第一篇：在閱讀好書中陪伴孩子一起成長

在閱讀好書中陪伴孩子一起成長

和所有望子成龍的父母一樣，我們也希望自己的孩子能夠成長為一個優秀的人。作為家長，我們無法為孩子鋪墊一生的路，能夠做的是給他一個充滿書香的童年。

孩子讀書的興趣需要培養，也需要引導。我們的做法主要有：

一、讓孩子廣泛的讀書：

我們上學的年代，知識好比一口井，深挖就行；而孩子們處在一個信息時代，知識已經連成了一片海。只有廣泛的讀書，才可能有一個開闊的胸懷和視野。小兒從二年級時開始讀《中國通史》，讀書的興趣從此一發從可收。這套《中國通史》和《國家地理》、《探索系列百科全書》等等，都成了他最喜歡的讀物。

二、讓孩子讀高品位的書：

以兩首兒童詩為例，一首：“一只雞兩只鴨三只什么??”，另一首：“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”同樣是教孩子認識數字，品味的高低一讀便知。前一首內容貧乏，后一首語言優美如畫。所以，孩子讀什么樣的書，我們幫他做了選擇：

1、小兒喜歡漫畫，我們沒有買過《烏龍院》、《老夫子》之類的書，給他看《父與子》、《丁丁歷險記》，三聯書店出的豐子愷的詩意漫畫、蔡志忠漫畫《孔子說》《莊子說》等。看畫的同時也受到人文的熏陶。

2、不買也不讓孩子看《腦筋急轉彎》。孩子正處在培養邏輯思維的階段，而腦筋急轉彎卻是打亂了正常的邏輯，答案往往不合常理。這種書對他有害無益。

3、注重出版社、作者、翻譯的選擇。主要考慮的是語言的規范。因為規范的、優美的語言，對孩子語感的形成和培養至關重要。小兒喜歡動物，一年級時給他讀法布爾的《昆蟲記》，法布爾用擬人化的手法描寫昆蟲，生動有趣的語言很值得孩子學習。

4、少看作文書讀名家名篇。作文書往往給文章一個固定的模式，容易局限孩子的思路。作文書里假話、空話、大話、套話也比較多，如果一味模仿乃至抄襲，也許能夠應付一時。但從長遠看，到了中學大學，即使用到一些漂亮的句子，卻往往內容空洞，甚至無病呻吟。而名家名篇卻感情真摯、富有人文思想，對孩子的品質和情感的培養還能起到一個潛移默化的影響。

5、由淺入深讀適合他的書。上學前，孩子讀的以童話、圖畫為主，像《格林童話》《安徒生童話》；剛上學時，屬于識字階段，教他讀背兒童詩，像《對韻歌》，例如：“天對地、雨對風、大陸對長空、山花對海樹、赤日對蒼穹??”，簡單、押韻還有美感；從二年級開始，讀了不少十九世紀后期二十世紀早期的經典童書。像《小王子》、《波利安娜》、《秘密花園》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《湯姆?索亞歷險記》、《假如給我三天光明》、《小坡的生日》等等，它們不僅有一個出色的故事，還有我們這個比較浮躁、比較急功近利的時代所缺少的一種純凈；讀五年級，考慮到和初中的銜接，增加一些散文和詩，像《讀者》雜志、朱自清的散文、郭風的散文詩、泰戈爾的《飛鳥集》、《新月集》等等。

三、和孩子一起讀書：

“身教勝于言傳”。我們經常帶他到西單圖書大廈、地壇書市買書，在書的扉頁上寫上激勵他的話。去年巴金老人去世，我們去中國現代文學館搭建的靈堂悼念巴金，帶他參觀了現代文學展。他讀過的書我都讀，并且和他交流讀后的感受，指導他寫讀后感，加深他的理解。和我們找到了共同的語言，他讀書的興趣更濃了。有時他讀了書還會來考我們，這樣讓他還有一種成就感。

讀書成了孩子最大的愛好，讀書也提高了他的理解能力、獨立思考的能力。他的功課也就學得比較輕松，沒有學過的功課，通過看例題可以搞懂。他從沒有上過補習班，課外時間除了完成作業，就是玩和自己讀書。

當孩子在日記、作文里引經據典；當他用詩一樣的語言對我說：“媽媽，你的笑臉陽光一樣照耀了我的童年”；當他思考：“美國為了一棵紅杉讓高速公路改道，而我們的南水北調線路上有九百多個歷史古跡，高壩和電站也會造成新的生態影響”；當他立志將來去耶魯大學學習法律??我知道是這些美好的書在他的心里播下了種子，也許它們不會馬上開花結果，但一定可以啟迪孩子的心智。我會陪伴孩子，一起等待這些美好的種子蔚然成蔭。

孩子一起讀書

（一）——兼答給桑老師

“摘抄不符合要求！我要求摘抄每天不少于100字，要寫日期，而且必須有我推薦書目的內容！讀后感寫隨筆本上！”

這是語文老師在剛上初一的兒子的摘抄本上的第一篇評語。紅筆、大字、三個感嘆號。小兒摘抄的是柯羅連科的《火光》，另加一段作者介紹，又多抄了一篇從網上找來的《火光》賞析，并注明“摘抄”兩字。

可能老師沒太留意，誤把摘抄的賞析當成他的讀后感，最重要的是他沒有摘抄老師推薦的《小王子》和《窗邊的小豆豆》（他在小學二年級已讀）。

老師的批評可以理解。剛開學，布置的作業不按要求完成，以后怎么管理？ 她考慮到老師的權威，沒有考慮到：既是推薦，就不一定是任務；既是閱讀，完全可以發揮學生的主動性。

她也沒留意到小兒的這份摘抄不僅字數遠遠超過了她的要求，而且字跡工整、內容豐富，小家伙是用了心的。

其實，即使是批評，也可以換一種語氣：“《火光》是篇佳作，你的摘抄很認真！但下一次希望也能認真聽清作業的要求。”

問問我們自己：讓孩子讀書、摘抄的目的是什么？或許我們就可以轉批評為歡喜了！

所以，我想說的第一點是：讓孩子愛上讀書，不是從要求、指令和批評開始的，而是從引導、感染和鼓勵開始的。

第二點，推薦給孩子的書，我們最好先讀一讀。因為這樣做，不僅是在尊重書，也是在尊重孩子。而且，這樣的閱讀一定可以和孩子找到共同的話題或興趣，增進我們和孩子之間的了解、理解和認同。

記得曾經也教初一，有天幾個孩子拿了郭敬明的《幻城》和《夢里花落知多少》給我看。我很認真地讀了，只有讀了才有發言權。從《幻城》里我讀到了虛幻，從他的《夢里花落知多少》里我讀到了放縱。

于是我跟她們說，在我上學時王朔也火過，王的《一半是海水，一半是火焰》，和郭的《夢》相近。我還讀過禮平的《晚霞消失的時候》。慶幸的是，感動和影響我的是《晚霞消失的時候》，它讓我對青春有了思考對愛情有了憧憬。我沒有放縱自己的青春?

第三點，了解孩子發展的心理特征有助于我們的推薦。例如：青春期（11、12歲~15、16歲）

1、它是人一生中記憶力最好的一個時期。優美的詩歌和散文的一個最佳閱讀期，這個時候背誦的詩文有可能終身記得。

2、抽象邏輯思維階段。讀讀社科類、思辨類的書，既拓展思路，也開拓胸懷。

3、自我意識的第二次飛躍。讀讀名人傳記吧，尤其是西方的人物傳記，比較坦誠。

4、第二反抗期，也是情緒最為波動和躁動的一個時期。多推薦他一些美好的書、積極健康的書，有著人文關懷的書。情感是可以培養的。

最后，我要說的是，永遠不要低估了孩子。我們每一個人從社會、文化、原生家庭、經歷，學到知識和經驗，我們很容易將它們內化為我們的行為模式，我們很容易有一種慣性的思維。聰明的父母和老師懂得放空自己。

給桑老師在上一篇文章留言：“哦，問問陳詩老師，俺的學生們要建小書架，十五歲左右的孩子，有什么適合的好書嗎？”，我的一點粗淺的想法和建議：

1、詩歌、散文類：

泰戈爾《飛鳥集》、《吉檀迦利》，《德富蘆花散文》，《朱自清散文》，《馮驥才散文》，葦岸《大地上的事情》，徐志摩、戴望舒、余光中、張曉風、席慕蓉的散文和詩歌。

2、小說：

沈從文《邊城》，林海音《城南舊事》。帕烏斯托夫斯基《金薔薇》，高爾基《童年》、《在人間》、《我的大學》，奧斯特羅夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，塞林格《麥田里的守望者》。

3、閱讀類：

嚴凌君《成長的歲月》、《心靈的日出》，舒婷選編《影響了我的兩百首詩詞》，馬浩嵐編譯的《美國語文》（上、下）。

4、古文：

《菜根譚》、《古文觀止》。

5、人文社科類：

龍應臺《野火集》、《親愛的安德烈》，《培根論說文集》，《蒙田隨筆》，茨威格《人類的群星閃耀時》，羅曼·羅蘭《名人傳》，喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》，比爾·布萊森《萬物簡史》，吉林出版集團的《品讀西學》系列。

6、勵志類：

薛涌《一歲就上常青藤》，李開復《世界因你而不同》，《奧巴馬演說集》。

7、自然科學類

法布爾《昆蟲記》，喬治·伽莫夫《物理世界奇遇記》，中國國家地理雜志。

(圖片來自網絡，致謝！）

第二篇：陪伴孩子一起成長(2018.5)

從小學到初中，陪伴孩子一起成長

尊敬的各位學校領導、老師，親愛的家長朋友們：

你們好！我是五年級八班鄧瑋誠的家長。感謝學校和老師給我這次機會，讓我能夠在這里跟大家探討一下孩子的成長教育。借此機會，我想代表家長們對各位老師多年來對孩子們的辛勤教育表示衷心的感謝。

再過不久，孩子們就要告別小學時代，進入初中學習了，這也可以說是孩子們人生當中的一個轉折點。那么在小升初這段時間，哪些關鍵環節是家長需要注意的呢？作為濟寧學院附屬中學的一位英語教師及班主任，我也很高興能跟大家分享一下我的經驗和體會。

一、初中的學習特點和各學科的學習要求 1.初中的學習特點

跟小學相比，初中的學習可以用六個字概括：三多——科目多、內容多、老師多；三大——難度大、作業量大、思維量大；二快——節奏快、速度快。

在課程設置方面，除了小學開設的課程以外，初中增加了政治、生物、歷史、地理、物理、化學等一些考試學科，以及形體、勞技、心理、安全等一些非考試學科，而且每門學科的內容都趨向專業化和系統化。中學教材中每一節課安排的信息量較多，重復少，重在講普遍規律，記憶性、重復性知識減少，理解性知識增多。另外，學科新舊知識聯系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學相比也加大了許多。

小學的語文、數學內容較少，每周上8-10節課，中學課本內容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節課，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數相應減少。在小學階段，學生放松一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾節課上課注意力不集中，課下不認真完成作業，就很容易造成知識上的缺漏，最后可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。由于初中課程增多，難度加大，故對學生的學習要求也發生了很大變化。中學要求學生對所學知識在理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生。隨著學科的多樣化、深刻化，這就特別需要初一新生聽從老師的指導，培養自主學習能力。不僅學好課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。

2.各學科的學習要求

（一）語文 ：學習的范圍更廣、難度更大，側重于理解和思考。

1.預習：我們小學里老師要求的預習方式，同樣適用于初中的語文預習。但有一點，在預習的過程中，一定要落實字詞的掌握。因為，初中語文課上，老師不會在課堂上處理生字詞。

2.課堂：老師不僅強調生字詞等基礎知識，更側重于對文章的解讀，學生要從老師的解讀中總結方法。比如：環境描寫的作用，如何生動形象地介紹人物等。

3.閱讀：閱讀的篇幅長，理解難度大。

4.作文：作文的要求更高，不僅能完整地記敘一件事。力求把文章寫的有意思（不枯燥、愿意讀）、有意義（思考、啟發、觸動）、有新意（表達出新、視角獨特）。字數650左右。(二)數學：

1.變化：課時量減少、作業量增加，孩子們沒有充足的時間反復練習同一類型的題目。

2.反思：初中數學的學習需要孩子們多反思、多總結易錯題，總結思想方法，一題多解、多題一解，尤其是方程的思想，要求初中的孩子必須熟練地掌握。建立有思維含量的錯題本。

3.怎樣銜接?（1）進一步加強訓練計算能力（每日5題左右）；（2）做一些能力提升題，開闊數學思維，克服畏難情緒；

（3）暑假中，可讓孩子預習數學第一章，提前嘗試做一些錯題總結。(三)英語：（初一大部分內容在小學學過，但因為老師和家長的要求不一樣，可能孩子們掌握的程度也不一樣。）

1.初中開學前，最好能讓孩子掌握48個音標以及拼讀方法，這樣有助于孩子英語單詞的拼讀和記憶。

2.目前，小學階段學習英語，以聽說為主，因為沒有考試壓力，并不太重視詞匯的拼寫。而初中英語的閱讀理解和寫作占分比重高，難度也大，因為這兩塊題型對詞匯量要求大，所以，現在開始，就可以試著讓孩子拼讀所學的單詞，同時，一定要積累詞匯。

3.以興趣為起點，做個有心人，多方法、多渠道培養孩子對英語的學習興趣。比方說，培養孩子聽唱英文歌曲的興趣；有意識的給孩子看一些英文版的動畫片；或者引導孩子從一些簡單的英文讀物開始（如牛津樹分級閱讀、外研社的閱讀聯播等），培養英文閱讀的習慣；還可以下載一些像英語趣配音等此類的英語學習軟件培養孩子說英語的興趣。

(四)政、史、地、生

1.抓住課堂，“聽”是關鍵。上課認真聽講，積極回答問題，課堂上劃好重點，擠時間做筆記，如果實在跟不上，就只記關鍵詞，課下及時補上。

2.所學知識努力做到天天清，周周清。

3.方法因學科而異。地理、生物主要依靠理解掌握，歷史、政治需要背誦，但僅僅背誦是不夠的。如,要學好歷史，首先頭腦里要有清晰的歷史線索，然后才是記牢基礎知識。這樣學習歷史就容易了。

二、初中生的心理特點

迎接孩子的“心理斷乳期”

孩子從小學升入初中，進入了全新的學習時段和領域。這個階段，心理學家們形象地稱之為“心理斷乳期”。那么，作為“小升初”的學生家長，我們該如何迎接孩子的“心理斷乳期”呢？

首先，我們應該認識到，在孩子的眼里，初中是一個全新的環境、陌生的世界，作為家長，我們應該體諒孩子的困難，幫助孩子去主動了解身邊的新環境，幫助孩子明確學習目標、端正學習態度、培養學習習慣，讓孩子知道自己面對的困難是正常的，而且在此時培養適應能力是最好的契機。告訴孩子，應該努力去適應環境，而不是要求環境來適應你。此時，作為家長，切記不可求全責備，不要總是拿小學成績或者其他同學的成績來和孩子目前的成績頻頻對比。

關注孩子的思想變化和心理需求

1.給孩子安全感。讓孩子知道你愛他/她是無條件的，在他/她無助的時候你一定會給他/他溫暖。

2.給孩子信任感。讓孩子知道你非常信任他/她、欣賞他/她，在你的心目中他/她是最棒的。

3.幫助孩子獲得成就感。適當地在孩子面前示弱，表示你也需要他/她的幫忙，他/她也是你的依靠。

總之，給孩子多一些民主、尊重，少一些侮辱、呵斥。請記住：關系好，則春風化雨、潤物無聲；關系糟，則沖突不斷，抵觸逆反。

三、家校配合

1、強化家庭教育的責任意識

優秀孩子的背后至少有一位付出辛苦教育汗水的家長。

原則：以愛動其心，以嚴導其行；“愛而有度，嚴而有格”。多一些智慧與寬容、少一些嘮叨與苛刻。再忙也要顧孩子、再累也要幫孩子。

2、重視品德教育，幫助孩子學做真人 “德”就是根，扎的越深、汲取的養料越多，樹干越粗壯強大；“德”就是人的脊椎骨，有了它的支撐，人就會挺拔。

教育孩子愛祖國、愛集體、愛老師、愛父母、講文明、懂禮儀、嚴于律己、寬以待人、敬畏規則等。

3、重視習慣養成，幫助孩子學會學習

行為養成習慣、習慣形成品質、品質決定命運。家長可以通過獎勵和懲罰，反復多次，抓孩子的習慣養成。21天養成一個好習慣。培養孩子八個良好習慣和三個意識。

八個良好習慣：預習的習慣、寫錯題集的習慣、適應老師的習慣、大事辦不來小事趕快辦的習慣、篩選資料總結的習慣、制定計劃的習慣、自己留作業的習慣、出考試題的習慣。這八個習慣反復抓、抓反復。

三個意識： 競爭意識、量化意識、效率意識 4.具體的建議：

1.家中在醒目位置張貼一張課程表，督促學生。

2.每天檢查作業，落實老師要求，建立錯題集，幫孩子整理錯題。

3.引導孩子多讀書、讀好書，培養他們良好的讀書習慣。但是我們要關注孩子是否看不健康書籍（不良卡通漫畫、網絡小說、非正式出版社的雜志）。

4.關注手機上網問題。5.注意孩子的交友選擇。

最后，下面四句話希望跟各位家長共勉：

第一句話：教育孩子，要以人為本。不管你學了多少先進教育知識，最重要的是要持之以恒落實到孩子身上。

第二句話：教育孩子，要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。第三句話：教育孩子，要言傳身教。孩子是家長的鏡子。

第四句話：教育孩子，要從細節做起。誰關注孩子細節越多，孩子進步就越大。細節決定教育的成敗。

感謝各位的傾聽，希望我今天的分享對于各位家長幫助孩子平穩度過銜接期，盡快適應初中學習生活有所啟發。也祝愿各位朋友工作順利、萬事如意；祝愿我們的孩子平安、健康，快樂成長！謝謝大家！

15分鐘左右）

（

第三篇：陪伴孩子一起成長

陪伴孩子一起成長

文/李亞芳

孩子的成長是絕大部分家長心里最為關注的事情了，因為孩子對于家長來說，意味著一個希望的誕生夢想的成長。

但是在當今社會中，孩子的成長往往又讓家長們絞盡腦汁。然而到孩子越大越讓父母親百思不得其解，為什么煞費苦心培養的孩子不但學習成績很差，而且很叛逆？

我接觸過好幾個青少年問題的孩子，他們的父母親通常都會這么跟我說：“請你幫幫我的孩子吧，他再這么繼續下去他這一輩子都完了”。原來他們的孩子成長到青少年的時候，出現了網癮、逃學甚至是打架斗毆等等不良行為，這引起了家長們更大的擔憂。

估計很多家長到這個時候不是很清楚為什么孩子越大越叛逆了，我也問起過這些來尋求幫助的家長們：“你們覺得這是孩子的問題，還是你們教育上出了問題”？基本上家長們都會抱有這樣的觀念：“是孩子變了，長大了翅膀硬了，我們管不到他了”，他們很難承認自己的教育有問題。

在這種情況下，我一般都會幫他們反思一下孩子的成長經歷。特別是在孩子3到7歲時候的這個年齡階段，有句話是這么說的：“三歲看大，七歲看老”。在孩子三歲左右的時候，是非常需要爸爸媽媽陪伴的，同時這也是父母親培養孩子品性最為關鍵的時期。

有很多父母親都會說：“我們是在陪伴孩子啊，給他買了他想要的玩具、零食或者衣服，我們也只是要他聽話就好，他那個時候還算聽話，為什么現在就聽不進我們半句話了呢”。“你們給他買了他想要的玩具、零食或者衣服，那你們陪他玩嗎”？我繼續問到，這個時候家長們就有點無言以對了，他們會認為孩子都三歲多了，可以自己到一邊去玩，而且我們還有很多事要做抽不出時間。如果家長們有這樣的觀點，我會告訴他們：“是的，可能你們是很忙沒時間，那你現在為什么有這么多時間去擔憂孩子的將來呢”？

我想說的是在孩子3到7歲這個年齡階段，如果你沒意識到孩子的品性培養。以為用幾個孩子喜歡的玩具、零食或者衣服就能換回來他一生的優秀，這未免也太不切實際了吧，而往往換回來更多的是對父母親的懷疑或怨恨了。

因為，即便是孩子想要的玩具、零食或者衣服堆滿了整間屋子，絕對填補不了內心的空缺。這個空缺就是爸爸媽媽陪伴的空缺，如若不然在孩子的心里很可能會認為“家，就是吃飯睡覺的地方，爸爸媽媽就是給我買東西的人”。一旦孩子有了這種想法，那他長大以后，他的叛逆就不是偶然交到幾個壞的朋友才變壞的，而是他對父母親的懷疑和怨恨到這個時候發泄出來了。

所以，我們就可以發現一個潛在的問題：問題確實是在孩子身上，但根源卻是在父母親的教育上。他們錯誤的以為用孩子喜歡的物品去激勵孩子就是最好的教育，的確，是可以用孩子喜歡的物品換回來孩子一時的“聽話”，但孩子長大以后呢？只要孩子喜歡的東西都能滿足孩子嗎？

說到這里，可能有些家長就開始反對我所說的了。他們會說：“我的孩子在3到7歲這個階段，我并沒有給他買過什么他想要的，而且從小我們就教育他，我們也相信教育要從娃娃抓起，不要讓孩子輸在起跑線上，為什么他長大了還是這么不爭氣呢”。抱有這種觀念的家長們，或許他們的確注重了孩子教育方面的問題。但他們注重了孩子內心的感受嗎？

這些家長們把教育孩子模式化了，也就是說對孩子的要求是非常高的。這反而限制了孩子心靈上的成長，因為孩子在這個時間段最想要的就是父母的陪伴，也不是什么從小就接觸奧數、舞蹈或者鋼琴等等技能。如果孩子從小就被這些技能占據了他的童年，那么長大之后他對父母親甚至是自己都會有怨恨的。

相信很多人也看到過這樣的新聞，有位女孩出國留學并且拿到了博士學位的那天，她自殺了，她在遺書上觸目驚心地寫了這么一句話：“媽媽，你從小就教我學習，現在我的任務為你完成了，我不再需要這個世界了”。

這說明什么？孩子在3到7歲這個年齡階段，只是需要爸爸媽媽的陪伴，盡量多抽出時間陪孩子玩玩你們認為非常無聊的游戲吧，孩子并不是需要什么玩具、零食或者衣服，也不需要什么奧數、舞蹈甚至鋼琴。不要擔心孩子會輸在起跑線上，要知道人生不是中長跑，而是一場馬拉松，只要不讓孩子跑錯方向就很好了。

如果說在孩子3到7歲是奠定品性最基礎的時間段，那么青少年時期就是人生最為關鍵的階段。就像我接觸過這些被認為有問題的青少年，不論什么問題，歸根結底都會發現一個共同點：童年的回憶是比較空白的，因為陪伴他們走過來的童年，只有一些現在一點都不喜歡的玩具、零食或者衣服，要么就是非常枯燥的奧數、舞蹈或者鋼琴等等，他們最想依賴的父母呢？居然在他們的回憶里是模糊的。

陪伴孩子是對孩子最好的認可和人品的教育，不論孩子是在童年期還是青少年時期，孩子不能得到父母親的陪伴，他們的問題就會逐漸凸顯出來。越是叛逆的孩子，父母親陪伴他們的時間就越少，也就是和父母親之間的親子關系越疏遠。

你的孩子之所以會這么叛逆，問題一定出在家庭教育上。孩子長大后出問題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關鍵。

從現在開始，還是都抽出時間陪同孩子盡情的玩耍吧，這不僅僅是拉進親子關系最好的方式，也是培養孩子人品和道德最有效的途徑了。

第四篇：用心陪伴孩子一起成長(《指南》心得體會)

用心陪伴孩子成長

我，一個非專業的幼兒教師，懷著對孩子的喜愛，踏進幼兒園的門檻。緊張、忐忑和不知所措是我剛入園的心情，而當我來到孩子們中間，看到他們天真可愛的笑臉，心里的那種愛被瞬間激發，我感受到了無窮無盡的快樂，我知道，我的選擇是對的。在幼兒園的這大半年里，與領導、同事的接觸與交流，以及各類的培訓、參觀和學習，讓我從什么都不懂到逐漸進入狀態，心里和行動上都有了很大轉變，但我明白在幼教這塊土壤上，我要學習的還有太多太多。

暑假期間，我很有幸參加了六安市《3-6歲兒童學習與發展指南》市級培訓會，《指南》的培訓學習，為我指明了方向，為我在平日的帶班過程中，樹立了一面鏡子，讓我知道要做什么，該怎么做，還需要做些什么等等。

“傾聽花開的聲音,我們能讀懂花兒的心思,傾聽溪水的歌聲,我們能讀懂山林的呼吸,傾聽孩子的心聲,我們能走進孩子的心靈”。是啊，要想走進孩子的心靈，我們就要傾聽孩子的心聲，而在我們的教育實踐中，往往只注重培養孩子們學會傾聽，卻忽視了自己去傾聽孩子的心聲。《指南》中提出，“要多給幼兒提供傾聽和交談的機會，要引導幼兒學會認真傾聽”，其實，學會傾聽，這何嘗不是我們教師必須掌握的一門學問呢？

“不能說話，眼睛要看著老師”“老師說過多少遍了，你都記不住！”“你不準......！”這些話也許是我們在不經意間會

隨口而出的，也許我們覺得這是為孩子好，但是我們卻忘了站在孩子的角度去考慮，老師還是權威的命令，并沒有蹲下來傾聽。上學期的時候，我就犯過類似的錯誤，灝陽在我們班是年齡最小的，但卻是個調皮的孩子，經常有孩子來向我告狀說：“老師，灝陽打我”“老師，灝陽搶我玩具”“老師，灝陽畫我的本子”，而灝陽自然也成為經常被“教育”的對象。有一天在自選游戲活動時，楊先浩突然捂著肚子哭了起來，我連忙過去詢問原因，他說“灝陽捶我肚子”。我一聽又是灝陽，火氣立馬上來了，立刻把他叫過來說“你又打小朋友，不用玩了，在旁邊看他們玩吧”，灝陽嘟嚕了一句“他先打我的”就站在了旁邊，我當時沒理會，心想他是在撒謊。后來我通過其他小朋友了解到原來是楊先浩在玩的時候先撞了灝陽，灝陽才動手的。我在下午區域活動時找灝陽聊天，我問他：“上午是不是楊先浩先撞了你，你才動手的？”他點點頭說：“他先把我肚子撞的非常疼，我才打他的”。我才明白，原來是我一直沒有用心去聽他的話，而理所當然的把錯誤強加在他的身上，我的態度讓他不敢和我交流，這是我的失誤，我覺得很愧疚。換了一種心態之后，我發現灝陽他真沒有說謊，他只是不知道用什么方式來解決遇到的問題，他其實是個誠實的孩子。于是我和灝陽約定，有什么問題先告訴老師，老師幫忙解決，他雖小卻很聰明，立刻明白了我的意思。現在，我們成了好朋友，他遇到什么事情都會來告訴我，心里有什么想法也會說給我聽，我給的意見他也愿意聽。第一次，我發現了傾聽的力量，它讓我和灝陽心貼心。

在很多孩子們第一印象里，老師是高高在上的，這種無形的距離感將師生之間的關系拉的好遠。如何拉近師生之間的距離？我想最好的方法應該是，用誠懇的態度去傾聽孩子，走進他們的心靈，與他們一起成長。彎下腰或蹲下，拉著孩子的手，看著孩子可愛的笑臉，純真的眼睛說話，縮短與孩子的空間距離，讓孩子感受到你我之間的平等和親切。面帶微笑，心揣耐心，用溫暖的眼光看著孩子，讓孩子知道你愿意去聽他說話。游戲時，你洋溢著熱情和孩子們一起嬉戲、玩耍，讓孩子感受到老師也是一個愛玩的大孩子，消除“大人”與孩子間的距離感和神秘感。學習活動中，你試著和幼兒商量著對話：“這樣行嗎？”“你認為呢？”為他們營造輕松、和諧的談話氛圍，讓他們可以自由的“敞亮”自己的觀點……

我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子，其實無需扮演或偽裝，只要學會用心傾聽每個孩子的心聲，走進他們的世界，就自然能理解他們的言行。作為新老師，我需要不斷的學習和努力，在《指南》的指引下，用心去貼近孩子的心，和他們一起歡樂一起笑，一起成長一起跳，我希望每個孩子快樂童年里都會有我身影。

第五篇：引導并陪伴：孩子,我們一起成長

作者：魏數鋒

聯系郵箱：yuximami@126.com 引導并陪伴，孩子，我們一起成長

孩子的學校向家長征集“培養學生價值觀的家教經驗”文章，原本因學識淺薄，不打算寫，可是后來越琢磨“價值觀”一詞，越覺得困惑起來，還是趕鴨子上架寫一寫，好有話題與孩子及其他家長共同探討，共同學習。

所謂價值觀，一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。價值觀對人自身行為的定向調節有非常重要的作用，價值觀決定人的自我認識，直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向。所以，作為家長，引導和幫助孩子樹立積極向上的、正確的價值觀，顯得尤為重要。

胡適先生說：生命本身沒有什么實際意義，你賦予它什么意義，它就有什么意義。呱呱墜地的一刻，我們的孩子都是一張白紙，隨著她長大，開始接觸這個世界，會形成她對世界的一系列的認識，即她的價值觀。孩子對于世界的認識，來自于她的成長環境，來自于周邊的人和事，來自于媒體、書本等。家長作為孩子最親密最重要的人，對孩子的影響非常深遠，幫助孩子樹于正面價值觀，是家長義不容辭的責任與義務。

我的孩子今年7歲了，是個女孩子，在孩子成長的這幾年里，我們和孩子之間以溝通為主，幾乎每天都要有大量的語言交流，對于她的教育，著重于以下幾個方面：

1、樂觀

之所以把“樂觀”放在第一位，是因為我覺得樂觀的態度對于人生的影響有著非常積極的作用。用樂觀的心態看世界，世界就充滿陽光；用樂觀的心態處理事情，事情就會順順當當，遇上挫折也易反敗為勝。有一次帶女孩逛商場，女兒想要一個玩具，可是在我看來，那個玩具很貴且不實用，就對女兒說：“這個太貴了，我們暫時不買它了好嗎？”女兒雖答應了，可是離開商場的時候卻心事重重，對我說：“媽媽，我們家要是有一棵發財樹就好了，那樣我們就有錢了！”回到家里，我跟女兒說我們玩一個游戲吧，女兒說好。我先給她的口袋里裝了一些錢，說：“你現在是有錢人哦！現在我們開始玩游戲。”游戲使女兒很開心，咯咯咯笑個不停，然后我把她口袋里的錢掏出來，說：“好，你現在沒有錢了，給我了。繼續游戲！”女兒同樣玩得非常開心，前仰后合的。之后我又把錢給了她再拿走，這樣重復了好幾回。游戲結束后，我問女兒：“你開心嗎？”女兒說：“非常開心！”我說：“你口袋里有錢的時候和沒錢的時候，都是同樣的開心嗎？”女兒說：“是的！”我說：“那這說明呢，不管有沒有錢，都不會影響我們的快樂，快樂來自于我們的心里，而不是來自于口袋里的錢。同樣的道理，當你做什么事遇到挫折了，它也不會影響到我們的快樂，因為快樂是從我們心里來的，而不是從心靈之外的東西來的，你明白嗎？”女兒似懂非懂地點頭，好像在仔細地琢磨這個問題。我想，即便孩子在幼小時并不能太明白，但通過家長不斷地引導，孩子始終會明白其中的道理，進而形成不為身外之物影響心態的心理能力，能夠在處理事情時，由心內激發出積極快樂的感覺，從而使事情朝著一個樂觀的方向前進。

2、正直誠信

女兒經常和我們一起看法制頻道，對于其中的一些案例，她有時候也會發表 作者：魏數鋒

聯系郵箱：yuximami@126.com 一些自己的看法，比如哪個人做了什么事不應該，哪個人是個壞人之類的。我們也會跟她做一些探討，比如這件事是為什么發生的，原告和被告都有什么樣的錯，如果各自處理得好一些，事情就不會發展到這種地步，等等。也會有一些“正人先正己”“己所不欲，勿施于人”之類的教育。女兒很豪爽，經常會答應小朋友們很多事情，我經常督促她：答應別人的事情，不管小事還是大事，都要做到。擔心她會因此活得太累，也經常告誡她：量力而行，別人請求幫助時，你要考慮一下再回答，如果自己無法做到，一定要委婉拒絕；但是你一旦答應了，就要想辦法做到，不能食言。我們耳熟能詳的《狼來了》的故事，其實也是告訴我們，因為失掉了人們的信任，所以得不到幫助，導致嚴重的后果。現如今很多企業利欲熏心，唯利是圖，拿消費者的健康和性命不負責任，毒奶粉地溝油防不勝防，是一種嚴重的誠信缺失，沒有底線，失去良心，也必定失去人心，招致失敗，失去了他們原本追逐的利益。在信息越來越透明的今天，民眾的判斷力日益提升，誰沒有誠信，誰必定會迅速遭到圍觀，寸步難行。

3、寬容心

與人接觸，總難免會有一些矛盾或者誤會，一家人之間也是這樣。我自己因為工作繁忙，自控力較差，有時候會因壓力大而發脾氣，傷害到孩子。事后我會很誠懇地跟孩子道歉，并向她解釋我發火的原因，希望她理解和原諒我，并明白這不是針對她的。女兒總是很大度地原諒我，并很體諒地勸我心情好一點，要經常微笑，還適時地夸我笑起來會漂亮些。相比女兒這點，我是很慚愧的。也經常會同女兒講，以后的生活中，也許會遇上像媽媽一樣脾氣壞的人，要學會容忍，理解每個人都有各自的難處，多發現別人的優點，把別人的傷害寫在沙子上，讓它一會兒就消失，而不要放在心里。偉大的黑人總統曼德拉經歷了20多年的囚禁生涯，受盡了常人所無法承受的折磨與欺辱，在他出獄后，他說“當我走出囚室、邁過通往自由的監獄大門時，我已經清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實仍然生活在監獄中。”仇恨是一把雙刃劍，寬容別人，也是放過自己。拋卻傷害與仇恨，保持一顆放松、純凈的心，世界依然是美好的，充滿希望。

4、獨立性與協作精神

孩子從小與父母在一起，如果太溺愛，會加重孩子的依賴性，逐漸形成一種惰性，小到穿衣吃飯，大到人生方向，都要別人幫忙來做選擇，這樣等于剝奪了孩子的自我意識，使她一旦失掉了可依賴的人，便失掉安全感，失去生活的能力。從小教會孩子自己動手，獨立思考問題，獨自處理力所能及的事，長大后，即使父母不在身邊，她也能自己求得生存，判斷好惡，保護自己。孩子作為一個個體，要保持人格的獨立性，但當她參加工作后，無論是經商、公司職員、老師、醫生還是別的行業，都要形成一個團隊，要從團隊的整體情況來考慮問題，不能隨心所欲，要明白一個指頭的力量始終大不過一個拳頭的力量，與團隊成員平等溝通，精誠協作，共同努力，使團隊目標順利達成。在自立自強的獨立人格之外，也要學會尊重別人，聽取別人正確意見，取長補短，完善自身，達到一個人也能活得很好，在團隊中也能使團隊合作得很好的狀態。

5、愛

有一句話說，世界是面鏡子，你對她笑，她便對你笑。那么你厚愛這個世界，作者：魏數鋒

聯系郵箱：yuximami@126.com 這個世界定會回報你愛。愛家人，愛朋友，愛這個世界上需要幫助的人。愛是神奇的，她使我們有同情心，有責任感，懂得分享與感恩，使我們學會擔當。一個心里充滿愛的人，眼睛里便充滿溫暖和陽光。不要太計較當下，不要太在意得失，你付出了愛，會在另一個地方，以另一種形式，得到愛。愛是上天給予人類最珍貴的禮物，她是柔軟的，卻又是強大的。《感動中國》每年都會播出一些大愛的典型事跡，可以和孩子一起看，讓孩子從中體味和學習。愛是一種善，勿以善小而不為，從小事做起，從身邊的事做起。“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間”，這句歌詞不是煽情，如果每個人從小就接受愛的教育，每個人都播種愛，傳遞愛，美好的人間就不是傳說。

以上幾點，是我們在和孩子的相處中比較注意強化的一些東西。當然，對孩子的教育遠遠不止這些，除了“樂觀、正直誠信、寬容心、獨立與協作、愛心”，還要具備責任感、同情心、尊重他人、分享、感恩、忠誠、明禮、公正等美德。北京精神所倡導的“愛國、創新、包容、厚德”，以及胡錦濤提出的“八榮八恥”榮辱觀，也是一種積極向上的價值觀導向，需要我們去理解、領悟和貫徹。

當然，一個人的價值觀會隨著生活環境的改變而發生變化，我們雖已為人父母，但與孩子一樣，媒體報刊電視廣播，以及周邊人群的觀點與行為對我們的價值觀也會有著不可忽視的影響。但人應該像一棵樹，樹的主干部分是其核心價值觀，生長出來的枝杈是從自身之外接受過來的價值觀。應該分清好壞，學習好的東西，而摒棄壞的東西，使自身不斷健康成長，使主干部分汲取積極養分，具備越來越多的正能量。作為家長，我們與孩子一樣，一直在受到外在的影響和挑戰，要不斷地修正自我，多與孩子交流和溝通，多引導和陪伴孩子，進行適時的言傳身教。作為社會最基本的構成體，個體的價值觀影響著整個社會的道德風尚，是興國之魂。樹立良好價值觀，從我做起，從小做起，家長們，讓我們與孩子攜手，共同學習，一起成長。