第一篇：示范園復評整改實施報告

新城幼兒園示范園復評整改實施報告

2014年6月23日市教育局市級示范幼兒園評審小組的領導和專家，來到我園進行市級示范園的評估檢查。專家組分別從園務管理、園所建設、教工隊伍建設、保教水平、安全管理等方面，通過聽、看、查、問等方式，全面了解了我園情況，在此基礎上對評估考核的情況進行了綜合反饋并提出了寶貴的意見。根據專家組提出的意見，我園立即組織全園教職工學習討論，對存在問題逐條梳理,認真領會整改意見, 制定切實可行的整改措施, 落實責任，明確到人，以改促進，力爭讓我園各項工作達到市優質園的標準。現將我園一年來整改結果匯報如下：

一、園務管理

1、成立整改工作領導小組。

組長：高志勤 副組長：張秋蓮、陳志杰 成員：各班班主任

2、完善管理網絡，分工明確，責任到人，實行層級管理，目標管理。

由高志勤園長負責全園工作。張秋蓮負責教育教學，包括教師培訓考核、人員考勤調配、家庭社區工作，同時負責幼兒園的環境創設及各班教師自制教玩具的指導和檢查。陳志杰負責后勤總務，包括安全、衛生保健工作。各班班主任負責各班教學、保育工作的檢查指導及教科研資料的補充整理。

3、科學合理的安排幼兒一日活動，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以幼兒的年齡特點與實際發展水平為基準，制定保教目標。組織保教人員對衛生保健、教育教學、教科研等活動進行分時段分類別的討論和匯總，對不完整，不合格的觀察和記錄，要求及時調整、補充完善。

4、配備專職的檔案管理員，組織檔案管理員對各類資料進行收集和整理，按照《檔案管理條例》對我園檔案資料進行分類整理。

5、依據幼兒的身心特點和本園實際制定各項制度，并責任落實到人。樹立團隊意識，構建和諧團隊。以“人性管理、內涵發展”為目標，逐步完善幼兒園內部管理機制，充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的獎懲激勵制度，激發教職員工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的群體優勢，實現教職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

6、我園為教師的進修學習提供平臺, 老師們都在利用業余時間繼續參加幼教專業的自考、函授學習。我園規劃到2016年大專學歷達40%，本科學歷達50%。

二、園所建設

1、我園無論是硬件設施還是保育教育質量在本地區屬最好的一所幼兒園。因此，近兩年都存在生源爆滿的壓力。針對這一狀況，我園規劃利用兩年時間改善園所面積不足、功能室不齊全、活動區域小、寢室擁擠等現象。計劃加大園所建設力度，爭取項目資金，加強教育資源配備，爭取讓我園跟上新農村建設的步伐，積極構建一所“廣覆蓋、保基本、有質量”的高品質幼兒園。

2、加大資金投入力度，改善幼兒園軟硬件設施，對操場進行了軟化與美化，教室里添置了空調和儲物柜，建立了電子備課室。我們計劃在今年暑期將教室及廁所等一切幼兒活動的場所全部作軟化處理，整個園所外墻在色彩和圖案上進一步美化，讓每一個幼兒都能在一個安全、充滿童趣的環境中游戲與生活。讓每一位教職員工都能在一個輕松、舒適的氛圍中學習與工作。

3、針對如何優化主題活動環境問題，幼兒園對教師進行了專題講座，更新教師的教育觀念，在環境創設中體現“以幼兒為本”，“以課程為依據”的理念，引導幼兒主動參與環境創設，結合課程內容每月更換主題環境，不斷挖掘課程領域間的整合元素，充分利用室內外空間創設環境，合理使用廢舊物品，注重環境創設的兒童化、審美化、教育化功能，主題環境隨著幼兒探索的內容不斷深化充實，幼兒在與環境的互動中主動探索知識，真正成為學習活動的小主人。

4、由于我園隸屬農村，經濟落后、場地有限、材料的欠缺影響到區角活動的實際展開。于是我們利用本土化材料建構適合于我園區角活動開展的最佳模式。加大了區角材料的投放，使區角富有目的性、趣味性、暗示性。如：在“奇妙的聲音”這個區角里，材料投放注重了生活中能發出聲響的廢舊物品，靈活有效地指導幼兒區角活動，加強提升了幼兒的觀察能力，探索能力。

三、教工隊伍建設方面

1、根據專家組意見，我園領導班子聯系本園實際情況，重新認真制定了教師的專業發展規劃，進一步完善健全了教師的業務檔案，加強園本培訓，實現培訓資源的優化利用, 激發教師的學習熱情，拓寬教師的學習視野，實行集體備課制度，發揮教師的集體智慧，提升教師的專業水平和文化素養, 保證《幼兒園教育指導綱要》在我園課程實施中的運用落實。

2、認真組織全體教職工學習《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，深刻領會其精神，改變教師教育觀念，提高教師素質，提升教師專業化水平。加強隊伍建設，提高教職工整體素質，扎實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念，優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高，并認真落實分層培養目標，促進教師群體成長。

3、依據我園的實際情況選擇教育內容，利用周邊環境的教育資源，嘗試實施園本課程。活動中，各領域內容相互滲透，體現綜合性，將教育內容寓于游戲之中，內容豐富，形式多樣，體現趣味性，從而激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的行為習慣與認知態度。

4、我們通過“請進來、走出去”活動來提升教師的專業技能。2014年9月，我園派出所有保育員赴市一幼開展為期一周時間的跟班學習，讓我們的保育員在專業知識上有了極大的提高。2015年6月我園組織全體班主任去武漢空軍藍天幼兒園跟班學習并觀摩了兩節優秀的教學活動，感受了藍天幼兒園先進的教育理念，教師們感慨良多，受益匪淺。另外，2015年3月，我園與我鎮一所村級幼兒園——牛石幼兒園開展結對幫扶活動。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效性。通過幫扶活動，我們感到欣慰的是牛石幼兒園教師成長進步的同時我園教師自身素質也有人很大的提高，真是“贈人玫瑰，手留余香”。

四、保教水平

1、為提高全體教師的專業水平和綜合素質，促進教師隊伍的不斷成長和幼兒園保教水平的不斷提高，我園積極參加區級以上各類比賽。2014年7月，我園三名教師參加全省幼兒教師風采大賽（鄂東南片區）并榮獲佳績。今年來，我園開展了一系列的教師基本功大賽。比賽的內容有繪畫、彈唱、舞蹈、鋼筆字、講故事和保育技能等項目，教師們對此都非常重視，為比賽做了精心的準備工作。通過這些比賽，教師的專業素質有了大大的提高。

2、組織家長、教師聽取專家專題講座。上學期末我們聘請幼教專家來園開展專題講座，認真細致學習了《指南》和《幼兒安全防護與救助的基本方法》，通過學習，我們的教師有了明確的教育目標，家長也能夠按照《指南》的要求來關注幼兒的全面發展，從思想上更正了家長們“拔苗助長”式的錯誤觀念。

3、以關愛孩子為導向，營造良好的活動氛圍，全面提升幼兒園的保教質量。圍繞“給孩子適宜的愛”的理念，發掘現有的教育資源，以為白血病患兒募捐和六一匯報演出為契機，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康個性發展提供良好的機會與條件。

4、為促進新教師的快速成長，本學期園內還開展了“一幫一、一帶一”的師徒結隊共建活動, 著力培養一批區級、市級骨干教師。

5、幼兒園征訂了《早期教育》、《學前教育》等多種優秀幼教刊物供老師閱讀, 提供網絡供老師查閱教學資料。開展優秀教育論文、隨筆、個案記錄交流活動, 不斷提升教師的教學實踐能力和理論水平。本學期末繼續開展全園性論文、教育反思、學習心得等評優活動。

6、立足園本教研，開展聽評課活動、優質課展示、游戲的設計和集體操比賽等活動，進一步促進教師的專業成長。

五、安全管理

1、組織園委會成員對園舍、食堂、活動設施進行全面的排查，對排查中發現的問題和存在的安全隱患，及時采取措施予以解決，盡最大努力把安全事故消除在萌芽狀態。

2、成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，提高家長安全意識，加強家長安全知識和安全排查能力的培訓，讓家長重視幼兒入園、離園期間的社會安全。

3、開展“家長助教”“家長開放日”活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、親子運動會、親子聯誼會等活動，以推進家園、社區合作共育，促進幼兒的和諧發展。成立伙委會，開創家園工作新格局。讓家長參與管理幼兒飲食安全的監督工作。

4、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。對教室、寢室每日通風換氣、保持干凈，并閉窗消毒半小時；保證桌椅的安全、衛生，定期檢查、清洗、消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；每天堅持晨午檢，及時預防手足口、H7N9等傳染病的發生。

5、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。運用兒歌、故事向幼兒介紹外出游玩安全、乘車安全、交通規則等。會正確撥打特殊電話號碼： 110、119、120，學習正確表述困難、得到助救。通過地震消防演練，了解簡單的自救技能，學習自救。

鑒于專家組去年提出的寶貴意見，我園在近一年內對自己的不足做出了以上整改，力爭達到示范園規定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益健康的成長環境。未來，我園將在上級領導和社會各界的關心和支持下，繼續發揮我們的優勢，彌補我們的不足，更好地為幼兒的成長和發展打好堅實的基礎。讓我園真正成為合格的市級示范園，成為梁湖幼教的窗口園，成為我市鄉鎮幼教的一面旗幟。

太和新城幼兒園 二〇一五年六月十八日

第二篇：幼兒園復評整改報告

篇一：北苑幼兒園評估整改報告 北苑幼兒園整改情況匯報 尊敬的各位領導： 你們好！

2012年10月17日下午，市教育局組成的“漳州市一、二級民辦幼兒園”評估組深入到我園進行評估，對我園的外部環境、幼兒的活動空間、教育資源、師資隊伍等方面給予了高度肯定，但是，對照《漳州市民辦幼兒園定級評估標準（試行）》的評估標準，我園還存在一定的差距，應加大力度進行整改。評估結束后，我園領導高度重視，全體教職工積極配合，立即按照評估標準進行整改，現將整改情況向各位領導報告如下：

1.組織檔案管理員對各類資料進行收集和整理，加強了各類資料的登計，建立健全了幼兒園各類日常規章制度。規章制度制定成冊；計劃、總結按分類裝訂；檢查記錄、會議記錄、業務學習等一律使用記錄本；完善了衛生保健、日常防護、疾病預防等材料。組織保教人員對教育教學、教科研等活動進行分時段、分類別的討論和匯總，對不完整、不合格的保教文案材料，要求及時修改、補充完善。

2.組織后勤人員對園舍、食堂、活動設施等進行全面的排查，對排查中發現的問題和存在的安全隱患，及時采取措施予以解決，如在廚房與幼兒活動區之間設置隔離護欄，打通了活動室和走廊的疏散門和疏散通道等，盡最大努力把安全事故消除在萌芽狀態。3.為幼兒園配備了專職保健醫生一名，并配備了應急醫藥箱，讓幼兒園平日里的衛生、消毒、保健等方面的工作得以順利進行，也能夠對幼兒的突發疾病進行處理。

4.添置了4盞消毒燈供寢室使用；添置了6架大型的、可移動的毛巾架，并貼上相應標示，以便幼兒認用

5.從十一月份開始，利用業余時間對教職工進行以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教職工不斷更新觀念；優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高

6.根據幼兒實際情況制定了切實的教學計劃，分年齡段進行教學，主要以培養開發幼兒的智力和興趣為主，逐漸杜絕了小學化。7.根據幼兒年齡特點，開展了豐富的游戲活動。教師為幼兒創設了較充足的游戲時間和空間，準備了較充足的游戲材料，讓幼兒充滿興趣地自己選擇、自主開展和自主控制游戲活動，讓幼兒在游戲活動中與人交往、與人合作，從而培養幼兒的語言能力和交往能力，培養其活潑開朗的性格。

以上是我園針對評估中出現的問題進行的整改情況，我園全體教職工通過此次整改也提高了辦園的標準意識。整改工作雖然結束了，但我們的幼教工作還在繼續，我園將在上級部門的關心和支持下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，更好地為幼兒的成長發展服務。篇二：xx幼兒園省級園復評自查報告 xx幼兒園省級園復評自查報告

一、幼兒園概況xx市xx區xx幼兒園創辦于1959年，是一所由鎮政府主辦，教育行政部門主管的具有40多年辦園歷史的公立幼兒園。1995年被評為xx市一類一級幼兒園；1998年被評為首批xx省一級幼兒園；2000年被評為xx市區級示范幼兒園；2005年順利通過第一次省級園復評；2006年被評為xx省綠色幼兒園。

幼兒園占地面積4500平方米，建筑面積3000平方米，戶外活動場地面積為2000平方米。設有活動室、游戲室、科學發現室、圖書閱覽室、電教室、教具室等各種功能室。戶外設有游泳池、30米塑膠跑道、幼兒攀爬墻、動物屋、植物園、赤足小道、無土和溫室種植基地及各種大型玩具區、綠色的小山丘、各種大塊的草地和按環境教育要求的各種各樣的花草樹木，園內環境優美，鳥語花香；設施齊全，功能完備，是孩子喜愛的具有環境教育氣氛的兒童樂園。

幼兒園現有小、中、大共12個班，幼兒360人，教職工80人，其中行政5人，教師24人，教師學歷達標率100%，其中本科學歷12人，專科學歷12人，占教師總人數65%，具有幼兒園高級職稱18人，一級教師職稱5人，幼兒園二級教師職稱6人。幼兒園能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，不斷改善辦園條件，深化教育教學改革，更新觀念，不斷鞏固省級園成果，發揮示范和輻射作用。

經過自查，我園自評總得分為493分，其中辦園條件得分為142分，管理與效益得分為327分，加分得分為24分，對照“xx省幼兒園評估方案”要求，我園達省級標準，請專家組給予復評指導。

2二、第一次省復評后的整改情況

（一）第一次省復評提出的存在問題及建議2001年3月23日，xx省一級幼兒園復查評估組蒞臨我園，進行了為期兩天的省級園復評工作。經過全園職工的共同努力，幼兒園順利地通過復評。評估組對本園管理工作、師資配備、辦學特色、衛生保健、幼兒發展、教科研、社區工作及2000年省評估以來的整改效果和成績給予了充分肯定與好評，同時也提出了存在問題及建議，主要是：

1.離現代化管理存在一定距離，科學管理檔次不高，如未建立校園網；電教室配備不足；2.衛生保健方面：廚房點心間較簡陋，機械生銹；留樣點心含色素多；教師、幼兒食品及配料未分開存放；醫務保健室未有雙通道；衛生保健員學歷不達標，年齡偏大；3.教科研方面：科研缺理論指導，建議聘請專家指導；在聯系農村現代化發展的方面、農村食品的營養、家具的發展、怎樣消滅害蟲等只停留在一般認識；4.幼兒的語言表達、想象能力、思維能力較弱；5.設備設施、教玩具的檔次較低，幼兒可動手操作的教玩具數量不足；利用廢舊物品制作的教玩具數量較少；6.圖書室的圖書分類不規范，圖書數量不足；

（二）整改情況及效果我園按照評估組的意見，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，認真對照有關評估標準，發動廣大教師進行討論，及時制定整改措施，經過近幾年的不斷努力，使評估級的意見得到落實，辦園水平進一步提高。具體整改情況及效果如下：

1、努力提高現代化教育教學及管理的水平，于2003年暑假完成校園網的布3線工作，2004年底基本建立校園辦公網；04學第二學期初，完成電教室的配備工作，添置幼兒用電腦20臺，教學平臺兩套。

2、衛生保健方面：逐年有計劃地購置更換廚房的器具；提高幼兒食譜制訂的水平，使幼兒每餐搭配合理、營養充足；調整貯存室的布局，教師、幼兒食品及配料分開存放；改造醫務保健室，設雙通道；2001年6月聘請一名中專學歷的保健員，并聘xx華僑醫院的兒保醫生為我園的兼職保健醫生。

3、教育科研方面：新招聘具有本科學歷、有一定科研能力的教師負責幼兒園科研工作，曾請xx大學教育系aa教授、“2001年全國幼兒美術教育精英”獲得者aa老師、環境教育專家aa校長、xx區教育發展中心aa教研員等專家到我園指導教科研工作，并于2004年11月請“全國核心刊物”《教育導刊》編輯aa老師來園指導教師的論文寫作等。經過努力我園教育科研工作水平有一定的提高，并于2004年底順利完成市“十五”課題《充分利用本地資源構建園本課程》的結題工作，2005年3月成功申請國家級課題“幼兒教育網絡平臺及應用”（中央電教館“十五”教育技術研究規劃課題之子課題）。4、2001年起我園先后為xx區、xx市實施《綱要》試點園，根據《綱要》的精神及試點工作的要求，我園認真開展教師業務培訓及教育教學研討，扎實開展素質教育，幼兒的語言表達、想象能力、思維能力都有了不同程度的提高。5、01~05年，我園逐年購置教玩具、體育器材，投入近5萬元，并要求各班每學期要有15套自制教玩具，使教玩具的配備超出教學的要求。

6、自01學年以來，我園投入30000元購買幼兒、教師等用書3500冊，并規范圖書室的圖書分類，使其在教育教學中得到充分利用。

三、辦園的新成績與經驗

（一）優化育人環境，改善辦園條件4環境是幼兒園教育的一種隱性課程。因此，創設良好的育人環境，不斷提高幼兒園的辦園條件顯得尤為重要。幾年來，我園根據第一次省級園復評評估組提出的意見和省級幼兒園新的評估標準，堅持少花錢多辦事、勤儉辦園的思想努力優化幼兒園的教育環境，不斷改善辦園條件。五年累計總投入140多萬元；其中01年到05年設備設施、教育教學資料等購置費用及建筑維修翻新費用合計分別是：10萬、20萬、30萬、30萬、50萬（到05年5月止），呈逐年上升的趨勢。

1、設備設施現代化管理、教學軟件及設施設備方面的投入有：購置了幼兒園管理系統、檔案管理系統、衛生保健管理系統等管理軟件；購買或自制教學課件30多套；添置了辦公電腦13臺、復印機1臺、數碼相機1臺、打印機3臺，所有資料實現電腦打印；完善電教室的配備，添置幼兒用電腦20臺；已建成校園網，實現網絡管理；添置了兩套教學平臺。

其它設備設施的投入有：重新布裝全園電線電路；各班安裝紫外線消毒燈；各班增設柜式空調1~2臺；增設廚房配餐間空調；更換廚房爐具；購置安裝了現代化的幼兒園廣播系統；更換各班辦公桌及儲物柜；兩次購置及更換幼兒大型活動玩具；安裝全園消防系統。

2、場室建設在場室建設等方面主要有：改建幼兒游泳池；按標準改建晨檢室、值班室、保健室；改建會議室、教工之家；擴建二、四樓宿舍為專用室；給幼兒大型活動區鋪安全墊；改建破舊的大操場，給四個大圓圈鋪ap墊；各班新裝鋁合金窗；按男女分開標準改造各班洗手間；增置幼兒用樓梯扶手；三次鋪草地，增添、修整花草樹木；改建教職工停車房；對全園內墻扇灰翻新及地面翻新等。

3、教育教學資料5教育教學資料購置方面有：每年對教玩具進行適量的增添；02、04年分別增添音像資料、書籍各一批；03年增加體育器械的一批。根據時代發展的需要，我園的投入有計劃、有目的。雖數目不大，但都用到點上，如在現代化管理與教育教學、幼兒安全、幼兒衛生等方面。經多年不斷的投入，我園的辦園條件得到不斷提高，為教育教學質量的不斷提高打下堅實基礎。

（二）以人為本，形成民主、科學、現代化的管理模式

1、民主、科學管理，形成合理競爭機制四十多年的辦園實踐形成了一套較完整、全面的管理制度，這是我園能較好地實現依法辦園、依章管理的先決條件。幼兒園各機構健全，園務委員會、教代會、黨工團組織等依制度開展工作。每學年初都召開教代會，對幼兒園管理制度中不適應時代發展的條款進行修改、增減，在教職工的積極參與下，在民主、科學的管理氛圍下，幼兒園管理能跟上時代步伐，不斷完善，更好地促進幼兒園發展。

幼兒園給教職工創設一個寬松的工作氛圍，給予他們展開公平競爭和充分展示自己的機會。實行分級管理，小、中、大班級各選出一名級長，由級長去管理好自己級的各項工作。每班選出一名班主任，由班主任去選自己班的副班老師和保育員。當有公開展示的機會時，由各位教職工自愿報名，通過公平競爭來承擔公開任務。

又如，我園對職工實行分月考核、學期考核和學年考核，實行自評和他評相結，由教師、保育員、后勤人員和家長代表成立幼兒園的考核小組。每月對照自評情況由部門評價，最后由考核小組評定等級，根據不同等級篇三：幼兒園整改報告 張橋鄉喜洋洋幼兒園年審整改報告 柘城縣教體局：

2013年12月23日，我園接到縣教體局下達的《關于落實2013年民辦學校年審整改事項的通知》。經過這次年檢，我園還存在部分受檢項目不達標的問題。對此，我園領導高度重視，全體教職員工積極配合，立即制定整改措施，按照相關建園標準和各位領導的要求進行了整改，現將整改情況報告如下：

一、全面樹立安全第一的思想，把安全放在首位

1、健全組織，加強領導。成立了以園長為組長的安全工作領導小組，統一組織安排學校的安全工作，做到分工明確，責任細化，一級抓一級，層層抓落實，形成學校無閑人，人人抓安全的良好局面。

2、制訂了突發事故應急預案，建立了事故、傳染病及時報告制度和安全預警制度，有計劃地開展安全演練，讓幼兒具備簡單的防火、防電、防水、防病、防騙常識，并指派專人做好記錄。

3、完善安全教育制度，經常有針對性地加強對師生的安全教育。一是學校利用每周一節的安全教育課對學生進行安全和健康教育，使學生牢固樹立“安全第一，健康第一”的意識。二是要求各任課教師在上課中要積極滲透安全教育。三是積極開展交通安全、校內外活動安全、消防安全等專題安全教育活動，讓學生在活動中達到自我教育的目的。

4、定期排查，及時整改。我校實行定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。對幼兒園每個角落進行大檢查，發現隱患，及時整改，特別是教室的門窗、學校圍墻、電路的布置、學生活動場地、大型玩具器械等定期檢查，查找安全隱患，發現問題及時采取措施，從而確保幼兒安全。

5、加強疾病衛生防預。為防止傳染病的發生，學校制訂了《疾病預防報告與重大事故應急預案》，購買了84消毒液，為班級配備了體溫表。每天兩次對教室、廁所集中消毒，認真落實了晨檢、午檢制度，及時了解學生的出勤、健康情況，作好消毒記錄和異常學生登記，并安排專人作為學校傳染病疫情的報告人。

二、健全學校規章制度，做到有章可循

1、制訂崗位職責，明確責任和工作目標：《園長崗位職責》、《幼兒教師崗位職責》、《保育員崗位職責》。

2、加強教師管理，規范辦園行為：《教師一日常規》、《考勤值日制度》、《例會制度》、《學習培訓制度》、《考核獎懲制度》。

3、加強學生管理，爭取家長配合：《班級管理制度》、《家長聯系制度》。

4、注重衛生保健，確保幼兒安全：《門衛管理制度》、《校舍安全管理制度》、《衛生防預與食品安全管理制度》、《學校疾病防治安全管理制度》、《學生晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度》、《新生入學預防接種證查驗制度》、《衛生管理制度》《健康教育管理制度》、《學校消防安全管理制度》。

三、加強財務管理，提高辦園效益

1、完善內部治理結構建立由舉辦者、學校管理者、教師代表等組成的財務理事會，負責研究和審批幼兒園發展規劃，財務預算和審核等。

2、完善財務管理制度

為規范民辦幼兒園財務行為，加強財務管理，提高資金使用效益，我園根據相關法律法規，結合自身情況，制定了相應的財務規章制度。

3、夯實財務管理基礎

嚴格按政府審批標準收費，合理編制預算，加強核算，提高資金使用效率，定期進行財務分析，對學校經濟活動進行財務監督和控制，堅決杜絕資金使用的隨意和浪費。

以上是我園針對年審中出現的問題進行的整改情況，懇請各位領導再次蒞臨我園進行檢查指導。我們相信在各位領導的關心和要求下，我園一定能夠以嶄新的面貌為我縣的幼兒教育作出新的貢獻。

張橋鄉喜洋洋幼兒園 二〇一四年二月十五日

第三篇：省示范園復評自評報告講解

構建無痕教育鞏固省示范園成果

----油田二幼省示范園復評自評報告

省教育廳、揚州市教育局領導：

我園于2003年通過級示范園驗收。三年來，我們在真管中心和原教育處黨政的領導正確領導下，在省、市教育部門領導的指導幫助下，在全體職工和家長的大力支持下，認真對照《江蘇省示范性實驗幼兒園評估細則》，一是自查、整改。二是認真落實創建時，評委們提出的整改意見和建議。通過三年的努力，我們整改了：靈活掌握運用新綱要，把綱要精神落實到工作實踐中；充分發揮示范輻射作用，帶動全揚州市幼兒園；樓梯走廊的周邊護欄中間有橫桿問題，活動室、臥室的窗戶等問題；整改了園務管理、教育教學、后勤工作、保健工作、家長工作5大項工作中的60條不足，自查分數為198分，自我評估已達到《江蘇省示范性實驗幼兒園評估細則》的要求。所扣分共為2分，扣分的主要項目，建筑設施陳舊盥洗室達不到每班一個。現將我園省示范性園復評迎檢的主要工作情況匯報如下：

一、基本辦園情況

——人員與班額 目前現有在冊教職工44人，正式職工人數為30人，臨時用工14人。園部領導2人、教師22人、保育員12人、炊事員4人、保健員1人、其它人員3人。教師學歷達標100%，其中：中專學歷9人，大專學歷12人，本科學歷1人。其它崗位人員學歷均已達到崗位的要求。全園共設11個班級，其中：幼兒班9個（大班、中、小各三個班），托兒班2個。全園共有幼兒335人，其中：幼兒班292人，平均每班32人；托兒班43人，平均每班22人。

——面積與用房 我園占地面積3701.85M2，新增加了300 M2與社區公用500 M2，計4501.85 M2，生均13.44M2；建筑面積3128.4M2，生均9.34M2；活動場地面積2633.55M2，生均7.86M2；綠化面積1356.98M2，生均4.05M2。全園設置了班級活動用房（活動室、寢室、盥洗室、改造了廁所、部分門窗更換為鋁合金推拉窗）、專用活動用房（電腦室、舞蹈室、科學發現室、電子琴房、幼兒室內戲水池）、辦公活動用房（園長辦公室、接待室、會計室、教務室、保健室、專用會議室、檔案室）、后勤配套用房（門衛、廁所、庫房、洗衣房、開水房、食堂）、幼兒活動區域（大型玩具場地、溜冰冰場、玩沙地、草坪、小土坡、攀巖壁、種植園、動物飼養園、軟地面跑道、新 增加了玩土區）這些設置能保證保教工作的正常開展。

——設備與設施 我園于2002年完成了“三網”建設（即電視網、電話網、計算機網）。目前擁有電視機14臺，其中：11各班級每班1臺、舞蹈室、會議室、門衛各1臺，并實行了內部聯網。計算機39臺，其中：9個幼兒班每班1臺、園長室、教務室、會計室各2臺、保健室、舞蹈室、檔案室各1臺、幼兒電腦室16臺、機房3臺、筆記本電腦2臺、其中：新增筆記本電腦一臺。建立了校園局域網并開通了國際互聯網、擁有自己的網站。各班級都配置了錄音機、投影機、鋼琴、VCD、開放玩具柜，新增了功放無線麥克風等教學設施設備，配置了消毒柜、飲水機、空調、幼兒上下床等生活設施設備。食堂有冰箱、冰柜、電烤箱、蒸汽消毒柜、絞切機、豆漿機等烹飪設施設備。有數碼照相機、攝相機、錄相機、音響、打印機、掃描儀、刻錄機、復印機等設施設備。這些設施設備能滿足教育教學活動的需要。

二、構建辦園理論

——審視辦園歷程 我園辦園已近三十年了，經歷了從封閉到開放到逐步形成自我特色的過程。大致可以分為三個階段：

第一階段從80年代初建園到94年油田教育系統化管理。我園基本處于封閉自守階段，這一階段主要是與外界交流少，基本上是灌輸課本知識。

第二階段94年到2003年省示范園創建。這是我園尋找自我大發展的階段，先后通過了一類園、一類園優質園、現代化園、省示范園的驗收，初步了形成自我特色。一是啟動了園本課程，以教育內容作為改革的突破口，教師們經歷了改編——創編活動——活動后記——創編活動設計，初步培養了教師對教育內容的把握，原創性得到了充分體現。這一階段的主要任務是提升教師們的課程理念，使教師們掌握課程的結構、內容體系，解決了孩子們需要什么、應學什么、能學什么的問題。二是實施了創新網絡教育，在構建園本課程的過程中，我們發現許多制約教師們主動實施環境課程的機制、制度和資源，教師們很辛苦、很勞累、很疲勞。“解放幼兒首先必須解放教師”是這一階段的核心。于是，我們改革了一系列教育活動制度，打破、改革了傳統的一日活動的時間制度、備課制度、教育活動制度、評價制度，建立起一整套的與園本課程相適應的制度體系。這一改革比上海二次課改早了三年。這一過程中我們感到網絡資源建設是解放教師工作量的重要方法，我們開展了網絡資源建設，教師們的自主空間相對 得到了擴大。

第三階段：2003年至今。這是我園啟動自我辦園理論體系的突破階段。省示范園創建后，我們應該怎么發展？如何繼續貫徹新綱要精神？憑什么發揮省示范園的輻射作用？這是擺在我們面前的一系列問題，經過研究、思考，我們發現上一個階段的中，我們存在的最大問題是我們缺乏一個能統領自我發展理論的支撐，隨著新綱要的深入實施，我園在園本課程的構建過程中，引入了創新教育的一系列理念和思想，從教育內容、教育方法、教育手段、教育形式等方面都進行了積極的探索，改革了許多制度，取得了一定的成效。然而，要全面貫徹新綱要精神，真正全面體現新綱要的內涵，我們還有許多東西沒有弄懂、參悟、悟透；沒有真的走進幼兒的心靈、幼兒的生活、幼兒的世界；沒有還給屬于孩子們的童心、童真、童趣。我們的教育痕跡太重，我們的教育方法，沒有真正的使幼兒成為學習的主體。幼兒教育的核心問題是玩中學、游戲中學。因此，我們要淡化教育痕跡，讓幼兒在游戲中、玩中自然學習、在無形無意中積累知識、獲得經驗、發展能力，培養求知欲和好奇心，為幼兒一生的發展奠定基礎。我們研討了現行的各流派幼教理論，針對現在的教育痕跡太重問題，將著眼點落實在老子的哲學理論和陶行知的教育理論上，在兩者的理論基礎上，我們提出了構建無痕教育理論。這一階段我們的目標是淡化教育痕跡，讓幼兒在游戲中、玩中自然學習、在無形無意中積累知識、獲得經驗、發展能力，培養求知欲和好奇心，使幼兒真正成為實踐的主體、探究的主體、發展的主體，他們不只受教于成人，而且自己能力獨立自主地進行學習，真正的知識也并不是由教師傳授給幼兒的，而是出自幼兒本身，以期達到“不教而教”的無痕的教育效果，這將是一個長期的過程，是我園提升辦園品牌，加快有效和諧發展的需要，我們將向著教育的最高的境界而探求。

——無痕教育簡述 “無痕教育”即不露痕跡的教育。它既是一種教育管理方式，又是一種教育理念，更是教育追求的一種境界。如果武學中輕功的至高境界是“踏雪無痕”，那么教育的最高境界就應該是“教育無痕”。

（一）無痕教育的意義

1、適應社會發展。隨著和諧社會構建理論的完善，終身教育理念被人們逐步接納，人的一生在為社會服務的同時，尊重人的自身素質修養、發展越來越被人們接受。人的社會化過程和人的個性化過程是同時建立的，未來社會需要具有良好個性品質的創新人才。社會發展的需要我們改革我 們的教育，去發現與開發幼兒身上的創造性品質，要培養幼兒的好奇心、求知欲，善于觀察、發現問題，樹立自主學習、勤于思考的意識，敢于提出創意。此外，還要要培養幼兒具有合作、行動和實踐能力，以及奠基于社會責任感之上的對真理不懈追求的敬業精神等。

2、促進幼兒發展。人的一生很累，最快樂的就是幼兒階段，面對幾歲的幼兒，我們應該給他們什么？重新認識幼兒的認知規律：他們認知發展的興趣具有廣泛性、潛在性和移動性。他們的思維活躍，具有跳躍性、幻想性、富有創造性。對知識的需要主要憑借興趣，缺乏長久的目的性、系統性、連續性。以玩為主要形式，所獲取的知識，廣博、雜亂、淺顯。個性化、社會化需要突出，幼兒的發展需要是不同的，每個幼兒的興趣、愛好，獲取知識的途徑、方法以及生理、心理的各項要素均存在著不同程度上的差異，幼兒個性化特征尤為明顯，每個幼兒都需要自我的發展空間，需要尊重、平等，需要獨立能力的培養。我們要改革我們的教育，著眼幼兒一生的自我發展。

3、解讀綱要精神。新綱要的頒布為我們指出了幼兒教育方向和目標。但如何落實新綱要，需要我們拿出具體的措施和執行性理論方法，無痕教育理論正是這樣解讀綱要的具體操作性理論。

4、豐富幼教理論。無痕教育起源于老子的哲學和陶行知的教育思想。長期以來，人們只是在教育實踐中感悟，卻沒有形成完整的理論體系。豐富和完善無痕教育理論，使之成為幼兒教育理論百花園中的一朵奇芭。

（二）無痕教育的結構

無痕教育理論主要有兩部分組成，一是無痕教育的教學理論。二是無痕教育的管理理論。

1、無痕教育的教學理論

構建無痕教育以來，我們在教育內容、教育方法、教育手段、教育形式、教育評價等方面都進行了積極的探索，逐步構成了教學理論雛形。

在內容上——化整為零、聚零為整。我們將課程內容化整為零，即打散部分課程的結構，將其內容分解到一日活動之中，日積月累，匯細流而成汪洋。一是整合各領域的教育內容，將各領域的內容進行有機的整合。例如：將音樂、舞蹈、唱歌、識字、品德教育進行整合；將語言、品德、識字整合在教育各項活動里；將科學中計算、科學知識與社會生活的許多內容進行整合。二是注意各教育內容在一日活動中自然的相互滲透，將其 化整為零、聚零為整；化有為無、聚無為有。如：幼兒學唱歌，可將一學期的歌曲編制成磁帶或光盤，分解到每天一定的時間里播放，每周或每月組織一次卡拉OK唱歌活動。幼兒舞蹈和體育活動分解到每天的廣播操和晨間活動里，每月組織一次舞蹈體育表演活動。語言、識字分解到每天的各項活動里，每周或每月組織一次講故事集體活動。各科學活動內容定期布置在區角里，讓幼兒經常管理。三是隨機捕捉有效的教育內容，隨機組織幼兒感興趣的教育活動。

在方法上——化多為少，聚少成多。教育方法很多，我們著重尊重幼兒，淡化教育痕跡，順其自然這一基本原理，先放后收，采用讓幼兒實踐→思考→再實踐→再思考的基本方法，靈活多樣開展各項活動。

在形式上——化全為個，聚個為全。我們打破傳統的授課模式，即將現有的班級集體活動為主的形式，變為以區域個體活動、小組教育活動為主要形式，隨機組織集體教育活動。如：設立經常性的美工（紙工、繪畫、泥工、藝術欣賞等）區域、語言（講故事、聽故事、識字閱讀、表演）區域、科學（計算）區域等。

在評價上——化師為幼，聚幼為師。即打破以教師為主的評價體系，建立培養幼兒學會評價的評價體系，使幼兒自我評價和幼兒互評成為教育內容的重要組成和教育方法的有效手段。要重視教育評價的過程性，評價是貫穿一日整個活動過程中的，教師為每個建立了成長個案將其家庭背景資料，身體健康成長資料，以及幼兒在園的作品、活動、以圖片、動畫、影像、文字等形態記錄，全面真實地反映幼兒的成長。

在活動上——倡導“三間”、“三不”、“一整合”。即在教育活動的組織上，以“三間”作為總體要求，以“三不”、“一整合”作為具體規范。“三間”指人間、時間和空間。人間：是指營造尊重、平等、和諧的兒童世界，用兒童的眼睛看待世界，教師要走進童心，回歸自然。時間：是指教育活動要給幼兒充分自主的活動時間、思考時間、語言表達時間以及操作時間等。空間：要創造適合幼兒的活動場地、配備充足的活的材料、善于利用社區資源等。三不：指教師不輕易重復幼兒語言、不輕易評價幼兒、不輕易使用狹義導語。一整合：是指教師要有隨機整合其它學科內容的意識和能力。如活動中提問幼兒使用一個“請”字，就整合了品德教育的內容。

2、無痕教育的管理理論

無痕教育研究與實踐的開展，勢必推動幼兒園管理的一系列改革，我 們將在研究過程中，探索幼兒園的管理制度、教師隊伍的培訓、教育評價等一系列與無痕教育相適應的管理機制，幼兒園管理的核心是什么？是人。如何做好人的工作，最大限度地發揮人的積極性與創造性，是幼兒教育管理的關鍵所在。擺在我們面前的要解放幼兒，實施無痕教育，而解放幼兒則必須首先解放教師。要解放教師，在當前目標管理、制度管理等硬性管理下，制度管理與人本管理、和諧管理所產生的矛盾，引起我們的困惑和費解，但也激起了我們的深層次的思考和探索的欲望。

在理念上——無痕教育管理理論的核心就在于如何以最小的領導行為來取得最大的管理效果。作為教育管理的理念，它指的是在幼兒教育管理過程中，順應幼兒的成長規律使幼兒學會管理，尊重教師的人本需求，減少不必要的干預，使能放手管理，園長不做徒勞無益甚至揠苗助長的事，從而把該“管理”的事做得更好，使“無痕”與“有痕”恰到好處地統一起來。也就是說無痕教育管理是在充分調動被管理者的積極性，而采用的一種管理方法。“無痕”并不是真的無痕，而是退一步，從另一個方面進行管理，以期達到自我管理的目的。真正意義上的無痕管理是自我管理，它不傷害教師、幼兒的自尊，不丟教師、幼兒的面子，更不會引來抵觸情緒和逆反心理。

當前我們的幼兒園管理仍普遍存在對幼兒和教師管得過多、過死，具體表現為：一是在教育管理理念上，重園長的作用，輕教師的作用，忽略幼兒能力；二是在教育方式上，教師、幼兒被動地接受多，主動地參與管理少；三是在教育管理內容上，大多數園長忙于一些表面的、具體的、事務性的工作，對教師、幼兒深層次的情感、心理需求很少顧及。因此，在幼兒園管理中運用老子“無為而治”的管理智慧，根據教師的特長、管理能力和幼兒的作用，形成和諧有效的的管理模式尤為必要。

在策略上——無痕教育管理的策略，它有三方面的內容：一是要減少顯性、硬性管理，要把教育管理盡可能地滲透到形式多樣的管理活動中去，減少管理的痕跡；二是要敢于放權、放手，凡是幼兒和教師自己能管或者應該由幼兒和教師自己管的事，要讓幼兒和教師自己去管，或指導幼兒和教師自己去管；三是一定要園長出面管理時，也應盡可能減少剛性的干預，盡可能增加幼兒和教師的參與，通過引導和討論，由幼兒和教師自主地做出判斷，做出選擇。

在操作上——無痕教育管理具體就是園長要“無為”，主要責任是營造 條件讓教師“有為”；教師要“無為”，主要責任是創造條件讓幼兒“有為”。

園長具體要做的一是理解教師。教師作為幼兒園工作的主體，她是人，她是有思想、有靈魂的人。她有長處與不足、她有歡樂與苦惱、她有需求與渴望、她有憧憬與抱負。理解教師的現狀，理解教師的需求、理解教師專業的期待，以平常心看待教師，以真誠心打動教師。二是信任教師。工作是靠人來做，教師是群體，要發揮群體的智慧與力量，給她們充分的自主權。在無痕教育管理幼兒園的進程中，我們每學期給每個班級400元的購物權，使她們能主動為班級區域添置用品，我們盡量減輕教師的資料負擔，使她們有更多的精力用在和幼兒的互動中。在課程的選擇上，我們只提供學期總目標的參考資料，具體的學期目標和內容由教師自己結合班級幼兒的特點制定，使教師能充分展示自己的才能，教師敢于出謀獻策，樂于全身心的投入，在投入中能找回自我，實現自身的價值，能夠把自已融入幼兒園的發展，成為推動幼兒園發展的主角。三是用好教師。教師的個人素質不同、水平不同，擅長不一樣，有差別，這是正常的現象，能不能只要好教師，不要一般的教師？（不合格教師除外）只用好教師，不用一般的教師呢？當然是不可能的，不現實的，她違背了教育的均衡發展，而明智的領導就是要用好教師，量才用人，發揮教師各自特長，各盡其能，以教師長處補教師的短處，用信任的眼光要求教師，促進不同教師在工作實踐中得到不同的發展，最終達到提升教師的整體素質。四是善待教師。老子在道德經中說：“和大怨，必有余怨。抱怨以德，安可以為善”、“美言可以市尊，美行可以加人。”這些言語都說明處理問題，應以柔克剛，以善舉感化心靈。從而達到諸事順暢，萬物和諧。教師最需要的不是被管理，更不是懲罰，而是園長千方百計地煽動她們那上進之心、感恩之心、奉獻之心，讓她們興高采烈的炫耀自己的才能和美德。五是規范教師。寬容是有原則和有限度的，要守住基本的道德底線。“無痕管理”絕非“放任不治”，寬容和縱容的區別就在于對道德品質方面的要求。教師的教育行為是在基礎的制度框架內，用必要的標準來規范，提高教師的師德師風，提升教師的從業精神，引領教師發揮好主體的示范作用。

三、主要辦園成果

我園以“讓孩子們享受陽光般的溫暖與輝煌”為辦園理念，以“為幼兒一生服務、為社會服務、為幼教事業服務”為辦園宗旨，以“讓孩子們能想他所想、玩他所玩、做他所做”為教育策略，以“開發現代環境教育 資源”為教育內容，以“應用多媒體網絡教育技術”為主要教育手段，以“無痕教育”為教育方法，形成了“團結、勤奮、奉獻、創新”的園風，經過幾年的努力，取得了以下主要成績：

——教育科研有成果 一是論文獲獎。四年來，共有69篇論文獲得國家級、省級、市級的評獎。二是論文發表。論文《幼兒園－家庭－社區互動平臺》、《創設豐富的網絡環境，培養幼兒的信息意識》、《淺談電教媒體在幼兒園環境教育中的應用》等8篇在《教育教學研究》雜志、《當代教育思想文獻》上發表。三是科研課題。我們認真做好“十五”立項的課題，抓好課題實施過程中的管理，完善各項資料的收集、整理工作，重視結題成果展示。重點抓了園本課程省級課題《幼兒園多元化環境課程》，國家級課題《幼兒園多元化教育信息資源網絡建設研究》課題的研究，并按時完成了課題的結題工作。這兩個課題的結題標志著我園的課題研究達到了一個新的領域。去年六月，我園在北京的研討會上向中央教科所領導做了《幼兒園多元化教育信息資源網絡建設研究》課題的專題匯報。此課題由汪榮蓉老師撰寫的結題報告獲總課題組和中國教育信息研究會一等獎，劉奎峰、華攀娣等10位老師的課件分獲一、二、三等獎，我園獲得科研先進集體，歐陽暢老師獲得科研先進個人。“十一五”已申報兩項課題，其中《無痕教育在幼兒園中的實踐與研究》已正式立項為中國陶行知研究會“十一五”重點課題。《幼兒園優質教育信息資源開發與應用》已申報教育部“十一五”重點課題子課題。

——網絡應用有特色 在計算機的應用方面，我園以網站和課件制作在本地區和全省已處于領先地位。我園于2003年就開始嘗試讓幼兒操作電腦進行繪畫、玩電腦小游戲、鍵盤訓練、上因特網游覽的實驗等，加強培養幼兒學習計算機的興趣，并著手數據庫的建立。目前，我園已有150G幼教資源。我們已對全國經典的十多部幼兒教材進行了數據化處理，已累計達數千萬字，相關的圖片、動畫有上千萬幅，教學課件600多個、管理資料20多盤、FLASH影片800多個、兒童動畫片、歌曲200多個。這不僅僅為我園教師提供了網絡化學習和工作，還將為全省乃至全國的幼教事業作出貢獻。

在幼兒園的管理方面 我園的各項管理工作都實現了計算機管理，從園務管理、教務管理、后勤管理、班級管理到衛生保健工作、家長工作，所有的管理資料都儲存在計算機里，這為管理工作提供了方便和快捷，進 而提高了管理質量和工作效率，實現了每年只需幾張光盤就可以快捷地掌握一所幼兒園的全部資料，成為本企業系統和揚州地區第一家全面運用計算機管理的幼兒園。

——教育活動有創新

我們構建園本課程《幼兒園多元化環境課程》研究過程中，使教師們建立起了宏觀的、動態的課程觀，建立起了幫助每個幼兒構建自我發展課程的課程觀。我們注重教師育活動的原創性，教師每兩周要原創教育活動一次，努力實踐“源于教材，高于教材、創編教材”，將預成課程內容與生成課程內容有機結合，鼓勵教師結合幼兒的生活實際、學習興趣，創造性地選擇教學內容、善于利用開發課程教育資源，使其成為具有鄉土特色、地方特色。這次各位評委看到的各項活動都是原創活動。

——區域活動有成效 區域活動是實施無痕教育的重要途徑之一。為此，我們一是強化了各班級的區域活動，各班區角相對固定各不相同，這樣即可方便幼兒的活動又減輕了教師的勞動和管理。目前，主要有民間工藝、食品加工、操作工種、玩印、玩紙、玩泥、玩具、娃娃家等系列。我們實行了定期交換，使每個幼兒都能玩到各班的區角活動。二是創設專用活動區，目前主要有舞蹈室、美術室、科學發現室、電子琴房、興趣活動室、溜冰場、動物飼養園、種植園、玩土區、玩水區、玩沙地、小土坡、軟地活動區、大型玩具區、攀巖區、室內戲水池、社區花園等，我們基本做到了場地不空，設施不閑，這些場地的創設有效地促進了幼兒的操作性，探索性、發現性能力的發展。

——社會實踐有發展

陶行知說“生活即教育，社會即學校”，這是支撐無痕教育的重要理論基礎，我們堅持將教育活動融入社會這個大環境，把由教師引導的社會實踐作為培養幼兒能力的重要途徑，不斷地開掘出適合幼兒學習的最佳場所。根據實際需要，利用各種機會，帶領幼兒走出教室，走出圍墻，走進居民區，走進農村田野、走進工廠、車間，積極參與社會各類活動，我們有效的利用了幼兒生活的環境中的各種資源，我們將幼兒園、家庭和社區緊密的聯成一體，形成三位一體的教育體系。在硬件環境中，家庭住宅是我們活動教室；農村田野是我們的活動場地；街道店堂是我們的活動園地；工廠作坊是我們的活動區角。在軟件環境中，采油工、醫生、營業員是我們的角色教師；廣播、電視、網絡是我們的媒體教材；節日、慶典、事件是我們的社會課程。幼兒在參與活動的過程中，通過自身實踐，從而獲得經驗，提高能力。這次迎評就有兩個班外出進行社 會實踐活動。

——幼兒溜冰有成果 幼兒溜冰活動是我園的特色活動，我們從中班開始進行這一活動，到幼兒大班畢業時每個幼兒都能學會溜冰，他們能掌握溜冰的基本要領，熟練的滑行。這不但使幼兒的體質得到了發展而且培養了幼兒的堅強意志、勇敢精神和應變能力，深受家長和幼兒的歡迎。

——輻射作用有發揮 四年來，先后有20多家幼兒園的200多人次的教師來我園參觀學習、培訓交流。我園還多次受到邀請參加了國際性、國家性及省、市級幼教學術會議，并進行了交流發言。承辦揚州市首屆課件比賽活動、承制了揚州市網上家長學校首個網站，組織了周邊幼兒園在我園的公開觀摩活動和公共事業處幼教科在我園的舉辦的油田幼兒園貫徹綱要現場觀摩活動，我們還到周邊三所幼兒園送課，參與幫助北城區幼兒園、張綱幼兒園、小紀幼兒園的升類創建活動。

——衛生保健有突破 為進一步做好幼兒衛生保健工作，我們依照《江蘇省幼兒園衛生保健合格標準》，修改和完善了各項制度、各項資料。重視幼兒的衛生健康教育，堅持了每周一次的衛生檢查、定期體檢、定期消毒等各項工作制度。添置了衛生設施、設備，調整了食堂結構、完善了用品用具，出臺了《衛生、食品、安全工作流程手冊》，先后獲得了局先進食堂和江都市衛生保健先進單位。在抓常規衛生保健的同時，我們啟動了幼兒園心理健康工作，討論、研究制定出一系列的心理健康制度，突破了幼兒園衛生保健工作的局限，填補了幼兒園心理健康工作的空白，為下一步開展幼兒園心理健康研究奠定了基礎。

——幼兒安全有保障 為把安全工作落實在實處，我們修訂完善了安全工作制度，建立起安全網絡、安全責任區、安全職責、安全操作規程并認真組織實施。為幫助幼兒樹立安全自我保護意識、保護能力，我們將安全教育內容納入幼兒教育活動中，教師對幼兒的安全教育做到活動有計劃、有記錄、有總結，重大活動，外出活動有預案，定期對幼兒進行了安全教育。實驗室、食堂、鍋爐、校園等安全責任制落實到位，做到了無安全事故。針對家長接送幼兒時存在安全隱患問題，我們與電腦公司共同研制了幼兒安全接送指紋考勤統計系統，將實行雙重身份驗證，以確保幼兒的接送安全。

俗話說：“創江山易，守江山難”。在這次復評迎檢活動的過程中，全體教職員工們付出了大量的勞動，可以說我園的每一處變化都凝聚著他們 的汗水和智慧。在這次復評迎檢活動的過程中，教師們又一次體會到了奮斗的喜悅、成功的快樂；體會到了人生的意義、價值的含義；體會到了還有許許多多的需要學習和創造。可以這樣說這是幼兒成長的過程，同時也是教師成長的過程。在這次創建活動的過程中，在局主管部門督導幫助下、在真管中心領導的關懷愛護下，在揚州市教育局領導的關心支持下、在各位評委的熱情指導下，我們鍛煉了隊伍、增長了知識、提高了辦園水平。

當我們的教育不留痕跡時，必將出現“隨風潛入夜,潤物細無聲”，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的風景，幼兒的自我完善和自我創新的能力必將大大的提高，從而將我們的教育回歸自然。

謝謝各位評委！

江蘇油田第二幼兒園 2006年11月10日

第四篇：青島示范園驗收整改報告

青島示范園驗收整改報告

2017年3月13日，以薛梅老師為首的青島市評審專家組在平度市教體局副局長劉成海、學前辦萬春娟主任等一行人的陪同下，來到店子鎮店子中心幼兒園進行青島市示范園驗收評估工作，專家組分別從辦園條件、幼兒園管理、教育教學、幼兒園與家庭社區教育、衛生保健等方面，通過聽、看、查、問等方式，全面了解幼兒園情況，并在此基礎上對本次驗收評估情況進行了綜合反饋。

評審組的專家通過資料查詢分析和現場觀摩，對我園的戶外及幼兒園各室設備設施的配備和規劃設置給予了充分的肯定。同時對于我們工作中存在的不足提出了建設性意見和建議。

一、硬件建設方面

1.園舍設置在安全區域內，園舍建筑科學，獨立安全。光線足、通風良好，衛生清潔。有獨立的庭院、戶外活動場地達到標準要求，各室使用面積達到標準要求。戶外綠化品種多樣、布局合理。此項工作不存在任何問題，得到了專家組的肯定和好評。

2.園舍檔案不太完善，其中許多材料都涉及到黨委政府，我們會盡快與店子鎮黨委政府溝通，爭取早將校舍檔案整理完全。

二、軟件建設方面

1.保育員人數太少，以后加強教師隊伍建設工作，分批組織教師參加保育員培訓。

2.教研活動材料需進一不規范，從本學期開始加強教研工作的實效性，提升教研水平真正將園本教研工作落實到實處。

3.教科研課題研究方面不完善，提高教師的專業素質積極構建教師展示才能和專業成長的平臺，鼓勵教師撰寫論文，進一步加強資料的積累。

4.社區教育檔案不完善，在以后的的社區教育工作中，積累豐富、詳盡、精確的過程資料。

5.食堂出入庫不符、食品留樣容器不標準、小班洗手臺有點高，加強出入庫管理，更換標準的留樣容器，把小班洗手臺落低。

青島示范園的督導評估工作雖然結束了，但店子鎮的學前教育工作還在繼續，我園將在上級部門的關心和支持下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，為更好地為幼兒的成長發展打好堅實的基礎。

店子鎮店子中心幼兒園

2017.3.22

第五篇：骨干教師復評報告

XXX2013年骨干教師繼任推薦工作報告

我校接到XX教育局《關于2013年中小學學科骨干教師評定和繼任工作的通知》以后，認真學習文件精神，結合我校實際情況，對照通知條件，認真組織評選，具體情況如下：

一、評審組組成組長：XXX副組長：XXX

成員： XXX XXXXXXXXXXXX

二、復評工作程序及辦法

1、成立了以xxx校長為組長的評選領導小組。

2、本著任職期內，政治堅定、事跡突出、群眾公認和無違犯教育行政部門頒布的法律和法規原則，對我校2009年的骨干教師進行了繼任資格的審查。

3、1月13日，我校召開評審小組會議，對2009年骨干教師進行，集體討論，投票表決。經評議，xxx、xxx、xxx、xx、xxx五名同志完全符合區骨干教師評選條件。

三、復評結果

同意推薦xxxxxxx五名同志繼任區骨干教師。

評委簽字：

單位名稱

日期