第一篇：初一英語試卷分析

初一英語期末考試試卷分析

一、卷面概況

此次考試試題型比較全面，難易程度適中，題量適中，試題的知識覆蓋面大，注重考查學生的基礎知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目多樣，立意新穎，有利于反映學生真實的學習水平，體現新課改精神，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的。對六年級學生而言是一次很好的實踐演練。

二、學生答題情況分析：

第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。需要在接下來的英語學習中加強訓練。

第二題單項選擇，考查內容緊扣六年級課本知識，學生做得較好。失分較多的在第28，30和34題，主要是粗心所致。

第三題 閱讀理解，很多學生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內容，想當然地猜測答案。特別是閱讀回答問題，失分較多。這反映我們的學生沒有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。

第四大題，語音歸類。有些學生音標知識掌握不好，得分不高。今后還要加強音標的訓練。

5.6兩大題主要是考查單詞的用法，有些學生只會背單詞，不會靈活運用，導致分數不高，今后要把單詞放到句子里面來練習。

第七大題，翻譯句子。大多數同學掌握的比較不錯。仍有少數學生掌握不好。

最后一題書面表達，平均得分低，多數學生所寫的句子不通順，表達不完整，甚至出現中國式英語。今后應該在這方面狠下功夫。

三、今后教學當中應該注意的問題：

1、加強單詞的檢查力度，促使學生掌握好單詞，打好基礎。

2、加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。

3、針對此次考試中存在的問題，一定要求學生在今后的練習訓練中重視詞匯的運用。閱讀理解和任務型閱讀題。甚至要經常定時定量完成任務。

4、提高學生分析題目的能力。

本次考試成績很不理想，對此，我認真的反思了一下自己的教學方法。這一個學期以來，我比較注重教學進度，每節課上得都比較緊張，很多同學可能一時難以接受，內化不了所學知識。另外，我課上比較注重知識的講解，忽略了學生的興趣，學生學得比較累，沒有很好地調動學生學習英語的興趣。通過對試卷的講解和分析，我覺得自己教授的內容可能偏快。除了我本身的因素以外，造成本次考試成績不理想的部分原因在于學生的基礎知識掌握的不好, 如有的學生不理解如何答題，學生基礎比較薄弱等。

所以，通過對這次考試分析和反思，我認為在以后的英語教學工作中，應在調動學生積極性方面多下功夫；應多關注成績不太好的學生，讓優秀的學生更突出，盡可能激發他們學英語的興趣，爭取下次考試取得更大的進步。

第二篇：初一英語期試卷分析

2012-2013學第一學期期中考試

初一英語試卷分析

優點：

1、本次試卷內容貼近課本，著重基礎，考點與平時所學所教重點相吻合。

2、本次考試考了音標，適應新課標的要求。

3．試卷難度系數比例適中，符合初一學生生情。

缺點：

1、本次考試問題著重體現在聽力方面。

（1）聽力錄制不清醒，不應該是以磁帶形式，應以光盤、MP3等形式錄制，以便多樣使用。

（2）對于初一學生來說，聽力太快了，男女生清晰度不一。

2、選擇題的選項不應該是3個。

對以后試卷的建議：

1、聽力錄制一定要清晰，速度適中。

2、選擇題的答應應該添加成4個選項。

第三篇：初一英語試卷分析（精選）

初一英語試卷分析

初一英語試卷分析

（一）一、試卷分析

本次試卷分聽力和筆試兩部分。內容選自外研版七年級下學期英語教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學生英語基本基礎知識的掌握程度，更能檢測出學生的綜合語言運用能力。本次試卷內容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規定的絕大部分內容，包括話題、語法、詞匯等內容，話題涉及旅游、家鄉、交通、>故事、過去生活等。本次試卷的特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導學生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學生對詞匯的靈活運用和語法的掌握，而閱讀試題的設置則從不同角度考查了學生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設置具有真實性；注重跨文化意識的熏陶；選題時代感強。

二、成績分析

成績：校平均分102.55，及格率74.14%，優秀率15.59%。

分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學生較多，這也是造成及格率低的原因。

三、學生作答主要問題及歸因

1、失分率高的答題有：單詞辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫作失分多。

2、失分的主要原因分析：1）辯音訓練不夠，學生缺乏規律；2）缺乏對語境的把握；3）學生答題不仔細，表格閱讀技巧沒掌握；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關系有問題，語言表達能力差，書寫不規范。

四、改進措施及建議

1、改進教學措施及建議1）深入研究課標和教材，明確重點、難點和考點、2）加強集體備課與研討，合作并交流。3）加強辯音訓練，多進行朗讀。4）指導答題技巧。

五、2、提高學生成績及建議1）培養學生良好的學習習慣，培養學習興趣2）加強基礎訓練，繼續通過競賽等形式促進學生夯實基礎3）加強閱讀技巧的訓練4）加強審題能力訓練，強調規范書寫。

5）分層輔導，加強監督檢查。

3、改進命題質量的建議

研究課標和教材，制定雙向細目表，預估學生答題存在的問題，提高命題質量。

初一英語試卷分析

（二）今年我們使用的是仁愛版英語教材，該教材注重基礎知識，針對性強，好教易學。

一、試卷特點

1、注重基礎知識，語言點的考查。試題針對這方面的考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點及面到體，實現了三維考查。

2、難易過渡合理，書面表達難度降低，減輕了學生的心理負擔，體現了>素質教育的真諦。

二、試卷分析

本次試卷題量，難度適中，基礎題占絕大多數，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低的現象。

1，聽力部分，滿分20分，得分率在65%。且集中在選圖和選詞中，而聽句子選答語則做得較差，究其原因可能是學生未能掌握方法，不會審題，預習，訓練少，經驗不足等。

2，根據讀音規律填字母，滿分10分，得分率在60%，大部分學生得分在5分左右。原因可能是時隔太久又沒有及時復習，學生也未能真正掌握字母按讀音分類的規律所致。

3，單項選擇，滿分15分，得分率在76%。考查范圍屬常見常用的基礎知識，難度適中。但其中有關代詞和名詞復數的考查效果不好，失分較多，還有部分學生交際運用較差。原因在于學生基礎不扎實，對易錯點練習少，未掌握考查重點等。

4，選句子補全對話，滿分5分，得分率在90以上。失分多在第4個空的表遞進上面。

5，補全對話，滿分10分，得分率為80%。部分學生不能正確區分look after,look like和look the same這幾個相似的詞組上面，這也反映了學生的浮躁情緒，不踏實，對基礎知識的不確定。

6，閱讀理解，滿分30分，得分率為80%。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少。看來要加強句子練習。

7，書面表達，滿分10分，得分率在50%左右。部分學生不能寫出正確的簡單句子構成，有半數學生忽視動詞的三單形式，這些說明了我們農村學校在>英語教學上的薄弱，對英語寫作訓練的缺乏。

三、建議

1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學生才會有動力。

2、教師要注意綜合練習，尤其是語感的培養，句子的構成。

初一英語試卷分析

（三）第一題 聽力 一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學生訓練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內容，絕大多數學生聽不出來。

第二題 單項選擇 絕大部分學生都全做了，但有些題學生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。

第三、四題 完形填空和閱讀理解：這些題目都和學生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關，平時還需在閱讀方面加強訓練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。

第五題 詞匯知識 最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學生依然不會寫，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學生有扎實的基本功。因此要加強這方面的練習。

第七題 句型轉換 這種題型平時經常練習，但有些學生平時不認真，所以錯誤很多。

第八題 書面表達 這類題是學生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學生一點不會，有的學生能得滿分，這就需要平時的練習。

總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學生成績。

第四篇：2009年初一英語期末考試試卷分析

2009年初一英語期末考試試卷分析

一、試題特點

本次英語命題體現了《英語課程標準》的精神，正確處理了課內學習向課外延伸的關系。試題的整體設計力求加強對基礎知識的考查，在此基礎上側重考查學生綜合運用語言的能力，對語言材料的整體感知能力和捕捉信息的能力。命題材料結合了課本內容與課外知識，盡量挖掘課本的命題價值，但適當高于課本，讓學生看到試題既有親切感又不乏新鮮感。整體看，各部分結構基本合理。

附表：試題雙向細目表

第一

卷

題型

分值

比值

測試目標

聽力

0.16

語言運用能力

單選

0.16

語言知識(詞匯、語法)

完形閱讀

50.21綜合運用

第二

卷

任務型閱讀

0.08

捕捉信息的能力

對話

0.08

綜合運用語言進行交際的能力

詞匯運用

0.12

語言知識(詞匯、語法)

翻譯句子

50.0

4短語及語法

書面表達

50.1

2綜合運用語言的能力

二、學生答題情況及優缺點

聽力 由易到難，全面考查了學生理解和獲取信息的能力。

聽力第20題，稍有難度，但還是主要因為學生對聽力材料沒有進行深加工。

單項選擇題 24題，40題有學生犯錯，主要是由于學生粗心而致失分。

完形及閱讀 該題主要考查學生綜合運用語言知識的能力。所設空沒有單純的語法知識和詞匯知識。設空主要考查以下幾方面內容：對語篇上下文邏輯意義的理解、在語境中辨別詞義的能力。由于選材內容帖近學生生活，內容較簡單，故得分率也高。

任務型閱讀 學生得分還好，只是有些學生沒有注意句首字母的大寫，導致錯誤。

詞匯運用 單詞的拼寫還較準確。不過，綜合填空中涉及到動詞，單三形式寫不對。如把brushes寫成brushs。

對話 該題考查學生在具體語境中綜合運用語言的能力。但是所設題目僅填詞而已，較簡單。

寫作 該題全面考查學生語言評價能力和運用能力，也是學生創新能力的的集中體現。由于作文的話題貼近學生的學習和生活，故學生有話可說，下筆容易。但遺憾的是因有了相關的提示，抑制了學生想象力的發揮，使得絕大多數學生的文章千篇一律，缺乏創新。

總之，此次英語試題在保持原有題型穩定的基礎上略有創新。知識性題難度有所降低，在接近真實的語言環境下考查學生綜合運用語言的能力，體現了新課改的教育思想，而且改革了評分標準。

三、今后教學建議

1、從本次考試的命題來看，我們的英語教學依舊要堅持立足于基礎知識和技能。平時依舊要注重對學生基本知識的靈活運用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。

2、鉆研教材、理清知識的重難點，提高課堂效率，從聽、說、讀、寫演方面全面訓練學生，培養他們多角度、多層次的思考問題。把詞匯、句型、語法教學放在首位，讓學生舉一反三，把工作做得更實在。

3、多關注學生的發展，多與他們交流，了解他們知識的薄弱處，及時反饋信息來幫助教師的教學。

4、做好防差補差工作。在平時的教學中，應重視補差工作。對待差生要適當放低要求，讓他們也能獲得成功的樂趣。

5、樹立信心，及時開導學生，使每位學生都有學好英語的信心。

6、培養學生良好的學習習慣，教師應從多方面去引導、傳授和宣傳好的學習方法。

7、嚴格把好詞匯、句型關注重基礎知識的積累、鞏固、理解和運用。

8、加強與差生的家校聯系，齊抓共管。

總之，我們教師還應在講究教學策略，群策群力、奮發向上，抓實基礎教學，鞏固基礎知識的前提下，適當擴展與提高來增強學生學習英語的策略性、自覺性。喚起學生學習動力，激發學生學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。

四、試題應改進的地方

1.閱讀題應有區分度。三篇短文由易到難，適當提高臺階。

2.作文的命題過于死板，不利于學生創新能力的發揮。

第五篇：初一英語試卷分析

初一英語試卷分析

一、試題概況：

第一部分 聽力測試（20分）。共四道大題：聽句子，選出你所聽到的選項。（5小題，5分）；聽對話，根據其內容選擇正確的圖畫。（5小題，5分）；聽句子，選擇正確應答語。（5小題，5分）；聽對話，判斷正誤。（5小題，5分）。

第二部分 筆試（100分）。共八大題：單項選擇（20小題，20分）；完形填空（10小題，10分）；口語應用（10小題，10分）；閱讀理解（10小題，20分）；單詞拼寫（10小題，10分）；句型轉換（5小題，10個空，10分）；完成句子（10個空，10分）；書面表達（根據表中提供的信息寫一篇短文，10分）。全卷滿分120分,考試時間為90分鐘。

根據各校對全部試場統計上報情況，該試題最高分為120分，最低分為0分；各校最高平均分為100、7分，最低平均分為65分；優秀率最高為75、2%，最低為10、1%；及格率最高為91、7%，最低為45%。

二、試卷分析

第一部分（聽力）：考慮到學生剛進入中學，有的剛接觸英語，所有的對話均根據課本稍加改編，內容為日常生活有關的材料，與所學教材難度相當，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用。

第二部分 筆試：本部分主要考查學生對語法、詞匯知識、閱讀能力、寫作能力和較為簡單的口語表達形式的掌握情況。

第一題：單項選擇，共20個小題，所測試的內容都是教學大綱要求掌握運用的語法項目和基礎知識。考查學生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。20個小題中，以交際對話為情境題干占9個。有利于引導教師將話題、結構與交際功能相結合，正確指導并訓練學生將語言基礎知識轉化為言語運用能力。

第二題：完形填空。“完形填空”題著重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語語言知識的綜合運用能力。考查的詞匯知識包括：動詞、介詞、代詞、冠詞。主要測試考生對英語語法、詞匯知識和較為簡單表達形式的掌握情況。有些選項需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之間的邏輯關系，才能選出正確答案。

第三題：口語應用

此題主要考查學生交際應答能力。

第四題：閱讀理解

閱讀理解部分重點考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的整體理解能力。本題共有2篇短文，側重考查分析、推斷和綜合理解的能力。

第五題：單詞拼寫

本部分主要考查學生通過語句所提供的語境，應用詞匯的能力。考查主要涉及名詞、代詞、動詞、等的應用。本題滿分為10分。

第六題：句型轉換

本題主要考查學生對句子單復數變化、一般疑問句、特殊疑問句等基本句型轉換的掌握情況。本題滿分為10分。

第七題：完成句子

本題側重考查學生對一些短語的應用以及對一些基本句式結構的掌握、理解與活用。第八題：書面表達

本題旨在考查考生根據實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。命題貼近生活實際，學生都有話可寫。

本試題較好地體現了關于考試制度改革的各項原則和要求，師生們反映試題難度不大，但靈活性較強。試題對于今后的課堂教學和教材的把握起到了較好的導向作用。

三、對今后教學建議

1、注意營造英語環境，培養英語思維能力

學習語言的目的在于正確地使用語言。因此，在日常教學中，教師要結合學生實際多采用直觀教學方法，應注意營造英語環境，以激發學生學習興趣和主動性，除了努力做到用英語授課外，更應關注學生整個日常學習過程中英語思維能力的培養，積極引導學生參與語言實踐活動，培養學生用英語思考、分析、判斷問題的能力。

2、強化閱讀訓練，努力培養語感

教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

3、貼近學生實際生活，注重學生親身體驗

英語課程標準從目標設定到教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出了以學生為主體的思想。它要求課程的實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、張揚個性、發展心智和拓展視野的過程。因此，我們應設法使我們的教學貼近學生的生活實際，大力倡導“任務型”教學途徑，為學生創造親身體驗與實踐的機會。我們的教學不能僅局限于現有的課本，我們還要引導學生關注生活、關注身邊的人和事、關注社會熱點問題等，并把這些話題引入我們的教學中。

4、面向全體學生，減少兩極分化

課堂教學應強調以學生為主體。初一英語更應如此，教師組織課堂教學活動應靈活多樣，促使每位學生積極參與。只有這樣，才能激發學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性，促使學生爭相開口，從課堂交流活動中積累豐富的英語知識。發展語言技能，提高語言能力，才能大面積提高英語教學質量。

5、加強語言知識訓練，提高綜合運用語言的能力

使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的任務之一。從初一開始就應把雙基作為重中之重，努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣。從閱卷情況看，學生單詞拼寫準確率不高，語言運用的準確性欠佳，這就給初中英語學習的分化埋下了隱患。因此，在日常教學中應加強寫的訓練，多做主觀題。同時還應注重綜合語言運用能力的訓練與提高，尤其是提高語言運用的準確性。