第一篇：孝感市孝南區2017—2018年上學期期中考試七年級語文試卷(含答案)

孝感市孝南區2017—2018年上學期期中考試七年級語文試卷

期中考試答案

一、積累運用 1D、2B、3D、4D

5、A落花時節又逢君；B楊花落盡子規啼；C不知何處吹蘆管；D溫故而知新；E（略）

6、魯迅、舊事重提，保姆，她幫我買回了朝思暮想的《山海經》

7、參考：（1）例：從自己的角度看，要能夠聽得進朋友的意見，并真誠地改正，才能夠獲得進步。從朋友的角度看，對待朋友的不缺點和不足，要勇于直言，真誠地幫助朋友。（2）例：肝膽相照、情同手足、志同道合、風雨同舟、榮辱與共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、義結金蘭??（3）例：辦一期手抄報、組織一次故事會

二、閱讀領悟

【一】

8、昏鴉

9、B 【二】

10、A 11．①友人感到十分慚愧，便下車想拉元方的手表示歉意，但元方卻頭也不回地進了大門。②作為國家的臣子不忠誠，也就是當兒子的不孝順。12．C 13.甲文：做人要講誠信；乙文：為官不貪，忠于國家才能盡孝。共同之處：虛心接受批評，知錯就改。

【三】 14.C

15.這句話運用擬人的修辭手法，將蟋蟀和油蛉人格化，從聽覺的角度寫出了動物發出的悅耳的聲音，表達了作者對百草園的喜愛和懷念之情。

【四】

16、五歲時：認為奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶

九歲時：在奶奶被欺負時，挺身而出護著奶奶（共4分。每空2分。意思對即可）17．（2分）D 18．（4分）①這句話表面上寫天氣，其實是寫家庭的困境讓“我”無助、壓抑，內心像冬天一樣寒冷。②女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。（意思對即可）

19．（3分）作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆；作為母親，“我”關愛孩子，教子有方，用心引導呵護女兒成長。（意思對即可）

【五】

20．①紙質媒體信息量有限，不能動態查詢；②使用液晶顯示屏等閱讀器閱讀時不舒適。21．第④段側重說明電子紙所具有的與傳統紙張相近相同的一些特征；第⑤段側重說明與傳統紙張相比電子紙所具有的優點。

22．“目前”是指當前、現在，在語句中起限制作用，表明“電子紙還不完善”的結論反映的是作者寫本文時的事實，體現說明文語言的準確性。

23．舉例子作比較。具體說明電子紙會給人們生活帶來許多方便，具體說明電子紙可以帶來許多有益的社會影響。

三、作文（略）

第二篇：2012-2013學年上學期中考試七年級語文試卷

2012—2013學年上學期期中考試試卷 灑向大地。家在外地的小李不禁觸景生情，說道：“此時此刻，我想九年級語文 起了古人的兩句詩‘但愿人長久，千里共嬋娟。’我也只能以此寄托自

一、語言積累與運用(共14分)1.下列加線的字注音、字形完全正確的一項是(B)(2分)己的情感了。”(填寫適合此情境的詩句，課內外均可）（2分）A.(yān)(ta)(xiàn)

二、語文綜合運用（6分）B.(qia)(yì)(chàn)

6、根據要求作題。C.(yà)(jiù)(jūn)梔子飄香，榴花明艷??在充滿生機的初夏時節，為了營造校園文化氛圍，增(chuǎn)(dān)á)添人文氣息．學校將開展“書香滿校園”的主題活動。2.將下列句子排列成一段連貫的文字，正確的一項是（D）（2分）(1)請你為這一活動擬一條標語。(2分)①對做學問的人來說，只讀一本書，最容易被人牽著鼻子走。②若要得到屬于自己的東西而不被別人掌握，最好的辦法就是比較。讓花香伴隨書香，讓名著走進心靈。③古話說：“尺有所短，寸有所長。”④古今中外不少讀書人的學問，正是在縱橫比較中獲得的。(2)按下面要求策劃一個班級活動方案。2分)⑤再高明的大方之家，論著中難免也有疏漏處A、①⑤③②④B．④③①⑤②活動主題： “我愛文學”主題班會C．①②③⑤④D．①③⑤②④3．進行“成語接龍”（前一成語的尾字和后一成語的首字相同，至少再續兩個詞語）。活動方式：略（2分）(3)學校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請你選擇其中一位，用一句簡雅俗共賞——賞心悅目————練的話對他作介紹。(不能只引用名人的原話)(2分)孔 子屈 原李 白蘇 軾曹雪芹安徒生高爾基 4．在原句上修改下面的病句。(1分)國慶節期間，滔滔不絕的游客到野生動物園參觀游玩。人物：_略______ 介紹：___________________________________________將滔滔不絕改為絡繹不絕

三、閱讀（40分）5.根據提示按原文填空。（7分。）

（一）、閱讀下面文言文，回答問題（13分）甲文：（1）蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復? 無可奈何花落去、似曾相識燕歸來。吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯?《泊秦淮》中，抒發對統治者茍且偷生，不顧國家安危，仍過寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇紙醉金迷生活的感慨的詩句：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之?王維在《使至塞上》一詩中描寫開闊鮮明、氣勢雄渾的塞外景有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉!

今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?

象的句子是大漠孤煙直、長河落日圓（2）余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏現之，猶信。

嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?故為之說，以俟夫觀人風者得焉。

?中秋佳節，幾個朋友相聚小酌。此時，月上中天，清冷的光輝

乙文： 孔子過泰山側，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子路問之曰：

“子之哭也，壹（實在）似重有憂者。而曰：“然。昔有吾舅（丈夫的父親）死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去也？”曰 ：“無苛政。”夫子曰小

子識之苛政猛于虎也

7、下列各組句子中加點詞的意義相同的一項是（A）（2分）

A、退而甘食其土之有是進亦憂，退亦憂．．大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!③年少的我由此陷入了深深的憂傷，④第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

⑤暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著太陽帽，B、有婦人哭于墓者而哀人不知而不慍．．洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。C、向吾不為斯役，則久已病矣便扶向路，處處志之 ．．⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和D、殫其地之出，竭其廬之入出則無敵國外患者，國恒亡 她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷．．

8、甲文中（1）段文字引述的是蔣氏悲痛的哭訴，表明全段答話核心的一句話是：麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣

（1分）則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。活著實在沒有一點兒意思。”可她卻說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不

要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。”

9、對下面句子分析有誤的一項（D）（2分）⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二

A、“蔣氏大戚，汪然出涕。”蔣氏聽說要恢復他的賦稅竟然大哭起來，“賦斂之歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去

毒”可知矣。六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸

B、甲乙兩文都闡述了殘酷的苛捐雜稅對老百姓的迫害。崖下面挖藥材，掙點錢補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了八千多

C、后面句子朗讀時的停頓應這樣劃分：而/鄉鄰之生/日蹙 元的助學貸款??”

D、“退而甘食其土之有，以盡吾齒”的意思是：（獻蛇）回來后就可以很有味地⑧我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻

吃著那土地上所有的東西，以滿足我牙齒的需要。說這個女孩兒就是她。

10．翻譯下面的句子。（2分）⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，夫子曰：“何為不去也？”曰：“無苛政。” 最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

孔子說“為什么不離開呢？”回答說“這里沒有苛捐雜稅”⑩黃春草的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發現，一朵不知名的小花

竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了

11．從選文中找出甲乙兩文的主旨句，并用“___ ”畫出。（2分）陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心

12．下面是《苛政猛子虎》中的一段話，請用”／“給這段話斷句。(不點標點)（2里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。”

分）⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的夫 子 曰 /小 子 識 之 /苛 政 猛 于 虎 也/ 環境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。

13．如果你是”觀人風者"，看到《捕蛇者說》和乙文后會有何感想?（2分）

14、聯系上下文，談談你對下列句中加下劃線的詞語的理解（4分)

(1)“你怎么不是城里人呢?”（2分)

略

“質問”：表達“我”對父親的不滿，把自己不能過上城市富足生活的責任歸結到父親身上。

(意合即可)

（二)閱讀下面文段，回答問題。（17分）長在巖石下面的小花 ?一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面??但是小花竟然綻放了（2分)

馬付才

第—個“竟然”強調小花惡劣的生長環境；第二個“竟然”突出了小花頑強的生命力；①初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓

直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，15、第⑥段中畫線的句子是景物描寫，請聯系上下文，分析這個句子的作用。（2分)形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個人特別是對主要職業不是與書打交道的人來說，讀書還應該有自己的選擇。各人應該烘托了“我”對黃春草的美好生活的羨慕之情(或“向往之情” 根據各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人

16、請談淡你對第⑩段“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了莊重，邏輯修辭學使人善辯??”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個想讀陽光的存在，哪怕是一點點余光”這句話的理解。(3分)書的人都可以而且應該根據自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。這些書就像“藥”一樣，“對癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病，使自“陽光”暗喻了美好生活(“陽光雖然沒有照到小花身上”是指還沒有過上美好生活，但“小花己變得聰明和充實起來。心里已感受到了陽光的存在”是指看到了美好生活的存在)；這句話告訴我們看到了美好生活，過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還就有了希望和夢想，就要去追求奮斗。

很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環。圖書就像朋友一樣，會給人

以善與惡的不同影響。英國一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把

17、試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用。（3分)

你坑害。”在我們目前的社會生活中，被壞書、壞影視作品和有害網站坑害，從一個

單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識，特別形象點明了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強奮斗的人(或者“黃春草”)

因此，我們的社會各界，老師、家長，在教育青是缺乏法制方面的知識造成的惡果。

少年勤于讀書的同時，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實他們，引導他們，正像選擇好藥一樣，醫治他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫愚”

18、不管是貧窮，還是富足；是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會感到自己

也！)的處境不如意。親愛的同學，讀了本文后，你一定會對自己的生活有新的認識，對人

生有新的感悟，請以“感謝你，巖石下的小花”為題，寫一段話。(50字左右)(5分)

19．本文顯然不是一篇駁論文，但開頭舉出“打開互聯網，能知天下事，還看什么書？”感謝你，巖石下的小花的說法，其目的是：

引出論點

略

20本文的論點是什么？（2分）

論點是：善讀可醫愚。21．作者將“善讀”與“醫愚”結合起來論述，從論述的重點來看，作者主要論述的

（三）閱讀下文，回答問題。(10分)善讀可醫愚 是_善讀_，主要采用的論證方法道理論證。（4分）

關于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。22．依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對書的認識（2分）

“讀過一本好書就象是交了一個益友。”近來又出現一種的“讀書無用論”，說什么“打開互聯網，能知天下事，還看什么書？”書是益友——臧克家說：

書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。” 誠然，互聯網可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代

替讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，書是航船——我說：“每一本好書都是把我們送進知識海洋的航船”善讀之可以醫愚。”我認為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學者，也是位大 編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯，讀書。應該說，劉向讀了很多書，對讀書的意義和作用有深刻領悟，他關于讀書的警語是有

很深刻意義的。

劉向說的“善讀之可以醫愚。”我認為包含兩層意思：“醫愚”講的是作用，“善

讀”講的是方法。“善讀”這點很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”

第三篇：2011年 七年級上學期期中考試語文試卷及答案

2011年七年級上學期期末考試漢語文試卷

一、基礎知識（20分，每小題 2 分）下列加點的字詞拼音無誤的一項是：（）

A 給予（gěi）寂靜(jì)畸形(jī)譏笑(jī)B 興奮(xìng)模樣(mó)厭惡(wù)螞(má)蟻 C 即使(jì)俏麗(qiào)幾乎(jī)仍然(r?ng)D刮風(guā)政治(zhang)剎那(chà)謹慎(shan)

2、下列漢字部首相同一項是（）

A、籠 房 這 病 B、地 切 壞 場 C、岸 巖 島 嶼 D、分 初 劈 務

3下列漢字中獨體字一項是（）A.田 上 羊 拘 B.象 手 繃 末 C.日 鳥 從 中 D.文 刀 夕 爪

4.量詞使用不當的一組是（）

A.一股白霧 一座山峰 一首小詩 一群飛鳥 B.一方天空 一篇課文 一道菜 一顆善心 C.一場比賽 一輛車箱 一名教師 一棵大樹 D.一根鐵釘 一戶人家 一件小事 一座廟

5.下列漢字讀音相同的一組是（）A.俏 悄

消 稍

B.伴 絆 畔 拌 C.偏 遍 篇 翩 D.陪 培 賠 锫

6.下列句子沒有語病的一項是（）

A.同學們炯炯有神地真鉆研課文。B.秋天的北京是一個美麗的季節。

C.《紅巖》這部小說塑造了共產黨員江姐的英雄事跡。

D.改革開放二十年來，我國的經濟發生了翻天覆地的變化。

7關聯詞語使用不當的一項是（）A草原的天空那么明朗，空氣那么清新。

B不是我不愿意接受這個任務，而是我擔心自己沒有能力完成好這個任務、C如果我們有缺點，就不怕別人批評指出。D他不是語文學的好，數學也學得好。

8下面“勸爺爺戒煙”口語中能達到應有的效果的一項是（）A飯后一支煙，勝過活神仙！

B尼古丁是能使人興奮的一種物質。C被動吸煙比主動吸煙害處大。

D為了您愛的人和愛您的人，把煙戒掉好嗎？

9下列各句所使用的修辭手法不同于三項的是（）A牧歌悠揚得如綣綣柔絲，如淡淡云煙。B陽光用無邊無際的溫柔撫摸著沒一棵小草。C你看前面那群牧馬多像一匹紅錦緞。D白云是那樣純凈，純凈得像孩童的心靈。

10下列句子中屬于反問句的是（）A自己的身體有沒有進步？有 B你們還有其他的事嗎？

C人與人的關系日益緊密，怎能不使我們感到親切、舒服呢？ D請你不要亂扔垃圾!二．補充下列詞語。（7分）

惟（）惟（）行（）流（）四()八（）

爭（）恐（）津津（）（）信馬由（）

不知所（）（）絲不動（）不經心

三、把下列詩句補充完整。（3分）1朝辭白帝彩云間，（）。勸君更盡一杯酒，（）。

3獨在異鄉為異客，（）。

四．按要求寫句子。（10分）（1）完整地唱了一遍這首歌。（修改病句）

（2）對于少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。（改為反問）

（3）未來的社會不可能不是“多元”的社會。（改為肯定句）

（4）他這種助人為樂的精神，誰都佩服。（改為雙重否定）

（5）太陽被云彩遮住了。（改為擬人句）

五、閱讀理解(30分)

《成全善良》

那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。

那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一

手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘戰了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！

那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。

公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話： “爸，傷口痛了吧？” “一點點吧！”

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了??”

我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是

強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。

成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！

一、填空。（3分）

1、“一片好意”，還可以說是一（）好意。

2、“一個生病的朋友”，還可以說是一（）生病的朋友。

3、“一直站著”還可以說是（）站著。

二、寫出下列詞語的近義詞。（3分）

看望——（）

痛楚——（）

避免——（）

三、“車上早就人滿為患”的意思是

（）（2分）A．車上的人剛好坐滿。

B.車上的人特別多。C.因為上來這些人而使車上人特別多。

四、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是（）的善良，后一個善良指的是（）的善良。（2分）

A.讓座女孩

B.老人

C.女兒

D 作者

五、文中哪句話可以表現出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。（1分）

六、前文說“讓我看得很疑惑。”后文的哪句話解答了這個疑惑，把這句話寫在下來。（2分）

七、文中從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛?（2分）

閱讀

（二）窮人的自尊

丈夫在一所重點中學教書，我們便住在這所學校里。這天，一個女學生來敲門，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，（顯然

竟然）是女學生的父親。

進得屋來，父女倆拘謹的坐下。他們并沒有什么事，只是父親（特地

特別）騎自行車從八十多里以外的家來看看讀高中的女兒。“順便來瞅瞅老師。”父親說，“農村沒什么鮮貨，只拿了十幾個新下的雞蛋。”說著，從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。在兜里裝了很多糠，裹了十幾個雞蛋。顯然，他做得很（精心

細心），生怕雞蛋被擠破。

我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆一臉（害怕

惶恐），死活不肯，被我用老師的尊嚴才“震懾”住，吃餃子時，父女倆（依然

居然）拘束，但很高興。

送走女學生和她的父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我，為何因十幾個雞蛋而折腰？還破例要留父女倆吃餃子？

望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，進述了20年前自己（經歷經過）的一件事。

在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個電話。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳地去10里以外的小鎮郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來的7個大綿梨。這棵梨樹長了3年，今年第一次結了7個果。小妹每天澆水，盼著梨長大。但今天晚上，梨被父親全摘下來了。小妹急得直跺腳，父親大吼：“拿它去辦事呢！”

郵局早已下班。管電話的是我家的一個遠房親威，父親讓我喊他姨爹。進屋時，他們一家正在吃飯。父親說明來意，姨爹嗯了一聲。沒動。我和父親站在靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨吃完飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說：“號碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通。”5分鐘之后，姨爹回來了，說：“打通了，也講明白了，電話費九毛五分。”父親趕緊從褲兜里掏錢。

父親又讓我趕快拿綿梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說：“不，不要！家里多的是，你們去豬圈瞧瞧，豬都吃不完！”

回來的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因為我們貧窮，血緣和親情也談了。僅僅因為貧窮，我們在別人的眼里好像就沒有一點點自尊。

在以后的成長過程中，姨爹擺手的動作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭打著我的心靈，我不會做姨爹那樣的手勢，給一個女孩子 的記憶抹上灰色印痕。我相信，我今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因為愛心的力量總比傷害的力量大得多。

1、給帶點的字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）。(2分)順便來瞅瞅老師（chǒu qiǔ）留下抹不去的記憶（mǒ mā）

2、將文中括號里不恰當的詞劃去。(3分)

3、從文中找出下例詞語的近義詞。(2分)拘謹（）詫異（）

4、文中表示“看”的詞還有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。(3分)

5、第5自然段在文中的作用是(2分)答：

8、為什么作者將“姨爹擺手的動作”比喻成“一根軟鞭”？(3分)

六．作文（30分）

幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福??其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。

請以“這就是幸福”為題寫一篇作文。

要求：⑴文體不限；⑵字數不少于400字 ⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。

第四篇：北京市101中學2011學年八年級上學期期中考試語文試卷(含答案)

北京市101中學2011學年八年級上學期期中考試語文試卷

第一部分 積累·運用（23分）

一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，（共12分，每小題2分）

1.下列加點字讀音完全正確的一項是（D）

A.驚惶（huáng）暈眩（xuàn）瑣屑（xia）叱咤（chà）風云

B.綿亙（gang）猝（cù）然 襤褸（lǚ）姹紫嫣（yān）紅

C.蹊蹺（qiào）抽噎（yē）慍（yùn）怒 情不自禁（jīn）

D.祈禱（qí）吮（shǔn）吸 瞭望（liào）踉踉蹌蹌（qiàng）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（B）

A.冀求 苛捐雜稅 千錘百煉 故弄懸虛

B.詫異 莫名其妙 掐指一算 不能自已

C.誣蔑 掉虎離山 奪眶而出 人影憧憧

D.籌謝 飲泣吞聲 萬籟俱寂 精致勻稱

3.下列句子中加點詞語使用正確的一項是（B）

A.楊沫創作《青春之歌》時通常是從一個角度寫，而不是從幾個角度寫；還只是循循善誘地寫，而不是錯綜交叉地寫。

B.昨天接到郭老先生很親切的信，我歡喜地拜讀了，深深地感受到郭老先生對青年的殷殷期待。

C.我雖然有些懵懂，但是為人處事的道理還是明白很多，放心吧！

D.人們剛剛從經濟危機、自然災害中緩過神來，希望在太平中度過風燭殘年，而侵略者的槍炮打碎了他們的希望。

4.下列說法不正確的一項是（A）

A.散文《棗核》以棗核為線索，表現了海外華人心系祖國的愛國情懷，作者蕭華,現代作家、翻譯家、記者。

B.《晏子使楚》選自《晏子春秋·雜下》，《晏子春秋》是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。

C.《最后一課》是法國小說家都德的著名短篇小說。這篇小說把重大社會歷史題材濃縮在小學課堂中，譜寫了一曲悲壯昂揚的愛國主義頌歌。

D.陸游和文天祥都是南宋人，他們的一些作品表現出鮮明的愛國主義思想。陸游的《十一月四日風雨大作》和文天祥的《過零丁洋》都是著名的愛國詩篇。

5.結合語境，填入橫線處最恰當的一項是（B）

這個時代的精神是豐富的，價值取向是多元的，所以作家不僅要目光深邃，而且要有自己的信念：堅信有愛，有善良，有光明。不要筆走偏鋒，只寫消極陰暗，而是要寫出，，讓那些崇高美好的精神永遠鼓舞著廣大讀者。

A.惡狠中的柔軟 毀滅中的希望 冷漠中的溫暖

B.冷漠中的溫暖 惡狠中的柔軟 毀滅中的希望

C.毀滅中的希望 惡狠中的柔軟 冷漠中的溫暖 D.冷漠中的溫暖 毀滅中的希望 惡狠中的柔軟

6.下列各句表述正確的一項是（C）

A.他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。

B.著名舞蹈演員邰麗華身殘志堅的故事，我們很受教育。

C.一位農民向國家捐獻了一枚古代玉佛珠，這枚玉佛珠具有很高的工藝美術價值。

D.文字通順是衡量作品好壞的重要標準。

二、填空（共11分）

7.古詩默寫（共6分）（⑤⑥句每空0.5分）

①五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（《七律長征》毛澤東）

②僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（《十一月四日風雨大作》陸游）

③落紅不是無情物，化作春泥更護花。（《己亥雜詩》龔自珍）

④煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》杜牧）

⑤《過零丁洋》中，以形象的比喻描寫國家和個人命運的詩句是“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”

⑥王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩中，與蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟。”意境相似的詩句是：“海內存知己，天涯若比鄰。”

8.綜合性學習（5分）

正值北京市一零一中學六十五周年校慶之際，我校初二年級某班將要舉行一次以校慶為主題的班會。

①在準備班會的過程中，同學間出現了意見不統一、彼此不理解等尷尬情況，請你結合上述情境，寫一段話，以完成班會。（3分）

勸說的語氣（1分）有勸說、鼓勵大家求同存異，克服困難內容（1分）連貫得體

②假如你是本次班會的主持人，請你設計一段話，作為班會的開場白。（2分）有開場白的語氣（1分）有開場白的內容（1分）第二部分 閱讀·理解（47分）

三、文言文閱讀（共13分）

（甲）晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”（乙）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息?此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

9.在文中橫線上填上恰當的句子，把原文補充完整。（3分）

10.（乙）文選自《世說新語·傷逝》，是由南朝宋（朝代）文學家劉義慶（作家姓名）編撰的。（2分）11.解釋加點的字（2分）

（1）病篤重

（2）何以都不聞消息

總、竟

（3）縛者曷為者也_同“何（4）葉徒相似

只_________

12.翻譯下列句子（4分）

（1）（甲）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。（2）（乙）因慟絕良久。

于是痛苦了很久，幾乎昏死過去。

13.選出下列各項中關于（甲）文理解和分析表述有誤的一項（）（2分）

A.針對楚王的發難，晏子運用了類比推理的方法進行駁斥，使楚王陷于尷尬境地。B.晏子在席間的對話表現出其超人的智慧與膽識。C.從文末楚王的話語可以看出，楚王尚能知錯認錯。D.晏子用“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這句話強調環境對人的成長起著決定作用。

四、現代文閱讀，本題共有4道題，共34分。

（一）閱讀《最后一課》選段，回答下面的問題。（6分）

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”

14.文段中有一句話暗示了該篇小說的社會背景，是哪一句話？請寫在下面的橫線上。（2分）號聲——他們已經收操了。15.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是“他哽住了”，“說不下去了”。關于韓麥爾先生上述表現，下列解釋最恰當的一項是（）（2分）

A.時間太少了，滿肚的話一時無從說起。

B.他要離開他教的學生，心情難過。

C.想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

D.最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。先生爭分奪秒地教，16.如果劃線處改成“他舉起拳頭高呼：‘法蘭西萬歲！’”好不好？為什么？（2分），一方面韓麥爾先生面對國土淪喪的殘酷現實，又陷入了極大的痛苦之中，動作中包含了復雜的感情。另一方面這樣結束，此時無聲勝有聲，收到

（二）閱讀《背影》選段，回答下面的問題。（6分）我說道，“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

17.選文刻畫父親背影最突出的是 動作 描寫和 外貌

描寫。（2分）

18.選文先后寫到兩次流淚，第一次是（D），第二次是（A）（2分）

A.惜別的淚

B.傷心的淚

C.悲哀的淚

D.感動的淚

19.讀過文段，我們能體會父親買橘的艱難，但他的表現卻是“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，你怎樣理解父親此時的心情？（2分）

答：這種輕松的心情正是一種愛心，道出了父親不肯讓我去，一定要自己去的道理： ___________________________________________________________________________

（三）閱讀下文，回答問題（12分）

①不知什么緣由，年齡越大，越懷念已逝的父母，特別是童年時與父母相處的點點滴滴。

②我的父親是一個很有手藝的石匠，年輕時就飄泊在外，后來和家鄉人一起，到漢城，在華人開的作坊里做活兒，這一去就干了四十多個年頭。家里只有母親和我。

③夏天的夜晚，經常是我和母親坐在小院里乘涼的。小院鋪的是光滑的青石頭，涼爽爽的；院子角角落落，母親種的大紅的月季和白色的薔薇，躍過墻頭爬上了屋頂，梔子花，甜香甜香的。我和母親都坐在用潔白的玉米皮編成的圓圓的“蒲團”上，母親搖著蒲扇替我趕著蚊子，這時的小院異常安靜，安靜得有點寂寞：“牛郎織女快團圓了”每次，母親看著天空的星星，總不厭其煩地講著我已聽過不知多少遍的故事。母親講完了故事，照例說：“該背書了，我不說，你是不背的。”于是我便打著哈欠無精打采地背誦。

④一個秋夜，我和母親又坐在小院里，微風吹來，有些涼意。只聽墻邊花叢有蟋蟀鳴唱。母親說：“你聽，它是在唱‘洗洗漿漿，孩兒抱炕上’。”我側耳細聽，果然聽得出來。天冷了，小蟲子們，一家大小，要尋找暖和的地方過冬了。當夏季到來，它們唱的是“拆拆洗洗，孩兒抱地席”。母親說，蟋蟀這小東西，也是有靈性的，唱起歌來也很動人心。接著，她問我，為什么好久不背書了？我告訴她，我現在讀的是新書（白話文），不用背。她似乎很詫異，問我手中拿的什么書，我說，是一個叫朱自清的人寫的。母親要我念一段給她聽，我只好照辦。在蟋蟀的催促下，我們進了房間，坐在溫暖的炕上。母親高興地點上小油燈，我便逐字逐句地朗讀《背影》。這篇作品，是學校老師剛給我們講過的。還沒念完一段，母親便欣喜地說：“這書好懂。”當我念到那位父親為遠去的兒子買桔子，蹣跚地穿過鐵道，又爬上月臺，兒子瞧著他的背影流眼淚的時候，我母親竟也哭了。我念完了，她還久久不平靜。過了一會兒，她說：“這書寫得太真切了，就像你爹去高麗國，每次我都看著他跨過東河大橋，他只留給我一個背影，我這一輩子看了他多少背影！可現在，一連三年沒見他的背影了！” ⑤那時，我爹在漢城手頭拮據，為了把路費節省下來，給家多捎幾個錢，已經三年不回家了。所以母親談及，格外傷心。母親的眼淚，使我也想起爹的背影，并且在以后的許多年里，不斷憶起那個背影：中等個兒，頭戴褐色氈帽，身穿深灰色的粗布夾袍，上罩著線呢馬褂，肩上背著一個土色帆布舊錢褡子，出了家門，腳步匆匆，只見褡子的一頭在他背上鼓鼓囊囊，那里面裝著煮熟的雞蛋、甜餅，還有母親親手給他做的納底鞋。

⑥自我四五歲的時候起，爹每次離家，我都一路小跑，追在他的身后，一直過了東河大橋，喊著：“爹!過年你可回來呀!”爹頭也不回，大聲回答：“回!你趕快回家吧!”那背影，那土色的錢褡子，一直變得很小很小，然后看不見了，我才扭轉頭哭著回家。⑦爹的這個背影，長久不變，直到他接近六十歲的時候，我仍然追著他過大橋，不過那時，那背影已不是那么挺直和硬朗，腳步也蹣跚起來了。

⑧當我懂得一點人生以后，我常想，有誰能夠把我娘的內心和我爹的背影寫出來啊!（作者丁寧 因原文較長，有較大刪改）

20.第③段中劃線語句描寫了小院的環境，這段環境描寫在文中有怎樣的表達作用？（4分）

青清涼，花朵的香甜，使小院彌漫著舒適溫馨的氣氛，而這一切都是熱愛家

21.請你用簡明的語言對第③④段的主要內容進行概括。（沒有字數限制，表達意思正確即可）母親總是不厭其煩地講牛郎織女故事的細節表明了母親怎樣的內心活動？（4分）

月下乘涼 →講牛郎織女故事→聽蟋蟀鳴唱

→讀背影思念父親

22.本文與朱自清先生的《背影》都生動地描寫了“父親”的背影，表現了“父親”的性格。請你根據兩位“父親”的背影，分別寫出他們主要的人物形象特點。（4分）

《背影》中的父親：愛兒子，體貼入微，不顧身體不便，盡到責任才肯安心；

本文中的父親：愛兒子，熱愛家庭，有強烈責任感，奔波勞碌吃苦耐勞。

（四）閱讀說明文，回答下列問題（共10分）①桃花塢木刻年畫，因曾集中在蘇州城內桃花塢一帶生產而得名。它與天津的楊柳青木版年畫、山東濰坊的楊家埠木版年畫一起，成為明清時期中國民間木版年畫藝術的代表，是中國三大木版年畫之一。

②桃花塢年畫有400多年的歷史，源于宋代的雕版印刷工藝，由繡像圖演變而來，到明代發展成為民間藝術流派。現在最早的桃花塢木版年畫，是在日本刊行的《古版畫圖錄》中收錄的“壽星圖”，畫面上刻有“萬歷廿五年（1597年）”的刊記。從其畫面來看，作品的構圖、刻工、印制均已達到了相當的水平。③桃花塢木版年畫用木版雕刻，采用一版一色的水色套印，畫面宏大，色彩明快，刻版精細，富有裝飾性，形成獨特的藝術風格。作品題材豐富，能“巧畫士農工商，妙繪財神菩薩”，并且“盡收天下大事，兼圖里巷所聞”，內容有人情風俗、戲文故事、時事新聞、花鳥蟲魚、美人娃娃、驅邪避鬼等，充滿了濃厚的生活氣息，節日氣氛濃郁，表達了人們美好的愿望。④在自身歷史發展的脈絡上，桃花塢年畫的題材、風格、色彩都發生了明顯的變化。早期的桃花塢年畫，在處理侍女、花卉等題材時，風格較為雅致，色彩較為清秀。從現存的作品來看，最典型的當推古代仕女圖，表現出了桃花塢年畫十分細膩的刻工技巧，其線條為毛筆妙繪而成，但又不失木版畫的刀味、木味。到雍正、乾隆年間，出現了不少模仿西洋銅板雕刻風格的作品，如《蘇州萬年橋》、《西湖十景》等。這類作品在畫面上，采用焦點透視，除人物面部外，衣紋、樹石、房屋等均用明暗畫法來表現。藝術風格上，畫面遠近分明、層次清楚但略顯生硬。乾隆以后，這類作品已不多見，以傳統技法為表現形式的作品又成為主流。與早期的作品相比，畫面構圖簡練大方，線條剛勁有力，色彩也開始鮮明起來。鴉片戰爭后，因為銷售重點轉向農村，作品的題材除了原有的以外，增加了不少反映農村生活及與農事有關的內容。在畫面上，具有夸張手法的裝飾性、線條簡練剛挺的風格，尤其是在色彩的運用上，以成塊的大紅、桃紅、黃、綠、紫和淡墨組成基本色調，使畫面更為鮮艷明快，豐滿熱鬧，富有裝飾美和節奏感。

⑤桃花塢年畫處處透露著民間藝人精巧的匠心，它生動傳神地再現了蘇州民間文化，不僅與久負盛名的蘇州園林、刺繡、評彈一樣是吳文化的代表性資源，而且在世界文化領域都是不容忽視的重要的民俗藝術樣式。

23.選文②③兩段主要是從哪三個方面為我們介紹桃花塢木版年畫的？（3分）

發展歷史、藝術風格、題材內容

24.選文第④段的內容反映了桃花塢木版年畫在題材、風格、色彩上的變化，請你提取相關信息，完成下面的表格。（4分）起源及發展的時期

題材

風格

色彩

早期（宋）

人情風俗、戲文故事、時事新聞、花鳥蟲魚、美人娃娃、驅邪避鬼等

雅致

清秀

（1）

畫面遠近分明、層次清楚但略顯生硬

明暗對比鮮明

（2）

構圖簡練大方、線條剛勁有力

鮮明

（3）

除了原有的題材外，增加了反映農村生活及與農事有關的內容

（4）

以成塊的大紅、桃紅、黃、綠、紫和淡墨組成基本色調

（1）雍正、乾隆年間（2）乾隆以后（3）鴉片戰爭后

（4）夸張手法的裝飾性、線條簡練剛挺

25.請你閱讀下面的鏈接材料，結合選文內容，概述我國木版年畫的特點。（3分）

材料1：天津楊柳青年畫尤以反映現實生活、時事風俗、歷史故事等題材為特長，表達了民眾的思想情感和向往美好生活的愿望，形成了鮮明活潑、喜慶吉祥、題材感人的獨特風格。它不僅對民間美術的其他門類產生了深遠的影響，而且與其他繪畫相互融合，成為一種成熟的畫種，具有雅俗共賞的特點。

材料2：山東濰坊楊家埠木版年畫題材廣泛，表現內容豐富多彩，有神像類、門神類、山水花鳥、戲劇人物、故事傳說等，同時也有反映民間生活、針砭時弊之作，但喜慶吉祥是楊家埠年畫的主題。它具有濃厚的民間風味、鄉土氣息和節日氛圍，深受人們喜愛。

題材豐富，以喜慶吉祥為主題；表達了民眾的思想情感和向往美好生活的愿望； 間特

第三部分 表達·交流（50分）

26.半命題作文

如果說眼睛是心靈的窗戶，那么，眼淚則是窗戶內永恒的風景。眼淚是感情的升華，是激動時的語言；眼淚又是脆弱的自白，是破碎心靈的碎片。

你記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮的、喜悅的、委屈的、傷心的??請你以“_____________眼淚”為題，自選角度，補全題目，寫一篇記敘文。文中不能出現真實的班級、姓名，可用化名代替。字數不少于600字。【試題答案】

第一部分 積累·運用（23分）

一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意。（共12分，每小題2分）

1.D 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C

二、填空（共11分）7.古詩默寫（共6分）（⑤⑥句每空0.5分）

①五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（《七律長征》毛澤東）

②僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（《十一月四日風雨大作》陸游）

③落紅不是無情物，化作春泥更護花。（《己亥雜詩》龔自珍）

④煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》杜牧）

⑤《過零丁洋》中，以形象的比喻描寫國家和個人命運的詩句是“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”

⑥王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩中，與蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟。”意境相似的詩句是：“海內存知己，天涯若比鄰。”

8.綜合性學習（5分）

①勸說的語氣（1分）有勸說、鼓勵大家求同存異，克服困難內容（1分）連貫得體（1分）

②有開場白的語氣（1分）有開場白的內容（1分）

第二部分閱讀·理解（47分）

三、文言文閱讀（共13分）

9.在文中橫線上填上恰當的句子，把原文補充完整。（3分）

今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？

10.（乙）文選自《世說新語·傷逝》，是由南朝宋（朝代）文學家劉義慶（作家姓名）編撰的。（2分）

11.解釋加點的字（2分）

（1）重（2）總、竟（3）_同“何”，什么（4）只_________ 12.翻譯下列句子（4分）

（1）（甲）圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

（2）（乙）于是痛苦了很久，幾乎昏死過去。

13.（C）（2分）

四、現代文閱讀，本題共有4道題，共34分。

（一）閱讀《最后一課》選段，回答下面的問題。（6分）

14.窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。（2分）

15.（D）（2分）

16.不好 一方面，韓麥爾先生面對國土淪喪的殘酷現實陷入了極大的痛苦之中，動作中包含了復雜的感情。另一方面，這樣結束，可謂此時無聲勝有聲，收到了言有盡而意無窮的藝術效果。（2分）

（二）閱讀《背影》選段，回答下面的問題。（6分）

17.動作描寫和外貌描寫。（2分）

18.（D）（A）（2分）

19.答：這種輕松的心情正是一種愛心，道出了父親不肯讓我去，一定要自己去的道理。（2分）

（三）閱讀下文，回答問題（12分）

20.青石的清涼，花朵的香甜，使小院彌漫著舒適溫馨的氣氛，而這一切都是熱愛家人的母親所為，這段環境描寫實在真切地表達了母親對美好的團圓生活的向往。（4分）

21.月下乘涼→講牛郎織女故事→聽蟋蟀鳴唱→讀背影思念父親（4分）↓

母親對常年在外的父親的思念之情

22.《背影》中的父親：愛兒子，體貼入微，不顧身體不便，盡到責任才肯安心；

本文中的父親：愛兒子，熱愛家庭，有強烈責任感，奔波勞碌吃苦耐勞。（4分）

（四）閱讀說明文，回答下列問題（共10分）

23.發展歷史、藝術風格、題材內容（3分）

24.（1）雍正、乾隆年間（2）乾隆以后（3）鴉片戰爭后（4）夸張手法的裝飾性、線條簡練剛挺（4分）

25.（3分）

題材豐富，以喜慶吉祥為主題；表達了民眾的思想情感和向往美好生活的愿望；具有濃郁的民間特色；雅俗共賞，深受人們喜愛。（答出其中兩點即可，共2分）

26.作文略。

第五篇：七年級語文上學期期中考試后反思

七年級語文上學期期中考試后反思

通過期中考試，我發現了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。

一、試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作。

從做題情況看，學生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背熟，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。

閱讀理解題，學生在回答問題及開放性問題上出現理解不到位，不能抓住關鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。

作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，兩個班級的學生作文書寫質量較差，大部分學生作文內容空洞，敘述表達不清。

二、努力方向

1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。

2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。

3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練。

4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。

三、應對措施

今后教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：

1．注重積累，夯實基礎。

要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。

2．加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。

3．加強檢查督促和輔導力度

在教學過程中注意課后的檢查督促和輔導力度，特別是對優生的培優，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養成自己學習的習慣。

4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力并加強學生練字。

通過此次期中考試的分析總結，我一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！