第一篇：培養(yǎng)團結合作精神小游戲

培養(yǎng)團結合作精神小游戲

培養(yǎng)團結合作精神的小游戲

班級管理中不可或缺的一項是不斷地推進班級的團結向上的精神建議每周進行兩到三次有關班級團結的游戲以增強同學們的團隊精神和合作能力。這里收集了部分關于團結的小游戲資料不是很全有的也不一定很實用在今后將會不斷補充路過的朋友如果有好的團結游戲介紹請在后面跟帖謝謝你的參與。

撲傻瓜

圍圓圈一人拿著摺好的報紙站在圈中間當他/她讀出其中一名組員的名字時那位組員要斗快讀出另外一位組員的名字否則便會報紙撲頭被撲中的要站在圈中見間并繼續(xù)叫組員的名字。

1、成語連珠就是先說個成語每個組或每個人用最后一個字接成語......接不上的看著處罰就可以了挺有意思.2、來個BINGO游戲吧一張紙100個問題10×10首先回答完一行或一列的有獎問題為對班級成員特點的描述請描述對象簽名方為答對一道

3、讓你們班的同學用家鄉(xiāng)話說一段對白越經典的越好哦 比如大話西游里的那個曾經有一段。。。

4、在會場中間拉很多繩子然后選一些人讓他們不能碰繩子穿過去然后這些人的眼睛蒙住眼睛在把繩子去掉然后就看這些人的精彩表演吧不過只能用一次大家曉得了就沒意思了

5、跳舞吧俺前兩天剛跟外教學了個“宮廷轉圈舞”偶自己命名的很適合大家一起跳的不會蹦迪的都能學會的。

6、寫紙條送祝福各自以匿名方式寫在紙條上交主持人然后叫大家輪流抽取并大聲地念出祝福內容。

7、事先準備一些紙片上面寫好各種職業(yè)或者體育運動。然后讓每個人分別抽一個不要讓別人知道。然后分別表演不能說話讓別人猜猜看是什么職業(yè)。

8、分成2組同樣準備一些小紙片上面寫一些電影名字最好是動作片或是有特色的然后分組抽簽表演讓對方猜。MATRIX SPIDER MAN SUPER MAN都很有意思的

9、搶椅子啊分兩組每組6--8個人椅子比人數(shù)少一把然后大家圍著椅子轉聽到坐下就搶位子每輪淘汰一人依次1/8決賽...決賽剩下最后一人獲勝有獎品輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目或參加下一個游戲.10、可以選兩排人三個一組其中兩個蒙上眼睛用筷子喂對方食物剩下能看的那人指揮.嗡嗡

11、首先準備問題若干報紙一張.規(guī)則:一男一女同站一張報紙上開始回答問題 答錯問題報紙折半繼續(xù) 答對問題問下一道 男女在回答問題時身體不能接觸報紙以外的事物 總共20道問題問完時男女還能符合上一條規(guī)則時游戲結束發(fā)獎品

12、善解人意 分成2組每組35個人排成兩縱列 人與人之間不能說話只能靠動作表達意思

13、鐵人三項 連續(xù)完成吃漢堡喝啤酒吹爆氣球 最后還要閉眼旋轉15圈 速度最快者有獎

14、小九九游戲挺好玩的 比如站上一圈人從其中一個開始說4 9下一個趕緊答36她再接著說6 8下一個回答48以此類推...誰說錯了就輸了就受罰

15、踩氣球。一組出23個人每只腳上都綁有氣球讓他們一起出來互相踩看到一定時間后哪個組的隊員腳上剩的氣球多。

16、真心話大冒險。嗬嗬感覺不錯的游戲啊。

17、十人一組 男女間隔 兩組人用嘴將撲克牌傳遞 先傳完的勝利

18、有電腦有投影儀的話 搞個經典影視配音也不錯啊。

19、報紙時裝表演搶椅子食神比賽

20、逢xx的倍數(shù)帶有x的數(shù)字不能說要以蹲一下來表示。例如x3 那么幾個人排好隊一個一個說 12蹲一下45蹲一下7……11蹲一下蹲一下14……

21、以前我猜里面玩的“九九乘法表”

22、買奧利奧然后打中間的奶油刮下去涂上牙膏 讓人吃掉事先不能讓他知道看他什么反應哈哈哈

23、每個人分兩個烤地瓜4個人一起比賽看誰先吃完

24、發(fā)兩張紙。每人寫下今天最開心的事情和最不開心的事情。然后念出來。。不用寫名字的。念出來一樣很好玩的說

25、三句半 傳統(tǒng)精粹效果奇佳 4人合作第4人半句其實就畫龍點睛一個詞 應結合本單位情況編詞

26、先用紙寫好詞語可以分很多類的然后一個人面對著形容什么意思但不能帶那個詞。另一個背對著猜。哎一說就明白了和幸運52一樣我沒開樓上的是不是有一樣反正就是個建議幫你頂。

27、一個桌子兩頭分別豎直拜上3個碗碗里分別裝1/3的面粉分別在靠桌邊的兩個碗里各放一個乒乓球然后兩邊各站一個人看誰先把乒乓球吹到第三個碗里誰就算贏。這個游戲很能調節(jié)氣氛也很整人哦。。

蒙眼作畫

所有學員用眼罩將眼睛蒙上然后分發(fā)紙和筆每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。

讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后將所有的圖片掛到墻上讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

教員用語言描述某一樣東西讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的然后比較他們所畫的圖并思考為何每個人聽到是同樣的描述而畫出的東西卻是不同的在工作時呢?(教具眼罩紙筆)扮時鐘

游戲規(guī)則

1、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型分別將時鐘的刻度標識出來

2、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具代表時鐘的指針在時鐘前面站成一縱列注意是背向白板或墻壁扮演者看不到時鐘模型

3、主持人任意說出一個時刻比如現(xiàn)在是3小時45分15秒要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置指示錯誤或指示慢的人受罰

4、可重復玩多次亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針訓練表演者的判斷力和反應能力。

點評

1、該游戲非常適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行可以活躍氣氛。

2、亦可在《時間管理》課程上引用這個游戲同時可以訓練人的反應能力。

猜五官

游戲說明

1、兩人面對面

2、先隨機由一人先開始指著自己的五官任何一處問對方“這是哪里”

3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話同伴就必須說這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

4、如果過程中有任意一方出錯就要受罰3個問題之后雙方互換

游戲

4、拍七令

用具無

人數(shù)無限制 方法:多人參加從1-99報數(shù)但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時不許報數(shù)要拍下一個人的后腦勺下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則罰酒。

興奮點沒有人會不出錯雖然是很簡單的算術。

缺點無

瞎子背瘸子

目的:溝通配合能力活躍氣氛

游戲規(guī)則:當場選六名員工三男三女男生背女生男生當“瞎子”用紗巾蒙住眼睛女生扮“瘸子”為“瞎子”指引路繞過路障達到終點最早到達者為贏。其中路障設置可擺放椅子須繞行汽球須踩破鮮花須拾起遞給女生。

踩汽球

目的:活躍氣氛增進協(xié)調性和協(xié)作能力。

要求;人數(shù)為十名男女各半一男一女組成一組共五組。

步驟:當場選出十名員工男女各半一男一女搭配左右腳捆綁三至四個汽球在活動開始后互相踩對方的汽球并保持自已的汽球不破或破得最少則勝出。

7、大西瓜、小西瓜喝啤酒

同組人排成一列從第一人開始喊“大西瓜”的同時用手比劃小西瓜第二人喊“小西瓜”的同時比劃大西瓜如此接下去錯的人多扣的分也多最后得分多者勝出。

模仿電視節(jié)目里的后面舉牌一個人解釋一個人猜雖然簡單但是效果不錯關鍵是看你在后面牌子上寫的是什么往往一個好題會達到意想不到的效果哦。

有一個比較能喚起童年會議的游戲貼鼻子。也就是再板上畫一個人頭像不要畫鼻子用紙剪一個鼻子然后把游戲者的眼蒙起來轉三圈叫他去把人像的鼻子貼上。玩的時候我個人覺得挺開心但有可能個別人會覺得弱智。

5人或6人 排成一列背對觀眾 將事先準備的詞語寫在看版上給觀眾和第一個人看 接下來 第一個人就要用動作描述這個詞語給下一個

第二個人模仿這個動作給第三個 以下類推 到最后一人就要他說出這是什么詞語

拋繡球 20分鐘

準 備:提供3個小筐小筐包裝的漂亮一點40個氣球 游戲規(guī)則一局六名選手兩人一組一人背筐一人投球。背筐者努力接住來自投手的球最后以接球的多少決定最后的勝負。此游戲主要考察兩人的配合能力看誰最后滿載而歸。兩人一組一人背筐一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝

1、所有人圍成一圈需要共同完成一件任務――數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)的規(guī)則是每人按照順序一個人數(shù)一個數(shù)從1數(shù)到50遇到7或7的倍數(shù)時就以拍巴掌表示。然后由原來的逆時針順序改為順時針開始數(shù)。

2、比如開始按順時針方向數(shù)到6以后數(shù)7的人拍一下巴掌然后按逆時針方向數(shù)8當數(shù)到14的時候拍一下巴掌方向又變?yōu)轫槙r針如此類推直到數(shù)到50。

3、數(shù)錯的人可以罰酒或者分小組進行競賽。

合力吹汽球

借著分工合作來完成任務

人數(shù)每組限六人

場地不限 道具主持人準備每組各六張簽上寫嘴巴手二張屁股腳二張 汽球每組一個

適合全部的人

游戲方法

1.分組不限幾組但每組必須要有六人。

2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。

七拼八湊

此游戲適合晚會最后掀起高潮。

要求參加人數(shù)30人-50人為佳分成4-5組

道具托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果可以分的主持人要求大家分組坐好一定要有男有女 將游戲規(guī)則告知大家

每組先選出一名接收者手持托盤站在舞臺上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。背景音樂起

主持人開始宣讀物品每一個相隔一定時間給隊員準備慢慢加快。

采集物品來自日常的例如眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢 聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。

我們做過一次最刁的主持選擇最后是一根白頭發(fā)結果老總的腦袋遭了殃…

七龍爭珠

1。先圍一大圈每組組員自編號碼當主持叫一號碼如5號每組5號的組員斗快走出并奪圈中的珍珠。

2把組員分為兩組每組組員自編號碼當主持叫一號碼時如5號每組的5號立即站起來并立即喊出對方的名字喊得又快又準的為好。

收買佬

各組同時進行其中每組推選一人收買所要求的物品如表鞋 鞋帶硬幣……

搶龍尾

每組排一直線龍尾最后的組員掛一彩帶各組各自勁逐設法槍對方的彩帶。

大風吹

所有人席地而坐圍成一圈每次使有一種特征的參加者離開座位在圈內跑到另外一座位坐下按次縮小圓圈沒有座位的參加者將被用顏色筆于面上化裝畫一筆。

齊心事成

各組同時進行全部組員先成一直線站立在黑色紙條上或者站在用繩圍成長方形然后所有組員不準用語言將全組按出生日期包括年份排序年紀小于前。排序時需要于黑色紙條上進行或繩內進行期間腳不可踏到地上故此需要組員間相互合作方可完成.同舟共濟 各組同時進行每組用三張地塹或其他物品運送全組組員由一處地點到另外一處地點.鼻之則吉

各組同時進行全組人商量如何使每一位組員都能以鼻觸到垂釣著的香蕉.大會為每組準備懸掛的香蕉

救生艇

情景:因救生艇入水為了逃生你們要拋其中一人下海以便挽救大家的生命你們會拋哪一位 任務包括:醫(yī)生護士牧師社工小女孩發(fā)明家記者律師妊婦工人運動員富翁.數(shù)來數(shù)去

由組中一個人創(chuàng)作一個故事故事中會夾集住一些數(shù)字例如:從前有三兄弟大哥叫做前七------當其它聽故事的家庭成員聽到數(shù)字時候立即要舉起與該數(shù)字相同的手指數(shù)不能或最慢做出相同手指數(shù)的人為輸.大火車

準備報紙若干分發(fā)報紙給每人并要其把報紙中間撕一個大洞把報紙掛在頭上各人雙手拉住前一位的報紙并排成一隊工作人員帶領最前的一位組員向前走盡量走快點到最后看那一隊的報紙爛的最多進行期間組員不得隨意松手即使是身上的報紙爛了也不能放手.

第二篇：團結合作小游戲

團結合作的游戲傳紙游戲

１、拿出準備好的面積大于雙腳的紙，每張紙面積相等。

２、師：在很多情況下，我們都在做別人的助手，別人也在做我們的助手，因為人和人之間都要合作與協(xié)作才能做得很棒，現(xiàn)在我們就來看看大家可不可以通過合作與協(xié)作獲得成功。

３、師宣布游戲規(guī)則：每組６人，男女生交*，各三個。每人腳下踩紙一張，最后一個手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人，放在前方腳能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移動，最后的一個人再將空出來的紙往前傳，依次重復，看哪一組先到終點。４、師提醒學生：傳紙必須是后一個學生傳到前一個那兒，不可跳過任何一個人。任何人的腳不可以落在地上，要始終落在紙上。不可跳，只能跨。

5、進行游戲。

6、游戲后分組討論：幾個人怎樣才能共同做好一件事？在活動中每一個人是不是同樣重要？大家可以怎樣相處？

7、全班交流、討論結果。

第三篇：班級建設中如何培養(yǎng)學生的團結合作精神

班級建設中如何培養(yǎng)學生的團結合作精神

內容摘要：

團結合作能力是現(xiàn)代青少年必需具備一項基本素質與品格，現(xiàn)代社會是一個充滿劇烈競爭的社會，這種社會需要的是一種“復合型”的人才。不僅要有高度的科學文化知識和技能，還必須有健全良好的個性心理品質、獨立的人格、敢于拼搏、敢于創(chuàng)造，有合作意識和競爭意識，會團結他人。關鍵詞：團結 合作 集體

我國古代大思想家孟子曾經說過：“天時不如地利，地利不如人和?！贝蠹叶贾纻€人的力量是微弱的，但是集體的力量卻不容忽視。所謂“人心齊，泰山移”、“眾人拾柴火焰高”，這些諺語無不說明了集體的力量大無比。幾年前，一位學者在哈佛大學作報告時，講述了一個別有哲理的事實：在現(xiàn)存的植物中最高大的是美國加州的紅杉，高約90米。科學家經過觀察研究，發(fā)現(xiàn)了一個讓人匪夷所思的現(xiàn)象。一般來說，植物越高根就越深，但紅杉的根只是淺淺地浮在地面上而已。那么高大的植物如何能屹立不倒呢？經過深入研究，科學家們發(fā)現(xiàn)紅杉總是一大片一大片地長在一起，他們的根緊密相連，一株接著一株。自然界再大的颶風也無法撼動幾千株根部緊密相連，占地超過上千公頃的紅杉林。由于紅杉的根淺，便于快速吸收水分，使得他們快速壯大。紅杉的生長帶給我們很多啟示。成功不能只靠自己的強大，需要依靠別人，只有幫助更多人成功，自己才能更成功。團結合作能力是現(xiàn)代青少年必需具備一項基本素質與品格，現(xiàn)代社會是一個充滿劇烈競爭的社會，這種社會需要的是一種“復合型”的人才。不僅要有高度的科學文化知識和技能，還必須有健全良好的個性心理品質、獨立的人格、敢于拼搏、敢于創(chuàng)造，有合作意識和競爭意識，會團結他人。那么，在班級建設中如何培養(yǎng)學生的團結合作精神呢？

一、使學生懂得與人合作的重要性。

合作是現(xiàn)代人的一項基本素質與品格。歐洲著名的心理分析家A．阿德勒認為：假使一個兒童未曾學會合作之道，他必定會走向孤僻之途，并產生牢固的自卑情緒，嚴重影響他一生的發(fā)展?？梢?，孩子學會交往與合作是多么重要。如果一個人不能與別人真誠合作，那么他就不可能獲得成功。紅花需要綠葉扶持才顯得嬌艷。世界上第一顆原子彈的研制，如果沒有愛因斯坦、費米、西得拉、羅斯福等人的共同合力，那團輝煌的“蘑菇云”就不可能冉冉升起。在日常生活中，班主任應該引導學生認識到合作在班級建設中的重要作用，成功的合作可以讓孩子們產生良好的體驗，帶給學生無窮的樂趣。在課余時間班主任可以給孩子們講一些關于團結合作方面的歷史故事、寓言故事，如《折筷子》、《將相和》等，通過這些故事，讓學生了解我們在生活中的成功，取決于我們與他人合作得如何。讓孩子從小養(yǎng)成善于合作的習慣，那么他今后的道路就會越走越順暢。

二、引導學生克服自私心理。孩子產生自私的心理，原因是多方面的。一是在個人成長過程中自然形成的。心理學家認為，每個人的成長都會經歷一個“自我中心階段”表現(xiàn)為封閉性、自私性等，這時的自私是一種近似本能的欲望，孩子的許多行為都是滿足這些欲望。二是在客觀社會環(huán)境的影響和作用下逐步養(yǎng)成的。隨著獨生子女的日益增多，這個問題越來越受到專家的關注。由于獨生子女一般處在比較優(yōu)越的家庭條件中，受到更多的照顧和保護，所以在獨生子女身上容易表現(xiàn)出某些令人擔憂的不良品格，如好逸惡勞、驕傲任性、自私自利等，孩子一旦養(yǎng)成了自私自利的習慣，后果不堪設想，它可能會成為貪婪、吝嗇、嫉妒、報復等畸形心理的源泉。因此，班主任必須重視這個問題，采取切實可行的方法加以引導和教育，別讓我們的孩子太自私。

（1）為孩子樹立好榜樣。

“榜樣的力量是無窮的。”學生對電視、電影及故事中英雄模范人物往往非常佩服。班主任要及時引導學生明白這些人之所以那么優(yōu)秀，是因為他們?yōu)榧w、為大家做了好事。我們還要經常鼓勵學生多參加集體活動，為集體出力，讓孩子們將自己融入集體中，去鍛煉和提高關心同學的品德修養(yǎng)。本學期我們語文書中學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，學生對雷鋒的事跡了解不是很多，我就課外找來了《雷鋒的故事》，利用班會課給大家講，讓孩子們了解雷鋒的先進事跡，學習雷鋒叔叔這種毫不利己，專門利人的無私精神。

（2）讓孩子們學會角色互換。

“角色互換”也就是將心比心，站在別人的立場上去想一想別人的感受。如一次秋游活動中，本班兩個男孩李某和宗某為了一點小事打起架來，結果李某把宗某的臉抓出了好幾條血痕。事后，我單獨找李某，問他：“老師請你想一想，如果被抓出血來的那個人是你，你會疼嗎？”孩子想了想，點點頭。我接著問他：“你回到家，媽媽看到了，她會不會心疼呢？”孩子低下頭沒說話。我耐著性子說：“今天，老師知道你認識到錯誤了，我就不多責備你了，但下次你動手之前請你先想一想，如果受傷的是你，你會怎么樣，好嗎？”這樣，通過讓學生換角度思考問題，認識自己的錯誤，為自己的行為感到不安和內疚，比起老師直接批評，警告恐嚇的效果要好多了。“角色互換”能有效起到弱化“自我中心”的作用，幫助孩子從自己的角度出發(fā)轉為能考慮別人的感受和需要，形成心中有他人的思想和行為。

（3）給孩子們提供練習分享行為的機會。

合作與分享之間是相輔相成的，光有合作沒有分享，會導致孩子養(yǎng)成獨享的不良習慣。光有分享沒有合作，會讓孩子養(yǎng)成坐享其成的不良品行，不利于學生日后生存和發(fā)展。因此，我們應該做做有心人，從小給予孩子愛的教育，讓孩子們成為一個有愛心、會分享的人。樂意分享的孩子才能在集體中更快樂。班主任在日常學習生活中盡量為學生提供一些機會，讓孩子的分享行為得到練習。每年的春游、秋游，我都把同學們分成幾個小組，以組為單位開展活動。我讓小朋友們把自己家里帶來的玩具放在一起，可以一起玩，可以交換著玩。從一下年級開始，班里就設立了一個愛心圖書角。每學期開學的時候，小朋友們會從家里帶來自己已經看過的圖書放在書架上，以便其他同學可以借閱。

（4）鼓勵孩子幫助有困難的同學 在學校生活中，常常會遇到一些需要幫助的同學。教師在教學中要鼓勵學生慷慨幫助身邊的同學。如上美術課時，經常會有幾個小朋友忘記帶彩色筆、手工材料，我就動員周圍的同學合用；膽小的同學忘了帶學科用書，我就鼓勵其他同學幫忙去兄弟班借；小朋友腳扭了走路困難，我就請小朋友攙扶著她去洗手間，幫她洗餐具??孩子在反復領略助人的樂趣后，就會把這種樂趣作為一種強烈的精神需要，從而學會去輸出、去追求，最后形成穩(wěn)固的慷慨待人的性格特征。

三、關心“心理孤兒”，感受集體的溫暖。“心理孤兒”是指心理上自我封閉、家庭親子關系冷漠，游離集體氛圍、難于融入社會生活的兒童和青少年?！靶睦砉聝骸蓖宰晕覟橹行模活檮e人的感受，以這種處事原則與小伙伴交往，必然會導致矛盾。本班級小朋友王某某，由于父母忙于工作，對孩子缺乏必要的教育，而外婆又極溺愛孩子，所以造成孩子交往上的障礙，每次和小朋友玩，他總是會和別人吵架，甚至動手打人，而小朋友不愿意和他玩時，他又會故意搗亂。針對這種情況，我經常在下課時讓他和我一起活動，如跳繩，和我一起發(fā)本子，并告訴他同學之間要團結，大家在一起玩才有意思。另一方面，我也做其他同學的工作，鼓勵他們和王某一起做做游戲。現(xiàn)在，王某雖然還是會和別人鬧矛盾，但比以前進步多了，有時他會和大家一起跳長繩、玩丟手帕的游戲。因此，班主任要努力做好“心理孤兒”的工作，只有同學之間關系融洽，才能形成一種互尊互愛的和諧的人際關系，最終形成一個積極向上、團結一心的集體。

四、積極開展集體活動，擴大人際交往。在良好的班級風氣中，同學之間能夠互相理解，互相關心，彼此尊重，平等友善。學生在這樣的集體氛圍中生活，易形成積極樂觀，健康向上，平等合作的性格。因此，班主任要重視班集體中人際關系的培養(yǎng)，要廣開交往渠道，促進人際交流，通過班級成員間角色的調整，使大多數(shù)成員感受到集體的溫暖和溫馨，通過開展各種活動發(fā)展學生的個性，為集體的興趣、愛好、特長的形成發(fā)展開辟廣闊的天空，為學生創(chuàng)造團結友愛、互幫互助的機會，形成合作的意識。手工課時，可以讓學生以小組為單位完成作品；語文課時開展小組合作學習，同學們就會為解決同一個問題積極啟動思維，獻計獻策；班隊課上開展綁腿取球的活動，經兩個人的兩腳分別綁到兩個長木條上，兩個人只有同時抬腳才能帶動木板前進，只有協(xié)調好，才能走得快，取得球越多。豐富多彩的集體活動，有助于同學們彼此了解，互相幫助，在活動中提高人際交往的能力。當班級中出現(xiàn)思想上的矛盾、認識上的分歧或心理上的隔閡時，班主任要想辦法盡快加以調節(jié)，力求統(tǒng)一思想認識，消除分歧和隔閡，引導學生最終形成一種互相信任、互相尊重、互相關心體諒的集體氛圍。

海默曾說：“一根鏈條，最脆弱的一環(huán)決定其強度；一只木桶，最短的一片決定其容量；一個人，性格最差的一面決定其發(fā)展?！币粋€集體的好壞也是由個體所取決的。因此，在一個集體中，每一位同學都是最重要的，他們可以擁有自己的特色，但必須具備一種精神——團隊合作精神。

參考文獻：

1、讓孩子聰明做人成功處世 新世界出版社

2、小學班主任工作 開明出版社

3、父母的態(tài)度決定孩子人生的寬度 地震出版社

第四篇：團結合作精神合作的發(fā)言稿

大家好!今天我給大家演講的題目是:團結合作精神。

團隊是一群人的事情，相互補充，團結協(xié)調，為共同的目標和共同的責任做出貢獻。團隊不僅注重個人的工作成果，更注重團隊的整體表現(xiàn)。

我們的南平校區(qū)也是一個團隊，一起努力，一起進步。

我們談到團結協(xié)作的精神，就有必要研究狼的捕獵過程。狼并不可怕，但當狼以集體的力量出現(xiàn)在攻擊目標面前時，表現(xiàn)出強大的攻擊力量是非常可怕的。而狼的“團結協(xié)作精神”可以充分運用到我們的工作中。

雖然每個老師的工作都是相對獨立的，但它關系到整個校園的工作。一個人如果只努力工作，不愿與他人合作，勢必影響到校園整體工作的推進。

那么在工作中，我們怎樣才能更好地發(fā)揚團結協(xié)作的精神呢?

首先，我們必須明確我們的目標。這個共同的目標是一種動力。

我們應該投入足夠的時間和精力來討論和設定我們共同的目標，并在這個過程中使我們每個人都能深刻理解團隊的目標。不管將來遇到什么困難，這個共同的目標會為團隊成員指明方向。

如今，我們的共同目標是使校園的所有工作盡快走上正軌，這樣我們的每一位老師都能盡快上課。

其次，我們應該充分信任我們的同事，建立和諧的信任關系，創(chuàng)造良好的人際氛圍。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時候，我們必須給予充分的信任。

心理學家認為，如果我們能與同事和領導形成一種和諧的信任關系，我們就能彼此和睦相處，形成相互尊重和理解的工作氛圍。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地利用我們的智力。

對于南平校區(qū)的人來說，明確工作思路，明確工作目標，完成工作任務是十分必要的。此外，我們應該虛心向其他老師學習，多交流，多協(xié)調，多交流，互相幫助，共同提高。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個和諧的氛圍。

第三，積極參與集體活動，增強團結合作精神。參加集體活動可以增強我們的團結合作意識，進而產生協(xié)同效應。

我們想一想，當我們在工作中遇到困難時，內心彷徨，我們最需要的是什么?需要的是同事之間發(fā)自內心的鼓勵和幫助，讓我們充分展示自己，讓我們感受到團隊的強大力量。

成功需要克服重重困難，更重要的是團結合作。一個校園，如果組織不嚴，每個人都自我為中心，那么整個團隊就變成了一盤散沙。

只有懂得團結協(xié)作的人才會把團結協(xié)作作為自己應盡的責任。

我的發(fā)言結束了，謝謝大家。

第五篇：團結合作

團結合作

教學目標

認知：

1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現(xiàn)代社會更需要的精神。

情感：

愿意與人。

行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執(zhí)己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

教學建議

教材分析：

本課依據(jù)課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要”而設置的。

課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。

本課共設五個欄目：

1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入新課服務。

2.“說一說” 欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明的重要性。

3.“議一議” 欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

4.“查一查” 欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

5．“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會的重要性。

教法建議：

1．教學中，教師可以設計多種的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

2．教學中，要密切聯(lián)系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學生深刻地理解的重要性。

教學設計示例

第八課

認知：

1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現(xiàn)代社會更需要的精神。

情感：

愿意與人。

行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執(zhí)己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

教學重點：

幫助學生樹立的思想。

教學難點 ：

使學生親身體會到的重要性。

教育過程：

一、導入

1．師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

2．課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

3．提問：

他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

4．小結：

龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協(xié)調一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

板書：八

5．提問：

除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？

6．學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）

7．過渡語：

打排球也是一個團體項目，隊員們是否結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

二、明理

1．播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。

2．提問：

原國家女排隊是如何連續(xù)五次獲得世界冠軍的？

板書：心往一處想 勁往一處使

各盡其職 密切合作 彼此諒解 互相幫助

3．小結：

女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。

4．同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現(xiàn)什么結果？

5．繼續(xù)聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。

6．小結：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。

三、拓展

1．過渡語：

社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術的發(fā)展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現(xiàn)代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。

2．播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

3．提問：

看完影片片段后，你有什么感受？

4．小結：

任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創(chuàng)造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

5．課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材P36看“說一說”中的問題：

說一說醫(yī)生與護士做手術時是怎樣的？

6．小結：

在做手術時，只有醫(yī)生和護士，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

7．提問：

你還知道哪些的事例？請說給大家聽。

8．學生小組討論，相互交流。

9．提問：

在我們的集體生活中離得開?，F(xiàn)在我們就來親自實踐一下。

10．組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

活動項目：

跳長繩。

11．學生活動后談體會。

12．小結：集體生活中的很多事情同樣需要。

四、聯(lián)系實際

1．在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。

2．學生打開書P37看課后練習“查一查”

3．小結：

經過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

4．師：

有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

5．電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

6．學生小組討論后相互交流意見。

五、結束

通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。