第一篇：有償家務弊大于利 一辯陳詞

尊敬的評委老師，對方辯友，大家好！我是本方的一辯手王豐迪，我方今天的論點是“有償家務弊大于利”。下面由我來闡述本方觀點：

我們每個孩子作為家庭的一員，做家務本是家庭教育的一部分，可如今一些家長卻企圖用金錢來吸引孩子完成家務。對此，我以為，有償家務雖然可以暫時“刺激”孩子做家務，但卻容易導致孩子“唯錢是從”。故此，我認為，用“有償家務”來培養(yǎng)孩子的勞動觀念并不可取。

首先，做家務活是每個家庭成員應盡的義務，因此，孩子義務地完成一些力所能及的家務活無可厚非。動輒被家長“明碼標價”的家務勞動，卻會誤導孩子把應盡的“義務”異化為有償才完成的負擔，這不但在無形中弱化了孩子的家庭責任感和勞動主動性，還可能會讓孩子對今后的義務勞動、志愿活動等公益活動嗤之以鼻。

其次，有償家務扭曲了家務活的本質(zhì)。家務有別于社會勞務，其目的是共筑愛巢，具有彼此體諒、團結協(xié)助，無私奉獻的無償性質(zhì)，很難界定分內(nèi)分外的職責歸屬。讓孩子的勞動變得“有償”，而父母的勞動保持“免費”，這對父母不公平，也無助于培養(yǎng)孩子作為一名家庭成員應盡的義務與擔當,會強化孩子的自私心理。

第三，“有償家務”與我們的傳統(tǒng)文化相悖。家人對家庭要懂得付出，親情無價，家庭感情不能拿金錢衡量。分擔家務是家庭成員的義務，而不是一種交易。有償家務的家教方式，顯然背離了“自己的事情自己做”的教育初衷。孩子做家務需要“驅動力”，但這種動力應該是諸如鼓勵和表揚的精神獎勵，即便需要物質(zhì)刺激，獎勵性滿足孩子某一愿望可能更有意義：比如，買一本好書或一個心儀的玩具、外出旅游等。

“有償家務”偶爾嘗試可能會有立竿見影的“效果”——孩子會變得勤快起來。但若長此以往，則會強化孩子“金錢至上，唯利是圖”的功利價值觀。因為這種通過利益驅動的行為是很難真正內(nèi)化為孩子的自覺行動的。如果有一天，孩子給長輩拿一雙筷子、盛一碗飯、倒一杯水，都要討價還價，你該怎么辦？

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“通過勞動，不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自己。勞動是最關心、最忠誠的保姆，同時也是最細心、最嚴格的保姆。”愛家，愛勞動，愛做家務也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要做一個愛勞動的好孩子，向“有償家務”說不！

謝謝大家！

第二篇：大學生兼職弊大于利一辯陳詞

大一學生兼職弊大于利

一辯陳詞（王艷枚）：謝謝主持人，各位評委。同學們大家晚上好。

誠如對方辯友所言兼職是有一定益處的，但我方堅決認為大一學生兼職弊大于利。理由有以下兩點：

首先。大一學生兼職不外乎兩個理由，其一是為了獲得一定的物質(zhì)財富來支持自己的學習和生活。但是我們知道，教育作為一種長期性的投資，它需要大量的金錢和時間來維持，靠做兼職來緩解經(jīng)濟壓力只能是杯水車薪，甚至這是一種鼠目寸光的表現(xiàn)，也是一種靠損害長遠利益而獲得眼前利益的表現(xiàn)。兼職使我們過度勞累而導致精力分散，無心學習，致使學習不扎實，甚至很多同學紅燈掛起，這樣本末倒臵的方法我們是絕對不贊同的。我們要明白父母用血汗錢把我們送進大學，是讓我們來接受知識，而不是用錢來生錢的，更何況這還是用大錢來生小錢。

大一學生兼職其二是為鍛煉經(jīng)驗而來，是的，大學生兼職可以獲得一定的經(jīng)驗，可是并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實踐能力的作用，當前大學生兼職所從事的主要是中小學家教以及簡單的體力勞動，在這個過程中，他們又能得到哪方面的經(jīng)驗？更重要的是大學生兼職很少能夠從事與專業(yè)結合的工作，這對大學生這個身份而言，能起到的鍛煉就是微不足道的。

其次，從法律方面來看。大學生打工維權很難。令人難以臵信的是，在社會上打工兼職的在校大學生一旦合法權益被侵害，勞動監(jiān)察部門一般情況下不接受其維權投訴，而靠打官司來維權所需的昂貴訴訟費用，也往往令貧寒學子望而卻步，絕大多數(shù)的學生選擇了放棄，只能“打落牙齒和血吞”。

我想問對方辯友一句，我們來大學到底是來干什么的？正如方孝孺有云：人孰為重？身為重。身孰為大？學為大。試問在學校還要比學習更重要的事情嗎？在大學里，我們應該好好把握時間，博覽群書，專心學習，充分利用大學為我們提供的各種有用的資源來拓寬自己視野的廣度，增加自己知識的深度。而且我們應該在4年時間里多泡泡圖書館，因為打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。大學四年的時間是很短暫的，如果我們還利用上大學的時間來兼職，就會減少甚至失去學習那些更深更廣知識的機會。那我們還來上大學做什么？還不如直接去打工賺錢呢？

綜上所述我方觀點認為：大一學生做兼職弊大于利

第三篇：重獎大學新生弊大于利 一辯陳詞

謝謝主持人,大家好.今天我方的觀點是'重獎大學新生弊大于利'.縱觀這個辯題,這是一 個利弊權衡的問題.因此,在接下來的辯論中,我方將會以弊和利的種種對比來說明弊大于利.'重'獎大學新生弊大于利.什么叫重?在定義里'重'即為過度的意思,而何為獎?獎的定 義則是因做出貢獻而獲得的榮譽和鼓勵.因此,我方認為,對方辯友口中所謂的所有'利'都是建 立在'獎'的基礎上.但不知對方辯友有沒有發(fā)現(xiàn),一個'重'字,將獎勵變成了重獎,由此帶來 的巨大負面影響將會必定超過實際利益.因此,重獎必定導致弊大于利.那么這個利弊的發(fā)生對象 是哪些呢?下面,我將從幾個方面具體闡述.40s 第一,從學生方面講,當部分學生取到獎學金后,雖然確實可以起到一定的榜樣作用.這,是 利!但,一個'重'字便將這一切顛覆.在重金的驅使下,那些向獲獎新生學習的人的最終目的又 是為何?為了獲得高額獎金?此則為逐利, 為了獲得所謂的榮譽?此則為追名.難道學校的目的就 是教育處追名逐利的人么?這當然是弊,于此看來,顯然弊大于利.60s 第二,從學校講,我們講教育的本質(zhì)是授之以漁而不是授之以魚.與此相同,教育也應當是授 之以才而不是授之以財.雖然獎勵可以在一定程度的滿足了他們的物質(zhì)生活,這,是利.但,一個 '重'字便會帶來巨大的負面影響.重獎會另他們形成錯誤的金錢觀以及優(yōu)越感.這,又是弊,從 長遠上來說,算不算是弊大于利呢? 第三,從社會方面,我方想要追問一句,重獎的重字背后潛藏的深意.清華對高考狀元給予高 額獎學金一事曝光之后,清華大學學工部副部長張春生解釋說: “這是出于學校發(fā)展和高校競爭的 需要.”一句含蓄的“出于學校發(fā)展和高校競爭的需要”赤裸裸地揭露了重獎之所以“重”的本意.在這些本該讓入學伊始的學子們積極向上的獎勵里, 一個重字, 扭曲了獎勵學生立志成材的初 衷;一個重字,玷污了學校獎優(yōu)扶貧的高尚動機;一個重字,揭露了將學生商品化的丑惡面孔.重獎的最終目的不是為了獎優(yōu)扶貧, 而是基根于經(jīng)濟社會的生源爭奪, 這已經(jīng)成為了一種變相 的商業(yè)競爭.這從根本上扭曲了獎勵的本意,玷污了激勵學生積極向上的高尚意圖.綜上所述,我方堅持認為,重獎大學新生其弊遠大于其利.漁 魚 才 財 √ 利首先感謝對方辯友的慷慨陳詞,在此,請允許我指出對方辯友所犯下的幾個錯誤.1, 辯證法教會我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì), 辯證的看待問題, 而對方辯友只看到了對優(yōu)秀學生和貧困 學生的獎勵有著獎優(yōu)扶貧的積極一面,卻顯然忽視了重獎之重和新生之新的特點應予以區(qū)別對待.這種只看到表面的淺顯利益而不顧其深層巨大的弊端的行為我方實在不敢茍同.因此,我方堅持認為,重獎大學新生只是學校為了爭奪生源的一種變相競爭手段,不應為其辯 護,重獎大學新生弊大于利.

第四篇：廣告競爭對經(jīng)濟發(fā)展弊大于利一辯陳詞

謝謝主席：

各位評委，在場觀眾以及可愛的對方辯友：

大家好！

當今社會廣告泛濫，廣告已經(jīng)成為生活中不可避免的一個部分，所謂“廣告競爭”也日益增加，“廣告競爭”是一種利用廣告的手段對產(chǎn)品進行宣傳，不惜以夸張和打擊為等手段服務于的商業(yè)競爭的行為，看似這種競爭有利于社會了解企業(yè)的產(chǎn)品使得社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛，實則這種競爭對企業(yè)、消費著乃至經(jīng)濟發(fā)展都導致不良影響。下面讓我來意義說明

首先，廣告競爭分散企業(yè)資源投入，眾所周知，企業(yè)的流動資金量一般不是很大，其中企業(yè)擴大生產(chǎn)和研發(fā)商品都需要大量人力物力財力的投入，隨著廣告競爭的愈演愈烈，如今一些企業(yè)每年在廣告投入數(shù)以億記，這些投入僅僅作為企業(yè)間競爭的內(nèi)耗，根本無助于產(chǎn)品質(zhì)量和服務的提高，同時大企業(yè)通過廣告競爭提高行業(yè)的準入門檻，從而阻礙競爭者進入，抑制了產(chǎn)業(yè)活力，從經(jīng)濟的長遠發(fā)展看，這種降低產(chǎn)業(yè)活力的經(jīng)濟行為，勢必導致經(jīng)濟發(fā)展的停止不前，而小企業(yè)為了迎合廣告競爭，不斷加大廣告投入，樹立起做得好不如說的好的理念。整個社會中，大公司占有市場，資金卻被廣告商坐收漁翁之利，再無力提升產(chǎn)品，小企業(yè)限于激烈的廣告競爭而止步不前，勢必造成整個市場秩序的混亂，對整個經(jīng)濟發(fā)展起到嚴重的不良影響。

再進一步看，羊毛出在羊身上，廣告競爭導致廣告費用的劇增，最終還要消費者來承擔，而產(chǎn)品品質(zhì)不變甚至下降，價格上漲，這顯然對消費者是不利的。同時，企業(yè)通過夸大，甚至是虛假廣告，混淆消費者視聽和價值判斷，造成消費者對市場失去了信心和耐心，信用的缺失，勢必造成整個市場冬天的來臨。

君不見三鹿奶粉推倒一片制奶龍頭

君不見紅心鴨蛋打翻民眾多年飯碗

君不見秦池酒廠一朝霸業(yè)飲恨江湖

君不見手機中的戰(zhàn)斗機成了BP機

多少廣告競爭的影響中倒下的企業(yè)，多少次市場的信心喪失

多少次行業(yè)冰河期

還不足以讓我們對廣告競爭對經(jīng)濟的影響做出反思嗎 ？

我們絲毫不反對競爭，但我們強調(diào)企業(yè)間的競爭，應該是對產(chǎn)品和服務質(zhì)量的提升，將競爭中心放在廣告宣傳的投入，勢必造成大量資源和內(nèi)耗的浪費，對整個經(jīng)濟發(fā)現(xiàn)是極大的損失，如果專心做產(chǎn)品研發(fā)的比不上一心砸錢做廣告的，那么，當真的有一天，消費者反應過來，最后受到重創(chuàng)的不僅僅是消費者和企業(yè)，當一家企業(yè)失去了活力，不要緊我們還有其他企業(yè)

當一群企業(yè)失去了活力，不要緊我們還有替代品

當一個消費者失去了信心，不要緊我們還有其他人

當一群消費者失去了信心，不要緊我們還有別的國家

有一天

當所有的消費者都失去了信心，當所有企業(yè)喪失了活力

還有什么，更可怕？

整個市場經(jīng)濟發(fā)展的停滯，甚至出現(xiàn)倒退，這就是為什么中央不端的出臺法律約束廣告的發(fā)展，如果他是有利的為什么我們不像支持希望工程一樣去支持廣告競爭呢？綜上，我方堅持認為“廣告競爭對經(jīng)濟的發(fā)展弊大于利”（ＰＳ我想到一點是關于社會信譽問題的，但是發(fā)現(xiàn)展不開，想不通，虛假廣告對社會的信用的打擊但是還沒想通。）

第五篇：使用手機弊大于利一辯陳詞

謝謝主席，評委，對方辯友，大家好。

首先我們感謝對方辯友精彩的發(fā)言，他告訴我們，使用手機有種種好處，能方便大家的 聯(lián)系與交流。其實現(xiàn)在的手機好處可多了啊，請讓我加以補充。比方說手機可以拍照，可以 聽音樂，看電影，還可以打游戲，這些對方辯友怎么不說呢？北京市教育部門對9

所中學學生所做的問卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短信聊天的占48%，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，用于緊急聯(lián)系的僅占5%。我們中學生的生活就該這樣豐富多彩嘛！其實中學生使用手機不僅可以方便交流，還可以方便談戀愛，方便考試作弊，方便上課開小差，方便上不健康網(wǎng)站這真是優(yōu)點多多啊。以后假如我們在自習課上，看到全班同學的帶著蘋果耳機，玩著手機，我們千萬要相信，他們是在學英語，而不是聽歌，看電影哦。以后我們看到一對對男女在課上偷偷打電話，千萬要相信，她們是在交流學習，不是在談情說愛哦。還有一點，手機可以極大地豐富我們的課堂生活。如果老師上課時有手機鈴聲響起，那也是在用音樂陶冶我們的情操、美化心靈啊！什么？老師不高興了？課堂秩序擾亂了？有什么比我們高興更重要啊！我們還考慮別人干什么？

除了以上好處，手機還有更強大的功能。盡管手機生產(chǎn)商一再強調(diào)，手機輻射對青少年 的身體沒有影響，當然我們是不會相信的，畢竟已經(jīng)出了太多類似“三聚氰胺”、“瘦肉精”之類的事。不過，青少年嘛，就應該不畏艱險，人固有一死，怕什么？至于腦瘤，白血病，帕金森癥、老年癡呆癥、多重硬化癥、危害生育能力，這些小小的副作用，我們應該忽略不計了吧。

正因為手機，具有如此強大的功能啊，因此中學生紛紛趨之若鶩，據(jù)統(tǒng)計，平均一個中 學生，一個月至少花五十元在手機上，可中學生又沒有經(jīng)濟來源，買手機，玩手機，花的自 然是父母的錢嘍。而且手機可以說是身份的象征，不買1500以上的手機，不趕緊入手IPHONE 4S就要落后于學校里的潮人了，也對不起剛去世的喬布斯了啊~另外，由于手機的好處實在是太多了，許多買不起手機的同學和社會人員，往往把中學生手中的手機當做巧取豪奪的目標。最近，上海破獲了一個搶劫團伙，其作案對象就是各位持有手機的中小學生。沒有手機，我們怎么發(fā)現(xiàn)他們是壞人呢？所以我們要感謝手機啊！

綜上所述，手機能方便娛樂，磨練意志，還能對各類犯罪分子引蛇出洞，真是中學生考 試作弊，自由戀愛，學習犯罪必備之良品啊！

利大還是弊大，各位自有公斷。

謝謝。