展調查研究，傾聽師生意見。采取一切行之有效的措施，教育師生、發動師生、努力提高師生參與創評活動的積極性。

2.堅持統籌兼顧的原則?！昂椭C五星”創評活動必須與“六園”創建相結合，與階段性重點工作相結合，與綜合考核、評優選模、職稱晉升等相結合，全力推動學校各項工作又好又快發展。

3.堅持典型帶動的原則?！昂椭C五星”創評活動的效果必須集中體現在全體師生的綜合素質的提高上。要在表彰樹立先進典型的同時，動員優秀學生、骨干教師、先進團隊按照“1+2”的幫扶模式，確定各自幫帶目標和幫帶內容，在思想、行為等各個方面對“后進者”予以幫助，實現逐步提高，整體推進。

4.堅持動態管理的原則?！昂椭C五星”評選不分任務、不下指標、真正做到成熟一個、命名一個。學校對已授星團隊、教師、學生實行動態監管，對已授星、但確已失去示范帶動效應的，要及時召開會議，摘牌降星，撤銷命名。

三、星級設置及標準： 1.“五星團隊”設置及標準

為了充分發揮年級組的管理職能，打造高素質的教師隊伍，形成團結協作、富于活力、積極進取的教師團隊，特設立“五星團隊”獎項，具體包括：團結星、敬業星、質量星、文明星、創新星。達到五項標準的授予“五星團隊”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

團結星：組內教師團結協作，和諧相處。服從組長的統一管理。不為爭名逐利惡語相撞，不為屈屈小事大動干戈，不為閑言碎語斤斤計較，不為個人利益拉幫結派。一學期內無吵架、鬧別扭等影響團結穩定的人和事。

敬業星：組內教師愛崗敬業、堅守崗位。不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育教學常規的人和事，無任何事故發生。

質量星：以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”。組內無教師排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量等違反教育教學常規的人和事。級內學生的鞏固率和升學率均在100%，學期教育教學綜合考核有三分之一的教師成績名列全校前30名。

文明星：組內教師講文明、講禮儀、講衛生、講安全、講普通話，穿著大方，行為得體，不體罰或變相體罰學生，和家長和諧相處，不宣傳、參與違法亂紀等各種不良社會活動，維護學校的聲譽和形象。以身作則，注重身教。

創新星：組內教師能充分發揮主體能動性，勇于創新，開拓進取，大膽嘗試構建新型課堂教學模式，備寫特色型教案，建設新型師生、家校關系。每學期組內有二分之一的教師獲得縣級以上教研成果獎。

2.“五星園丁”設置及標準

高素質的教師隊伍是建設高質量的學校的先決條件，是一所學校“三風”建設的核心因素，是推動學?？茖W發展的內動力。所以，在“和諧五星”創評工作中，特設置“五星園丁”一項，以期推動學校的師資隊伍建設。具體包括：師德星、才藝星、敬業星、質量星、廉潔星。達到五項標準的授予“五星園丁”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

師德星：作風正派，道德高尚。首先要堅持依法執教，全面貫徹和自覺執行黨和國家的教育方針、政策；同時要愛崗敬業、嚴謹治學，堅持虛心勤奮、終身學習的教風，學會創新；還要熱愛、關心學生，尊重學生、家長和同事，積極發展家庭教育和社會教育。

才藝星：教藝精湛，多才多藝。不斷探索教育教學規律，不斷更新和提高學科專業知識水平和教育教學業務水平，熟練掌握現代教育技術，有扎實的教育教學基本功，引導學生學會學習，學會創新。主動發展個人特長，做一專多能的學習型、研究型、創新型的現代化的教師。

敬業星：熱愛教育，熱愛學校。上班不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀；教學做到精心備課、細心上課、用心檢查、真心輔導、耐心轉差，反對敷衍塞責、不負責任的行為。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育

教學常規記載，無任何教育事故發生。

質量星：樹立以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”的質量觀。不排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量，不違反教育教學常規。班內學生的鞏固率和升學率均在100%，年終教學業績考核名列同學科前三分之二之內；做到全面育人、育全面的人。

廉潔星：無私奉獻、廉潔從教。堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣影響，不收家長贈品禮物，不亂向學生收取費用，不利用職務之便謀取私利，不做其他違背師德和行風建設的事，積極參與學校廉政文化建設，真正做到廉潔從教。

3.“五星少年”設置及標準

學校教育的主體是學生，促進學生全面、自主、健康發展是教育的根本價值，為了充分發揮評價的激勵促進作用，特設置“五星少年”一項，具體包括：勤學星、文明星、安全星、才藝星、實踐星。達到五項標準的授予“五星少年”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

勤學星：刻苦勤奮，好學上進。課堂上認真聽講，積極動腦，踴躍發言；課后能認真完成各項作業，書寫工整，不遲交、拖欠作業，錯題能及時訂正；課外積極探索、大量涉獵各類知識，具有良好的讀書學習習慣；形成一定的科學、有效的學習方法。

文明星：知榮明辱、遵規守紀。注重儀表，衣著得體，堅持佩戴紅領巾、?；?，穿校服；語言文明、尊敬師長、團結同學，不打架罵人；愛護公物，不踐踏草坪，不刻劃課桌，不污染墻壁、地面等；自覺遵守課堂、課間、集會、放學、路隊等各項紀律；具有良好的生活、學習、衛生習慣，書本及學習用品擺放整齊，課桌抽屜、書包無雜物廢紙；不買、不帶、不吃零食、飲料，不

亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；珍惜個人及學校榮譽。

安全星：珍愛生命、關注安全。遵守交通法規，不闖紅燈，不在馬路上玩?；蜃分鸫螋[，不隨意橫穿馬路，確保行走安全；不在各種場所追逐打鬧、高聲喧嘩、不玩危險游戲、做違規行為，確?；顒影踩徊缓湍吧私煌?、不打架斗毆、參與不良團體，形成不良習慣，確保身心健康；正確使用各類電器、了解和掌握常見的如休克、火災、水災、地震等安全事故的應急處理措施，學會正確的防護與自救；愛護校產及社會公共財產，保管好個人物品，具有正當的安全防范意識。從無個人安全事故發生。

才藝星：愛好廣泛，能力出眾。自覺結合自身特點和愛好，培養興趣，發展特長，具有一技之長；活潑開朗、心理健康，踴躍展示自己的才藝，深得好評。

實踐星：積極實踐，勇于創新。積極參與學校、社區組織的各種有意義的團體活動；在家主動承擔力所能及的家務，做家長的好幫手；積極鍛煉身體，自覺參與“兩操一課”、上好科學實驗課；每期參與社會公益活動不少于2次，并能從中受到教育和啟發。

四、評選辦法：

1.“五星園丁”、“五星少年”評選按照“雙評雙審雙公示”（即：師生申請自評，年級組師生會議評，職能部門審查，行政會議審定，在年級組內公示，在全校公示）的辦法進行。第一步，由教師、學生按照創評標準自己申報評星；第二步，以年級組為單位召開師生大會，對教師、學生申報的星級進行投票評選；第三步，評選結果在年級組內張榜公示7天以上，接受師生監督，若無異議，提交評委會；第四步，由評委會組織教導處、政教處、總務處、少先大隊等職能部門進行審查；第五步，將審查結果提

交學校行政會議討論審定；第六步將審定結果在校內張榜公示7天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會授星。

2.“五星團隊”的評選按照“雙評雙審一公示”（即：團隊自評，師生代表評，職能部門審查，行政會議審定，在全校公示）的辦法進行。第一步，由團隊按照創評標準自己申報評星；第二步，召開師生代表大會，對團隊申報的星級進行投票評選；第三步，由評委會組織教導處、政教處、總務處等職能部門進行審查；第四步，將審查結果提交學校行政會議討論審定；第五步將審定結果在校內張榜公示7天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會掛牌授星。

五、保障措施： 1.成立機構，確保實效

為了確?！昂椭C五星”創評工作扎實有效地開展，特成立東關小學“和諧五星”創評工作領導小組，領導小組下設評委會和辦公室。

領導小組組成如下： 組 長：田海清

組 員：孫光英 杜銀鎖 杜永生 2．大力宣傳，全面動員

學校將通過制作版面、櫥窗、懸掛宣傳幅、開通校園廣播、集中學習、組內討論、觀看視頻等途徑，對學校開展“和諧五星”創評工作的指導思想、基本原則、目的意義、途徑方法、創評措施等進行宣傳，廣泛動員全校師生、各位家長、社會人士積極參與，為活動的順利開展、穩步推進諫言獻策、出謀獻計。

3．開展活動，強化競爭

結合“和諧五星”的創評工作，學校將開展“和諧五星”創

評標準等專題學習；“我做和諧之星”等專題演講及征文；“五星園丁”、“五星少年”事跡等專題報告會，進一步明確師生的奮斗目標，強化競爭，形成“人人創和諧、個個爭五星”的良好局面，推動學校管理的整體優化發展。

3．劃撥?？睿Ｕ瞎┙o

學校將加大經費投入力度，用于在“和諧五星”創評工作中宣傳資料、“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”標志牌等的制作，報付各類外出學習交流費用、創評開銷，個人獎勵等。

5．不斷探索，完善機制

學?！昂椭C五星”創評工作對我們來說是一項新生事物，沒有現成的路子可走，經驗可鑒，所以，學校要結合實際，深入思考，隨時總結經驗，認真汲取教訓，及時改進不足，無論從實際操作上、還是理論支撐上都不斷完善我?！昂椭C五星”創評機制，開拓創評工作和創先爭優活動相輔相成、相互促進的有效途徑，挖掘學校制度建設、師生管理的有效切入點，形成促進教師發展、學生成長的有效合力，切實提升學校的管理水平。

三聯初小 二○一二年三月二十日

第五篇：開展“和諧五星”創評活動工作匯報

開展“和諧五星”創評活動工作匯報

根據縣委統一安排，我鎮把“和諧五星”創評活動作為新時期農民實現自我教育、自我提高的一項重要措施來抓，靠前安排，廣泛動員，有力地促進了此項活動的開展，主要做了以下幾方面工作：

一、靠前安排部署，廣泛宣傳動員

根據縣上實施方案要求，結合xx實際，進一步細化標準措施，制定了實施方案、評選辦法、工作行事歷，明確了階段性工作任務、工作要求和干部責任，于5月9日召開了xx鎮和諧五星創評活動動員大會和培訓會議，對此項工作進行了專題安排部署，要求各村通過召開會議、刷寫標語、黑板報、發放宣傳資料等方式對和諧五星創評活動的重要意義、標準程序、評選辦法等進行廣泛宣傳動員，并由鎮上統一印發各村各類宣傳資料11種9760份，發放調查問卷9430份，發放倡議書8780份，各村共書寫標語63條、辦黑板報56期、懸掛橫幅19條。

二、加強組織領導，嚴格程序評選

鎮上成立了由鎮黨委陶書記任組長，鎮長和分管領導任副組長、鎮政府其他班子成員、鎮直機關單位負責人和相關人員為成員的工作領導小組，各村也都成立了創評活動領導小組和由7—9名德高望重、公道正派的村名組成的評選委員會。嚴格按照農戶自評→組內初評→村兩委會、評委會評議→村民代表大會評選→評選工作領導小組審核→鎮黨委發文命名的創評程序，設計發放各類表格14種，并按要求在組內和村內分別進行為期7天的公示，接受群眾監督，全鎮共評選出和諧五星戶402戶。

三、細化評選標準，豐富創評內容

在縣上評選標準的基礎上，進一步細化標準，豐富內容。規定對果、菜、畜產業認識到位，帶動作用明顯的大戶，優先評為“致富星”，對積極與危害公共秩序、破壞公共集體財產、危害群眾生命財產安全的行為作斗爭的先進個人，優先評為“守法星”，對能夠重視家庭美德建設，受到縣級以上表彰獎勵的，優先評為“和睦星”，對誠實守信，踐行諾言，在本村示范帶動作用明顯的，優先評為“信用星”。鎮黨委、政府從2012年起，對連續三年獲得“五星”的農戶，授予“和諧銀星”稱號，獎勵現金x元，連續四年獲得“五星”的，授予“和諧金星”稱號，獎勵現金x元，連續五年獲得“五星”的，授予“和諧明星”稱號，獎勵現金x元，并對“五星”農戶從組織發展、項目扶持、信貸幫助、宅基審批、困難照顧、產業扶持、勞務輸出、技術傳授、選模推薦、法律援助等x個方面給予優先傾斜。

四、加強督查指導，注重幫扶幫帶

鎮創評活動領導小組定期不定期地對創評活動進行督查指導，及時發現問題，及時糾正整改。對未達到評選標準的戶進行了摘星，召開群眾代表評議會，指明了原因，督促其改正，并結合正在開展的“先富幫后富，共同奔小康活動”，由35名黨員致富戶、26名產業帶頭人、12名協會帶頭人和36名村干部對109個低星戶進行結對幫扶，幫助其解決致富點子少、脫貧路子窄、技術掌握少、綜合素質低等方面的問題，促其盡快脫貧致富，提高自身素質，爭當“有文化、懂技術、會經營、善管理、高素質”的現代新型農民，不斷提高農村群眾生活水平和文明程度。