第一篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極開展自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)

2009年獲市一等獎(jiǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極開展自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)

九龍小學(xué) 唐萍 郵編：342100

【內(nèi)容摘要】改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄選與選拔的功能，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，是課程改革的主要目標(biāo)之一。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)自信，讓他們?cè)诤献鬟^程中學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，適時(shí)給予師評(píng)，改變學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子敢于展示自我，把課堂變成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探索與交流，變成學(xué)生積極展示才能的舞臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 數(shù)學(xué)教學(xué) 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念認(rèn)為：課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過程，每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)、獨(dú)立的個(gè)體，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；而教師是這個(gè)變化過程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，是為學(xué)生服務(wù)的。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅給我們提供了先進(jìn)、科學(xué)、符合時(shí)代潮流的教育理念，而且從思想上解放了我們，給我們的課堂教學(xué)提供了有力的理論支持。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用教師的直接評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，從而使數(shù)學(xué)課堂日益生動(dòng)活潑。

一、教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)喚起參與的熱情。

激勵(lì)評(píng)價(jià)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，以及在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的態(tài)度、情感傾入真誠(chéng)的激勵(lì)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愛數(shù)學(xué)的情感，繼而喚起其進(jìn)一步投入學(xué)習(xí)的熱情。我在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生課中優(yōu)秀的表現(xiàn)、作業(yè)的態(tài)度、解題的正確率和獨(dú)創(chuàng)性都給予公正、客觀的評(píng)價(jià)，盡量做到既不吝嗇，也不濫用。

一年級(jí)小朋友特別愛得到老師的表揚(yáng)，有時(shí)甚至把老師的話當(dāng)成“圣旨”，面對(duì)純真可愛的孩子，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要運(yùn)用巧妙、準(zhǔn)確的語言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，還要高度重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在課中保持旺盛的興趣，從而使學(xué)生的思維更活躍。

先來看兩段教學(xué)中的片段：

【片段1】

師：下面請(qǐng)你數(shù)一數(shù)手中的小棒，一共有幾根？

生1：我有13根小棒。

生2：我這堆有16根。

生3：我有11根。

師：想一想，怎么辦能使別人一看就知道11根呢？如果想不出，可以同桌商量商量，然后擺一擺。

（實(shí)物投影學(xué)生的方法）

師：說說你是怎么擺的？

生4：左邊是10根，右邊是1根，合起來就是11根。

師：你們覺得他說得清楚嗎？

生齊：清楚。

師：好，我們繼續(xù)擺第二個(gè)。

【片段2】

師：在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師想給你們介紹一位新朋友，你想認(rèn)識(shí)嗎？（投影出示）這位可愛的小朋友叫冬冬，你能從她身上找出數(shù)學(xué)上的知識(shí)嗎？

生1：我看到小女孩只有一個(gè)人。

師：你看得很清楚，一個(gè)人的“1”就是我們數(shù)學(xué)中的知識(shí)。

生2：我看到小女孩的衣服上有5顆紐扣。

師：你真會(huì)數(shù)，5顆紐扣也數(shù)出來了。

生3：我看到小女孩的頭發(fā)上夾著一只綠色的夾子。

師：你觀察得真仔細(xì)，不但數(shù)出了夾子數(shù)量，還說出了顏色。……

師：冬冬和我們班的小朋友一樣，今天第一天到學(xué)校上學(xué)，讓我們一起去看看她的學(xué)校吧！大家在這里看到了什么？

生4：我看到校門口花壇里開著6朵花。

師：你肯定是個(gè)愛花的孩子，一眼就看到這6朵花了。

生5：我看到校園里有4個(gè)垃圾筒。

師：你是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，看到校園里的垃圾筒了。能上來數(shù)給大家看嗎？

[生5指著投影儀中的圖一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。]

師：你真了不起，校園里的垃圾筒分得那么開，也都數(shù)對(duì)了。……

這是自己上的兩節(jié)課，教學(xué)的都是一年級(jí)的學(xué)生，前一節(jié)課，是在兩年前上的，那時(shí)，看到學(xué)生順利地完成了老師布臵的任務(wù)，雖然心里很高興，卻沒有把這種高興轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，而是從一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。

而第二節(jié)課是新課程教學(xué)的第一課時(shí)，也是學(xué)生進(jìn)入新學(xué)校、新集體的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，也是他們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始。這節(jié)課一開始，我就利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在看、數(shù)、讀的過程中尋找身邊的數(shù)，從而認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。對(duì)于學(xué)生所觀察到的數(shù)學(xué)信息，我都能給予一個(gè)即時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷探究。

其實(shí)，現(xiàn)在在我們的課堂上，這樣的評(píng)價(jià)隨處可見。這些過程性評(píng)價(jià)都是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生更需要得到老師的肯定和鼓勵(lì)，需要老師的評(píng)價(jià)為自己增添信心。看到他們帶著微笑蹦蹦跳跳地從我身邊離開的時(shí)候，我不禁感到很高興，是因?yàn)槲业目犊膭?lì)使他們這么快樂，還有什么會(huì)阻擋他們進(jìn)步呢？當(dāng)他們體驗(yàn)到一次次的成功，有的在我們成人眼里看來是微不足道的，但對(duì)于來說他們卻是莫大的光榮，當(dāng)我們給予他們加倍的愛時(shí)，在他們的心靈深處閃耀著自信、上進(jìn)的光芒。

二、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)拓展競(jìng)爭(zhēng)空間。在教學(xué)中的評(píng)價(jià)不僅要有教師的評(píng)價(jià)，更要有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。老師在評(píng)價(jià)中的角色是“組織者和合作者”，要注意創(chuàng)設(shè)情境與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主角，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和相互對(duì)比參照中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，用學(xué)習(xí)和欣賞的眼光看待自己和別人，從小初步學(xué)會(huì)用辯證的眼光看世界。

1．學(xué)生自評(píng)嚴(yán)格要求促提高。一年級(jí)學(xué)生年齡小，表現(xiàn)欲強(qiáng)，自我控制力還不強(qiáng)，更要我們教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好，還需要改進(jìn)。我在每學(xué)期開學(xué)就組織學(xué)生先學(xué)習(xí)自評(píng)的要求。每節(jié)課后讓學(xué)生想一想你上課的表現(xiàn)怎么樣，每周一次自評(píng)，在這一周里自己認(rèn)為表現(xiàn)很好，就可以對(duì)照每個(gè)項(xiàng)目為自己贏得★（最好的★★★，還有些要努力的就得★★，做得不怎么好的就得★）。

別看是一年級(jí)的小朋友，自評(píng)的時(shí)候可認(rèn)真了，有的還不時(shí)看看教師和同學(xué)，再慎重地為自己打上幾顆★。每個(gè)月分階段組織學(xué)生認(rèn)真地開展自評(píng)對(duì)比活動(dòng)，并說說自己哪些方面做得很好，要繼續(xù)保持；哪些方面做得還不怎么好，需要努力。并請(qǐng)老師和同學(xué)做裁判，看看自己在以后的學(xué)習(xí)中是不是真正改正了，如果能認(rèn)真改正，在下次自評(píng)時(shí)就可以自豪地為自己贏得高一級(jí)的星級(jí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期自評(píng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)生慢慢地產(chǎn)生自我約束的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)照缺點(diǎn)努力改進(jìn)，正形成一股你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。

2．小組互評(píng)相互監(jiān)督共提高。小組互評(píng)可以使學(xué)生產(chǎn)生相互監(jiān)督的動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)分辨，逐步學(xué)會(huì)互評(píng)的方法，當(dāng)別人說出他的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，會(huì)倍感自豪；當(dāng)別人提出他的不足時(shí)，他也許會(huì)感到難堪、不好意思，有的甚至?xí)q解，但他肯定會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在以后的學(xué)習(xí)過程中慢慢地改正缺點(diǎn)，朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)。比如，在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》的過程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生設(shè)計(jì)規(guī)律的環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一排十二個(gè)圓形，讓他們用不同顏色的筆涂一涂。

學(xué)生在獨(dú)立思考之后，創(chuàng)造了許許多多的規(guī)律，他們都急著要展示給全班同學(xué)看，而這時(shí)全班同學(xué)的展示顯然是有困難的，于是，我讓學(xué)生分小組欣賞，并評(píng)一評(píng)，小組里同學(xué)的作品是否有規(guī)律，再將小組里的優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)看。

在一個(gè)小組中，五個(gè)孩子圍在一起熱烈地討論著。

“你這個(gè)有規(guī)律，兩個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)排列的。”周怡說著，其他幾個(gè)同學(xué)連連點(diǎn)頭，表示贊同。

“沈純的這個(gè)沒有規(guī)律。”張騰飛拿著同桌的作品說道。

“我有的。”沈純的臉都紅了，忙著申辯。

我看到沈純的作品，非常有特色，就輕輕提示到：“大家一起看一看，想一想，再說說，到底有沒有規(guī)律。”

五個(gè)人靜了下來，認(rèn)真地看著那張紙，思考著。

“我知道了，是有規(guī)律的。”高文聰急急說道，“看上去好像很亂，其實(shí)他是一個(gè)紅，一個(gè)綠，一個(gè)紅，兩個(gè)綠，一個(gè)紅，三個(gè)綠。”

“沒有，沒有，后面只有兩個(gè)綠的呢？”陸昕奕滿臉認(rèn)真地說。

“那是因?yàn)槭€(gè)圓涂滿了，如果后面還有，就可以繼續(xù)涂了。”

“是啊，我就是這樣的。” 沈純臉上帶著說不出的得意，“不信，我畫你們看。”說完，那起水彩筆，在那排圓的后面一個(gè)一個(gè)地畫了起來。

在小組評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)逐步增強(qiáng)，同時(shí)同學(xué)間的友誼與情感也會(huì)加深，使學(xué)生不僅會(huì)欣賞自己，還會(huì)欣賞別人，逐漸形成虛心好學(xué)、共同進(jìn)步的良好班風(fēng)。

多元主體參與評(píng)價(jià)是課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式，我在實(shí)踐中也深深地感到它在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)共同參與，能提高各方面的參與熱情，給我們的課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，為孩子的全面發(fā)展提供廣闊的空間。參考文獻(xiàn)：

1、《新課程評(píng)價(jià)的理念與方法》

2、《新課程評(píng)價(jià)》

第二篇：自評(píng)互評(píng)

自評(píng)

作為一名大四的學(xué)生，在大學(xué)的四年中，一直以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻保持著清醒的頭腦，思想先進(jìn)，熱愛集體。但有些方面還存在著不足。比如，學(xué)習(xí)上，雖然成績(jī)優(yōu)異，但是專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，研究生階段努力彌補(bǔ)自己的漏洞；思想方面，不夠關(guān)心國(guó)家大事以及黨的動(dòng)態(tài)，以后應(yīng)多瀏覽新聞，關(guān)注時(shí)事；生活上，有時(shí)候不夠果斷，在事情的判斷及抉擇上猶豫不決；工作上，不夠細(xì)心認(rèn)真。在以后的學(xué)習(xí)生活中，努力改正并完善自己，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

自評(píng)人：xxx2013年xx月xx日

互評(píng)

余瑋琛：我認(rèn)為該同志思想進(jìn)步，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，樂于助人，關(guān)心他人，學(xué)習(xí)刻苦勤奮力爭(zhēng)上游，成績(jī)優(yōu)異，而且平時(shí)生活簡(jiǎn)樸，但有時(shí)做事猶豫不決，不夠果斷，希望在以后的學(xué)習(xí)工作中能夠加以改正。

王夢(mèng)堯：xxx同志在同學(xué)們當(dāng)中有很好的人緣，性格活潑開朗，很熱心，能夠很積極快樂的幫助別人，而且學(xué)習(xí)上也是非常的積極認(rèn)真，總是能很投入的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。但有時(shí)學(xué)習(xí)缺乏合理的計(jì)劃，不能做到高效率的學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，望其以后多加注意并改正。曠連俊：我認(rèn)為xxx同志不僅思想先進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且工作能力較強(qiáng)，總是能按時(shí)高質(zhì)量地完成老師交代的任務(wù)，而且積極和同學(xué)們溝通，認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活上也總是樂于助人，勤儉節(jié)約。但是有時(shí)不夠細(xì)心，希望以后該同志努力改正。

第三篇：自評(píng)互評(píng)材料

黨員自評(píng)提綱

自評(píng)：

通過群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的有組織的學(xué)習(xí)與教育，特別是開展的組織談心和相互交流活動(dòng)，結(jié)合自己的思想實(shí)際和履職行為情況，按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，自我靜思剖析，回頭反觀近年來自己所走過的路、做過的事，深刻進(jìn)行了一次自我認(rèn)識(shí)與評(píng)判。我清醒地認(rèn)識(shí)到：自己雖有堅(jiān)定的政治理想信念、勤奮努力工作的行為、勇于負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢珜?duì)比黨組織的要求和群眾的期望還是有不小的差距和不足之處的。

對(duì)比要求和標(biāo)準(zhǔn)，通過自我剖析、自我認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我個(gè)人的作風(fēng)基本情況、存在的問題、原因分析和整改措施向黨組織予以報(bào)告，不盡不詳和有偏差之處，敬請(qǐng)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)同志及同事們予以批評(píng)指正。

一、執(zhí)行黨的政治紀(jì)律方面

作為一名青年教師黨員我始終堅(jiān)定“熱愛黨、服從黨”的政治信仰，將政治生命置于自己人生的首位。我始終如一的擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守黨的紀(jì)律，對(duì)黨忠誠(chéng)。在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)上同黨中央保持高度一致，能夠堅(jiān)定不移地

貫徹執(zhí)行黨的基本路線，遵守黨的政治紀(jì)律，特別是在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，及在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。正確認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定維護(hù)黨和國(guó)家工作大局、改革發(fā)展穩(wěn)定大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義政權(quán)安全大局、全黨全國(guó)團(tuán)結(jié)大局，自覺在大局下想問題、做工作。從工作到生活，時(shí)刻將自己融入到黨的組織之中，能夠自覺遵守黨的政治紀(jì)律，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從黨員義務(wù)的履行到模范帶頭作用的發(fā)揮，自己時(shí)常警示著自己：“我是一名共產(chǎn)黨員，必須履行應(yīng)負(fù)的責(zé)任。”基于此，我將一如既往的堅(jiān)定政治信念、遵守黨的紀(jì)律、勤勉履職工作，做到我應(yīng)有的作為。我能夠在大是大非問題上有堅(jiān)定的立場(chǎng)，敢于制止背離黨性的言行，及時(shí)提醒和糾正違反政治紀(jì)律的行為。對(duì)中央已經(jīng)做出決定的重大方針和政策、決議沒有不同意見，也沒有公開發(fā)表與其相悖的言論，更沒有與之相違的行動(dòng)。但是，在堅(jiān)持“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)”黨的思想路線方面仍有一定差距。

二、在“四風(fēng)”方面存在的主要問題

（一）形式主義方面：

1、理論學(xué)習(xí)不夠。學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，沒有給自己制定相

應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，往往是工作遇到相應(yīng)的問題和困難，才臨時(shí)抱佛腳，在學(xué)習(xí)上始終是被動(dòng)的，實(shí)用主義在思想深處根深蒂固。而且總是抱怨時(shí)間不夠用，沒有拼時(shí)間和擠時(shí)間的思想。

2、學(xué)習(xí)作風(fēng)不扎實(shí)。對(duì)于上級(jí)布置的任務(wù)，存在應(yīng)付心理，對(duì)于學(xué)習(xí)材料內(nèi)容沒有耐心細(xì)致、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（二）官僚主義方面：

1、做事情急于求成，不夠沉穩(wěn)。

（三）享樂主義方面：

1、敢于創(chuàng)新的精神不夠，勇于創(chuàng)新的措施不多。在教研活動(dòng)中對(duì)于新的課改模式缺乏開拓精神和進(jìn)取精神。

2、總是在工作中，以自己年輕，剛參加工作，經(jīng)驗(yàn)不足為借口自覺不自覺的為自己找臺(tái)階下，在困難和問題面前，不是一如既往的敢打敢拼。

（四）奢靡之風(fēng)方面：

1、個(gè)人認(rèn)為在日常生活中不夠勤儉，愛面子。

（五）貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定情況：

本人從內(nèi)心擁護(hù)《十八屆中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》，并以此嚴(yán)格要示自己，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。作為一名剛剛走上新的工作崗位的研究生黨員，我想把我所有的精力都投入到我所鐘愛的教育事業(yè)，雖然新的教

研工作與一線教學(xué)有很大差距，但我會(huì)盡自己最大的努力讓自己的業(yè)務(wù)水平盡快提高，我找到了我的幸福感和存在感。生命的價(jià)值，正是在跑好自己承擔(dān)的這一里程中體現(xiàn)出來的。人的生命雖然有限，但人用生命所創(chuàng)造的價(jià)值，卻可以與世長(zhǎng)存。我希望我的一生是有意義有價(jià)值的。

二、產(chǎn)生問題的主要根源

（一）對(duì)于理論學(xué)習(xí)不夠的問題，究其原因是自己本身的惰性造成的，同時(shí)主觀上沒有很好的認(rèn)識(shí)上群眾路線學(xué)習(xí)的必要性。

（二）做事急于求成，不夠沉穩(wěn)，這是由于本身的性格決定的，同時(shí)作為一個(gè)年輕教師也急于做出一些成績(jī)找到自己人生的位置。

（三）存在攀比心理，愛面子，不夠勤儉，是80后的共性，這主要是思想上存在誤區(qū)。

三、今后努力方向和整改措施

（一）努力方向：

通過開展誠(chéng)懇的談心交流，經(jīng)過相互間的批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，在不斷提高思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，查擺出了自身存在的“四風(fēng)”問題，這是一次很好接受教育的活動(dòng)，我個(gè)人收

益良多。在觸及思想深處的反思觀照過程中，發(fā)現(xiàn)站在“鏡前”的自己也有“不光亮”的地方，深受觸動(dòng)。一定要改掉享樂主義安于現(xiàn)狀，奢靡之風(fēng)鋪張浪費(fèi)等缺點(diǎn)。具體整改措施如下：

（二）整改措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的政治素養(yǎng)，一是積極參加黨組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證各種學(xué)習(xí)活動(dòng)不少時(shí)、不缺課；二是自覺利用各種渠道、方式加強(qiáng)自我研習(xí)，把政治學(xué)習(xí)變成一種自覺行為。時(shí)刻不忘自己是一名黨員。

2、積極鉆研業(yè)務(wù)，做好自己的本職工作，認(rèn)真并虛心聽取老教研員的意見，讓自己迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教研工作者。

3、對(duì)于上級(jí)安排的各項(xiàng)任務(wù)，不能存在抵觸心理和應(yīng)付心理，要踏踏實(shí)實(shí)的做好工作。

4、真正做到艱苦樸素、精打細(xì)算，勤儉辦一切事情，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、純潔性，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力。對(duì)于經(jīng)濟(jì)支出要做計(jì)劃，不能講面子，講排場(chǎng)，花錢大手大腳，造成浪費(fèi)。對(duì)黨員同志的評(píng)議意見：

作為剛剛?cè)肼毜男峦緦?duì)于新的同事和新的環(huán)境還不是很熟悉，但從走進(jìn)高中教研部的那一刻起，組內(nèi)同志都

給予了我無限的關(guān)懷和幫助，使我盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

王曉波同志生活艱苦樸素，時(shí)時(shí)關(guān)心同志，能夠按照這次先進(jìn)性教育活動(dòng)的目標(biāo)要求，帶頭學(xué)習(xí)討論，帶頭查找問題，帶頭整改落實(shí)，充分發(fā)揮了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用和表率作用。

王錄磊同志理想信念堅(jiān)定，宗旨意識(shí)牢固，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，作風(fēng)民主務(wù)實(shí)。

趙榮華同志工作勤懇細(xì)致，善于思考，理論水平和文字功底好。

陳紅同志對(duì)黨忠誠(chéng)，重品行，作表率，模范履行黨章規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，堅(jiān)持和維護(hù)黨的民主集中制；積極參加支部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行黨組織決議、決定；自覺遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。

陳東平同志認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和業(yè)務(wù)知識(shí)，熟練掌握崗位知識(shí)和技能并能正確地運(yùn)用到實(shí)踐；具有正確的政績(jī)觀，思想解放，工作思路清晰；同志之間和諧協(xié)作、依法依規(guī)辦事能力強(qiáng)。

肖靜同志嚴(yán)格遵守上下班等各項(xiàng)規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；認(rèn)真履行崗位職責(zé)，出色地完成各項(xiàng)工作任章制度；工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，高效快捷；深入實(shí)際，講究實(shí)效。

第四篇：教學(xué)論文自評(píng)互評(píng)制度

教學(xué)論文自評(píng)互評(píng)制度

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展我校教師的整體科研水平，特制訂我校教學(xué)論文自評(píng)互評(píng)制度。

一、建立教學(xué)論文自評(píng)互評(píng)制度領(lǐng)導(dǎo)小組，做到人員、職責(zé)、任務(wù)三落實(shí)。

二、自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組以《小學(xué)教學(xué)論文督導(dǎo)評(píng)估要求》為依據(jù)，對(duì)我校教學(xué)論文進(jìn)行定內(nèi)容自評(píng)，同時(shí)將自評(píng)結(jié)果書面上報(bào)學(xué)校存檔。

三、自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組將自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題，寫出整改措施，材料整理存檔。

四、堅(jiān)持做到有初評(píng)，有總評(píng)，定時(shí)向?qū)W校申報(bào)復(fù)評(píng)。使我校的教學(xué)論文水平有很大提高。

五、教師教學(xué)論文互評(píng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持合作性原則、反思性原則和實(shí)踐性原則。

六、倡導(dǎo)自然合作文化，教師在教學(xué)論文互評(píng)中開放心態(tài)，真誠(chéng)合作，主動(dòng)地接受和進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、在教學(xué)論文評(píng)價(jià)中，教師要樹立反思意識(shí)，養(yǎng)成反思習(xí)慣。

八、教師教學(xué)論文互評(píng)應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)實(shí)踐，適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐的需要。

自評(píng)互評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組；

組 長(zhǎng)：高翠萍

副組長(zhǎng)：公秀華

成 員：耿秀萍

劉言江

劉源

教師教學(xué)論文自評(píng)互評(píng)反映了當(dāng)代教育評(píng)價(jià)理念和教學(xué)實(shí)踐的要求，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高和教師發(fā)展，建設(shè)教師合作文化和學(xué)習(xí)共同體具有重要意義。

第五篇：黨員自評(píng)互評(píng)1

黨員自評(píng)互評(píng)材料

學(xué)習(xí)了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育材料，對(duì)黨的有關(guān)方針政策和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話有了深刻的了解和體會(huì)，思想認(rèn)識(shí)有了較大提高，深刻認(rèn)識(shí)到我們中國(guó)共產(chǎn)黨提倡科學(xué)發(fā)展觀的必要性和重要性。增強(qiáng)了作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員的責(zé)任感和使命感，對(duì)照黨章中對(duì)一名黨員的義務(wù)、修養(yǎng)、要求的內(nèi)容，我認(rèn)真分析自己存在的問題和不足：

一、存在的問題：

1、不能自覺的學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)階段的方針、政策，即使偶爾學(xué)習(xí)一點(diǎn)，還是浮于表面，沒有深度領(lǐng)會(huì)和思考。

2、只顧做好本職工作，不注意周圍發(fā)生的事，對(duì)群眾的苦沒有主動(dòng)關(guān)心，與員工缺少深度交流。

3、思想保守、守舊，對(duì)黨內(nèi)存在的不正之風(fēng)深惡痛絕，卻無動(dòng)于衷，深感無力。

二、改進(jìn)措施：

1、把愛黨的思想落實(shí)在思想和行動(dòng)上。

2、增強(qiáng)黨的組織觀念。

3、多向組織交流思想、提出建議。

三、本人優(yōu)點(diǎn)：

1、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有樸素的感情，希望中國(guó)共產(chǎn)黨在廣大群眾中享有崇高的威信，熱切希望黨中央帶領(lǐng)全體黨員整頓好黨風(fēng)黨紀(jì)，真正得到全國(guó)人民的擁護(hù)，把中國(guó)建成民主平等的共和國(guó)。

2、嚴(yán)于律己，自認(rèn)為是一些黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的榜樣。

四、建議：

建議修改黨章，使黨章更適于時(shí)代的發(fā)展。