第一篇：做老師很難 真好

做老師很難！真好！

【序幕】

樓下一個男人病得要死，那間壁的一家唱著留聲機；對面是弄孩子。樓上有兩人狂笑；還有打牌聲。河中的船上有女人哭著她死去的母親。人類的悲歡并不相通，我只覺得他們吵鬧。這是魯迅《而已集?小雜感》里面的一個片段。人類的悲歡并不相通，這不僅是人性的問題，這背后有體制的問題。

魯迅批評“人們所感覺的范圍卻頗為狹窄，不免咀嚼著身邊的小小的悲歡，而且就看這小悲歡為全世界”，于是就陷入了“顧影自憐”、“顧影自戀”。

魯迅在《這也是生活中》寫到：外面是進行著的夜，無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關。我存在著，我將生活，我將生活下去。我開始覺得自己更加切實了，我有動作的欲望。

沒有人是一座孤島。如同孩子永遠是父母的一部分、父母永遠是孩子的一部分一樣，自我和他人是一個生命共同體，大家是休戚與共的。

顧影自憐、顧影自戀，是空虛的。博愛、大悲憫精神、生命共同體，面對無奈而期待的眼神，心有所動、心有所通、行動的欲望、實現(xiàn)生命的意義和價值，才是充實的。

當下的學校教育，在家庭教育和社會教育面前，是軟弱無力的，社會各界指責、聲討、批判、整治、家長的糾纏……外患不斷，而教育決策層、管理層的延時服務、學生承包、甚至是校外池塘承包巡查、領導的偏見、同事的嫉妒……種種內(nèi)殘，更是對老師們的雪上加霜，傷口撒鹽。

2013年，兩個德國外教帶著遺憾，離開中國，甩了中國教育一記響亮的耳光！

然而，我們也能離開嗎？一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來，我們有什么理由對生活喪失信心呢？ 【和大家分享一個《黑人父親引導孩子賣衣物》的小故事】

一個黑人 13歲的那年

父親有一天突然遞給他一件舊衣服 “這件衣服能值多少錢?” “大概一美元。”他回答。你能將它賣到兩美元嗎?” 父親用探詢的目光看著他 “傻子才會買!”他賭著氣說 父親的目光真誠中透著渴求 “你為什么不試一試呢？ 你知道的，家里日子并不好過

要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽?！?他這才點了點頭“我可以試一試 但是不一定能賣掉” 他很小心地把衣服洗凈

沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平鋪在一塊平板上陰干 第二天

他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站 經(jīng)過六個多小時的叫賣 他終于賣出了這件衣服 他緊緊攥著兩美元 一路奔回了家 以后

每天他都熱衷于從垃圾堆里淘出舊衣服 打理好后，去鬧市里賣。如此過了十多天

父親突然又遞給他一件舊衣服

你想想，這件衣服怎樣才能賣到20美元？ 怎么可能？

這么一件舊衣服怎么能賣到20美元 它至多值兩美元。你為什么不試一試呢? 父親啟發(fā)他，“好好想想，總會有辦法的。” 終于，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。

他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。

不一會兒，一個管家為他的小少爺買下了這件衣服 那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案 一高興，又給了他5美元的小費。25美元，這無疑是一筆巨款!相當于他父親一個月的工資。回到家后，父親又遞給他一件舊衣服 “你能把它賣到200美元嗎？” 父親目光深邃 這一回，他沒有猶疑 他沉靜地接過了衣服 開始了思索

兩個月后，機會終于來了。

當紅電影《霹靂嬌娃》的女主角拉佛西來到紐約做宣傳 記者招待會結束后 他猛地推開身邊的保安 撲到了拉佛西身邊 舉著舊衣服請她簽名

拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了 沒有人會拒絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。他笑著說：“拉佛西女士 我能把這件衣服賣掉嗎?” 當然

這是你的衣服

怎么處理完全是你的自由!他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫售價200美元!”經(jīng)過現(xiàn)場競價

一名石油商人以1200美元的高價買了這件運動衫。回到家里，他和父親，還有一家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流

不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就叫人買下這件衣服。

沒想到你真的做到了!你真棒我的孩子，你真的很棒……”一輪明月升上山頭，透過窗戶柔柔地灑了一地月光。這個晚上，父親與他抵足而眠。

父親問：“孩子，從賣這三件衣服中，你有明白什么嗎?”“我明白了。您是在啟發(fā)我，”他感動地說，“只要開動腦筋，辦法總是會有的。”

父親點了點頭，又搖了搖頭：“你說得不錯，但這不是我的初衷。”“

我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。

何況我們這些活著的人呢？

我們有什么理由對生活喪失信心呢？

我們只不過黑一點、窮一點，可這又有什么關系？”“ 是的，連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢!”

20年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫——邁克爾·喬丹……

【只要我努力 我就可以做最好的老師】

一、什么樣的老師是最好的老師？

1.亦師亦母的愛。小學教師的職責，是給予學生，愛的撫育。對學生的愛，不分等級，全面的，平等的，要做愛的使者。

2.喚發(fā)好奇心。小學教師的職責，是喚起學生的好奇心，想象力，創(chuàng)造力。每天上課前，讓學生有一種期待，今天老師要把我們帶到一個什么新的天地？新的大陸？充分滿足好奇心，喚起學生對未知世界的好奇，向往，想象力，創(chuàng)造力。

3.魅力的美，端莊華貴。不僅僅是儀表之美，更是內(nèi)心之美。端莊，透露出為人的端正，莊嚴，大氣，華貴，華贊的風采，和高貴的氣質(zhì)。大氣，端正，高貴，這就是教師的氣質(zhì)，應有的氣質(zhì)。

二、做一個最好的老師需要做哪些準備？

1.了解小學教師的功能。

1在青少年心理上播下美的種子?！?給予學生愛的撫育?！?喚起青少年的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，營造一個精○神的星空。

2.把內(nèi)心最美好的東西，呈現(xiàn)給學生、家長、社會。孩子是真誠的、單純的，當把所有的愛都給他的時候，他也會把所有的愛給你。

面對真誠的眼睛的時候，就逼的你也真誠起來，逼的你也單純起來。

我們做老師的，無論走在大街上、還是去買菜、或者和別人聚在一起，往往是幾句話、甚至是不說話，別人就能得出一個結論：我們是老師。這種在歷史以及現(xiàn)實某些人看來的迂腐、書生意氣，仿佛一個標簽貼在我們的腦門上，而實際的卻是，我們做老師的文質(zhì)彬彬、然后君子，讓他們在蕓蕓眾生中準確的認出了我們。

3.教育是雙向激發(fā)的生命運動。

教育是學生自我發(fā)現(xiàn)的過程，同時也是教師自我發(fā)現(xiàn)的過程。

人性都是善惡并具的，好的教育就是揚善抑惡。通過教育，師生雙方都得到一種精神的提升。小學教師在雙向激發(fā)方面得天獨厚，因為小學教師面對的是最單純的一些孩子，孩子們正處在生命的起始階段，還保留了生命本來面目的單純、活力和元氣。

教師，每上一次課、一節(jié)課，都是一個生命的新的開始。這是其他任何職業(yè)都難以達到的。

4.沉潛讀書，奠定治學根基和底氣。鄉(xiāng)村教育，底層是有弱點的：

第一是閉塞，視野狹窄，就像封裝悶進一個罐子里，里面的氣冒不出去，外面的氣透不進來。

第二是繁瑣，被應試教育、被大而空的愛的教育、被扭曲的圈養(yǎng)式安全教育消磨，消滅掉自己的思想和智慧火花。這就需要讀書來彌補，打開一個開闊的精神空間，保持精神的活力。

當然，鄉(xiāng)村教育、底層也是有優(yōu)勢的：

第一，是發(fā)展機會少，卻是更可以集中精力，心無旁騖的做事。

第二，是能夠有一些空閑時間，不緊張，這樣的好處就是反而可以從容不迫、悠然的去做事。

第三，是信息閉塞，信息比較少，這樣，干擾信號也就少，就更有向內(nèi)心做更深層次的思考，逼向內(nèi)心。

所以，我們讀書，沉潛讀書，和高人對話，練內(nèi)功，使我們強大起來。5.成為學生童年回憶中，最美好的瞬間。

社會教育力量，比學校教育力量強大的多。小學教育喚發(fā)學生好奇心、想象力、創(chuàng)造力的職能，比知識傳授更為重要。

因此說，小學教師的全部價值就是：成為學生童年回憶中，最美好的瞬間。

那么，怎么才能給學生留下美好的瞬間回憶呢？

1體驗生命 ○2愛和陪伴 ○

三、怎樣做一個最好的老師？

1.馬邦勇：育才，追求卓越。

1將家訪從傳統(tǒng)做成交往，從單純到單一一個學生家里○家訪到組團學生家訪、組團學生和家長家訪、組團學生和家長帶上馬邦勇自己的孩子一起家訪。不斷地探索、完善、盡善、盡美。

2和學生、家長悅跑。將教育融化在生活里，將“潤物○細無聲”寫進生活里。不再局限于學校、課堂、家訪等具體的時空。

2.康秀蘭：家校共育+社會參與

1將學生父母視為最重要的教育伙伴，和可以依賴的教○育資源：將家訪、校內(nèi)外活動的家長參與，持久、持續(xù)做到極致。2為了孩子的幸福，積極融合社會資源，把父母們變得○更好：組建“心語團隊濱州群”微信群和“心語家教組”QQ群，協(xié)調(diào)全國各地教育領域、心理咨詢領域等多個領域引領人士，定期進行家長在孩子學習、教育、成長方面包括厭學、浮躁、游戲上癮等問題的的疑惑研討，以及平時的群內(nèi)自由討論、經(jīng)驗論文分享等。

3.崔陸晴：水趙小學，地處偏遠，事物小而少，學生人數(shù)少。辦公經(jīng)費緊張是短板，但是，在教育、教研活動組織、實施方面卻比較容易成行。

捕捉自然資源，喚發(fā)學生好奇心、想象力、創(chuàng)造力。崔陸晴老師在她的教學系列筆記種圖文并茂的記錄著：蝸牛的秘密、云、雨等章節(jié)。【陸晴挑戰(zhàn)第12天】蝸牛的秘密刊發(fā)在《孫武教育》2018年6月刊第四版教育航標版，我也在其后寫下自己的一點感悟：學生在觀察蝸牛的秘密，老師在觀察學生。你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。其實，我們每一個人何嘗不是風景的一部分呢？古往今來，書法巨匠、國學大師、文壇騷客、藝苑名萃，無一不是在專注于做事的時候，一不小心成了名。平凡的人在平凡的崗位上做平凡的事，是再平常不過的事。平凡的人在平凡的崗位上做平凡的事做得與眾不同，就不再是平常的事，有可能就是值得他人懷戀的事。而小學教師的人生價值，不就在于成為學生童年回憶中最美的瞬間嗎？ 【結束語】

孩子跟著老師上了好幾年學了，家長不知道老師叫啥。學生跟著老師上了好幾年學，不知道老師是哪里人。是什么原因呢？愚以為：是老師沒有和學生家長接觸過，沒有和學生交流過。

泰戈爾有句詩說的是“天空沒有留下痕跡,但鳥兒已飛過”。我們不要！我們要的是“我們飛過，天空留下痕跡”。就如同倪萍《姥姥語錄》里所說的：一個人，即便死了，也要變成一顆星星，照亮活著的人行走的路。

（4020字，大約需要13-14分鐘）

呂占民 2018.06.21

第二篇：做老師真好

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位老師。

我懷著一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當我穿過教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問自己：這就是我多年的夢想？這就是我要干一輩子的工作嗎？我動搖了，外面的誘惑時時影響著我年輕的心，以至于我工作時開始心不在焉。然而此時我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。

新學期開學，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時很愛和別人親近，就是有一點讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋€離園。一次班里有活動，搞到很晚才結束，其余的孩子都陸續(xù)被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經(jīng)黑了。我對文文說：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家里的事，他說爸爸在外地工作，平時很少回家；媽媽是中學老師，工作很忙等等。到他家時已經(jīng)是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來?！澳銒寢尣还苣懔藛?，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家?！迸叮瓉硎沁@樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅決地說：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺中時間已到九點，文文媽媽終于回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時，我好好端詳了一下這個家，心里頗不是滋味。這時，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好！”頓時，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕松了許多。

這以后的一段時間，我經(jīng)常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越干越出色，受到了園領導的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”

如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在墻上的空洞說教，它是我用心去體會，用經(jīng)歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠的心去奉獻一份愛心，你將在不經(jīng)意間獲得無數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富?。?/p>現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動力，在今后漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標，不斷進取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人說：“做老師真好！”

第三篇：做老師真好讀后感

做老師真好讀后感

做老師真好讀后感1

在這個世界上總有一個人為你守候，也一定能與一本書相知相戀，古有趙普以“半部論語治天下”,親愛的你，可曾相遇到一見鐘情的那本書？

那一天，《教師博覽》微信上的文章吸引了我——“成長，在賦予我們知識、經(jīng)驗、眼界、力量的同時，也強塞給我們了一些不討人喜歡的”搭售品“——偏狹、自負、倨傲、麻木……蒼天憐惜我們這些無趣的人，派孩子來拯救我們乏味的心靈，通過孩子”目光的第二次給予“,我們看到了被我們粗心忽略的種種，更看到了”美“在這個世界上富麗多彩的棲止方式…”作者張麗鈞老師談到一個學生寫了一篇名字叫做《文竹開出小雪花》的文章，寫得很不錯卻被老師判為不及格，老師的理由式是沒有見過文竹開花。孩子寫道：“夢一樣的葉子，點綴著一朵朵精致的小花，今年冬天的第一場雪，落在了我家?！蔽已矍耙涣?，多么想說，孩子，你是正確的，我家的文竹開過花了?；蛟S，在某時、某地，我以及孩子的老師，都曾與開花的文竹擦肩而過。然而，我們的倨傲使我們忽略了這美好的一幕。從這一刻起，“張麗鈞”這三個字便深深地刻在我的腦海里，張老師的美文不但吸引了我的眼，更俘虜了我的心。我馬上就網(wǎng)購了她的兩本書《做教師真好》《一朵花開的時間》，也從百度上更全面了解了張麗鈞老師。人們贊嘆張老師是教師中的優(yōu)秀作家，作家中的優(yōu)秀教師，她的多篇文章選入中小學語文教材及高考作文背景材料，她的文章，溫煦中蘊含力道，清雅中透著風骨。

書中有很多張老師與學生之間的感動故事：她給學生寫的畢業(yè)贈言“吾生順子存念”成全了學生的美好姻緣；她常常把自己領到的稿費分享給女生買裙子給男生充飯卡；鄉(xiāng)村中學的學生為了迎接張老師的到來，特意在路上灑上銀杏樹葉和金盞花花瓣……

張老師的文章標題簡練、親切、吸引人：“吾生”“恰如人意”“種下一個好感”“老師每天都在發(fā)布預言”“讓樹根朝著順利的方向奔跑”偷來的巧是致命的拙“”……

張老師的文字凝煉如詩：“當我在塵世間遇到一茬茬年齡相仿的孩子，當我親眼見證了她們效我、似我、逾我的奇妙過程，我分明感到自己生命的寬度與長度都在可喜的延展著，一如春天在花香中驕矜的擴展著她的地盤”.張老師的愛人是一名詩人，想必在文章上兩人相得益彰。

我常常記錄自己教育教學中的點點滴滴，可寫出來的文字總像白開水一樣平淡無奇。在張老師的故事中，學生的一句話“你給的”、退休老教師一個小小的行為（從學校旁的路上走過，會悄悄向它鞠躬），親戚朋友閑聊的故事…都能成為她美文的靈感或素材。我每天都和學生打交道，傳道、授業(yè)、解惑，我并不缺乏寫作資源，缺的是一顆敏銳的善于發(fā)現(xiàn)的'心，缺的是堅持不懈地破冰的毅力，佩索阿的話總在我耳邊回響：“寫吧，寫下，就是永恒?！?/p>

喜歡張老師哲理性的文字，一如喜歡周國平?！笆^，可以將歡悅告訴它，將感激告訴它，讓它為你看護一份美好，不讓它流失分亳；將不值得銘記的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘吧，漲潮的時候海水會卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽誕生的，是你無憂的笑臉，無瑕的心”.

喜歡一個人的文章不需要太多理由，只因為她細膩的筆觸，她熱愛教育關愛學生的赤子之心，她看問題獨特的視角……，我欽羨著她又共鳴著她。張老師始于教育卻不止于教育，不僅傳授知識更充滿對生命的關懷。這就是我心目中的理想教師。

什么樣的書才是好書？能夠激發(fā)我寫作靈感，能觸動著我立即行動起來寫點什么，這樣的書對我來說才是真正的好書。

做老師真好讀后感2

錢理群先生說了一句話：“做教師真好。”一句話道出了一個教師在三尺講臺上，每個日日夜夜的幸福和辛苦。

踏上講臺四年了，一千多日的朝夕相處，我和我的孩子們一同披荊斬棘，在語文學習路上艱難攀爬，有快樂，也有難過，我和我的孩子們一起為此哭過笑過，所以當我看到這本書的名字，一瞬間的五味雜陳涌上心頭。說的真好，一個老師，面對一群娃娃，一群家庭的責任重于泰山，每次走進教室，每次打開書本，都讓我覺得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕漏了，生怕錯了，生怕不夠……這許的困惑與迷茫，在過去了的日子中始終繚繞心頭?？吹搅隋X先生的書，我想也許這本書能告訴我答案。

還記得我是保持著一種怎樣的沖動心情打開扉頁，我想從書里面找到答案。例如，應試教育朝素質(zhì)教育的轉變中，新課程改革與教學效果的矛盾在日常教學中難以解決，我不知道自己是該以學生的終身發(fā)展為教育目的，還是僅為暫時的一點教學評價來走老路，讓學生可以獲得一個讓他自己，也讓他的家人滿意的成績，但幾年之后，十年之后，我愛的這些孩子們會不會又變成一個庸庸碌碌的人？如果是這樣，那我踏上工作崗位的誓言豈不是變成一個騙了自己也騙了孩子，同時更是騙了這許多家庭的謊言？我的力量微弱渺茫，但我還是為此感到惴惴不安?？戳诉@本書之后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原來也有那么多的人存在跟我一樣的迷惘……錢老師給的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發(fā)展，無論如何也要為孩子開拓一條健康成長之路，并在這一掙扎、奮斗過程中尋求并獲得自己生命的意義與價值?；砣婚_朗，四個字從心里洋溢而出。我明白了我的`角色，我該做的，是啊，也許熊和魚掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標：用自己的一點點力量來為我愛的這些孩子們開拓一條通向健康成長的路，也許有一天當看到每個學生能夠找到自己的價值時，我們感覺做老師真的很好！。

曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時候，我真的感覺當老師好難！一個好老師，一定是個受到學生歡迎、家長認可、領導信任的而又教學成績優(yōu)秀的老師！一定是個既會工作又會生活的老師……想著想著，就覺得當老師跟當一個完美的圣人差不多，一天二十四小時都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強烈，強烈到突然覺得當一個老師是一個我這輩子都無法完成的夢。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠好遠。對著一群會笑會鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這群生命，面對著這群未來不可知的生命，對著他們的笑顏，我真的說不出，做完就夠了這句話。育人，兩個字，需要你花費的時間是無限的，這一段借來的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報。我特別喜歡書中這段：“善于寬容：教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學中創(chuàng)造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發(fā)展?！边@句話很真實，讓我們從盤觀者的角度來看待我們的課堂，那一個個活潑天性使然的學生被痛苦地復制，若非親眼看到，親身感受，你不會明白什么是寬容！由此，我想，當一個好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個普通老師付出的要更多；當一個好老師，就意味著要比別人更寬容；當一個好老師，就意味著在沒有可變性的日常教學中讓工作多少變得有點創(chuàng)造性，在勞動中多少獲得某些主動性。這樣的老師就會獲得創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無數(shù)只見星辰的黑夜之后，我們能看到無數(shù)個孩子健康的成長后，那無數(shù)個問號成為感嘆號的驚變之后，我會得到那份獨屬于自己的幸福，那時也許我們會說：當老師真好！

最后，我想說的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個字“真難”，但好老師三個字一定“真好”！

做老師真好讀后感3

當我打開這本《做老師真好》，看到張麗鈞老師的文章，我不僅被她那清雅的文字所吸引，看了一個又一個的故事，一次又一次地被感動，做老師真好，這樣的感嘆一次次涌上心頭?？吹胶竺嬉黄吧疃刃腋！弊屛腋锌H多，在這個世界上，有一種幸福，它的外面往往有一層厚厚的蔽障，不把這層蔽障去除，你很難發(fā)現(xiàn)幸福的面目。

我99年大學畢業(yè)后，帶著對教師職業(yè)的憧憬，帶著滿腔的熱情，我走上了工作崗位，在鄉(xiāng)下一所初中教電腦，那時，我覺得有使不完的勁：鄉(xiāng)下的孩子那時因為家里大多數(shù)沒有電腦，學校也是第一年開設電腦課，所以對電腦非常著迷，經(jīng)常會提出一些稀奇古怪的問題，那時覺得什么都值得探索；與質(zhì)樸的鄉(xiāng)村孩子朝夕相處了五年，在鄉(xiāng)下的日子簡單純樸，對自己的課程也沒有多余的想法，只是按部就班地完成學校布置的任務，日復一日，年復一年，感覺到越來越?jīng)]有幸福感。

到了2004年，我走進了二中，開始了新的開始，二中帶給了我許多新的挑戰(zhàn)，這里高手如云，學校對老師的要求也越來越高……很多未預設到的困難接踵而至?！拔也荒芩尚福豢桃膊荒艿÷??！痹谝环N潛在壓力中，我如上滿發(fā)條的鐘表不停地運轉著。自從我接任班主任后，班主任工作事無巨細，我都要全部包辦?！八那凇笔俏业男袆又改希丛绯鐾須w，苦口婆心，帶病堅持工作，每天高負荷地運轉。真誠地對待著每一名學生，班級工作也得到了領導、家長的任可。可是傾盡全力卻不能轉化個別學生留給我深深的困惑，超負荷工作帶來的一臉倦意令我蒼老，一些不公平的待遇讓我心生抱怨。發(fā)現(xiàn)過自己喜歡的生活似乎永遠是一個夸父追日的過程，夢想與現(xiàn)實之間總有一條難以逾越的鴻溝。

在困惑中，抱怨中我苦苦掙扎于自我發(fā)展的瓶頸期。一次偶然的機會，我參加了“社工培訓”的學習，隨后，我考到了社工師助理證書，兩年間，我一次次聆聽精彩的講座，和智者交流，領悟助字精髓，參與咨詢互動，我的心被明麗的陽光照耀著。學習中，我最大的收益是“接納”——接納每個人的與眾不同，不再苛求每個人和我一樣。困接納我變得平和，褪去了功利心，對一些人和事多了一份感恩之情。

心態(tài)的改變帶來了關系的變化，班主任工作中原有的一些因惑也迎刃而解，“把握當下”成了我的生活理念，抱怨之意越來越淡。對于任何一個生活在職場中的人而言，不存在完美的職業(yè)，人在職場上打拼，難免會碰到煩惱。身為教師，不抱怨，心懷希望如同置身沙漠中心存希望一樣。無論學生如何調(diào)皮、無論家長素質(zhì)如何，無論自己遭受了多少挫折和困難，都不要失去希望。

在工作中，艱辛與快樂同行。只有無悔于自己的選擇，才能沉醉于自己的事業(yè)，才能樂享職業(yè)的`幸福，教師需要用愛養(yǎng)愛，用德傳德，用情怡情。教師應該有一個強大的“場”，讓自己幸福、積極、快樂吸引學生走向人格的完成和健康。幸福是一種感覺，是一種體驗，是一種過程，幸福更是一種一下子說不上來、卻容易寫在臉上的內(nèi)在感受。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。奧本海姆曾經(jīng)說過：“愚蠢的人到處尋找幸福，聰明的人就在自己腳下耕耘幸福?！痹瓉?，幸福并不遙遠，是一種很自我、很主觀的東西。每個人幸福的界定是不盡相同，或許在別人的眼里，自己已經(jīng)是一個擁有幸福的人了，但作為自己永遠都不會覺得有多幸福。不同的幸福感和幸福觀取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值和心境心態(tài)。很多人在羨慕我們的工作，而我們也羨慕外面的豐富多彩。在我們追求職業(yè)幸福感之前首先要端正自己的職業(yè)觀，李鎮(zhèn)西校長說“如果我們把職業(yè)、事業(yè)和生活乃至人生都融為一體，不會覺得有什么累不累的。”

驀然回首，從教已十余年，回首過去的點點滴滴，我問心無愧，因為我追求過、付出過，而且從來沒有停止過，我會自豪的對每一個學生說：人生短暫，相逢是緣。我知道今天為何美麗，因為有風掠過，樹梢才精彩；因為有云拂過，天空才精彩；因為有你來過，人生才精彩。

第四篇：做老師真好演講稿

做老師真好演講稿

做老師真好演講稿2007-02-23 19:42:

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位老師。

我懷著一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當我穿過教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問自己：這就是我多年的夢想？這就是我要干一輩子的工作嗎？我動搖了，外面的誘惑時時影響著我年輕的心，以至于我工作時開始心不在焉。然而此時我的身

邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。

新學期開學，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時很愛和別人親近，就是有一點讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋€離園。一次班里有活動，搞到很晚才結束，其余的孩子都陸續(xù)被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經(jīng)黑了。我對文文說：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家里的事，他說爸爸在外地工作，平時很少回家；媽媽是中學老師，工作很忙等等。到他家時已經(jīng)是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來?！澳銒寢尣还苣懔藛?，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家。”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽

嗎？”“不！”文文很堅決地說：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺中時間已到九點，文文媽媽終于回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時，我好好端詳了一下這個家，心里頗不是滋味。這時，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好！”頓時，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕松了許多。

這以后的一段時間，我經(jīng)常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越干越出色，受到了園領導的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”

如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在墻上的空洞說教，它是我用心去體會，用經(jīng)歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠的心去奉獻一份愛心，你將在不經(jīng)意間獲得無數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊！

現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動力，在今后漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標，不斷進取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人說：“做老師真好！”

第五篇：做老師真好演講稿

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位老師。

我懷著一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當我穿過教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、。

很多家里的事，他說爸爸在外地工作，平時很少回家；媽媽是中學老師，工作很忙等等。到他家時已經(jīng)是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來。“你媽媽不管你了嗎，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家。”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅決地說：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺中時間已到九點，文文媽媽終于回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時，我好好端詳了一下這個家，心里頗不是滋味。這時，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好！”頓時，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕松了許多。

這以后的一段時間，我經(jīng)常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越干越出色，受到了園領導的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”

如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。