第一篇：三年級學生習作自評互評的標準和教學

網友老師問：

三年級讓學生自評作文和互評作文有沒有什么可借鑒的標準？

三百卷生答：

《語文課程標準》的第二學段習作目標就是標準。

我們一定要要按第二學段習作課程目標去教學，去評價，特別是前三條：

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

簡言之：一是“增強習作的自信心”；二是“能不拘形式地寫“自己想說的話；三是愿意“讀給人聽，與他人分享習作的快樂”。

這是十分重要的三條目標，必須認認真真、扎扎實實貫徹實施，努力使每一個學生都達到這三條目標！！

學生的自評也應該一這三條為標準，特別是前兩條。

一定不要用街上買的作文書為標準評價學生的作文，這里面的作文都是少數學生的優秀作文，而且是經過大人們精心修改的。一定要讓每個學生都能認識到自己能寫、會寫。在一段時間里只要學生能寫出自己想說的話，就是好作文，不要怕他們說不清楚、語句不通。如果學生說不清楚，語句不通，就采用先說后寫的策略，讓他先口頭說一說再動手寫。沒寫好就要修改修改，也可以用“口治”的辦法，先讀后改。

問：

現在教他們如何檢查修改自己以及如何去修改評價他人的作文好吃力。

要是能有個什么格式，讓他們有路可走就容易多了。

答：

建議抓三點：

一、內容是不是真實，能不能能做到不拘形式地寫，能不能把要說的話寫得清楚明白；

二、看看是否有用得不準確的詞語，有沒有不通順的句子；

三、句、嘆、問號用得合適不合適，會不會用逗號、冒號、引號。

第二篇：三年級學生習作自評互評的標準和教學

三年級學生習作自評互評的標準和教學

網友老師問：

三年級讓學生自評作文和互評作文有沒有什么可借鑒的標準？

三百卷生答：

《語文課程標準》的第二學段習作目標就是標準。

我們一定要要按第二學段習作課程目標去教學，去評價，特別是前三條：

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

簡言之：一是“增強習作的自信心”；二是“能不拘形式地寫“自己想說的話；三是愿意“讀給人聽，與他人分享習作的快樂”。

這是十分重要的三條目標，必須認認真真、扎扎實實貫徹實施，努力使每一個學生都達到這三條目標！！

學生的自評也應該一這三條為標準，特別是前兩條。

一定不要用街上買的作文書為標準評價學生的作文，這里面的作文都是少數學生的優秀作文，而且是經過大人們精心修改的。一定要讓每個學生都能認識到自己能寫、會寫。在一段時間里只要學生能寫出自己想說的話，就是好作文，不要怕他們說不清楚、語句不通。如果學生說不清楚，語句不通，就采用先說后寫的策略，讓他先口頭說一說再動手寫。沒寫好就要修改修改，也可以用“口治”的辦法，先讀后改。

問：

現在教他們如何檢查修改自己以及如何去修改評價他人的作文好吃力。

要是能有個什么格式，讓他們有路可走就容易多了。

答：

建議抓三點：

一、內容是不是真實，能不能能做到不拘形式地寫，能不能把要說的話寫得清楚明白；

二、看看是否有用得不準確的詞語，有沒有不通順的句子；

三、句、嘆、問號用得合適不合適，會不會用逗號、冒號、引號。

第三篇：自評互評

自評

作為一名大四的學生，在大學的四年中，一直以一名共產黨員的身份嚴格要求自己，時刻保持著清醒的頭腦，思想先進，熱愛集體。但有些方面還存在著不足。比如，學習上，雖然成績優異，但是專業知識不夠扎實，研究生階段努力彌補自己的漏洞；思想方面，不夠關心國家大事以及黨的動態，以后應多瀏覽新聞，關注時事；生活上，有時候不夠果斷，在事情的判斷及抉擇上猶豫不決；工作上，不夠細心認真。在以后的學習生活中，努力改正并完善自己，力爭成為一名優秀的共產黨員。

自評人：xxx2013年xx月xx日

互評

余瑋琛：我認為該同志思想進步，有強烈的集體榮譽感，樂于助人，關心他人，學習刻苦勤奮力爭上游，成績優異，而且平時生活簡樸，但有時做事猶豫不決，不夠果斷，希望在以后的學習工作中能夠加以改正。

王夢堯：xxx同志在同學們當中有很好的人緣，性格活潑開朗，很熱心，能夠很積極快樂的幫助別人，而且學習上也是非常的積極認真，總是能很投入的學習專業知識。但有時學習缺乏合理的計劃，不能做到高效率的學習，勞逸結合，望其以后多加注意并改正。曠連俊：我認為xxx同志不僅思想先進，學習成績優異，而且工作能力較強，總是能按時高質量地完成老師交代的任務，而且積極和同學們溝通，認真負責，生活上也總是樂于助人，勤儉節約。但是有時不夠細心，希望以后該同志努力改正。

第四篇：學生互評和自評作文的具體做法

學生互評和自評作文的具體做法

指導好學生互評和自評作文，把作文評改的任務交交給學生自己，不僅是為了解放教師，更是為了鍛煉學生，同時也是《高中語文新課程標準》所規定的“表達與交流”的目標之一。很多教師都嘗試過或仍在嘗試課內外作文學生的互評互改和自評自改，但從總體看，效果還不盡人意。那么，如何才能有效地實施學生的互評互改和自評自改？

今年上學期，本人參加了2014年邵陽市高中教師學科主題教學遠程研修，研修班課程專家、長沙市教育學院師訓處主任、高級教師馮輝梅老師介紹的方法很值得我們借鑒。其具體做法是：

1、學生互評互改

首先，著手實施前，教師要給學生講清互評互改的意義、作用與要求，提高學生的認識，借以克服評改中可能出現的抵觸情緒與敷衍塞責。

第二，制定評改標準。一是商定常規標準，即從審題立意、結構布局、語言表達、錯別字，標點符號、卷面等常規方面商定出詳細的評改標準，這一標準，可印發給學生，供其長期使用。二是確立每次作文的針對性標準，即根據寫前指導提出的本次作文的具體要求，制定出本次作文評改的側重點。這一標準，可板書在黑板上供學生參考。

第三，指導評改的具體方法與步驟。即：通讀全文，標出錯別字、病句及標點運用不當之處：按照標準，評改文章內容，評點主要優缺點；依據標準，用鉛筆逐項打分；全組輪流批閱完畢后，小組成員集體討論并推選出本組范文，擬出評改意見(評語)；由組長上臺朗讀本組范文及評語，全體同學聽后討論、評議，并聽取教師點評；各個小組朗讀完畢后，由第一評改人依據評改標準及范文點評情況，給自已所負責的習作寫出評語，并得出文章的綜合分數。

第四，做好評改示范工作。即在剛開始的幾次互評互改實施前，教師要精選好上、中、下三篇習作，組織學生作示范評改，并進行講評，供學生作參照，再循序漸進，逐步放手，讓學生有一個適應和提高的過程。

第五，成立學生評改小組，實施互評互改。每個小組最好由前后相鄰兩排座位的四位同學組成，每組中最好能保證有一位作文能力較強的同學，由小組成員輪流擔任組長。每次每組共評四本非本組同學的作文，每位同學主評一篇，自己拿不準的地方交予小組集體討論，推薦出來的優秀作文必須經集體反復評改，評改后交作者過目，交流評改意見，共同切磋作文修改方法。

最后，教師做好評改后的復查和總結工作，并將信息及時反饋給學生。學生互評互改后，應該收集全班作文本，全面檢查一遍，補正錯誤，發現優點，總結經驗，探索規律，并就全班批改情況作出認真的講評，以鞏固和擴大評改的效果。

2、自評自改

在學生互評互改積累了一定的經驗后，提出要求，讓學生自評自改。學生自評自改作文，體現了作文教學的改革精神，也體現了以學生為主體的教育思想。學生養成了自評自改的習慣，這將終身受用。當然，要確保學生自評自改的質量，仍離不開教師耐心的指導和有效的示范。

第五篇：高中生學生自評、互評評價

自我評價

1、本人性格開朗，積極樂觀，誠實，有正義感。經常幫父母做家務，與同學相

處融洽，尊敬師長，樂于助人，自覺遵守法律法規。

2、本人尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，經常各類課內外活動。

3、我自覺鍛煉身體，關心和尊重他人，具有合作的意識和行為。尊老愛幼，積

極參加各種公益活動。

4、經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認

識到自己的不足之處，我會努力完善自己，做時代青年。

同學互評

1、*同學性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。你上進心強，刻苦鉆

研，在困難面前不屈不撓，善于把握自我發展的機會。

2、*同學穩重大方，為人坦誠；勤于思考，學習主動積極，踴躍參加各種學習實

踐活動并取得優異成績。

3、*同學誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。相信

你會有更加出色的表現。

4、愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。

家長評價

1、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以

優異的成績回報老師，回報父母。

2、雖然學習基礎薄弱,但刻苦努力，品行優秀,孝敬父母,在學校為同學老師效力,在家幫父母勞動，是一個好孩子。

3、**樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，樂于助人。

5、九層之臺，起于壘土，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，力爭做一個對社會有益的適用人才。

社區評價

1、該生遵紀守法，積極參與社區活動，樂于助人，團結鄰里，是合格公民。

2、該生愛黨愛國，能自覺為維護社區清潔與安全做出自己的努力。

3、該生尊老愛幼，孝順父母，愛護小區設施，具有良好社會公德素質。

4、該生是一名具有較高科學文化素質和思想道德素質的優秀高中生。

1.你性格沉靜，待人接物卻穩重大方。你上進心強，刻苦鉆研，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，以期取得更大的成功！

2.你有著堅強不屈的信念和執著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前

3.你思維敏捷，接受能力較強，學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神。今后的學習中，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！

4.在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！