第一篇：團結合作

我們的班集體－－團結合作

后山小學 姜玲

教學目標：

認知：讓學生了解團結合作的必要性；

情感：讓學生能在集體生活中樂于與他人合作； 能力：逐步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。教學重難點：

重點：在活動中體驗合作成功的喜悅，培養合作意識與能力；

難點：激發、培養學生的合作意識，讓學生真正能在生活中做到團結合作。教學過程： 課前談話

師：這是我第一次與同學們一起上課，我先自我介紹一下，我姓姜，你們可以叫我~~(姜老師)姜老師一眼就愛上我們 三（）

班的同學了，因為同學們上課坐得可真端正。你們下課也這樣規矩嗎？

哦，那你們下課都做些什么活動？

生：跳繩

師：幾個人一起跳？都怎么分配的？ 你們玩得開心嗎？ 生：踢毽子

師：是一個人踢嗎？有人幫你計數嗎？好玩嗎？

師：同學們的課余生活可真豐富，好開心的校園生活！師：好了，同學們，準備好上課了嗎？ 師：上課！同學們好！

一、游戲導入

師：同學們，這節課老師帶了樣東西，你們看，出示筷子 生：筷子

師：咱們每天吃飯都會用到它，不過，今天咱不用它來吃飯，老師想比一比我們班誰的力氣最大？誰愿意來折斷筷子？筷子可說話了，你們可不要小看我哦！

學生上臺折筷子。

師：不錯！一下子就折斷了，給你加大難度！

學生手握兩根筷子再折。

師：力氣真大呀！兩根筷子還是難不倒你！多給你一些！

生握六根筷子再折，有些為難了。

師：哎呀！有點難度了！姜老師要選一位大力士來試試，就請這位長得最結實的男孩吧?。磥?，你的力氣可不小！）

學生還是折不斷。

師：唉，還是折不斷！誰還想來試試？

師：剛才第一位同學不費吹灰之力就把筷子折斷了，而這個同學卻怎么用力也折不斷，這到底是怎么回事？

生：一跟筷子好折多了，一把筷子太難了。師：你很會觀察！

生：團結在一起力量就大了。

師：對呀！這么多的筷子緊緊團結在一起組成了一個集體，就像我們（）位同學組成了三（）班這個大集體一樣，團結的力量是多么大呀！今天，我們就一起來探討探討“團結合作”的事，板書：團結合作

齊讀課題

生讀

師：團結的聲音可真大！

二、通過尋找生活中團結合作的事，感受團結合作的重要性

師：同學們，我們剛剛感受到了筷子們團結在一起的力量，那我們自己呢？你什么時候也感受過團結的力量？別急，同桌先討論一下

生：拔河

師：嗯，人多力量大！

生：大掃除

師：班級的整潔要靠大家的付出。生：接力賽

師：集體的榮譽要大家來爭取。生：玩拼圖

師：合作可以集中大家的智慧。生：籃球比賽 足球比賽

師：團結合作方能取勝！

師：在學校里靠集體的力量完成了許多的事，那么在家里、在社會上呢？

生：在家里和媽媽一起做家務勞動。

生：刮臺風時大家一起抗擊臺風。

師：“一方有難，八方援助”，靠的是集體的力量。

師：是呀，正如你們所說的在學校里、家里、社會上許多事大家一起干會完成的更好。

出示課件

同學們，瞧！大家鼓足勁，使勁地拽著繩子，戰勝了對方，這靠的是集體團結合作的力量；接力賽中，大家相互配合，這靠的也是團結合作的力量；女排隊員頑強拼搏，登上了奧運冠軍的領獎臺，這靠的又是團結合作的力量；當汶川大地震，震斷千家萬戶時，全國人民緊緊團結在一起，共抗震災，這靠的更是團結合作的力量！

三、通過故事，初步了解怎樣進行團結合作

師：同學們，人多是力量大，我們靠的就是集體團結的力量，正如古人所說“一人一雙手，辦事沒幫手。十人十雙手，大山能搬走”。可是有些時候人多未必力量大，這是為什么呢？我們一起來聽聽是怎么回事呢？

故事內容：山上有座小廟，廟里來了個小和尚。他每天挑水、念經、敲木魚，生活過得安穩。不久，來了個瘦和尚。他一到廟里，就覺得口渴，他叫小和尚去挑水，小和尚不去，便要瘦和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。后來，又來了個胖和尚。他也想喝水，但缸里沒水。小和尚和瘦和尚叫他自己去挑，胖和尚卻叫小和尚和瘦和尚去抬水，可他們都怕自己吃虧，誰也不去挑水，從此，三個和尚就沒水喝了。

師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了，為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒水喝呢？ 生：他們

生：他們

師：聽出來了，要是有你在就一定有水喝了。生：他們不團結。

師小結：大家分析得很有道理，主要就是因為他們沒有合作的精神，唯恐自己吃虧，以至于誰都沒水喝

師：那再看看這場比賽，你認為紅隊能贏嗎？為什么？ 出示圖片 生：

師：你認為應該怎么做？ 生： 生： 師：大家說得對，籃球可是講究傳接配合的集體錦賽項目，要想贏必須靠大家的合作，不能只顧自己出風頭，要各盡其職，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助才行。師：那在你平時的學習、生活中，與別人團結合作過嗎？成功了還是失敗了？與大家交流一下成功的經驗或是失敗的教訓吧！生： 生： 生：

師：看來，真正的有效的合作是傾聽，是交流，是分享。咱們一起把書上67頁黃色方框里的那句話讀一讀，仔細的領悟領悟！

四、通過游戲，體驗團結合作的快樂。

師：讀得可真好！為了獎勵大家，咱們來做個游戲好不好？

咱們班（）人，分成8組，每組（）人要共同參與，你們可以事先想好辦法。

（出示游戲器材）假設瓶子是一口井，里面的小球代表你自己，當發生井難時，老師下達口令后，看哪組同學能用最快的速度全部逃出井口！記?。浩靠谝淮沃荒芾鲆粋€小球。

師：各位選手準備好了嗎？開始！

學生做游戲。

師：祝賀你們順利地拉出了瓶里的球，同學們，你覺得他們剛才做得怎么樣？你能從中找出原因嗎？

師：現在老師要采訪你們了，剛才同學們都稱贊你們，那你們到底是用了什么方法？

生： 生：

師：是呀，你們剛才做得很成功是因為你們有效地發揮了團結合作的能力，真了不起！謝謝你們！

教師可參與游戲，故意失敗，并讓學生一起找失敗原因。師：哎，你們剛才怎么會失敗了呢？

生：我們組失敗了，大家都怨我，真冤哪，我已經使勁地往外拉了，在（）人小組里我也很賣力呀，可他們還怪我？

師：我已經出了最大的力氣，我是方法不對，我現在明白了。那他們三組都成功了，他們的竅門又在哪兒？

師：是呀，同學們，在遇到緊急情況的時候，要保持頭腦清醒，不要僅僅只想到自己，那樣往往會適得其反。就如我們下課時走樓梯，大家越是只想到自己無秩序的往前涌，速度只會越慢，而相反的，大家互相配合，有秩序的行走，速度就會很快。師：同學們，從剛剛這個游戲中，你體會到什么？你有什么話想說的？

生： 生：

師：這節課我們感受到了團結合作的力量，在集體出力的時候，需要互相信任，互相支持，互相配合，有效地合作，才能成功！

板書：有效合作

相信有一首詩一定能表達我們此時此刻的心情，讓我們一起發揮集體的團結合作來輕輕的、柔柔地念一念，好嗎？五．品讀兒歌，感受內心情感

（在音樂聲中，教師深情地朗讀，將孩子帶進一個合作的集體中，也讓孩子們在音樂聲中品讀兒歌，感受內心的情感，結束本課的教學。）

我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

我喜歡樹林。一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。

我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。

我喜歡和大家在一起，一個人的力量小，集體團結合作的力量大無比。

師：好了，孩子們，這節課就上到這里，謝謝你們！

第二篇：團結合作

團結合作

教學目標

認知：

1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

情感：

愿意與人。

行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

教學建議

教材分析：

本課依據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要”而設置的。

課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。

本課共設五個欄目：

1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入新課服務。

2.“說一說” 欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明的重要性。

3.“議一議” 欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

4.“查一查” 欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

5．“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會的重要性。

教法建議：

1．教學中，教師可以設計多種的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

2．教學中，要密切聯系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學生深刻地理解的重要性。

教學設計示例

第八課

認知：

1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

情感：

愿意與人。

行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

教學重點：

幫助學生樹立的思想。

教學難點 ：

使學生親身體會到的重要性。

教育過程：

一、導入

1．師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

2．課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

3．提問：

他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

4．小結：

龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協調一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

板書：八

5．提問：

除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？

6．學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）

7．過渡語：

打排球也是一個團體項目，隊員們是否結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

二、明理

1．播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。

2．提問：

原國家女排隊是如何連續五次獲得世界冠軍的？

板書：心往一處想 勁往一處使

各盡其職 密切合作 彼此諒解 互相幫助

3．小結：

女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發揮每一個人的優勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。

4．同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現什么結果？

5．繼續聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。

6．小結：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。

三、拓展

1．過渡語：

社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術的發展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。

2．播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

3．提問：

看完影片片段后，你有什么感受？

4．小結：

任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

5．課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材P36看“說一說”中的問題：

說一說醫生與護士做手術時是怎樣的？

6．小結：

在做手術時，只有醫生和護士，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

7．提問：

你還知道哪些的事例？請說給大家聽。

8．學生小組討論，相互交流。

9．提問：

在我們的集體生活中離得開?，F在我們就來親自實踐一下。

10．組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

活動項目：

跳長繩。

11．學生活動后談體會。

12．小結：集體生活中的很多事情同樣需要。

四、聯系實際

1．在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。

2．學生打開書P37看課后練習“查一查”

3．小結：

經過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

4．師：

有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

5．電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

6．學生小組討論后相互交流意見。

五、結束

通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。

第三篇：團結合作

淺談小學生團結協作意識的培養

當代中國青少年的面貌，將決定21世紀中國的面貌！新世紀要育什么樣的人，怎樣育人？這關系著中國未來的發展。面對日新月異的生存環境，如何培養出新世紀善于團結協作的人才，這是當前擺在我們面前的一個重要課題。然而，據有關專家統計，目前，70%的學生已無法與家長進行良好的溝通，自私、憤怒、孤僻，許多孩子生活、學習、游戲的環境出現不和諧現象。勿庸諱言，當前對廣大孩子進行的團結協作意識的教育已成為學校、社會、家庭教育的重要內容。

一、當前部分孩子身上出現的不會團結合作的問題及原因分析

1、團結合作意識不夠

我們班有一些孩子因為一點小事而吵架甚至動手打架，缺乏一種團隊意識和集體觀念；有的孩子在辦手抄報和黑板報時缺少一種分工合作的意識，導致作品完成情況很不好。

2、性格發展不良

因為受到家庭、社會等各種環境的影響，孩子們的性格發展有不良的傾向，例如：孤僻，自卑、冷漠等不良的現象有所增長，加上孩子成長過程中的自我意識增強，獨生子女在家庭中處于優先的特殊地位，父母們又處處以孩子為中心，視子女為“皇帝”“公主”，更是助長了這種趨勢。這主要與父母對孩子的引導和孩子所生活的環境有著密不可分關系，尤其是離異家庭，單親家庭等更容易形成孩子這樣的性格。因此，社會和家庭環境對孩子就具有很強的可塑性和誘導性。

3、功利物質觀念嚴重

由于市場經濟的影響，物質、精神生活日趨提升和改變，再加上多種形式的文化生活，致使部分孩子對生活的要求標準不斷提高，甚至達到用奢

1侈來形容的地步。特別是很多家長忙于興建家庭，注重經濟，忽視對子女的教育。有的父母認為，孩子進了學校門，一切教育都依賴于老師，自己的責任只是改善孩子的經濟條件，讓孩子的衣食住行得到保證，過多地注重對經濟利益的追求，忽視了對孩子的關心和培養。在家庭越來越富裕的今天，孩子的需求也與日俱增，同時父母對孩子缺乏良好的教養，任孩子養成專橫任性的性格。這樣一來，孩子的身心得不到健康的成長。在父母姑息縱容下，形成了許多壞習慣，這不但會給自己今后帶來痛苦和煩惱，而且會使孩子走上邪門歪道，甚至會毀了孩子的一生。

二、對策思考

面對當前部分孩子出現的上述問題，如何改進教育方式方法，培養他們團結合作的意識呢？

1、尊重兒童天性和習慣形成的規律，在活動實踐中學習鍛煉是貫穿于團結合作習慣養成全過程的主線

喜愛豐富多彩的活動是兒童的天性，在群體中活動必然有很多交往合作的機會，寓教育于活動中，在“玩”中學，心情愉快，最有成效。習慣是在后天的活動實踐中經過知、情、意、行四個環節養成的。其中，“行”是習慣養成的載體和歸宿。因此，開展豐富多彩、生動活潑的活動實踐，能使學生在愉快中“玩”、“做”，受同輩群體感染，同伴示范，不知有“學”而成功，應作為主線貫穿于友善合作習慣形成的全過程。用心理健康教育的方式開展友善習慣養成活動，讓學生學會關心他人，與人愉快相處，互相欣賞優點，協調人際關系，培養合作精神；使學生分享“合作瞬間”、收集“合作格言”、總結“合作秘訣”，激發思考如何有效合作，實現自我價值。游戲可以說是孩子獲得知識的一個非常重要的方面，它是一種對社會活動的模仿，深受孩子喜愛，因而也就能起到很好的教育效果。

2游戲中有意識培養孩子團結協作，為了集體的榮譽而努力的精神。比如，在家中父母可以與兒童一起，通過互助合作共同完成游戲，完成后要兒童分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道服從團隊利益，才能獲取最大的成功，即使自己吃虧也是光榮的。

2、其次，在兒童日常生活中培養孩子的愛心、責任心，消除孩子孤僻的心理障礙。要想具有團隊精神，愛心、責任心以及合群意識是必備的，因此在日常生活中要注意這些素質的綜合培養。比如，幫父母做力所能及的家務，在校吃飯、學習時要有困難的小朋友，要有同情心。對于兒童膽小，首先要消除他和其他孩子的疏遠感，使之真正參加到孩子們中間去，然后才有可能進一步培養其團隊精神。

3、再次，樹立孩子正確的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對孩子教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個學生用較高標準要求自己。但同時也要讓孩子明白，在爭第一中要用正當的手段，要有正確的心態，各種教育活動對孩子起著潛移默化的影響。

我們相信，未來的時代是一個需要團隊精神的時代，因此，我們從小注重培養兒童的團隊精神是非常重要的。

五一班

第四篇：團結合作

團結合作，共同進步

六安市第九中學 吳革

各位專家、各位老師，大家好！今天我要說的框題是《團結合作，共同進步》。

一．說教材的地位和作用

《團結合作，共同進步》是廣東版教材思想品德八年級上冊第三單元第三課第二課時。本課時是對上一個課時的延續，講述合作的意義與作用，同時為學習第四單元的有關內容做好鋪墊。因此，本課時內容在教材體系中占有重要地位。

二．說教學目標

根據教學大綱的要求和本教材的結構內容以及八年級學生的特點，我制定如下教學目標： 知識目標：使學生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。能力目標：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。

情感目標：使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，養成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。

三．說教學重難點

根據新課程標準結合初中學生的認知結構和心理特征，我確定的如下的教學重點和難點：

1.教學重點：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。

確立重點的依據：只有掌握了合作能力與技巧，才能在實踐中處理好競爭與合作的關系

2.教學難點：處理好競爭與合作的關系

確立難點的依據：較抽象；初二學生剛從初一走過來，認知結構比較簡單，學生沒有這方面的基礎知識，從而很難掌握。

四．說教學方法

教法：借助多媒體的教學手段，運用歌曲、錄像、圖片、文字材料等資料，通過情境教學法、討論法、親身體驗教學法等多種教學方法

學法：合作學習法、自主探究法

五．說教學過程

（一）導入新課

學生閱讀“材料透視”，思考材料后的問題：現代社會對人們的合作能力要求越來越稿了，閱讀以上材料，你對這一觀點有什么新的體會？

學生分組討論思考題，并共同交流現實生活中反映合作的力量以及學會合作的重要性的事例。最后教師進行總結。通過討論，使學生認識到合作的重要性，由此導入新課。

（二）講授新課

本課時分為四個點進行講授：

1.社會生活離不開團結合作

教師講述童謠“一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”。以及螞蟻抬米的故事，并提出問題：為什幺“三個和尚”就“沒水喝”，而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進洞里”？學生思考并回答問題，教師給予總結，得出結論：合作是極為普遍也是極有必要的。歷史上有了合作，世界才能發展之今；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向榮，個人能力的發揮，需要依靠集體的合作。

2.團結合作才能成就偉大事業

學生閱讀課本第76頁"閱讀與思考”《登上珠穆朗瑪峰》，思考并回答問題：為什么中國隊能以3：0取勝？教師進行總結，通過學生的閱讀思考，能夠進一步感受在競爭中人與人之間精誠合作、團結友愛、互相幫助、彼此關懷對于取得成功的重要性。

3.培養合作的能力

活動：學生以小組為單位制定“合作規則”，教師總結歸納出合作的技巧：禮貌提出不同意見；善于鼓勵同伴；努力按要求去做；合理表達自己的思想；善于表達感激之情等。

4.競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會

競爭與合作的關系是本課時的難點，通過舉行辯論賽：競爭與合作，誰更能使文明進步？促使學生更進一步認識競爭與合作的重要性，認識社會生活和文明進步既需要競爭，也離不開團結合作。

在課堂結束時播放歌曲《眾人劃槳開大船》，學生在歌聲中提升對合作與競爭的認識。

（三）課堂總結：根據板書所呈現的知識點，對本課時的內容進行歸納

（四）布置作業：

（五）板書設計

本節課我設計的是提綱式板書,這種板書綱目清楚，重點突出，便于學生對教材內容和認知結構的理解和記憶。

板書：三.團結合作，共同進步

1.社會生活離不開團結合作

2.團結合作才能成就偉大事業

3.培養合作的能力

4.競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會

第五篇：團結合作

團結合作助成功

一、暖身階段

1、歡迎大家來到今天的心理活動課堂。

2、先來做一個游戲，有請這組同學，來，起立，站到前面來。

3、（ppt出示）：游戲：大海逃生。在茫茫的大海上，一艘輪船在緩緩地航行，突然，船身猛烈地震動了一下。不好，觸礁了。船身快速下沉。船上的人都掉進了海里，大浪一個接著一個打來，他們拼命地掙扎，拼命地呼救，慢慢地，他們都沒有了力氣，眼看著就要被大海吞沒了。這時，遠處的救生艇急急地向他們駛來，可是他們實在是筋疲力盡了。就在這個時候，水面上漂來一塊小木板，這可是救命的木板啊！只要他們能站在木板上5秒鐘，他們就能獲救！看，木板來了。

4、小木板怎么了？

5、破了意味著什么？

6、讓時間回到落水前那一刻，當船快速下沉，大浪一個接這一個打來的時候，你在想什么？

7、當救命小木板漂過來的時候，你在想什么？

8、當所有人都往救命木板上擠時，你在想什么？

9、是啊，危險來的時候，我們每一個最先想的就是自己活下來，一場海上的災難就這樣發生了。（請學生回到座位），一個個鮮活的生命都命喪大海了，多可惜??！

二、轉換階段：

在另外一座茂密的大森林里，在一場大火中，一群小動物們也在奮力逃生，我們一起去看看。

1、ppt出示：小螞蟻火海逃生。在一座茂密的大森林里，小動物們快樂的生活者。忽然有一天，森林起火了，小動物們驚慌失措，四處逃命。在濃煙和烈火中。人們驚奇地發現，螞蟻成群地要山上跑去。到了山頂，他們抱成一團，變成一個大大的螞蟻團，快速地著山下有水的地方滾下去。經過火海的時候，人們聽到惡了噼里啪啦聲音，空氣中彌漫中螞蟻被燒焦的氣味，但是，螞蟻團并沒有停止，也沒有減小，他們依然快速地沖下去。終于，一個燒焦的、漆黑的蟻團漂浮在了小河邊。蟻團裂開了，很多螞蟻從里面爬出來，他們幸福地擁抱在一起。

2、故事聽完了，你們覺得小螞蟻怎么樣？ 從哪里看出他們很團結？

3、你覺得小螞蟻火海逃生成功了嗎？ 他們都活了嗎？

沒有都活，為什么說成功了？

4、如果他們不這樣做，結果怎樣，猜猜看？

5、我聽懂了，我們同學認為小螞蟻成功了是因為他們用自己的努力，自己的犧牲換來了大部分螞蟻的生命。那就是在告訴我們，原來我們在做一件事情，有時候成功是要付出代價的，是需要奉獻、犧牲自己的利益的。（板書：奉獻）

三、工作階段：

有人說，這樣的事情很少發生，其實像這樣的事情，就在我們身邊，每天隨時隨地都在發生，只不過沒有這么嚴重，會危及生命。下面我們去看看一件身邊的事情。

1、ppt出示：手抄報**。讀書節到了，學校組織手抄報比賽。

蘭蘭：我畫畫最好，應該我來做。玲玲：我書法最好，應該我來做。娟娟：我寫的文章最漂亮，應該我來做。老師決定三人一起做，由蘭蘭負責。課間：一起做手抄報。

娟娟：給，我的文章寫好了，沒我的事了，反正蘭蘭負責，我去玩了。蘭蘭：我要把畫畫大點，這樣好展現我的才華。

玲玲：我的字寫得小些，看起來特別漂亮。格子空出來，蘭蘭會負責的。幾天后，結果，手抄報沒有獲獎。他們很不高興。

2、在年級中畫畫最好、書法最好、文章最優秀的三個同學一起做手抄報，卻沒有獲獎，原因究竟在哪里？

3、就是因為每個人都想表現展示自己的才華，出自己的風頭，結果沒有得獎。他們心情很不好，你們來給他們想想辦法吧，以后還有這樣的事，應該怎么做，才能取得成功呢？

4、是啊，自己的事做完了，幫一下別人，字大點，畫小點，讓整張手抄報看起來好看，就要犧牲一點自己的才華，要顧全大局、團結合作，才能取得成功?。ò鍟侯櫲缶郑?/p>

5、這讓余老師想起了，曾經我也發生過類似的事：那時我上二年級，學校組織大掃除，老師讓勞動委員分派任務。勞動委員叫我整理圖書角，我一聽，可不高興了，憑什么呀，我是班長，才不聽她的，他那么能干，自己干去好了。所以，我隨便一擦，就走了。結果，檢查時被扣分了，就扣在圖書角不干凈。

6、同學們，想一想，你們在學習中、生活中、有沒有過類似的想法和做法呢？請閉上眼睛，聽者音樂，回想一下曾經的那件事。

7、想好了，趕快寫下來。

8、看來，大家這樣的事還不少，誰愿意說出來？選擇1-2個同學寫的讀一讀。

9、我們知道了做事成功的秘訣是團結合作、奉獻、顧全大局，那么請用這成功秘訣來幫助自己把曾經那件事解決解決，在反面寫上當時你應該做的正確的做法或想法，這樣以后再去做這樣事情就會取得成功了。

四、結束階段

現在，我們都知道了做事想要取得成功的秘訣了，我相信，以后我們大家一起做事的時候，一定會輕松愉快，取得更多的成功。今天的心理課堂就跟大家說再見了，同學們，再見!

余老師有個建議，我們運用成功秘訣再來做一次海上逃生游戲好嗎？ 小組討論討論，想想辦法，怎么做才能讓小組同學都站在木板上，堅持5秒鐘，木板不破。準備好了，開始

我聽到了歡呼聲，恭喜你們得救了。請讓我們大聲讀：團結合作助成功！好，帶著這樣寶貴的體驗和感受，我們今天的心理活動課就跟大家說再見了，同學們，再見！