第一篇：自評互評---讓學生真正學會寫作文的“捷徑”

自評互評---讓學生真正學會寫作文的“捷徑”

大凡語文老師，最頭疼的一件事，莫過于作文批改了。費時、費力、又費神。而學生對于我們的這一勞動成果卻毫不珍惜，往往只看一下分數與評語，有的連評語也不看就塞到書包里了。產生這一情況的原因當然有很多。但是，這種作文批改的方法是否也存在一定的問題呢？

對于作文評改，葉圣陶先生曾指出：“能不能把古來的傳統變一變，讓學生處于主動地位呢？假如著重培養學生自己改的能力，教師只給引導指導，該怎么做由學生自己去考慮決定，學生不就處于主動地位了嗎？養成自我修改的能力，這是終生受用的。”實踐證明作文互批互改好處多，我們必須讓學生參與學生作文批改。

一、引導全體學生參與作文評析，可以激發他們的寫作興趣。

事實上作文過程的本身就是學生自覺不自覺地使用著自改的手段，讓學生參與作文的評析，突出了學生在這項教學活動中的主體地位。由被動到主動，角色的轉變，使學生心理上產生了一種新的興奮。正如蘇霍姆林斯基《在給教師的建議》一書中寫到的那樣：能使他們“體驗到一種自己親身參與和掌握知識的情感，喚起青少年特有的對知識的興趣。”

二、引導全體學生參與作文評析，可以有效提高他們的寫作水平。

1、在互評互改中，學生會主動自覺的拿別人的作文很自己的作文對照，在比較中找出各自的優缺點，有利于取長補短。

2、學生在評議過程中，通過加分、減分親身感受到病句和錯別字的危害，從而能引起他們在寫作是的足夠重視。

3、互批互改的作文評析方法，突出了學生的主體地位。因而，他們在評析時有了強烈一種責任感，這使他們對作文評析的各項要求和標準，如：對文章結構、語言，選材、書寫的評析標準；標點符號的用法：修改符號的正確使用等等。都有了前所未有的了解。這些知識的積累，對學生的寫作都有著潛移默化的影響。

4、在互批互改的過程中，學生的心理也會產生某種變化。這個年齡段的中學生心底都有一種很強烈的自我意識，在同齡人中間，特別是在異性面前，尤其不愿意露丑，這就促使那些本來不很重視作文的學生，也會絞盡腦汁的發揮自己的最佳水平。長此以往，作文水平一定會有很大進步。

三、引導全體學生參與作文評析，大大提高了教學效益，使教師有更多的時間思考作文的講評，思考教育教學。

傳統的作文評改由老師一人承擔，一個語文老師要把兩個班的作文在規定時間內批改的全面、細致、準確，并對學生確實能起到指導作用，那是很難做到的。批語多數是“中心明確、重點突出、結構完整”一類的套話。這篇是這幾句話，下篇還是這幾句，換湯不換藥。作文評改流于形式，學生對老師的評語不再關注，很多人“提筆皺眉，談文色變”。

而學生在老師的指導下進行的互批互改作文評析法，既激發了學生的寫作興趣，又把老師從繁重的無用勞動中解脫出來，是老師有更充足的時間去思考作文講評和教育教學，可以說做到了“雙贏”。

當然，在學生互批互改的過程中，也難免出現這樣那樣的問題，對于出現的問題，老師還要充分發揮主導作用進行即使的補救。

總之，“互批互改”它不是形式，是學生再次學習的過程，是學生自我感悟，互相提高的重要途徑。學生一旦養成互批互改的良好習慣，在作文的全過程中能過真正不斷的自評互評，那么，學生的寫作能力一定會得到很快的提高。這也是唯一能夠讓學生真正學會寫作文的“捷徑”。

第二篇：自評互評

自評

作為一名大四的學生，在大學的四年中，一直以一名共產黨員的身份嚴格要求自己，時刻保持著清醒的頭腦，思想先進，熱愛集體。但有些方面還存在著不足。比如，學習上，雖然成績優異，但是專業知識不夠扎實，研究生階段努力彌補自己的漏洞；思想方面，不夠關心國家大事以及黨的動態，以后應多瀏覽新聞，關注時事；生活上，有時候不夠果斷，在事情的判斷及抉擇上猶豫不決；工作上，不夠細心認真。在以后的學習生活中，努力改正并完善自己，力爭成為一名優秀的共產黨員。

自評人：xxx2013年xx月xx日

互評

余瑋琛：我認為該同志思想進步，有強烈的集體榮譽感，樂于助人，關心他人，學習刻苦勤奮力爭上游，成績優異，而且平時生活簡樸，但有時做事猶豫不決，不夠果斷，希望在以后的學習工作中能夠加以改正。

王夢堯：xxx同志在同學們當中有很好的人緣，性格活潑開朗，很熱心，能夠很積極快樂的幫助別人，而且學習上也是非常的積極認真，總是能很投入的學習專業知識。但有時學習缺乏合理的計劃，不能做到高效率的學習，勞逸結合，望其以后多加注意并改正。曠連俊：我認為xxx同志不僅思想先進，學習成績優異，而且工作能力較強，總是能按時高質量地完成老師交代的任務，而且積極和同學們溝通，認真負責，生活上也總是樂于助人，勤儉節約。但是有時不夠細心，希望以后該同志努力改正。

第三篇：高中生學生自評、互評評價

自我評價

1、本人性格開朗，積極樂觀，誠實，有正義感。經常幫父母做家務，與同學相

處融洽，尊敬師長，樂于助人，自覺遵守法律法規。

2、本人尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，經常各類課內外活動。

3、我自覺鍛煉身體，關心和尊重他人，具有合作的意識和行為。尊老愛幼，積

極參加各種公益活動。

4、經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認

識到自己的不足之處，我會努力完善自己，做時代青年。

同學互評

1、*同學性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。你上進心強，刻苦鉆

研，在困難面前不屈不撓，善于把握自我發展的機會。

2、*同學穩重大方，為人坦誠；勤于思考，學習主動積極，踴躍參加各種學習實

踐活動并取得優異成績。

3、*同學誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。相信

你會有更加出色的表現。

4、愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。

家長評價

1、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以

優異的成績回報老師，回報父母。

2、雖然學習基礎薄弱,但刻苦努力，品行優秀,孝敬父母,在學校為同學老師效力,在家幫父母勞動，是一個好孩子。

3、**樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，樂于助人。

5、九層之臺，起于壘土，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，力爭做一個對社會有益的適用人才。

社區評價

1、該生遵紀守法，積極參與社區活動，樂于助人，團結鄰里，是合格公民。

2、該生愛黨愛國，能自覺為維護社區清潔與安全做出自己的努力。

3、該生尊老愛幼，孝順父母，愛護小區設施，具有良好社會公德素質。

4、該生是一名具有較高科學文化素質和思想道德素質的優秀高中生。

1.你性格沉靜，待人接物卻穩重大方。你上進心強，刻苦鉆研，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，以期取得更大的成功！

2.你有著堅強不屈的信念和執著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前

3.你思維敏捷，接受能力較強，學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神。今后的學習中，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！

4.在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！

第四篇：自評互評材料

黨員自評提綱

自評：

通過群眾路線教育實踐活動的有組織的學習與教育，特別是開展的組織談心和相互交流活動，結合自己的思想實際和履職行為情況，按照黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，自我靜思剖析，回頭反觀近年來自己所走過的路、做過的事，深刻進行了一次自我認識與評判。我清醒地認識到：自己雖有堅定的政治理想信念、勤奮努力工作的行為、勇于負責擔當的精神，但對比黨組織的要求和群眾的期望還是有不小的差距和不足之處的。

對比要求和標準，通過自我剖析、自我認識，現將我個人的作風基本情況、存在的問題、原因分析和整改措施向黨組織予以報告，不盡不詳和有偏差之處，敬請黨組織和領導同志及同事們予以批評指正。

一、執行黨的政治紀律方面

作為一名青年教師黨員我始終堅定“熱愛黨、服從黨”的政治信仰，將政治生命置于自己人生的首位。我始終如一的擁護黨的領導，遵守黨的紀律，對黨忠誠。在政治原則、政治立場、政治觀點上同黨中央保持高度一致，能夠堅定不移地

貫徹執行黨的基本路線，遵守黨的政治紀律，特別是在堅持黨的領導，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，及在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。正確認識和堅定維護黨和國家工作大局、改革發展穩定大局、黨的領導和社會主義政權安全大局、全黨全國團結大局，自覺在大局下想問題、做工作。從工作到生活，時刻將自己融入到黨的組織之中，能夠自覺遵守黨的政治紀律，按照黨員的標準要求自己，從黨員義務的履行到模范帶頭作用的發揮，自己時常警示著自己：“我是一名共產黨員，必須履行應負的責任。”基于此，我將一如既往的堅定政治信念、遵守黨的紀律、勤勉履職工作，做到我應有的作為。我能夠在大是大非問題上有堅定的立場，敢于制止背離黨性的言行，及時提醒和糾正違反政治紀律的行為。對中央已經做出決定的重大方針和政策、決議沒有不同意見，也沒有公開發表與其相悖的言論，更沒有與之相違的行動。但是，在堅持“解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實”黨的思想路線方面仍有一定差距。

二、在“四風”方面存在的主要問題

（一）形式主義方面：

1、理論學習不夠。學習缺少主動性，沒有給自己制定相

應的學習計劃，往往是工作遇到相應的問題和困難，才臨時抱佛腳，在學習上始終是被動的，實用主義在思想深處根深蒂固。而且總是抱怨時間不夠用，沒有拼時間和擠時間的思想。

2、學習作風不扎實。對于上級布置的任務，存在應付心理，對于學習材料內容沒有耐心細致、系統的學習。

（二）官僚主義方面：

1、做事情急于求成，不夠沉穩。

（三）享樂主義方面：

1、敢于創新的精神不夠，勇于創新的措施不多。在教研活動中對于新的課改模式缺乏開拓精神和進取精神。

2、總是在工作中，以自己年輕，剛參加工作，經驗不足為借口自覺不自覺的為自己找臺階下，在困難和問題面前，不是一如既往的敢打敢拼。

（四）奢靡之風方面：

1、個人認為在日常生活中不夠勤儉，愛面子。

（五）貫徹執行中央八項規定情況：

本人從內心擁護《十八屆中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》，并以此嚴格要示自己，切實轉變作風。作為一名剛剛走上新的工作崗位的研究生黨員，我想把我所有的精力都投入到我所鐘愛的教育事業，雖然新的教

研工作與一線教學有很大差距，但我會盡自己最大的努力讓自己的業務水平盡快提高，我找到了我的幸福感和存在感。生命的價值，正是在跑好自己承擔的這一里程中體現出來的。人的生命雖然有限，但人用生命所創造的價值，卻可以與世長存。我希望我的一生是有意義有價值的。

二、產生問題的主要根源

（一）對于理論學習不夠的問題，究其原因是自己本身的惰性造成的，同時主觀上沒有很好的認識上群眾路線學習的必要性。

（二）做事急于求成，不夠沉穩，這是由于本身的性格決定的，同時作為一個年輕教師也急于做出一些成績找到自己人生的位置。

（三）存在攀比心理，愛面子，不夠勤儉，是80后的共性，這主要是思想上存在誤區。

三、今后努力方向和整改措施

（一）努力方向：

通過開展誠懇的談心交流，經過相互間的批評與自我批評活動，在不斷提高思想認識的基礎上，查擺出了自身存在的“四風”問題，這是一次很好接受教育的活動，我個人收

益良多。在觸及思想深處的反思觀照過程中，發現站在“鏡前”的自己也有“不光亮”的地方，深受觸動。一定要改掉享樂主義安于現狀，奢靡之風鋪張浪費等缺點。具體整改措施如下：

（二）整改措施：

1、繼續加強政治理論學習，不斷提高個人的政治素養，一是積極參加黨組織的各項學習活動，保證各種學習活動不少時、不缺課；二是自覺利用各種渠道、方式加強自我研習，把政治學習變成一種自覺行為。時刻不忘自己是一名黨員。

2、積極鉆研業務，做好自己的本職工作，認真并虛心聽取老教研員的意見，讓自己迅速成長為一名優秀的教研工作者。

3、對于上級安排的各項任務，不能存在抵觸心理和應付心理，要踏踏實實的做好工作。

4、真正做到艱苦樸素、精打細算，勤儉辦一切事情，始終保持共產黨員的先進性、純潔性，增強黨的戰斗力、凝聚力。對于經濟支出要做計劃，不能講面子，講排場，花錢大手大腳，造成浪費。對黨員同志的評議意見：

作為剛剛入職的新同志對于新的同事和新的環境還不是很熟悉，但從走進高中教研部的那一刻起，組內同志都

給予了我無限的關懷和幫助，使我盡快適應新的環境。

王曉波同志生活艱苦樸素，時時關心同志，能夠按照這次先進性教育活動的目標要求，帶頭學習討論，帶頭查找問題，帶頭整改落實，充分發揮了黨員領導干部的帶頭作用和表率作用。

王錄磊同志理想信念堅定，宗旨意識牢固，學習認真主動，作風民主務實。

趙榮華同志工作勤懇細致，善于思考，理論水平和文字功底好。

陳紅同志對黨忠誠，重品行，作表率，模范履行黨章規定的各項義務，堅持和維護黨的民主集中制；積極參加支部組織的各項活動，認真執行黨組織決議、決定；自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德。

陳東平同志認真學習黨的路線方針政策和業務知識，熟練掌握崗位知識和技能并能正確地運用到實踐；具有正確的政績觀，思想解放，工作思路清晰；同志之間和諧協作、依法依規辦事能力強。

肖靜同志嚴格遵守上下班等各項規章制度，愛崗敬業，恪盡職守，與時俱進，開拓進取，勇于創新；認真履行崗位職責，出色地完成各項工作任章制度；工作嚴謹細致，高效快捷；深入實際，講究實效。

第五篇：學會感動自寫作文

學會感動

LY

翻撿色彩斑斕的記憶，占據心扉的是點點滴滴的感動，或深或淺，在心底留下不可磨滅的印記：似清泉，洗滌歲月的塵埃；如繁星，照亮生命的天空；像碑文，記錄心靈的碰撞和回響??品味這些感動，心中都泛起一絲絲幸福的甘甜。學會感動，讓心靈常駐于幸福的家園。

學會感動，感動于自然的魅力，讓我們的心靈透徹與平靜，在和諧與美好中，品嘗幸福的甜味。

宮崎駿將他心愛的吉卜力安在了一片樹林之中，步行去美術館的路上，你會時時被自然的生機所感動。他在這里二十余年，無論時代變遷仍保持童心看世界，他感動于自然的魅力與純凈，創作出為人類帶來希望的作品。我們亦被他的作品所感動，那些或快樂或悲傷的故事，講述著人于自然的羈絆：可愛的龍貓和孩子玩耍，森林的公主與狼通行??自然的魅力與包容，讓人震撼，綠色之光的洗濯，讓人的心靈融入自然，變得透徹與平靜，點點滴滴，最后都匯成觀者心中的感動與幸福。

學會感動，感動于親情的力量，讓我們感到由心底的溫暖，在幸福的光照下旋轉舞蹈。愛是這個世界上最珍貴的東西：父親將孩子高高舉過頭頂，孩子特有的歡暢的笑聲響徹云霄；風雨中的姐妹相依在一把傘下；放學前等在學校邊的父母??這都是生活中再普通不過的畫面，它卻能讓我們產生一種由心底的感動，泛起性都，因為這份幸福有一個最甜最甜的核——愛。

學會感動，感動于責任的神圣，懷著感恩之心，拾起一份敬意，在幸福之翼的守護下茁壯成長。

丹東市一位退休教師見不少青少年沉迷于網絡游戲，就做起了網吧義務監督員，使不少孩子告別網吧，她在日記中寫到“這是我應當承擔的社會責任。”我們感動于她這份社會責任感和執著，我們也從中學會了承擔責任，在為他人負責的光城中培養奉獻精神，在不斷增強的責任意識中收獲幸福與快樂，在幸福之翼的守護下茁壯成長。

感動不必轟轟烈烈，身邊一點點小的感動也可以讓人感到幸福，那些細微的感動如常青藤那向著太陽的觸須，每一份顫動都是生命的傳遞。學會感動，用敏銳的心去觀察生活，品味生活中的美好，你會發現世界開朗了不少。

學會感動，咬一口棉花糖，泛起的是絲絲幸福的甘甜；卓開山泉，讓泉水攜著幸福流淌入你的心房。