第一篇：省示范園復評自評報告講解

構建無痕教育鞏固省示范園成果

----油田二幼省示范園復評自評報告

省教育廳、揚州市教育局領導：

我園于2003年通過級示范園驗收。三年來，我們在真管中心和原教育處黨政的領導正確領導下，在省、市教育部門領導的指導幫助下，在全體職工和家長的大力支持下，認真對照《江蘇省示范性實驗幼兒園評估細則》，一是自查、整改。二是認真落實創建時，評委們提出的整改意見和建議。通過三年的努力，我們整改了：靈活掌握運用新綱要，把綱要精神落實到工作實踐中；充分發揮示范輻射作用，帶動全揚州市幼兒園；樓梯走廊的周邊護欄中間有橫桿問題，活動室、臥室的窗戶等問題；整改了園務管理、教育教學、后勤工作、保健工作、家長工作5大項工作中的60條不足，自查分數為198分，自我評估已達到《江蘇省示范性實驗幼兒園評估細則》的要求。所扣分共為2分，扣分的主要項目，建筑設施陳舊盥洗室達不到每班一個。現將我園省示范性園復評迎檢的主要工作情況匯報如下：

一、基本辦園情況

——人員與班額 目前現有在冊教職工44人，正式職工人數為30人，臨時用工14人。園部領導2人、教師22人、保育員12人、炊事員4人、保健員1人、其它人員3人。教師學歷達標100%，其中：中專學歷9人，大專學歷12人，本科學歷1人。其它崗位人員學歷均已達到崗位的要求。全園共設11個班級，其中：幼兒班9個（大班、中、小各三個班），托兒班2個。全園共有幼兒335人，其中：幼兒班292人，平均每班32人；托兒班43人，平均每班22人。

——面積與用房 我園占地面積3701.85M2，新增加了300 M2與社區公用500 M2，計4501.85 M2，生均13.44M2；建筑面積3128.4M2，生均9.34M2；活動場地面積2633.55M2，生均7.86M2；綠化面積1356.98M2，生均4.05M2。全園設置了班級活動用房（活動室、寢室、盥洗室、改造了廁所、部分門窗更換為鋁合金推拉窗）、專用活動用房（電腦室、舞蹈室、科學發現室、電子琴房、幼兒室內戲水池）、辦公活動用房（園長辦公室、接待室、會計室、教務室、保健室、專用會議室、檔案室）、后勤配套用房（門衛、廁所、庫房、洗衣房、開水房、食堂）、幼兒活動區域（大型玩具場地、溜冰冰場、玩沙地、草坪、小土坡、攀巖壁、種植園、動物飼養園、軟地面跑道、新 增加了玩土區）這些設置能保證保教工作的正常開展。

——設備與設施 我園于2002年完成了“三網”建設（即電視網、電話網、計算機網）。目前擁有電視機14臺，其中：11各班級每班1臺、舞蹈室、會議室、門衛各1臺，并實行了內部聯網。計算機39臺，其中：9個幼兒班每班1臺、園長室、教務室、會計室各2臺、保健室、舞蹈室、檔案室各1臺、幼兒電腦室16臺、機房3臺、筆記本電腦2臺、其中：新增筆記本電腦一臺。建立了校園局域網并開通了國際互聯網、擁有自己的網站。各班級都配置了錄音機、投影機、鋼琴、VCD、開放玩具柜，新增了功放無線麥克風等教學設施設備，配置了消毒柜、飲水機、空調、幼兒上下床等生活設施設備。食堂有冰箱、冰柜、電烤箱、蒸汽消毒柜、絞切機、豆漿機等烹飪設施設備。有數碼照相機、攝相機、錄相機、音響、打印機、掃描儀、刻錄機、復印機等設施設備。這些設施設備能滿足教育教學活動的需要。

二、構建辦園理論

——審視辦園歷程 我園辦園已近三十年了，經歷了從封閉到開放到逐步形成自我特色的過程。大致可以分為三個階段：

第一階段從80年代初建園到94年油田教育系統化管理。我園基本處于封閉自守階段，這一階段主要是與外界交流少，基本上是灌輸課本知識。

第二階段94年到2003年省示范園創建。這是我園尋找自我大發展的階段，先后通過了一類園、一類園優質園、現代化園、省示范園的驗收，初步了形成自我特色。一是啟動了園本課程，以教育內容作為改革的突破口，教師們經歷了改編——創編活動——活動后記——創編活動設計，初步培養了教師對教育內容的把握，原創性得到了充分體現。這一階段的主要任務是提升教師們的課程理念，使教師們掌握課程的結構、內容體系，解決了孩子們需要什么、應學什么、能學什么的問題。二是實施了創新網絡教育，在構建園本課程的過程中，我們發現許多制約教師們主動實施環境課程的機制、制度和資源，教師們很辛苦、很勞累、很疲勞。“解放幼兒首先必須解放教師”是這一階段的核心。于是，我們改革了一系列教育活動制度，打破、改革了傳統的一日活動的時間制度、備課制度、教育活動制度、評價制度，建立起一整套的與園本課程相適應的制度體系。這一改革比上海二次課改早了三年。這一過程中我們感到網絡資源建設是解放教師工作量的重要方法，我們開展了網絡資源建設，教師們的自主空間相對 得到了擴大。

第三階段：2003年至今。這是我園啟動自我辦園理論體系的突破階段。省示范園創建后，我們應該怎么發展？如何繼續貫徹新綱要精神？憑什么發揮省示范園的輻射作用？這是擺在我們面前的一系列問題，經過研究、思考，我們發現上一個階段的中，我們存在的最大問題是我們缺乏一個能統領自我發展理論的支撐，隨著新綱要的深入實施，我園在園本課程的構建過程中，引入了創新教育的一系列理念和思想，從教育內容、教育方法、教育手段、教育形式等方面都進行了積極的探索，改革了許多制度，取得了一定的成效。然而，要全面貫徹新綱要精神，真正全面體現新綱要的內涵，我們還有許多東西沒有弄懂、參悟、悟透；沒有真的走進幼兒的心靈、幼兒的生活、幼兒的世界；沒有還給屬于孩子們的童心、童真、童趣。我們的教育痕跡太重，我們的教育方法，沒有真正的使幼兒成為學習的主體。幼兒教育的核心問題是玩中學、游戲中學。因此，我們要淡化教育痕跡，讓幼兒在游戲中、玩中自然學習、在無形無意中積累知識、獲得經驗、發展能力，培養求知欲和好奇心，為幼兒一生的發展奠定基礎。我們研討了現行的各流派幼教理論，針對現在的教育痕跡太重問題，將著眼點落實在老子的哲學理論和陶行知的教育理論上，在兩者的理論基礎上，我們提出了構建無痕教育理論。這一階段我們的目標是淡化教育痕跡，讓幼兒在游戲中、玩中自然學習、在無形無意中積累知識、獲得經驗、發展能力，培養求知欲和好奇心，使幼兒真正成為實踐的主體、探究的主體、發展的主體，他們不只受教于成人，而且自己能力獨立自主地進行學習，真正的知識也并不是由教師傳授給幼兒的，而是出自幼兒本身，以期達到“不教而教”的無痕的教育效果，這將是一個長期的過程，是我園提升辦園品牌，加快有效和諧發展的需要，我們將向著教育的最高的境界而探求。

——無痕教育簡述 “無痕教育”即不露痕跡的教育。它既是一種教育管理方式，又是一種教育理念，更是教育追求的一種境界。如果武學中輕功的至高境界是“踏雪無痕”，那么教育的最高境界就應該是“教育無痕”。

（一）無痕教育的意義

1、適應社會發展。隨著和諧社會構建理論的完善，終身教育理念被人們逐步接納，人的一生在為社會服務的同時，尊重人的自身素質修養、發展越來越被人們接受。人的社會化過程和人的個性化過程是同時建立的，未來社會需要具有良好個性品質的創新人才。社會發展的需要我們改革我 們的教育，去發現與開發幼兒身上的創造性品質，要培養幼兒的好奇心、求知欲，善于觀察、發現問題，樹立自主學習、勤于思考的意識，敢于提出創意。此外，還要要培養幼兒具有合作、行動和實踐能力，以及奠基于社會責任感之上的對真理不懈追求的敬業精神等。

2、促進幼兒發展。人的一生很累，最快樂的就是幼兒階段，面對幾歲的幼兒，我們應該給他們什么？重新認識幼兒的認知規律：他們認知發展的興趣具有廣泛性、潛在性和移動性。他們的思維活躍，具有跳躍性、幻想性、富有創造性。對知識的需要主要憑借興趣，缺乏長久的目的性、系統性、連續性。以玩為主要形式，所獲取的知識，廣博、雜亂、淺顯。個性化、社會化需要突出，幼兒的發展需要是不同的，每個幼兒的興趣、愛好，獲取知識的途徑、方法以及生理、心理的各項要素均存在著不同程度上的差異，幼兒個性化特征尤為明顯，每個幼兒都需要自我的發展空間，需要尊重、平等，需要獨立能力的培養。我們要改革我們的教育，著眼幼兒一生的自我發展。

3、解讀綱要精神。新綱要的頒布為我們指出了幼兒教育方向和目標。但如何落實新綱要，需要我們拿出具體的措施和執行性理論方法，無痕教育理論正是這樣解讀綱要的具體操作性理論。

4、豐富幼教理論。無痕教育起源于老子的哲學和陶行知的教育思想。長期以來，人們只是在教育實踐中感悟，卻沒有形成完整的理論體系。豐富和完善無痕教育理論，使之成為幼兒教育理論百花園中的一朵奇芭。

（二）無痕教育的結構

無痕教育理論主要有兩部分組成，一是無痕教育的教學理論。二是無痕教育的管理理論。

1、無痕教育的教學理論

構建無痕教育以來，我們在教育內容、教育方法、教育手段、教育形式、教育評價等方面都進行了積極的探索，逐步構成了教學理論雛形。

在內容上——化整為零、聚零為整。我們將課程內容化整為零，即打散部分課程的結構，將其內容分解到一日活動之中，日積月累，匯細流而成汪洋。一是整合各領域的教育內容，將各領域的內容進行有機的整合。例如：將音樂、舞蹈、唱歌、識字、品德教育進行整合；將語言、品德、識字整合在教育各項活動里；將科學中計算、科學知識與社會生活的許多內容進行整合。二是注意各教育內容在一日活動中自然的相互滲透，將其 化整為零、聚零為整；化有為無、聚無為有。如：幼兒學唱歌，可將一學期的歌曲編制成磁帶或光盤，分解到每天一定的時間里播放，每周或每月組織一次卡拉OK唱歌活動。幼兒舞蹈和體育活動分解到每天的廣播操和晨間活動里，每月組織一次舞蹈體育表演活動。語言、識字分解到每天的各項活動里，每周或每月組織一次講故事集體活動。各科學活動內容定期布置在區角里，讓幼兒經常管理。三是隨機捕捉有效的教育內容，隨機組織幼兒感興趣的教育活動。

在方法上——化多為少，聚少成多。教育方法很多，我們著重尊重幼兒，淡化教育痕跡，順其自然這一基本原理，先放后收，采用讓幼兒實踐→思考→再實踐→再思考的基本方法，靈活多樣開展各項活動。

在形式上——化全為個，聚個為全。我們打破傳統的授課模式，即將現有的班級集體活動為主的形式，變為以區域個體活動、小組教育活動為主要形式，隨機組織集體教育活動。如：設立經常性的美工（紙工、繪畫、泥工、藝術欣賞等）區域、語言（講故事、聽故事、識字閱讀、表演）區域、科學（計算）區域等。

在評價上——化師為幼，聚幼為師。即打破以教師為主的評價體系，建立培養幼兒學會評價的評價體系，使幼兒自我評價和幼兒互評成為教育內容的重要組成和教育方法的有效手段。要重視教育評價的過程性，評價是貫穿一日整個活動過程中的，教師為每個建立了成長個案將其家庭背景資料，身體健康成長資料，以及幼兒在園的作品、活動、以圖片、動畫、影像、文字等形態記錄，全面真實地反映幼兒的成長。

在活動上——倡導“三間”、“三不”、“一整合”。即在教育活動的組織上，以“三間”作為總體要求，以“三不”、“一整合”作為具體規范。“三間”指人間、時間和空間。人間：是指營造尊重、平等、和諧的兒童世界，用兒童的眼睛看待世界，教師要走進童心，回歸自然。時間：是指教育活動要給幼兒充分自主的活動時間、思考時間、語言表達時間以及操作時間等。空間：要創造適合幼兒的活動場地、配備充足的活的材料、善于利用社區資源等。三不：指教師不輕易重復幼兒語言、不輕易評價幼兒、不輕易使用狹義導語。一整合：是指教師要有隨機整合其它學科內容的意識和能力。如活動中提問幼兒使用一個“請”字，就整合了品德教育的內容。

2、無痕教育的管理理論

無痕教育研究與實踐的開展，勢必推動幼兒園管理的一系列改革，我 們將在研究過程中，探索幼兒園的管理制度、教師隊伍的培訓、教育評價等一系列與無痕教育相適應的管理機制，幼兒園管理的核心是什么？是人。如何做好人的工作，最大限度地發揮人的積極性與創造性，是幼兒教育管理的關鍵所在。擺在我們面前的要解放幼兒，實施無痕教育，而解放幼兒則必須首先解放教師。要解放教師，在當前目標管理、制度管理等硬性管理下，制度管理與人本管理、和諧管理所產生的矛盾，引起我們的困惑和費解，但也激起了我們的深層次的思考和探索的欲望。

在理念上——無痕教育管理理論的核心就在于如何以最小的領導行為來取得最大的管理效果。作為教育管理的理念，它指的是在幼兒教育管理過程中，順應幼兒的成長規律使幼兒學會管理，尊重教師的人本需求，減少不必要的干預，使能放手管理，園長不做徒勞無益甚至揠苗助長的事，從而把該“管理”的事做得更好，使“無痕”與“有痕”恰到好處地統一起來。也就是說無痕教育管理是在充分調動被管理者的積極性，而采用的一種管理方法。“無痕”并不是真的無痕，而是退一步，從另一個方面進行管理，以期達到自我管理的目的。真正意義上的無痕管理是自我管理，它不傷害教師、幼兒的自尊，不丟教師、幼兒的面子，更不會引來抵觸情緒和逆反心理。

當前我們的幼兒園管理仍普遍存在對幼兒和教師管得過多、過死，具體表現為：一是在教育管理理念上，重園長的作用，輕教師的作用，忽略幼兒能力；二是在教育方式上，教師、幼兒被動地接受多，主動地參與管理少；三是在教育管理內容上，大多數園長忙于一些表面的、具體的、事務性的工作，對教師、幼兒深層次的情感、心理需求很少顧及。因此，在幼兒園管理中運用老子“無為而治”的管理智慧，根據教師的特長、管理能力和幼兒的作用，形成和諧有效的的管理模式尤為必要。

在策略上——無痕教育管理的策略，它有三方面的內容：一是要減少顯性、硬性管理，要把教育管理盡可能地滲透到形式多樣的管理活動中去，減少管理的痕跡；二是要敢于放權、放手，凡是幼兒和教師自己能管或者應該由幼兒和教師自己管的事，要讓幼兒和教師自己去管，或指導幼兒和教師自己去管；三是一定要園長出面管理時，也應盡可能減少剛性的干預，盡可能增加幼兒和教師的參與，通過引導和討論，由幼兒和教師自主地做出判斷，做出選擇。

在操作上——無痕教育管理具體就是園長要“無為”，主要責任是營造 條件讓教師“有為”；教師要“無為”，主要責任是創造條件讓幼兒“有為”。

園長具體要做的一是理解教師。教師作為幼兒園工作的主體，她是人，她是有思想、有靈魂的人。她有長處與不足、她有歡樂與苦惱、她有需求與渴望、她有憧憬與抱負。理解教師的現狀，理解教師的需求、理解教師專業的期待，以平常心看待教師，以真誠心打動教師。二是信任教師。工作是靠人來做，教師是群體，要發揮群體的智慧與力量，給她們充分的自主權。在無痕教育管理幼兒園的進程中，我們每學期給每個班級400元的購物權，使她們能主動為班級區域添置用品，我們盡量減輕教師的資料負擔，使她們有更多的精力用在和幼兒的互動中。在課程的選擇上，我們只提供學期總目標的參考資料，具體的學期目標和內容由教師自己結合班級幼兒的特點制定，使教師能充分展示自己的才能，教師敢于出謀獻策，樂于全身心的投入，在投入中能找回自我，實現自身的價值，能夠把自已融入幼兒園的發展，成為推動幼兒園發展的主角。三是用好教師。教師的個人素質不同、水平不同，擅長不一樣，有差別，這是正常的現象，能不能只要好教師，不要一般的教師？（不合格教師除外）只用好教師，不用一般的教師呢？當然是不可能的，不現實的，她違背了教育的均衡發展，而明智的領導就是要用好教師，量才用人，發揮教師各自特長，各盡其能，以教師長處補教師的短處，用信任的眼光要求教師，促進不同教師在工作實踐中得到不同的發展，最終達到提升教師的整體素質。四是善待教師。老子在道德經中說：“和大怨，必有余怨。抱怨以德，安可以為善”、“美言可以市尊，美行可以加人。”這些言語都說明處理問題，應以柔克剛，以善舉感化心靈。從而達到諸事順暢，萬物和諧。教師最需要的不是被管理，更不是懲罰，而是園長千方百計地煽動她們那上進之心、感恩之心、奉獻之心，讓她們興高采烈的炫耀自己的才能和美德。五是規范教師。寬容是有原則和有限度的，要守住基本的道德底線。“無痕管理”絕非“放任不治”，寬容和縱容的區別就在于對道德品質方面的要求。教師的教育行為是在基礎的制度框架內，用必要的標準來規范，提高教師的師德師風，提升教師的從業精神，引領教師發揮好主體的示范作用。

三、主要辦園成果

我園以“讓孩子們享受陽光般的溫暖與輝煌”為辦園理念，以“為幼兒一生服務、為社會服務、為幼教事業服務”為辦園宗旨，以“讓孩子們能想他所想、玩他所玩、做他所做”為教育策略，以“開發現代環境教育 資源”為教育內容，以“應用多媒體網絡教育技術”為主要教育手段，以“無痕教育”為教育方法，形成了“團結、勤奮、奉獻、創新”的園風，經過幾年的努力，取得了以下主要成績：

——教育科研有成果 一是論文獲獎。四年來，共有69篇論文獲得國家級、省級、市級的評獎。二是論文發表。論文《幼兒園－家庭－社區互動平臺》、《創設豐富的網絡環境，培養幼兒的信息意識》、《淺談電教媒體在幼兒園環境教育中的應用》等8篇在《教育教學研究》雜志、《當代教育思想文獻》上發表。三是科研課題。我們認真做好“十五”立項的課題，抓好課題實施過程中的管理，完善各項資料的收集、整理工作，重視結題成果展示。重點抓了園本課程省級課題《幼兒園多元化環境課程》，國家級課題《幼兒園多元化教育信息資源網絡建設研究》課題的研究，并按時完成了課題的結題工作。這兩個課題的結題標志著我園的課題研究達到了一個新的領域。去年六月，我園在北京的研討會上向中央教科所領導做了《幼兒園多元化教育信息資源網絡建設研究》課題的專題匯報。此課題由汪榮蓉老師撰寫的結題報告獲總課題組和中國教育信息研究會一等獎，劉奎峰、華攀娣等10位老師的課件分獲一、二、三等獎，我園獲得科研先進集體，歐陽暢老師獲得科研先進個人。“十一五”已申報兩項課題，其中《無痕教育在幼兒園中的實踐與研究》已正式立項為中國陶行知研究會“十一五”重點課題。《幼兒園優質教育信息資源開發與應用》已申報教育部“十一五”重點課題子課題。

——網絡應用有特色 在計算機的應用方面，我園以網站和課件制作在本地區和全省已處于領先地位。我園于2003年就開始嘗試讓幼兒操作電腦進行繪畫、玩電腦小游戲、鍵盤訓練、上因特網游覽的實驗等，加強培養幼兒學習計算機的興趣，并著手數據庫的建立。目前，我園已有150G幼教資源。我們已對全國經典的十多部幼兒教材進行了數據化處理，已累計達數千萬字，相關的圖片、動畫有上千萬幅，教學課件600多個、管理資料20多盤、FLASH影片800多個、兒童動畫片、歌曲200多個。這不僅僅為我園教師提供了網絡化學習和工作，還將為全省乃至全國的幼教事業作出貢獻。

在幼兒園的管理方面 我園的各項管理工作都實現了計算機管理，從園務管理、教務管理、后勤管理、班級管理到衛生保健工作、家長工作，所有的管理資料都儲存在計算機里，這為管理工作提供了方便和快捷，進 而提高了管理質量和工作效率，實現了每年只需幾張光盤就可以快捷地掌握一所幼兒園的全部資料，成為本企業系統和揚州地區第一家全面運用計算機管理的幼兒園。

——教育活動有創新

我們構建園本課程《幼兒園多元化環境課程》研究過程中，使教師們建立起了宏觀的、動態的課程觀，建立起了幫助每個幼兒構建自我發展課程的課程觀。我們注重教師育活動的原創性，教師每兩周要原創教育活動一次，努力實踐“源于教材，高于教材、創編教材”，將預成課程內容與生成課程內容有機結合，鼓勵教師結合幼兒的生活實際、學習興趣，創造性地選擇教學內容、善于利用開發課程教育資源，使其成為具有鄉土特色、地方特色。這次各位評委看到的各項活動都是原創活動。

——區域活動有成效 區域活動是實施無痕教育的重要途徑之一。為此，我們一是強化了各班級的區域活動，各班區角相對固定各不相同，這樣即可方便幼兒的活動又減輕了教師的勞動和管理。目前，主要有民間工藝、食品加工、操作工種、玩印、玩紙、玩泥、玩具、娃娃家等系列。我們實行了定期交換，使每個幼兒都能玩到各班的區角活動。二是創設專用活動區，目前主要有舞蹈室、美術室、科學發現室、電子琴房、興趣活動室、溜冰場、動物飼養園、種植園、玩土區、玩水區、玩沙地、小土坡、軟地活動區、大型玩具區、攀巖區、室內戲水池、社區花園等，我們基本做到了場地不空，設施不閑，這些場地的創設有效地促進了幼兒的操作性，探索性、發現性能力的發展。

——社會實踐有發展

陶行知說“生活即教育，社會即學校”，這是支撐無痕教育的重要理論基礎，我們堅持將教育活動融入社會這個大環境，把由教師引導的社會實踐作為培養幼兒能力的重要途徑，不斷地開掘出適合幼兒學習的最佳場所。根據實際需要，利用各種機會，帶領幼兒走出教室，走出圍墻，走進居民區，走進農村田野、走進工廠、車間，積極參與社會各類活動，我們有效的利用了幼兒生活的環境中的各種資源，我們將幼兒園、家庭和社區緊密的聯成一體，形成三位一體的教育體系。在硬件環境中，家庭住宅是我們活動教室；農村田野是我們的活動場地；街道店堂是我們的活動園地；工廠作坊是我們的活動區角。在軟件環境中，采油工、醫生、營業員是我們的角色教師；廣播、電視、網絡是我們的媒體教材；節日、慶典、事件是我們的社會課程。幼兒在參與活動的過程中，通過自身實踐，從而獲得經驗，提高能力。這次迎評就有兩個班外出進行社 會實踐活動。

——幼兒溜冰有成果 幼兒溜冰活動是我園的特色活動，我們從中班開始進行這一活動，到幼兒大班畢業時每個幼兒都能學會溜冰，他們能掌握溜冰的基本要領，熟練的滑行。這不但使幼兒的體質得到了發展而且培養了幼兒的堅強意志、勇敢精神和應變能力，深受家長和幼兒的歡迎。

——輻射作用有發揮 四年來，先后有20多家幼兒園的200多人次的教師來我園參觀學習、培訓交流。我園還多次受到邀請參加了國際性、國家性及省、市級幼教學術會議，并進行了交流發言。承辦揚州市首屆課件比賽活動、承制了揚州市網上家長學校首個網站，組織了周邊幼兒園在我園的公開觀摩活動和公共事業處幼教科在我園的舉辦的油田幼兒園貫徹綱要現場觀摩活動，我們還到周邊三所幼兒園送課，參與幫助北城區幼兒園、張綱幼兒園、小紀幼兒園的升類創建活動。

——衛生保健有突破 為進一步做好幼兒衛生保健工作，我們依照《江蘇省幼兒園衛生保健合格標準》，修改和完善了各項制度、各項資料。重視幼兒的衛生健康教育，堅持了每周一次的衛生檢查、定期體檢、定期消毒等各項工作制度。添置了衛生設施、設備，調整了食堂結構、完善了用品用具，出臺了《衛生、食品、安全工作流程手冊》，先后獲得了局先進食堂和江都市衛生保健先進單位。在抓常規衛生保健的同時，我們啟動了幼兒園心理健康工作，討論、研究制定出一系列的心理健康制度，突破了幼兒園衛生保健工作的局限，填補了幼兒園心理健康工作的空白，為下一步開展幼兒園心理健康研究奠定了基礎。

——幼兒安全有保障 為把安全工作落實在實處，我們修訂完善了安全工作制度，建立起安全網絡、安全責任區、安全職責、安全操作規程并認真組織實施。為幫助幼兒樹立安全自我保護意識、保護能力，我們將安全教育內容納入幼兒教育活動中，教師對幼兒的安全教育做到活動有計劃、有記錄、有總結，重大活動，外出活動有預案，定期對幼兒進行了安全教育。實驗室、食堂、鍋爐、校園等安全責任制落實到位，做到了無安全事故。針對家長接送幼兒時存在安全隱患問題，我們與電腦公司共同研制了幼兒安全接送指紋考勤統計系統，將實行雙重身份驗證，以確保幼兒的接送安全。

俗話說：“創江山易，守江山難”。在這次復評迎檢活動的過程中，全體教職員工們付出了大量的勞動，可以說我園的每一處變化都凝聚著他們 的汗水和智慧。在這次復評迎檢活動的過程中，教師們又一次體會到了奮斗的喜悅、成功的快樂；體會到了人生的意義、價值的含義；體會到了還有許許多多的需要學習和創造。可以這樣說這是幼兒成長的過程，同時也是教師成長的過程。在這次創建活動的過程中，在局主管部門督導幫助下、在真管中心領導的關懷愛護下，在揚州市教育局領導的關心支持下、在各位評委的熱情指導下，我們鍛煉了隊伍、增長了知識、提高了辦園水平。

當我們的教育不留痕跡時，必將出現“隨風潛入夜,潤物細無聲”，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的風景，幼兒的自我完善和自我創新的能力必將大大的提高，從而將我們的教育回歸自然。

謝謝各位評委！

江蘇油田第二幼兒園 2006年11月10日

第二篇：省教育示范縣復評自評報告

臨沭街道于店完小

迎省教育示范縣復評自評報告

臨沭街道于店完小

為全面貫徹落實 “省教育示范縣”的標準要求和國家、省《中長期教育改革和發展綱要》，加快教育改革與發展，更好的執行《山東省中小學管理基本規范》，加強教師隊伍建設，優化教育結構，保障素質教育目標實現。我們對照《山東省教育工作示范縣督導評估方案》、《山東省普通中小學基本辦學條件標準》的要求，我校成立了自評領導小組和工作小組，對我校三年來教育工作的實施進行全面、認真的自我評估，現將自評情況報告如下：

一、學校概況：

于店完小始建于1986年，2003年臨沭鎮黨工委投資120多萬元異地新建了這所學校。招生轄區為前于店、后于店、趙莊、胡莊4個自然村，覆蓋人口4560人。學校現占地13120平方米，建筑面積2896平方米，運動場面積4941平方米，綠化面積3069平方米。現有7個教學班，244名學生，14名教職員工，期中縣級以上骨干教師5人學歷達標率100%。學校布局合理，教育教學設施先進。實驗室、圖書室、舞蹈室、音樂室、語音室、書法室等功能科室齊全，內置器材配備均達到省規定的標準。運動場面積達標，滿足了學生鍛煉的需求。學校班班配有多媒體，實現了“班班通”。教師用計算機每人一臺，學生用計算機達到最大班額人均一臺。配足配齊了專任教師，教師的年齡和學科結構相對合理，滿足了教育教學的需求。近年來我們以“讓農村的孩子接受規范的、高質量的教育”為宗旨，遵循“嚴謹、規范、和諧、創新”的思想，發揚“文明、嚴謹、奉獻、求真”的精神，大力實施素質教育，全面實行科學化、規范化、精細化管理，學校辦學水平得到顯著提高，素質教育取得了豐碩成果。

二、自評情況：

本次自評共評估A級指標六項，自評得分情況如下：

A1，100分A2，260分A3，156分A4，124分A5,208分A6，140分合計總分988分。

（一）、教育地位和辦學方向。

學校確立了“科研興校”的思想，把教育放在優先發展的地位。做到教育規劃優先安排，統籌協調，營造了尊師重教的良好氛圍，堅持每年為學生辦實事、辦好事，成效顯著。政府全面實施素質教育，研究、制定了推進素質教育的方案和措施，為實施素質教育創設了良好的條件。建立了對有關部門目標責任制及考核機制，堅持定期進行考核，并將考核結果列入對主要領導和分管領導政績考核的內容。采取有效措施，及時制止、糾正教育違法現象，依法保障學校、教師和學生的合法權益。堅持全面實施素質教育，全面落實《山東省中小學管理基本規范》。

（二）學校正確使用政府增加的教育投入。

近三年，預算內教育經費支出占財政支出的比例逐步提高。教育財政撥款的增長高于財政經常性收入的增長，按在校學生人數平均的教育經費逐步增長，教師工資和學生人均公用經費逐步增長。免除我校義務教育階段學生雜費和教科書費。縣教體局統一管理中小學財務工作，對我校經費實行“校財局管”。學校無違反規定亂收費現象。對各項教育專項資金按規定及時撥付，專款專用。

（三）認真進行教育教學管理。

1、堅持以人為本，嚴格執行省規范40條，大力實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，有力地促進了學生的全面發展，全校教育教學質量進一步提高。我校教育始終堅持教育的公益性和公平性原則，依法規范辦學行為，均衡教育資源配置。全校從未開設實驗班、重點班，不舉辦“校中校”。

2、學校管理制度齊全，管理科學、規范，校園環境平安、文明、和諧。各項安全規章制度和應急預案齊全，人防、技防、物防到位，進行了經常性的安全隱患排查，明確了整改責任人，及時進行整改，全校無一起安全

責任事故發生。積極推行學校內部管理體制體系，實行校長負責制、全員聘任制和崗位責任制，有效激發了學校內部活動，建立健全了教代會制度，積極推行校務公開，實行民主管理。

3、樹立“育人為本、德育為先”的思想，重視和加強了德育工作。學校實行專人管理，具體負責學校的德育工作，首先突出主旋律教育，開展豐富多彩主題教育的活動。開展了“習慣養成”、“文明禮儀”、“傳統節日”等一系列的主題活動。通過開展豐富多采的活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。重視發揮課堂教學主渠道作用，堅持全員育人、全方位育人和全過程育人，加強學生行為習慣養成教育，努力發展德育特色，堅持推進德育工作創新，將德育寓于各科教學和各項活動之中。成立了家長學校，聘任了校外輔導員，定期學習研究教育孩子的知識，形成了校內外德育教育合力。

4、嚴格執行課程方案和課程標準，嚴格按課程方案開課，不隨意增減課程、課時。積極進行教學改革，參與課題研究，有力地促進了教學方式和學習方式的轉變，課堂教學水平逐步提高。嚴格控制學生作息時間、作業總量和考試次數，切實減輕了學生課業負擔。嚴格按規定選用教材，不統一征訂教輔資料，未接受任何單位和個人推銷的書刊和音像制品。

5.樹立“健康第一”的思想，按規定開展好體育課教學、課外活動和體育競技活動。保證學生每天不少于1小時的課外體育活動時間，學校開展了大課間活動，積極組織學生參加全縣運動會。建立健全了學校衛生制度，有完善的健康教育計劃，學生飲水衛生良好，無食物中毒現象發生；定期對學生進行健康查體和打預防針等疾病防治工作。

（四）加強和完善教師隊伍建設。

1、規范教師管理。按照國發[2001]21號文件要求，實現了中小學校長、教師由縣教體局統一管理；縣教體局依法履行了對中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流和考核獎懲等管理職能。按照省政府有關文件要求，對缺編教師及時補充，對超編教師有分流措施。統

籌教師資源，建立教師補充機制，教師結構得到較好的優化。

2、建立教師培訓工程。學校制定了教師培訓計劃，集中開展骨干教師、班主任的培訓，強化教師全員培訓。校長積極參與上級的培訓活動。教師繼續教育證書與教師的職稱評聘掛鉤。我校教育科研工作開展規范，加強了課題管理，強化了教育科研在教師成長和學校發展中的重要作用。我校高度重視校本教研和校本培訓。通過各種培訓，涌現了一大批業務過硬的教學能手和骨干教師。多名教師參加縣級優質課評選獲獎，我校教師的業務素質和課堂教學能力得到了極大的提高。

3、科學提高教師素質。教師遵守職業道德規范，樹立了“育人為本”和“為學生終身服務”的理念，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。教師刻苦鉆研、嚴謹篤學，注重專業發展，具有一定的教育理論、寬厚的專業知識、較強的業務能力和必要的現代教育技能，能勝任所教學科教學。

4、逐步提高教師待遇。按國家和省規定的工資標準，將我校教師工資全額納入縣財政預算，統一區域內教師工資標準，統一津貼補貼，按月足額發放。統一區域內教師社會保障政策，按規定及時足額繳納各項社會保障金。

（五）增加教育設施設備投入。

1、完善校舍及活動場地建設。加強校舍維護管理，學校校舍完好，無危房；校舍管理有關資料齊全、規范。校園建設布局比較合理，操場及學校周邊環境符合規定要求。教學用房與辦公、生活用房基本滿足要求,學校實驗室及各種功能室設置達到教育部《中小學理科實驗室裝備規范》基本要求和《山東省基本辦學條件標準》中規定的基本辦學條件標準。

2、逐步完善實驗教學設備。學校實驗室專用設備達到教育部《中小學理科實驗室裝備規范》基本要求和《山東省基本辦學條件標準》之規定。學校實驗教學儀器配備，達到教育部教基字(2006)16號文件中規定的基本標準，并依據實際情況選配有關裝備。

3、逐步配全音體美器材及圖書。音樂、美術器材配備達到教育部現行配備目錄中的有關標準，體育器材配備達到教育部現行配備目錄中的必配標準，音樂、舞蹈、美術室內設施達到《山東省基本辦學條件標準》要求。圖書報刊數量按教育部教基字(2003)5號文件規定，圖書基本達到生均冊數，報刊分別66種以上，按規定每年剔舊增新。

4、提高教育信息化裝備水平。我校建有校園網和多媒體網絡教室，學校均按最大班額達到學生上課時1人1機的標準，建立多媒體網絡計算機室1個，微機配備符合標準要求；普通教室電教設備配備達到省標準；活動室等室內設施達《山東省基本辦學條件標準》的標準。

（六）教育水平方面：

學校布局合理，符合要求，能滿足當地居民及外來人口子女的入學需求。學校在校生年入學率鞏固率均達到100%。健全了學籍管理電子檔案和紙質檔案，學籍管理達到標準要求，學生變動手續齊全、管理規范。接收有接受普通教育能力的少年兒童隨班就讀。

三、存在的問題及整改措施：

存在的不足：

1、教師專業素質還需要培訓提高。

2、教科研工作還需加強。

整改措施：

1、加強教師的培訓。平時注重教師培訓活動，積極為教師創造外出學習的條件和機會。

2、加強教科研培訓，提高科研水平。樹立科研興校的意識，以科研教研促進教學質量的穩步提高。

第三篇：示范園復評整改實施報告

新城幼兒園示范園復評整改實施報告

2014年6月23日市教育局市級示范幼兒園評審小組的領導和專家，來到我園進行市級示范園的評估檢查。專家組分別從園務管理、園所建設、教工隊伍建設、保教水平、安全管理等方面，通過聽、看、查、問等方式，全面了解了我園情況，在此基礎上對評估考核的情況進行了綜合反饋并提出了寶貴的意見。根據專家組提出的意見，我園立即組織全園教職工學習討論，對存在問題逐條梳理,認真領會整改意見, 制定切實可行的整改措施, 落實責任，明確到人，以改促進，力爭讓我園各項工作達到市優質園的標準。現將我園一年來整改結果匯報如下：

一、園務管理

1、成立整改工作領導小組。

組長：高志勤 副組長：張秋蓮、陳志杰 成員：各班班主任

2、完善管理網絡，分工明確，責任到人，實行層級管理，目標管理。

由高志勤園長負責全園工作。張秋蓮負責教育教學，包括教師培訓考核、人員考勤調配、家庭社區工作，同時負責幼兒園的環境創設及各班教師自制教玩具的指導和檢查。陳志杰負責后勤總務，包括安全、衛生保健工作。各班班主任負責各班教學、保育工作的檢查指導及教科研資料的補充整理。

3、科學合理的安排幼兒一日活動，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以幼兒的年齡特點與實際發展水平為基準，制定保教目標。組織保教人員對衛生保健、教育教學、教科研等活動進行分時段分類別的討論和匯總，對不完整，不合格的觀察和記錄，要求及時調整、補充完善。

4、配備專職的檔案管理員，組織檔案管理員對各類資料進行收集和整理，按照《檔案管理條例》對我園檔案資料進行分類整理。

5、依據幼兒的身心特點和本園實際制定各項制度，并責任落實到人。樹立團隊意識，構建和諧團隊。以“人性管理、內涵發展”為目標，逐步完善幼兒園內部管理機制，充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的獎懲激勵制度，激發教職員工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的群體優勢，實現教職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

6、我園為教師的進修學習提供平臺, 老師們都在利用業余時間繼續參加幼教專業的自考、函授學習。我園規劃到2016年大專學歷達40%，本科學歷達50%。

二、園所建設

1、我園無論是硬件設施還是保育教育質量在本地區屬最好的一所幼兒園。因此，近兩年都存在生源爆滿的壓力。針對這一狀況，我園規劃利用兩年時間改善園所面積不足、功能室不齊全、活動區域小、寢室擁擠等現象。計劃加大園所建設力度，爭取項目資金，加強教育資源配備，爭取讓我園跟上新農村建設的步伐，積極構建一所“廣覆蓋、保基本、有質量”的高品質幼兒園。

2、加大資金投入力度，改善幼兒園軟硬件設施，對操場進行了軟化與美化，教室里添置了空調和儲物柜，建立了電子備課室。我們計劃在今年暑期將教室及廁所等一切幼兒活動的場所全部作軟化處理，整個園所外墻在色彩和圖案上進一步美化，讓每一個幼兒都能在一個安全、充滿童趣的環境中游戲與生活。讓每一位教職員工都能在一個輕松、舒適的氛圍中學習與工作。

3、針對如何優化主題活動環境問題，幼兒園對教師進行了專題講座，更新教師的教育觀念，在環境創設中體現“以幼兒為本”，“以課程為依據”的理念，引導幼兒主動參與環境創設，結合課程內容每月更換主題環境，不斷挖掘課程領域間的整合元素，充分利用室內外空間創設環境，合理使用廢舊物品，注重環境創設的兒童化、審美化、教育化功能，主題環境隨著幼兒探索的內容不斷深化充實，幼兒在與環境的互動中主動探索知識，真正成為學習活動的小主人。

4、由于我園隸屬農村，經濟落后、場地有限、材料的欠缺影響到區角活動的實際展開。于是我們利用本土化材料建構適合于我園區角活動開展的最佳模式。加大了區角材料的投放，使區角富有目的性、趣味性、暗示性。如：在“奇妙的聲音”這個區角里，材料投放注重了生活中能發出聲響的廢舊物品，靈活有效地指導幼兒區角活動，加強提升了幼兒的觀察能力，探索能力。

三、教工隊伍建設方面

1、根據專家組意見，我園領導班子聯系本園實際情況，重新認真制定了教師的專業發展規劃，進一步完善健全了教師的業務檔案，加強園本培訓，實現培訓資源的優化利用, 激發教師的學習熱情，拓寬教師的學習視野，實行集體備課制度，發揮教師的集體智慧，提升教師的專業水平和文化素養, 保證《幼兒園教育指導綱要》在我園課程實施中的運用落實。

2、認真組織全體教職工學習《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，深刻領會其精神，改變教師教育觀念，提高教師素質，提升教師專業化水平。加強隊伍建設，提高教職工整體素質，扎實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念，優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高，并認真落實分層培養目標，促進教師群體成長。

3、依據我園的實際情況選擇教育內容，利用周邊環境的教育資源，嘗試實施園本課程。活動中，各領域內容相互滲透，體現綜合性，將教育內容寓于游戲之中，內容豐富，形式多樣，體現趣味性，從而激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的行為習慣與認知態度。

4、我們通過“請進來、走出去”活動來提升教師的專業技能。2014年9月，我園派出所有保育員赴市一幼開展為期一周時間的跟班學習，讓我們的保育員在專業知識上有了極大的提高。2015年6月我園組織全體班主任去武漢空軍藍天幼兒園跟班學習并觀摩了兩節優秀的教學活動，感受了藍天幼兒園先進的教育理念，教師們感慨良多，受益匪淺。另外，2015年3月，我園與我鎮一所村級幼兒園——牛石幼兒園開展結對幫扶活動。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效性。通過幫扶活動，我們感到欣慰的是牛石幼兒園教師成長進步的同時我園教師自身素質也有人很大的提高，真是“贈人玫瑰，手留余香”。

四、保教水平

1、為提高全體教師的專業水平和綜合素質，促進教師隊伍的不斷成長和幼兒園保教水平的不斷提高，我園積極參加區級以上各類比賽。2014年7月，我園三名教師參加全省幼兒教師風采大賽（鄂東南片區）并榮獲佳績。今年來，我園開展了一系列的教師基本功大賽。比賽的內容有繪畫、彈唱、舞蹈、鋼筆字、講故事和保育技能等項目，教師們對此都非常重視，為比賽做了精心的準備工作。通過這些比賽，教師的專業素質有了大大的提高。

2、組織家長、教師聽取專家專題講座。上學期末我們聘請幼教專家來園開展專題講座，認真細致學習了《指南》和《幼兒安全防護與救助的基本方法》，通過學習，我們的教師有了明確的教育目標，家長也能夠按照《指南》的要求來關注幼兒的全面發展，從思想上更正了家長們“拔苗助長”式的錯誤觀念。

3、以關愛孩子為導向，營造良好的活動氛圍，全面提升幼兒園的保教質量。圍繞“給孩子適宜的愛”的理念，發掘現有的教育資源，以為白血病患兒募捐和六一匯報演出為契機，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康個性發展提供良好的機會與條件。

4、為促進新教師的快速成長，本學期園內還開展了“一幫一、一帶一”的師徒結隊共建活動, 著力培養一批區級、市級骨干教師。

5、幼兒園征訂了《早期教育》、《學前教育》等多種優秀幼教刊物供老師閱讀, 提供網絡供老師查閱教學資料。開展優秀教育論文、隨筆、個案記錄交流活動, 不斷提升教師的教學實踐能力和理論水平。本學期末繼續開展全園性論文、教育反思、學習心得等評優活動。

6、立足園本教研，開展聽評課活動、優質課展示、游戲的設計和集體操比賽等活動，進一步促進教師的專業成長。

五、安全管理

1、組織園委會成員對園舍、食堂、活動設施進行全面的排查，對排查中發現的問題和存在的安全隱患，及時采取措施予以解決，盡最大努力把安全事故消除在萌芽狀態。

2、成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，提高家長安全意識，加強家長安全知識和安全排查能力的培訓，讓家長重視幼兒入園、離園期間的社會安全。

3、開展“家長助教”“家長開放日”活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、親子運動會、親子聯誼會等活動，以推進家園、社區合作共育，促進幼兒的和諧發展。成立伙委會，開創家園工作新格局。讓家長參與管理幼兒飲食安全的監督工作。

4、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。對教室、寢室每日通風換氣、保持干凈，并閉窗消毒半小時；保證桌椅的安全、衛生，定期檢查、清洗、消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；每天堅持晨午檢，及時預防手足口、H7N9等傳染病的發生。

5、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。運用兒歌、故事向幼兒介紹外出游玩安全、乘車安全、交通規則等。會正確撥打特殊電話號碼： 110、119、120，學習正確表述困難、得到助救。通過地震消防演練，了解簡單的自救技能，學習自救。

鑒于專家組去年提出的寶貴意見，我園在近一年內對自己的不足做出了以上整改，力爭達到示范園規定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益健康的成長環境。未來，我園將在上級領導和社會各界的關心和支持下，繼續發揮我們的優勢，彌補我們的不足，更好地為幼兒的成長和發展打好堅實的基礎。讓我園真正成為合格的市級示范園，成為梁湖幼教的窗口園，成為我市鄉鎮幼教的一面旗幟。

太和新城幼兒園 二〇一五年六月十八日

第四篇：自評報告(科研工作)講解

自評報告

在院黨委、行政的正確領導下，在各系（部）、各處室的大力支持與配合下，科研處較好地完成了省教育廳及學院確定的各項任務，現將2011年以來教科研所取得的成果、存在的問題及“十三五”教科研規劃報告如下。

一、2011年以來的教科研狀況

“十二五”是我院實現大發展的時期。2011年，我院以優秀成績通過省教育廳評估，學院實現了歷史性跨越，為學院教科研工作的發展帶來了重要的戰略機遇，更為學院教科研工作提出了新的標準和要求，搭建起全新的發展平臺，開拓了廣闊的發展空間。幾年來，在學院黨委、行政的正確領導下，在大廣大教職工的共同努力下，學院教科研工作實現了快速發展，取得了一個又一個豐碩成果。

（一）教科研工作取得的成績

1、教科研水平躍上新臺階，并取得新突破

2011年以來，我院的教科研成果無論是在數量，還是在質量上都有了明顯進步，教科研整體水平躍上一個新臺階。2011年至今，共發表各類論文591篇，成功申報省級重大教學改革研究項目1項、教學研究重點項目3項、教學研究一般項目8項、專業綜合改革項目4項、精品開放課程2項、教學成果推廣項目1項、校企合作實踐教育基地項目5項、省級教學團隊項目1項、思想政治理論課教研項目1項、省級教壇新秀3名、省級教學名師4名、省級教學成果二等獎2項、省級教學成果三等獎3項、省級卓越人才教育培養計劃2項、省級規劃教材1本、省級示范實習實訓基地1項、省級專業帶頭人1名、省級自然科學研究重點項目3項、自然科學一般項目4項、自然科學自籌經費項目5項、人文社會科學研究重點項目6項、人文社會科學研究一般項目6項、省級優秀青年人才基金項目3項、省級優秀教學管理工作者1人。承擔XX市現代農業“兩區”建設課題27項、XX市產業創新團隊項目1項。

2、人才隊伍建設凸顯成效

深入推進人才強校戰略，不斷加大優秀人才的引進和培養力度，積極鼓勵教職工攻讀項士、博士學位和到國內外知名大學訪學。目前共有1人享受XX市政府特貼、4人被評為安徽省教學名師、3名教師分別到中國科技大學、中國礦業大學等高校進行訪學。充分發揮教學名師、突出貢獻的中青年專家的示范和引領作用，一批學術團隊逐步形成，我院郭靜副教授作為高校杰出人才，被XX市科協推選為正式代表，參加了中國科學技術協會第九次全國代表大會。健全激勵約束機制，加強對專業技術人才的管理與考核，優化人才工作環境和發展平臺，尊重人才、崇尚學術、默默奉獻的良好風氣正在形成。

3、教科研管理體制初步建立近年來，我們把建立科學合理、運行有序的教科研管理體制作為工作的重點之一來抓。2009年以來，為了加強教科研管理，學院逐步建立健全了各項管理制度和教科研獎勵制度，認真制訂和修訂教科研管理工作的有關條例和章程，相繼出臺了《XX職業技術學院教科研成果獎勵辦法》、《XX職業技術學院教科研管理辦法》、《XX職業技術學院科研經費管理辦法（試行）》等多項文件。這些制度的建立健全使教科研管理工作逐步規范化、制度化、程序化和科學化。學術委員會的運行進一步完善，在審定教科研項目立項、評審教科研成果獎等方面起到了重要作用。

4、社會服務能力不斷增強

積極推進與地方政府、大型企業、教科研院所進行科技合作，簽訂院地、院企科技合作協議多項。學院分別與安徽省教育廳、安徽省科技廳、XX市發展改革委員會、XX市科技局及XX市農委等相關部門和企業進行了有效接觸；我院承擔了XX市現代農業“兩區”建設課題27項、XX市產業創新團隊項目1項。

（二）存在的問題和不足

1、對教科研工作重要性的認識不夠，開展科學研究的自覺性不強 我院教師的教育思想、教育觀念、教師隊伍的思想業務素質還不能完全適應教育發展的需要。許多教師的研究僅停留在純粹的經驗總結，缺乏理論的概括、提升和創新的理念；著眼于論文的發表，而開展學術交流活動的積極性與自覺性不夠，忽視了教科研成果對于教育教學實踐的指導意義，缺乏樹立整體化知識的理念；還有的不是以解決教育教學實踐所遇到的問題為出發點而確立研究課題，而是搞形式主義，缺乏樹立營造良好學術環境的理念。

2、教科研整體水平不高，發展不均衡

一是高層次的教科研立項、獲獎、高水平、高質量教科研成果較少，甚至是空白，教科研成果轉化能力亟待提高。二是教科研橫向經費來源渠道亟需拓展。三是不同系部、不同學科間教科研工作發展不均衡。

3、服務地方經濟與社會發展的能力有待提高

對地方經濟建設發展與需求情況的研究不夠，主動與地方經濟建設接軌和服務地方的認識不到位，服務地方的意識不強；教科研綜合實力相對薄弱，在科學研究和科技研發方面，基礎理論研究多，應用研究內容少；研究中單兵、小股作戰多，集體攻關少；思辨研究多，實證研究少；低層次研究成果多，重大突破、重大成果少；為地方經濟建設服務的規模氣勢小、力度不夠，學院社會影響小；服務地方的運行與激勵機制尚未健全，相關部門和廣大教師服務地方的工作積極性、主動性、創造性沒有得到充分的調動和發揮；沒有完善的與地方聯系溝通的組織形式和工作制度，因而不能更多地爭取到地方政府和社會各界對學院的關心和支持。

4、學科帶頭人匱乏，缺少特色學科

對學科建設缺乏足夠的認識。盡管我院采取了一系列政策措施，但我們在學科帶頭人的培養、引進和使用等方面取得的成效仍不理想，致使我們許多學科在省內，甚至在XX市的相關領域都沒有話語權。

二、“十三五”教科研規劃

（一）指導思想

以學院總體規劃為指導，牢固樹立“育人是立院之本，教學、科研、社會服務協調發展”的理念，堅持科技創新與學科建設、人才培養、地方經濟建設相結合的原則，以學科建設為龍頭，以制度創新為動力，以科學的學術評價為導向，以教科研投入為保障，以教科研激勵機制為手段，加強學術組織和學術梯隊建設，廣泛聯合、優勢互補、內外交流，著力提高創新能力和整體科技實力，構建高質量、高標準、高效率的科技創新平臺，促進學院科學研究和科技創新的突破性發展。

工作中要始終堅持“兩個原則”和“四個結合”。

兩個原則：以建地方技能型高水平大學為已任，重點突破、組建梯隊、提高質量、強化管理的原則；以服務區域經濟為已任，為地方經濟發展提供技術和人力資源支持的原則。四個結合：堅持學科建設與項目研究相結合，實現人才培養與科技創新相促進；堅持科學研究與教學研究相結合，實現科學研究與教學工作相促進；堅持院、企產學研相結合，實現學院事業與地方經濟發展相促進；堅持基礎理論研究與應用技術研究相結合，實現科學研究與科技成果轉化利用相促進。

（二）工作目標

1、總體目標

確立“以教學為中心，以教科研為先導”的指導方針和廣大教師在教科研工作中的核心和主導地位，激勵教師多出成果、出好成果，逐步推進各學科基礎研究、應用基礎研究和應用技術研究。進一步加強科技創新與教學、產業的有機結合，促進教科研成果向教學領域的滲透和向產業的轉化。重點培育、扶持在省內甚至國內有較為重要影響和知名度的學科和實驗室，同時在科技創新與教學的結合上培育新的知識與學科增長點，提高我院教師的整體學術水平,在科技創新與產業的結合上培育新的經濟增長點，提升我院的知名度和競爭力。立足為地方經濟建設與社會發展服務，夯實基礎，面向應用，加快轉化，突出特色，重點突破，實現學院“十三五”建設與發展規劃的總體目標。

2、具體目標

（1）瞄準前沿，提倡創新，突出特色，爭創品牌 各學科要瞄準科學研究前沿，強化基礎研究，拓展應用領域，為學院爭地位、創品牌。人文社教科研究要發揮現有優勢，突出服務地方的特色，為區域社會科學的繁榮和地方精神文明建設、經濟和社會發展決策提供咨詢服務。理工類研究要緊緊圍繞XX市國民經濟和社會發展規劃要求，為XX地區經濟發展提供技術支撐和輔助決策。（2）搭建研究平臺，加強重點建設及教科研團隊的培植 “十三五”期間，學院將確定重點學科２-４個、重點培育學科３-５個，經幾年努力，創出XX職業技術學院的品牌學科，爭取省級重點學科1-2個，并積極培育新的重點學科增長點；培養出省內拔尖的學術帶頭人１—２ 名。加強博士工作站、三農研究所的建設、管理和考評，形成若干個按科學機制運行的精干、高效的研究機構。加強重點實驗室建設，再確定院級重點實驗室１-２個，以院級重點實驗室為依托，培育安徽省重點實驗室，力爭省級重點實驗室1-2個；并結合此項工作，培養出若干個具有省內領先水平的教科研創新團隊。

（3）廣辟立項渠道，拓寬研究領域，提高立項的數量和層次 “十三五”期間，力爭在國家社會科學基金項目上有所突破。實現國家自然科學基金項目和省部級項目的立項數量的穩步上升，并使這些立項領域進一步向重點學科、新興學科、研究基地、重點實驗室、研究機構所確定的方向集中，使學科建設具有強有力的項目支撐。（4）完善激勵機制，促進教科研成果實現重大突破

進一步完善激勵機制，充分調動全院教師從事科學研究的積極性，鼓勵多出成果、出高質量成果。“十三五”期間，全院在CSCD、SSCI、EI、ISTP等檢索系統和統計源期刊上發表和摘引的論文總量要有新的突破；學術論文、著作總量也有新的突破。提高各類教科研成果獎獲獎數量，力爭實現國家級、省部級科技獎勵的新突破。（5）加強產學研合作和科技服務地方，推進科技成果轉化 鼓勵以各種方式進行成果產業化，努力形成一批具有自主知識產權的高新技術成果，為高新技術產業奠定基礎；鼓勵科技人才創新、創業，加速科技成果向生產力的轉化。加大對橫向課題的支持力度，增加其在學院課題構成中的權重系數，到“十三五”末，橫向合作經費力爭有所突破，使其能夠產生一定的社會效益和經濟效益，切實發揮高校服務地方區域經濟效能。

（6）保證教科研經費爭取額度，加大教科研經費投入力度 “十三五”期間，努力為學院爭取各級各類教科研經費和科技成果創收。同時，學院將逐步增加教科研經費投入，不斷改善教科研條件，大幅度提高對教科研工作的支持力度。投入的經費主要用于重點學科、重點實驗室、優勢學科研究所和科技創新團隊建設、各級各類教科研項目經費配套和資助、院級教科研基金項目資助、教科研獎勵和開展學術活動等。

（三）主要措施

為了實現“十三五”教科研工作的奮斗目標，我們將采取如下措施：

1、加強教科研在學院整體工作中的先導地位，積極推進教科研與教學的有機滲透，促進科學研究工作的協調發展

加強和改進科技工作的政策研究，積極推進教科研與教學的有機滲透，穩定、培養和造就一支具有創新意識和較高水平的學科帶頭人和師資隊伍，以確保學院科技工作在“十三五”期間取得顯著成績；改進和完善獎勵機制，最大限度地調動全院上下參與科學研究工作的積極性和自覺性。加大對高質量、高水平、高效益教科研新成果的獎勵力度，對那些為學科建設和地方經濟建設做出突出貢獻的人員和在高層次立項和評獎中實現新突破的人員給予重獎；對長期團結合作有重大貢獻的集體和組織者，在榮譽、資助等方面優先考慮；建立效益與任務相結合、激勵和懲戒相結合、個人利益與實際貢獻相結合的有效激勵機制。

2、加強教科研對學科建設的促進作用，以創建省級重點學科、重點實驗室為基礎，積極為一線教師搭建科技創新平臺

在教科研選題上，要從本學科專業的長遠發展出發，選擇有利于鞏固和拓展學科專業領域、有利于形成學科特色、有利于促進學科可持續發展的研究課題，發揮教科研在優化調整學科布局、凝練學術方向中的作用，鍛造學科學術隊伍，促進學科建設和發展。一方面，根據我院的實際情況，集中力量先形成一兩個特色品牌學科，使其真正起到良好的示范作用，帶動、促進學科整體水平邁上新臺階；另一方面，在爭創省級重點實驗室的同時，對那些發展勢頭強勁的學科，有意識地進行培育，爭取使其盡快進入省級重點學科行列。學院將增加投入支持重點學科建設，通過這些優勢、特色學科的發展，示范帶動其它學科的發展。

3、充分發揮廣大教師的聰明才智，調動一切積極因素，有目標、分步驟地提升我院各個學科的研究水平

學院將堅持重點扶持與協調發展并重、發揮個人積極性與鼓勵聯合攻關并重的原則，調動一切積極因素，以組織爭取重大項目為核心，有目標、分步驟地提升我院各學科專業的教科研整體水平與實力。在總結以往項目管理經驗的基礎上，進一步做好項目論證，健全重大項目申報的專家預審制，加大基礎項目前期預研投入力度；加強組織協調，積極推進跨學科的綜合研究；在強調項目負責人領導作用的同時，注意課題組成員的分工合作；為確保我院高質量課題的申請數量，協助教師做好各級教科研項目的申報工作；進一步加大對重大課題的管理力度；逐步建立和完善評估、評價和監督體系，保證項目的順利完成。

4、積極開展應用研究，逐步形成一批參與地方經濟建設與社會發展重大決策的智囊群體

應用研究要以解決XX地區經濟建設、社會發展的重大決策問題和關鍵技術為突破口，發揮學院人才優勢，組織跨學科優勢團隊。做好學院優勢與社會優勢的有機結合，制定和完善科技成果轉化及產業化的制度保障，健全激發教師參與科技成果轉化及產業化積極性的政策措施。要大力開展橫向合作研究，增強為地方經濟建設和社會發展直接服務的能力，提高科技成果的轉化率，開辟我院獨具優勢的科技產業和科技應用領域。對既有影響又對地方經濟有牽動作用的橫向合作課題，學院將進行一定比例的資金匹配；加大橫向合作課題的獎勵力度，確保橫向合作課題的順利完成；加強與地方聯合，實現科技成果的快速、高效轉化。

5、采取有力措施，培養科技創新人才，鍛造科技創新團隊 結合學科隊伍建設，構筑學院人才高地，制定優惠政策，穩定人才、引進人才、聚集人才。調動學院的整體資源,在職稱評定、穩才引才、教科研獎勵等方面統一政策導向，鼓勵學科交叉、提倡協作攻關、培育團隊精神；要在工作中重點培養若干名德才兼備的學科帶頭人，使他們具有厚實的學術功底、深邃的學術眼光、寬闊的學術胸懷，團結和帶領一批學術骨干全身心投入專業研究，帶動學科建設和科技創新整體水平不斷提高。

6、加強學術交流與合作研究，拓展我院科學研究的國內、國際空間

搶抓各種機遇，創造條件，爭取開展跨學科、跨學院、跨國界的學術交流與合作研究，營造有利于科學發展的學術環境。鼓勵和支持各系部承辦全國性和國際性學術會議，學院將在經費上給予一定的支持。采取“請進來、走出去”的辦法，主動與國內外著名高校和研究機構建立學術聯系，積極開展和擴大對外學術交流與合作研究；通過各種途徑，擴大我院科學研究在全省以及全國的影響，拓展我院開展國內、國際合作研究的空間。

7、建立健全教科研管理制度，為科學研究工作提供組織保障 把建立科學合理、運行有序的教科研管理體制作為工作的重點之一來抓，逐步建立健全各項管理制度和教科研獎勵制度，認真制訂和修訂教科研管理工作的有關條例和章程，使教科研管理工作逐步規范化、制度化、程序化和科學化。進一步完善學術委員會的運行機制，充分發揮學術委員會在審議專業設置、審定教科研項目立項、評審教科研成果獎等方面的重要作用。

8、深化教科研管理體制改革，繼續加大教科研經費投入 學院每年增加一定比例的經費投入到教科研與科技創新工作中。推行目標管理，對全年教科研任務主要指標向各系部進行分解，年終組織考核，考核業績與獎罰掛鉤，充分調動各系部的教科研積極性。加強教科研信息的收集，疏通教科研渠道。倡導團隊精神，對重點、重大項目組織團隊提供支持、跟蹤管理。完善科技工作管理機制，加強教科研管理的引導、組織與協調能力，提高管理和服務水平，確保“十三五”教科研工作再上新的臺階。

科研處 2016年9月1日

第五篇：石扇復評自評報告

真抓實干 群策群力 奮力推進我鎮教育的新發展

——梅州市梅縣區申報廣東省教育強鎮復評自評報告

我鎮在2010年成功創建“廣東省教育強鎮”以后，繼續堅持教育優先發展的理念不動搖，把鞏固教育“創強”成果，提升教育發展水平作為一項主要工作來抓，針對當年驗收組提出的后續發展建議，真抓實干，開拓創新，想方設法籌集資金，不斷加大教育投入，完善教育教學條件；加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質，進一步促進教育內涵發展，使全鎮的教育事業邁上了一個新臺階。對照《廣東省教育強鎮督導驗收方案》的標準要求，我鎮組織了認真細致的自查自評。現將自查自評工作報告如下：

一、基本情況

我鎮位于梅縣區、蕉嶺、平遠、梅江區兩縣兩區交界處的梅縣區北部，轄區面積91.4平方公里，下轄12個行政村，1個居委會，147個村民小組，2.1萬人口。2013年，全鎮經濟總產值6.8億元，其中工業產值2.3億元，農業總產值4.5億元，農村人均純收入6589元。現有幼兒園1所，完全小學1所，初級中學1所，成人文化技術學校1所。全鎮有專任教師97人，教師學歷達標率達100%。其中大學本科學歷的有41人，大學專科學歷的有55人；中學高級教師12人，中學一級教師22人；小學高級教師51人。1 全鎮現有幼兒園在讀幼兒350人，小學在校學生564人，初中在校學生400人。

我鎮歷代歷代文教昌盛，崇文重教，是“梅州市尊師重教先進單位”、……（補充鎮獲得的文化、教育方面的榮譽）。我鎮的梅北中學創建于1907年，是一間百年老校，于1996年被評為梅縣一級學校，2008年被評為“梅縣書香校園”，從2004年至今，連續9年被梅縣人民政府評為教育先進集體，從2002年至今，考出了2個梅縣“中考狀元”。石扇鎮中心小學創建于1919年，是梅縣首批縣一級學校、首批德育示范學校、首批“美麗校園”。石扇鎮中心幼兒園是梅州市一級幼兒園。

二、主要做法和成效

（一）優先發展教育，全力鞏固“創強”成果。

我鎮黨委、政府高度重視教育事業的發展，堅持把教育放在先導性、全面性、基礎性的戰略地位，全面貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，落實《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》，加強對教育的領導，強化政府職能，全力鞏固“創強”成果。

1.提高認識，落實責任。我鎮歷屆黨政班子本著“為官一任，造福一方”的責任意識和服務宗旨，把推進教育現代化建設納入全鎮經濟社會發展的總體規劃，擺在優先發展的戰略地位。制定了《石扇鎮十二五教育發展規劃》,以此指導全鎮教育發展與改革工作；建立健全政府教育目標管理責任制，把教育工作完成情況 作為鎮村干部考核的主要內容；黨政主要領導親自抓教育，及時研究解決涉及教育現代化建設的重大問題，特別是財政投入、教師隊伍建設等問題，納入鎮工作重點，切實抓好督查落實。

2.營造氛圍，尊師重教。我鎮重視宣傳和貫徹落實《教育法》、《教師法》，使全鎮尊師重教的社會氛圍更加濃厚。同時，采取有效措施，激發教師工作的積極性。鎮黨委、政府主要領導平時經常深入到學校，了解學校的教育教學情況及教師的工作、學習、生活情況，親自過問教師在工作、家庭、生活中遇到的困難，努力為他們排憂解難。每逢節假日，鎮領導都到學校慰問教師，每年教師節召開表彰暨慰問會，鎮黨委、鎮政府都撥出專款慰問全鎮中小學教師，表彰教育先進單位，獎勵縣、鎮先進教師。同時鎮黨委、政府還積極爭取校友、鄉賢、華僑的支持，設立了“石扇工商分會梅北中學獎教獎學金”、“熊建雄教學教研獎勵金”、“章生輝獎教獎學金”等獎教獎學基金，獎勵教師和學生。近三年來，我鎮共投入8萬元獎勵、慰問教師。同時，我鎮還想方設法關心教師，改善、提高教師福利待遇，組織教師進行健康體檢，完善教師文體活動場所設施，增加活動經費的投入。每屆區、鎮黨代表和人大代表中都有一定比例的教師代表，我們還積極吸收優秀的教師入黨，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。

3.調整布局，優化資源。針對我鎮部分學校辦學規模偏小，功能場室欠缺，設備設施落后，制約著教育的發展的狀況，我鎮結合實際，按就近入學、相對集中的原則，制訂了《石扇鎮中小 學布局調整方案》，全力做好布局調整工作，優化教育資源配臵。一是做好宣傳工作，讓群眾明白布局調整的意義和必要性；二是落實責任，由鎮村干部對口做好撤并學校學生家長的思想工作；三是加強寄宿學校的建設和管理，讓家長放心、學生安心。在 2010年“創強”前 撤并6所完全小學的基礎上，近年來又撤并了3個小學教學點，形成了1所幼兒園，1所初級中學，1所完小，1所成人文化學校的學校教育格局，全面完成了整改任務，優化了教育資源，為我鎮教育事業不斷向前發展打下了堅實的基礎。

4.健全機制，依法治教。幾年來，我鎮不斷加強對教育工作的領導，完善和健全相關制度，嚴格執行區義務教育經費投入保障機制，按時足額撥付義務教育階段學校的教育經費，制定校舍維修改造的實施方案，把開展扶貧助學制度化，擬定學生住校安全保障與管理辦法，禁止社會車輛違規接送學生等。形成了良好的法治環境。

（二）正視存在問題，全力做好整改工作。

2010年1月通過廣東省教育強鎮督導驗收以后，我鎮根據評估組的意見和建議，高度重視整改工作，進一步加大對教育的投入，優化辦學條件，促進各類教育均衡、協調發展；進一步加強教師隊伍建設，規范辦學行為，提高管理水平，提升了我鎮教育的核心競爭力，全面完成了整改工作任務。

1.改善辦學條件，創建規范學校。鎮黨委、政府不斷增加教育投入，改善教育教學條件。四年來，累計投入450多萬元（其 中政府財政投入250萬元，鄉賢、老板等社會力量捐款150萬元），新建建筑面積1100平方米的梅北中學師生宿舍；對中小學電腦室進行更新換代；添臵教師用電腦28臺；安裝中小學電教平臺7個及完善中小學的校園網建設、添臵圖書資料、維修校舍等，使我鎮各校的辦學條件得到全面改善，現代教育裝備水平明顯提升，中小學均順利通過了義務教育規范化學校的復核驗收。

2.優化師資隊伍，全面提高育人水平。近年來，我們以制度管理人，以情感團結人，以待遇留住人，以成功激勵人，努力提升全鎮教師隊伍的整體素質，培育了一支愛崗敬業、無私奉獻、樂于山區教育的教師隊伍。

一是加強校長隊伍建設。我鎮注重加強學校領導班子建設，推進校長隊伍知識化、年輕化、專業化。全鎮共有中小學正副校長6人，其中本科學歷5人，大專學歷1人，中小學校長全部具有中級以上職稱。我鎮通過組織參加落實科學發展觀實踐和黨的群眾路線教育實踐活動等，提高校長的政治素質，通過輸送校長參加各類業務培訓，提高校長的業務知識和管理水平。同時進一步健全了校長崗位責任制，落實校長任期目標責任制和工作實績考核制度，堅持每年對校長進行考核，在制度上最大限度地激發校長的辦學熱情，有效地促進校長辦學能力的提升。

近幾年來，中小學的辦學水平和辦學成效得到廣泛認可，受到各級黨委、政府的表彰，獲得了各種榮譽，校長有5人次榮獲縣 “先進教育工作者”、“優秀教師”的榮譽稱號。二是努力優化教師隊伍。我鎮堅持把師風師德作為教師隊伍建設的重點來抓，全面貫徹《中小學教師職業道德規范》，深入開展師風師德教育活動，嚴格要求全體教師履行崗位職責，愛崗敬業，教書育人。鼓勵教師爭當名教師、優秀教師、優秀班主任、教改積極分子，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，端正教育思想，增強責任感，時刻以人民教師職業道德嚴格要求自己。鼓勵教師結合教育教學實際，積極撰寫師德論文，參與研討與評比，在活動中提高師德修養。四年來，全鎮教師共有54人次榮獲省、市、縣獎勵。全鎮教職工遵守職業道德，無違法犯罪人員，無參加“法輪功”、“六合彩”賭博活動，無體罰或變相體罰學生現象。教師為人師表的形象得到社會和廣大群眾的一致贊譽。為進一步提高教師自身的專業知識水平和業務能力，我鎮鼓勵教師積極參加學歷進修和繼續教育學習，啟動“名師”培訓工程，鼓勵教師參加名師培訓，鼓勵各校根據實際，舉辦業務講座，認真學習現代教育理論，轉變教育觀念，學習現代教育技術，大力開展教師基本功比賽、優質課比賽、說課比賽，教學經驗交流，論文評比等活動，為教師提供施展才華的平臺，切實提高教師的綜合素質和教育教學水平。同時，以新課程改革為依托，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以課堂教學改革為抓手，積極組織校本教研活動，組織有經驗的教師對青年教師進行傳、幫、帶，使他們迅速成長起來。此外，中小學校以課程 6 改革為中心，積極開展校本研究，走教改強校，科研強校之路，營造了濃厚的教學研究氛圍，形成了科研促教的良好教風。

近年來，我鎮教師的綜合素質得到明顯提升，中小學有市級骨干教師、學科帶頭人2人，區級骨干教師、名師、名班主任19人；有20篇論文在省、市、縣各級刊物上發表；有5人次參加全縣優質課比賽、說課比賽共獲獎，有2名教師在全縣教師基本功比賽中獲獎；梅北中學獲區“高效課堂”比賽一等獎，中心小學獲區“高效課堂”比賽二等獎；中心小學承擔的縣級課題《學校推進陽光體育運動的研究》、《感恩教育的研究》于2013年12月結題，梅北中學開展的校本課題《》正在研究階段。

（三）實施素質教育，促進學生全面發展

我鎮在實施素質教育中，充分發揮“三鄉”資源優勢，推動中小學教育教學質量的全面提高，引導學生學會做人，促進學生的全面發展。

1、弘揚“石扇特色”，培養美好情操。石扇教育的特色，概括地來說就是“愛國、愛鄉、愛家”的精神。無論是遠涉重洋的“外朝天子”，還是廝守在石扇盆地的普通百姓，都始終如一地遵循著這種精神。我們在抓學生德育過程中，結合本鎮實際：一是積極傳承、與時俱進。組織學生學習石扇先賢“愛國、愛鄉、愛家”的事例；學習肖向榮中將為革命奉獻五十年的事跡；參觀祭掃革命烈士紀念碑，學習為革命犧牲的烈士們的事跡；請老戰士、革命烈屬介紹當年“巴莊暴動”，建立紅色蘇維埃政權，眾 多優秀青年學生投筆從戎參加閩粵贛支隊，為中國人民的解放流血犧牲的光榮歷史；參觀“蕉東文化園”、梅北中學校史展室、羅芳伯紀念室，學習“石扇人”愛國、愛鄉、愛家的精神。通過這些形式多樣、內容豐富多彩的學習活動，了解、學習、傳承“石扇”精神。二是以人為本、以德樹人。專門編輯了反映石扇幾百年歷史《鄉土教材》作為校本教材，用“石扇”精神教育學生，確立正確人生觀，積極開展“八榮八恥”、“愛國、守法、誠信、知禮”教育活動，堅持每周“升國旗、唱國歌”。鎮團委、學校團支部、少先隊大隊部經常開展“愛我祖國、愛我家鄉、愛我校園”活動，激發學生愛祖國、愛家鄉、愛校園的情懷，培養學生形成良好的道德品質，做誠實守信、守法明理、會學好問的好學生。三是勞學結合、培勞意識。結合農事，主動爭取家長支持，學校組織學生利用雙休日回家參加農事活動，培養學生勞動為美、勞動光榮的意識；定期組織學生到果園、養殖場參觀學習，培養學生勞動創造財富、勤勞致富的意識，樹立為石扇的綠色農業、為梅州的綠色崛起添磚加瓦的思想。四是綜合治理、增強觀念。為了有效預防青少年違法犯罪，中小學校都聘請了一名法制副校長，每學期為師生上法制課。每學期請干警到校宣講交通安全知識，增強師生的法制意識和交通安全意識。同時加強與公安等部門的聯系，凈化校園治安環境，加強圩鎮文化市場的管理，營造良好的教育環境。

通過以上措施，收到了良好效果，全鎮中小學都形成了良好的校風、教風、學風，多年來學生違法犯罪率為零，德育考核優良率達到小學87%，中學88%，后進生轉化率達到小學99%，中學99%。

2、加強教學管理，提高教學質量。近年來，我鎮堅持“辦好每一所學校，教好每一個學生”的理念，全面推行新課程改革，嚴格落實課程計劃，開足開齊各科課程，狠抓常規教學工作，加強教學管理，全面推廣課改經驗，努力培養學生的自主、合作、探究精神，穩步提高教育教學質量。（充實學校抓教學常規管理、教學改革等方面的具體做法）

近四年，全鎮中小學生獲縣級以上各項競賽獎勵有 18人次，2013學年，我鎮小學畢業班在全縣統一進行的教學質量檢查中，語文合格率100%、優良率 85 %，數學合格率100%、優良率88%，在全區各鎮農村小學中名列前茅；梅北中學參加全市中考有246人，有22人考入市重點錄取分數線，占參考人數的9%，入東山中學分數線8人，優秀率、市重點高中入學率均居梅縣區鄉鎮農村中學前列。

3、抓好第二課堂，培養學生特長。在抓好教育教學質量的同時，我鎮中小學校積極開展第二課堂活動，豐富學生課余生活，挖掘學生潛力，培養學生個性特長，提高學生的綜合素質。中小學校組織了舞蹈、聲樂、器樂、美術、書法、田徑等十多種興趣小組，以重大節日為契機，開展內容豐富的文體活動。每年均舉 行學校田徑運動會和各種球類比賽，組織參加縣田徑運動會，為體育特長生提供展示平臺，不斷提高學生的體育競技水平，提高學生的身體素質。

四年來，全鎮學生共有 60人次在文體方面的各類比賽中獲縣級以上獎勵；梅北中學和中心小在梅縣區第五十四屆中小學田徑運動會初中組、小學組分別男子團體總分第四名、女子組第五名，梅北中學榮獲梅縣區校園足球比賽初中組第二名；中小學生參加國家、省、市、區各類競賽，有7人次獲省級獎勵，31人次獲區級獎勵。2013年小學學生體育課考核合格率為100%，體質健康標準合格率為95%，優秀率為 為25%；中學生體育課考核合格率為96%，體質健康標準合格率為97%，優秀率為 28%；中小學生近視眼新發病率在12 %以下。

（四）統籌發展教育，完善教育體系

我鎮在鞏固提高義務教育水平的同時，統籌發展學前教育、成人教育，活躍社區文化，初步構建了學前教育、基礎教育、成人教育和社區教育協調發展的國民教育體系。

1.大力發展學前教育。（補充幼兒園辦園情況，如2003年，被指定為“省山區婦幼工作”的示范點，時任副省長雷于藍親自到園視察，給予很高的評價。近年來如何加大幼教方面投入，完善辦園條件、提高幼兒教師素質、提高辦園質量，2013年通過市一級復評，近三年適齡幼兒入園率等方面內容）

2.大力加強成人教育，促進農村經濟發展。成人校的發展是統籌城鄉、提高農民素質、增加農民收入、建設新農村的重要途徑。我鎮立足石扇是梅縣農業大鎮，廣東省金柚專業鎮的實際，與當前我鎮開展城鄉黨員結對幫扶、新農村建設模范黨員活動結合起來，因地制宜，利用多種途徑、多層次、多渠道、多形式地開展農民實用技術培訓和農村富余勞動力的職業技能培訓。近四年來，共培訓勞動力1100人次，年培訓面達90%以上。

3.廣泛開展社區教育，豐富群眾文化生活。近年來,我鎮針對不同人群的需求,積極開展豐富多彩的群眾性文化活動,不斷提高群眾的文化素養,促進學習型社會形成。一是積極開展青少年校外教育活動。利用寒暑假舉辦圖片展覽、讀書活動及各類競賽,組織青少年參加各種有益身心健康的活動和社會實踐活動。二是開展村民文化活動。在鎮文化站的指導下,各村組織村民開展喜聞樂見、形式多樣的文藝活動。我鎮關工委老人文藝隊經常為村民自編自演節目，如《新春大鑼鼓》、《梅州我的家鄉》、《自由飛翔》等，深受當地群眾喜愛和好評。我鎮新東村利用撤校并班后閑臵的小學，建起蕉東文化園，園內有愛國主義教育室，文化閱讀室、文化活動室、法律宣傳室、實用知識培訓室等。村民、退休老人自籌經費，免費開放的文化園，使村民在休閑娛樂的同時又受到教育、學到知識。

三、存在問題及努力方向。

“獨木不成舟，眾志能成城”。在上級領導的關心和幫助下，在教育主管部門的配合和支持下，在全鎮人民的共同努力下，通過創建教育強鎮，我鎮教育發生了巨大的變化，教育綜合實力得到大幅度提升，全鎮教育呈現出蓬勃發展的大好局面。但我們也清醒地認識到，我鎮的教育與發達地區的教育發展水平相比，還存在一定的差距。教育教學環境仍有待進一步完善，教育教學質量仍有待進一步提高，教師隊伍整體素質仍需進一步提升，教育教學科研有待進一步加強等等。今后，我們將重點做好以下工作：

1、進一步加大對教育投入，不斷優化辦學條件，提高教師的福利待遇，提高教育現代化和信息化水平。

2、進一步加強教師隊伍建設，大力實施“名師工程”，加大教師培訓力度，堅持走科研促教，科研興校的道路，提高教師的整體素質。

3、進一步推進素質教育，不斷提高教育教學質量。

4、進一步推進成人文化教育，提高農村勞動力的技能和綜合素質，拓寬就業、致富門路。

四、自評結果。

對照《廣東省教育強鎮（鄉）督導驗收復評方案》的各項指標要求，我們進行了認真的自查自評，結果如下：自評得分為 分(其中政府責任 分,教育管理 分,辦學水平分，獎勵分加 分)，自評分占總分值的%，必達指標全部達標，符合廣東省教育 強鎮標準，謹請廣東省人民政府教育督導室予以復評驗收。（自評結果建議不要評滿分）