第一篇：教師隨筆

教師隨筆

舊集小學(xué) 郭繼龍

一位教育專家說過： 如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人;如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人;如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)美 好的世界。每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說“我希望、我建議、你覺得、你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。，徹底改變?cè)u(píng)語中 “該 生”怎么樣，寫出“你”的特點(diǎn)、對(duì)你的建議、對(duì)你的期望，要 點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校，而一部 分學(xué)生“雙差”而出。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任。家庭教育很重要，但問題是家長(zhǎng)缺少教育 觀念!家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚：

1、盡量多表揚(yáng)孩子，輕易 不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生 活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生。

3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談 心，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流。

4、不要在孩子面前議 論教師，不能在別人面前說孩子的缺點(diǎn)，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。

5、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué) 校溝通。尊重自己、尊重他人、尊重知識(shí)、尊重社會(huì)，學(xué)會(huì)尊重、學(xué) 會(huì)關(guān)心可以作為德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo)!青年教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教 材，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)技巧;其次突破知識(shí)關(guān)，要 大量做題，研究高考，明確每節(jié)課該講什么，重點(diǎn)是什么，能圍 繞中心講課，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的“演員”;第三突破 教學(xué)關(guān)，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教” “學(xué)”并重，有思 路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演”。沒有教不好的學(xué) 生，只有不會(huì)教的老師;沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生 ——新教學(xué)觀 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)是一種對(duì)話、溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會(huì)學(xué)而 不是學(xué)會(huì)知識(shí);教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過程中學(xué) 會(huì)分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決 問題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵。新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力，在于發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。這種參與不僅僅是簡(jiǎn)單的課 堂提問!新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生 在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習(xí)慣、性格、個(gè)性、心 理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培 養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為人處事的基本道理，進(jìn)而掌握基 本的知識(shí)(知識(shí)決不是第一位的目標(biāo))。

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任。把微笑帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。把信 任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語傳遞給每位學(xué)生，把和 諧的微笑送給每位學(xué)生。小學(xué)教育隨筆：做孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者 在生活方面：從小，我們就培養(yǎng)陳陽軒的獨(dú)立性。因?yàn)?，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。家長(zhǎng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。比如：陳陽軒有一次突然對(duì)我說：“你們大人每個(gè)月都有工資自己支配，為什么我沒有呢?”當(dāng)時(shí)，我就在想，作為一個(gè)孩子來說，你一些基本的需要，我們大人基本上都會(huì)滿足，你還要錢干什么呢?于是我就問他，你要錢干什么呢?他說想自己支配：如買個(gè)筆、過個(gè)節(jié)買個(gè)什么禮物送你們呀!請(qǐng)同學(xué)來家玩買點(diǎn)零食呀!還有買個(gè)自己喜歡的玩具呀!我一聽，當(dāng)時(shí)就覺得，一個(gè)二年級(jí)的小朋友居然有這么多的想法，頓時(shí)我就覺得我的兒子長(zhǎng)大了，同時(shí)也我意識(shí)到不能再把他當(dāng)三歲小孩哄了，他已經(jīng)有自己的思想了，不過這也不錯(cuò)呀，我就順?biāo)浦圩鹬睾⒆拥南敕?，于是我就說，那行，每到爸爸媽媽發(fā)工資的時(shí)候，也給你發(fā)5元工資，這個(gè)錢由你自己支配，那不管要買什么東西(除了學(xué)習(xí)上的東西)，都要從這“工資”里攢著買，他就很高興的答應(yīng)了，一次在小超市www.tmdps.cn他看到一個(gè)喜歡的玩具(小陀螺)標(biāo)著8元，可是第一月給他發(fā)的5元工資不夠呀，怎么辦呢?他豈求的眼神看著我，想我給他買，我就說了，那不行，你的工資不夠，爸爸媽媽的工資也是有預(yù)算的，要一些生活開銷，所以你只好等下個(gè)月工資咯，然后我兒子也沒辦法，無奈地說：“那就自己攢著吧”。但后來，看樣子我兒子是真喜歡那玩具，等第二個(gè)月發(fā)了他5元，他還惦記著他的小陀螺，最終他就去把那8元的玩具給買回來了，當(dāng)然，(因?yàn)?元的玩具也不是什么好玩具)所以沒多久就壞了，但是通過自己攢錢買的玩具他格外的珍惜，壞了，也在那里琢磨怎么把它修好，寶貝得很。通過這件事，我只想說：尊重孩子的想法，試著讓他們自己去嘗試一下，這遠(yuǎn)比父母給他買一個(gè)一百多的玩具要有意義的很。孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超越父母。

比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時(shí)事情的效果可以打90分。但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家務(wù)活我們都讓陳陽軒做，例如：會(huì)把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來會(huì)把開水燒好、晾洗衣機(jī)里洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等，時(shí)間長(zhǎng)了，他也覺得做這些事情是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖铝恕?/p>

在學(xué)習(xí)方面：在對(duì)待學(xué)習(xí)方面，我們始終堅(jiān)持“重過程輕結(jié)果”。對(duì)孩子每天的作業(yè)完成情況，我們是很關(guān)心的，該檢查的檢查，該簽名的簽名。但是對(duì)于考試成績(jī)，我們是抱有一顆平常心的。我相信，程序正確，結(jié)果也一定正確。考試畢竟有各種偶然性，平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)才是最重要的。我們也不鼓勵(lì)孩子與別的同學(xué)去比較，只要自己平時(shí)該做的做好了就夠了。在這里再多說一句，在教育孩子方面，很多家長(zhǎng)容易走走入一個(gè)誤區(qū)。不注意賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過份強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤，最錯(cuò)誤的方式是，在公眾面前訓(xùn)斥孩子，丟孩子的臉。家長(zhǎng)們，請(qǐng)呵護(hù)孩子脆弱的自尊!孩子是我們的希望，也是祖國的未來。相信我們的孩子，今天，他們只是家中一棵小小的盆景;明天，在廣闊的天地里，他們一定會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹。這孩子真讓人憂心那

“老師，你看昊昊呀，他和輝輝打起來了!”學(xué)生的大叫聲把我從聊天中驚醒過來，抬起頭一看，只見昊昊眥著牙咧著嘴，用手死命地?fù)钢x輝的臉，而輝輝也不甘示弱，用手里的礦泉水瓶敲著他的頭……“反了!反了!”我在心里想著，連忙走過去說：“你們這是怎么回事呀?快住手!”輝輝倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里還嘰里咕嚕地嘟囔著，有些不情不愿的樣子。這是發(fā)生在“迎新長(zhǎng)跑”比賽上的一幕。我在他的座位上坐了下來，先問他怎么回事?他理直氣壯地說：“誰叫他先打我的!”回過頭問輝輝，說：“他自己把椅子老往我這里翹，撞在了我的膝蓋上，跟他說他也不聽的，我就……”旁邊的同學(xué)也都附和著說昊昊的不是。他顯得很激動(dòng)，小臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我又沒有……我又沒有……”成成對(duì)我說：“沈老師，是昊昊不對(duì)，他老是要弄旁邊的同學(xué)的。我提醒他，他也不要聽，沒辦法!”看著成成的小大人樣，可見平時(shí)大家對(duì)他的無可奈何。哎……這孩子就是讓人操心那!事情基本明朗了，我就又開始了自己的苦口婆心，曉之以理，動(dòng)之以情，可這有用嗎?我也不知道，但總不能聽之任之吧。經(jīng)過一番談話，他倒也認(rèn)識(shí)到動(dòng)手打人是不對(duì)的，我還特別強(qiáng)調(diào)了“你用手摳輝輝的眼睛，假如真的出了問題，你說怎么辦?”他啞口無言了。我知道對(duì)他不能硬來，否則他的倔脾氣一來，任誰都沒有辦法了。也許對(duì)他比較了解了吧，我的羅里羅嗦嗦還是“打動(dòng)”了他，當(dāng)時(shí)我是這么認(rèn)為的。他終于承認(rèn)了錯(cuò)誤，也向輝輝道了歉，后來就又和旁邊的同學(xué)有說有笑了，那天真可愛的笑容也出現(xiàn)了。

可是，為什么每次活動(dòng)他總要制造一些麻煩呢?這孩子真讓人憂心那，雖然每次給他旁邊安排一些比較好的學(xué)生(遵守紀(jì)律的，又不會(huì)惹是生非的孩子)，可每次還是會(huì)有意外發(fā)生。

第二篇：教師隨筆

花開有期

石晶晶

孩子，對(duì)于家庭而言，是歡樂與期盼，是成長(zhǎng)與責(zé)任；對(duì)于社會(huì)而言，是祖國的花朵，是未來的希望。望子成龍，望女成鳳，成為了當(dāng)今社會(huì)各家庭最大的愿望。那么在這樣一個(gè)不愁吃喝，奔小康的時(shí)代里。各家長(zhǎng)又將對(duì)孩子做些什么呢？以下是我從事教育行業(yè)的一些心得體會(huì)。

用金錢收買孩子。現(xiàn)在的孩子，小到幼兒園，大到大學(xué)。我相信都有被錢收買的經(jīng)歷。小時(shí)候家長(zhǎng)可能會(huì)說：“如果你這次考試得100分，那么我就獎(jiǎng)勵(lì)你100元。”其實(shí)100元的獎(jiǎng)勵(lì)，說大不大，說小也不小，大部分的孩子還是會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)而去努力的；但是往往有些孩子對(duì)這個(gè)目標(biāo)是心有余而力不足的。他們的基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)上的新知識(shí)接受起來就比較困難。而家長(zhǎng)們長(zhǎng)期用錢來激勵(lì)孩子。當(dāng)孩子們堅(jiān)持了一次又一次，卻始終失敗時(shí)，孩子很有可能就直接選擇放棄了。所以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)并非我們想象的那么有用，用金錢來收買孩子，其實(shí)是勝算很小的一種策略。

接受孩子。生活中其實(shí)有很多家長(zhǎng)接受不了自己的孩子。覺得自己的孩子的學(xué)習(xí)比別的孩子差，讓自己丟臉，甚至有的家長(zhǎng)總是拿自己孩子的不足之處去與他人孩子的優(yōu)勢(shì)作比較。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)南嗷ケ容^或許可以激勵(lì)孩子的斗志，但往往這種比較給孩子帶來更多的是自卑。其實(shí)，無論孩子是什么樣的現(xiàn)在和將來，作為老師和家長(zhǎng)，我們總是要盡最大的努力去教育他。

相信孩子。很多家長(zhǎng)根本就不信任自己的孩子，總覺得自己的孩子成績(jī)差，就將其定義為“沒用”的人。殊不知，這種不信任就會(huì)讓孩子覺得自己真的沒用。但是我們說一個(gè)有用或者無用的人，成績(jī)并不是唯一評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。再者說了，孩子的這種“沒用”有的時(shí)候原因不在自己，而在于父母和老師。在學(xué)校，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。老師都會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要家長(zhǎng)們平時(shí)在家時(shí)對(duì)孩子也嚴(yán)格要求，行為習(xí)慣和學(xué)校一致，而恰恰有些家長(zhǎng)根本就不信任自己的孩子，總是代替學(xué)生抄作業(yè)，其實(shí)在學(xué)生的潛意識(shí)里，這就已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理。當(dāng)家長(zhǎng)做的和學(xué)校不一致的時(shí)候，好習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。言傳不如身教。父母是孩子的第一任老師。孩子的成長(zhǎng)離不開父母的言傳身教。很多的父母說的最多的一句話是：我說也說了，打也打了，可孩子就是沒有進(jìn)步?？墒亲龈改傅恼娴谋M到了自己最大的努力了嗎？答案是值得質(zhì)疑的，父母也是老師。所以在生活中，父母也應(yīng)該扮演好老師的角色，嚴(yán)格要求自己的行為舉止，做好榜樣。畢竟孩子是和父母生活在一起，在潛移默化的過程中，孩子也會(huì)慢慢嚴(yán)格要求自己了。

其實(shí)，每個(gè)孩子都是一顆美麗的種子，這顆種子需要我們付出愛心，耐心和恒心去呵護(hù)；同時(shí)也要讓它接受風(fēng)雨的洗禮。每一顆種子的花期都不一樣。有的種子也許很早就會(huì)開花，而有的也許會(huì)很晚。但不管多晚，我們都要耐心等候，不要看到別的種子都開花了，就心煩意亂了，也不要對(duì)自己的那顆種子失去信心，相信屬于它的花期一定會(huì)來！如果它永遠(yuǎn)也不來，也請(qǐng)不要失望，或許它將來會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹！

“老師，我撿到一支筆“

保安鎮(zhèn)小學(xué) 胡 娟

“老師，我撿到一支筆……” “老師，這不知道是誰的書……” “老師，地下有一本本子……”

每天我還沒踏進(jìn)教室的門，就會(huì)被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住。環(huán)顧四周，四、五只手都舉得高高的，而手里呢，不是拿著一支鉛筆，就是一本書或是一本作業(yè)本。說實(shí)話，第一次遇到這種情況的時(shí)候，我著實(shí)愣住了，心里暗暗在想：這么點(diǎn)兒小的事情也要向老師報(bào)告？腦子里略過一絲不屑，但我并沒有表現(xiàn)出來，還是將學(xué)生上交的東西——收好放在講臺(tái)上，課前再詢問是誰掉的東西，讓主人把遺失的物品認(rèn)領(lǐng)回去。

靜下心來一想，竟想不起來自己在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，在什么時(shí)候撿到東西上交給老師過。或許是在五年級(jí)，有可能是在三年級(jí)，或者更有可能的是在一年級(jí)……反正我已經(jīng)記不起來了。但我可以肯定的是，在我還是學(xué)生的時(shí)候一定看到過、撿到過不少東西，但我卻不知道自己是怎么處置那些東西的，有可能把東西據(jù)為己有，也有可能根本就沒有把看到的東西撿起來，認(rèn)為那些東西都不值得自己彎腰去撿。雖然記不起來什么時(shí)候把撿到的東西上交過，但我堅(jiān)信自己在上學(xué)前班、一年級(jí)時(shí)肯定也和我現(xiàn)在的學(xué)生一樣，很積極地把撿到的鉛筆橡皮上交給老師，一定還得到過老師的表揚(yáng)呢！可不知道為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的加重，我好像也漸漸失去了撿到東西上交給老師的熱情，變得漠然。就拿整個(gè)小學(xué)階段來說，低年級(jí)的學(xué)生撿到東西主動(dòng)上交的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高年級(jí)的學(xué)生。為什么會(huì)有這樣的差別，我不想深究，但在比較中越發(fā)覺得低年級(jí)的學(xué)生真的要單純?cè)S多，沒有太多復(fù)雜的想法，這種純真實(shí)在讓人羨慕。

一天上午，我聽到一位家長(zhǎng)責(zé)備自己的孩子又把一支剛買的鉛筆弄丟了。下午我進(jìn)教室的時(shí)候就看到這個(gè)學(xué)生拿著一支撿到的鉛筆準(zhǔn)備交給我，我就蹲下來問道：“你媽媽不是說你掉了筆嗎？這支筆是不是你的？”他連忙答道：“這支筆不是我的，我的筆不知道掉到哪里去了。”一時(shí)間我很想讓他把這支撿到的筆拿去用，但又在擔(dān)心這種行為會(huì)讓孩子產(chǎn)生撿到東西據(jù)為己有的自私心理。于是，我還是從

孩子手中接過了鉛筆。至于他掉的鉛筆怎么辦，我會(huì)根據(jù)孩子平常的表現(xiàn)以獎(jiǎng)勵(lì)的方式把無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生。

黑板邊沿堆滿了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鉛筆，講臺(tái)上也放了許多無人認(rèn)領(lǐng)的課本、作業(yè)本，我經(jīng)常會(huì)在課前詢問是誰掉的，還會(huì)舉得高高的，好讓學(xué)生自己辨認(rèn)，但還是有些東西始終沒有人來認(rèn)領(lǐng)。甚至有兩副手套和一件衣服，從上學(xué)期就一直放在講臺(tái)上，到現(xiàn)在也沒有人拿去。一方面我覺得孩子們很懂事，不是自己的東西不會(huì)去拿，但另一方面我又有點(diǎn)著急，他們還沒有養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣，希望他們能快點(diǎn)養(yǎng)成自己的東西自己整理的好習(xí)慣。

現(xiàn)在，每天還是會(huì)有很多學(xué)生撿到東西交給我，我每次都會(huì)很認(rèn)真地把東西收起來，因?yàn)椋麄儞炱鸬牟粌H僅是一支筆，更是一份千金難買的純真，我們有責(zé)任去保護(hù)這份純真。

我和我的他們

保安鎮(zhèn)小學(xué) 汪夢(mèng)琴

可能我自己都很難以想象此時(shí)此刻的我正對(duì)著七十幾個(gè)在校午睡的孩子們傻笑著。有時(shí)候我會(huì)呆呆地靜坐著，凝視班上孩子們的一舉一動(dòng);有時(shí)候我會(huì)輕輕地邁開腳步去捕捉正在酣睡中孩子們的可愛模樣。甚至一沖動(dòng)就會(huì)拿起手機(jī)中的相機(jī)，想記錄這些睡姿“千姿百態(tài)”的他們：有些小家伙居然還給我打呼嚕，有的小女漢子睡覺時(shí)竟還把腿抬到凳子上了……我想這就是作為一名老師最平凡而又最踏實(shí)的一種幸福感，能夠親眼見證這些孩子“由鬧到靜”這一個(gè)變化過程，這種幸福感就如午睡的氣氛那樣靜謐而又溫暖。

一開始當(dāng)我得知我要擔(dān)任這些年齡只有五六歲孩子的班主任時(shí)，我是有些彷徨不定的。我個(gè)人還算是比較喜歡小孩子的，但對(duì)于光有滿腔熱情而無實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的我來說是有些望而卻步的，我怕我管理不好這些“小調(diào)皮們”。但性格中帶些“倔強(qiáng)”帶些“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的我決定“迎難而上”，挑戰(zhàn)下自己從未涉足的學(xué)生群體——學(xué)前班五六歲的孩子們。心態(tài)是調(diào)整過來了，但剛開始還是會(huì)多多少少感覺到疲憊，感覺到力不從心，甚至有時(shí)候也會(huì)向他人抱怨班上學(xué)生的不懂事、學(xué)生家長(zhǎng)的不理解和班級(jí)工作的繁瑣。但久而久之這些負(fù)面情緒越來越少了，我領(lǐng)略到更多是工作中給我?guī)淼臐M足和溫暖。

雖然多數(shù)是我在教孩子們知識(shí)，但更多的是他們?cè)诮虝?huì)我很多人生道理：孩子的思想簡(jiǎn)單而又單純，很多我平時(shí)無法解決的難題有時(shí)會(huì)突發(fā)奇想想去問他們，居然被他們輕松突破，問題迎刃而解。這些孩子所擁有的快樂很簡(jiǎn)單，可能只是老師的一個(gè)微笑，也有可能是班上同學(xué)所給予的“雷鳴般的掌聲”，亦或是好朋友之間鬧別扭后的“和好如初”……可現(xiàn)在我們這些所謂成熟懂事的大人們（包括我自己）卻給自己的快樂附加了很多“枷鎖”。漸漸地與他們接觸交流后我也慢慢“簡(jiǎn)單”起來，和他們一樣感受著最簡(jiǎn)單最真實(shí)的快樂。

有次因?yàn)榧依锇l(fā)生了點(diǎn)不好的小狀況，想極力隱藏內(nèi)心苦悶的我還是被這些小家伙們一眼看穿，我們班平時(shí)最調(diào)皮最馬大哈的小男孩下課后居然安慰我：“老師，你怎么不開心呀！給你吃點(diǎn)糖吧！”本來心情郁悶的我一下子被他給逗樂了。小小年級(jí)還懂得察言觀色呀！

學(xué)生最信任的人是老師，所以我感受到自己肩上所背負(fù)的責(zé)任。小時(shí)候我經(jīng)常會(huì)把這樣一句話掛在嘴邊：“如果我當(dāng)老師，我肯定不會(huì)這樣逼我的學(xué)生的。”很多家長(zhǎng)小時(shí)候也這樣講過：“如果我是家長(zhǎng)，我絕對(duì)不會(huì)這樣逼自己的孩子的?！笨烧娴淖叩搅诉@一步，才發(fā)現(xiàn)僅僅有愛是不夠的，我們更需要做的是去幫助他們成長(zhǎng)，但當(dāng)然如果方式方法能夠更恰當(dāng)，效果肯定事半功倍。所以對(duì)于學(xué)生是否能夠按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)一直是我比較擔(dān)心的問題。由于學(xué)生年齡偏小，而且多半學(xué)生都是由自己的爺爺奶奶照顧著，爺爺奶奶們心疼自己的孫子，很少注意孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，因此，我決心從培養(yǎng)學(xué)生自己抄作業(yè)的習(xí)慣開始，而不是一味的依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)。剛開始有些孩子哭著喊不會(huì)寫字，經(jīng)過一段時(shí)間，這些孩子也漸漸適應(yīng)了。從那以后再?zèng)]有學(xué)生和家長(zhǎng)問我作業(yè)是什么了，也沒有大人嚷著讓我給他孩子抄作業(yè)了。學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提升。我想這也是一個(gè)小小的進(jìn)步吧。漸漸地我也會(huì)試著把班級(jí)中的一些瑣碎的小事交給學(xué)生去完成，原本這些繁瑣不堪的小事居然也被他們有條不紊地完

成了。所以，老師有時(shí)候也要學(xué)會(huì)放手，不僅可以分擔(dān)自己的工作，也鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力。

現(xiàn)在班上的孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里。我和我的他們，未完待續(xù)。

在點(diǎn)滴中，累并快樂著

——我的教育工作二三事

保安鎮(zhèn)小學(xué) 張 薇

現(xiàn)在我的耳邊每天都能聽到這樣的聲音:“張老師好！張老師再見……”算起來，我已經(jīng)在我的母校鎮(zhèn)小工作兩個(gè)多月了。在這段時(shí)間里，我在平時(shí)的工作和生活中累并快樂著，孩子們的天真可愛深深感染著我。在我來鎮(zhèn)小之前，因?yàn)閯偝龃髮W(xué)校門還沒去找工作，每天在家無所事事感覺生活無聊透頂。但是，一個(gè)偶然的機(jī)遇讓我的生活開始改變。那天，老爹給我打電話讓我去鎮(zhèn)小面試，我既緊張又激動(dòng)，我居然要當(dāng)老師啦！面試成功后，我負(fù)責(zé)擔(dān)任二年級(jí)（1）班的班主任兼語文教學(xué)工作。就這樣，我的教學(xué)生涯開始了。

在實(shí)踐中，我深感學(xué)生安全問題至關(guān)重要。記得開學(xué)第一天，孩子們都早早的來到教室。我一進(jìn)教室看到那么多陌生而又稚嫩的面孔，顯得有些怯場(chǎng)不知道該說些什么……人生第一次體驗(yàn)做老師，感覺自己未來的責(zé)任很大。在接手二（1)班的語文教學(xué)時(shí)，我聽說了許多關(guān)于這個(gè)班的事情。經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班中確實(shí)有著不同的問題，比如說學(xué)生的課堂秩序一直不太好，柯武同學(xué)尤為突出。還有在上學(xué)期期末考試中，這個(gè)班是倒數(shù)第一名。這對(duì)我來說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，我默默地對(duì)自己說，既然來這里工作，就要全力以赴。不管孩子們成績(jī)有多差，只要努力，相信他們能把成績(jī)趕上去。于是，我把所有時(shí)間全部投入到孩子身上去，盡可能讓他們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，多認(rèn)幾個(gè)生字。甚至有時(shí)候占用了他們的體育課、音樂課、美術(shù)課，一天到晚守著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)常給他們做試卷，偶爾和孩子們一起唱唱歌、玩玩小游戲，想緩解一下他們的壓力。但是那一次我真正的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。那是個(gè)周五，在沒有通過校方的情況下，我私自做主讓孩子們星期六早上全部來學(xué)校參加語文測(cè)試，我心想著來個(gè)真正的測(cè)驗(yàn)也是不錯(cuò)的。當(dāng)我回家把這件事告訴我老爹老娘的時(shí)候，他們居然都來責(zé)罵我，說孩子安全問題是第一位，如果孩子安全出了問題我負(fù)不起這個(gè)責(zé)任。他們千叮萬囑讓我一個(gè)個(gè)打電話通知家長(zhǎng)明天考試取消。當(dāng)時(shí)我很無奈，感覺自己沒做錯(cuò)什么，為什么非要怪我？但最后我還是給家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)打電話通知了，有的家長(zhǎng)電話打不通沒通知到的，我只能去學(xué)校等著他們，來的同學(xué)再讓他回家。后來孩子們平安無事，我也放心的回家了……這一天過得十分郁悶，但我深刻認(rèn)識(shí)到人不能自以為是，要多聽聽別人的意見，孩子的安全比什么都重要。

在點(diǎn)滴中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。隨著跟孩子們相處的時(shí)間越來越久，我慢慢的跟他們混熟了。從剛開始只能喊出幾個(gè)孩子的名字到最后我能記住每個(gè)孩子的名字和他們的面孔。我發(fā)現(xiàn)他們是那么的天真可愛，很享受跟他們待在一起的時(shí)光，有時(shí)候下課了也沒回辦公室，喜歡跟他們一起聊天一起玩。感覺只要用心，能夠跟孩子們心貼心的做朋友，多去關(guān)心去愛護(hù)他們。還記得王淑梅小朋友一天早上在校門口站著，好像背后藏點(diǎn)什么，等我一到學(xué)校她就馬上拿出自己準(zhǔn)備好的鮮花送給我。看著她那張純真的臉，我開心的收下了花，心里美滋滋的，感覺再苦再累都值得，因?yàn)槲矣龅搅艘蝗嚎蓯鄣男√焓埂Ｎ液芟矚g他們，有一種想跟他們一起升到六年級(jí)去的沖動(dòng)，因?yàn)槲液ε略僖?，害怕離別。

在摸索中，分享成功的喜悅。4月中旬的時(shí)候，得知學(xué)校要舉行期中考試，我有些緊張，感覺孩子們考試就是我考試。我提前擬好了復(fù)習(xí)提綱，每天讓他們多做做題目、多讀讀課文、多寫寫生字?？荚嚂r(shí)間越來越近，我也越來越緊張，感覺壓力好大，害怕他們又考不好又拿倒數(shù)第一?？荚嚽拔腋⒆觽円辉購?qiáng)調(diào)，要看清楚題目，把會(huì)做的題先做，做完要認(rèn)真檢查。終于等來了考試，考完后孩子們陸續(xù)出了考場(chǎng)，我上前去問王思涵:“你覺得卷子難嗎？能考80分嗎？”她笑著說：“不難！應(yīng)該可以考80分?！甭牭剿脑?，我心里一陣竊喜，感覺孩子們這回應(yīng)該考得都不錯(cuò)吧。周一來到學(xué)校，我拿到了孩子們的成績(jī)表，姜主任說我們班人均分跟第一名只隔了3分多，差距拉小了。我十分開心，我想孩子們還會(huì)更加努力的！我跟孩子們說:“雖然咱們班還是倒數(shù)的，但是跟過去相比，還是有進(jìn)步的！要對(duì)自己有信心！”孩子們似乎都能聽懂老師在鼓勵(lì)他們，他們上課比以前更聽話更認(rèn)真了。

人生第一次做老師，雖然我沒有經(jīng)驗(yàn)，但我有力量和拼勁！就算下次又沒考好，我還是會(huì)一如既往地鼓勵(lì)孩子們不要?dú)怵H！不要害怕失敗！人生就是用來成長(zhǎng)的！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

收藏感動(dòng)

大冶市保安鎮(zhèn)小學(xué)

涂歡

每一天，不經(jīng)意間，總會(huì)有些不同于昨天的情景翩翩而至，總會(huì)有一些令人感動(dòng)和心懷感恩的片段破殼而出。即使我們的生活是如此的平凡和簡(jiǎn)單。

每次去學(xué)前班上游戲課，那個(gè)叫朱諾依的小女孩總會(huì)在我宣布自由活動(dòng)后，默默地從教室里搬出凳子放在我身后，笑嘻嘻地看著我坐下，笑嘻嘻地蹭到我的腿上讓我抱著，開始跟我說一些暖心的話，冬天里她會(huì)觸到我冰冷的雙手，然后用她那雙小手將我的手團(tuán)團(tuán)攏住，學(xué)著大人的樣子對(duì)著我的手吹熱氣，然后仰起她那稚嫩的小臉對(duì)我說“這樣涂老師就不會(huì)冷了！”有時(shí)細(xì)心的她會(huì)發(fā)現(xiàn)我的褲子或鞋子被她蹭臟，她就會(huì)用她的小手“唰唰”兩下拍去灰塵，然后笑著對(duì)我說“沒有了！”……其實(shí)即使是臟的，又有什么關(guān)系呢？

一次和學(xué)校的黃老師一起上室外課，黃老師在隔壁上體育，我在這邊上游戲，那天天氣有點(diǎn)熱，她在我旁邊轉(zhuǎn)了兩圈，我都沒主動(dòng)去抱她，她悻悻地跑到黃老師身邊去，牽著黃老師的衣角。過了一會(huì)兒，有幾個(gè)小男生急急忙忙跑來跟我說：“涂老師！涂老師！朱諾依不喜歡你了！她喜歡體育老師了！”說完還用手指給我看。孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的告訴我這一“重大發(fā)現(xiàn)”，我當(dāng)然不能錯(cuò)過，我請(qǐng)了一個(gè)“兵”去把她叫來，她滿心歡喜地跑過來，而我“一本正經(jīng)”地對(duì)她說：“朱諾依去喜歡體育老師了，不喜歡涂老師了，涂老師也不喜歡朱諾依了！”她頓時(shí)收起了臉上的笑容，也沒怎么解釋，也不再去找體育老師玩，一個(gè)人離開了……我以為她去找她的小伙伴了，過了好半天，我才發(fā)現(xiàn)一群瘋鬧的孩子后面，她一個(gè)人委屈地靠著墻望著我，也許是我的玩笑話傷到了她，喊了好半天才把她喊過來，問她怎么了，她滿臉委屈地說：“因?yàn)槟阏f我喜歡體育老師，不喜歡你了！”說完，嘴巴還癟起來了。我安慰了好一番，她的臉上才重現(xiàn)笑容。

孩子的世界就是如此簡(jiǎn)單，他們所喜歡的人說的話，他們都愿意去相信。我也總希望他們能一直簡(jiǎn)單下去。區(qū)別于說教，我總是希望孩子們?cè)谟米约旱纳铙w驗(yàn)去感悟生活的同時(shí)能留住一顆天真的心。春天來了，學(xué)校里花花草草都換上了新衣服，孩子對(duì)一切新的、美的事物充滿了好奇。每次上課總有些調(diào)皮的孩子會(huì)把花壇的花或者是小樹的新葉摘下來，禁止令說了許多回也沒有用。一次我抓住兩個(gè)打架的小男孩，一個(gè)男孩高些壯些，那個(gè)弱點(diǎn)的男孩吃了虧。我就問孩子們：“能不能打架？能不能以大欺??？”當(dāng)然不能。這時(shí)，我想到喜好摘花摘葉的調(diào)皮孩子，說他們摘花摘葉也是以大欺小。孩子們不作聲了。我問那個(gè)吃虧的小男孩身上疼不疼，他點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)問：“那你們把花、樹葉都摘了，花和樹疼不疼？”“疼！”聲音很小?！笆茄剑F(xiàn)在的花和樹都比我們?nèi)跣?，我們不能?/p>

欺負(fù)它們。你們把樹葉摘了，它們會(huì)很痛的，我們要保護(hù)它們，等小樹長(zhǎng)大了，它們就會(huì)來保護(hù)我們。你們看，門口的大樹幫我們擋太陽遮雨水，小樹長(zhǎng)大了，也會(huì)那樣的?！闭f完，孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。下一次上課的時(shí)候，由孩子們自己說出的“禁止令”中自然而然多了一條“不能摘樹葉和花”，后面還接一句“它們會(huì)痛的！”……

生活的細(xì)節(jié)里無不流動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛和暖。俯下身來和孩子對(duì)話，真的會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的世界比你想象中還要簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到你為之感動(dòng)。

我的教學(xué)故事

保安鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)習(xí)老師：汪淑姣

3月16號(hào)，我滿懷信心地踏進(jìn)了保安鎮(zhèn)中心小學(xué)，開始了我的實(shí)習(xí)生涯，這里的一切都讓我倍感親切，這地方既是我的母校也是我的家鄉(xiāng)。通過校長(zhǎng)的介紹我認(rèn)識(shí)了一位年輕漂亮的指導(dǎo)老師——涂老師，在她身上我學(xué)到了不少的教學(xué)方法。現(xiàn)在就開始簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@段時(shí)間里的教學(xué)感悟。

故事一

還記得剛進(jìn)入五（3）班的時(shí)候，那些孩子們似乎很怕我，因?yàn)槲乙恢焙車?yán)肅。開始幾天他們不敢主動(dòng)找我說話，甚至下課時(shí)間我去教室的時(shí)候，他們都會(huì)小聲地說：“汪老師來了，汪老師……”然后馬上回到自己的位子上坐好，不敢說話。第二天早上在來學(xué)校的路上，剛好碰到我班里的一個(gè)學(xué)生，我朝他望了一下，他卻低著個(gè)頭，往前跑了。我一直在想，我沒那么可怕吧!因?yàn)檫@個(gè)問題我郁悶了幾天，回到家里我發(fā)現(xiàn)我那些小學(xué)的弟弟妹妹，都不敢來我家玩了，還有一個(gè)侄子對(duì)我說：“我什么人都不怕，唯獨(dú)怕老師，因?yàn)槔蠋熀軆矗瑫?huì)打人?！蔽以谙霑?huì)不會(huì)我班里的那些孩子也會(huì)有這樣的想法，所以才會(huì)如此怕我呢？于是，在一個(gè)吃中飯的時(shí)間里，我端著碗走進(jìn)了教室，起初他們都是圍在一起吃飯的，在談?wù)撝娨暎娢胰チ硕甲?，不說話了，低頭吃著自己的飯。然后我朝他們笑了一下，坐在一個(gè)孩子的旁邊，跟他們一起吃飯，我主動(dòng)跟他們說話，聊天：

“你們每天晚上回家看電視嗎？”

“我們回家一般很少電視的，因?yàn)檎Z文老師說作業(yè)沒做完不能看?！睅讉€(gè)同學(xué)低著頭說。

“切，你看了電視老師也是不知道，一般作業(yè)做完了就能看了，班里還有同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的……”那個(gè)孩子紅著臉說

“你們怕你們語文老師嗎？”我笑著說

“怕，有點(diǎn)怕……作業(yè)寫錯(cuò)了，會(huì)打我們……還有……”

“其實(shí)老師跟你們一樣的，沒什么好怕的，對(duì)你們嚴(yán)厲也是為你們好，是對(duì)你們負(fù)責(zé)，等你們上了大學(xué)想有老師管著你們都不會(huì)有老師管你們，現(xiàn)在你們?cè)谛W(xué)就好好學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，考個(gè)好中學(xué)…….然后考個(gè)好大學(xué)……”

“老師，大學(xué)有作業(yè)做嗎？”

“沒有，自己給自己找作業(yè)做，沒有人管你，也不會(huì)像你們這樣幸福，天天有老師給你們上課?！?/p>

“唉！還幸福，一點(diǎn)都不幸福，每天都有作業(yè)，每天還要上課?！?“哇，真好!我也好想上大學(xué)?！?/p>

“你們長(zhǎng)大后都想干什么，有沒有想當(dāng)老師的?！?“我想……我要……”幾個(gè)女孩子興奮地回答著?！袄蠋煟銥槭裁磿?huì)回來教書啊?！?/p>

“因?yàn)槲蚁氘?dāng)一名教師，我想留在這里?！?/p>

“那老師，你在這實(shí)習(xí)多久啊，6年級(jí)會(huì)不會(huì)繼續(xù)跟著我們啊?！?“我這學(xué)期跟你們一起，那你們還怕不怕老師我啊。” “不怕……”

“老師你怎么實(shí)習(xí)這么短啊，就一個(gè)學(xué)期??！能不能一直跟著我們啊?！睅讉€(gè)孩子望著我這樣說，聽到這話頓時(shí)有種說不出地感覺，但覺得很幸福。

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開始上中自習(xí)了，他們很聽話，有不懂的問題就會(huì)來問我。我再也不是他們心目中“可怕的老師”了。下課了，許多的孩子把我圍在中間，一個(gè)接著一個(gè)地問我這問題，問我那問題，從那刻起我覺得我自己是世界上最幸福的老師。

我覺得老師與學(xué)生之間的溝通是非常重要的，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基本途徑。在教學(xué)過程中是老師與學(xué)生在交往和互動(dòng)中傳遞知識(shí)的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中學(xué)生是主體，教師是輔助的作用，但是這兩者必須相互配合，相輔相成，從而可以形成一種良好的溝通與交流的方式。正確認(rèn)識(shí)老師與學(xué)生之間溝通的重要性，并且要掌握一定的溝通技巧，這樣能增強(qiáng)教學(xué)效果，還能避免老師與學(xué)生之間的沖突與隔閡，從而建立良好的師生關(guān)系；然而良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，學(xué)業(yè)的提高，差生的轉(zhuǎn)化以及老師與學(xué)生的身心健康都有著極大的好處，在教學(xué)過程中也有著很大的作用。我們老師應(yīng)該放下“嚴(yán)師”的架子，與學(xué)生打成一片，要想與自己的學(xué)生有密切的溝通，首先就必須得掃除學(xué)生的“畏師”的恐懼心理。作為老師，我們應(yīng)該要打破傳統(tǒng)嚴(yán)師出高徒的觀念，改變學(xué)生被動(dòng)的保守教育方式：讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。作為老師的我們更應(yīng)該平易近人些，拉近與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生打成一片，只有這樣，學(xué)生們才能“吐露真言”，我們才能更好的了解學(xué)生，理解學(xué)生，從而更好的因材施教。

故事二

這是一個(gè)難熬的中自習(xí)，我在批改他們的聽寫本，于是我讓孩子們看書。10分鐘后，孩子們開始有點(diǎn)坐不住了：東張西望的，小聲說話的，做小動(dòng)作的，教室里有些混亂。制止幾次效果不太明顯，我有些生氣?！罢l再說話就上來聽寫，錯(cuò)一個(gè)字抄100遍?！蔽铱謬槍W(xué)生?？謬槪课乙幌伦酉氲搅艘粋€(gè)讓他們速記生字的方法，于是開始小組派代表上黑板聽寫，正好鞏固他們的生字詞。

我怒氣沖沖大喝一聲：“鑒于大家的表現(xiàn)，我只好重罰，現(xiàn)在開始聽寫，每個(gè)小組派代表上來聽寫，小組代表錯(cuò)一個(gè)字小組的每位成員抄100遍?！惫?，我成功的嚇住了學(xué)生。教室里頓時(shí)鴉雀無聲了。我特意報(bào)了幾個(gè)他們經(jīng)常容易混淆的字，聽寫完之后，我讓小組跟小組之間互相改錯(cuò)，然后錯(cuò)在哪里自己糾正出來，讓他們自己去怎么快速巧妙地記住那個(gè)字。果真效果不錯(cuò)，他們很細(xì)心，每組都有錯(cuò)別字，坐在下面的孩子都開始抱怨上面寫錯(cuò)的幾個(gè)孩子了，改完之后，不出我所料，有的學(xué)生驚叫起來了。

“怎么，還在說話？那肯定罰的太少了，再加100遍。”我用嚴(yán)厲的目光掃視一圈。孩子們一個(gè)個(gè)低下了腦袋，教室里又恢復(fù)了安靜。

接下來安靜了幾分鐘，“撲通！”有凳子翻到的聲音。循聲望去，是調(diào)皮鬼王旭。

“王旭站起來，再加50遍。”我看了看王旭，嚴(yán)厲地說。

“唰……”我似乎看到了67道閃電般的目光齊唰唰地射向王旭，我想如果目光能放電的話，王旭一定會(huì)被電擊中。此時(shí)，我特別想笑。

我把他們的聽寫本發(fā)給他們，我得意地說：“聽寫本寫錯(cuò)的字一個(gè)抄200遍，叫你們不認(rèn)真。”咦？孩子們?cè)趺春翢o動(dòng)靜？在我的恐嚇之下，孩子們保持了沉默。

“看來懲罰不夠重，大家都沒反應(yīng)嗎？好，繼續(xù)加?！蔽乙幌伦涌吹搅?8雙憤怒的目光望著我。

“好，小組代表寫錯(cuò)的字跟你們聽寫本寫錯(cuò)的字各抄寫300遍?！蔽彝Ｏ聛泶蛄恐麄?，一張張可愛的小臉上寫滿了抱怨、委屈、不滿、無奈，有個(gè)女孩子都已經(jīng)淚水盈盈了。

我不由地笑了。笑過之后，我一字一頓地宣布：“以上的罰抄全部作廢！”片刻安靜之后，教室響起了雷鳴般的歡呼聲。

今天的作業(yè)當(dāng)然和往常一樣，只是多了幾個(gè)容易混淆的字。在這故事中我個(gè)人認(rèn)為：作為一名優(yōu)秀的教師，我們不應(yīng)該只把課堂僅僅當(dāng)作傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)作是老師與學(xué)生交流思想感情，碰撞智慧火花，啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場(chǎng)”。課堂上適當(dāng)?shù)挠哪梢允拐n堂氣氛輕松愉快，有助于老師對(duì)知識(shí)的傳播和掌握。如果將幽默融合到教學(xué)中，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。在教學(xué)中，適當(dāng)用一些趣語或是幽默的短語，進(jìn)行輔助教學(xué)，從而可以更好的達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。

第三篇：教師隨筆

教師隨筆JIAOSHISUIBI

不了情

原中心小學(xué)★教導(dǎo)副主任◆于海燕

開學(xué)了，當(dāng)我知道因?yàn)楣ぷ餍枰?，我不能再帶我的“海燕口才班”時(shí)，我沒有些許的輕松，反而覺著心里壓著一塊很大的石頭，感覺很沉很沉，一直沉到心底??

我很想走進(jìn)那個(gè)我熟悉的班級(jí)，看看那些可愛的孩子，但我又很猶豫，我怕影響現(xiàn)任老師的工作，我更怕無法排解走出教室后的那份傷感??

今天是我們班的國學(xué)課，我等這節(jié)課等了很長(zhǎng)時(shí)間，我相信孩子們也一樣。這是這學(xué)期我第一次和全班同學(xué)正面接觸，我站在講臺(tái)上望著那張張熟悉的臉。薛思峰好像又胖了，孩子你減肥堅(jiān)持住了嗎；王冊(cè)今天穿的很干凈，你終于長(zhǎng)大了；康美娜的眼睛又紅了，孩子，堅(jiān)強(qiáng)，老師不是又站在講臺(tái)上給你們講課了嗎；段衛(wèi)東，你今天坐的真精神，你上課還睡覺嗎；楊奇，老師說話你又插嘴了，你什么時(shí)候能改掉這個(gè)壞毛病啊??這些孩子每個(gè)人的個(gè)性，每個(gè)人的閃光點(diǎn)，每個(gè)人的缺點(diǎn)，我都如數(shù)家珍，他們都存在我的心里。

孩子們，你們可曾記得我們?nèi)旯餐?jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，這三年里有快樂，有收獲，有感動(dòng)，也有遺憾??

也許你們已經(jīng)忘記，但我還記得。記得我站在講臺(tái)上，無數(shù)次的這樣要求你們，海燕班是最棒的！海燕班的孩子是最棒的！我自信，我能行！你們沒有令我失望。在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上你們拼搏進(jìn)取，永爭(zhēng)第一，每年運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們都會(huì)興高采烈的捧回大獎(jiǎng)狀；每次班隊(duì)會(huì)聯(lián)評(píng)，你們都會(huì)以精彩的表演，淋漓盡致的發(fā)揮博得領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；每次學(xué)校發(fā)出的號(hào)召，你們都不用老師多說一句，團(tuán)結(jié)起來走在學(xué)校的前列??你們是那么團(tuán)結(jié)，那么向上，留下了那么多精彩的瞬間，我為你們驕傲！

也許你們已經(jīng)忘記，但我不曾忘記。不能忘記你們對(duì)老師的關(guān)心和愛。記得春天我生病了，是你們偷偷集資給老師買藥，買罐頭，借暖水袋，你們不知道老師有多感動(dòng)；還記得去年秋天，老師因?yàn)樾那椴缓?，再加上劉明不聽話，老師竟然不?zhēng)氣的哭了，是你們每個(gè)人寫了一封信，貼在黑板上安慰我，看到你們長(zhǎng)則幾百字，短則幾句話的勸慰，老師真覺的很慚愧；還記得每年的教師節(jié)，你們都設(shè)計(jì)出不同的花樣為老師慶祝，那彩色的禮花，噴在我的頭上。被你們簇?fù)碇?，老師做新娘子時(shí)都沒有享受這份待遇??你們是那么的純真，那么的善解人意，為老師留下了那么多感動(dòng)的瞬間，老師感謝你們！

也許你們已經(jīng)忘記，但我不能忘記。不能忘記老師無數(shù)次的批評(píng)你們。彭嬌嬌，你是個(gè)性格開朗，自力性強(qiáng)的孩子，可是你由于家庭原因，身上存在著很多壞毛病，總是肆無忌憚，老師也總是批評(píng)你，每次你都眼淚汪汪，可過兩天仍故伎重演。老師希望你能會(huì)約束自己，別忘了那么多關(guān)愛你的人；大劉洋，你總是不寫作業(yè)，而且還總是上網(wǎng)吧，在老師多次教育的情況下，你還不知悔改，老師打了你，希望你不要記在心上；還有很多同學(xué)老師都批評(píng)過，最嚴(yán)重的一次是你們?cè)谏厦佬g(shù)課時(shí)紀(jì)律極差，我讓全班同學(xué)集體罰站。孩子們，也許老師有時(shí)侯批評(píng)的方法不夠得當(dāng)，也曾傷了你的心。但請(qǐng)你理解，老師是園丁，要讓你們成為挺拔的參天大樹，老師就要去修剪，盡管會(huì)很疼，但卻是為了你們明天成材。

這三年的時(shí)間，你們給我留下了太多的記憶，太多的閃光，太多的感動(dòng)，太多的幸福??如今我站在這個(gè)講臺(tái)上，我不再是你們的班主任，而是以科任的身份，怎么能不心酸。我感覺到了你們也有好多話要對(duì)我

教師隨筆JIAOSHISUIBI

說，說吧?！袄蠋?，你為什么不教我們了”“老師，我們以前總是覺著你太嚴(yán)厲，現(xiàn)在才知道你其實(shí)不厲害”“老師，我最愿意上你的語文課，我們一起讀課文，現(xiàn)在語文課很少讀課文”“老師，你不教我們，我們沒心思干活”“老師，你跟校長(zhǎng)說說，再教我們吧”??孩子們說了很多，剛開始大家都爭(zhēng)搶著說，可后來聲音越來越小，有的同學(xué)開始偷偷的抹眼淚，我剛想勸慰他們，可我的淚水早已不知不覺的掉下來。這時(shí)，大家哭的更傷心，我想勸他們，可是越勸我的淚水就越多，我忽然感覺我的選擇是不是錯(cuò)了，都是我的錯(cuò)啊，我不應(yīng)該離開這些孩子。

當(dāng)下課鈴敲響，孩子們不讓我走，當(dāng)我看到李佳鑫、孫倩、程欣等幾名女同學(xué)用幾乎乞求的眼光望著我時(shí)，我的心特別的疼，我感到自己真的錯(cuò)了！一些優(yōu)秀的孩子我并不擔(dān)心，做誰的弟子都差不了，可是這些學(xué)習(xí)相對(duì)較慢的孩子，我教了這么多年，他們對(duì)于新老師的教學(xué)方法，能適應(yīng)嗎？

孩子們，也許我只是你們生命中一個(gè)匆匆過客，多年以后會(huì)把我忘記，但于老師心中永遠(yuǎn)會(huì)為你們留個(gè)位置，會(huì)為每個(gè)同學(xué)祈福。于老師更希望，你們能把我當(dāng)姐姐，當(dāng)朋友，有困難可以來找我，再續(xù)我們的不了情。

長(zhǎng) 大

中伏學(xué)?！艚處煛锢顣怨?/p>

今天早上，我問我們班的同學(xué)是否愿意讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，我們班的學(xué)生答案肯定的。我也從他們的年齡走過，也曾盼著自己快快長(zhǎng)大，可是如今自己真的長(zhǎng)上大，才知道小的時(shí)候有多么的幸福！不用擔(dān)心老人的身體；不用愁著怎么樣生活；不用愁孩子未來會(huì)怎么樣；不用愁??

有時(shí)侯覺得長(zhǎng)大了好累。其實(shí)，我覺得人活著就是累，哪 怕自己沒什么事情，可你的親戚朋友也會(huì)有這樣那樣的事。也許跟性格有關(guān)系吧，我是那種感性的人，會(huì)受周圍的人和事的影響！看部電視劇也會(huì)讓我哭一場(chǎng)，朋友有

什么難處我也會(huì)愁的睡不著覺?？赡芫鸵?yàn)檫@，所以讓我感覺很累吧！

以自己為中心，看淡一切，自己所有的都是好的，自己做的是對(duì)的，別人的事情與自己無關(guān)，可是我做不到。我覺得那樣沒有人情味，那樣是傲慢，是自大！

人不管怎么活，都是一輩子，只要開心快樂就是對(duì)的。像我這樣，也許活的很累，但我也能從累中體會(huì)到了快樂！

呵呵，長(zhǎng)大了真的好嗎？

關(guān) 愛

中伏學(xué)?！艚處煛锊茺慅?/p>

“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之?！?/p>

每個(gè)人都很關(guān)愛自己，我們?cè)陉P(guān)愛自己的同時(shí)，也可以嘗試著關(guān)愛他人，這樣，在你需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)回報(bào)你。關(guān)愛別人其實(shí)就是在關(guān)愛我們自己，關(guān)愛別人是我們得到別人關(guān)愛的

前提。

關(guān)愛別人中的“關(guān)愛，”我認(rèn)為是一種“博愛”，如果每個(gè)人都能做到“關(guān)愛”，世界將沒有犯罪，沒有痛苦??地球也不會(huì)有各種各樣的災(zāi)害，就像歌中唱的那樣，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”！教師隨筆JIAOSHISUIBI

開門之事

中伏學(xué)?！艚處煛飫ⅧP蘭

觸發(fā)我對(duì)叩門思考，迫不及待地與孩子們說說開門之事，緣于下面所看到的場(chǎng)景：

場(chǎng)景一，有孩子把門擋住，死命擋住，不讓外面的孩子進(jìn)入，而外面的孩子又不肯罷休，又推又擂，可憐的門難承受兩股勢(shì)力的夾攻。

場(chǎng)景二，張三追趕李四，李四想逃入教室，見門關(guān)著，就全力撞入，嘭的一聲，墻門俱遭

腦蕩!

場(chǎng)景三，剛進(jìn)行了大掃除，門被擦得干干

凈凈，不久就有幾個(gè)腳印。只因?yàn)橛泻⒆佑媚_揣門而入。

場(chǎng)景四，有孩子常演觸目驚心?。?----一手開門，又“呯“的一聲甩上。

目睹這種種場(chǎng)景，我的心頭有些沉重。如果教室門是一張素質(zhì)考卷，那我們的孩子是要低分的。

出錯(cuò)與出彩

中伏學(xué)校◆教師★王晶波

今天，看了一個(gè)節(jié)目，節(jié)目名沒留意，內(nèi)容是一名記者采訪高考狀元，問這名高才生的成功秘訣。他是從失敗和錯(cuò)誤中吸取營養(yǎng)滋潤(rùn)成功的。

原來，他編寫“錯(cuò)題集”，把作業(yè)或考試中出錯(cuò)的地方都收集在本子里。他先把做錯(cuò)的題 原封不動(dòng)地抄下來，用鉛筆標(biāo)出錯(cuò)的地方，把錯(cuò)誤的答案寫在下面，最后用簡(jiǎn)明的語言歸納出錯(cuò)誤的類型和失敗的原因（用紅筆書寫），為 的是提醒自己注意，他把這個(gè)過程叫做改正錯(cuò)題的三部曲。

為了方便于查閱，他鄭重其事的開始編寫“錯(cuò)題集”。說來也怪，開頭一兩個(gè)月，要收入“錯(cuò)題集”的題目一個(gè)接一個(gè)，半年后，需要登記的錯(cuò)題就越來越少了。

這是一個(gè)簡(jiǎn)單有效的方法。這就是“錯(cuò)”的美麗。這學(xué)期一定要把這個(gè)方法教給我的學(xué)生！

迷失了往回走的路

中心小學(xué)◆教師★周靜

記得以前讀過一篇文章，講的大概是有一個(gè)人，要一根釘子掛相框，結(jié)果發(fā)現(xiàn)錘柄不好使，就想先把錘柄先修一下。于是，就去選做錘柄的料，沒有合適的，就拿鋸子去鋸樹。找來鋸子一看，鋸子太鈍，就想先把鋸子口先銼一下。沒有銼，只好騎車到五金店去買。結(jié)果等到天黑，也不見他的人影子。

讀到這個(gè)故事，感到就像說我自己。很多時(shí)候，自己就像這個(gè)釘釘子的，不知道自己到

底在做什么。本來在家也就是要收拾一下桌子，看到了一本書，就看起來，或許要放到書架上，于是又去收拾書架，在收拾書架的時(shí)候，不知道又被什么東西吸引到哪里去了，半天下來，還不知道自己到底該做什么，也不知自己做了多少。

有時(shí)候在辦公室也是這樣，雜事太多，經(jīng)常東一榔頭西一棒，這件事情沒有做完，又去忙那件事情，結(jié)果是啥事情也沒有做好。有時(shí) 教師隨筆JIAOSHISUIBI

候感到自己很忙，可是半天下來，回想一下，自己做了什么？啥事情也沒有做！心里特別的不舒服。

忙忙碌碌，效率太低。啥原因呢？就是目標(biāo)不明確！

想到我們的課堂教學(xué)，有時(shí)候不也是這樣嗎？課堂的低效固然有很多因素，但是其中重要的是我們的教學(xué)目標(biāo)不明確。我們不知道自己該干什么、在干什么，更不知道該怎么去做。就說我們經(jīng)常討論的關(guān)于朗讀的話題。在很多的時(shí)候，我們教者就不明白，為什么要讀，更

不知道要讀到什么程度，當(dāng)然就不要提運(yùn)用怎樣的指導(dǎo)方法了。

面對(duì)一段課文，該教哪些內(nèi)容，那些該重點(diǎn)討論，哪些只要一帶而過，哪些壓根就可不涉及，教者心中無數(shù)。課堂上就像那個(gè)釘釘子的人，跟著感覺走，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。

我們經(jīng)常這樣迷失了往回走的路！要想找回迷失的路，就要在行使前明確目標(biāo)！

學(xué)會(huì)傾聽今天在電視上看了一檔綜藝欄目《人小鬼大》，節(jié)目很受啟發(fā)，感觸頗深。星空衛(wèi)視著名的主持人孫國慶在一期節(jié)目上訪問了一位小朋友，問他：“你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”孫國慶接著說：“如果有一天你的飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)，飛機(jī)所有的引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：“我先告訴飛機(jī)上所有的人綁好安全帶，然后我系上降落傘，先跳下去。”當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，孫國慶繼續(xù)注視著孩子。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，于是孫國慶問他：“為什么要這么做？”他的回答透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！還要回來！”

看到這里,我從心底油然產(chǎn)生了對(duì)主持人孫國慶的敬佩之情，佩服他的與眾不同之處，他能夠讓孩子把話說完，并且在“現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)”仍保持著傾聽者應(yīng)具備的一

中心小學(xué)◆教師★馬雨南

份親切、一份平和、一份耐心。想想自己，也常在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)，作為一個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，但自己對(duì)照孫國慶在這方面還做得不夠到位。在平時(shí)的教學(xué)中往往由于時(shí)間原因，怕教學(xué)任務(wù)不能在40分鐘內(nèi)完成，讓學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解時(shí)間不夠充分，往往急盼其說出結(jié)果。還以為少給學(xué)生一分鐘述說的時(shí)間，自己就多了一分鐘述說的時(shí)間，我甚至從未想過少了一分鐘傾聽的時(shí)間，失去的卻有可能是最精彩的部分。

慶幸的是在今天這個(gè)午后,我結(jié)識(shí)了這期節(jié)目、這個(gè)主持人，他的故事使我明白傾聽是理解、是尊重、是接納、是期待、是分擔(dān)、是共享快樂，因此說傾聽的意義遠(yuǎn)不只是僅僅給了孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，它帶來的或許是早已失落的人格自尊，點(diǎn)燃的或許是塵封已久的信念追求。傾聽的實(shí)質(zhì)是放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對(duì)學(xué)生，加強(qiáng)彼此的溝通和交流。

教師隨筆JIAOSHISUIBI

而我們對(duì)待孩子的關(guān)注，往往缺少聽完的耐心，往往喜歡過早地作出結(jié)論。

只有善聽者，才能采擷到心靈的果實(shí)。生

活是一部厚厚的長(zhǎng)卷，需要心靈的關(guān)注，更需要心靈傾聽。讓我們盡量多出一分鐘來傾聽，那么，犧牲一點(diǎn)自己的時(shí)間和空間又何妨？送人玫瑰，手有余香

中心小學(xué)◆教師★陳權(quán)權(quán) 夏金鎖，一個(gè)老師和學(xué)生都公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生、懶學(xué)生、差學(xué)生??今天卻讓我驚喜了一把！

今天早上，聽寫了一到三課的生詞。批改完后，我發(fā)現(xiàn)夏金鎖錯(cuò)得比較多，就在大課間活動(dòng)時(shí)間把他叫到辦公室。我先讓他把詞語抄寫2遍后再聽寫，結(jié)果除了錯(cuò)了一點(diǎn)拼音外，他都寫對(duì)了。我覺得有點(diǎn)意外，看來他并不笨，記性也不錯(cuò)。于是，我由衷地表揚(yáng)了他，說他記性還真好！他很高興，表現(xiàn)得很激動(dòng)的樣子。我正想叫他離開辦公室時(shí)，忽然想起還有積累運(yùn)用中的一段話沒抽背。我問他能否背下來，他說背不聊了，我說，那你就在辦公室背一下，看能用多長(zhǎng)時(shí)間。于是，他拿著書站在窗前，不一會(huì)兒，他就來到我面前對(duì)我說：“老師，我能背了！”我半信半疑，抬起頭高興地望著他說：“那你背吧！”果然，他很流暢地把那段話背了下來。我既詫異又興奮地摸著他那圓圓的腦袋直夸他記性好、聰明，他激動(dòng)得語無倫次地告訴我：“老師，我是一句一句地背的，然后連起來，一會(huì)兒就記住了！”我又夸獎(jiǎng)他說：“你的辦法真好！”接著我又讓他背第2課里更長(zhǎng)的一段話，結(jié)果也用了很短的時(shí)間就背下來了。我心里有說不出的高興。第三節(jié)課是我的語文課，一上課，我首先就把夏金鎖的情況告訴了全班同學(xué)，大家聽了，都投以熱烈的掌聲。我相信，他一定不會(huì)忘記今天大家送給他的掌聲和我對(duì)他的贊美的！于是，今天因?yàn)橛辛怂倪M(jìn)步，我也覺得好快樂好快樂！真是送人玫瑰，手有余香啊！

心中的追求

中心小學(xué)◆教師★王微

今天是元月八日，我們來到了樺川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)。我們剛走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門，對(duì)面走過來我的幾個(gè)同學(xué)。她們?cè)诶湓菩W(xué)工作，我們平時(shí)接觸不多，今天見面了格外親切，在一起聊天。聊著聊著我突然間發(fā)現(xiàn)，原來她們幾個(gè)都穿著貂皮大衣，非常漂亮。我跟她們開玩笑：“你們都挺不錯(cuò)啊，集體穿貂來的。”她們說是集體團(tuán)購的。我們邊說邊往會(huì)議室里走，一走進(jìn)會(huì)議室，前面已經(jīng)來了不少人，各學(xué)校的都有。我掃視了一下全場(chǎng)，心中不由一陣感慨，會(huì)議室里大約二百多人，其中

女教師居多，在這些女教師里居然有一半以上都穿一件貂皮大衣。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的幾個(gè)老師走過來了，她們中有的是我的同學(xué)，我看見她也穿一件貂皮大衣，她沖我打了一聲招呼走過去了?？吹竭@里，我的心里酸酸的，我們?cè)?jīng)都是同學(xué)，現(xiàn)在看看人家，都穿上貂皮大衣了，我本來也想買的，可是因?yàn)樘F沒舍得買。早知道她們都買了，我也買好了?？粗齻兾业男睦镆魂囯y過。說白了，我就是嫉妒心在做怪。這一天就這樣結(jié)束了?；氐綃寢尲椅疫€跟媽媽說起了這件事，媽媽說我太像小孩子了，教師隨筆JIAOSHISUIBI

說我有點(diǎn)虛榮。我說：“我就喜歡貂皮大衣，這就是我以后的追求了。”媽媽笑了沒說話。

第二天，我們繼續(xù)聽講座，是冷云小學(xué)趙景芳老師的。她講座內(nèi)容是精讀課和略讀課的不同。趙老師不僅講的精彩，而且非常具有人格魅力。她個(gè)子不高不矮，穿著樸素，但一身才氣，一身靈氣。她那“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，讓我眼前一亮，耳目一新。她的講座不僅精彩，而且實(shí)實(shí)在在，讓人收獲很大。她那優(yōu)美的語言、動(dòng)聽的聲音、激情的講解、先進(jìn)的理念讓人由心里折服。我望著臺(tái)上樸素的趙老師，再看看臺(tái)下穿貂的聽眾們，心里有一種說不出的感覺。我問自己：人都有自己的追求和理想，那么人應(yīng)該追求什么？雍容高貴貂皮大衣確實(shí)令人追求和向往，那么像趙老師這樣充滿才氣，充滿自信不是更讓人敬佩嗎！更值得去追求和向往嗎？外在的東西固

然重要，內(nèi)在的價(jià)值更可貴。憑我現(xiàn)在的條件，買一件貂皮大衣完全可以辦得到，甚至比這更華麗的衣服我也買得起，可是向趙景芳老師那樣的才氣和文筆我現(xiàn)在卻難以達(dá)到。我想：這才是我要努力的方向。想到這里我突然覺得心里豁然開朗，幾天酸楚的心情一掃而光，取而代之的是愉悅和開心。

培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我回到了母親家收拾東西準(zhǔn)備要回家，媽媽對(duì)我說：“老姑娘，我和你爸商量了，如果你真喜歡貂皮大衣，媽給你拿錢，你去買一件吧?！蔽倚α耍瑢?duì)母親說：“你這么大年紀(jì)了，都舍不得買貂皮大衣穿，我怎么能要你的錢呢？我現(xiàn)在改變主意了，我不追求貂皮大衣了，我要追求更有價(jià)值的東西了，錢你自己留著吧。”媽媽說：“你怎么還沒長(zhǎng)大呢，一天一個(gè)想法。”我們幾個(gè)都樂了。

我的教育教學(xué)隨筆

中心小學(xué)◆教師★曲春峰

教育是一項(xiàng)事業(yè)，要求我們?nèi)カI(xiàn)身 教育是一門科學(xué)，要求我們?nèi)ヌ骄?教育是一種藝術(shù)，要求我們?nèi)?chuàng)新 我宣誓：

我立志做一名人民教師 育人為本，敬業(yè)愛生，傳承文明，啟智求真，為人師表，弘揚(yáng)正氣，終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為人民的教育事業(yè)努力奮斗。既要學(xué)會(huì)放縱自己，體驗(yàn)激情；更要學(xué)會(huì)克制自己，努力進(jìn)取。生活要有激情，才會(huì)有高峰體驗(yàn)，才會(huì)有較好的創(chuàng)造力——這是成功的心態(tài)！

我們要做的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)放縱，而是給學(xué)生一些放縱的機(jī)會(huì)。

我是一名合格的教師嗎

中心小學(xué)◆教師★譚海燕

做為有十幾年教學(xué)生涯的我，所教學(xué)生中，不乏優(yōu)秀；自己參加教學(xué)比賽，也取得一些成績(jī)。曾以為，我不算一個(gè)優(yōu)秀教師，但至少應(yīng) 能算合格吧？可隨著教齡的增長(zhǎng)，越發(fā)覺得自己太多的不足。

當(dāng)前大力提倡教師大練基本功，可是想想自己的三筆字中只有鋼筆和粉筆字還可以，毛筆字簡(jiǎn)直是一竅不通，簡(jiǎn)筆畫更是不用提了。在當(dāng)前的這種形式下真是好著急呀，總是教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，完善自我，可是自己卻總是

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在碌碌無為中度過。

曾以為，當(dāng)一名小學(xué)教師挺容易，會(huì)認(rèn)字，會(huì)朗讀，會(huì)分析幾篇課文，能做幾張考卷，對(duì)付一幫毛頭小子，應(yīng)是綽綽有余。可如今，我覺得教師難當(dāng)，最難當(dāng)。因?yàn)樵谠S多方面，我們教師已大不如學(xué)生。書寫，朗讀，背誦，下筆作文等，超過教師的學(xué)生，越來越多。上海《語文學(xué)習(xí)》舉辦過一次教師、學(xué)生的同題作文競(jìng)賽。出人意料的是教師的作文，總體水平竟不及學(xué)生，令評(píng)委們瞠目結(jié)舌。如果讓我和學(xué)生同題作文，我能超過他們嗎？和學(xué)生談?wù)劰诺涿?，我能滔滔不絕嗎？我不敢肯定！這我們又如何去教？老師不是圣人，不是完人。學(xué)生超過老師，可喜；但學(xué)生懷疑老師能力，可悲。我從心底感到一種危機(jī)?！肚f子》上說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！闭f明知識(shí)對(duì)教師的重要。一位博學(xué)多才的老師，在學(xué)生中的威望，自不必言。要做到這些，很難。所以，我要說：教師真的很難當(dāng)。要居安思危，痛定思痛 ：文中的生字有時(shí)寫錯(cuò)，古今文人的作品張冠李戴，課文的鉆研過多依仗教參，學(xué)生的提問，搪塞推諉??

“人生在勤，不索何獲”？既選擇教師這一行業(yè)，而且身處教學(xué)第一線，真不該安于現(xiàn)狀，應(yīng)把終身學(xué)習(xí)觀落到實(shí)處。多讀書，多動(dòng)筆，培養(yǎng)多方愛好，關(guān)注時(shí)事，經(jīng)常了解學(xué)生，不斷提高自身素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。讓我們?cè)谌咧v臺(tái)上，站得更直，底氣更足。到那時(shí)，我可以理直氣壯地說：我是一名合格的教師！

我想做溫柔的老師

中心小學(xué)◆教師★于晶

作為一名年輕教師，我一直忙于怎樣管理班級(jí)，怎樣上好每一節(jié)課，卻從未關(guān)心過：孩子眼中的我是什么樣子的。

我們的一篇習(xí)作——長(zhǎng)大以后想做什么，班上的幾個(gè)女生都寫想當(dāng)老師，她們想象自己已經(jīng)是老師的樣子，寫的都是模仿我每天做什么。有一個(gè)孩子與眾不同，她寫的是她想做一位溫柔的老師，她不想做每天都是經(jīng)常批評(píng)學(xué)生的老師?？吹竭@我不禁回想起：每當(dāng)我批評(píng)犯錯(cuò)誤的孩子時(shí)，這個(gè)孩子總是眉頭緊鎖。從前我總以為她也和我一樣，覺得那些孩子應(yīng)該受到批評(píng)，現(xiàn)在我明白了，其實(shí)這個(gè)孩子一直都渴望有一位溫柔的老師。我反思自己每天的

笑容的確很少，嚴(yán)厲的批評(píng)卻不曾少過。曾經(jīng)我還會(huì)在活動(dòng)課上教孩子們唱歌、做游戲，而現(xiàn)在，我連贊美學(xué)生的語言都吝嗇了，按同事的話說，我就像是一個(gè)野蠻老師。孩子在習(xí)作中表達(dá)出了她的心聲，我決心改變自己。

從那以后，我開始在課間找機(jī)會(huì)和孩子們聊天，與孩子們做游戲，孩子們的心是敏銳的，也是純真的。漸漸的，孩子們都愿意把心事跟我說，班級(jí)里的氣氛也改變了，我的笑容多了，孩子們也變得更加陽光了。我想讓這種氛圍一直延續(xù)下去，我想做孩子眼中那溫柔的老師，把溫暖的陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心里。

隨筆小輯

（一）用心去愛，學(xué)生個(gè)個(gè)可愛

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣

東山小學(xué)◆教師★董鳳芝

力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半顆 教師隨筆JIAOSHISUIBI

草去！”這正是對(duì)教師無私奉獻(xiàn)愛心的精辟總結(jié)。所有學(xué)生無論智商高低，無論家庭條件優(yōu)劣，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要教師的關(guān)愛，老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑??”美好的人生是為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這個(gè)角度講，學(xué)生美好人生的開始，掌握在我們教師手中，教師的愛能使學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。

（二）要愛學(xué)生 更要會(huì)愛 沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生是職業(yè)道德必需具備的，只有充滿愛心的教師，才能用心研究教育教學(xué)，才能把教育當(dāng)作終身摯愛的事業(yè)。假如沒有對(duì)教育的熱愛，就不可能全身心的投入到教育教學(xué)中去，所以，教育要學(xué)會(huì)愛。愛，需要有甘心情愿的付出，需要無怨無悔的奉獻(xiàn)，有愛才有激情。盡管如此，只有愛，只有教師奉獻(xiàn)和付出的教育，也一不是完整教育。為了能讓學(xué)生得到完整的教育，我們要不斷的探索，這也是會(huì)愛學(xué)生的方法！

（三）4 的乘法口訣課后反思 今天，數(shù)學(xué)課講的是4的乘法口訣，課后我進(jìn)行了反思：

1.在學(xué)生操作后進(jìn)行發(fā)言時(shí)，有部分學(xué)生收學(xué)具的速度太慢，影響了聽課。所以在以后的操作活動(dòng)中，當(dāng)操作結(jié)束時(shí)，要讓學(xué)生迅速地把學(xué)具收好，認(rèn)真聽他人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)生都能擺出了正確的圖形，動(dòng)手操作能力得到了提高。

3.通過仔細(xì)觀察，學(xué)生基本能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能夠熟練地解決生活中的實(shí)際問題，而且大部分學(xué)生能從不同角度解決問題。

（四）要給孩子力量 今天第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我講的是“二十以內(nèi)的退位減法”。同學(xué)們參與的積極興很高，學(xué)困生黃酋華一次次舉起稚嫩的小手，看到我的鼓勵(lì)目光，他的小臉上也露出笑容。課堂上，那一雙雙爭(zhēng)先恐后舉起的手，其實(shí)就是想爭(zhēng)取一個(gè)表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。這時(shí)候，他們需要的是老師給他們力量，充分肯定和鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己有信心。他們就像孕育在土壤中等待發(fā)芽的種籽，一但感受到春天的溫暖就會(huì)萌動(dòng)、滋生。老師對(duì)他們的尊重、贊賞和期待，使他們敏感地體察到一種友善，誠摯的關(guān)愛，他們本能地感覺到那里一片明媚的春光在召喚他們。那幼小的心靈，就會(huì)無拘無束地，處在一種愉快的積極的狀態(tài)，他們的潛能和個(gè)性就會(huì)自由而充分地表現(xiàn)出來，得到健全完美的發(fā)展！

奶奶的心

我剛帶這個(gè)班的時(shí)候，于暢的奶奶就來找過我一次，很誠懇的請(qǐng)我多照顧她的孫女。為了孩子，在新城租房子有多不易呀，我非常理解她的難處，答應(yīng)她好好照顧于暢。我喜歡和這樣的家長(zhǎng)溝通，知道與老師共同努力才會(huì)讓孩子進(jìn)步。所以我一直都很關(guān)注這個(gè)孩子。今天她又來了，想了解這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)情況。我詳細(xì)的對(duì)她說：“孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，上課愛溜號(hào)，注意力不集中，課堂作業(yè)上交不及時(shí)??”說了許多她的不足之處，我只顧自己說了，沒注意到她的表情，突然一回頭，發(fā)現(xiàn)

中心小學(xué)◆教師★王艷娟

她的眼里滿是淚花，聲音哽咽著說：“咋會(huì)這樣呢？咋會(huì)這樣呢？”一霎那，我突然有些后悔。從她的語氣中，我深深體會(huì)到老人的傷心、失望和無助。為了孩子，付出了一切，滿以為自己的付出會(huì)換來孩子優(yōu)異的成績(jī)，自己的辛苦不會(huì)白費(fèi)。但我的話猶如一盆冷水殘酷地澆醒了她，讓她不知所措，無法接受。看到她的樣子，我只能把話一轉(zhuǎn)，又說了一些她的優(yōu)點(diǎn)，雖然我說這話的時(shí)候有些心虛，可她還是長(zhǎng)出了一口氣，有些稍微的放松，然后又說了一些拜托的話，懷著感激的心情離開了。離去時(shí)看 教師隨筆JIAOSHISUIBI

我的眼神讓我感到深深地沉重?，F(xiàn)在的孩子大部分都是由爺爺、奶奶帶，父母不在身邊，爺爺、奶奶把愛都寄予在孩子身上，他們太愛孩子，愛到極點(diǎn)，愛到什么事都不讓孩子做，上學(xué)、放學(xué)有人接，幫孩子做值日，讓孩子都變得懶惰了。在他們的心里只是想讓孩子有更多的條件和時(shí)間去學(xué)習(xí)，可是往往這種做法會(huì)適得其反。真想對(duì)他們說：“適當(dāng)放放手吧，或

許會(huì)好一些?！?/p>

我不知道她的兒子、兒媳見到此情此景會(huì)作何感想，年老的父母逐漸彎曲的后背依然背著年幼的孩子的書包，眼神中滿是憐愛與無奈?可憐天下父母心。作為父母的你們又在做什么，把這么重的責(zé)任壓在父母的身上，他們受得了嗎？掙錢固然重要，但與老人和孩子相比，孰輕孰重呢？

媽媽的堅(jiān)持讓他變得堅(jiān)強(qiáng)

他的姥爺是開國元?jiǎng)?，他的太姥爺是著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)，他說，這些光環(huán)并沒有給他的成長(zhǎng)帶來什么方便，他該吃的苦照樣吃，該受的罪照樣受。

4歲時(shí)，一次媽媽領(lǐng)著他上街，他在商場(chǎng)里看到一種玩具，鄰居的小伙伴就有一個(gè)，他要媽媽買一個(gè)，媽媽卻認(rèn)為那玩具不適合他，拉起他的手就要走。這時(shí)他開始耍賴，倒在地上，放聲大哭，他想，媽媽絕不會(huì)丟下他不管。可是媽媽越走越遠(yuǎn)，眼看就要不見人影了，他害怕了，趕緊爬起來趕上了媽媽。

媽媽說，倒地耍賴哭鼻子，不應(yīng)該是男孩子的作為，我就是要“堅(jiān)持”，讓你學(xué)會(huì)明理，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

上幼兒園，媽媽讓他全托。他想，上小學(xué)了，每天就能和媽媽見面了，可媽媽卻讓他上了能夠吃住的遠(yuǎn)得多的私立小學(xué)。初中念完了，媽媽更是讓他遠(yuǎn)離北京，去了陜西就讀于一所農(nóng)村高中。除了吃得很差外，每天還要跟著老鄉(xiāng)干活。他總向媽媽大倒苦水，可媽媽從不為之所動(dòng)。是的，堅(jiān)持就是讓孩子離開那種會(huì)使其變得孱弱的父母的羽翼。

媽媽似乎就是這樣要堅(jiān)持到底，她竟然想出了最為出人意料的一招：送兒子到美國費(fèi)城讀軍校。他曾說，這可是將他趕入了“狼窩”。2010年國慶期間，遠(yuǎn)在美國的他接受了記者的采訪，下面就是他對(duì)記者講述的在美國費(fèi)城軍校的一些生活片段：

2006年3月23日，他開始了第一天軍校生活。清晨5點(diǎn)30分，睡夢(mèng)中突然有人抓住了他的睡衣領(lǐng)子將他拽落在地上，一個(gè)憤怒的聲音幾乎震聾了他的耳朵：“新兵蛋子！你必須在40秒鐘內(nèi)趕到食堂吃飯，如果遲到，拳頭就會(huì)落在你的臉上！”他顧不上摔痛，穿好衣服直沖飯?zhí)?。還好，他提前了4秒鐘。

不說白天每一分每一秒訓(xùn)練的超強(qiáng)度，晚飯后洗

澡時(shí)，每一個(gè)人只允許30秒。那天30秒到了時(shí)，學(xué)生官就把他從浴室拖出來頂在墻上，那時(shí)他渾身是泡沫，只好用浴巾擦了泡沫穿上衣服。

晚上，尚不滿15歲的他拿起筆坐在床上給媽媽寫信“……這里不許外出，不許打電話，不許和別人說話……媽媽，我好難受！”他是多么希望媽媽能允許他退學(xué)回到北京。信寄出后，他天天查看信筒，可媽媽沒有給他回信，媽媽就是要堅(jiān)持自己的做法。

媽媽的堅(jiān)持，也是他的堅(jiān)持，終于讓他變得非常堅(jiān)強(qiáng)。

因成績(jī)突出，他只用了3個(gè)月就結(jié)束了新兵訓(xùn)練，比一般學(xué)員提前了足足三個(gè)月。入學(xué)不到8個(gè)月時(shí)，他已成為上士軍官。第二年2月，他被提升為上尉。到這一年的9月時(shí)，他成為了步兵總教官、軍警隊(duì)長(zhǎng)和國際部代表，屬于正團(tuán)級(jí)軍官。

他的名字叫孔一諾，美國費(fèi)城軍校唯一的中國學(xué)生。

特別是在他擔(dān)任正團(tuán)級(jí)軍官后，每個(gè)星期天的閱兵式上，他身穿著威武的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)正團(tuán)職軍官服，正步走向主席臺(tái)，向前來所有參觀的客人及家長(zhǎng)大聲報(bào)告：“我是孔一諾，來自中國北京！”那種光榮，那種為國爭(zhēng)光的自豪感讓他覺得所有付出都值得。是的，堅(jiān)持就是讓孩子血與火中受到淬煉。

3年后他畢業(yè)了，費(fèi)城軍校的生活，讓從小“淚腺豐富”、性格懦弱的他硬是脫胎換骨，成了一名鐵骨男兒。如今，他又就讀于紐約的曼哈頓大學(xué)，學(xué)習(xí)金融與國際關(guān)系學(xué)。一個(gè)孩子不怕從小多么軟骨弱勢(shì)，只要做父母的能循循善誘，“硬”著心腸讓他成材，長(zhǎng)大了的他也就能夠以一個(gè)頂天立地的形象出現(xiàn)在世人面前……

教師隨筆JIAOSHISUIBI

第四篇：教師隨筆

教師隨筆《多一些寬容》

我們對(duì)學(xué)生真誠的愛，體現(xiàn)為多給他們一些寬容。有人說：“世上沒有不生雜草的花園?！闭f到底，金無足赤，人無完人。更何況是稚嫩無知的孩子！面對(duì)一個(gè)個(gè)小小的過失，常常是一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的問候，就會(huì)帶去包涵諒解。即使我們的一片苦心不被理解，也不要苛求，以律人之心律己，以恕己之心恕人，多一點(diǎn)寬容，生命也就多一點(diǎn)空間。

１、允許學(xué)生犯錯(cuò)，引導(dǎo)其改過

人非圣賢，孰能無過。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，包括偉人，更何況正在接受教育的小學(xué)生呢！他們正在成長(zhǎng)之中，心理、生理還沒有成熟，認(rèn)知水平低下，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，社會(huì)閱歷膚淺，偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免。我們無需對(duì)他們犯的錯(cuò)誤大發(fā)雷霆，而要像著名教育家陶行知那樣，蹲下身子，用孩子的眼光看待孩子，寬容他們的過錯(cuò)。我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在不經(jīng)意中犯下了錯(cuò)誤，事后往往十分后悔。對(duì)待這樣的學(xué)生，我們更要寬容他們，談話也好，批評(píng)也罷，一定要選擇合適的場(chǎng)合，注意方式方法，讓他們感覺到老師的真誠和善意。如老師精心抄寫好的小黑板，一轉(zhuǎn)眼就被某個(gè)“衛(wèi)生積極分子”給擦掉了；班級(jí)搞衛(wèi)生時(shí)，拖把上的泥污染白墻壁等等。此類事情在學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生，對(duì)此我們?nèi)绻环智嗉t皂白地給予一頓批評(píng)，只會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生為集體做好事的積極性。因此，我們不能急躁，要先肯定他們的動(dòng)機(jī)，再教育他們以后做事要細(xì)心。

2、用一把尺子量學(xué)生，尊重差異，保護(hù)個(gè)性

先天的因素和后天環(huán)境的不同，造就了一個(gè)個(gè)智力參差不齊，思維快慢不一，興趣愛好各不相同，個(gè)性特長(zhǎng)各有千秋的不同的人。在學(xué)生中，有的記憶特別好，有的喜歡動(dòng)手，有的擅長(zhǎng)繪畫??其實(shí)他們都在按照自己的節(jié)奏自然地成長(zhǎng)著，如果我們也像快速飼養(yǎng)家畜那樣規(guī)定他們的生長(zhǎng)速度，其結(jié)果可能是學(xué)生因消化不良而變成畸形。如果用“齊步走”的教育模式，“一刀切”的教育要求，“大統(tǒng)一”的教育方式和“同一標(biāo)準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)機(jī)制去訓(xùn)練學(xué)生，那只能是拔苗助長(zhǎng)，學(xué)生也因此會(huì)變成一個(gè)模子澆鑄出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”，毫無個(gè)性可言。因此，我們不能用同一把尺子去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，寬容學(xué)生的短處，張揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處。相信每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的一片天空，都是一塊等待開發(fā)的沃土。寬容是一把打開學(xué)生心靈之鎖的金鑰匙，是張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮潛能的良藥，是照亮學(xué)生前程的燈塔，是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的通行證。作為教師的我們，在教育過程中，面對(duì)一個(gè)個(gè)獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)少一點(diǎn)“雷雨”，多一些甘露；少一點(diǎn)指責(zé)，多一份理解和寬容。

談學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

[日期：2010-01-26]

來源：雙溪小學(xué) 作者：洪小玲

[字體：大中小]

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。“習(xí)慣”是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)難于改變的行為或傾向。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)展為個(gè)體一種需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為傾向，對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不可估量的促進(jìn)作用。那么，小學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我們常說“良好的開始是成功的一半”通過預(yù)習(xí)，學(xué)生不僅可以使自己在課堂上的學(xué)習(xí)變得輕松而有自信，還可以積累一些自學(xué)的方法，更重要的是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)還是提高課堂效率的有效途徑，使“教師教是為了不教”得以更好的落實(shí)。

2、養(yǎng)成上課專心聽講講的習(xí)慣。上課專心聽講、積極思考問題、主動(dòng)發(fā)言，這是作為一名學(xué)生在課堂中要做到的最基本的要求。很多學(xué)生上課易走神，做其他小動(dòng)作，一節(jié)課四十分鐘很難堅(jiān)持下來了?？梢哉f，這一點(diǎn)是學(xué)習(xí)跟不上的主要原因之一。很多時(shí)候不知道老師要求干什么，久而久之形成惡性循環(huán)更不愿聽講了。只有用心聽講的同學(xué)，他才會(huì)真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)文本，才會(huì)將學(xué)習(xí)和思考有機(jī)結(jié)合起來。

3、養(yǎng)成善于發(fā)言、不懂就問的習(xí)慣。課堂上只有積極發(fā)言，發(fā)表自己的意見，老師才能了解你對(duì)問題的掌握情況，才能鍛煉學(xué)生的思維、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)中遇到問題，不懂就要問?？梢栽谡n堂上問，也可以課下問；可以向老師提問，也可以同學(xué)之間提問，或者不恥下問。在你提問的同時(shí)，說明你思考了某個(gè)問題。經(jīng)常學(xué)有所思，思有所想，日積月累，必能積累一定的知識(shí)，提高自己的認(rèn)識(shí)或見解。

4、養(yǎng)成按時(shí)按量按質(zhì)地完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種反饋形式。也是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固新知的一種手段。通過對(duì)作業(yè)的嚴(yán)格要求，從中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣以及獨(dú)立思考的習(xí)慣。農(nóng)村孩子的作業(yè)特別是課下作業(yè)，完成的很不好。在日常的教學(xué)中，學(xué)生一遇到閱讀中稍微需要?jiǎng)幽X筋思考的題，學(xué)生就不寫了，寧愿留著空白，也不愿去思考，就等著老師去講解正確答案。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就養(yǎng)成了懶惰的壞毛病。所以，培養(yǎng)這一良好習(xí)慣是很有必要的。

5、養(yǎng)成課下閱讀和積累、練筆的習(xí)慣。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力的有效途徑。特別是要注重課外閱讀。社會(huì)的發(fā)展，促使學(xué)生要了解更多的知識(shí)，涉及方方面面，而書本中提供的知識(shí)是非常有限的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。這就要求學(xué)生從小養(yǎng)成主動(dòng)閱讀和積累的習(xí)慣。通過閱讀和積累，開拓視野、豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力。有了積累，就要勤觀察勤動(dòng)腦勤思考勤練筆。經(jīng)常的寫寫，寫日常生活中的所見所聞，寫心中所想，閱讀和寫作水平定會(huì)有很大提高。

如果我們每一位學(xué)生都能養(yǎng)成以上這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，在他們以后的學(xué)習(xí)生活中，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)很輕松，也就會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)了。同時(shí)教師的教學(xué)工作也會(huì)變得更加輕松自如了。

新碧學(xué)?！督逃泻?，愛無痕》

[日期：2010-04-04]

來源：新碧學(xué)校 作者：章如麗

[字體：大中小]

老師們，我想你們都曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)問題：您是干什么的？當(dāng)然，答案很簡(jiǎn)單：我是一名小學(xué)教師！我不知道，老師們?cè)谡f出這個(gè)簡(jiǎn)單的答案的時(shí)候，內(nèi)心的片刻會(huì)有怎樣的感受呢？辛勤耕耘于教壇幾十年的中老年教師們，我會(huì)從你們睿智的眼神，從你們臉上淡定而慈祥的笑容中體會(huì)到內(nèi)心的潤(rùn)澤，體會(huì)到你們因?yàn)椴粩喔胖?，不斷愛著而永遠(yuǎn)年輕的心！因?yàn)椋銈円苍S已經(jīng)悟出了或正在品味著作為一名小學(xué)教師的真諦與幸福！

而我，作為一名青年教師，這份職業(yè)，讓我曾因?yàn)榭鞓范院?，也曾因?yàn)闊┈嵍Щ?。而現(xiàn)在，我想說：我是幸福的！可能有人會(huì)疑惑：幸福是什么？在我看來，幸福就這么簡(jiǎn)單：因?yàn)閻壑⒆觽?，所以愛著教師這份職業(yè)，所以我幸福。

周日回到學(xué)校，走進(jìn)辦公室，就看到辦公桌上放著一疊厚厚的賀卡，還有一朵鮮艷的玫瑰花，陳老師告訴我，是我以前的學(xué)生送的，他們?cè)谶@等了我好久，還是剛剛走的。原來明天是教師節(jié)，這一刻，我好感動(dòng)，我好幸福。現(xiàn)在上初中的學(xué)生，他們還是想著我，有空會(huì)給我發(fā)信息,經(jīng)常會(huì)過來看我，我們會(huì)放開心扉談?wù)勑氖拢窒肀舜说目鞓泛蜔?這時(shí)候的我們不再是師生關(guān)系，而是朋友，而且是非同尋常的好朋友。還有比這更令人羨慕的幸福時(shí)刻嗎？

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,誰都喜歡在網(wǎng)上遨游.我的學(xué)生也不例外,他們都有自己的QQ號(hào)碼,而且在第一堂課就”軟磨硬泡”般拿走了我的號(hào)碼,加我為好友。孩子們?cè)谖业目臻g上留言，特別是班級(jí)里最調(diào)皮的學(xué)生特別帶勁，他特地在下課的時(shí)候?qū)χ腋呗暫艉埃袄蠋?，你的照片很漂亮！”可以確定的是我那時(shí)候一定樂開了花，自己就像有一群活潑可愛的小猴子擁戴的美猴王。就算我的工作繁瑣又雜亂，就算當(dāng)老師得起得早，睡得晚，我也很滿足，因?yàn)槲业纳峡諒浡氖切腋！W(xué)生和老師之間和諧相處，快樂學(xué)習(xí)的幸福。

老師的幸福就這么簡(jiǎn)單，然而得到卻沒那么容易，不過據(jù)說這種幸福是可以慢慢習(xí)得的。

第五篇：教師隨筆

教師隨筆——孩子給的感動(dòng)

峪耳崖小學(xué)王春彬

課間，我正站在辦公室跟同事聊天。學(xué)生楊可可跑來辦公室，沖到我面前，我以為又是什么瑣事要報(bào)告，誰知她高高舉起手，努力伸到我面前，說：“王老師，這支紅筆我一次都沒用過，送給你！” 我看著她的眼睛，好清澈，里面還有些許期待和慌張，是怕我拒絕她嗎？ 愣了幾秒，很快地接了過來，“謝謝你哦！”我還想說點(diǎn)什么，她就轉(zhuǎn)身跑了。怎么說呢。孩子的舉動(dòng)很是貼心，因?yàn)槲疫@人很迷糊，經(jīng)常去教室忘記帶紅筆，去教室改作業(yè)時(shí)總是要問孩子們借，每當(dāng)借紅筆的時(shí)候，孩子就很熱情“用我的用我的！”，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為我一拿學(xué)生的作業(yè)本就有孩子遞紅筆過來的狀況。我猜想可可小朋友要送我紅筆是因?yàn)樗欢ㄓX得，王老師太可憐了，每天都要向小朋友借，干脆我送支給她吧。呵呵，謝謝你了，可可。謝謝你還懂得可憐老師。嘿嘿~~~ 在電腦上找到可可小朋友的照片，這張是在我們班入隊(duì)的時(shí)候照的，入隊(duì)儀式上，孩子們都很嚴(yán)肅，其實(shí)她是個(gè)很可愛很白凈的小姑娘。謝謝孩子們，整天給我制造麻煩的、不遵守紀(jì)律的、搗亂的、有時(shí)還會(huì)吵架打架的孩子們，你們很好，真的，我的世界因?yàn)槟銈兌篮茫?/p>