第一篇：人教版小學語文三年級下冊第五單元課內(nèi)閱讀答案

人教版小學語文三年級下冊第五單元課內(nèi)閱讀答案

一、閱讀課文片斷，回答下面問題。

輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。噢 謝謝你 醫(yī)生說 你叫什么名字 “阮恒。”

1、短文一共有 四個自然段。

2、“迫在眉睫”這個詞的意思是：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

課文中說“輸血迫在眉睫”，那是因為如果不及時給小姑娘輸血，她就會因為 失血過多而死。

3、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來”說明阮恒 想救而又害怕。

4、“忽然又放下去，然后又舉起來。”“放下去”說明阮恒害怕救了這位小姑娘后自己死去，但后來“又舉起來”，是因為他想到這位小姑娘是自己的伙伴，不救她不行，所以又勇敢地舉起自己的小手。

二、孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問： “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??

1．寫近義詞。

霎時（瞬間 頓時）依然（仍然 依舊）寂靜無聲（鴉雀無聲 寂然無聲）

2、老師提的第一個問題是：

“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”，舉手的人有幾個；老師提的第二個問題是： “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”，舉手的人有零個。

3、“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？

（1）“沉默”的意思是不說話。（2）因為大家認識到了自己做得不夠好，爸爸媽媽都知道自己的生日，而自己都從沒想過為他們祝賀，所以孩子們沉默了。

三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們－－他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。??

啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！

1、這個文段選自課文《可貴的沉默》。

2、聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指孩子們從緊張的情緒中解脫出來。

3、照樣子寫詞語。

四面八方 七嘴八舌 七上八下 三心二意 一心一意 一草一木

4、為什么老師認為孩子們的可愛“恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”呢？ 答：因為孩子們很快就認識到自己不好，而且心里產(chǎn)生了回報父母的愛的朦朧意識。

5、“教室里又熱鬧起來”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？

沉默前的熱鬧是孩子們討論自己的生日父母如何給自己過；沉默后的熱鬧是孩子們討論如何給父母過生日。所以不一樣。

6、老師僅僅是想孩子們知道父母的生日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？

（1）不是。（2）老師是希望能讓學生意識到父母為自己付出了很多，自己應(yīng)該學會回報，學會體貼父母。

7、你認為這“極為珍貴的東西”會是什么呢？為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”？

（1）回報父母親的愛，享受愛的同時也要愛別人，關(guān)心別人。

（2）因為孩子們懂得了向爸爸媽媽表達自己的愛，這正是那節(jié)課上的沉默不語，孩子們對自己的行為反思的結(jié)果。孩子們在成長，家長欣慰，讓老師體驗成功的快樂。

四、過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。

1、寫近義詞。

啜泣（抽泣）持續(xù)不斷（連續(xù)不斷）竭力（盡力）

迅速（快速）掩蓋（掩飾）痛苦（苦痛 悲傷）制止（阻止）

2、在第一段中用 “△”標出描寫阮恒動作的詞，思考他此時在想什么？

啜泣 顫抖 捂住 搖搖頭 嗚咽 掩蓋

搖了搖頭

答：阮恒想：我不能讓人看見自己痛苦的樣子。

3、為什么男孩“立刻停止了哭泣”？

因為醫(yī)生安慰他說：“一個正常人獻血是不會死的，你放心，不要害怕。”

4、如果你就是阮恒救的那個小姑娘，你會對阮恒說些什么？

我會對阮恒說：“謝謝你，你真是一位勇敢的人，是一位舍己救人的人。”

5、我會連。

5、我會連。

抽泣

因痛苦悲哀或感情激動而流淚。啜泣

抽噎，抽抽搭搭地哭。哭泣

常用來形容人低聲哭泣。嗚咽

一吸一頓地哭泣。

6、阮恒為什么哭呢？我會在正確的括號內(nèi)打上“√”。

A．他怕打針。（）

B．醫(yī)生的針刺疼了他。（）

C．他以為自己要死了，醫(yī)生會把所有的血抽出來給那個小姑娘。（√）

7、如果你是醫(yī)生，你會怎樣安慰阮恒？

答： 我會說：“一個正常人獻血是不會死的，你放心，不要害怕。”

8、這個文段選自課文《她是我的朋友》。讀了課文，我認為阮恒是一個這樣的男孩：阮恒是一個無私奉獻、舍己為人、有愛心、堅強的小男孩。

五、小姑娘把水往手掌里倒了一點兒水，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木頭 水罐（銀水罐）（金水罐）（跳出七顆鉆石）給（小狗）喝 給（小姑娘）喝 給（過路人）喝

2、“小姑娘咽了一口唾沫”還是把水罐遞給了過路人，為什么？

答：因為她認為過路人比自己更需要喝水，雖然自己也想喝水也渴極了，但是仍然把水遞給了過路人喝。

3、讀了課文后，你喜歡這個小姑娘嗎？說說你的原因。

答：（1）我喜歡這個小姑娘。（2）因為小姑娘是一個善良的人。

4、水罐不斷地變化，越變越好，你認為是什么讓它變的？

答：水罐不斷地變化，越變越好，因為小姑娘用愛心來對待生活，這是愛心的神奇力量。

5、這個文段選自課文《七顆鉆石》，作者用它做題目的目的可能是：鉆石象征美好心靈，永恒的愛心，對美好事物的贊美。

第二篇：小學語文三年級第五單元

第五單元教材分析

本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個活動既和單元的專題密切相關(guān)，又和學生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。在課堂上，學生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的文章，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學習和課外生活，引導學生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學這組時，在引導學生學好課文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習活動。在活動的開始階段，重在激發(fā)學生的探索興趣和求如愿望，指導學生做好分工合作的準備工作，活動過程中, 要提醒學生適時交流活動進展，并在必要時調(diào)整活動方案；活動結(jié)束后，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。

語文園地中安排的口語交際、習作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學習所得的角度安排的，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。學生可以用多種形式匯報生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學習成果。

二、單元教學目標設(shè)定

1、會寫40個生字、會認36個生字、正確讀寫50個詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、讓學生認識古代大思想家孔子和老子;讓學生了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕;在“語文園地”的“口語交際”中，讓學生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容。“日積月累”讓學生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯(lián)、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。教學本組教材用15-17課時。

17、孔子拜師

課 時

第1課時

學習目標：

1、認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學重難點：

懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足 知識鏈接：

孔丘（前551年9月28日<農(nóng)歷八月廿七>～前479年4月11日<農(nóng)歷二月十一>），字仲尼。排行老二，漢族人，春秋時期魯國人。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》。據(jù)有關(guān)記載，孔子出生于魯國陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東省曲阜市東南的南辛鎮(zhèn)魯源村）；孔子逝世時，享年73歲，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記?孔子世家》。

導學過程

一、預(yù)習導學（課外）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、自讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。

3、理清課文敘述的順序。

二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）

1、交流學習本課生字的識字法，小組長負責檢查學習情況。

2、說說課文講了些什么。

3、孔子向誰拜師？他是一個怎樣的人？請用“——”標出文中讓自己感動的句子，并在旁邊住上自己的讀書感受。

4、說說課文的敘述順序，并動筆記下來。

5、讀讀畫畫給自己啟發(fā)最深的語句，把感受說給同學聽聽。

三、達標檢測

1、形近字組詞

仆（）

止（）

境（）丘（）

品（）撲（）

正（）鏡（）兵（）

晶（）

2、多音字組詞

仆

悶

3、我知道課文的敘述順序：

孔子決意拜師——歷盡艱辛前往洛陽拜師——（）——（）

4、抄寫詞語，積累詞語。

遠近聞名

日夜兼程

毫無保留

傳授

敬重

品行

風餐露宿 風塵仆仆

大有長進

納悶

佩服

淵博

請教

相距

等候

5、“學習是無止境的。”聯(lián)系自己的實際，說說你的理解：。

四、學習收獲

五、知識延伸

1、背誦課后所給出的四句孔子名言。

2、課后結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆?/p>

課 題

17、孔子拜師

課 時

第2課時

學習目標：

1、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學重難點：

了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。知識鏈接： 孔子的名言：

知之者不如好知者，好之者不如樂知者。

三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹＿^而不改，是謂過矣！學如不及，猶恐失之。敏而好學，不恥下問。

導學過程

一、預(yù)習導學（課外）

1、讀課文，把自己感觸最深的部分畫出來。

2、運用查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解重點詞語，如：“遠近聞名、淵博、拜訪、敬重”等詞語。

3、勾畫孔子不顧艱辛去拜師的詞句。

4、反復(fù)朗讀孔子、老子的對話。

二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）

1、用“——”標出文中讓你感動的語句，并在句旁寫自己的感受。

2、讀一讀你畫的語句，并把自己的感受讀給小組同學聽。

3、你認為孔子的學識淵博嗎？為什么？那他為什么還要拜師呢？

4、聯(lián)系生活實際體會“學習是沒有止境的。”這句話的意思。

5、面對本課中的孔子、老子，你想對他們說點什么嗎？（三、達標檢測

1、理解下列詞語意思或者用它說一句話 風餐露宿：

日夜兼程：

風塵仆仆：

2、在具體語境中領(lǐng)會意思相近的詞語。

（1）A、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

B、學生孔丘，特地來拜見老師。

理解：拜訪：

拜見：

（2）A、聽說你要來，我就在這兒迎候。B、多謝老師等候。

理解：迎候：

等候：

3、從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人？

4、請你寫出孔子的四句關(guān)于學習的名言

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四、學習收獲

五、知識延伸

1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。

2、辦一期“走近孔子”的手抄報。

3、做一做“孔子書簽”。教學反思：

課堂需要反思，有反思才有進步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。仔細回想自己的課堂和老師們的點評，我做了以下兩方面的反思。首先，這堂課中閃光的有這么兩點：

一、情境中理解詞語，幫助體悟情感。

字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學生一種學習能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。我先請學生展開想象，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，再聯(lián)系課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學生加深理解，更好體會情感，還使學生掌握了一種學習方法。

二、抓住主線來貫穿課堂。

一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干，來貫穿全文的學習。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個面上，就是教學現(xiàn)得清晰、連貫。

課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學習是因為還有不足，還需改進。結(jié)合大家的點評，我對自己的課堂中的不足做了下面幾點概括。

一、課堂整體把握不夠： 課堂中雖然我以一條線來貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r，沒有整體把握。學生逐句找出寫孔子品行的句子，我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合。特別時在處理孔子與老子的對話時，我把它們割裂了開來，并沒有進行朗讀對話，孔子的語言中理解孔子的品行，老子的語言理解老子的品行。其實他們的話時相互的，從一個人的語言中不僅看出某個人的品行，還可以看出另一個人的品行，有種側(cè)面襯托的作用，而我在處理這部分教學時卻忽略了這一點。所以使體會顯得單

一、顯得孤立、支離破碎，沒有了整體感。

二、過分注重預(yù)設(shè)，忽略課堂生成。

每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時我們往往會跟著自己的預(yù)設(shè)走，致使課堂中的生成點就這樣被放過了，使學習效率并不那么理想。在本堂課中我原本預(yù)設(shè)在了解孔子的資料以后寫“丘”字的。但是當時我忘了問學生孔子名什么，所以并沒有引出這個字，后來就沒有寫了。其實課文中也提到過孔子名丘，那么在學生初讀以后還可以請學生說說孔子名什么，再寫“丘”字，可是當時我想這樣一來可能會打亂下面的教學環(huán)節(jié)，結(jié)果這個字就沒有讓學生寫。這也是造成我這節(jié)課沒有寫的時間的原因之一。還有當要求學生聯(lián)系生活理解“學習是沒有止境的”這句話時，學生不能很好地聯(lián)系生活說自己的理解，而說出了從這句話中感到孔子是個怎樣的人時，我?guī)状未驍啵驳貙W生拉回到我地問題上，到最后還是沒有理解好。所以，有時過分注重預(yù)設(shè)會使課堂失去很多活力，會導致學生積極性低落，更甚是不能達成學習目標。

課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏唷；ǜ鄷r間去琢磨、思考、實踐，讓我們的課堂逐步走向成熟。

18、盤古開天地

課 時

第1課時

學習目標：

1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重點： 感知課文內(nèi)容，積累好詞佳句。知識鏈接：

神話是人類最早的幻想性口頭散文作品, 是人類童年時期的產(chǎn)物，文學的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩妗⑻岣呱a(chǎn)能力而產(chǎn)生的認識自然、支配自然的積極要求。神話作為民間文學的一種形式，是遠古時代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會形態(tài)的具有高度幻想性的故事。神話一般可分為三種類型：開辟神話、自然神話和英雄神話。

導學過程

一、預(yù)習導學（課外）

1、搜集中國著名的神話傳說，抽空讀一讀。

2、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出自己感興趣的或有疑問的地方。

4、積累好詞佳句。

二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）

1、小組相互檢查生字學習情況，對難寫易錯字要仔細觀察，認真書寫評比。

2、盤古開天地的“開”是什么意思？

3、聯(lián)系上下文理解詞語：混沌、奔流不息、滋潤、創(chuàng)造。

4、整體感知課文講了一件什么事？

5、探討自己勾畫的感興趣或有疑惑的地方。(為深入學習課文打下基礎(chǔ))

6、小組合作尋找本課好詞、佳句。相互認讀。

三、達標檢測

1、讀拼音，寫詞語。

Chuàng zào

sì zhī

jī fū

zī rùn（）

()

()

（）

2、多音字組詞：

降

血

創(chuàng)

3、唱反調(diào)

光明對黑暗

上升對

輕對

分對

對

對

對

對

4、日積月累

課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找找抄抄，認真體會。

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四、學習收獲

五、知識延伸

你還知道哪些神話故事？課后找來讀一讀，并將故事講給父母聽聽。

課 題

18、盤古開天地

課 時

第2課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻身精神，感受盤古的偉大之處。

2、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學重難點：

感受盤古的偉大之處，能把這個神話講給別人聽。知識鏈接： 經(jīng)典神話故事：《山海經(jīng)》、《述異記》、《淮南子》、《盤古開天》、《女媧補天》、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填海》、《大禹治水》、《倉頡造字》、《后羿射日》、《河伯娶婦》、《搜神記》、《封神榜》、《西游記》、《哪吒鬧海》、《牛郎織女》、《八仙過海》、《嫦娥奔月》、《天仙配》、《白蛇傳》、《聊齋志異》、《濟公傳》、《鏡花緣》、《心燈》、《昆侖之歌》、《愚公移山》、《女媧造人》

導學過程

一、預(yù)習導學（課外）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，勾畫讓自己感動的詞句。

2、細讀課文，理清課文敘述的順序。

3、品讀課文，感受故事的神奇。

4、找出課文中意思相反的詞。

二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）

1、盤古是怎樣開天地的呢？

2、課文哪些段落是在寫盤古“打開”天地，哪些段落是在寫盤古“創(chuàng)造”天地。

3、天地分開后還沒完全形成，盤古是怎樣做的？

4、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化？

5、盤古開天地容易么？讀后，你感受到了什么？

6、用“

”畫出文中排比句，讀讀，感受盤古為開辟天地而勇于獻身的精神。

三、達標檢測

1、我能填：（學文后完成練習）人類的老祖宗（），用他的（）創(chuàng)造了。他呼出的氣息，變成了（）和（）；他發(fā)出的聲音，化作了（）；他的雙眼變成了（）和（）；他的四肢，變成了（）；他的肌膚，變成了（）；他的血液，變成了（）；他的汗毛，變成了（）；他的汗水，變成了（）。

2、選擇主要內(nèi)容（）

A 名叫盤古的巨人“開天辟地”用身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的故事

B 天和地是由什么組成的。

3、改頭換面（按要求把句子改寫來，試試你的本領(lǐng)吧！）（1）傳說中，盤古呼出的氣息，變成了風和云。（改變詞語順序，不改變句子意思。）（2）今天

了

一篇

故事 學習

神話

我們（把這些詞語組成一句通順的話。）

4、你讀過哪些神話故事？寫幾個在下面。

5、填填寫寫

人類的老祖宗盤古，用他的（）創(chuàng)造了美麗的宇宙。

6、課文是怎么把這件事寫清楚的？我們再讀讀課文，邊讀邊想象，看看課文先寫了什么，然后寫了什么，最后呢?? 把你的理解寫下來吧！

四、學習收獲

五、知識延伸

1、復(fù)述是記憶課文內(nèi)容的一個好方法，你能把學過的課文內(nèi)容講給家人或者朋友聽嗎？那么你就按下列步驟去試試：

熟讀課文

了解課文的敘述順序

用自己的語言練習

試試吧，把你學習的課文，復(fù)述給家長或朋友聽。他們的評價：

2、中國古代有許多神話傳說，非常有趣，以下這些神話故事你喜歡哪一個？喜歡哪個就趕快找到讀一讀吧！

后羿射日

嫦娥奔月

女媧補天

精衛(wèi)填海??

讀后感受：

教學反思：

《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生想象力。在教學中，我抓住重點段落，以句式引導，段式引路，啟發(fā)學生填補空白，組織語言，訓練能力。

19、趙州橋

課 時第一課時

學習目標：

1、學會本課生字新詞。

2、能有感情地朗讀課文，能背誦課文2—3自然段。

3、初步了解趙州橋的特點。學習重點：

1、能根據(jù)文中語句的描繪，想象趙州的樣子。學習方法指導：合作學習，在讀中悟 知識鏈接：

李春：隋代造橋匠師。現(xiàn)今河北邢臺臨城人士。隋開皇十五年至大業(yè)初（595～605）建造趙州橋（安濟橋）。唐中書令張嘉貞著《安濟橋銘》中記有：“趙州蛟河石橋，隋匠李春之跡也，制造奇特，人不知其所以為。”但趙州橋存世1400多年，堪稱中國建筑史上的奇跡之一。趙州橋：位于歷史文化名城趙縣，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋，建于隋代開皇年間（581－601），距今已有1400多年歷史，被譽為“華北四寶之一”。趙州橋是一座弧形單孔石拱橋。橋全長64.4米，拱頂寬9米，兩端寬9.6米，跨徑37.38米在橋兩端的石拱上，辟有兩個券洞，這種結(jié)構(gòu)叫“敞肩拱”，拱矢高7.23米。這些敞開的小拱在減輕橋身的重量同時，又起到減少流水沖力的作用。這在當時是世界橋梁中的首創(chuàng)。千百年來，民間均傳說是神仙祖師魯班修建的，其實，它是出自工匠李春之手。新中國成立后，政府對趙州橋進行了修繕，成為旅游觀光的勝地。

預(yù)習任務(wù)：

1、會認本課生字。

2、會讀本課課文。

3、通過查閱資料了解各種橋的特點，以及趙州橋設(shè)計者李春的相關(guān)資料。自主、合作、探究：

1、談一談自己所見過的各種各樣的橋。

2、小組間交流課前搜集到的有關(guān)趙州橋及其設(shè)計者李春的相關(guān)資料。

3、小組自學生字，注意讀準每個字的字音。交流如何記住難寫字，易錯字。

4、同桌間互讀課文，比比誰讀得最流利、通順。

4、談一談自己讀了課文的感受。

5、讀2—3自然段，比一比，誰能先背住。我來闖關(guān)：

A、看拼音，寫詞語。

Xiànchéng

jiāngù

lángān

túàn

chōngjī

（）

（）

（）

（）

（）shèjì

bǎoguì

cānjiā

héngkuà

jǔdòng（）

()

()

（）

（）B、我會辨字組詞。

欄（）

部（）

跨（）

參（）攔（）

陪（）

挎（）

滲（）學習收獲：

知識延伸：

1、根據(jù)課文描述,畫一畫趙州橋的樣子。

19、趙州橋

課 時第二課時

學習目標：

1、我能學會本課生字新詞。能用“不但??而且??”“既??又??”說話.2、了解趙州橋的特點以及修建原理。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。學習重點：

1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。

2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。學習方法指導：小組交流

預(yù)習任務(wù)：

1、在閱讀中加以想象，能感受到趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點。自主、合作、探究：

1、用橫線畫出描寫趙州橋特點的句子。

2、為什么說趙州橋的設(shè)計是我國建橋史上的一個奇跡？

3、用“不但?而且”、“既?又?”來造句。

4、交流：

讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動人民智慧的結(jié)晶？ 我來闖關(guān)：

A、按原文內(nèi)容填空。這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有（），欄板上雕刻著（）：有的（），（）；有的（）（），各自回首遙望；還有的刻著（）。B、我最棒（我會寫句子）一：

不但?而且? 二： 既?又? 學習收獲：

知識延伸：

收集各種橋的圖片

教學反思：引導學生想象圖案的精美是本文的難點，在教學中，我引導學生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學生將想象的內(nèi)容用語言來描述，并出示了圖片幫助學生再現(xiàn)畫面，讀出體會。學生對精美一詞的理解不是很到位。如果在教學時，引導學生體會到這些精美的圖案是1300年前，勞動人民在石板上一點一點雕刻出來的，非常費時間費精力很不容易。年代雖已久遠依然如此逼真。我想學生在理解圖案精美時，體會會更深。

另外，教學中不足之處是，朗讀的指導和朗讀量還欠缺，課堂結(jié)構(gòu)還應(yīng)更加緊湊，課堂氣氛略顯沉悶，需與學生溝通，師生共同努力，爭取形成生動活潑的學習氛圍。我會在今后的教學中改進不足，努力提高語文教學能力。

課 題 20、＊一幅名揚中外的畫

課 時1課時

學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。3.我能圖文對照讀懂課文

學習重點：對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

學習方法指導：看看、讀讀、說說。知識鏈接：

張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學，早年游學汴京(今河南開封)，后習繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

《清明上河圖》相關(guān)資料： 本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528.7厘米、寬24.8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。

預(yù)習任務(wù)：

1、會認本課生字。

2、會讀本課課文。

3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。自主、合作、探究：

1、由讀題導入，理解“名揚中外”的含義。

2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。

3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解。

4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

5、交流一下讀了課文后的感受。

我來闖關(guān)：

A、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。

B、抄抄背背

欣賞風景

來來往往

清清楚楚

名揚中外

形態(tài)各異

古都風貌

C、我來挑戰(zhàn)

省略號的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡；

下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇

1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多??（）

2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧?”

（）

3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。

（）學習收獲：

知識延伸：

1、中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。教學反思：

《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”這幅名揚中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢？這成了我本節(jié)課的重點和難點。上課初，我不忘生字詞的鞏固，設(shè)計了開火車反復(fù)讀本課生詞，并強調(diào)了重點詞語“作坊、一乘、溜達”的詞義。接著，開始研讀課文。我讓學生邊欣賞古畫，并配上優(yōu)美的樂曲，將學生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學生了解古畫的興趣。在學習2——4自然段時，我先讓學生邊對照課文插圖，邊快速默讀2—4自然段，找一找課文中描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？并用筆圈一圈。再請學生在這其中選一個你最感興趣的內(nèi)容，輕聲讀一讀，看看從這一部分描寫中體會到了什么？還要把有關(guān)的語句畫一畫。這一環(huán)節(jié)是想設(shè)計學生自主學習，學習自己感興趣的內(nèi)容。在學生匯報時，再由教師引導學習段落中的詞句訓練重點，反復(fù)品讀，體會張擇端的畫技高超、精湛，在體會的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。但學生匯報時比較自由，先匯報了“街市”，又匯報了第四段的“橋北頭情景”，打亂了文章的順序，顯得有些雜亂。在引導學生學習街市的熱鬧時，我設(shè)計了“走在這樣的街市上，你仿佛會聽到怎樣的聲音呢？”學生充分發(fā)揮想象，匯報道：“我仿佛聽到了馬蹄的“噠噠”聲；推獨輪車的“吱吱”聲；趕毛驢的人喊出的“駕駕”聲。”在學習橋北頭情景時，我設(shè)計了“聽老師讀讀這段話，請學生閉目想象，仿佛看到了什么？聽到了什么，感受到了什么？”學生說道：“我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險些相撞的情景，聽到了騎馬人勒馬時馬叫的聲音，感受到當時的驚險；我仿佛看到乘轎人擦把汗，聽到他說：“哎呀，真玄啊！，我差點跟馬頂牛了，”感受到當時場面的有趣。”這一點擊激發(fā)了學生的想象，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。同時體會張擇端的畫技高超、精湛。本課的后一個環(huán)節(jié)，在學完課文后，又是一次全景欣賞。隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對應(yīng)資料的解說，補充課文未能涉及到的內(nèi)容。較之第一次欣賞，不僅有內(nèi)容上的拓展，更在情感上傳遞著民族文化的光輝燦爛。“這一次的欣賞，在孩子心田累積的不僅是畫面，是文字，更是文化的積淀，從而達到本課的德育目標，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。最后，填寫資料卡讓學生對《清明上河圖》這幅古畫有了更深更清晰的了解。

第三篇：魯教版三年級下冊語文第五單元測試卷

吐絲口小學三年級分層作業(yè)A卷

出題人：李艷累計：10次

一、讀拼音，寫詞語。

ya mù jiàng línnǔ lìhǎizǎoxuán guàgū jì()()()()()nián língcéng jīngyí dànxìn xīwǎnɡ lu?xìn xiānɡ()()()()()()xīn qíɡōnɡ n?nzàn tànchǎnɡ kāiwǔ hú sì hǎi()()()（）()

二、比一比，組詞語。

抵（）藻（）齡（）戀（）任（）低（）澡（）領(lǐng)（）巒（）憑（）

三、想一想，填一填。

（）的夜空（）的遐想（）的水藻

四、照樣子寫詞語。

黑沉沉靜悄悄（）（）（）

五、選詞填空。希望盼望期望絕望

1．青少年是祖國的未來，是祖國的（）。2．他已經(jīng)一整天滴水未進了，而眼前依然是一望無際的大沙漠，他感到非常（）。3．同學們都（）著早日與這位著名作家見面。4．我們一定會按時完成任務(wù)，決不辜負大家的（）。

六、閱讀。

我的想象仿佛乘坐著宇宙飛船，一下子飛到了我們的未來學校，這時我沉浸在美好的幻中……

校門口，有兩個高智能機器人，每天站在那兒歡迎我們來到學校。我們可以和機器人交談，我們提出各種各樣怪怪的問題都難不倒它們。一進校園，有一排醒目的電子熒光屏黑板報，只要一按電鈕，它就根據(jù)你的要求顯示出豐富多彩的畫面。校園的中心是一個大型的運動場，它的上空有一個由活生生的植物編織而成的頂。下雨時，它可以為我們遮雨；天晴時，一按紅色按鈕它就自動打開，變成了一個大大的花環(huán)，圍繞著運動場，美麗極了。運動場分兩層，第一層有綠色的環(huán)形跑道，中間是一個栽滿綠草的足球場，同學們可以在上面踢足球、做游戲。第二層設(shè)有先進的體育設(shè)施，有電子籃球場、高科技游泳池、電子乒乓球場、……，這些都是用電子計算機和TX射線控制的。運動場的周圍是同學們用基因工程培養(yǎng)出來的新型植物組成的大花園，一棵樹上可以開桃花、李花，還可以結(jié)挑子、李子呢。

運動場的正前方是用植物編成的現(xiàn)代化教學大樓。（）這些植物可以自然地調(diào)節(jié)里面的氣溫，（）房子里面冬暖夏涼。教室里面的黑板是用電腦熒屏制成的，我們的老師只要按鼠標就可以輕松地進行教學了。我們的桌椅是可以按身高進行調(diào)控的，（）你寫字姿勢不正確，它（）會悄悄地發(fā)出信號，要你及時糾正。我們的書本是用寬寬的海帶做成的，墨水是五彩繽紛的牛奶做的，筆是用可以吃的食物做成的，用完以后可以吃，再也不會產(chǎn)生那些污染環(huán)境的垃圾。

運動場的左側(cè)是一棟科技樓。第一層是電子圖書館，里面只有電腦，我們只要按鼠標就可以查到你所需要的信息。第二層有現(xiàn)代化的音樂室、美術(shù)室等特長室。第三層是生物科技館，里面有用基因克隆的新品種動物。第四層是時光隧道，上歷史課，我們就乘坐著時光隧道車去古時候考察。

啊！未來的學校您是多么令人神往。這一切還要靠我們今天腳踏實地認真學習，長大后去創(chuàng)造，去實現(xiàn)這美好的夢想。

1、認真閱讀，給短文加上一個合適的題目。

2．從下列關(guān)聯(lián)詞中選擇一個正確的填到文中括號里。

因為…… 所以 ……不但……而且……如果……就……

3、作者先介紹未來學校的（），再介紹（），接著介紹（），最后介紹（）。

七、習作。B

卷

科學使人類遨游太空探測海底等許許多多幻想變?yōu)楝F(xiàn)實，但科學又離不開幻想，有了幻想人們才能打破傳統(tǒng)的束縛，發(fā)展科學。你有什么幻想？說不定你的幻想在將

來的某一天也會實現(xiàn)。展開你想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié)，再確定幾個角色，編一個科幻故事。題目是《未來的……》，也可以根據(jù)文章內(nèi)容自擬。想象要豐富，內(nèi)容要具體。（字數(shù)300字）

第四篇：三年級語文下冊第五單元作文

我學會了攝影

我的寫字桌上放著一張照片，照片上是一艘輪船在藍藍的大海上乘風破浪。這張照片拍得并不好，但對于我來說卻具有很大的意義，因為它是我學攝影的第一件“作品”。

去年暑假的一天，爸爸和媽媽帶我去海濱游玩。看著蔚藍的大海，我的心情舒暢極了。爸爸在大海邊給我和媽媽不停地照相。看著爸爸熟練調(diào)焦、取景、按快門，我想：哦！原來照相這么容易，這么好玩！我迫不及待地搶過照相機，連聲嚷道：“讓我來！讓我來！”接著，把鏡頭對準大海，轉(zhuǎn)動著調(diào)焦器。但是鏡頭中的景物不是太大，就是太小，老是調(diào)不好。我急得滿頭大汗。爸爸笑著說：“別以為照相十分容易！首先，要取好景；然后，要把準備的景物調(diào)到鏡頭的中間，同時手要穩(wěn)，心要靜；調(diào)整好了再按快門。要一步一步慢慢來，這樣才能拍得好。”我在爸爸的指導下，選好鏡頭，擺好姿勢，“咔嚓”一聲，拍下了一張照片。

回家的路上，爸爸對我說：“我們做任何事情都跟照相一樣，沒有一蹴而就的；而是要一步一步地學，從不懂到懂，由淺入深，經(jīng)過自己一番努力才能夠做好。”聽了爸爸的話，我想：爸爸說的真有道理！從此，我就將那張照片放在我的寫字桌上，讓它時時提醒我：只有經(jīng)過不懈的努力，才能實現(xiàn)自己的目標。

學溜冰

在我學到本領(lǐng)中，最難忘的要屬溜冰了。那還是我八九歲時的事

呢。

那天，媽媽帶我去冰場跟姐姐一起學溜冰，比誰學得快。我當時可高興了。剛穿好冰鞋，沒等站穩(wěn)，冰鞋就自己往前走，害得我摔了個跟頭。這個跟頭讓我不再認為溜冰是件容易事。媽媽叫我先扶著欄桿慢慢向前移動，我小心翼翼，真怕再摔個跟頭。

過了一會兒，我覺得這簡直太沒有意思了，看著大姐姐們像跳舞一樣輕松的溜著，我也想試試，我剛剛松開手，沒走多遠就又跌倒了，我的腿都摔破了，真疼呀！這回我可真灰心了。心想：“我可不學了！”媽媽看到我這副極不情愿的樣子，對我說：“孩子，不要灰心，做事哪有一帆風順的呀？”我聽了媽媽的話，從地上爬了起來，忍著痛繼續(xù)練……

經(jīng)過一番苦練，我終于能自己溜起來了。姐姐說：“你真棒，比我學得還要快。”媽媽也表揚了我好幾句。我聽了，心里甜滋滋的，回憶我是怎樣學會溜冰的，還真有一番痛苦的經(jīng)歷呢！

我又學會了一項本領(lǐng)，也真正嘗到了苦盡甘來的滋味，懂得了無論做什么事，只要認定目標，腳踏實地地做下去，就一定會達到目地的。

我學會了騎自行車

每當我看到和我年齡差不多的小朋友輕松地騎著自行車如小燕

子般飛快地從我眼前駛過時，我是又羨慕又忌妒，想：如果我也有一輛屬于自己的自行車，那該多好啊！

終于在我生日的時候，媽媽給我買了一輛嶄新的小自行車。這輛自行車有輔助輪，我騎上它很平穩(wěn)，不用學，一騎就會了。但是小伙伴都笑我還要輔助輪，于是我就把輔助輪去掉了。去掉輔助輪后，我一騎上去，車子就好像不聽使喚，東倒西歪，害得我摔了好幾次。媽媽給我說了一大堆騎自行車的要領(lǐng)，然后叫我再試一試。按照媽媽說的，我用手扶住車頭，兩只腳分列放在兩個腳踏板上，用腳使勁踩腳踏板，媽媽則用力在后面推，果然我騎得很平穩(wěn)了。于是媽媽悄悄地松開了手，騎著騎著，由于我的重心不穩(wěn)，又狠狠地摔了一跤，膝蓋痛得要命。真想放棄，不騎了。這時媽媽對我說：“遇到這么一點困難就放棄，怎么學得會呢？你要記住，騎自行車時眼睛要往前看，不要低頭，不要害怕，要鎮(zhèn)定。只有這樣，車子才能穩(wěn)。”聽了媽媽的話，我將信將疑地再次坐上自行車又騎了起來。媽媽在后面扶著，等我騎出幾步，媽媽又把手放了。我記住媽媽的話：眼睛要往前看，嘗試著鎮(zhèn)定。果然，自行車不再搖晃，穩(wěn)了許多。之后，我雖然也從車子上掉下來幾次，但每次再坐上去都騎得比前一次好。經(jīng)過一個下午的練習，我終于學會了騎自行車，心里美滋滋的。

這一次，我不但學會了騎自行車，在學車的過程中，我還明白了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。

這就是我我姓黃名駿昊，已經(jīng)度過九個生日了。我的身體矮矮的，不過很結(jié)實。皮膚挺黑，不過

看起來健康。我胖胖的臉，像一個保齡球。大大的眼睛，像一對黑珍珠。

我的興趣很多，看書、玩電腦、看電視、聽歌等等，都是我的最愛。書是我的好老師，媽媽給我買的書可多了，有《中華上下五千年》、《小學生優(yōu)秀作文》等等，我?guī)缀趺刻於伎矗吹轿叶汲闪私暎€是舍不得放手。

說到性格嘛，我屬于內(nèi)向型的。我有一個最大的確定，那就是粗心。在平時，我的數(shù)學測驗總是拿不到滿分，不是我不懂答題，而是每次都有一點小毛病。記得有一次測驗，我曾創(chuàng)過最高紀錄——考了99分，那時的我把一個單位名稱漏掉了。看到試卷后我氣得火冒三丈，心想：要是沒有漏掉單位，不就能拿100分了嗎？關(guān)于粗心大意這個毛病，我總想改，卻怎樣也改不掉。老師和媽媽也因此多次批評我，說得我都不好意思了。

這就是我，你喜歡我嗎？

第五篇：三年級下冊語文第五單元測試卷

一、看拼音，寫詞語。(10分)

jiùyuánxièqìlìhàitánxiàofēngshēng

()()()()

shūsngzúgufēngkuángpūtiāngàndì

()()()()

二、按要求寫詞。14分

1.把下列成語補充完整并選擇合適的成語填空：

沙漠之()自強不()()辱負重始()如一

飛沙()石()在千里義無反()堅定不()

在茫茫的沙漠中，駱駝()，()，它是人們重視的伴侶，()擋不住它()、()的腳步。駱駝不愧是()、()的()!

2.把下列廣告詞中的錯別字找出來并改正：

(1)隨心所“浴”。(某淋浴器廣告)

(2)默默無“蚊”。(某蚊香廣告)

三、按要求寫句子。13分

1.照樣子，仿寫句子。

例：魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。

鳥兒見我，兔兒見我，見我2.請將下列公益廣告對號入座，并按要求另寫一條你喜歡的廣告語。

a公民義務(wù)獻血b禁煙c獻愛心

點燃你的煙，污染了空氣，害了人性命，良心在哪里?()

人間自有真情在，獻出鮮血播下愛。()

種下一棵樹，收獲一片綠陰;獻出一份愛心，托起一份希望。()

3.學寫比喻句。

1、彎彎的月亮像。

2、大象的耳朵像。

3、秋天到了，一片片黃葉像從樹上飄落下來。

4、下雪了，樣的雪花從天上飄落下來。

四、按課文內(nèi)容填空。16分

1.水上飛機有很多兄弟。有的，叫海上救護機;有的，叫海上戰(zhàn)斗機;有的可以，叫海上運輸物資機;還有的，去撲滅森林大火，叫海上滅火機。

2.駱駝的腳掌，遇到松散的沙子，不會。駱駝的睫毛，閉上眼睛，風沙不會。駱駝背上的兩個肉疙瘩，又叫，里面貯存，沒東西吃時，它可以提供養(yǎng)料。旅行后，小駱駝不但不覺得，而且感到。

3.每年農(nóng)歷五月初五是，為了紀念偉大的愛國詩人，人們在這一天。

五.課外必讀填空。(8分)

1.花果山是孫悟空的老家，齊天大圣是孩子們心中永遠的偶像，《三打白骨精》的故事我們耳熟能詳，除了這個，你還讀過哪些神話故事呢?請給大家介紹幾個：《_____________》、《______________》、《_____________》、《________________》。

2.家是溫暖的港灣，是無數(shù)游子魂牽夢繞的牽掛：李白在《靜夜思》中一句舉頭望明月，_____________表達了對家鄉(xiāng)的思念。張繼在《楓橋夜泊》中用____________，____________抒發(fā)了游子的滿腹愁思。王安石的《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，____________寫出了對歸家的渴望。

五、閱讀短文，回答問題。(14分)

(一)掩(yǎn)耳盜(dào)鈴

從前有一個人，看見人家大門上掛著一個鈴鐺(dāng)，想把它偷(tōu)走。他明明知道，那個鈴鐺只要用手一碰(pèng)，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。可是他想：“如果把耳朵掩住，響聲就聽不見了嗎?”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。

1、文中哪一句話寫出了“掩耳盜鈴”的意思?用“”畫出來。(1分)

2、選擇正確的答案，在括號里面“√”。(2分)

《掩耳盜鈴》這則寓言告訴我們：

(1)偷別人的東西時，光把耳朵掩起來是不夠的。()

(2)自己欺騙自己的想法和做法都是十分愚蠢的。()

(3)放在外面的東西一定要防止人偷竊。()

3、請你再寫兩個來自寓言故事的成語。(2分)

(二)可愛的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)大理是一個可愛的地方。這里特產(chǎn)豐富，山水秀麗，不僅在全州有名，而且在全省、全國甚至世界上都有一定名氣。

大理的特產(chǎn)十分豐富，蒼山上有數(shù)不清的樹木，是優(yōu)質(zhì)的建筑材料;洱海里有各種各樣的魚蝦，是廣大群眾喜愛的食品;壩子里良田千頃，(盛生)產(chǎn)糧食、蔬菜和各類瓜果。家鄉(xiāng)的特產(chǎn)大理石更是馳名中外。大理石用途很廣，在建筑方面，可以做基石、鋪地面、貼墻壁;在工藝方面，可以制成花瓶、屏風和各種精美的觀賞品;在文化和生活方面，可以做筆架、硯臺、杯盤、桌凳等。大理石制品十分漂亮，白的如玉，潔凈無瑕;彩的如霞，色澤斑斕;墨綠的、赭黃的、水紋的，無不晶瑩光潔，令人賞心悅目。

大理的風景十分優(yōu)美。蒼山十九峰(fōngfēng)，白雪罩頂，彩云纏腰，山泉清冽，山花爭艷，森林郁郁蔥蔥，巒崖千姿百態(tài)，吸引著無數(shù)的中外游客去攀登，去觀賞。三百里洱海波光浩蕩，蔚藍的水襯(chèncùn)著潔白的帆，如詩如畫。夜晚，明月東升，光照洱海，海面上白波閃閃爍爍，仿佛游龍的銀鱗;近岸處漁火點點，笑語聲聲，真能讓人(辨辯)不清是在人間還是在仙境!

家鄉(xiāng)的山山水水是如此富饒美麗，我怎能不熱愛我的家鄉(xiāng)!

1、用“/”刪去括號中錯誤的讀音和漢字。2分

2、第1自然段中說，大理“不僅在全州有名，而且在全省、全國甚至全世界都有一定名氣。”這里畫“____”的詞是按照范圍____________的順序安排的。

3、第2自然段描述大理物產(chǎn)豐富，依次寫了樹木、魚蝦、糧食、蔬菜、瓜果、大理石，其中_______寫得詳細。本節(jié)寫“大理石制品十分漂亮”，具體是怎么寫的，用“”畫出來。

4、第3自然段中心句是，具體內(nèi)容一是寫__________;二是寫________________。這樣寫是按照結(jié)構(gòu)構(gòu)段的。

六、作文。(25分)

你一定過過十分有意思的端午節(jié)吧?這一天，人們都干些什么?吃些什么?你們那兒有什么風俗?想一想，以《端午節(jié)》為題，選個角度寫一篇短文。

要求：

1、字數(shù)250字。

2、按照日記的格式。