第一篇：應該給農村集體制度一個機會

今年年初，盧暉臨老師出了一本書，題為《通向集體之路》。書的主體是作者的博士論文，研究的是安徽一個叫作汪家村的村莊走向集體制度的過程。書中還附了另外兩篇作者關于農村的論文，其中一篇是關于河北的周家莊合作社的研究，周家莊恐怕是全國唯一仍按人民公社制度運行的地方。兩個關于集體化的研究相隔十多年，思路上有明顯的差異，這與其說是內在的矛盾，不如說如實反映了作者思想發展的軌跡。這次關于集體化的對話就從作者思想的發展開始。

換個視角看集體化

《南風窗》：讀你的這本書，我覺得最有意思的一點是，其中有你自己跟自己的辯論，自己對自己的批評，不同時期的文章對待集體化的態度是不同的。你的博士論文雖然沒有直接批評集體化實踐，但字里行間流露出負面的情緒。當時為什么會持那樣的態度？

盧暉臨：其實我年輕的時候沒有太多所謂立場的考慮，因為是寫博士論文，秉承的是所謂純學術的立場，至少自己當時感覺是這樣，就是想探討集體制度是如何形成的，探討集體制度和舊有文化傳統之間的關聯。我當時想要追求學術性，今天回過頭看，當時對研究對象的生活狀況關注是不夠的，無論是搜集的資料、關心的問題，都有一定的盲區。

《南風窗》：但我作為一個讀者還是感覺到了傾向性，大體上是與對集體化的主流表述很接近的那種態度。當時集體化已經被瓦解了，對集體化的主流闡釋基本上就是論證集體化失敗的必然性，你的研究其實呼應了這種論調。

盧暉臨：我覺得你的這個觀察是對的。每個人進入研究議題的時候，都不是在一個真空的狀態，我也不例外，我相信一些潛在的，哪怕我沒有意識到的一些聲音對我是有影響的。當時講到集體就是會講到沒有效率、大鍋飯、平均主義等等，報紙、雜志以及我平?？吹囊恍┳髌范际侨绱?。這反過來說明，純學術的角度本身有它的問題，純學術的角度強調不帶立場、不帶判斷，可是實際上不存在這個東西。你自己平常的閱讀，從方方面面獲得的知識、信息都會影響你的判斷，只是你沒有清醒地去反思而已。

《南風窗》：你寫的周家莊的那篇文章，對集體化是持同情和支持的態度的，在思想上是非常明顯的變化。能否結合自身的經歷，談一下這樣的認識轉變是如何發生的？

盧暉臨：我是農村出來的，1969年出生，集體化時期還小，長大一點了就在學校里讀書了，對那個時代的是是非非，我個人的切身體驗不多。改革開放之后也是一直在學校度過，和農村的接觸也不夠。后來我在做田野調查的時候，已經看到了很多農村的問題，但我把自己設定在探討集體制度是怎么產生的這個問題上，所以只寫到70年代。今天回過頭去看80年代、90年代農村的問題，是可以看到它們與集體消亡之間隱秘的聯系的，但是當時還沒有這樣一個清醒的認識。

對集體化問題的認識轉變和我后來做農民工研究有關。在做建筑工人、制造業工人的研究時，我看到了農民工的生活和工作狀況。我開始做農民工研究是在2000年之后，在90年代“三農”問題已經比較明顯了，到了做農民工研究，我意識到他們之所以到城市里打工跟集體制度的消亡有關。聯系起來看之后，我開始對原來的看法進行了校正。這是一方面。

另一方面就是多了歷史的角度。之前對于集體化的研究，我覺得歷史的角度是不夠的，而且很多研究太過局限于村莊層面。當有了一個更大的視野，對問題的看法就慢慢發生了改變。比如說農民的生活水平問題主要反映在有多少糧食吃，很多研究都講農民在集體化時期的吃糧水平沒有明顯的提高，可是當我們對國際環境和歷史背景有了更清醒的認識后就會追問，為什么會這樣？就是因為吃大鍋飯、沒有效率，所以生產發展不起來？不是的，即使有一定程度的平均主義，農業生產還是發展了，只不過農村的生產發展成果并沒有完全留在農村。而且農村的發展是多層面多維度的，不能僅僅從吃糧食上面去講，以我研究的汪家村來說，這個村的發展算不上好，但到了70年代，一套基本的保障體系已經建立起來，生計安全、教育、醫療等基本需求大致可以保障。

農民工是一種制度安排

《南風窗》：你談到了“窩工”的問題，集體化沒能充分吸納勞動力，后來這些人成了農民工，被“大進大出”式的國際加工貿易模式消化了。這往往被論證集體化解體合理性的那些人當作證據。根據你做田野調查時的了解，在集體制度被解散之前，農村集體在解決“窩工”問題上有沒有開始有一些進展？

盧暉臨：在集體化時期，“窩工”現象是事實，有一些地區還是蠻嚴重的。這和發展戰略有直接的關系，當時國家的工業體系基礎還沒有建成，還沒有從資本密集型的重工業轉向勞動密集型的輕工業。但這并不意味著中國的產業會永遠陷于那樣一個處境，不會完成升級。比如70年代末，蘇南地區的“窩工”現象基本上得到解決，鄉鎮企業的興起讓蘇南農村慢慢走出了黃宗智先生說的“內卷化”困境。

在當時的城鄉二元體制下，農村為了國家的重工業化和國民經濟體系建設做出了貢獻，也可以說是付出了代價。按照當時的邏輯，在國民經濟體系的基礎打好之后，無論是農村內部生長的企業還是城市輕工業，是可以逐漸吸收過剩的農業人口的。但80年代之后，我們走的是另外一條道路，外資進入中國，農村剩余勞動力進入工廠，當然是以非常單純的勞動力形式進入的。這就和鄉鎮企業不一樣，在鄉鎮企業他們既是勞動力，長遠看也是企業發展的受惠者。

《南風窗》：也是所有者。

盧暉臨：是的。如果按之前的邏輯，他進入城市就成為城市集體企業的工人，或者是國有企業的工人，而不是簡單的勞動力。

《南風窗》：其實現在回過頭看，農村集體制度被強行解散那個時候，恰好是這個制度經過痛苦的形成、發展和逐步穩定，正要破繭而出的時刻。

盧暉臨：我覺得挺可惜的。集體制度的發展時期是最困難的，經濟基礎很差，全社會剛剛從舊制度里過來，人的頭腦中完全是小生產者意識，這與新的制度之間是有矛盾和抵觸的。農民一開始不適應，但干了一二十年后，有一些地區的生產和生活水平實現了增長，大家嘗到了一些甜頭。在最嚴苛的環境中誕生，付出了很大的代價，到了70年代，無論是內部還是外部，集體制度都到了一個逐漸向好的時期。

《南風窗》：有一些地方的增長不能說太慢，在辦起了自己的工業之后，日子就發生了比較顯著的變化，這是個人單干達不到的。

盧暉臨：現實情況差別比較大，大概1/3的農村集體在生活水平和福利方面的發展勢頭不錯，1/3處于中間狀態，還有1/3由于各種各樣的原因發展不是太好。應該說，一些地方農村集體在70年代已經到了要開花結果的時候，在外部，工業體系已經比較健全，拖拉機產量大幅度提高，可以支持農業集體化的生產方式，農業科技也得到了發展，大型的化肥廠建成，城市反哺農村、工業支援農業的態勢形成了。

《南風窗》：確實也有很多地方的農村集體發展得不好，小崗村當年無疑屬于較差的那部分。

盧暉臨：集體制度的消亡有多種原因，來自于農民的對抗性力量是有的，這個力量怎么看？我在書中講到了人性和制度的沖突。在一些地方，農民開始能夠抑制小生產者意識和自私的一面，逐漸發展出可以和集體制度配合的行為方式和習性，不敢講成為了社會主義新人，但是有了巨大的改進。有些地區就做得不好，這里面可能有自然條件和其他因素的影響，在這樣的地區，農民的小生產者自私意識在70年代末就成了瓦解集體制度的因素，小崗就是這樣的代表，老百姓鬧著要分。這里面當然也有集體制度本身的問題，比如干群關系，老百姓可能把對干部的怨氣發泄到集體制度上。

集體制度的改革，本來是說不要一刀切，讓農民自愿選擇，可是到最后反而變成“一包就靈”的一刀切了。在集體制度形成和發展過程中，農民和農村確實付出了沉重的代價，然而，如果這些代價不能通向任何一個有意義的目標，它們還可以被稱為“代價”嗎？

實際上即使集體制度發展得好的地區也一定有自己的問題，但要給他機會進一步完善。如果不一刀切，這些地區完全可能和另一部分地區形成發展模式的競爭。

《南風窗》：你把農民工稱為一種制度安排，當時解散了農村集體，把釋放出來的勞動力逼到沿海，為外部需求而生產。聯系你對集體的看法，如何理解這種情況？

盧暉臨：家庭聯產承包責任制實際上為世界工廠提供了勞動力，農村土地到了90年代變成了城市發展的資源，這里面有內在的邏輯。但我相信是一步步走上這種發展方向的，當時的舉措看起來是簡單的技術性的決策。

首要是城鄉關系問題

《南風窗》：鄧小平晚年講過農村發展的二次飛躍，還要走發展集體經濟的路?，F在的政策也有一些帶有集體化色彩的舉措，比如鼓勵合作社的發展。就協調解決農民工問題的潛力而言，你能否對比一下集體化和現在的合作社及其他舉措的效力？

盧暉臨：當年的制度設計有兩個方向，農村的集體制度和城市的國有企業，配合在一起構成社會主義制度，它有系統的設計，有一套系統的方法解決城市和農村的公平發展問題。今天的合作社當然是針對集體消亡之后農村出現的問題，主要是小農在面臨劇烈變化、具有破壞性的市場時的脆弱和無力，無論在銷售農產品還是購買生產資料方面，農民要在市場上有議價權。合作社是一個技術性的補救。如果真正能按照合作社的章程去做，那當然是可以解決一些問題的，但是在現實中大量的合作社名不副實，目標沒有達成，變成農村大戶利用制度設計獲取國家的投入的手段。合作社的目標就算充分落實，在解決農民和農村的問題方面，也是沒有辦法和集體制度比較的，潛在的空間比較小。

《南風窗》：李昌平講過，90%的合作社都是假合作社。

盧暉臨：沒有準確的百分比，但大部分是假的。這有一定的必然性，當原有的實現共同發展的制度被瓦解之后，分散的小農沒有辦法來保護自己的利益，沒有辦法阻止利益集團和占有優勢的大戶去扭曲國家保護小農的政策。

《南風窗》：可是問題總得解決，我們也知道真正重走集體化道路在現實層面是不可能的，但僅從理論層面來說，要通盤解決城鄉問題、農民工問題、“三農”問題，集體化是不是也是一種選擇？

盧暉臨：這個問題必須立足今天的現實來考慮，簡單地說回到集體制度，各種條件可能也不具備?？赡苁紫纫鉀Q的是城鄉關系問題，怎么樣把“剝奪性的城鄉關系”建設成為“城鄉協調發展”的模式，這比起農村內部制度更加重要。

制度需要面對人性的考驗

《南風窗》：一些堅持了集體制度的農村現在發展得挺好。根據你對河北的周家莊公社做的研究，周家莊的集體制度能堅持下來并且得到了好的發展，從制度的角度做對了哪些事情？

盧暉臨：農村的發展需要團結，從經濟學上來講，團結就有規模效應，能提高農業生產的效率，然后進一步實現農業之外的發展可能性。有一句話叫“無農不穩、無工不富、無商不活”，如果單純靠農業，農民可能吃飽肚子，但實現富裕的可能性很小。沒有集體的組織框架，農村不大可能實現工業化，集體的組織方式為農村提供了從農業走向工業，從生存到發展的可能性。為什么過去一些農村在協作之后反而出來更大的問題？是因為管理水平不高，成員的習性和制度之間的矛盾沒有解決。如果把這些問題解決好，農業生產提高就比較快，這會為工業的發展打下基礎。傳統的小農再能干，他不過是變成富農，不可能從整體實現對發展瓶頸的突破。

周家莊給我們的啟發就在這些方面，但是它現在面臨的危機也蠻大。今天的集體和過去不一樣，過去集體的外部環境是友好型的、支持性的，而現在是身處于市場經濟的汪洋大海中間的孤島。

《南風窗》：集體的邏輯也跟市場經濟不同，在形勢緊張的時候，其他企業會壓成本，裁人，降薪，但集體不能這么做。

盧暉臨：沒錯。一些被我們視為集體制度的優點的東西，到了市場經濟的環境中就成了負擔，比如要實現全部就業，要照顧弱勢群體的利益等。所以他們的生存是蠻不容易的。

《南風窗》：你談到人性問題，在你的書里看到這個詞的時候，我是有點吃驚的，因為學術界仿佛在這個問題上是有禁忌的。人性對制度而言有多重要？

盧暉臨：人性的問題其實蠻難討論，不存在抽象的人性。那種小生產者意識，每個人為自己、為家庭謀劃，追求家庭經濟利益最大化的意識，今天好像是天經地義的東西。但人性是歷史的產物，我們不應該認為理性人是一切制度的前提，這是經濟學的假設?？墒窃诩w制度誕生的時候，這就是作為小生產者的農民的追求，集體制度不得不面對這樣的一批人和他們的行為傾向，這是歷史的產物，沒辦法。集體時期有一首歌，“公社就是常青藤，社員就是藤上的瓜，藤兒連著瓜，瓜兒連著藤，藤兒越壯瓜兒越大”。我覺得這個歌謠非常好，把集體和個人之間關系的理想設計非常形象地講出來了，我們應該施肥，讓藤越長越壯，然后收獲更大更甜的瓜。然而，歷史形成的小生產者為自己謀劃為家庭謀劃的動力強過為全盤考慮，這是很普遍的現象。我只能說，任何理想的制度設計都必須面對歷史形成的人性的問題。

第二篇：給學生一個機會

給學生一個機會，他會還你一個奇跡

--赴杜郎口中學學習感想

2012年6月26日至30日極樂鄉中心學校一行22名教師在主管教學的楊順元校長帶領下遠赴山東杜郎口中學進行學習，雖然時間短暫，但收獲頗多：

一、以人為本，充分相信學生

學生課堂上真正擁有了時間和空間，才真正落實了學生的主體地位，才有可能是自主學習。杜郎口學校的課堂，從時間上看一節課下來，老師講的時間不超過10分鐘，從空間上來看，學生在上課時可以走向教室的任何地方去學習，這里的課堂完全是學生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識、愛學習！

二、賞識教育推動了課改的發展

課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上它限制優秀學生發言的機會每人每節課最多兩次，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。

三、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統一。

教師為主導，學生為主體，把課堂真真正正的還給了學生。老師輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規定的課堂時間內完成。翻看他們老師的備課用的是8K 的活頁紙，書寫工整，項目全，且都用紅藍兩色筆作了標記。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提升、學生突發問題的設想等由于教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

孩子們是一片寬闊的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透過這團野火，孩子的世界會變得更精彩，更有生命力！

第三篇：改變,給自己一個機會

一個希望自己改變，跟上時代步伐，努力實現夢想的人一定會注意到：最近宣傳最多的是普惠金融、小微金融、互聯網金融、社區銀行；馬云說2015年最賺錢的是金融；總理視察前海微眾銀行。從社會到互聯網大咖到總理都在關注小微金融，我們何不給自己一個機會去改變現在的自己。1月24日“使命與夢想---普惠金融與人才培養論壇”，央行領導，金融大碗，銀行家，媒體巨頭，頂尖學府教授聚首北京：解讀發展政策，探討發展方式，分享發展經驗，培養金融人才！來吧，給自己一個機會，別人自己的人生留下遺憾！

會議議程

上半場：9:00—12:30 會議主持：陸 磊——中國人民銀行研究局局長 會議致辭：邢早忠——金融時報社社長

一、會議議題： 1、2015年中國金融改革之展望；

2、普惠金融在中國的發展趨勢

3、未雨綢繆：風險變革與人才培養

4、互聯網金融的發展和對人才的要求

5、金融變革和互聯網技術進步對人力資本管理的影響

6、移動互聯時代金融教育培訓的新平臺

7、銀行轉型戰略性人力資源管理與人才培養

二、演講嘉賓：

李

揚

中國社會科學院副院長，著名經濟學家

夏

斌

國務院參事、國務院發展研究中心金融研究所名譽所長 盛松成中國人民銀行調查統計司司長 陸

磊

中國人民銀行研究局局長 邢早忠

金融時報社社長

王

君

世界銀行全球金融與市場局首席金融專家

沈炳熙

中國農業銀行董事，原中國人民銀行金融市場司司長 初本德

中國金融教育發展基金會理事長

聶風華

清華大學五道口金融學院黨委書記、副院長、教育部在線教育研究中心副主任

黃

震

中央財經大學教授、互聯網金融千人會創始人 易歡歡

宏源證券研究所副所長、互聯網金融千人會秘書長

下半場：14:00-17:30

? 14:00-14:10（10? 14:10-15:10（60

分鐘）主持人介紹嘉賓 分鐘）主題演講

1、《小微金融人才需求與培養模式》

——演講嘉賓：毛妮妮 中國金融教育發展基金會培訓部主任

2、《大資管時代下的中國注冊金融分析師培養計劃》

——演講嘉賓：許玉道 中國注冊金融分析師培養計劃辦公室主任

3、《大數據時代的信貸人才培養趨勢》

——演講嘉賓：伍偉燁 中國銀行總行授信評審委員會，專職評委

? 15:10-15:55（4

5分鐘）高端對話

話題1：在這個金融行業的邊界越來越模糊的時代，如何培養和 挖掘復合型人才？

話題2：在這個風險與創新同在的年代，稀缺的風控人才與金融工程人才是“搶好”，還是自己“養好”？

——對話主持人：孫 方 交通銀行培訓中心總經理 ——對話嘉賓：（擬邀）

高兆剛

中國銀行人力資源部總經理 王云桂

中國工商銀行人力資源部總經理 薛勝利

中國建設銀行人力資源部總經理 李

鵬

中國郵政儲蓄銀行人力資源部總經理 穆

林

廣東金融學院副院長

盛

健

浙江金融職業學院院長、黨委副書記 晏維龍

南京審計學院院長、黨委副書記 呂忠梅

湖北經濟學院院長 陳尊厚

河北金融學院院長

? 15:55-16:05（10? 16:05-16:50（4

5分鐘）茶歇 分鐘）高端對話

話題1：在金融行業越來越國際化的當下，如何造就一批國際化 視野的金融人才？

話題2：互聯網金融的發展，線上線下融合，對金融人才的管理 和培養有什么樣的要求？

——對話主持人：毛妮妮 中國金融教育發展基金會培訓部主任 ——對話嘉賓：（擬邀）

張

毅

中國農業發展銀行人力資源部副總經理 孫岳峰

中國進出口銀行人力資源部總經理助理 邊肖洲

華夏銀行人力資源部副總經理、培訓中心主任 曹艷紅

北京銀行人力資源部副總經理 白雪梅 民生銀行培訓部總經理

史秀旺 天津濱海商業銀行人力資源部總經理

李

霞

瑞士銀行（中國）有限公司人力資源總監，執行董事 鄭

巍

匯豐銀行（中國）有限公司員工培訓與發展部總經理，高級副總裁

吳曉峰 華龍證券人力資源部副總經理 戴 濤 興業證券培訓學院院長

? 16:50-17:30（40

分鐘）項目答疑

備注：演講和對話嘉賓以會議當天出席人員為準

第四篇：請給員工一個機會

請給員工一個機會

在給中關村一家軟件公司培訓調研的時候，我的命題是發生在公司最感動的事情。一位中層經理給我講了一個值得分享的感動故事。這是發生在一次到北京周邊一位客戶那里收費的經歷。因為客戶位于北京周邊河北地界，所以這位客戶經理是當天去當天回?？墒怯捎诳蛻綦x北京較遠，這位經理回到公司的時候已經接近深夜12點了。但是同事們沒有一個放棄，一直在公司等他回來再下班。這位經理很感動。聽到這個故事你也許也會感到一絲溫暖。但是我卻充滿了疑問。為什么這位經理不派其他的人去呢？他給我的回答是；這活，別人干不了。我很驚訝，為什么在一個部門里只有經理才能干這活別人不能去？如果企業這樣長期發展下去如何能發展呢？

強大的企業是靠強大的員工支撐著，不是靠幾個人的英雄氣節就可以完成強大的使命。作為中層經理不是做一名業務高手，而中層的目標就是使本部員工逐漸的成長起來并且變得強大。如果一個中層就是簡單地靠業務能力管理部門的話，那一定不稱職。不能為了業績而什么都自己干。要有戰略意識，舍去短暫利益換來一支強大的團隊是值得的，戰略性增長遠比苦苦支撐強。作為老板也是如此。

請給員工一個機會。讓他們放開手腳去干。即使他們弄得一塌糊涂，即使他們讓你等的著急，甚至他們讓你難堪。因為用這樣的代價換來的是團隊的未來。就像當初的你從什么都不會到業務精通也需要一個過程。即使放開也不一定所有人都能成長起來。況且，沒有機會的話員工就更難成長起來。如果，哪天員工離開你或者代替你的話，你應該感到高興。因為是你讓他們成長起來了。假如，你手里經常出比爾·蓋茨的話，那么你就是最偉大的導師。還用擔心學會徒弟餓死師傅么？還用擔心沒飯碗么？還用擔心賺不到錢嗎？所以，員工必須成長，你必須讓員工成長。

摘自：《易友》

摘錄：萬東亮

第五篇：給自己一個機會故事

我的朋友偉是一家公司的人事主管，經他手選聘的人才有一百多人，談起應聘的話題，他簡直是滔滔不絕。

他說他見到的最多的是那些初入社會的年輕人，一點社會經驗都沒有，雖然很多人懷揣本科甚至是碩士文憑、學位，但是在他這個業余大學畢業的考官面前，總是露出一種底氣不足或者太嫩的樣子，許多機會不是他不愿給，而是他們自己放棄了。

有一次，一位本科生到偉那里應聘，偉看了他的簡歷后，對他很感興趣，在心里已經給他打了70分了，只是接下來的談話出了問題。

偉很隨意地問他：“對這份工作喜不喜愛？”

他猶豫了一下說：“我會慢慢喜歡上這份工作的。”

偉警覺起來，追問道：“這么說，這份工作對你來說并不是太理想？”

他點了點頭說：“沒辦法，我學的專業面太窄，不容易找到對口的工作，你知道，所學非所用是件令人痛苦的事。”

偉想，你這是拿我們公司作跳板呀，有了理想的工作你馬上跳槽。偉想放棄他，但是，偉從他的簡歷中看到他來自一個

極貧困的山區，一個窮山僻壤的小山村能出這么一個人才實屬不易，他還是決定再給那個青年一個機會。于是他不動聲色地說：“你先回去好嗎？一周內我們會做出決定，你可以打電話來問結果?！?/p>

那個青年站起來，向門口走去。

偉見他竟沒向自己要電話號碼，有些失望。當那個青年將要走出門去時，偉終于忍不住叫住他，把電話號碼抄給他說：“你可以打這個電話，我隨時都在?！?/p>

那個青年接過紙條看也沒看，塞進口袋，轉身默默地走了。

偉想，只要他打電話來，我就錄用他。但是，結果是那個青年自己放棄了。

我沒有機會采訪到那個有著本科學歷的青年，無法知道他是怎么想的。是他沒有打電話的那1元錢？還是他對這份工作已經失望？或者是他找到了更理想的工作？如果他后來知道偉已經打算錄用他了，他會不會后悔？

當我把這個故事講給更多的正處在擇業中的青年聽時，他們無不驚訝地瞪大眼睛說：“那個青年怎么這么遲鈍！”

我問他們：“想一想，在你們的應聘過程中，說沒說過這種很蠢的話？有沒有忽略過人事主管或考官的這種暗示？”

他們當中大多數人都低下了頭。

有時候，不是別人要放棄你，而是你自己放棄了自己。很多機會都是自己給予的，向前走一步，就可以撞個花香滿懷，這一步，你為何不走？你連試試的勇氣都沒有，那你怎么會成功？