第一篇：實習教師隨筆

實習教師隨筆

實習教師隨筆

一個星期，隨著日子逐漸步入正軌，我們已經在逐漸的熟悉著學校里邊的日常。早上伴隨著學生們的起床號從沉睡到清醒，呼吸著清晨的清新空氣，聽著學生們朗朗的讀書聲，開啟了忙碌的一天。

一天的開始從晨讀開始，第一次帶著他們晨讀其實是沒有一點想法的，就回憶當時我自上初中時候，晨讀都做了一些什么事情。提前的將有難度的生字詞標上拼音，做上注解為了以后方便講解。練習停頓，帶上一些情感。做的都是我記憶當中語文老師的做法，清晨的早起，讓這些孩子還是有一些困頓，晨讀的時候是他們最不清楚的時候，雖然很心疼他們，但是早上該做什么還是要這樣子做下去，提醒他們要起來投入朗讀當中。

初來當老師，才知道真正講課是很困難的，和之前在學校練習備課的差別實在太大了。講課，不是單純要講出來，重點是要使得學生可以懂得你的話，知道你所講的知識是什么樣子的，才能理解的了，還有要不斷地調動學生的積極性激發學習的興趣。同時的你要去關注著學生的程度，關注著學生接受范圍，一點點的引導和點撥，讓他們跟著你的思路走起來，學習學科知識。雖然自己知道要講的知識點有很多，要注意的細節也有很多，但是上課的時候，就會發現馬虎的毛病出現了，丟三落四的。雖然自己覺得挺不好，有的時候講著講著這個知識點就想起來剛才落了一個知識點又趕緊補上之前的?，F在的我講授能力還不是那么成熟，能力還是有待于去提高，總結歸納水平還是有待增強，要更加的注意細節。每天的一點點的進步，一點點的提高，相信以后會做的更好！

加油吧，實習生，做一個合格的老師！

第二篇：教師實習隨筆

教師實習隨筆

教師實習隨筆 篇1

區角游戲開始了，孩子們各自取了游戲牌進入游戲區。這時，在“醫院門診”處，開開和佳佳在爭搶醫生的白大褂。我走過去問：“你們誰當醫生啊？”佳佳哭著說：“我先拿到白大褂的?！遍_開緊跟著說：“我先插到游戲牌的，我今天當醫生。”看來誰也不讓誰。于是，我就把他們領到“游戲插牌”處，蹲下來指著“醫生”的小口袋說：“今天的醫生是開開呀，佳佳沒有插牌，下次當醫生好嗎？”佳佳一邊很不服氣地把白大褂給了開開，一邊委屈地哭了起來。

孩子們都進入角色，開心地游戲著。佳佳仍站在“游戲插牌”處哭，我走過去對她說：“還在傷心呢？快去銀行領錢，老師帶你去理發店做個漂亮的發型，這樣心情就會好了?！奔鸭押懿磺樵傅卦阢y行里領了錢，然后跟我來到理發店。雖然理發師很熱情地招呼她，可她還是哭個不停?？磥磉@招對她沒用，我便蹲下來問她：“你是不是很想當醫生？”她點點頭，我又說：“可是你今天沒有插到牌，老師下次請你第一個去插牌，好嗎？”“我，我現在就想當醫生！”看來佳佳今天不當醫生誓不罷休了！

我把她帶到“醫院門診”處，開開正在給病人看病呢，我搬了張椅子放在開開旁邊，對開開說：“你今天要當師傅了，我帶來一個實習醫生，給你當助手好不好？”開開一聽自己要當師傅了，開心地點點頭，并讓佳佳坐了下來。開開看了看佳佳，把手里的'“處方”紙給了佳佳：“這是處方紙，如果病人要掛鹽水、吃藥、打針，你就給他相應的卡片，知道嗎？”佳佳邊擦干眼淚邊點點頭。后來，我看到他們倆配合得非常默契。

通常，為了順利而有序地開展區角游戲，我們都會規定人數，常常使個別孩子無法滿足游戲愿望。因此在區角游戲中，教師要仔細觀察，及時發現問題，及時設計角色和情節，而不是機械地遵守所謂的“游戲規則”。在今天的游戲活動中。教師設計的“實習醫生”這一角色恰到好處，既不違背游戲規則，又合理地滿足了孩子的游戲愿望。

教師實習隨筆 篇2

回到學校一個月了，每天上課、看書、深居簡出。剛回來英曉就以《新青年》的名義安排了一場采訪。讓自己的故事出現在一份自己熱愛并且付出過時間和感情的報紙上，也出于對學妹們工作的支持我自然義不容辭。于是，就有了一次別開生面的采訪，我曾經采訪過很多人，但被采訪還是第一次，更與眾不同的是，這次被采訪者只有我一個，記者卻有十幾個……后來，英曉怕我對大一學妹們寫的采訪稿不滿意，又陰魂不散地纏著我讓我自己寫稿子。于是，一個轟轟烈烈的記者會后苦命的我還得自己寫稿子。哎哎哎，誰讓她是親愛的英曉，誰讓她是親愛的新青年，誰讓她們在我的青春里如此重要。以下是正文《麥子的實習筆記》。

陳月秋，筆名麥子，焦作師專文學院0901班的學生，在大二期間，曾擔任新青年協會的主編以及《常春藤》的執行主編，20xx年7月赴廣東東莞實習，一路的風景就此拉開……相信大多數人的實習成長、甚至面臨的畢業恐慌都是類似的，我們一樣年輕，一樣迷茫，編者在這里選用了麥子的實習筆記，希望可以給同樣面臨畢業的學長學姐們一些共鳴，也可以給大一大二的學弟學妹帶來一些思考?！幷甙聪褚恢暧昙纠锏臉涿缒菢映砷L。

用一份經歷去換取一個方向，現在的每一份積累，都將在未來兌換為成果。當我靜下心來總結自己的實習的時候，心里是悵然而滿足的，五個月的實習，我想至少我給自己交上了一份還算及格的答卷。

當初決定去東莞實習，很多人都覺得詫異，他們認為我可以有更好的選擇，事實上也的確有幾家貌似很不錯的單位向我伸出了橄欖枝。當時抱定了要去東部沿海城市開拓一下視野的想法，堅定地和80多位同學一起坐上了南下的火車。我按捺不住自己的興奮，就像阻止不了一粒要發芽的種子。不管前方的風景怎樣，我都已經上路。既然上路那就一定會有故事發生，這些故事讓我成長，讓我有一個充盈的人生。在做出抉擇之前，其實我也萬分忐忑，誰也說不清我的選擇是對的還是錯的，“哪怕今天選擇的這條路是錯的，我也要把這條錯的路走成對的”，我提醒自己要有那樣的自信。

在實習基地經過短暫地培訓之后，我們都踏上了各自的工作崗位，因為對培訓師這個行業充滿了好奇，我和其他四位同學一起去了一家成人培訓學校，時至今日，我依然會為當初自己的勇敢而暗自鼓掌。感謝我的實習單位，讓我在步入社會的第一堂課就碰到了一個好的老師。第一次站上講臺，第一次去發傳單，第一次導演宣傳片，甚至第一次穿職業裝和高跟鞋……他們給了我一個大大的舞臺，也給了我一個大大的考場。我們的付出得到了大家的肯定，同事們經常一見面就會問“新一期的報紙快要出來了吧？”一份工作只要能讓你找到自己的價值，你就很難厭煩它，所以即使經常加班，經常要坐在辦公室里無聊的編輯稿件，我也依然樂此不疲。在這里我無法為大家細致的描述我的五個月，只能粗淺的聊聊自己的實習感受，因為太多故事、太多人值得被記錄下來。

短短五個月的實習，現在想來真的如白駒過隙，而當我翻開相冊的時候，五個月的生活又重新奔回眼底，與之一同到來的還有我的眼淚，是滿足、自豪、溫柔的眼淚。五個月的實習，我痛著也快樂著，因為社會的復雜和人情的溫暖是一同向我撲來的，我抱著一顆時而無畏時而膽怯的心去試探著新的環境，不敢貿然用自己的淺去挑戰社會的深。

因為在學校時就有意識地去鍛煉和實踐，所以我可以在求職簡歷上寫上滿滿的“成長筆記”，那些經歷也讓本來應聘培訓講師的我陰差陽錯的去做了企業文化宣傳。感謝新青年協會帶給我的成長，讓我可以很輕松的就挑起了自己的工作任務，也因為實習太過順利，我和我的搭檔甚至還不知深淺的辦了個學生記者培訓班，我感謝自己當時的不知天高地厚，正是在走上講臺以后，我才更深地感到自己還有很多東西需要學習，同時也是在講臺上我收獲了滿滿的愛和尊重。

我們的課開在每個周的周末，同學們來自分布在東莞、深圳不同的分部，要趕到總部上課最遠的需要坐兩三個小時的車，有的甚至是早上下了夜班就往總部趕，下午上完課又回去接著上夜班，他們那種追求成功、追求美好人生的態度常常讓我淚流滿面。同學們大多數都是同齡人，其中也不乏比我年長很多的長輩、有比我先大學畢業的學長學姐。剛開始站上講臺的時候，心里是忐忑的，因為我在很多方面還不如他們，我不會搞課前氣氛、我也沒才沒藝，我更沒有社會經驗，可我就那樣不知天高地厚地站了上去，我慶幸自己的無知，因為無知就無畏，初生牛犢的熱情，讓我得到了很多成長自己的機會?，F在回想起來我會遺憾自己沒有更多的時間去和他們交流，去傾聽他們的故事，我也恨自己沒有更多的知識可以跟他們分享，甚至沒有更多的機會對他們表達我對他們的愛和欽佩。

在五個月里也無數次的痛苦過、迷茫過，甚至也深深的懷疑過自己的價值觀和道德準則，但是我從來沒有放松過對自己的要求，我不斷地接受這個世界，也不斷地修改自己的認識。之前的我和現在的我要說有什么改變的話，我想就是變得更現實了吧，不過依然相信理想，相信生活會在路上給我準備驚喜。夢想是奢侈品，我會時刻提醒自己不忘記，記得曾經采訪過焦作人民中學的李校長，他說的.一句話我永生難忘，他說“不要以為夢想沒有用，它會在冥冥之中召喚我們走近它。”我相信自己必定會成為我所希望的那種人，因為我的夢想足夠堅定。

有學妹問我，外面的社會是什么樣的？其實社會就只有一個，我們一直都在社會之中。廣東是一個充滿機會的地方，我了解到很多同學實習回來都覺得其實自己可以有很多的選擇，但是也有一些同學覺得廣東沒有歸屬感，還是回家鄉踏踏實實找一份穩定的工作。其實年輕的戰場不在哪片土地，而在我們的心中。也有學妹問我到底是能力重要還是學歷重要？這個問題大家見仁見智，因為走路的人不一樣，走的路不一樣，走路的感覺肯定就會不一樣，我們沒有什么什么就變得重要，而挑選我們的是社會，什么重要我們說了不算。對于我們這些文憑不高的大專生來說，除了不停止對學問的追求，也應該讓自己的能力變得更強，能力、學歷沒辦法二者兼具，那至少要有一樣是可以讓我們在人群中脫穎而出讓我們安生立命的。

最后的最后，我必須用蘸滿深情地筆墨去感謝我的母校，在這里以這樣的一種方式向我的母校、我的老師、我的同學深深的鞠躬。或許你們不知道，帶著一個想要長成大樹的夢想，這三年來我一直在這片土地上像一株雨季里的樹苗那樣偷偷地成長著。

再過幾個月我就將離開這個寫滿了故事的地方，徹底投身到社會的弱肉強食之中。面對新的人生路，我的心里既充滿了甜蜜的期待又有隱隱的擔憂，我知道我一定還要面臨很多抉擇、很多遺憾、很多人生的殘缺和不美好，每當這個時候我都會想起自己年少時一個人走夜路，明知道世界上沒有鬼，心里還是會害怕，于是我就告訴自己，“就算真有鬼又能怎么樣，它最多嚇我一跳，又不能把我吃了”。一想到這話，就天寬地闊了。

教師實習隨筆 篇3

《吃水不忘挖井人》這篇課文是一年級下冊的第一篇課文，當我拿到書，我至少默讀了三遍，同時翻閱了教參資料，為著準教學目標夯實基礎。以下是我執教“我會認”生字的教學片段的思考。在第一課時上，我主要是以解決一類生字為主，認識“忘、主、席”等13個生字和書寫“吃、叫”等2個生字。

一、突破字音難點

一年級以識記生字為主。在生字字音教學環節中，本課較容易讀錯的生字是前鼻音“親、村”和翹舌音“吃、戰、士、主”。先讓孩子們自主交流需要提醒同桌易讀錯的字，接著請小老師示范朗讀，相機指導，及時糾正。

二、識記生字

通過多種識記方法，采取不同的手段激發孩子們的識記興趣。短短的課堂時間悄然而去，卻也發現了許多不足。對于巧記生字的環節，耗時過多。發現問題，及時調整。身邊的同事是最好的教學資源。因此，利用自己的課余時間觀摩他們的課堂。經過幾次聽課學習，我也收獲不少。學會及時激發孩子們的生字方法。一年級下冊的第一單元中已經滲透了新的教學識記生字方法，如猜字謎、形聲字。在胡丹丹教師的課堂上，孩子們編字謎，其他小朋友們猜。可見，孩子們的'思維都很活躍，反觀自己的課堂，孩子們仍停留在淺顯的識記方法：加一加、減一減、換一換等。后來，我就及時調整了教學方法，首先示范編字謎的方法，果然，孩子們的思維也打開了。

世上無難事，只怕有心人。今后，我還需好好努力，把識記生字教學的困惑逐個擊破。

教師實習隨筆 篇4

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。

備課是分為兩種方式：個人備課和集體備課。我們經常用的方式個人備課。我認為備課是非常重要的，因為只有有效的備課才能使缺乏經驗的我們講一堂課上的風度多彩和富有內涵。備課有三種類型：學期教學進度計劃、單元計劃、課時計劃。每一個環節對于我們來說都是非常重要的，是不能忽視的。

在我起初聽指導老師課的過程中，我的指導老師讓我去講一堂課，由于是我的第一堂課，我的心中是忐忑又驚喜的，既擔心自己講不好耽誤了同學們，又對自己的第一堂課充滿了無限的期待。

我的第一堂課是李白的《聞王昌齡左遷龍標遙游此寄》，我通過查詢資料了解了古詩的背景和作者簡介，反復閱讀找出其中的修辭手法和表達方式等等。并且查閱了大量的課外拓展的知識，希望我能在我的第一堂課上能夠給同學們呈現一場饕餮盛宴。在第一堂課之前。我的指導老師和其他的聽課老師也安慰我不要緊張，放松心態，但是在上課的時候，由于自己內心的脆弱，不能很好的調整自己的心態，所以在講課的時候出現了很多的錯誤，主要是講課速度過快和講解順序混亂的問題。自己精心準備了一節課，但是在十五分鐘的時間里就講完整堂課的內容。自己當時的心情可想而知一定是非常糟糕的，在下課之后，我的指導老師也悉心的幫我分析了為什么會出現這些問題，指出了我備課方面出現的錯誤，提供了一些可行的措施。經過共同的分析這堂課，我認識到了備課的重要性，它是一趟優秀的'課堂中必不可少的環節。

備課質量決定了教學的質量，體現了教師對課程內容的掌握能力和知識程度。有效的備課可以減輕師生之間的教與學的負擔，使課程的進行可以更加順利，使老師履行自己的職責和學生學習到知識，完成教與學的過程。

只有經過事情才會吸取經驗，有一句話“不撞南墻不回頭”，我認為義無反顧并沒有錯，沒有失敗的經歷哪來成功的豐碩果實。

教師實習隨筆 篇5

我記得在還沒實習之前，同學之間都在相互問說，實習之前應該準備些什么，那時候大家還一臉的茫然。實習開始后，我才覺得，最應該準備的是自己的心態。也就是說調整自己的心態，從一個學生到一個老師的演變。當然這是沒辦法自己憑空想象出來的，還是得進入實習的學校，見到你真正的學生后，才恍然醒悟，從今天起我就是一名真正的老師了。

見到學生的那一刻，我還是忍不住有些激動，有些興奮，還有些緊張。但是學生們可就比我想象中的開朗，大方多了，一點都不生澀。見到我們時，止不住一臉的興奮與好奇，圍著你，爭著跟你打招呼。同學們的熱情，讓我心里暖洋洋的。

頭一個星期，我們隊統一到各個年段去聽英語課。不聽不知道，一聽嚇兩跳。一是，原來小學的英語課，并沒有想象中的那么簡單。老師不僅要設計各種各樣的教學活動，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。還要能hold住課堂，管理班級的課堂紀律。我們一邊聽課，一邊記下每個老師上課的'思路，還有她們所用的教學方法，設計的教學環節。以便學以致用。第二，我發現我們班的同學，上課講話的，做小動作的不在少數。居然還有學生趁老師在板書時，偷偷在課堂上走動?？吹梦倚睦锸前螞霭螞龅摹?/p>

原本打算對這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線，這會我不得不改變對策，要狠一點。

所以，從第二天開始，我就跟老師請教，學習如何在學生面前樹立威信。老師給我提出很多建議，在加上平時自己對老師的觀察，也就學得有模有樣的。特別是在執行班主任工作時，在監督他們早讀，早操，眼保健操還有值日工作時。我都嚴格要求他們，遵守學校以及班級的規定。我記得第一次監督他們值日時，簡直是讓我打開眼界。放了學，整個班級的桌椅就像剛打完一場仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現。隔天，我把缺席值日的同學找來，問他們缺席的原因。說不出理由的就再讓他們掃一天。

接下來在監督值日時，我讓他們先分工，每個同學負責一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長則負責講臺，走廊，還有倒垃圾，管好門窗。經過這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時間比往常少了一半。初見成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現好的，我當場給予表揚，被表揚的同學就會做得更好，而沒被表揚的同學也會跟著表現得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂在心里。我暗自慶幸一開始就對他們嚴格。

雖然說實習老師要在學生面前樹立威信，但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進步了，哪怕只是一點點，我也會表揚或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心，也在無形中促進了他們的進步。

跟孩子們相處的時間是愉快的，因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點點滴滴。

教師實習隨筆 篇6

時光飛逝，短短三個月，九十個日日夜夜的快樂時光，今天已圓滿結束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經過實習，我已有著深刻的感受和體會，也積累了一定的經驗教訓。在獲得了有關小學教育、教學工作的實際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業的思想。

在時期期間，使我明白了不少道理。我實習于我的母校，在那里，我見到了我久別的恩師，他們一輩子都活動于那三尺講臺。走在校園內，身邊響起了熟悉的“校園之聲廣播”，小學生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來愈喜歡教師這個職業。

實習老師，是個很特別的存在。還記得第一次被學生叫“老師好”的時候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反應，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，仿佛重回小學校園一般。在實習期間我用一種全新的角度來看待學生，以老師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇妙。

聽課，是我實習中的必經階段，聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級情況。小學階段的英語課程與大學里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的，雖說之前已經做好充分準備，可是在走上講臺，面對80多位學生時，我有些緊張了。我用日常口語做一番簡單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學生們問候之后，進入了教學時間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學生。時間一分一秒的過去了，我漸漸地和學生溶在一起，緊張的感覺也沒有了，在講重點時，我會多次重復，并且讓學生復述。第一次登臺講課，就這樣那個不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我經常會聽其他英語老師的課，涉取他們一些經驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學課堂上。

常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。

在大學期間，學校開設簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實習期間都應用在我的教學課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發了學生各方面的培養，讓他們在快樂的課堂氣氛中學習知識。

教學方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。備課時，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點中學程度較高的學生。同時，我還運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學生的學習興趣。授課時，根據授課內容的特點，結合本班學生的實際情況，靈活選用任務型教學模式、交際法、情境法、自然法等多種教學方法。另外，針對我班學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創設各種情境，提供機會讓他們參與，從而調動他們的積極性，使他們也融入其他學生，融入課堂。并且，遵循語言學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發言;由在座位上發言、對話，到上講臺發言、對話，甚至表演，使同學們一步步地得到訓練，讓他們快樂的學習英語，也能從容的`面對考試。

與學生相處方面，我充分利用大學期間所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。和他們做朋友，做特殊的師生關系。

另外，我認為手勢語在我們日常生活中起著重要的作用，把它運用到課堂來更能提高我們的教學效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個課堂增添色彩。在大學期間，我從班中有代課經驗的學同學中，學習了一些課堂手勢語，我也從網上學習了一些課堂手勢語，這些都幫助我很好的調節課堂氣氛。例如在課堂中經常使用的語言“Areyouready?Yes，let’sgo.”我們就可以充分利用手勢語來表達。當課堂很吵時，就可以把食指放在嘴邊對學生說“Bequiet!”即使聽不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會安靜下來。在上課過程中教師的任何表情無不在向學生傳遞著知識的信息，當學生回答錯誤時，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進行思考找出正確答案。可見，神態語在我們課堂內野是必不可少的，它可以代替有聲語言做出答復，從而大大提高了我們的教學效率。

在講授單詞時，我經常采用“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓練了學生的反應能力，還使學生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學習英語中，多了解其他方面的知識，例如，在講“What’syourfavouritefood?”我會向學生介紹咱們中國的傳統美食，和其他國家的代表性實物，開拓學生的視野。

以上是我實習期間的小小心得與感觸。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。感謝實習學校給我學習和展示自己的一個平臺，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會更加堅定自己的理想，獻身于小學教育事業。

教師實習隨筆 篇7

教師要如何跟學生做朋友？這一直是我實習以來困擾于我的問題。

在學生的心中我一直是一位非常兇的老師，就算在課外也是見不到我的笑容，所以導致好多學生都離我遠遠的，不敢接近我，甚至于怕我。

在一次課上休息的時候，我無意間的露出了笑容，一位學生很小聲的說了句，周老師，我們還是第一次看見你笑，你笑起來還是蠻好看的，你平時為什么都不喜歡笑呢？我開玩笑的說了句，因為你們總愛惹我生氣，我笑不出來。如果你們以后能乖點的話，你們就能天天看見我的笑容。接著我看見好多小朋友QQ上的心情都改成了：周老師終于笑了，今天我終于看到周老師的笑容了，好開心，希望以后能天天都看見周老師的笑容。于是我反思：原來我的一個表情對于學生來說是這么的重要，那時我慢慢意識到自己對學生的態度，似乎有點不得當。并且下決心改變一下自己對學生的態度，努力做一位讓學生都喜歡的老師。

教師首先應該是一個有感情的`人，而不僅是一架教書的機器。如果學生畏懼老師，則必然會妨礙教育教學的順利進行。因此老師在課內外如果放下師道尊嚴，多一些微笑，對學生多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面，而課外也會主動與教師打交道，出現其樂融融的場面。于是我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節課，盡量不在課堂上批評學生，不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的語言不離口。另外，在校內校外，見了學生，我也會熱情主動地與學生打招呼，這些做法使我的師生關系大大融洽了。幾個星期下來，我跟學生的“距離”明顯變近了，好多學生看到我都開始跟我打招呼，甚至有的學生在課間會主動找我玩，這讓我很欣慰

如果我們有耐心經常站在學生的立場去考慮，那么很多事情就會順利解決，否則欲速則不達。只有設身處地體察學生的思想感情，努力克服“自我中心”的傾向，常把自己放在學生的位置去思考、體驗，不斷調整自己的教育內容和方法，這樣學生才會信賴你，向你敞開心扉，教師也才能走進學生的心靈，真正成為學生的良師益友！

所以我決定跟學生做朋友，接近學生，讓我們的師生關系變的越來越好，讓學生越來越喜歡上我的課。

教師實習隨筆 篇8

伴著滿山的槐花，實習生活已經過了兩月有余，回顧這段時間的經歷，真是感想頗多。在灤平縣第五中學的實習生活不僅磨練了我的意志，也在我的人生中畫下了一筆明媚的回憶。兩個月，我喜歡上了這里的孩子，喜歡上了作為語文教師授課的感覺。

我喜歡語文這個學科，喜歡字里行間的寧靜淡泊，喜歡學生們時的專注執著，喜歡備課時的默默耕耘。

充分備課，我才能在課堂上應對自如，游刃有余地引導點撥，及時有效地組織教學，引導學生聰敏的頭腦在課堂運轉。我的指導教師告訴我，要充分接受利用學生的反饋，所以在課下備課時，我嘗嘗在思緒中模擬學生們上課時的反應，以及自己相應的引導方式和方法。備課讓我提前預測了學生們上課時的情景，從而使課堂變得更加流暢。

我喜歡上課的感覺?！吧险n”，“起立”，“老師好”，“同學們好，請坐”……每天不變的問候，藏著同樣的熱情。我像是杰克船長，和我的船員一起在語文的海洋里，途經說明文的暴雨，破開議論文的巨浪，路過記敘文的海島，又打撈起文言文的魚群。當我耐心講解時，可以聽到心靈之窗被叩動的聲響;當我認真注視時，可以看到將要結出累累果實的知識之樹;當我在課堂上循循善誘，當孩子們思考、討論、發言時，我都能感到無比的滿足。我喜歡批改作業。翻著一本本書寫工整的作業，就仿佛能看到一個個認真完成功課的身影;欣賞一篇篇精彩的作文，就好似聽到一名名學生坐在對面傾吐心思。我喜歡學生來找我答疑解惑。當學生遇到難題時，我愿意細致講解;當學生犯下錯誤時，我肯耐心指出癥結當;我希望幫學困生找到自信，我希望助優秀生更近一層。

實習是一次難得的鍛煉機會，它教會我耐心和細心，學生的知識儲備大多是匱乏的，理解能力也是有限的，所以從備課到講課，都需要從學生出發，從實際出發不可以脫離教學目標和教學對象開展教學活動。此外，我亦明白了學高為師，身正為范對教師的要求，因為學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，所以一名優秀的教師要帶領學生在語文的海洋中馳騁，不僅要讓學生懂得知識如同魚群，要學會捕撈;還要讓學生明白惡習如同暗礁，可以使航船沉沒，萬不可靠近。教師作為園丁，要有組織領導、管理協調能力，正如合理地澆水、修枝才能使苗圃繁茂，充足的`能力才能使教學更有效率，更能促進學生的發展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像老農對待莊稼，每一棵禾苗都不容忽視。沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學習中慢慢成長，最后成熟的。細細想來，這兩個多月我的收獲良多，有知識方面的，也有處事能力方面的?？傊?，教師是一個充滿了機遇和挑戰的行業，也是一個干凈純粹的崗位，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來同事的友誼和學生的尊敬。

第三篇：實習隨筆

隨筆一：。

居委會確實為群眾辦實事。在辦公室里工作，經常會看到周圍的居民到居委會辦理各種手續。有的是申請助學金和助學貸款、有的是辦理低收入證明，還有辦理各項證明等。據我了解，辦公室里的五位工作人員對自己所負責的工作都有詳細的資料，不但記錄在案，自己心里還很清楚，例如負責“計生”工作的王同事，她對每個家庭都有詳細的記錄；再如，帶我工作的李主任，她每天都和很多居民打交道，每個居民的名字她都能夠說得出來，另外，在整理樓房資料時，她憑個人回憶，就可以大概把樓房的情況寫出來，確實令我佩服。此外，居委會還為居民解憂排難，有一天，一位年長的婆婆打電話來居委會投訴，她的兒子和媳婦不給飯她吃，居委會立刻想辦法為婆婆解決問題，居委會的工作值得我們肯定?？傊?，居委會處理的是關系居民生活方方面的事情，真可謂是“民生無小事，居委都關注”了！

隨筆二：

協助街道辦事處工作。

第一個周五，街道辦組織了一次大掃除，主要清理的地方是六街村內。在各單位工作人員和實習生的共同努力下，基本上完成了清潔任務。

第四個星期二，街道辦有舉辦了一次大型的清掃活動。希望能夠取得實質性的效果。

這次來，初步掌握社會工作的能力。這次掛職鍛煉是我少數幾次在社會上工作的經歷，以前幾次我在工作中都有身邊的朋友或同學陪伴，這次我能夠拿出足夠的勇氣去與居委會的同事交往，現在大家能夠和睦相處，彼此間形成了良好的合作關系，適應時間之快出乎我的意料之外；此外，在工作中我有意識的去了解一般的工作程序和學習同事的工作方式，我想我已經熟悉了居委會的工作。

隨筆三

在這次在六街的學習中，我進一步學會與人分享。在完成個人工作的同時，我注意跟同組其他實習同學的交流，大家一起分享工作的苦與樂，彼此間成為了很好的朋友。我對六街社區有了基本的認識。切身感到居委會工作的艱難。近期，每天都外出清潔，是實習意料之外的工作，雖然感到有點委屈和辛苦，但就像我跟居委會同事說的那樣：奮戰在創造充分就業社區的最前線，勞動是辛苦的，卻是光榮的！

隨筆四：

在實踐期間，我們幫忙接電話、整理文件、搬東西、進行法制宣傳等，感受著工作的氛圍，而這些東西都是在學校里無法學到的。盡管我們在工作中遇到了許多的困難，但是在居委會的馬主任和朱主任以及眾多的老師的熱心幫助和積極指導下，我們都一一克服過來了，并最終順利的完成了暑期社會實踐，同時也為自己在以后的就業道路上增加了一分經驗。

在這里，我們每天都能親身感受到居委會的熱情與團結：在工作時，她們總是微笑服務，讓每一個來的人都感到十分的滿意；在工作之余，她們也耐心的幫助我們，讓我們在居委會能真正學到東西。居委會的工作人員都心懷團結，正是這種團結，讓她們不懼困難，迎難而上，讓六街社區成為了和諧的家園。

面對社區的中老年人的求知熱情，居委會主動給社區提供了一間閱覽室。閱覽室是“麻雀雖小，五臟俱全”，各類書籍、報刊滿足了社區中老年人“活(！)到老，學到老”的愿望。同時，我們協助居委會舉辦法律講座，加強法制宣傳，讓六街社區的居民不僅知法、懂法，更學會如何用法律手段來保護自身的合法權益，做一個守法的公民。

隨筆五

同時，我們要感謝居委會的全體人員，是你們的指導與幫助讓我們順利的完成了暑期社會實踐；在這里，我們要特別感謝我們的馬主任，是你的細心和耐心的指導，讓我們的社會實踐變得不同，讓我們學到了更多的社會經驗，這在我們以后的人生道路上必是一筆寶貴的財富。

當我們在社會實踐后重新走進課堂，我們有理由相信，我們學到的將不僅僅是理論知識，而是與實踐結合起來的一種升華，是能被我們直接拿來直接用的知識?？傊?，在這次社會實踐中，我們真真正正學習到了寶貴的社會經驗,這將在我們的人生中留下深刻的印象,也將影響我們一生的足跡。

第四篇：教師隨筆

花開有期

石晶晶

孩子，對于家庭而言，是歡樂與期盼，是成長與責任；對于社會而言，是祖國的花朵，是未來的希望。望子成龍，望女成鳳，成為了當今社會各家庭最大的愿望。那么在這樣一個不愁吃喝，奔小康的時代里。各家長又將對孩子做些什么呢？以下是我從事教育行業的一些心得體會。

用金錢收買孩子?，F在的孩子，小到幼兒園，大到大學。我相信都有被錢收買的經歷。小時候家長可能會說：“如果你這次考試得100分，那么我就獎勵你100元?！逼鋵?00元的獎勵，說大不大，說小也不小，大部分的孩子還是會為了這個目標而去努力的；但是往往有些孩子對這個目標是心有余而力不足的。他們的基礎太差，學習上的新知識接受起來就比較困難。而家長們長期用錢來激勵孩子。當孩子們堅持了一次又一次，卻始終失敗時，孩子很有可能就直接選擇放棄了。所以物質上的獎勵并非我們想象的那么有用，用金錢來收買孩子，其實是勝算很小的一種策略。

接受孩子。生活中其實有很多家長接受不了自己的孩子。覺得自己的孩子的學習比別的孩子差，讓自己丟臉，甚至有的家長總是拿自己孩子的不足之處去與他人孩子的優勢作比較。當然，適當的相互比較或許可以激勵孩子的斗志，但往往這種比較給孩子帶來更多的是自卑。其實，無論孩子是什么樣的現在和將來，作為老師和家長，我們總是要盡最大的努力去教育他。

相信孩子。很多家長根本就不信任自己的孩子，總覺得自己的孩子成績差，就將其定義為“沒用”的人。殊不知，這種不信任就會讓孩子覺得自己真的沒用。但是我們說一個有用或者無用的人，成績并不是唯一評判的標準。再者說了，孩子的這種“沒用”有的時候原因不在自己，而在于父母和老師。在學校，為了使學生學習起來事半功倍。老師都會培養孩子良好的學習習慣，這就需要家長們平時在家時對孩子也嚴格要求，行為習慣和學校一致，而恰恰有些家長根本就不信任自己的孩子，總是代替學生抄作業，其實在學生的潛意識里，這就已經讓學生產生了依賴心理。當家長做的和學校不一致的時候，好習慣就很難養成了。言傳不如身教。父母是孩子的第一任老師。孩子的成長離不開父母的言傳身教。很多的父母說的最多的一句話是：我說也說了，打也打了，可孩子就是沒有進步。可是做父母的真的盡到了自己最大的努力了嗎？答案是值得質疑的，父母也是老師。所以在生活中，父母也應該扮演好老師的角色，嚴格要求自己的行為舉止，做好榜樣。畢竟孩子是和父母生活在一起，在潛移默化的過程中，孩子也會慢慢嚴格要求自己了。

其實，每個孩子都是一顆美麗的種子，這顆種子需要我們付出愛心，耐心和恒心去呵護；同時也要讓它接受風雨的洗禮。每一顆種子的花期都不一樣。有的種子也許很早就會開花，而有的也許會很晚。但不管多晚，我們都要耐心等候，不要看到別的種子都開花了，就心煩意亂了，也不要對自己的那顆種子失去信心，相信屬于它的花期一定會來！如果它永遠也不來，也請不要失望，或許它將來會長成一棵參天大樹！

“老師，我撿到一支筆“

保安鎮小學 胡 娟

“老師，我撿到一支筆……” “老師，這不知道是誰的書……” “老師，地下有一本本子……”

每天我還沒踏進教室的門，就會被學生團團圍住。環顧四周，四、五只手都舉得高高的，而手里呢，不是拿著一支鉛筆，就是一本書或是一本作業本。說實話，第一次遇到這種情況的時候，我著實愣住了，心里暗暗在想：這么點兒小的事情也要向老師報告？腦子里略過一絲不屑，但我并沒有表現出來，還是將學生上交的東西——收好放在講臺上，課前再詢問是誰掉的東西，讓主人把遺失的物品認領回去。

靜下心來一想，竟想不起來自己在當學生的時候，在什么時候撿到東西上交給老師過?；蛟S是在五年級，有可能是在三年級，或者更有可能的是在一年級……反正我已經記不起來了。但我可以肯定的是，在我還是學生的時候一定看到過、撿到過不少東西，但我卻不知道自己是怎么處置那些東西的，有可能把東西據為己有，也有可能根本就沒有把看到的東西撿起來，認為那些東西都不值得自己彎腰去撿。雖然記不起來什么時候把撿到的東西上交過，但我堅信自己在上學前班、一年級時肯定也和我現在的學生一樣，很積極地把撿到的鉛筆橡皮上交給老師，一定還得到過老師的表揚呢！可不知道為什么，隨著年齡的增長和學業的加重，我好像也漸漸失去了撿到東西上交給老師的熱情，變得漠然。就拿整個小學階段來說，低年級的學生撿到東西主動上交的概率遠遠高于高年級的學生。為什么會有這樣的差別，我不想深究，但在比較中越發覺得低年級的學生真的要單純許多，沒有太多復雜的想法，這種純真實在讓人羨慕。

一天上午，我聽到一位家長責備自己的孩子又把一支剛買的鉛筆弄丟了。下午我進教室的時候就看到這個學生拿著一支撿到的鉛筆準備交給我，我就蹲下來問道：“你媽媽不是說你掉了筆嗎？這支筆是不是你的？”他連忙答道：“這支筆不是我的，我的筆不知道掉到哪里去了。”一時間我很想讓他把這支撿到的筆拿去用，但又在擔心這種行為會讓孩子產生撿到東西據為己有的自私心理。于是，我還是從

孩子手中接過了鉛筆。至于他掉的鉛筆怎么辦，我會根據孩子平常的表現以獎勵的方式把無人認領的鉛筆獎給表現好的學生。

黑板邊沿堆滿了長長短短的鉛筆，講臺上也放了許多無人認領的課本、作業本，我經常會在課前詢問是誰掉的，還會舉得高高的，好讓學生自己辨認，但還是有些東西始終沒有人來認領。甚至有兩副手套和一件衣服，從上學期就一直放在講臺上，到現在也沒有人拿去。一方面我覺得孩子們很懂事，不是自己的東西不會去拿，但另一方面我又有點著急，他們還沒有養成整理物品的習慣，希望他們能快點養成自己的東西自己整理的好習慣。

現在，每天還是會有很多學生撿到東西交給我，我每次都會很認真地把東西收起來，因為，他們撿起的不僅僅是一支筆，更是一份千金難買的純真，我們有責任去保護這份純真。

我和我的他們

保安鎮小學 汪夢琴

可能我自己都很難以想象此時此刻的我正對著七十幾個在校午睡的孩子們傻笑著。有時候我會呆呆地靜坐著，凝視班上孩子們的一舉一動;有時候我會輕輕地邁開腳步去捕捉正在酣睡中孩子們的可愛模樣。甚至一沖動就會拿起手機中的相機，想記錄這些睡姿“千姿百態”的他們：有些小家伙居然還給我打呼嚕，有的小女漢子睡覺時竟還把腿抬到凳子上了……我想這就是作為一名老師最平凡而又最踏實的一種幸福感，能夠親眼見證這些孩子“由鬧到靜”這一個變化過程，這種幸福感就如午睡的氣氛那樣靜謐而又溫暖。

一開始當我得知我要擔任這些年齡只有五六歲孩子的班主任時，我是有些彷徨不定的。我個人還算是比較喜歡小孩子的，但對于光有滿腔熱情而無實戰經驗的我來說是有些望而卻步的，我怕我管理不好這些“小調皮們”。但性格中帶些“倔強”帶些“爭強好勝”的我決定“迎難而上”，挑戰下自己從未涉足的學生群體——學前班五六歲的孩子們。心態是調整過來了，但剛開始還是會多多少少感覺到疲憊，感覺到力不從心，甚至有時候也會向他人抱怨班上學生的不懂事、學生家長的不理解和班級工作的繁瑣。但久而久之這些負面情緒越來越少了，我領略到更多是工作中給我帶來的滿足和溫暖。

雖然多數是我在教孩子們知識，但更多的是他們在教會我很多人生道理：孩子的思想簡單而又單純，很多我平時無法解決的難題有時會突發奇想想去問他們，居然被他們輕松突破，問題迎刃而解。這些孩子所擁有的快樂很簡單，可能只是老師的一個微笑，也有可能是班上同學所給予的“雷鳴般的掌聲”，亦或是好朋友之間鬧別扭后的“和好如初”……可現在我們這些所謂成熟懂事的大人們（包括我自己）卻給自己的快樂附加了很多“枷鎖”。漸漸地與他們接觸交流后我也慢慢“簡單”起來，和他們一樣感受著最簡單最真實的快樂。

有次因為家里發生了點不好的小狀況，想極力隱藏內心苦悶的我還是被這些小家伙們一眼看穿，我們班平時最調皮最馬大哈的小男孩下課后居然安慰我：“老師，你怎么不開心呀！給你吃點糖吧！”本來心情郁悶的我一下子被他給逗樂了。小小年級還懂得察言觀色呀！

學生最信任的人是老師，所以我感受到自己肩上所背負的責任。小時候我經常會把這樣一句話掛在嘴邊：“如果我當老師，我肯定不會這樣逼我的學生的?！焙芏嗉议L小時候也這樣講過：“如果我是家長，我絕對不會這樣逼自己的孩子的。”可真的走到了這一步，才發現僅僅有愛是不夠的，我們更需要做的是去幫助他們成長，但當然如果方式方法能夠更恰當，效果肯定事半功倍。所以對于學生是否能夠按質按量完成家庭作業一直是我比較擔心的問題。由于學生年齡偏小，而且多半學生都是由自己的爺爺奶奶照顧著，爺爺奶奶們心疼自己的孫子，很少注意孩子們良好學習習慣和能力的培養，因此，我決心從培養學生自己抄作業的習慣開始，而不是一味的依賴老師和家長。剛開始有些孩子哭著喊不會寫字，經過一段時間，這些孩子也漸漸適應了。從那以后再沒有學生和家長問我作業是什么了，也沒有大人嚷著讓我給他孩子抄作業了。學生作業的數量和質量都明顯提升。我想這也是一個小小的進步吧。漸漸地我也會試著把班級中的一些瑣碎的小事交給學生去完成，原本這些繁瑣不堪的小事居然也被他們有條不紊地完

成了。所以，老師有時候也要學會放手，不僅可以分擔自己的工作，也鍛煉了孩子們的動手能力。

現在班上的孩子們一點一滴的進步我都看在眼里，喜在心里。我和我的他們，未完待續。

在點滴中，累并快樂著

——我的教育工作二三事

保安鎮小學 張 薇

現在我的耳邊每天都能聽到這樣的聲音:“張老師好！張老師再見……”算起來，我已經在我的母校鎮小工作兩個多月了。在這段時間里，我在平時的工作和生活中累并快樂著，孩子們的天真可愛深深感染著我。在我來鎮小之前，因為剛出大學校門還沒去找工作，每天在家無所事事感覺生活無聊透頂。但是，一個偶然的機遇讓我的生活開始改變。那天，老爹給我打電話讓我去鎮小面試，我既緊張又激動，我居然要當老師啦！面試成功后，我負責擔任二年級（1）班的班主任兼語文教學工作。就這樣，我的教學生涯開始了。

在實踐中，我深感學生安全問題至關重要。記得開學第一天，孩子們都早早的來到教室。我一進教室看到那么多陌生而又稚嫩的面孔，顯得有些怯場不知道該說些什么……人生第一次體驗做老師，感覺自己未來的責任很大。在接手二（1)班的語文教學時，我聽說了許多關于這個班的事情。經過一段時間，我發現班中確實有著不同的問題，比如說學生的課堂秩序一直不太好，柯武同學尤為突出。還有在上學期期末考試中，這個班是倒數第一名。這對我來說是個巨大的挑戰，我默默地對自己說，既然來這里工作，就要全力以赴。不管孩子們成績有多差，只要努力，相信他們能把成績趕上去。于是，我把所有時間全部投入到孩子身上去，盡可能讓他們多學一點知識，多認幾個生字。甚至有時候占用了他們的體育課、音樂課、美術課，一天到晚守著他們學習，經常給他們做試卷，偶爾和孩子們一起唱唱歌、玩玩小游戲，想緩解一下他們的壓力。但是那一次我真正的意識到自己的錯誤所在。那是個周五，在沒有通過校方的情況下，我私自做主讓孩子們星期六早上全部來學校參加語文測試，我心想著來個真正的測驗也是不錯的。當我回家把這件事告訴我老爹老娘的時候，他們居然都來責罵我，說孩子安全問題是第一位，如果孩子安全出了問題我負不起這個責任。他們千叮萬囑讓我一個個打電話通知家長明天考試取消。當時我很無奈，感覺自己沒做錯什么，為什么非要怪我？但最后我還是給家長一個個打電話通知了，有的家長電話打不通沒通知到的，我只能去學校等著他們，來的同學再讓他回家。后來孩子們平安無事，我也放心的回家了……這一天過得十分郁悶，但我深刻認識到人不能自以為是，要多聽聽別人的意見，孩子的安全比什么都重要。

在點滴中，構建和諧的師生關系。隨著跟孩子們相處的時間越來越久，我慢慢的跟他們混熟了。從剛開始只能喊出幾個孩子的名字到最后我能記住每個孩子的名字和他們的面孔。我發現他們是那么的天真可愛，很享受跟他們待在一起的時光，有時候下課了也沒回辦公室，喜歡跟他們一起聊天一起玩。感覺只要用心，能夠跟孩子們心貼心的做朋友，多去關心去愛護他們。還記得王淑梅小朋友一天早上在校門口站著，好像背后藏點什么，等我一到學校她就馬上拿出自己準備好的鮮花送給我?？粗菑埣冋娴哪?，我開心的收下了花，心里美滋滋的，感覺再苦再累都值得，因為我遇到了一群可愛的小天使。我很喜歡他們，有一種想跟他們一起升到六年級去的沖動，因為我害怕再見，害怕離別。

在摸索中，分享成功的喜悅。4月中旬的時候，得知學校要舉行期中考試，我有些緊張，感覺孩子們考試就是我考試。我提前擬好了復習提綱，每天讓他們多做做題目、多讀讀課文、多寫寫生字?？荚嚂r間越來越近，我也越來越緊張，感覺壓力好大，害怕他們又考不好又拿倒數第一?？荚嚽拔腋⒆觽円辉購娬{，要看清楚題目，把會做的題先做，做完要認真檢查。終于等來了考試，考完后孩子們陸續出了考場，我上前去問王思涵:“你覺得卷子難嗎？能考80分嗎？”她笑著說：“不難！應該可以考80分。”聽到她的話，我心里一陣竊喜，感覺孩子們這回應該考得都不錯吧。周一來到學校，我拿到了孩子們的成績表，姜主任說我們班人均分跟第一名只隔了3分多，差距拉小了。我十分開心，我想孩子們還會更加努力的！我跟孩子們說:“雖然咱們班還是倒數的，但是跟過去相比，還是有進步的！要對自己有信心！”孩子們似乎都能聽懂老師在鼓勵他們，他們上課比以前更聽話更認真了。

人生第一次做老師，雖然我沒有經驗，但我有力量和拼勁！就算下次又沒考好，我還是會一如既往地鼓勵孩子們不要氣餒！不要害怕失?。∪松褪怯脕沓砷L的！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

收藏感動

大冶市保安鎮小學

涂歡

每一天，不經意間，總會有些不同于昨天的情景翩翩而至，總會有一些令人感動和心懷感恩的片段破殼而出。即使我們的生活是如此的平凡和簡單。

每次去學前班上游戲課，那個叫朱諾依的小女孩總會在我宣布自由活動后，默默地從教室里搬出凳子放在我身后，笑嘻嘻地看著我坐下，笑嘻嘻地蹭到我的腿上讓我抱著，開始跟我說一些暖心的話，冬天里她會觸到我冰冷的雙手，然后用她那雙小手將我的手團團攏住，學著大人的樣子對著我的手吹熱氣，然后仰起她那稚嫩的小臉對我說“這樣涂老師就不會冷了！”有時細心的她會發現我的褲子或鞋子被她蹭臟，她就會用她的小手“唰唰”兩下拍去灰塵，然后笑著對我說“沒有了！”……其實即使是臟的，又有什么關系呢？

一次和學校的黃老師一起上室外課，黃老師在隔壁上體育，我在這邊上游戲，那天天氣有點熱，她在我旁邊轉了兩圈，我都沒主動去抱她，她悻悻地跑到黃老師身邊去，牽著黃老師的衣角。過了一會兒，有幾個小男生急急忙忙跑來跟我說：“涂老師！涂老師！朱諾依不喜歡你了！她喜歡體育老師了！”說完還用手指給我看。孩子們像發現新大陸似的告訴我這一“重大發現”，我當然不能錯過，我請了一個“兵”去把她叫來，她滿心歡喜地跑過來，而我“一本正經”地對她說：“朱諾依去喜歡體育老師了，不喜歡涂老師了，涂老師也不喜歡朱諾依了！”她頓時收起了臉上的笑容，也沒怎么解釋，也不再去找體育老師玩，一個人離開了……我以為她去找她的小伙伴了，過了好半天，我才發現一群瘋鬧的孩子后面，她一個人委屈地靠著墻望著我，也許是我的玩笑話傷到了她，喊了好半天才把她喊過來，問她怎么了，她滿臉委屈地說：“因為你說我喜歡體育老師，不喜歡你了！”說完，嘴巴還癟起來了。我安慰了好一番，她的臉上才重現笑容。

孩子的世界就是如此簡單，他們所喜歡的人說的話，他們都愿意去相信。我也總希望他們能一直簡單下去。區別于說教，我總是希望孩子們在用自己的生活體驗去感悟生活的同時能留住一顆天真的心。春天來了，學校里花花草草都換上了新衣服，孩子對一切新的、美的事物充滿了好奇。每次上課總有些調皮的孩子會把花壇的花或者是小樹的新葉摘下來，禁止令說了許多回也沒有用。一次我抓住兩個打架的小男孩，一個男孩高些壯些，那個弱點的男孩吃了虧。我就問孩子們：“能不能打架？能不能以大欺?。俊碑斎徊荒?。這時，我想到喜好摘花摘葉的調皮孩子，說他們摘花摘葉也是以大欺小。孩子們不作聲了。我問那個吃虧的小男孩身上疼不疼，他點點頭。我繼續問：“那你們把花、樹葉都摘了，花和樹疼不疼？”“疼！”聲音很小。“是呀，現在的花和樹都比我們弱小，我們不能去

欺負它們。你們把樹葉摘了，它們會很痛的，我們要保護它們，等小樹長大了，它們就會來保護我們。你們看，門口的大樹幫我們擋太陽遮雨水，小樹長大了，也會那樣的。”說完，孩子們點點頭。下一次上課的時候，由孩子們自己說出的“禁止令”中自然而然多了一條“不能摘樹葉和花”，后面還接一句“它們會痛的！”……

生活的細節里無不流動著點點滴滴的愛和暖。俯下身來和孩子對話，真的會發現孩子的世界比你想象中還要簡單，簡單到你為之感動。

我的教學故事

保安鎮小學實習老師：汪淑姣

3月16號，我滿懷信心地踏進了保安鎮中心小學，開始了我的實習生涯，這里的一切都讓我倍感親切，這地方既是我的母校也是我的家鄉。通過校長的介紹我認識了一位年輕漂亮的指導老師——涂老師，在她身上我學到了不少的教學方法。現在就開始簡單的談談我在這段時間里的教學感悟。

故事一

還記得剛進入五（3）班的時候，那些孩子們似乎很怕我，因為我一直很嚴肅。開始幾天他們不敢主動找我說話，甚至下課時間我去教室的時候，他們都會小聲地說：“汪老師來了，汪老師……”然后馬上回到自己的位子上坐好，不敢說話。第二天早上在來學校的路上，剛好碰到我班里的一個學生，我朝他望了一下，他卻低著個頭，往前跑了。我一直在想，我沒那么可怕吧!因為這個問題我郁悶了幾天，回到家里我發現我那些小學的弟弟妹妹，都不敢來我家玩了，還有一個侄子對我說：“我什么人都不怕，唯獨怕老師，因為老師很兇，會打人?！蔽以谙霑粫野嗬锏哪切┖⒆右矔羞@樣的想法，所以才會如此怕我呢？于是，在一個吃中飯的時間里，我端著碗走進了教室，起初他們都是圍在一起吃飯的，在談論著電視，見我去了都坐好，不說話了，低頭吃著自己的飯。然后我朝他們笑了一下，坐在一個孩子的旁邊，跟他們一起吃飯，我主動跟他們說話，聊天：

“你們每天晚上回家看電視嗎？”

“我們回家一般很少電視的，因為語文老師說作業沒做完不能看?！睅讉€同學低著頭說。

“切，你看了電視老師也是不知道，一般作業做完了就能看了，班里還有同學玩網絡游戲的……”那個孩子紅著臉說

“你們怕你們語文老師嗎？”我笑著說

“怕，有點怕……作業寫錯了，會打我們……還有……”

“其實老師跟你們一樣的，沒什么好怕的，對你們嚴厲也是為你們好，是對你們負責，等你們上了大學想有老師管著你們都不會有老師管你們，現在你們在小學就好好學習打好基礎，考個好中學…….然后考個好大學……”

“老師，大學有作業做嗎？”

“沒有，自己給自己找作業做，沒有人管你，也不會像你們這樣幸福，天天有老師給你們上課?！?/p>

“唉！還幸福，一點都不幸福，每天都有作業，每天還要上課?！?“哇，真好!我也好想上大學?！?/p>

“你們長大后都想干什么，有沒有想當老師的?！?“我想……我要……”幾個女孩子興奮地回答著?！袄蠋?，你為什么會回來教書啊?！?/p>

“因為我想當一名教師，我想留在這里?！?/p>

“那老師，你在這實習多久啊，6年級會不會繼續跟著我們啊?！?“我這學期跟你們一起，那你們還怕不怕老師我啊?！?“不怕……”

“老師你怎么實習這么短啊，就一個學期啊！能不能一直跟著我們啊?！睅讉€孩子望著我這樣說，聽到這話頓時有種說不出地感覺，但覺得很幸福。

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開始上中自習了，他們很聽話，有不懂的問題就會來問我。我再也不是他們心目中“可怕的老師”了。下課了，許多的孩子把我圍在中間，一個接著一個地問我這問題，問我那問題，從那刻起我覺得我自己是世界上最幸福的老師。

我覺得老師與學生之間的溝通是非常重要的，是實現教學任務的基本途徑。在教學過程中是老師與學生在交往和互動中傳遞知識的一個過程。在這個過程中學生是主體，教師是輔助的作用，但是這兩者必須相互配合，相輔相成，從而可以形成一種良好的溝通與交流的方式。正確認識老師與學生之間溝通的重要性，并且要掌握一定的溝通技巧，這樣能增強教學效果，還能避免老師與學生之間的沖突與隔閡，從而建立良好的師生關系；然而良好的師生關系對學生品德的培養，學業的提高，差生的轉化以及老師與學生的身心健康都有著極大的好處，在教學過程中也有著很大的作用。我們老師應該放下“嚴師”的架子，與學生打成一片，要想與自己的學生有密切的溝通，首先就必須得掃除學生的“畏師”的恐懼心理。作為老師，我們應該要打破傳統嚴師出高徒的觀念，改變學生被動的保守教育方式：讓學生們去主動的學習。作為老師的我們更應該平易近人些，拉近與學生之間的距離，與學生打成一片，只有這樣，學生們才能“吐露真言”，我們才能更好的了解學生，理解學生，從而更好的因材施教。

故事二

這是一個難熬的中自習，我在批改他們的聽寫本，于是我讓孩子們看書。10分鐘后，孩子們開始有點坐不住了：東張西望的，小聲說話的，做小動作的，教室里有些混亂。制止幾次效果不太明顯，我有些生氣?！罢l再說話就上來聽寫，錯一個字抄100遍?！蔽铱謬槍W生?？謬槪课乙幌伦酉氲搅艘粋€讓他們速記生字的方法，于是開始小組派代表上黑板聽寫，正好鞏固他們的生字詞。

我怒氣沖沖大喝一聲：“鑒于大家的表現，我只好重罰，現在開始聽寫，每個小組派代表上來聽寫，小組代表錯一個字小組的每位成員抄100遍。”果然，我成功的嚇住了學生。教室里頓時鴉雀無聲了。我特意報了幾個他們經常容易混淆的字，聽寫完之后，我讓小組跟小組之間互相改錯，然后錯在哪里自己糾正出來，讓他們自己去怎么快速巧妙地記住那個字。果真效果不錯，他們很細心，每組都有錯別字，坐在下面的孩子都開始抱怨上面寫錯的幾個孩子了，改完之后，不出我所料，有的學生驚叫起來了。

“怎么，還在說話？那肯定罰的太少了，再加100遍?！蔽矣脟绤柕哪抗鈷咭曇蝗?。孩子們一個個低下了腦袋，教室里又恢復了安靜。

接下來安靜了幾分鐘，“撲通！”有凳子翻到的聲音。循聲望去，是調皮鬼王旭。

“王旭站起來，再加50遍?！蔽铱戳丝赐跣?，嚴厲地說。

“唰……”我似乎看到了67道閃電般的目光齊唰唰地射向王旭，我想如果目光能放電的話，王旭一定會被電擊中。此時，我特別想笑。

我把他們的聽寫本發給他們，我得意地說：“聽寫本寫錯的字一個抄200遍，叫你們不認真?！边?？孩子們怎么毫無動靜？在我的恐嚇之下，孩子們保持了沉默。

“看來懲罰不夠重，大家都沒反應嗎？好，繼續加?！蔽乙幌伦涌吹搅?8雙憤怒的目光望著我。

“好，小組代表寫錯的字跟你們聽寫本寫錯的字各抄寫300遍?！蔽彝Ｏ聛泶蛄恐麄?，一張張可愛的小臉上寫滿了抱怨、委屈、不滿、無奈，有個女孩子都已經淚水盈盈了。

我不由地笑了。笑過之后，我一字一頓地宣布：“以上的罰抄全部作廢！”片刻安靜之后，教室響起了雷鳴般的歡呼聲。

今天的作業當然和往常一樣，只是多了幾個容易混淆的字。在這故事中我個人認為：作為一名優秀的教師，我們不應該只把課堂僅僅當作傳承知識的場所，更應該把課堂當作是老師與學生交流思想感情，碰撞智慧火花，啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”。課堂上適當的幽默可以使課堂氣氛輕松愉快，有助于老師對知識的傳播和掌握。如果將幽默融合到教學中，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。在教學中，適當用一些趣語或是幽默的短語，進行輔助教學，從而可以更好的達到促進學習的目的。

第五篇：教師隨筆

教師隨筆JIAOSHISUIBI

不了情

原中心小學★教導副主任◆于海燕

開學了，當我知道因為工作需要，我不能再帶我的“海燕口才班”時，我沒有些許的輕松，反而覺著心里壓著一塊很大的石頭，感覺很沉很沉，一直沉到心底??

我很想走進那個我熟悉的班級，看看那些可愛的孩子，但我又很猶豫，我怕影響現任老師的工作，我更怕無法排解走出教室后的那份傷感??

今天是我們班的國學課，我等這節課等了很長時間，我相信孩子們也一樣。這是這學期我第一次和全班同學正面接觸，我站在講臺上望著那張張熟悉的臉。薛思峰好像又胖了，孩子你減肥堅持住了嗎；王冊今天穿的很干凈，你終于長大了；康美娜的眼睛又紅了，孩子，堅強，老師不是又站在講臺上給你們講課了嗎；段衛東，你今天坐的真精神，你上課還睡覺嗎；楊奇，老師說話你又插嘴了，你什么時候能改掉這個壞毛病啊??這些孩子每個人的個性，每個人的閃光點，每個人的缺點，我都如數家珍，他們都存在我的心里。

孩子們，你們可曾記得我們三年共同經歷的風風雨雨，這三年里有快樂，有收獲，有感動，也有遺憾??

也許你們已經忘記，但我還記得。記得我站在講臺上，無數次的這樣要求你們，海燕班是最棒的！海燕班的孩子是最棒的！我自信，我能行！你們沒有令我失望。在運動賽場上你們拼搏進取，永爭第一，每年運動會，你們都會興高采烈的捧回大獎狀；每次班隊會聯評，你們都會以精彩的表演，淋漓盡致的發揮博得領導的好評；每次學校發出的號召，你們都不用老師多說一句，團結起來走在學校的前列??你們是那么團結，那么向上，留下了那么多精彩的瞬間，我為你們驕傲！

也許你們已經忘記，但我不曾忘記。不能忘記你們對老師的關心和愛。記得春天我生病了，是你們偷偷集資給老師買藥，買罐頭，借暖水袋，你們不知道老師有多感動；還記得去年秋天，老師因為心情不好，再加上劉明不聽話，老師竟然不爭氣的哭了，是你們每個人寫了一封信，貼在黑板上安慰我，看到你們長則幾百字，短則幾句話的勸慰，老師真覺的很慚愧；還記得每年的教師節，你們都設計出不同的花樣為老師慶祝，那彩色的禮花，噴在我的頭上。被你們簇擁著，老師做新娘子時都沒有享受這份待遇??你們是那么的純真，那么的善解人意，為老師留下了那么多感動的瞬間，老師感謝你們！

也許你們已經忘記，但我不能忘記。不能忘記老師無數次的批評你們。彭嬌嬌，你是個性格開朗，自力性強的孩子，可是你由于家庭原因，身上存在著很多壞毛病，總是肆無忌憚，老師也總是批評你，每次你都眼淚汪汪，可過兩天仍故伎重演。老師希望你能會約束自己，別忘了那么多關愛你的人；大劉洋，你總是不寫作業，而且還總是上網吧，在老師多次教育的情況下，你還不知悔改，老師打了你，希望你不要記在心上；還有很多同學老師都批評過，最嚴重的一次是你們在上美術課時紀律極差，我讓全班同學集體罰站。孩子們，也許老師有時侯批評的方法不夠得當，也曾傷了你的心。但請你理解，老師是園丁，要讓你們成為挺拔的參天大樹，老師就要去修剪，盡管會很疼，但卻是為了你們明天成材。

這三年的時間，你們給我留下了太多的記憶，太多的閃光，太多的感動，太多的幸福??如今我站在這個講臺上，我不再是你們的班主任，而是以科任的身份，怎么能不心酸。我感覺到了你們也有好多話要對我

教師隨筆JIAOSHISUIBI

說，說吧?！袄蠋?，你為什么不教我們了”“老師，我們以前總是覺著你太嚴厲，現在才知道你其實不厲害”“老師，我最愿意上你的語文課，我們一起讀課文，現在語文課很少讀課文”“老師，你不教我們，我們沒心思干活”“老師，你跟校長說說，再教我們吧”??孩子們說了很多，剛開始大家都爭搶著說，可后來聲音越來越小，有的同學開始偷偷的抹眼淚，我剛想勸慰他們，可我的淚水早已不知不覺的掉下來。這時，大家哭的更傷心，我想勸他們，可是越勸我的淚水就越多，我忽然感覺我的選擇是不是錯了，都是我的錯啊，我不應該離開這些孩子。

當下課鈴敲響，孩子們不讓我走，當我看到李佳鑫、孫倩、程欣等幾名女同學用幾乎乞求的眼光望著我時，我的心特別的疼，我感到自己真的錯了！一些優秀的孩子我并不擔心，做誰的弟子都差不了，可是這些學習相對較慢的孩子，我教了這么多年，他們對于新老師的教學方法，能適應嗎？

孩子們，也許我只是你們生命中一個匆匆過客，多年以后會把我忘記，但于老師心中永遠會為你們留個位置，會為每個同學祈福。于老師更希望，你們能把我當姐姐，當朋友，有困難可以來找我，再續我們的不了情。

長 大

中伏學校◆教師★李曉光

今天早上，我問我們班的同學是否愿意讓自己快點長大，我們班的學生答案肯定的。我也從他們的年齡走過，也曾盼著自己快快長大，可是如今自己真的長上大，才知道小的時候有多么的幸福！不用擔心老人的身體；不用愁著怎么樣生活；不用愁孩子未來會怎么樣；不用愁??

有時侯覺得長大了好累。其實，我覺得人活著就是累，哪 怕自己沒什么事情，可你的親戚朋友也會有這樣那樣的事。也許跟性格有關系吧，我是那種感性的人，會受周圍的人和事的影響！看部電視劇也會讓我哭一場，朋友有

什么難處我也會愁的睡不著覺?？赡芫鸵驗檫@，所以讓我感覺很累吧！

以自己為中心，看淡一切，自己所有的都是好的，自己做的是對的，別人的事情與自己無關，可是我做不到。我覺得那樣沒有人情味，那樣是傲慢，是自大！

人不管怎么活，都是一輩子，只要開心快樂就是對的。像我這樣，也許活的很累，但我也能從累中體會到了快樂！

呵呵，長大了真的好嗎？

關 愛

中伏學?！艚處煛锊茺慅?/p>

“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之?！?/p>

每個人都很關愛自己，我們在關愛自己的同時，也可以嘗試著關愛他人，這樣，在你需要幫助的時候，別人也會回報你。關愛別人其實就是在關愛我們自己，關愛別人是我們得到別人關愛的

前提。

關愛別人中的“關愛，”我認為是一種“博愛”，如果每個人都能做到“關愛”，世界將沒有犯罪，沒有痛苦??地球也不會有各種各樣的災害，就像歌中唱的那樣，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”！教師隨筆JIAOSHISUIBI

開門之事

中伏學?！艚處煛飫ⅧP蘭

觸發我對叩門思考，迫不及待地與孩子們說說開門之事，緣于下面所看到的場景：

場景一，有孩子把門擋住，死命擋住，不讓外面的孩子進入，而外面的孩子又不肯罷休，又推又擂，可憐的門難承受兩股勢力的夾攻。

場景二，張三追趕李四，李四想逃入教室，見門關著，就全力撞入，嘭的一聲，墻門俱遭

腦蕩!

場景三，剛進行了大掃除，門被擦得干干

凈凈，不久就有幾個腳印。只因為有孩子用腳揣門而入。

場景四，有孩子常演觸目驚心劇：-----一手開門，又“呯“的一聲甩上。

目睹這種種場景，我的心頭有些沉重。如果教室門是一張素質考卷，那我們的孩子是要低分的。

出錯與出彩

中伏學?！艚處煛锿蹙Р?/p>

今天，看了一個節目，節目名沒留意，內容是一名記者采訪高考狀元，問這名高才生的成功秘訣。他是從失敗和錯誤中吸取營養滋潤成功的。

原來，他編寫“錯題集”，把作業或考試中出錯的地方都收集在本子里。他先把做錯的題 原封不動地抄下來，用鉛筆標出錯的地方，把錯誤的答案寫在下面，最后用簡明的語言歸納出錯誤的類型和失敗的原因（用紅筆書寫），為 的是提醒自己注意，他把這個過程叫做改正錯題的三部曲。

為了方便于查閱，他鄭重其事的開始編寫“錯題集”。說來也怪，開頭一兩個月，要收入“錯題集”的題目一個接一個，半年后，需要登記的錯題就越來越少了。

這是一個簡單有效的方法。這就是“錯”的美麗。這學期一定要把這個方法教給我的學生！

迷失了往回走的路

中心小學◆教師★周靜

記得以前讀過一篇文章，講的大概是有一個人，要一根釘子掛相框，結果發現錘柄不好使，就想先把錘柄先修一下。于是，就去選做錘柄的料，沒有合適的，就拿鋸子去鋸樹。找來鋸子一看，鋸子太鈍，就想先把鋸子口先銼一下。沒有銼，只好騎車到五金店去買。結果等到天黑，也不見他的人影子。

讀到這個故事，感到就像說我自己。很多時候，自己就像這個釘釘子的，不知道自己到

底在做什么。本來在家也就是要收拾一下桌子，看到了一本書，就看起來，或許要放到書架上，于是又去收拾書架，在收拾書架的時候，不知道又被什么東西吸引到哪里去了，半天下來，還不知道自己到底該做什么，也不知自己做了多少。

有時候在辦公室也是這樣，雜事太多，經常東一榔頭西一棒，這件事情沒有做完，又去忙那件事情，結果是啥事情也沒有做好。有時 教師隨筆JIAOSHISUIBI

候感到自己很忙，可是半天下來，回想一下，自己做了什么？啥事情也沒有做！心里特別的不舒服。

忙忙碌碌，效率太低。啥原因呢？就是目標不明確！

想到我們的課堂教學，有時候不也是這樣嗎？課堂的低效固然有很多因素，但是其中重要的是我們的教學目標不明確。我們不知道自己該干什么、在干什么，更不知道該怎么去做。就說我們經常討論的關于朗讀的話題。在很多的時候，我們教者就不明白，為什么要讀，更

不知道要讀到什么程度，當然就不要提運用怎樣的指導方法了。

面對一段課文，該教哪些內容，那些該重點討論，哪些只要一帶而過，哪些壓根就可不涉及，教者心中無數。課堂上就像那個釘釘子的人，跟著感覺走，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。

我們經常這樣迷失了往回走的路！要想找回迷失的路，就要在行使前明確目標！

學會傾聽今天在電視上看了一檔綜藝欄目《人小鬼大》，節目很受啟發，感觸頗深。星空衛視著名的主持人孫國慶在一期節目上訪問了一位小朋友，問他：“你長大了想當什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當飛機駕駛員！”孫國慶接著說：“如果有一天你的飛機飛到太平洋上空時，飛機所有的引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我先告訴飛機上所有的人綁好安全帶，然后我系上降落傘，先跳下去?！碑敩F場的觀眾笑得東倒西歪時，孫國慶繼續注視著孩子。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，于是孫國慶問他：“為什么要這么做？”他的回答透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！還要回來！”

看到這里,我從心底油然產生了對主持人孫國慶的敬佩之情，佩服他的與眾不同之處，他能夠讓孩子把話說完，并且在“現場的觀眾笑得東倒西歪時”仍保持著傾聽者應具備的一

中心小學◆教師★馬雨南

份親切、一份平和、一份耐心。想想自己，也常在學生面前強調，作為一個學生要學會傾聽，但自己對照孫國慶在這方面還做得不夠到位。在平時的教學中往往由于時間原因，怕教學任務不能在40分鐘內完成，讓學生發表獨特的見解時間不夠充分，往往急盼其說出結果。還以為少給學生一分鐘述說的時間，自己就多了一分鐘述說的時間，我甚至從未想過少了一分鐘傾聽的時間，失去的卻有可能是最精彩的部分。

慶幸的是在今天這個午后,我結識了這期節目、這個主持人，他的故事使我明白傾聽是理解、是尊重、是接納、是期待、是分擔、是共享快樂，因此說傾聽的意義遠不只是僅僅給了孩子一個表達的機會，它帶來的或許是早已失落的人格自尊，點燃的或許是塵封已久的信念追求。傾聽的實質是放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對學生，加強彼此的溝通和交流。

教師隨筆JIAOSHISUIBI

而我們對待孩子的關注，往往缺少聽完的耐心，往往喜歡過早地作出結論。

只有善聽者，才能采擷到心靈的果實。生

活是一部厚厚的長卷，需要心靈的關注，更需要心靈傾聽。讓我們盡量多出一分鐘來傾聽，那么，犧牲一點自己的時間和空間又何妨？送人玫瑰，手有余香

中心小學◆教師★陳權權 夏金鎖，一個老師和學生都公認的調皮學生、懶學生、差學生??今天卻讓我驚喜了一把！

今天早上，聽寫了一到三課的生詞。批改完后，我發現夏金鎖錯得比較多，就在大課間活動時間把他叫到辦公室。我先讓他把詞語抄寫2遍后再聽寫，結果除了錯了一點拼音外，他都寫對了。我覺得有點意外，看來他并不笨，記性也不錯。于是，我由衷地表揚了他，說他記性還真好！他很高興，表現得很激動的樣子。我正想叫他離開辦公室時，忽然想起還有積累運用中的一段話沒抽背。我問他能否背下來，他說背不聊了，我說，那你就在辦公室背一下，看能用多長時間。于是，他拿著書站在窗前，不一會兒，他就來到我面前對我說：“老師，我能背了！”我半信半疑，抬起頭高興地望著他說：“那你背吧！”果然，他很流暢地把那段話背了下來。我既詫異又興奮地摸著他那圓圓的腦袋直夸他記性好、聰明，他激動得語無倫次地告訴我：“老師，我是一句一句地背的，然后連起來，一會兒就記住了！”我又夸獎他說：“你的辦法真好！”接著我又讓他背第2課里更長的一段話，結果也用了很短的時間就背下來了。我心里有說不出的高興。第三節課是我的語文課，一上課，我首先就把夏金鎖的情況告訴了全班同學，大家聽了，都投以熱烈的掌聲。我相信，他一定不會忘記今天大家送給他的掌聲和我對他的贊美的！于是，今天因為有了他的進步，我也覺得好快樂好快樂！真是送人玫瑰，手有余香??！

心中的追求

中心小學◆教師★王微

今天是元月八日，我們來到了樺川縣實驗小學進行骨干教師培訓。我們剛走進實驗小學的大門，對面走過來我的幾個同學。她們在冷云小學工作，我們平時接觸不多，今天見面了格外親切，在一起聊天。聊著聊著我突然間發現，原來她們幾個都穿著貂皮大衣，非常漂亮。我跟她們開玩笑：“你們都挺不錯啊，集體穿貂來的?！彼齻冋f是集體團購的。我們邊說邊往會議室里走，一走進會議室，前面已經來了不少人，各學校的都有。我掃視了一下全場，心中不由一陣感慨，會議室里大約二百多人，其中

女教師居多，在這些女教師里居然有一半以上都穿一件貂皮大衣。這時，實驗小學的幾個老師走過來了，她們中有的是我的同學，我看見她也穿一件貂皮大衣，她沖我打了一聲招呼走過去了。看到這里，我的心里酸酸的，我們曾經都是同學，現在看看人家，都穿上貂皮大衣了，我本來也想買的，可是因為太貴沒舍得買。早知道她們都買了，我也買好了。看著她們我的心里一陣難過。說白了，我就是嫉妒心在做怪。這一天就這樣結束了?；氐綃寢尲椅疫€跟媽媽說起了這件事，媽媽說我太像小孩子了，教師隨筆JIAOSHISUIBI

說我有點虛榮。我說：“我就喜歡貂皮大衣，這就是我以后的追求了?！眿寢屝α藳]說話。

第二天，我們繼續聽講座，是冷云小學趙景芳老師的。她講座內容是精讀課和略讀課的不同。趙老師不僅講的精彩，而且非常具有人格魅力。她個子不高不矮，穿著樸素，但一身才氣，一身靈氣。她那“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，讓我眼前一亮，耳目一新。她的講座不僅精彩，而且實實在在，讓人收獲很大。她那優美的語言、動聽的聲音、激情的講解、先進的理念讓人由心里折服。我望著臺上樸素的趙老師，再看看臺下穿貂的聽眾們，心里有一種說不出的感覺。我問自己：人都有自己的追求和理想，那么人應該追求什么？雍容高貴貂皮大衣確實令人追求和向往，那么像趙老師這樣充滿才氣，充滿自信不是更讓人敬佩嗎！更值得去追求和向往嗎？外在的東西固

然重要，內在的價值更可貴。憑我現在的條件，買一件貂皮大衣完全可以辦得到，甚至比這更華麗的衣服我也買得起，可是向趙景芳老師那樣的才氣和文筆我現在卻難以達到。我想：這才是我要努力的方向。想到這里我突然覺得心里豁然開朗，幾天酸楚的心情一掃而光，取而代之的是愉悅和開心。

培訓很快就結束了，我回到了母親家收拾東西準備要回家，媽媽對我說：“老姑娘，我和你爸商量了，如果你真喜歡貂皮大衣，媽給你拿錢，你去買一件吧?！蔽倚α耍瑢δ赣H說：“你這么大年紀了，都舍不得買貂皮大衣穿，我怎么能要你的錢呢？我現在改變主意了，我不追求貂皮大衣了，我要追求更有價值的東西了，錢你自己留著吧。”媽媽說：“你怎么還沒長大呢，一天一個想法。”我們幾個都樂了。

我的教育教學隨筆

中心小學◆教師★曲春峰

教育是一項事業，要求我們去獻身 教育是一門科學，要求我們去探究 教育是一種藝術，要求我們去創新 我宣誓：

我立志做一名人民教師 育人為本，敬業愛生，傳承文明，啟智求真，為人師表，弘揚正氣，終身學習，勇于創新，為人民的教育事業努力奮斗。既要學會放縱自己，體驗激情；更要學會克制自己，努力進取。生活要有激情，才會有高峰體驗，才會有較好的創造力——這是成功的心態！

我們要做的不是讓學生學會放縱，而是給學生一些放縱的機會。

我是一名合格的教師嗎

中心小學◆教師★譚海燕

做為有十幾年教學生涯的我，所教學生中，不乏優秀；自己參加教學比賽，也取得一些成績。曾以為，我不算一個優秀教師，但至少應 能算合格吧？可隨著教齡的增長，越發覺得自己太多的不足。

當前大力提倡教師大練基本功，可是想想自己的三筆字中只有鋼筆和粉筆字還可以，毛筆字簡直是一竅不通，簡筆畫更是不用提了。在當前的這種形式下真是好著急呀，總是教育學生要珍惜時間，完善自我，可是自己卻總是

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在碌碌無為中度過。

曾以為，當一名小學教師挺容易，會認字，會朗讀，會分析幾篇課文，能做幾張考卷，對付一幫毛頭小子，應是綽綽有余?？扇缃?，我覺得教師難當，最難當。因為在許多方面，我們教師已大不如學生。書寫，朗讀，背誦，下筆作文等，超過教師的學生，越來越多。上?！墩Z文學習》舉辦過一次教師、學生的同題作文競賽。出人意料的是教師的作文，總體水平竟不及學生，令評委們瞠目結舌。如果讓我和學生同題作文，我能超過他們嗎？和學生談談古典名著，我能滔滔不絕嗎？我不敢肯定！這我們又如何去教？老師不是圣人，不是完人。學生超過老師，可喜；但學生懷疑老師能力，可悲。我從心底感到一種危機。《莊子》上說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！闭f明知識對教師的重要。一位博學多才的老師，在學生中的威望，自不必言。要做到這些，很難。所以，我要說：教師真的很難當。要居安思危，痛定思痛 ：文中的生字有時寫錯，古今文人的作品張冠李戴，課文的鉆研過多依仗教參，學生的提問，搪塞推諉??

“人生在勤，不索何獲”？既選擇教師這一行業，而且身處教學第一線，真不該安于現狀，應把終身學習觀落到實處。多讀書，多動筆，培養多方愛好，關注時事，經常了解學生，不斷提高自身素養和綜合素質。讓我們在三尺講臺上，站得更直，底氣更足。到那時，我可以理直氣壯地說：我是一名合格的教師！

我想做溫柔的老師

中心小學◆教師★于晶

作為一名年輕教師，我一直忙于怎樣管理班級，怎樣上好每一節課，卻從未關心過：孩子眼中的我是什么樣子的。

我們的一篇習作——長大以后想做什么，班上的幾個女生都寫想當老師，她們想象自己已經是老師的樣子，寫的都是模仿我每天做什么。有一個孩子與眾不同，她寫的是她想做一位溫柔的老師，她不想做每天都是經常批評學生的老師。看到這我不禁回想起：每當我批評犯錯誤的孩子時，這個孩子總是眉頭緊鎖。從前我總以為她也和我一樣，覺得那些孩子應該受到批評，現在我明白了，其實這個孩子一直都渴望有一位溫柔的老師。我反思自己每天的

笑容的確很少，嚴厲的批評卻不曾少過。曾經我還會在活動課上教孩子們唱歌、做游戲，而現在，我連贊美學生的語言都吝嗇了，按同事的話說，我就像是一個野蠻老師。孩子在習作中表達出了她的心聲，我決心改變自己。

從那以后，我開始在課間找機會和孩子們聊天，與孩子們做游戲，孩子們的心是敏銳的，也是純真的。漸漸的，孩子們都愿意把心事跟我說，班級里的氣氛也改變了，我的笑容多了，孩子們也變得更加陽光了。我想讓這種氛圍一直延續下去，我想做孩子眼中那溫柔的老師，把溫暖的陽光照進每個孩子的心里。

隨筆小輯

（一）用心去愛，學生個個可愛

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣

東山小學◆教師★董鳳芝

力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半顆 教師隨筆JIAOSHISUIBI

草去！”這正是對教師無私奉獻愛心的精辟總結。所有學生無論智商高低，無論家庭條件優劣，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要教師的關愛，老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑??”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這個角度講，學生美好人生的開始，掌握在我們教師手中，教師的愛能使學生更健康地成長。

（二）要愛學生 更要會愛 沒有愛就沒有教育。教師愛學生是職業道德必需具備的，只有充滿愛心的教師，才能用心研究教育教學，才能把教育當作終身摯愛的事業。假如沒有對教育的熱愛，就不可能全身心的投入到教育教學中去，所以，教育要學會愛。愛，需要有甘心情愿的付出，需要無怨無悔的奉獻，有愛才有激情。盡管如此，只有愛，只有教師奉獻和付出的教育，也一不是完整教育。為了能讓學生得到完整的教育，我們要不斷的探索，這也是會愛學生的方法！

（三）4 的乘法口訣課后反思 今天，數學課講的是4的乘法口訣，課后我進行了反思：

1.在學生操作后進行發言時，有部分學生收學具的速度太慢，影響了聽課。所以在以后的操作活動中，當操作結束時，要讓學生迅速地把學具收好，認真聽他人的發言，培養學生良好的學習習慣。

2.學生都能擺出了正確的圖形，動手操作能力得到了提高。

3.通過仔細觀察，學生基本能發現問題、提出問題，并能夠熟練地解決生活中的實際問題，而且大部分學生能從不同角度解決問題。

（四）要給孩子力量 今天第一節課是數學課，我講的是“二十以內的退位減法”。同學們參與的積極興很高，學困生黃酋華一次次舉起稚嫩的小手，看到我的鼓勵目光，他的小臉上也露出笑容。課堂上，那一雙雙爭先恐后舉起的手，其實就是想爭取一個表現自己和體驗成功的機會。這時候，他們需要的是老師給他們力量，充分肯定和鼓勵，使他們對自己有信心。他們就像孕育在土壤中等待發芽的種籽，一但感受到春天的溫暖就會萌動、滋生。老師對他們的尊重、贊賞和期待，使他們敏感地體察到一種友善，誠摯的關愛，他們本能地感覺到那里一片明媚的春光在召喚他們。那幼小的心靈，就會無拘無束地，處在一種愉快的積極的狀態，他們的潛能和個性就會自由而充分地表現出來，得到健全完美的發展！

奶奶的心

我剛帶這個班的時候，于暢的奶奶就來找過我一次，很誠懇的請我多照顧她的孫女。為了孩子，在新城租房子有多不易呀，我非常理解她的難處，答應她好好照顧于暢。我喜歡和這樣的家長溝通，知道與老師共同努力才會讓孩子進步。所以我一直都很關注這個孩子。今天她又來了，想了解這段時間孩子的學習情況。我詳細的對她說：“孩子學習進步不大，上課愛溜號，注意力不集中，課堂作業上交不及時??”說了許多她的不足之處，我只顧自己說了，沒注意到她的表情，突然一回頭，發現

中心小學◆教師★王艷娟

她的眼里滿是淚花，聲音哽咽著說：“咋會這樣呢？咋會這樣呢？”一霎那，我突然有些后悔。從她的語氣中，我深深體會到老人的傷心、失望和無助。為了孩子，付出了一切，滿以為自己的付出會換來孩子優異的成績，自己的辛苦不會白費。但我的話猶如一盆冷水殘酷地澆醒了她，讓她不知所措，無法接受?？吹剿臉幼?，我只能把話一轉，又說了一些她的優點，雖然我說這話的時候有些心虛，可她還是長出了一口氣，有些稍微的放松，然后又說了一些拜托的話，懷著感激的心情離開了。離去時看 教師隨筆JIAOSHISUIBI

我的眼神讓我感到深深地沉重?，F在的孩子大部分都是由爺爺、奶奶帶，父母不在身邊，爺爺、奶奶把愛都寄予在孩子身上，他們太愛孩子，愛到極點，愛到什么事都不讓孩子做，上學、放學有人接，幫孩子做值日，讓孩子都變得懶惰了。在他們的心里只是想讓孩子有更多的條件和時間去學習，可是往往這種做法會適得其反。真想對他們說：“適當放放手吧，或

許會好一些?！?/p>

我不知道她的兒子、兒媳見到此情此景會作何感想，年老的父母逐漸彎曲的后背依然背著年幼的孩子的書包，眼神中滿是憐愛與無奈?可憐天下父母心。作為父母的你們又在做什么，把這么重的責任壓在父母的身上，他們受得了嗎？掙錢固然重要，但與老人和孩子相比，孰輕孰重呢？

媽媽的堅持讓他變得堅強

他的姥爺是開國元勛，他的太姥爺是著名科學家錢偉長，他說，這些光環并沒有給他的成長帶來什么方便，他該吃的苦照樣吃，該受的罪照樣受。

4歲時，一次媽媽領著他上街，他在商場里看到一種玩具，鄰居的小伙伴就有一個，他要媽媽買一個，媽媽卻認為那玩具不適合他，拉起他的手就要走。這時他開始耍賴，倒在地上，放聲大哭，他想，媽媽絕不會丟下他不管。可是媽媽越走越遠，眼看就要不見人影了，他害怕了，趕緊爬起來趕上了媽媽。

媽媽說，倒地耍賴哭鼻子，不應該是男孩子的作為，我就是要“堅持”，讓你學會明理，學會堅強。

上幼兒園，媽媽讓他全托。他想，上小學了，每天就能和媽媽見面了，可媽媽卻讓他上了能夠吃住的遠得多的私立小學。初中念完了，媽媽更是讓他遠離北京，去了陜西就讀于一所農村高中。除了吃得很差外，每天還要跟著老鄉干活。他總向媽媽大倒苦水，可媽媽從不為之所動。是的，堅持就是讓孩子離開那種會使其變得孱弱的父母的羽翼。

媽媽似乎就是這樣要堅持到底，她竟然想出了最為出人意料的一招：送兒子到美國費城讀軍校。他曾說，這可是將他趕入了“狼窩”。2010年國慶期間，遠在美國的他接受了記者的采訪，下面就是他對記者講述的在美國費城軍校的一些生活片段：

2006年3月23日，他開始了第一天軍校生活。清晨5點30分，睡夢中突然有人抓住了他的睡衣領子將他拽落在地上，一個憤怒的聲音幾乎震聾了他的耳朵：“新兵蛋子！你必須在40秒鐘內趕到食堂吃飯，如果遲到，拳頭就會落在你的臉上！”他顧不上摔痛，穿好衣服直沖飯堂。還好，他提前了4秒鐘。

不說白天每一分每一秒訓練的超強度，晚飯后洗

澡時，每一個人只允許30秒。那天30秒到了時，學生官就把他從浴室拖出來頂在墻上，那時他渾身是泡沫，只好用浴巾擦了泡沫穿上衣服。

晚上，尚不滿15歲的他拿起筆坐在床上給媽媽寫信“……這里不許外出，不許打電話，不許和別人說話……媽媽，我好難受！”他是多么希望媽媽能允許他退學回到北京。信寄出后，他天天查看信筒，可媽媽沒有給他回信，媽媽就是要堅持自己的做法。

媽媽的堅持，也是他的堅持，終于讓他變得非常堅強。

因成績突出，他只用了3個月就結束了新兵訓練，比一般學員提前了足足三個月。入學不到8個月時，他已成為上士軍官。第二年2月，他被提升為上尉。到這一年的9月時，他成為了步兵總教官、軍警隊長和國際部代表，屬于正團級軍官。

他的名字叫孔一諾，美國費城軍校唯一的中國學生。

特別是在他擔任正團級軍官后，每個星期天的閱兵式上，他身穿著威武的海軍陸戰隊正團職軍官服，正步走向主席臺，向前來所有參觀的客人及家長大聲報告：“我是孔一諾，來自中國北京！”那種光榮，那種為國爭光的自豪感讓他覺得所有付出都值得。是的，堅持就是讓孩子血與火中受到淬煉。

3年后他畢業了，費城軍校的生活，讓從小“淚腺豐富”、性格懦弱的他硬是脫胎換骨，成了一名鐵骨男兒。如今，他又就讀于紐約的曼哈頓大學，學習金融與國際關系學。一個孩子不怕從小多么軟骨弱勢，只要做父母的能循循善誘，“硬”著心腸讓他成材，長大了的他也就能夠以一個頂天立地的形象出現在世人面前……

教師隨筆JIAOSHISUIBI