第一篇：程靜推薦書(shū)目

推薦書(shū)目

1、《寂寞圣哲》鮑鵬山

2、《悵望千秋》李元洛

3、《請(qǐng)用文明來(lái)說(shuō)服我》《野火集》《美麗的權(quán)利》龍應(yīng)臺(tái)

4、《目送》龍應(yīng)臺(tái)

5、《圍城》錢鐘書(shū)

6、《追風(fēng)箏的人》卡爾德胡塞尼

7、《人與永恒、《周國(guó)平散文》、《靈魂只能獨(dú)行》、《安靜的位置》、《妞妞——一個(gè)父親的札記》周國(guó)平

8、《文化苦旅》余秋雨

9、《蘇東坡傳》、《人生不過(guò)如此》、《吾國(guó)與吾民》林語(yǔ)堂

10、《與魯迅相遇》錢理群

11、《正說(shuō)魯迅》、《口號(hào)萬(wàn)歲》、《匹馬西風(fēng)》、《47樓207》、《千夫所指》孔慶東

12、《沉默的大多數(shù)》、《第一卷 雜文》、《我的精神家園》王小波

13、《都市的人生》張愛(ài)玲

14、《豐子愷散文》豐子愷

15、《佛祖在一號(hào)線》李海鵬

16、《孤獨(dú)六講》蔣勛

17、《空谷幽蘭》比爾波特

18、顧城、北島、食指的詩(shī)

19、《梁曉聲語(yǔ)錄》梁曉聲 20、《美的歷程》李澤厚

21、《民主的細(xì)節(jié)》劉瑜

22、《你若安好便是晴天》白落梅

23、錢理群《我存在著，我努力著》

24、《時(shí)間簡(jiǎn)史》史蒂芬

25、《鐵與犁》、《鐵屋里的吶喊》、《火與冰》、《我的夢(mèng)想在燃燒》余杰

26、《萬(wàn)歷十五年》黃仁宇

27、《高三10班在六樓》

28、《不曾茍且Ⅱ》

29、《呼蘭河傳》蕭紅 30、《先知》、《沙與沫》紀(jì)伯倫

31、《大地上的事情》、《上帝之子》葦岸

32、《南京浩劫：被遺忘的大屠殺》張純?nèi)?/p>

33、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩

34、《喪家狗》李零

35、《偶像的黃昏》傅國(guó)涌

36、《沉重的肉身》《拯救與逍遙》《揀盡寒枝》《這一代人的怕和愛(ài)》劉小楓

37、《把欄干拍遍》梁衡

38、《名人傳》羅曼羅蘭

39、《人生若只如初見(jiàn)》安意如 40、《思想錄》帕斯卡

41、《唐詩(shī)的唯美主義》毛曉雯

42、《自由在高處》、《思想國(guó)》熊培云

43、《民主是一種現(xiàn)代生活》蔡定劍

44、《搖晃的中國(guó)》張鳴

45、《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》路甬祥

46、《看見(jiàn)》柴靜

47、《博爾赫斯全集》博爾赫斯

48、《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》馮友蘭

49、《復(fù)雜》米歇爾.沃爾德洛普 翻譯：陳玲 50、《環(huán)球科學(xué)》

51、《新發(fā)現(xiàn)》

52、《世界之戰(zhàn)：科學(xué)與靈性如何決定未來(lái)》

53、《深埋的真相》（美）格雷格·布雷登

54、《人類未解之謎》陳聰穎

55、博爾赫斯 《博爾赫斯詩(shī)選》

56、張愛(ài)玲《傾城之戀》《金鎖記》等

57、余華《活著》《在細(xì)雨中呼喊》《許三觀賣血記》

58、高爾泰《尋找家園》

59、索而仁尼琴《古拉格群島》《癌癥樓》 60、林達(dá)美國(guó)系列《歷史深處的憂慮》《我也有一個(gè)夢(mèng)想》、《總統(tǒng)是靠不住的》、《如彗星劃過(guò)夜空》

61、柏楊《中國(guó)人史綱》 62、南懷瑾 《論語(yǔ)別裁》 63、顧準(zhǔn)《顧準(zhǔn)文集》

64、章怡和《往事并不如煙》 65、李澤厚《美的歷程》 66、宗白華《美學(xué)散步》

67、胡曉明《中國(guó)詩(shī)學(xué)之精神》 68、魯斯本尼迪克特《菊花與刀》 69、馮驥才《一百個(gè)人的十年》 70、林賢治《午夜的幽光》 71、蔣廷黼《中國(guó)近代史》 72、《希臘精神》，[美]依迪絲?漢密爾頓著，葛海濱譯，華夏出版社 73、《中國(guó)歷代政治得失》，錢穆，生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店 74、《政法筆記》，馮象，北京大學(xué)出版社 75、《談美》，朱光潛，中華書(shū)局 76、《丑的歷史》，[意]翁貝托?艾柯編著，彭淮棟譯，中央編譯出版社 77、《中國(guó)古代衣食住行》，許嘉璐，北京出版社 78、《趣味考據(jù)》，王子今編，云南人民出版社 79、《如何閱讀一本書(shū)》，[美]莫提默?J.艾德勒、查爾斯?范多倫著，郝明義、朱衣譯，商務(wù)印書(shū)館 80、林語(yǔ)堂

81、林賢治《午夜的幽光》 82、崔衛(wèi)平《正義之前》 83、勒龐《烏合之眾》 84、北島《時(shí)間的玫瑰》 85、陳丹青《退步集》 86、董橋《鄉(xiāng)愁的理念》《墨影呈祥》《今朝風(fēng)日好》 87、張曉風(fēng)《張曉風(fēng)自選集》 88、孫犁《耕堂讀書(shū)記》

89、余英時(shí)《士與中國(guó)文化》 90、張灝《幽暗意識(shí)與民主傳統(tǒng)》 91、周云蓬《春天責(zé)備》 92、夏榆《白天遇見(jiàn)黑暗》《黑暗的聲音》 93、《有一種瀟灑叫魏晉風(fēng)度》 94、豐子愷《豐子愷散文》

95、孫玉石《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)學(xué)叢論》

96、楊景龍《中國(guó)古典詩(shī)學(xué)與新詩(shī)名家》 97、王力《中國(guó)古代文化常識(shí)》 98、摩羅《悲憫情懷》 99、孫勝杰《向死而生》

100、黃玉峰《主題寫作十二課》

推薦雜志：《視野》、《看天下》、《三聯(lián)生活周刊》、《中國(guó)國(guó)家地理》、《鳳凰周刊》、《新世紀(jì)周刊》、《讀庫(kù)》、《《生活》》、《南都周刊》、《南方周末》、《中國(guó)新聞周刊》

第二篇：程靜心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《從醫(yī)學(xué)人文視角求解醫(yī)療糾紛與醫(yī)患關(guān)系》心得體會(huì)

通過(guò)本次“從醫(yī)學(xué)人文視角求解醫(yī)療糾紛與醫(yī)患關(guān)系”專題講座讓我對(duì)醫(yī)患關(guān)系有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。講座中王岳教授憑借豐富的理論水平和工作經(jīng)驗(yàn)，用幽默詼諧的語(yǔ)言，分別從“醫(yī)學(xué)人文精神的三元素——人本、仁愛(ài)和公益”三個(gè)層次，就醫(yī)患關(guān)系中常見(jiàn)的醫(yī)患溝通、醫(yī)患權(quán)利義務(wù)、醫(yī)患矛盾等疑難問(wèn)題進(jìn)行深入的講授。

王教授的授課充分聯(lián)系實(shí)際，條理嚴(yán)謹(jǐn)又不失風(fēng)趣幽默，具有很強(qiáng)的感召力和震撼力，贏得了全場(chǎng)的陣陣掌聲。使大家深刻體會(huì)到人文精神是醫(yī)學(xué)的本質(zhì)，是醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)價(jià)值觀，啟迪大家以全新的視角和觀念重新認(rèn)識(shí)醫(yī)患關(guān)系，從自我做起改善醫(yī)患關(guān)系，對(duì)我們構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，提升醫(yī)療服務(wù)水平必將起到積極的指導(dǎo)作用。

講座中他說(shuō)到：回顧自己從事13年醫(yī)療糾紛法律服務(wù)的經(jīng)歷，真實(shí)感觸多多，有些問(wèn)題一直縈繞在他腦中：為什么醫(yī)療糾紛沒(méi)有因?yàn)槲覀冡t(yī)療行業(yè)的關(guān)注而變好？為什么往往醫(yī)患雙方對(duì)于訴訟判決的結(jié)果都不滿意？為什么同一個(gè)病人去醫(yī)院看病，卻能把兩個(gè)醫(yī)生做出大相徑庭的評(píng)價(jià)？為什么一起起傷醫(yī)悲劇發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)上確實(shí)一片叫好聲？在講解中他向大家提出了發(fā)人深思的問(wèn)題：醫(yī)務(wù)人員行醫(yī)的目的是什么？醫(yī)務(wù)人員最大的敵人是什么？醫(yī)務(wù)人員最重要的本領(lǐng)是什么？中國(guó)的道德教育問(wèn)題出了什么問(wèn)題？病人最需要的是什么？醫(yī)務(wù)人員到底該怎么做？如何面對(duì)新時(shí)期下的復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系等等？他接著給大家解釋到，對(duì)病人來(lái)說(shuō)，他們眼中的好醫(yī)生一定是在病人最需要幫助的時(shí)候幫助了他。在60年代歐美國(guó)家就已經(jīng)開(kāi)始反思醫(yī)學(xué)的使命。“治病救人、救死扶傷”早不應(yīng)該再作為中國(guó)醫(yī)學(xué)之唯一使命，因?yàn)楫?dāng)我們把這作為行醫(yī)之唯一使命時(shí)，我們就自然還停留在生物醫(yī)學(xué)模式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的工作重心就是“病”，而工作也如同一場(chǎng)賭博，要么成功、要么失敗，而最終一定失敗。因?yàn)閹缀跛胁∪硕家涝卺t(yī)院里。今天之醫(yī)患沖突，是社會(huì)對(duì)生物醫(yī)學(xué)模式不滿而發(fā)生的“變態(tài)反應(yīng)”，只有我們的醫(yī)學(xué)完成向全人醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，將工作重心從“病”轉(zhuǎn)移到“人”，醫(yī)患關(guān)系才有可能從根本上改善。在全人醫(yī)學(xué)模式下，醫(yī)生就必須時(shí)刻銘記“幫助病人”，這樣我們將永遠(yuǎn)成功，沒(méi)有失敗。也只有“幫助病人”才會(huì)讓我們獲得比“治病救人”更持久、更強(qiáng)烈的成就感和幸福感。這樣即使面對(duì)一個(gè)癌癥晚期病人，我們可以幫助他減輕痛苦，幫助他提高生活質(zhì)量，幫助他戰(zhàn)勝對(duì)“死亡”的恐懼，甚至可以滿足他臨終前最后一個(gè)小小的心愿。所以他也經(jīng)常告訴他的學(xué)生：“病人不滿意的手術(shù)，成功也是失敗的，病人滿意的手術(shù)，失敗也是成功的??”

王教授以醫(yī)學(xué)人文精神為基點(diǎn)，以“人本、仁愛(ài)、公益”三個(gè)醫(yī)學(xué)人文精神元素為思路，就當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀以及醫(yī)務(wù)工作者人文精神淪落的社會(huì)現(xiàn)象問(wèn)題，闡述了醫(yī)務(wù)人員人文精神在當(dāng)代醫(yī)院管理中的重要意義。通過(guò)臺(tái)灣、日本及歐洲醫(yī)院的先進(jìn)管理模式對(duì)比大陸醫(yī)院管理的不足，提出人文關(guān)懷是當(dāng)代醫(yī)師的必修課。著名心血管病專家、北京大學(xué)人民醫(yī)院心臟中心主任胡大一教授指出：“醫(yī)學(xué)不是理工科，不是純粹的生物醫(yī)學(xué)，而是一門人文科學(xué)，如果醫(yī)學(xué)甚至法學(xué)丟掉了人文精神，那就變得非常蒼白，非常可悲！他呼吁，醫(yī)療界要倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)人文精神，醫(yī)生一定要有為病人服務(wù)的理想。”他還借用西方的一句諺語(yǔ)告訴我們：幫助和保護(hù)弱者，就是在幫助和保護(hù)今后我們自己。這句諺語(yǔ)，真正地體現(xiàn)了至善臻美的以人為本。他用豐富的內(nèi)容、幽默的語(yǔ)言為大家精彩的講解醫(yī)患溝通、醫(yī)患權(quán)利、醫(yī)患義務(wù)等問(wèn)題，引人入勝、發(fā)人深思，對(duì)今后的工作將具有實(shí)際指導(dǎo)作用。聆聽(tīng)此次講座，我們明白：醫(yī)務(wù)人員在具有特殊的專業(yè)服務(wù)能力之后，其行醫(yī)的目的不是治好病，而是幫助患者、減輕患者痛苦；醫(yī)務(wù)人員最大的敵人不是疾病，而是自身的冷漠；醫(yī)務(wù)人員最重要的本領(lǐng)不是診療技術(shù)，而是與各種不同的人溝通的能力。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該抱著一顆以為人本的感恩之心對(duì)待患者，我們首先要尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重；醫(yī)務(wù)人員要有一顆“視病如親”的仁愛(ài)之心；醫(yī)務(wù)人員要絕對(duì)遵守職業(yè)操守，要擁有一顆“病人好，我才好”的公益之心。如果我們把活著的每一天看作是生命中的最后一天，把每臺(tái)手術(shù)都當(dāng)做我們?nèi)松淖詈笠慌_(tái)，那樣我們就會(huì)把每一件事情做好，服務(wù)好每一個(gè)患者。王教授鮮明獨(dú)特的觀點(diǎn)給大家留下了深刻印象。

講座持續(xù)了三個(gè)小時(shí)，王教授精彩的講授贏得了全場(chǎng)的陣陣掌聲，讓大家受到了一次很好的素質(zhì)教育和深刻的思想啟迪，不僅開(kāi)闊了視野，而且激發(fā)了思考，以全新的視角和觀念重新認(rèn)識(shí)了醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)患溝通，收益匪淺，對(duì)我們今后的工作起到了積極的指導(dǎo)作用。通過(guò)講座，我們深刻領(lǐng)會(huì)了其中的人文內(nèi)涵，從自我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，踐行“有時(shí)去治療病人，常常去幫助病人，總是去安慰病人”。用愛(ài)心和行動(dòng)去感動(dòng)每一位患者，把尊重、理解、關(guān)懷病人切實(shí)落實(shí)到我們服務(wù)病人的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中去，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

外科護(hù)理部程靜

2017 –4--9

第三篇：程艷靜發(fā)言稿

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好，今天我演講的題目是《我們是幸福的》。記得在讀書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，那時(shí)我的理想就是：做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師，于是我從校門里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這屬于孩子們的天堂。

有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一名出色的教師就必須去讀它。有人說(shuō)，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然的成長(zhǎng)規(guī)律。實(shí)際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們就是人民教師。

其實(shí)，在我身邊，就在我們生活中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著，因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)！他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔的人生！用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生！用自己的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)和美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。

在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)于那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會(huì)引起老師的不滿，其實(shí)他們都需要老師細(xì)心的關(guān)愛(ài)，調(diào)皮的孩子更需要愛(ài)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，怎樣用愛(ài)心滋潤(rùn)他們幼小的心田，使他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)教師節(jié)，我收到孩子們真誠(chéng)的祝福，聽(tīng)到他們熱情洋溢的話語(yǔ)時(shí)，剎那間，我覺(jué)得自己成了世界上最幸福的人；當(dāng)我生病請(qǐng)假回家，接到家長(zhǎng)、孩子打來(lái)的電話說(shuō)，“程老師，你的身體怎么樣了，程老師，我想你了，”聽(tīng)到這些真摯、關(guān)懷的問(wèn)候時(shí)，我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人；當(dāng)我平時(shí)忙于工作時(shí)，孩子會(huì)給我倒上一杯熱騰騰的茶水，說(shuō)“程老師，您喝水”,那時(shí)，我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人；當(dāng)我站在講臺(tái)上，給孩子們傳授新知識(shí)時(shí)，他們會(huì)坐端坐正，用精神飽滿的姿態(tài)回應(yīng)我，那時(shí)，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人??孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè)莫過(guò)于此。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

我們是渺小平凡的，但更是神圣偉大的，因?yàn)椋覀冋I(lǐng)孩子去觸摸真誠(chéng)，體味善良，崇尚正直，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉神奇的窗，打開(kāi)一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗幸福甜

甜的味道！

記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世。”我們無(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我們堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫幸福的人生吧！

第四篇：程靜2010資教總結(jié)

資教總結(jié)

程 靜

時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間，來(lái)這里資教已經(jīng)兩年半了。回首走過(guò)的這近三年的時(shí)光，真是百感交集，我成熟了許多，同時(shí)也受益良多。

猶記得剛來(lái)這里，初為人師有很大的壓力，尤其是在這樣一所初中里面。學(xué)校嚴(yán)格的管理，同事的優(yōu)秀，同時(shí)，這所學(xué)校也是我的母校，很多同事曾經(jīng)都是我的師長(zhǎng)，這么多雙眼睛看著我，倍感壓力。想要證明自己的迫切愿望讓我寢食難安。現(xiàn)在再回首，也正是這段時(shí)間的磨礪，才讓我迅速成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)上，我告訴學(xué)生們，在老師眼里沒(méi)有差生，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。我相信只要大家在努力一定會(huì)進(jìn)步，而哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步，就是我們很大的成功。在紀(jì)律方面，我說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好沒(méi)有關(guān)系，可是我們每個(gè)人必須要學(xué)好做人。這是最重要的。現(xiàn)在我因?yàn)樯眢w原因，沒(méi)有代課，但跟學(xué)生們的聯(lián)系一直沒(méi)有斷，我時(shí)常鼓勵(lì)他們，監(jiān)督他們，給他們精神上的支持和關(guān)心。工作上，學(xué)校考慮到我們的身體，讓我在教科室?guī)兔φ砦募冶M力做到最好。

身體上的病痛，讓我明白了很多，珍愛(ài)生命，珍惜自己身邊的每一個(gè)人，感謝則是我最想說(shuō)的。

選擇資教，讓我有了人生以來(lái)從未有過(guò)的經(jīng)歷，更知道了事業(yè)和生命來(lái)之不易，需要全身心地投入。資教是我這一生最大的財(cái)富！

2011-3-17

第五篇：書(shū)目

專業(yè)方向必讀書(shū)目：

《中外著名教學(xué)法述評(píng)》，劉新科等著，陜西人民出版社，1991年版 《中外教育名著選讀》，劉新科，栗洪武主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版，2008年版

《教學(xué)設(shè)計(jì)原理（第5版）》加涅著，華東師范大學(xué)出版社，2007版 《民主主義與教育》杜威著，王承緒譯，人民教育出版社，1990年版

《教育漫話》洛克，傅任敢譯，教育科學(xué)出版社，1999年版 《大教學(xué)論》夸美紐斯著，傅任敢譯，1999年版

《愛(ài)彌兒論教育》盧梭著，李平漚，譯商務(wù)印書(shū)館，2004年版 《和教師的談話》贊可夫著，杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社，1980年版

《給教師的建議（修訂版），》蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社，2006年版

謝春風(fēng)、時(shí)俊卿，《新課程下的教育研究方法與策略》，首都師范大學(xué)出版社，2004 束定方，《外語(yǔ)教學(xué)改革：?jiǎn)栴}與對(duì)策》，上海外語(yǔ)教育出版社，1996 王薔《英語(yǔ)教師行動(dòng)研究》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002 夏紀(jì)梅，《現(xiàn)代外語(yǔ)課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》，上海外語(yǔ)教育出版社，2003 程曉堂，《英語(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002 王篤勤，《英語(yǔ)教學(xué)策勵(lì)論》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002 劉潤(rùn)清，《外語(yǔ)教學(xué)中的科研方法》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999 Brown,H.D.《語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)原理》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000 Stern,H..H《語(yǔ)言教學(xué)的基本原理》上海外語(yǔ)教學(xué)出版社，1999 Johnson,K.《外語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)導(dǎo)論》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000 Richards,J.er al.《語(yǔ)言教學(xué)的流派》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000 Ur,P,《語(yǔ)言教學(xué)教程：實(shí)踐與理論》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000 Johnson,K,et,al.《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)百科詞典：語(yǔ)言教學(xué)手冊(cè)》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000 Harmer,J.《怎樣教英語(yǔ)》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000

一、教育名著

（一）必讀書(shū)

1.《西方教育學(xué)名著提要》單中惠楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月，2.《西方心理學(xué)名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月 3.《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基 著譯 者：蔡汀王義高祖晶主編，科學(xué)出版社出版。2001年8月1.《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月

4.《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫著杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社出版、發(fā)行

5.《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》[美國(guó)]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.6.《教育過(guò)程》（美國(guó)，布魯納）邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月

7.《教育過(guò)程最優(yōu)化》[蘇]巴班斯基吳文侃等譯教育科學(xué)出版社2001-01

8.《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》[美國(guó)]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3。

9.《多元智能》 [美國(guó)]加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版

10.《智慧心理學(xué)》皮亞杰著 洪寶林譯 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1992年版

（二）選讀書(shū)

1.《新教育之夢(mèng)》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

2.《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》【美】舒爾茨著《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現(xiàn)代比較教育類理論]

3.《終身教育引論》[法]保羅·郎格朗《終身教育引論》,中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業(yè)必讀書(shū)目] 4.《明日之學(xué)校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學(xué)出版社1981年1月第一版）

5.《民主主義與教育》（寫于1916），[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版

6.《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭·羅素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

7.《愛(ài)彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務(wù)印書(shū)館, 1978年版

8.《孩子們！你好！》蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學(xué)出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲）

9.《學(xué)習(xí)，別聽(tīng)學(xué)校的》（德國(guó)，菲拉·費(fèi)·畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，2000年9月注：此書(shū)為德國(guó)中小學(xué)教師必讀書(shū)）

10.《教育詩(shī)》[蘇]柯著磊然譯人民文學(xué)出版社1957年版。（三七作家，專門在2003-02-13的《南方周末》上推薦此書(shū)）

11.《大教育論》1957年，[捷克]夸美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學(xué)論》的書(shū)名重新出版。影響歷史進(jìn)程的一百本（社會(huì)科學(xué)類）

12.《普通教育學(xué)》[德]赫爾巴特：《普通教育學(xué)／教育學(xué)講授綱要》，北京，人民教育出版社，1998 13.《教育論》（英）斯賓塞《教育論》HerbertSpencer1820--1903），19世紀(jì)下半期英國(guó)功利主義哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家和教育家。胡毅譯，人民教育出版社，1962年版

14.《科學(xué)與教育》（此書(shū)寫于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.15.《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書(shū)）[英] 約翰·洛克著/ 徐誠(chéng)、揚(yáng)漢麟譯/河北人民出版社/出版年：1999

16.《成功智力》[美國(guó)]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學(xué)出版社，1999年11月

17.《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版

18.《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》，席勒著,范大燦譯,北京大學(xué)出版社,1984年版。

19.《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校

20.《愛(ài)心與教育》1999年，李老師的《愛(ài)心與教育》一書(shū)出版，這本書(shū)同時(shí)獲得中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)大獎(jiǎng)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)。李鎮(zhèn)西著,四川少年兒童出版社。

二、理論視野

（一）必讀書(shū) 1.《中國(guó)教育思想史》郭齊家，教育科學(xué)出版社，1987.6[專著《中國(guó)教育思想史》曾先后在大陸和臺(tái)灣出版，獲全國(guó)第一屆優(yōu)秀教育圖書(shū)一等獎(jiǎng)及全國(guó)首屆優(yōu)秀教育理論著作優(yōu)秀獎(jiǎng)，以后又被外文出版社譯成英文。]

2.《外國(guó)教育思想史》單中惠，陜西教育出版社，單中惠，朱鏡人編著

3.《教育基礎(chǔ)》（江蘇教育出版社）

4.《教育心理學(xué)》

5.《教育研究方法導(dǎo)論》

6.《科學(xué)家論教育》（蘇州大學(xué)教授周川著，江蘇教育出版社）[馬上出版]6.《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)

7.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》1996年，教育科學(xué)出版社，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)

8.《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國(guó)教科文組織, 1972,教育科學(xué)出版社2000年版．

（二）選讀

9.《第五項(xiàng)修煉》[美]彼得·圣吉/著郭進(jìn)隆/譯楊碩英/審校.出版社：上海三聯(lián)書(shū)店出版日期： 2002年8月1日

10.《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》（《兒童的100種語(yǔ)言》解讀）（教育科學(xué)出版社）2002-08-11.《別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)校》；（英）埃德蒙·金著，王承緒等譯，人民教育出版社，2001年版

12.《有效的管理者》（杜拉克）求實(shí)出版社1985年版，吳軍譯，中譯本12萬(wàn)字。

13.《兒童發(fā)展》（江蘇教育出版社）[美]勞拉·E·貝克著，2002年12月

14.《課程論》（江蘇教育出版社）張斌賢譯

15.《教育與心理測(cè)量》(江蘇教育出版社,翻譯稿)

16.《亞洲“四小龍”課程實(shí)踐研究》北師大顧明遠(yuǎn)教授主編。福建教育出版社出版。1999年9月

17.《世界教育危機(jī)》 【美】菲利普·庫(kù)姆斯著 王英杰等譯 人民教育出版社 2001年版

18.《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未來(lái)的挑戰(zhàn)--羅馬俱樂(lè)部的研究報(bào)告《學(xué)無(wú)止境》/上海人民出版社

三、教改實(shí)踐

（一）必讀

1.《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 華東師范大學(xué)出版社，2001年10月

2.《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問(wèn)題》湖北教育出版社，2003年8月

3.《教育中國(guó)——50名流素質(zhì)教育訪談》夏欣著，光明日?qǐng)?bào)出版社，2002年7月 4.《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（教育部編寫）生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店出版2001年

5．《教師如何作質(zhì)的研究》陳向明著，教育科學(xué)出版社，2003年版

6.《案例教學(xué)指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學(xué)出版社

7.《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版）袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社，2000年版.8.《教育理想與信念》（肖川）岳麓書(shū)社出版2002年6月

（二）選讀

1.《我的教學(xué)生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育出版社，1985年

2.《李吉林小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)—情境教育》（李吉林）山東教育出版社，2000年

3.《向孩子學(xué)習(xí)》主編：孫云曉；副主編：康麗穎。晨光出版社1998年12月出版。本書(shū)榮獲共青團(tuán)中央第四屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”作品（圖書(shū)）獎(jiǎng)。

4.《教師角色與教師發(fā)展新探》,葉瀾主編,教育科學(xué)出版社,2001年10月第1版。

5.《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》陳龍安（臺(tái)灣）中國(guó)輕工業(yè)出版社，1999年版 6.《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國(guó)）布魯克菲爾德普瑞斯基爾著羅靜褚保堂譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社出版

7.《透視課堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志瓊等譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社譯者： 2001年12月

8.《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》(美)里德利等著沈湘秦譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001-7-1

9.《培養(yǎng)反思力》著者：（美）S.G.Paris等著譯者：袁坤譯定價(jià)：14.00中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001年7月

10.《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》[加]馬克斯·范梅南著，宋廣文等譯，教育科學(xué)出版社，2003年版

11.《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》[加]馬克斯·范梅南著，李樹(shù)英譯，教育科學(xué)出版社，2003年版

12.《理論與戰(zhàn)略：國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》[挪威]波·達(dá)林著，范國(guó)睿主譯。教育科學(xué)出版社2003年版

13.《關(guān)于美國(guó)教育改革的演講》[美]歐內(nèi)斯特·L·博耶著，教育科學(xué)出版社，2003年版

14.《走出教育改革的誤區(qū)》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版

四、教育人物

1.《孔子評(píng)傳》匡亞明著,南京大學(xué)出版社,1990.12出版，此書(shū)獲得中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng) 2.《泛舟誨海》2001年5月(東纓 著 教育科學(xué)出版社)教育紀(jì)實(shí)文學(xué)三部曲之一。

3.《中國(guó)教育家評(píng)傳》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全國(guó)優(yōu)秀教育理論著作獎(jiǎng)；1995年國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（教育類碩士必讀教材）

4.《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》江蘇教育出版社，1996年7月，獲1997年國(guó)家優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)

5.《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》江蘇教育出版社朱永新博士（市長(zhǎng)）主編

6.《中國(guó)著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社

7.《教育的奇跡》（主編朱永新）

8.《外國(guó)教育家評(píng)傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社,1992年

9.《仁愛(ài)一生：諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯，珠海出版社，2002年7月

10.《教師必讀書(shū)導(dǎo)讀》

五、增補(bǔ)：

（一）必讀

1.《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，皮亞杰著,文化教育出版社1981年，傅統(tǒng)先譯。

2.《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》1999年，維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社 3.《為了21世紀(jì)的教育——問(wèn)題與發(fā)展》聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫，教育科學(xué)出版社，2003年版

4.《教育新理念》（袁振國(guó)，2001年12月教育科學(xué)出版社）《教育新理念》：面向大眾的教育科學(xué)圖書(shū)

5.《國(guó)際教育新理念》 2001年10月。由顧明遠(yuǎn)和孟繁華主編的一書(shū)，海南出版社出版了。

6.《我的教育思想》（于光遠(yuǎn)）蘇州大學(xué)出版社，2000年6月

7.《教室的革命——語(yǔ)文主題活動(dòng)新探索》(浙江教育出版社褚樹(shù)榮老師主編)2002年9月

（二）選讀

1.《教育社會(huì)學(xué)》吳康寧著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1．

2.《教育：我們有話要說(shuō)》 [中國(guó)]楊東平編，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版

3.《21世紀(jì)中國(guó)教育向何處去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。

4.《當(dāng)代世界教育改革》 徐輝、徐仲林撰寫 1997年1月西南師范大學(xué)出版社出版。

5.《一堂一億七千萬(wàn)的課》(美)約翰·麥克唐納著，當(dāng)代世界出版社，2002年8月

6.《人的現(xiàn)代化》（美）英格爾斯.人的現(xiàn)代化.殷陸君譯.四川人民出版社.1985 7.《人是如何學(xué)習(xí)的——大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校》（［美］布蘭斯福特等編著程可拉等譯華東師范大學(xué)出版社2002年9月版29.00元）

8.《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》[加]大衛(wèi)·杰弗里·史密斯著，郭洋生譯，教育科學(xué)出版社，2003年版

9.《美德書(shū)》威廉·貝內(nèi)特[美]，何吉賢等譯，中央編譯出版社，10.《現(xiàn)代課程論》（鐘啟泉）、《現(xiàn)代課程論》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，臺(tái)灣五南圖書(shū)出版公1991年繁體字版）

11.《德育新論》（江蘇教育出版社）（魯潔譯）江蘇教育出版社1994年10月第一版

12.《名人的教師生涯》（莫愁雜志主編馬建強(qiáng)編著）

13.《非常教師》，中國(guó)輕工業(yè)出版社（美）F.J.Stephenson 主編周渝毅，2001年7月