第一篇：同學(xué)優(yōu)點大爆炸

一年級

獨一無二的我 同學(xué)優(yōu)點大爆炸

一 活動目標(biāo)：

1理解故事，知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。

2學(xué)會欣賞、贊美他人的優(yōu)點，用完整流暢的語言來表達(dá)對別人的贊美。

3能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點、長處，激勵自己進(jìn)步。教學(xué)重難點：

1學(xué)會贊美他人的語言。

2在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。

德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點的習(xí)慣。

設(shè)計執(zhí)教：沈敏明 活動過程：

㈠引導(dǎo)學(xué)生討論動物的優(yōu)點

⒈師：“小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友來做客。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻），你們看看他們來做客開心嗎 2生：不開心。

3師：你從哪里看出來的呢？

4學(xué)生講述理由：從他們的臉上看出來的〃〃〃〃〃〃。㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。⒈師：那么究竟發(fā)生了什么事呢？ 老師講述故事。學(xué)生聽故事《夸自己》

附：夸自己

有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方，他可以幫助動物們變得漂亮起來。醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖，又蠢又笨?！惫沸苷f：“什么呀，我的長相一點都不難看。我比猴子長得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長得不像樣子?！贝笙舐犃撕懿桓吲d，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看，小朋友都請我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎，鯨魚才是長得太大太蠢呢?！宾L魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體，鯊魚會怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了?！蔽浵侂m然長得小，可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說：“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣，人的身上可沒有那么長的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀?！眲游飩兛淞艘煌ㄗ约海u了一通別人，很開心地回自己的家去了。

⒉教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

（三）夸夸小動物

1師：現(xiàn)在你們知道這些動物為什么不高興了嗎？學(xué)生講述故事中的一些對話內(nèi)容。

2教師小結(jié)：對啊，他們這么說換了誰都不會高興的，既然我們請了小動物來做客，那我們就讓他們高興起來，老師知道你們都很喜歡這些動物，就讓我們來夸夸他們，說說他們各自的優(yōu)點吧。

3ppt出示格式：***：你〃〃〃〃〃〃〃，我〃〃〃〃〃〃（學(xué)生自由選擇動物來說，可以相互補充）。

4哭臉變笑臉：現(xiàn)在小動物們都怎么樣了呢？（高興了）因為我們小朋友發(fā)現(xiàn)了他們身上的優(yōu)點，對他們的優(yōu)點又給與了贊美，小動物們說謝謝小朋友。下次我們再來做客。

老師小結(jié)：其實每個小動物都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到其它小動物身上的優(yōu)點，夸夸它們，可不能取笑它們。

（四）視覺導(dǎo)入，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

師：讓我們用歌聲來和小動物說再見，一起來唱唱《拍手唱歌笑呵呵》。正像歌聲中唱到的那樣，你的眼中有個我，我的眼中有個你，現(xiàn)在老師請你們用你的眼睛看看，你們看到了什么？（教師出示一張畫有一個黑點的白紙。）生：一個黑點！

師：除了一個黑點，還看到了什么？生：一張白紙。

師：對，還應(yīng)該更多地看到這張白紙。在生活中，我們看事情、看待一個人，也應(yīng)該這樣，要更多地看到別人的優(yōu)點。

（五）品讀名言，尋找同伴的優(yōu)點，為同桌種贊美樹。（同桌）

1師：我們同學(xué)之間最了解的可能是同桌，每天和你的同桌生活在一起，你一定對他非常了解，就讓我們一起來說說你的同桌的優(yōu)點吧。

同桌相互贊美對方。

一起來種“贊美樹”。把你想贊美的同學(xué)的名字寫在蘋果里，再把贊美他的話說出來，并把蘋果掛在“贊美樹”上，讓贊美樹上掛滿紅紅的蘋果。下課后再把你對他說的話寫上去。

同桌間完成交流，將蘋果樹掛在集體樹上。

（六）分析明理。

1選擇一位平時不太張揚的同學(xué)，讓全班同學(xué)來給他找優(yōu)點。（學(xué)生自由講述，每講一點，老師在他貼一個小點并獎勵發(fā)現(xiàn)有點的同學(xué)。

師，剛才我們同桌交流就講了他一個方面的優(yōu)點，其實每個人身上都有許多優(yōu)點，關(guān)鍵你要有一個發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（出示：生活中并不缺少美，缺少的是能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅丹）2希望我們每個同學(xué)既要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，還要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。世界上沒有一無是處的人，正如世界上沒有完美無缺的人一樣。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，既可以使自己心情愉快，也更能贏得別人的尊重。

第二篇：描寫同學(xué)優(yōu)點作文

1；我有一位樂于助人的好同學(xué)，她也是我的好朋友。她叫小瑋，是一位漂亮的女孩。

她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對黑玻璃球浸在清水里。轉(zhuǎn)動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個“小博士”。她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。

小瑋總是樂于助人。有一次，我和小瑋正在玩“木頭人”的游戲。忽然，一位小女孩不小心絆倒了，大概摔的很厲害，一時半會兒起不來。她正想去扶，我攔住她，說：“又不是咱們班的，管他呢，她愛起不起，我們接著玩吧，別浪費時間。”哪知，她眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地對我說：“別的班的你就不管了，是不是?她也是我們學(xué)校的一分子。你想想，你摔成這樣，沒人扶你，你的心里是什么滋味!”說著，徑自走到小女孩面前，把她扶起來，又安慰了小女孩幾句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的臉騰的紅了。多么好的同學(xué)呀!多么善良的同學(xué)呀，和她比起來，我是多么自私呀!她是一位樂于助人的好女孩，而我卻……

一次美術(shù)課，我因忘帶水彩筆而無法畫圖。她見了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評。我愧疚的走到她跟前，說：“對不起，我不該那么自私……”而她卻說：“知道就好，好好改吧!”從此，我改掉了自私的毛病。

這就是我那位樂于助人的好朋友。

2；黃博揚，是我的同學(xué)，更是我的好“哥兒們”。一天，我、黃博揚和院子里幾個小伙伴聚到一起，南湖公園假山旁邊的樹上有果子，摘了下來作為武器來場“官賊大戰(zhàn)”。大伙兒立即響應(yīng)。爬上樹，大家有說有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的。溜下樹來，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足“裝備”?！坝泄?！”不知是誰大叫一聲。

我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一只大狼狗虎視眈眈對著我們這些“不速之客”。它又高又壯，一身毛油黑發(fā)亮。哼！一聲不吭，好陰險的家伙呀！三十六計走為上，大家不約而同，撒開腳丫子拼命逃竄，野果散了一地。我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最后頭。狼狗越來越近，我?guī)缀跄苈牭剿亲永锇l(fā)出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，干脆停了下來，心一橫，眼一閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什么獨門暗器，擊中了狼狗？我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門。

啊！是我的好哥兒們黃博揚。他一邊大喊：“恐龍（本人外號），快逃！”一邊繼續(xù)與狼狗展開搏斗，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來，“跑？那太不夠哥兒們義氣了吧！那種不仁不義的小人，我才不恥于做呢！”撿起小石塊，我奮起自衛(wèi)。我倆同時向狼狗發(fā)動了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉(zhuǎn)個身，夾著尾巴逃進(jìn)了林子?！肮毙÷飞享懫鹆宋覀儎倮臍g笑聲。黃博揚，真是我的“好哥們”，不過，也是我學(xué)習(xí)暗暗較勁的對手。

3；未來的工程師

她比我高出一截，他說胖也不胖，說瘦也不瘦。她有一頭烏黑飄逸的短頭發(fā)，她的臉上頂著一副粉框的眼鏡。她彈了一手的好琴。但她她很喜歡畫畫，她總是腦子里想什么就畫出什么。她最愛畫的是衣服，在她筆下的娃娃，十分可愛，總是穿著時髦的衣服，梳著可愛的辮子。雖然她看起來很高，但她的思想很可愛。她就是宋宇辰。記得那天······

“你長大以后想干什么”我好奇的看著宋宇辰，“我呀！我想長大做一名設(shè)計師，就像我爸是的為別人設(shè)計東西?！彼斡畛教е^看著天一邊想一邊說。我點點頭：“那你是想像你爸一樣做一名工程師，還是一名服裝設(shè)計師呢？”“工程師”她看著我的眼睛說?！笆裁垂こ處?？你設(shè)計衣服設(shè)計的那么好，為什么去當(dāng)工程師呀？”我滿臉疑惑得問著她?！捌鋵嵨乙膊恢?，我就是心里想這么做?？赡芤碴P(guān)于我爸他們吧，它們不都是工程師嗎！”“如果你要當(dāng)工程師的話，你家就是三代工程師了？”我開玩笑的跟她說?！叭衷鯓?，以后考工程師的時候，她們還能幫上我呢！再說我先把樓建成什么樣都行，一切都是我來設(shè)計多好呀！”她仰著頭驕傲地說“那你長大想干什么？”“我長大后要開一家飾品店。如果你是工程師的話，我一定要你來給我設(shè)計屋子？”“好呀好呀，就怎么說定了？”

就這是她，一個喜歡設(shè)計的女孩，可能在十年后，工程師這一行里，誰都會知道宋宇辰這個設(shè)計師的名字。

4；我的伙伴

我有一個好同學(xué)，他就坐在我的后面。他在學(xué)校的優(yōu)點是：“上課認(rèn)真聽課，作業(yè)從來不欠交?！比秉c是：“寫字寫得一個太大，一個又太小，寫作業(yè)時粗心大意。”他在家里的優(yōu)點是：“很聽爸爸媽媽的話，”他在家里的缺點是：“一看見我有好吃或好玩的就叫他爸爸媽媽買。”我的伙伴有好玩的就給我玩一下，有好吃的也給我吃一點。我的伙伴當(dāng)我有煩惱的時候幫助我。

就拿上次來說吧！上次流行悠悠球，奶奶沒有錢。爸爸媽媽又不給買，使我很煩惱。我把我的煩惱告訴了我的伙伴。悠悠球兩塊五毛錢一個，我的伙伴知道了我的煩惱，他為了能讓我玩到悠悠球，于是，他就跟他媽媽說：“媽媽，我想買一個悠悠球。悠悠球兩塊五毛錢一個，”他媽媽就給了他兩塊五毛塊錢。其實他根本就不玩悠悠球，他是要買給我玩呀！然后，他就買了一個悠悠球給我！

你們知道我的伙伴是誰嗎？他就是孫國淦！他留著一頭烏黑的短發(fā)，個子高高的，又白又瘦的他就是我的同學(xué)——孫國淦

5；我的同桌

她，個子高高，沒有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。

這學(xué)期開學(xué)的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學(xué)時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學(xué)期有三分之一是語文課，現(xiàn)在語文書丟了，可怎么辦？

早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時，同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么，伸來友誼之手，關(guān)切地詢問道：“怎么啦？”說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心里。算啦！她是大隊委員，就當(dāng)匯報思想：“沒什么，語文書丟了！”“沒什么？”對方現(xiàn)出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復(fù)復(fù)。鬼知道葫蘆里賣的什么藥。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：“書給你。以后可別毛手毛腳的?！笔裁?，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。“什……什么，給我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字?！薄安灰o，我有辦法?！薄澳墙裉煸趺崔k？”“那就合看?！庇谑俏覀z便認(rèn)真地開始早讀。

上完最后一節(jié)課，我將書悄悄地塞進(jìn)她的書包。然而回家后，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。

第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課后，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，并且少了兩頁。上課后，我拿新書和她換，但她不同意。

中午時，我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒作業(yè)呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進(jìn)我耳里的是“沙沙”的寫字聲，出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復(fù)印，但她婉言謝絕了。抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

“叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書認(rèn)真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。

6；從上學(xué)到現(xiàn)在，跟我坐過的同桌很多。可關(guān)系最密切、最要好的，就要數(shù)腦瓜靈、反應(yīng)快、學(xué)習(xí)好、愛鍛煉的孫超啦！他和我同歲，是個回民子弟，圓圓的臉，高高的鼻梁，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。孫超的腦瓜靈，反應(yīng)快。每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他總是在很短的時間里，寫出很好的文章；課余時間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。

孫超的學(xué)習(xí)非常用功。他每天按時到校，上課用心聽講。有時下課后，別的同學(xué)都到外邊去玩了，可他還坐在那里看書。每次放學(xué)回家，他總是先完成老師布置的作業(yè)，然后再預(yù)習(xí)第二天的功課。如果有時間，他還要看一些課外書。什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，都是他每天要做和要看的內(nèi)容。為了擴大知識面，他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數(shù)班，經(jīng)常利用節(jié)假日和星期天趕去學(xué)習(xí)。由于他學(xué)習(xí)非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績.他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認(rèn)真，課余時間，他也是一個活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅持游泳鍛煉。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。

7；忘不了的笑聲

小學(xué)就要畢業(yè)了，這六年來我印象最深的是同學(xué)們的笑聲。

我們班的同學(xué)都非常愛笑，而每個人的笑聲是不同的。

“嘻嘻嘻嘻”這是我們班的方同學(xué)發(fā)出的笑聲，一聽就知道他有再出鬼主意捉弄同學(xué)了，一聽就知道他又在捉弄同學(xué)了?！翱瓤瓤取边@是我們班的田同學(xué)發(fā)出讓人想笑的笑聲他應(yīng)該看同學(xué)出了洋相忍不住發(fā)出了“咳咳咳”的笑聲?！鞍」」边@是柳搗蛋鬼發(fā)出的讓人寒毛樹立的笑聲那聲音讓人起雞皮疙瘩。在我們班中笑聲最有特點的非李大俠（其實是我們班最搗蛋的）莫屬我們班常常可以聽見他發(fā)出的“嘎嘎嘎”的笑聲如果我沒說明的話你一定認(rèn)為是鴨子發(fā)出的聲音吧！只要在我們班只要聽見鴨子的叫聲就知道他又干了什么壞事情了。

每個人都有不同的笑聲每個人的笑聲也有各自的不同。也就是這一些笑聲讓我記住了他們。

8；我的同桌

她，個子高高，沒有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。

這學(xué)期開學(xué)的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學(xué)時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學(xué)期有三分之一是語文課，現(xiàn)在語文書丟了，可怎么辦？

早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時，同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么，伸來友誼之手，關(guān)切地詢問道：“怎么啦？”說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心里。算啦！她是大隊委員，就當(dāng)匯報思想：“沒什么，語文書丟了！”“沒什么？”對方現(xiàn)出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復(fù)復(fù)。鬼知道葫蘆里賣的什么藥。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：“書給你。以后可別毛手毛腳的?！笔裁?，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話?！笆病裁?，給我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字?！薄安灰o，我有辦法?！薄澳墙裉煸趺崔k？”“那就合看?！庇谑俏覀z便認(rèn)真地開始早讀。

上完最后一節(jié)課，我將書悄悄地塞進(jìn)她的書包。然而回家后，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。

第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課后，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，并且少了兩頁。上課后，我拿新書和她換，但她不同意。

中午時，我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒作業(yè)呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進(jìn)我耳里的是“沙沙”的寫字聲，出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復(fù)印，但她婉言謝絕了。抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

“叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書認(rèn)真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。

第三篇：“尋找同學(xué)的優(yōu)點

“尋找同學(xué)的優(yōu)點”主題班會案例及評析 案例：

活動主題：尋找同學(xué)的優(yōu)點。

活動目標(biāo)：通過尋找班級同學(xué)的優(yōu)點，認(rèn)識到每個人都有優(yōu)點和長處，每個人都應(yīng)受到尊重，每個人都有價值。同時也讓每個學(xué)生都了解自己的優(yōu)點和特長，增強學(xué)生的自信心和自豪感，使同學(xué)關(guān)系更加融洽，班風(fēng)更優(yōu)良。

活動成果：為每個學(xué)生制成一張印有自己優(yōu)點的封塑卡片，資金由一位家長自愿贊助。如：

吳曉東

關(guān)心別人，做事認(rèn)真，為人謙虛，聰明

好學(xué)，愛思考，愛讀書，記憶力好，學(xué)習(xí)很

好，數(shù)學(xué)很棒，棋下得好……

活動過程：

一、談話：每個 人都有自己的優(yōu)點，你知道你自己的優(yōu)點嗎？你了解你的同學(xué)有哪些優(yōu)點嗎？今天，讓我們一起來做一件有意義的事情： 尋找你的同學(xué)的優(yōu)點。

二、介紹整個活動方案：我們先認(rèn)真地為每個同學(xué)（包括自己）列出你所了解的他的優(yōu)點，然后由老師進(jìn)行匯總，將每個同學(xué)的優(yōu)點輸入電腦，最后制成每人一張優(yōu)點卡片，我們將它命名為“我的金卡”，即記載“我的像金子一樣閃光的優(yōu)點的卡片”。

三、實施：由老師按順序報學(xué)生姓名，每個學(xué)生實事求是地為他列出他的優(yōu)點。強調(diào)為同學(xué)列舉優(yōu)點時要客觀公正，不能隨意捏造。

四、老師利用其他時間將學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行匯總，輸入電腦，同時也加入自己對學(xué)生的優(yōu)點評價。

五、到復(fù)印社制成封塑卡片。

六、發(fā)放給學(xué)生，囑咐妥善保管。

活動評析：

本案例取自《讀者》上的一個故事：一位外國的老師曾這樣去做，活動對孩子的終身產(chǎn)生了積極的影響。我看了非常感動，所以才有效仿的想法和行動。事實上，這個活動很受學(xué)生的歡迎，搞得非常成功。經(jīng)彥銅同學(xué)的家長還為活動贊助了所需經(jīng)費用于制作45張封塑卡片，同學(xué)們特地寫了一封感謝信向這位關(guān)心我們班級的家長表示敬意！

同學(xué)們非常樂意為每個同學(xué)尋找他的優(yōu)點，在這個活動中孩子們表現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地為同學(xué)寫出自己了解的東西。每個人既增進(jìn)了對自己的了解，也增強了自信心和對自我價值的認(rèn)識，有助于幫助學(xué)生悅納自己，尤其是平時比較自卑的學(xué)生，對他們的幫助特別大。同時在這樣的活動中同學(xué)們之間關(guān)系也更加融洽，更有助于一種互相尊重、相互欣賞、團(tuán)結(jié)合作的良好風(fēng)氣的形成。

揚州市西湖中心小學(xué)鄭玉勇

第四篇：《宇宙大爆炸》觀后感

宇宙大爆炸

通過視頻《宇宙大爆炸》，讓我認(rèn)識了宇宙的起源，對宇宙的演變認(rèn)識更加的深入。我明白了人類對宇宙的認(rèn)識是逐漸探索發(fā)現(xiàn)的過程，經(jīng)過古今中外諸多的天文學(xué)家、天體物理學(xué)家長時期的觀察、假設(shè)、探索、研究、計算、推理、發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這一系列繁瑣、深奧的過程他們終于發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的宇宙是在150億年前由宇宙所有的物質(zhì)在高度密集、有著極高的溫度的狀態(tài)下，發(fā)生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物質(zhì)開始向外大膨脹，逐步的形成了星系團(tuán)、星系、銀河系、恒星、太陽系、行星、衛(wèi)星等，就這樣形成了今天我們看到的宇宙。在現(xiàn)在的今天，我們那些偉大的天文學(xué)家、天體物理學(xué)家還在對未知的宇宙進(jìn)一步探索?，F(xiàn)在我們就一起了解一下《宇宙大爆炸》?！队钪娲蟊ā钒ㄋ膫€部分，分別有《何處是中心》、《給我證據(jù)》、《宇宙的密碼》、《宇宙的模樣》。下面我依次介紹每個部分的主要內(nèi)容，其中包括主要觀點，發(fā)展過程，重要事件、代表人物等。

何處是中心

在浩瀚的宇宙之中，何處是宇宙中心呢？這個問題從古至今一直被人們討論、探索著。在中國三國時期徐整提出了盤古開天辟地的神話故事，天地漸漸的分開了，盤古在天地之間漸漸的長高了，這說明了宇宙在膨脹。數(shù)學(xué)天才勾股定理的發(fā)現(xiàn)者畢達(dá)哥拉斯提出了這樣的觀點，他認(rèn)為任何天體都是球形，地球處于宇宙中心，周圍是空氣和云。月亮、太陽、行星都圍繞著地球做勻速圓周運動。在埃及有一位天文學(xué)家托羅密提出了完整的地心體系，他認(rèn)為日、月、金、木、水、火、土這七個天體都在各自的軌道上圍繞著地球做順時針運動，速度有時快，有時慢，有時停，而且有時還在各自的軌道圍繞某點做圓周運動。但是在十六世紀(jì)波蘭天文學(xué)家尼古拉哥白尼提出了與托羅密相反的觀點。他認(rèn)為應(yīng)該是地球圍繞著太陽做勻速圓周運動，還提出了月亮不止繞太陽做勻速圓

周運動而且圍繞地球做勻速圓周運動。哥白尼的這個觀點是人類史上對宇宙的探索的一次歷史性轉(zhuǎn)變，使人類對宇宙有了重新的認(rèn)識。

德國天文學(xué)家開普勒又找到了新的證據(jù)，他根據(jù)第古留下的對宇宙精密的觀察資料，發(fā)現(xiàn)了行星是沿著橢圓軌道圍繞太陽運動。意大利物理學(xué)家伽利略用自己制作的望遠(yuǎn)鏡觀察天體，他在觀察木星時發(fā)現(xiàn)有四個衛(wèi)星圍繞著木星做運動。根據(jù)開普勒、伽利略的發(fā)現(xiàn)宣告了地心學(xué)說的終結(jié)。

牛頓在研究運動規(guī)律時發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。他發(fā)現(xiàn)任何兩個物體之間都有吸引力，因此兩個天體之間也存在著相互吸引的力，并且這種力可以通過計算推導(dǎo)出來，這樣就有了萬有引力定律。這項發(fā)現(xiàn)表明是萬有引力支配著宇宙中天體的運動。

通過用望遠(yuǎn)鏡的觀察，英國天文學(xué)家哈雷提出利用金星臨日的現(xiàn)象計算太陽與地球的距離。但是由于各種原因，直到1767年各國天文學(xué)家才計算出日地的精確距離，距離為1.5億公里。根據(jù)這種方法，測算地球與恒星的距離也因此產(chǎn)生了。伽利略提出了三角測量來計算地球與恒星的距離。由于沒有精確的儀器直到過了七十年以后，俄國人斯特魯維才測出離我們最近的恒心距離為4.3光年。威廉赫謝爾提出了估計恒星的另一種方法，利用亮度的對比計算出太陽系至少有2600光年。羅斯伯爵利用高倍天文望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了呈旋窩狀的美麗星云。哈雷發(fā)現(xiàn)星系有位移，打破了天體固定不動的說法。物理學(xué)家多普勒認(rèn)為如果有兩顆恒星在萬有引力下圍繞同一軌道運行，一顆朝向我們運動，一顆遠(yuǎn)離我們運動，利用三棱鏡觀察兩者的顏色發(fā)現(xiàn)波長、顏色都不相同。德國光學(xué)家約瑟夫馮弗朗和費意識到折射的光譜中隱藏著發(fā)出這些譜線的化學(xué)元素的指紋。這是一種尋找宇宙秘密奇妙的方法。然而真正使這些譜線的意義為科學(xué)家所了解的人還是克里斯蒂安·多普勒。他利用譜線來測量和觀察星體的不同運動方向，他發(fā)現(xiàn)了如果光源在向我們接近弗朗和費線就會向光譜的藍(lán)端移動，這叫藍(lán)位移。如果光源在后退，這些譜線會向光譜的紅端移動，這叫紅位移。美國天文學(xué)家哈勃運用光譜位移的原理，在宇宙觀察

上作出了重大的發(fā)現(xiàn)。英國天文學(xué)家威廉哈金斯用望遠(yuǎn)鏡觀察了亮星的光譜，在其中找到了鈉鈣鎂等化學(xué)元素的譜線。而且，他利用譜線的微小位移測出了天狼星的視向速度。他還利用太陽光譜中構(gòu)成譜線的化學(xué)元素進(jìn)行分析，了解了太陽是由氫和氦構(gòu)成的。

通過上述種種的證據(jù)，證實了地球不是宇宙的中心，太陽也不是宇宙的中心。何處是宇宙的中心，就讓我們繼續(xù)去探索吧！

給我證據(jù)

世間萬物存在的某種聯(lián)系、某種現(xiàn)象不是憑空可以想象的，都要有理有據(jù)。對于宇宙的探索發(fā)現(xiàn)也要有充足的證據(jù)。

阿爾伯特愛因斯坦發(fā)表的關(guān)于運動物質(zhì)中電磁現(xiàn)象的論文，提出了俠義相對論，后來又提出了廣義相對論，他為研究哈勃發(fā)現(xiàn)的星系宇宙奠定了理論基礎(chǔ)。從牛頓提出的時間永恒的均勻流逝，到愛因斯坦發(fā)現(xiàn)時間和空間是不可分割的統(tǒng)一體，時空告訴物質(zhì)如何運動，而物質(zhì)告訴時空如何彎曲，證明了每個物體對周圍的時空產(chǎn)生影響。它們在時空中造成凹陷或扭曲，一個物體經(jīng)過另一個物體的旁邊，路徑就會受到扭曲而偏向。

數(shù)學(xué)家歐幾里德發(fā)現(xiàn)的歐式幾何其中的第五公設(shè)，它可以推導(dǎo)三角形的三個內(nèi)角和為180度，把這套幾何學(xué)的空間叫平直空間。德國數(shù)學(xué)家高斯，匈牙利數(shù)學(xué)家鮑耶，俄國數(shù)學(xué)家羅巴切夫認(rèn)識到在非平直空間中三角形的內(nèi)角之和不是180度，這種空間的幾何學(xué)叫做非歐幾何。在愛因斯坦的相對論中在大質(zhì)量物體附近的時空需要非歐幾何來描述，這就是彎曲時空。對于愛因斯坦提出的宇宙學(xué)常數(shù)，俄國學(xué)者阿列克謝·弗里德曼表示質(zhì)疑。1927年，物理學(xué)教授喬治·勒梅特指出：愛因斯坦的靜態(tài)宇宙模型是不穩(wěn)定的。愛因斯坦也承認(rèn)了自己錯了。通過女天文學(xué)家赫麗塔·勒維特，發(fā)現(xiàn)的“造父變星”的亮度先是快速上升，隨后緩慢下降，呈周期性變化，越亮的造父變星光變周期越長的特點。哈佛天文臺臺長沙普利認(rèn)識到，通過造父變星，可以推算出星系的距離，因此他做出了太陽并不在銀河系中心的重大發(fā)現(xiàn)。哈勃用同樣的方法，證實了“哈勃定律”的存在。

哈勃定律的重要意義在于，星系彼此分散運動通過哈勃的發(fā)現(xiàn)勒梅特證實了自己的想法，并找到愛因斯坦、哈勃，向他們陳述了自己的理論，宇宙是從一個原始原子開始，不斷分裂膨脹而成的。從那時開始，愛因斯坦承認(rèn)引進(jìn)“宇宙學(xué)常數(shù)”是他一生最大的失誤。

根據(jù)地質(zhì)學(xué)家的推算地球的年齡比宇宙的年齡長，使得劍橋大學(xué)的數(shù)學(xué)家弗里德·霍伊爾對宇宙大爆炸產(chǎn)生了質(zhì)疑，并與邦迪和戈爾德一起，提出了與大爆炸理論完全對立的“穩(wěn)恒態(tài)宇宙”理論，認(rèn)為宇宙不僅在空間上均勻，而且面貌不隨時間改變。但是天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，哈勃將星系的距離全都低估了一倍，因此也就將宇宙的年齡低估了一倍。這樣宇宙的年齡就不會比地球的年齡低了。

空間中的氫原子，受引力逐漸凝聚到一起，形成了恒星在恒星越來越大時，引力產(chǎn)生的內(nèi)部壓力也越來越高。這種壓力使氫原子產(chǎn)生聚變反應(yīng)，形成氦。當(dāng)氫燃燒完后，恒星內(nèi)的氦可以再聚變?yōu)檠鹾吞迹绱顺掷m(xù)，合成越來越重的原子，直到鐵的產(chǎn)生。比鐵更重的元素，則可以在恒星演化晚期的超新星爆發(fā)中產(chǎn)生。因此組成我們身體的碳、氧、鐵等重元素，都是先在恒星中產(chǎn)生，所以說我們每個人都曾經(jīng)是某顆恒星中的一部分，生命，也由此產(chǎn)生。

宇宙的密碼

霍伊爾關(guān)于重元素在恒星內(nèi)合成的理論不能解釋輕元素氦，前蘇聯(lián)科學(xué)家伽莫夫，提出了宇宙中的氦主要是在大爆炸后高溫條件下合成的理論。但是，霍伊爾提出了一個問題：如果宇宙起始于一次大爆炸，在那種高溫高熱狀態(tài)下所產(chǎn)生的輻射，一定會在太空中留下某種痕跡，可是現(xiàn)在沒有痕跡！

伽莫夫認(rèn)為如果產(chǎn)生大爆炸那么一定會遺留下輻射。澤爾多維奇也認(rèn)為大爆炸過后會有余光殘留下來。經(jīng)過長期觀察他們發(fā)現(xiàn)大爆炸理論不成立。

普林斯頓大學(xué)的狄基教授認(rèn)為宇宙既不像霍伊爾他們認(rèn)為的是一個永恒不變的處在穩(wěn)恒態(tài)的宇宙，也不像勒梅特和伽莫夫他們所認(rèn)為的是由惟一的一次大爆炸而產(chǎn)生的，他認(rèn)為宇宙是處在一種膨脹收縮再膨脹的過程中，同時他也認(rèn)為當(dāng)宇宙收縮到一個很小的體積的時候，這時它的溫度肯定是非常高的，而且當(dāng)宇宙膨脹到今天的這種程度的時候，肯定還有某種留存下來的溫度存在，于是他就想來測量這個剩余的熱量。但是由于種種發(fā)現(xiàn)宇宙大爆炸的痕跡（宇宙微波背景輻射）的是羅伯特·威爾遜和彭齊亞斯。這又是一個重大突破。

斯蒂芬·霍金和彭洛斯證明了廣義相對論和經(jīng)典物理學(xué)是正確的，因此黑洞和宇宙大爆炸都是不可避免的。通過衛(wèi)星的測量，戈達(dá)德航天中心物理學(xué)家約翰·馬瑟證實了宇宙微波背景輻射確實具有完美的黑體輻射譜，大爆炸理論得到了進(jìn)一步的證實。

美國伯克利大學(xué)教授喬治·斯穆特通過收集觀測數(shù)據(jù)，繪制出了一張宇宙微波背景輻射的圖像，把它稱為“宇宙蛋?！庇钪娴八@示的是大爆炸結(jié)束時宇宙的圖像。約翰·馬瑟和喬治·斯穆特在宇宙微波背景輻射研究中的貢獻(xiàn)，他們獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

宇宙的模樣

根據(jù)愛因斯坦的廣義相對論方程，定義出了臨界密度的概念。如果宇宙空間中物質(zhì)的平均密度等于臨界密度，那么宇宙空間就是我們所熟悉的平直空間。如果大于臨界密度，宇宙空間就是封閉的球形。如果小于臨界密度，宇宙空間就應(yīng)該是開放的雙曲形。臨界密度的數(shù)值究竟是多少呢？

當(dāng)時人們還不能精確測量宇宙的密度。但是知道它與臨界密度屬于同一個數(shù)量級，也就是說相差不會超過幾倍。狄基認(rèn)為，這里有個奇怪之處。

這時古思回憶起一年前狄基的報告，他意識到為了解決磁單極問題而提出的暴脹理論，其實也可以解決狄基的宇宙幾何空間問題。如此劇烈的膨脹會把原來彎曲的空間拉直，這就好像我們用力拉一塊褶皺的橡皮膜，可以把它拉平一樣。因此如果在宇宙的極早期發(fā)生過一次暴脹，那么我們可以觀測的這部分宇宙幾何空間就非常接近平直空間了。

我們用望遠(yuǎn)鏡能直接看到星系中恒星發(fā)出的光，根據(jù)這些星光我們可以推斷宇宙中

恒星貢獻(xiàn)的物質(zhì)密度，這個密度只有臨界密度的百分之一左右。當(dāng)然我們知道，恒星之間以及星系之間都分布著一些氣體，但即使把這些星際物質(zhì)或是氣體與塵埃貢獻(xiàn)的密度加添進(jìn)來，把所有這些加在一起，總密度也不超過臨界密度的百分之五。那么這是否意味著宇宙空間并非平直而是雙曲的呢？問題并不這么簡單。

很多搞理論研究的人認(rèn)為，暴脹理論非常漂亮，宇宙應(yīng)該是平直的。他們認(rèn)為搞觀測的人可能低估了宇宙的物質(zhì)密度。根據(jù)歷史經(jīng)驗，天文觀測結(jié)果差上幾倍似乎也不是太少見的事。但是搞觀測的人也很相信他們自己的測量結(jié)果。他們認(rèn)為，也許現(xiàn)在的理論里遺漏了什么重要的東西。

我終于了解到，宇宙是在大約140億年前由一次大爆炸所產(chǎn)生。宇宙中30％是物質(zhì)，70％是我還不知道究竟是什么的暗物質(zhì)所構(gòu)成。而在宇宙中由閃爍星星所組成的明亮星系，它們的分布并不均勻。此外我們還知道宇宙的空間是平直的，并且它正在加速膨脹。

從牛頓的時候起，我知道宇宙是無限和永恒的，在空間上沒有范圍，在時間上也沒有開始和結(jié)束。但是大爆炸的理論卻告訴我，宇宙不僅有一個開始，而且由于處在加速膨脹之中，因而它在空間上是有限的。既然它有一個開始，也就應(yīng)該有一個結(jié)束。這個結(jié)束會是什么時候呢？

第五篇：知識大爆炸通知

“學(xué)風(fēng)建設(shè)我先行”主題活動月系列活動之 知識大爆炸——你身邊的一戰(zhàn)到底 大一各班同學(xué)：

學(xué)風(fēng)建設(shè)我先行”主題活動月系列活動之“知識大爆炸”知識競賽開始報名啦！現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動目的：豐富同學(xué)的課外知識，拓展同學(xué)們的視野，展現(xiàn)公管學(xué)院學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)本院學(xué)風(fēng)建設(shè)活動月的順利進(jìn)行。

二、主辦方：教育與公共管理學(xué)院學(xué)生會

承辦方：學(xué)生會學(xué)習(xí)生活部、宣傳部

三、活動對象：公管學(xué)院全體大一同學(xué)

四、活動時間及地點：

①報名截止時間：10月28日（周日）晚自習(xí)

②活動時間：10月31日或11月1日（周三或周四）最終時間另行通知 ③活動地點：最終教室將另行通知

五、活動內(nèi)容及賽制：

①競賽題目涉及數(shù)理、歷史、地理、文學(xué)、影視、音樂以及社會百科等多方面②大一六個班每班須有三個參賽選手，報名表由各班班長匯總后，于報名截止日期前盡快交予學(xué)習(xí)生活部人員，聯(lián)系電話：***

③賽制：將6個班共18名參賽選手隨機分為三個小組，每組6人，小組先進(jìn)行小組賽，3個小組各決出一個小組冠軍，最終三個冠軍再進(jìn)行“諸神之戰(zhàn)”，決出最后的總冠軍。答題時可以場外求助自己的親友團(tuán)哦！（具體規(guī)則參照“一戰(zhàn)到底”節(jié)目，到時在比賽現(xiàn)場工作人員會進(jìn)行詳細(xì)講解）

④參加比賽的18名選手均有獎品，冠亞季軍更有豐厚獎品呢！還等什么，抓緊找班長報名吧！

最終的比賽時間及地點我們會盡快通知，希望選手們都帶上自己的親友團(tuán)以便 可以場外求助，幫助自己披荊斬棘沖刺冠軍哦！

教育與公共管理學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)生活部宣傳部2012年10月25日星期四