第一篇：最佳面試問題集錦

最佳面試問題集錦

要想找到最好的面試問題很難。盡管大家普遍認可 “選對人” 是每一家成長中的企業(yè)成敗的關鍵，但想找到完美的面試問題需要篩查各種各樣的書、文章和觀點。

身為老板，我想要的是一份長長的好面試問題清單，這份清單應該按照我希望評估的素質(zhì)進行組織（比如 “努力工作”、“保持專注”、“團隊協(xié)作”）。下面就是我匯編的結(jié)果。

文末有本文方法論方面的闡述。下面的問題是我花了一周的時間從各種好書和文章里面摘錄出來的。

第一部分：最受歡迎的員工特質(zhì)

根據(jù)第一頁搜索結(jié)果被提到的頻率，最受歡迎特質(zhì)可分為四個等級。如果你的面試時間只有 1 小時的話，可能就不想深入到超過 3 個領域里面。大公司流行的做法是（招聘）團隊分別對不同領域的評估。這樣有助于不會忽視掉求職者的致命缺陷。

如果是一起進行面試的話，記住不同部分有些問題是重復的，不要問重了。

一階（基本要求）

幾乎每本書、文章都把它視為必不可少的特質(zhì)。顯然企業(yè)是不希望招進來的人會出狀況或者抵觸管理？

具有團隊精神的人。此人是否友好、隨和、樂觀？ 二階 75%的刊物提到過這些特質(zhì)，也就是說幾乎對每一家公司都很重要。“誠實” 是面試的時候最難評估的品質(zhì)之一，不過我發(fā)現(xiàn)有幾個問題可以突破求職者的防線。

適應能力。是否靈活、渴望學習？ 可信賴。不要品行不端的人。

文化適應。性格是否與企業(yè)文化匹配？（注：關于這一點有人有不同的看法）三階

大概有一半來源提到過的品質(zhì)。

溝通者。會不會講話，語氣是不是委婉？ 領導力。應試者有沒有當領導的潛力？

雄心。每一家公司都希望團隊能夠自我激勵、努力工作。

專注。上班的時候能不能不上社交網(wǎng)站、不聊天、不看新聞、專心工作？（注：能嗎？）

解決問題能力。能不能自主工作、克服挑戰(zhàn)，在沒有經(jīng)理干預的情況下決策？ 聰明。應試者具不具備熟練掌握工作所需的頭腦。組織能力。能否記錄細節(jié)、做事有輕重緩急。四階

不怎么被提到。這只是個人判斷，我認為還是很重要的，取決于角色需要。

激情。是不是有活力？是否熱愛工作？ 創(chuàng)意。能否想出新穎的解決方案？ 牢靠。忠誠可靠對團隊士氣必不可少。不干私活。上班會不會做自己的事？ 雜項。不好歸類的問題。第二部分：最佳面試問題

下面的問題是我花了一周的時間從各種面試問題中篩選出來的。要注意的是，有些問題屬于多個類別，面試的時候不要反復問，面試官之間要溝通好。團隊精神、友好、隨和、樂觀 1.2.3.4.5.6.7.8.9.什么樣的人有好人緣？ 喜歡你的同事會怎么評價你？ 不喜歡你的同事會怎么評價你？

你最煩同事哪一點（特質(zhì)）？最欣賞哪一點？ 如果我問你老板你最大的優(yōu)勢是什么，他會怎么回答？ 你對什么樣的事情看法很強烈？

說說看什么樣的老板能夠得到你最好的工作表現(xiàn)

在跟同事的配合方面你做了什么樣的改變使得工作更有效率了。為了改善跟你最糟糕的老板的關系，你會做哪方面的工作？

10.你有沒有過不同意老板決定的時候？你是怎么處理的？ 11.說一下跟同事發(fā)生沖突時你是怎么處理的。12.你要怎么搞定難搞的客戶？

13.你對一位員工虧欠了另一位員工是什么感覺？ 14.你有沒有誤判過一個人？舉個例子。15.你上一次生氣是什么時候？

16.你工作有沒有被批評過？說一下情況。適應性強、靈活、渴望學習1.2.3.你認為成功人士最重要的特質(zhì)是什么？在這些方面你給自己打多少分？ 如果你可以改變一樣東西，你會改變什么？為什么？你打算怎么改？ 說說你上一個職位跟進的競爭對手的情況。你是怎么去收集對方的資料的？ 4.5.6.7.8.9.你為什么失敗了？說說看發(fā)生了什么，你又從中學到了什么。你是怎么利用自己的優(yōu)勢的？ 你怎么去彌補自身的不足？ 去年你學到的最有趣的事是什么？

如果今天你去上大學，你想上什么課？（或者：明年你想多學一些什么？）你在看什么書？（或者：你喜歡哪個行業(yè)的出版物？）

10.告訴我上一次你冒險是什么時候？當時的決定對了沒有？你學到了什么？ 11.你是如何跟進所在領域的變化的？ 12.你受到過的最有用的批評是什么？ 13.你如何去衡量自己的成功？ 誠實、可信 1.2.3.4.5.6.你有沒有在自己感覺活不夠多的崗位做過？ 你受到的批評里面哪一條最有用？

如果我問你現(xiàn)在的老板你最大的缺點是什么，他會怎么說？ 告訴我你上次做出一項不受歡迎的決定是什么時候。你什么時候失敗過？說說看發(fā)生了什么，你又學到了什么。

告訴我一次工作事故，在這次事故里面盡管有安全隱患和不好的地方，但你完全是誠實的。7.8.9.對于這次機會你最害怕什么？

你覺得你老板現(xiàn)在會怎么看你？（回答不重要，主要是聽聽看他老不老實）如果我查看你的瀏覽器歷史，我會看到哪些你簡歷上面沒有的東西？

10.告訴我一些你工作方面存在的差距。差距是怎么來的？ 11.我可以聯(lián)系你現(xiàn)在的老板嗎？我可以聯(lián)系你的推薦人嗎？ 12.我為什么要雇你？ 文化適應、相容的個性 1.2.3.4.5.6.說說看什么樣的老板能夠得到你最好的工作表現(xiàn) 是什么會讓你每天都熱愛上班？ 你喜歡什么樣的工作環(huán)境？ 工作以外什么會讓你興奮？

如果我查看你的瀏覽器歷史，我會看到哪些你簡歷上面沒有的東西？ 假設你來這里工作。1年 以后一個周末的晚上，你回到了家，躺下來開始想，接受這份工作是你做過的最好的一件事。這一年發(fā)生了什么事情才會讓你有這種想法？ 7.8.9.你每周要工作多少小時？你覺得應該多一點還是少一點？ 你的好勝心強不強？ 你有沒有喜歡的名言？

10.跟其他應征者相比你有哪些獨特經(jīng)驗？ 11.你希望通過工作獲得的最重要的回報是什么？ 12.你對自己這 5年 怎么看？ 13.你哪方面的工作受到的表揚最多？

14.說說看你在工作 / 項目里面擔任的最有趣的角色是什么？ 15.度假的時候你最想念工作的什么地方？ 16.在聚會上你會怎么向陌生人介紹你自己？ 17.你是怎么讓工作變得有趣的？ 善溝通、委婉 參見 “團隊精神”

1.2.3.4.你為什么不干了？

工作中或其他場合你有沒有給同事做過演示介紹？ 看見墻上的那幅畫了嗎？推銷給我看看。

你有沒有過不同意老板的決定的時候？（或者：如果你知道老板 100%是錯誤的，你會怎么處理？）

5.如果你對一個想法很強烈，但沒人同意你，你打算用什么技巧去說服這幫人？

6.7.你對這次機會最怕的是什么？

說說看有沒有這樣一個人，你要費更多的精力為才能確保對方理解你的觀點。你是怎么跟對方溝通的？

8.9.說一下那你是怎么跟一位難纏的客戶打交道的。我們?yōu)槭裁匆湍悖?/p>

10.你覺得我們怎么做才能更好或者有所不同？ 領導力 1.2.3.4.5.你有沒有激勵過別人？

你覺得成功領導最重要的特質(zhì)是什么？

告訴我上一次你必須做出一項不受歡迎的決定是什么時候。告訴我你上一次炒掉一個人是什么時候。你是怎么確定把一項任務委派給某人的？ 6.你怎樣把其他團隊的成員引進到你的流程當中？（或者：你怎么讓別人理解你的決定？）

7.8.9.在你上一份工作里面你有沒有開創(chuàng)過一項新的流程？說說看是什么樣的。你有沒有負責過預算？你是怎么做平衡的？ 作為經(jīng)理最難的地方是什么？

10.你的下屬對你的管理風格最不適應的是哪一點？

11.你有沒有對你的下屬或同事設定過期望？如果對方?jīng)]有達到你的期望你是怎么處理的？（比如沒有按時完成）

12.你有沒有成功解決過跟團隊成員的一次沖突？說說當時的情況。13.你愿意別人喜歡你還是害怕你？

14.說一下你遇到的一次工作危機。你的角色是什么？你是怎么解決的？最后結(jié)果怎樣？

15.你有沒有管理哲學？ 有雄心、自我激勵、努力工作 參見 “不干私活”

1.2.3.4.5.你擔任這個角色的頭 20、60、90 天會是什么樣的？ 大學時你有什么樣的課余活動？之后呢？ 你做過的業(yè)余項目有哪些？哪一個最大？ 你過去獲得晉升過嗎？是因為什么獲得晉升的？

說說看過去你哪一次工作是主動的？（或者：你過去哪一次工作表現(xiàn)出了主動性，舉個例子）

6.你是什么時候第一次做（工作的準備的）？（如果在學校就開始準備，說明具備積極主動性）

7.8.9.你是怎么跟上所在領域的變化的？ 你的好勝心怎樣？ 你的短期目標是什么？

10.給一個你過去設定的目標的例子，最后目標完成情況怎樣？ 11.你怎么看自己過去這 5年？ 12.你會把工作帶回家嗎？ 13.你的雄心有多大？ 專注、韌勁 1.2.3.4.5.你有哪些充分利用工作時間的策略？ 沒事干的時候你會怎么辦？（沒有項目）筋疲力盡的時候你怎么去重拾斗志？

思路受困的時候你是怎么取得突破并找到解決方案的？

等待（工作當中特殊的暫停點，比方說編譯程序的時候）的時候你是怎么打發(fā)時間的？ 6.7.你有沒有用額外的精力去改進過某項業(yè)務流程讓它更有效率？說說看。你的每項工作職責所占用的時間是多少？（具體數(shù)字不重要，主要看是不是有跟蹤的習慣）問題解決、自立、自主、果斷 參見 “創(chuàng)意”

1.有沒有過這種時候，有人讓你做一件事，但是你還沒有受到過培訓。你是如何處理的？

2.3.說說看你有沒有過在缺少必要信息的時候下做決定。

你有沒有發(fā)現(xiàn)過某項日常工作可以有其他更高效的方式？你是如何重復完成這項工作的？

4.5.6.7.8.9.你用搜索引擎找答案有哪些技巧？

遇到棘手問題的時候你是怎么確定要不要告訴老板的？ 波蘭有多少牙醫(yī)？

你打算怎么造一臺給盲人用的烤面包機？ 看見墻上的那幅畫沒有？推銷給我。

你上次冒險是什么時候？當時的決定正確嗎？你本來應該怎么做？

10.你有沒有過經(jīng)理不在你被迫負責的時候？ 11.有沒有過感覺所在崗位做的事情不多？ 12.你承擔過的最重要的一項工作是什么？ 聰明、熟練、勝任 1.跟別人相比你特別擅長什么？ 2.3.4.5.6.過去你晉升過嗎？是因為什么晉升的？ 你最自豪的成就是什么？為什么？ 你最大的職業(yè)成就是什么？ 對于這次機會你最怕什么？

速度、品質(zhì)、自我導向這幾方面你怎么給自己打分？（主要看能不能回答多重問題？）

7.你大學哪門課成績最差？為什么？你覺得這會對你的工作表現(xiàn)有影響嗎？

8.9.你上次冒險是什么時候？當時的決定正確嗎？你本來應該怎么做？ 你覺得你從事的這個行業(yè)哪方面最重要？

10.你覺得自己的這個行業(yè)受到誤解最深的一點是什么？

11.如果我問你的同事朋友你對團隊最大的價值是什么，他們會怎么回答？ 組織能力、注重細節(jié) 1.2.3.4.5.6.7.8.9.你擔任這個角色的頭 20、60、90 天會是什么樣的？ 你每天上班的第一個鐘頭通常都干什么？ 你有什么充分利用工作時間的策略？ 你有沒有負責過預算？你是怎么做平衡的？

項目開始的時候你會做什么？這對項目成功進行下去有什么幫助？ 你用什么工具來維護組織？你是怎么記錄清單的？

有沒有過因為你注意到一個小細節(jié)而令項目大不同？說說看。你的每項工作職責所占用的時間是多少？ 說說看你桌面都有什么

10.你總是會對工作進行復查嗎？你的決策體系是什么樣的？ 激情、活力 1.2.3.4.5.6.我們公司什么地方令你感到興奮？ 工作以外有什么東西讓你感到興奮？

說說看什么樣的老板能夠得到你最好的工作表現(xiàn) 你希望通過工作獲得的最重要的回報是什么？ 如果你有取不盡的錢，你會用來干什么？

你上次冒險是什么時候？當時的決定正確嗎？你本來應該怎么做？ 7.8.你上次發(fā)現(xiàn)某個懸而未決問題的獨特解決方案是什么時候？說說看。上一次你找到幫助公司省錢的辦法是什么時候？他們有沒有采納你的建議？

9.在你上一份工作里面你有沒有開創(chuàng)過一項新的流程？說說看是什么樣的。

10.你會對我們公司做出什么樣的改進？ 11.你會從什么地方汲取工作靈感？ 牢靠、忠誠、可信賴 1.為什么你要離開現(xiàn)在這份工作？你對工作的擔心有沒有引起老板的注意？ 2.3.4.5.6.7.8.這是你第一次想要離開嗎？之前為什么沒走？ 你為什么換了那么多次工作？ 我們怎么才能確定這次你不會走？ 你的同事聽說你要走會不會覺得很突然？ 我們的職位哪方面吸引到你？

我們提供的職位符不符合你心目中的理想工作？ 此前工作經(jīng)歷當中你有沒有過缺勤好些天的情況？

不干私活 1.2.3.4.5.6.7.這份工作什么地方最令你感到興奮？

這家公司什么地方最令你感到興奮？（或者：你對這家公司有什么了解？）你覺得我們怎么做可以更好或者有所不同？

跟競爭對手相比我們有哪些優(yōu)勢？（誰是我們的競爭對手？）我們提供的職位符不符合你心目中的理想工作？ 你對自己這 5年 怎么看？

選擇面試公司的時候你有什么標準？

其他雜項 1.2.3.4.5.說說你自己

你哪方面的工作受到表揚最多？

還有沒有什么問題是我應該問但沒有問的？ 期望額薪酬范圍？ 什么時候能過來？ 6.你是不是還在考慮其他公司？

方法論

關于什么是 “好” 的面試問題的定義實際上是帶有很強的主觀性的。我這里有幾條原則。一是我希望問題能引導應試者說個具體例子，比如很多書都提到過的 “你的管理風格是什么樣的？” 這個問題就太過含糊，不大好得到有價值的回答。二是我會換位思考一下如果我是應試者聽到這個問題會不會惱火（比方說 “用一個字描述你自己”）。如果會的話就不列進去。這樣 80%的問題被我排除掉了。

在確定了要找什么樣的人之后，我買了幾本 Amazon 評級最高的面試書，然后看了幾十個 Google 搜索排名最高的面試方面的網(wǎng)站。大部分網(wǎng)址都在腳注那里列出來了。

我通過研究構(gòu)建了一個數(shù)據(jù)集，為的是確定兩個東西：

1.2.雇主最希望員工具備的 15 種素質(zhì)是什么？ 評估這些素質(zhì)最簡潔的問題是什么？

當然，要想達到這樣的目標還是很棘手的，因為參考來源往往會用略為不同的方式表述同一個東西（比如 “適應性強”、“靈活”、“愿意學習”）。有些品質(zhì)，比如 “解決問題能力” 和 “創(chuàng)意” 雖然感覺不一樣，但是卻是相關的。這些情況下，我會在兩種素質(zhì)之間建立聯(lián)系，幫助讀者找到相關問題。

第二篇：面試問題集錦

評分標準 滿分100分

1.形象分10分（穿著、言談舉止等）

2.能力分40分（組織，活動，協(xié)調(diào)能力等）

3.道德愛心分20分

4.特長分20分（音、體、美、書法、寫作特長等）

5.其他10分（評委的印象得分）

支教志愿者面試部分問題

1、你為什么要參加支教？（或你認為我們支教活動的最大意義在哪里？或支教是件既缺錢又費力的事，你為什么還要去？或談談你對支教團的認識。）我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經(jīng)歷，對自己將來的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

2、支教的地方條件十分艱苦，你是否清楚支教所存在的困難，你能適應支教艱苦的條件嗎？認為之前就應做哪些準備工作？

3、在規(guī)定時間內(nèi)如何安排你的支教內(nèi)容？（如果成功你將怎樣安排你的課堂生活及怎樣傳授他們知識？）

4、你覺得被支教對象最缺少的是什么？你將怎么幫他們？（或你去支教能給孩子們帶去什么？）

5、你以前參加過什么志愿者活動？（舉例說明）

6、在市場經(jīng)濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待？你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師？

（命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心）

7、如果你很優(yōu)秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？

對于比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種學生干部工作、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可回避地會產(chǎn)生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力；其次，學習是第一位，這點我們沒有疑義。但對于其他方面，我們傾向于選擇真正愿意投身于支教這項事業(yè)的同學。

8、如果你是調(diào)研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調(diào)研主題?

9、根據(jù)你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么？問題出在哪里？

此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。

10、對于本次支教你有什么創(chuàng)意？（在支教地點，除了教學，你最想做的一件事是什么？）

11、如果領隊意見成為了少數(shù)，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？（或到支教地以后，你在一個問題上與大家有分歧，并且認為在這個問題上團隊錯了，你是對的，你會怎么辦。）

此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領隊意見。

12、你如何與與你共同支教的團隊最好配合13、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

此題考察同學們的組織能力和團隊協(xié)調(diào)能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況；返回后負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先……，然后……，然后……”這種回答已經(jīng)偏離了問題，我們不贊賞。

14、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理？

此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續(xù)上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法，我們不贊賞。

15、班主任開會去了，你班上有一名同學突發(fā)癲癇，躺在地上抽搐，你會怎么做。（找個干凈東西塞到他嘴里〃防止他咬到舌頭〃然后送她去醫(yī)院）

16、如果你教的班上有一名家庭月收入幾百元的貧困生，看到同學們用赭理水，于是省下自己兩個星期的早飯錢也買了一瓶用，你會怎么辦。

（吃飯時叫上他，飯間跟他聊點家里的事〃〃）

17、在當?shù)兀覀兊纳罴袄蠋煹纳睿瑢黠@好于學生，特別是在飲食上，但是有規(guī)定稱不能把吃的給學生，你怎么辦？

18、你想組織一次開闊學生視野的活動，校領導已經(jīng)批準，但是有一個班的班主任以影響學生成績?yōu)槔碛桑芙^讓其班上的同學參加，你會怎么做。（如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學生視野對學生的意義與好處，可以轉(zhuǎn)化為學生學習的動力；如仍不通就改用校長職權(quán)壓人〃〃〃）

19、你描述自己性格（），請舉個具體事例證明。

此題目的在于加深對同學們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學十分健談，描述非常細致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

20、談談你的缺點吧。

此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。

21、你自身有什么優(yōu)勢和特長能勝任這個支教？（如唱歌、繪畫、書法、詩歌背誦、寫作等）

22、假如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎么看待？（或如果你這次支教申請失敗有什么計劃？）

此題考察大家對支教、對志愿服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態(tài)。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會……”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如……”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

23、由于工作需要，把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做？會不會有思想的抵觸！（此問題是假設，工作安排是擔任教學任務的同時負者其他事情）

此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

24、假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優(yōu)秀班級，你打算怎樣實現(xiàn)這一目標？你將如何處理與其他班級之間的關系？

（命題思路：著重考察應試對象的計劃組織能力和協(xié)調(diào)能力）

25、作為支教志愿者缺乏教學經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內(nèi)彌補這一缺陷呢？

26、你認為作為一名支教老師最重要的素質(zhì)是什么，并簡述理由。（堅持〃〃工作需要堅持〃愛也需要堅持〃〃連同學們都在堅持）

27、在支教地，很多孩子都比較害羞內(nèi)向，你如何接近他們，讓他們敞開心扉。

28、當前社會上流行著這樣的一種說法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎；學生祖宗化，做錯不懲罰”，對于上述這種社會現(xiàn)象。

29、現(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

30、在2009年的高考中，四川某考生用甲骨文完成作文，結(jié)果取得了很低的分數(shù)。于是，網(wǎng)絡上有人為其叫屈，也有人指責其純屬作秀。對此，你有什么看法？

31、在支教過程中，見到當?shù)氐睦蠋煂W生實施粗暴的教育方式，你怎么辦？

32、現(xiàn)在社會上出現(xiàn)多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與 志愿者的安全？

33、如果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續(xù)盡心盡力嗎？

34、學生對你的依戀程度越來越深，離分別的日子近了，你怎么辦？

其他：

1、你的公益觀是什么？

2、對留守兒童的理解？

3、你家里人同意嗎？

4、你有什么問題要提出？

第三篇：學生會面試問題集錦

1.你有什么業(yè)余愛好

2.你最崇拜誰, 為什么？

3.你的座右銘是什么？

4.談談你的優(yōu)點和缺點

5.談一談你的一次失敗經(jīng)歷，想過什么解決方法沒？

6.你為什么選擇來我們組織部？

7.如果我錄用你，你將怎樣開展在學生會的工作

8.與上級意見不一致，你將怎么辦？

9.我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

10.你希望與什么樣的上級共事？

11.你覺得在組織部你會得到什么？

12.你在以前擔任過什么職務？你從中學到了什么？

13.喜歡參加集體活動嗎？一般參加什么集體活動？

14.你有總結(jié)的習慣嗎？

15.在你看來，組織部應該是干什么工作的？

16.如果你的學習和工作在時間上有沖突，你將怎么處理這個問題？

17.你來大學想要得到什么？

18.在你來大學之前你覺得大學應該是一個什么樣的地方？

19.你最喜歡的一本書是什么？為什么喜歡？

20.你對我們組織部在過去一年的工作有什么了解嗎？

21.你覺得我們在過去一年舉辦的活動中有哪些不足？

22.以前組織過什么活動嗎？你是怎么做的23.你進入學生會后的第一件事情會做什么?對于學生會你有什么想法?

24.你覺得你在這個部門，可以負責哪方面的工作？

25.對于一項工作，你愿意個人完成還是團體合作？

26.如果部門內(nèi)部出現(xiàn)你不喜歡的人，你如何處理？

27.你覺得這位師姐（兄）是什么樣的人

28..假如某部的部長失戀了，你怎么安慰他？

29.談談大學你有什么目標，什么計劃？

30.認識我嗎？知道我是那個部的嗎？談談你對我的認識！

31.簡單地談一下你是怎么過完過去的那個暑假的?

32.認識我嗎？知道我是那個部的嗎？談談你對我的認識

33.做學生會工作會比較忙，你對你和你身邊較為清閑的同學的兩種生活方式有什么感想？

34.35.你認為做學生干部最重要的是什么？

36.是什么吸引你想加入學生會組織部？

37.你在面對部分學生抱怨學生會時，你是怎樣做的？

38.你想邀請某一位老師擔當一個比賽的評委，這時你撥給這位老師的電話已經(jīng)接通了，你

怎樣邀請這位老師呢？ 39.談談你心目中的大學生活？

40.談談對你影響最深的一句話，一個人？

41.我記得當時是我給你介紹的學生會，你能不能再給我介紹一下我們團委學生會？

42.在學生會里，有時因工作協(xié)調(diào)，會讓你去做苦力類的工作，你如何看待？

43.平時喜歡看新聞嗎？都看些什么電視？

第四篇：英語老師面試問題集錦

面試可能問的問題:

你教了幾年書? How long have you been teaching?

I have been teaching for...有教小學的經(jīng)驗嗎?Did you have any experiences teaching in elementary school/primary school?

Yes, I did.or No, I didn't.你打算怎么樣給小朋友上課?How are you going to give lessons to little kids? I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards,TV, magazines, games ects in my lessons.I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.能否示范一下? Can you demonstrate one lesson?

Sure.If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)

你覺得教小學生跟教中學生有什么不同?What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children? well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English.The forms of each lesson should be different.Teaching junior high school kids is a little bit different.I can introduce some grammer.I can give them more written work and I can have more discussions with the children.如何讓小學生對英文感興趣? How are you going to keep the students interested in learning English?

如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting?

這兩道題的答案是一樣的,只不過問的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.你有教學經(jīng)驗,知道該怎么樣回答.我的回答僅供參考.請準備兩個臨時可以示范的游戲或是手指游戲finger play.回答時說慢點就行了.沒事的.祝成功!

第五篇：小學教師面試問題集錦

小學教師面試問題集錦

1、學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？

學高為師，身正為范是一句古話，它反映的是一種教育的哲理。簡短的幾個字，精辟地概括出了教師風范。“學高為師”說的是教師必須具備專業(yè)的知識，專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)的教育教學能力。“身正為范”，指得是“教師是人類靈魂的工程師”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，做一個“學高”“身正”的人民教師。

2、現(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念，建立民主平等的師生關系可以說是新課程的一項重大變革，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的：

1、必須讓學生的學習個性得到充分的張揚，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；

2、教師必須要充分發(fā)揮學生的個人特長，尊重學生的興趣愛好，以充分呵護他們的學習積極性；

3、教師必須平等對待學生，幫助學生解決在學習中的困難。

當然尊重學生的學習行為還有許多，我覺得教師如果以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的學習行為，才會有民主平等的師生關系。

3、問題教學是目前課堂教學的研究熱點，你認為課堂教學中問題的設計要遵循哪些基本原則？

在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設計的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效益。所以在問題教學中我認為根據(jù)開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。⑴圍繞重點設計問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學大綱和課程目標的要求，結(jié)合學生的實際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進行問題設計。設計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數(shù)量應在此前提下，做到少而精。⑵采用“模塊”設計問題；模塊，簡單地講就是單元。問題設計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學習內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu)，也便于學生在學習文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學生在復習時根據(jù)自己的需要任意選擇。⑶營造“情境”設計問題魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設計要營造與生活緊密相關的問題情境。首先，要能使學生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設計要使學生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學生“吃到桃子”。這里的關鍵是教師的“提示”、“導學”。⑷指導“學法”設計問題自主化學習的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導時間內(nèi)，很難把各種學習方法教給學生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。采用問題教學法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設計，更能突出教師的“導學”功能，實現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設計第一層次的問題時，提示學生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設計第二、三個層次的問題時，采用引導、探索的方法，幫助學生學習。總之，學法指導是問題設計的一個重要環(huán)節(jié)，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應貫穿始終。⑸利用資源設計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學生在學習的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運用并不普遍，學生采用多種資源配合學習的習慣還沒有形成。因此，可以設計一些問題，必須要通過多種資源的同時運用才能解決，這樣就可促使學生去運用資源。⑹便于“自測”設計問題當代美國實用主義教學模式認為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行驗證的過程，才能獲得知識。問題教學中學生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進一步誘發(fā)學生的學習興趣和學習動機。因此在設計時，既要讓學生知道自己的結(jié)果是“對”還是“錯”，還應知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問題教學的這一功能。

4、做班主任吃虧嗎？

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，我覺得做班主任有很大的優(yōu)勢，主要包括以下幾個方面：

一、做班主任能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作繁瑣，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，在空余時間，我經(jīng)常寫教育隨記，寫同孩子們相處的成長故事，并發(fā)布在自己在的教育博客上，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

雖然做班主任很辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

5、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，教師是人類靈魂的工程師，我得父親也是一名人名教師，從小到大，在他的潛移默化中我已經(jīng)深深愛上了這份職業(yè)，從師范畢業(yè)已經(jīng)三年了，在這三年中我一直努力著，希望有一天我能成為成為真正意義上的教師。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。不管怎么說，教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。

6、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？

前段時間我在網(wǎng)上看到一篇關于“教師體罰學生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應該是教師對學生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程給與學生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心理健全的人，我們給他們的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學會愛，也應該讓孩子學會接受懲罰，學會對自己的行為負責。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學生的，其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。

7、如何愛學生？如何理解師愛無限？

我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應該把自己的愛最大限度地傳遞給學生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛，但不是過度的溺愛，張揚的愛，就該是學生感受得到的愛，應該是關注細節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛，學生才會終身銘記；其實我覺得愛也是一種藝術，教育需要藝術，愛更需要藝術，對學生的愛更是藝術中的藝術，一位成功的老師既是學生學業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學生、理解學生，我想一定會讓學生感到到師愛無限的。

8、朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時期我們應該怎樣做老師？你覺得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征？

朱永新先生是新教育的奠基人與引領者，他倡導的理想教師的要求比較高，（八條），但是我覺得做一名老師首先必須有崇高的理想，堅定的信念這是最重要的，不管社會如何變化，我們要苦苦堅守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識，過硬的生存本領，這些是我們做老師所義不容辭的義務；其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學是一門學問，一個學生的培育需要許多教師的共同努力，別人說文人相輕，我要說的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學習，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學生完成學業(yè)，形成健全的人格。第三，我覺得朱教授倡導的教師必須勤于學習也非常有道理，教育是一項動態(tài)的事業(yè)，我們處在知識經(jīng)濟的時代，社會的變革可謂是日新月異，作為一個新時期的老師如果離開了學習，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應教師的崗位，將不為學生所喜歡。

9、動了動嘴巴？如何處理特殊學生？ 如果我是這位學生的老師，我將為這位學生找一個臺階并鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學的嘲笑，這一點作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學生在這個群體中得到容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學生的最有效的方法。

要讓特殊學生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學生，發(fā)展學生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學生的指導思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。

10、如何開展個性化教學？

教師開展個性化教學首先應當注意：要有先進科學的理念指導，要有周密詳細的計劃。這是個性化教學順利開展的前提和保證。學生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩(wěn)妥地推進。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的環(huán)境平臺。再有，要找準個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優(yōu)勢。譬如，李吉林老師創(chuàng)設情境，魏書生老師倡揚自主管理，“語文教學的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進行文化學旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現(xiàn)場感”??城市有城市的優(yōu)勢，農(nóng)村有農(nóng)村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮自己獨特的東西，為個性化教學之旅打造一把無堅不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結(jié)，聽取意見，比照做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關鍵的是，應該及時思考、整理，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗或理論，盡快顯現(xiàn)效果，增強說服力，為可持續(xù)的個性化教學贏得支持。民族要奏響復興的樂章必須依靠個性的創(chuàng)造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環(huán)境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學才有生長的土壤。

11、教育博客對教師專業(yè)成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？ 博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特征與一定的關系，博客技術的催生和發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長與發(fā)展奠定了很好的基礎，是促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效工具。

教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學信息及時存儲起來，發(fā)布在網(wǎng)絡上，而且在存儲時已經(jīng)將發(fā)布的信息及時地進行了有效的歸類，這對于今后的使用來說是非常地方便、可靠和科學有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。

教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學行為進行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗，將自己反思的結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡上。

教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項目時，就可以申請一個博客空間，將自己的課題研究發(fā)布在博客上，如本人把學校的新教育實驗的情況了布在自己的博客上，隨時發(fā)布一些自己最新的成果或者轉(zhuǎn)載別人的一些研究成果，讓網(wǎng)上的同行幫助改進研究的方案，經(jīng)過實踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。

教師可以利用博客發(fā)布自己的成果。教師可以將自己的一些教學反思、課題研究成果等及時地通過網(wǎng)絡博客這個領域發(fā)布出去，使教師有一種成就感，而且有進一步學習的欲望和動機，無形中推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師可以利用博客促進自身素質(zhì)和能力的提高與發(fā)展。教師在利用博客為自己服務的同時，教師的自身素質(zhì)和能力也會在不斷地得到提高和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和程度就越高。

12、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別

（1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進的教育理念，并結(jié)合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學經(jīng)驗升華為理論，并對教育理論進行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創(chuàng)新。

（2、在學生觀方面，反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領域。而經(jīng)驗型教師始終以權(quán)威自居，重知識的單向灌輸，學生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

（3、在教學方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習積極性，著重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗型教師教學方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒ǎn堂缺乏生機與活力，培養(yǎng)的學生也缺乏個性與創(chuàng)造力。

13、教學反思的方法：

（1）教學前反思法：即教師在教學前要對教學環(huán)境、氣氛、教學輔助工具、教學內(nèi)容、學生的學習特征和需要，以及教師自身的教學情緒狀態(tài)、教學能力等進行分析和反思，做到心中有數(shù)，有的放矢，以采取適當?shù)慕虒W模式，教學策略進行教學，達到教學最優(yōu)化的目的。（2）教學后總結(jié)反思法：教學后教師及時對課堂教學的教學感受、教學情景、教學機智、教學***、教學反饋信息等進行記錄、總結(jié)、反思。找出成功之處，以及存在的問題和不足，通過反思得出解決的辦法和設想等，并有針對性地修改和完善教學方案，明確課堂教學改進的方法和措施。（3）觀摩對比法：即通過觀摩優(yōu)秀教師的課，揣摩、反思優(yōu)秀教師如何組織實施教學，如何處理教材的內(nèi)容、難點、重點，如何處理課堂突發(fā)事件和實施存教學***等，對照自己的教學，找出自己存在的問題和差距，不斷提高教學效果。給學生一杯水,老師要有一桶水.請你談談看法? 2 一次,你走進教室,看到學生在黑板上畫了一幅關于你的漫畫.同時學生們在紛紛議論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理? 3 新課標中提到學生和教師是合作者,什么者,什么者,(呵呵,忘了)請談談你的看法

自己以前學的時候只要心里明白、會做了就好，教別人的時候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識點，以及這個知識點的衍生都要了解。特別是知識點的衍生知識，就好象9宮格，自己學的時候只要知道中間這格，教別人的時候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”我們是人民教師，我們肩負著教育跨世紀的建設價值規(guī)律的歷史重任。但在這個信息化飛速發(fā)展的時代，知識、技術的更新可謂是一日一個樣。教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進行教學，大部分學生會“吃”不飽。現(xiàn)代媒體能夠同時獲取、處理、編輯、存儲、展示包括文字、圖形、聲音、動畫等不同形態(tài)的信息，它進入課堂，超越了教育、教學的傳統(tǒng)視野，使課堂沖破了時空限制，豐富了教學內(nèi)容，增加了教學的密度和容量，能創(chuàng)造出使知識、學問來源多樣化的文化教育環(huán)境，為學生個性、素質(zhì)的發(fā)展提供了無限廣闊的天地。通過錄像、實物投影、電腦等形式進行再現(xiàn)，讓學生可以親眼目睹，親自體驗。既能激發(fā)興趣，又能開拓視野，豐富學生的感性知識。

你可以開個玩笑，說畫得不錯，分析一下漫畫中你的特點，然后讓孩子就此寫一篇描述你的文章。你調(diào)整好自己的心態(tài) ,說其實這位同學還是蠻有畫畫天賦的,美中不足的是(說出哪里畫的比較過分,不符合實際的地方).這位同學可以再畫得真實些嗎,畫得更完美后,如果愿意的話送到我的辦公室,讓我收藏起來.你還可以花10分鐘時間,讓大家畫你的畫像,比比誰畫的最好,給予適當?shù)莫剟?你遇到這樣的事也不要生氣,同學還是孩子嘛

學生與教師是合作者，引導者和參與者。(八年級下冊政治書上寫的舍本逐末――論中學教育中優(yōu)秀人格和非智力因素的培養(yǎng)

摘要：隨著新課改精神的推廣和學習，在新課標的實行過程中，中學教育中智力因素培養(yǎng)和非智力因素以及優(yōu)秀人格的培養(yǎng)孰輕孰重的問題，到底那個才是教育之本的問題，正在被人們所普遍關注；新課標是要堅持原來的教授知識為主，還是切實從學生本身的素質(zhì)培養(yǎng)入手，已經(jīng)成為新課改中一個不可回避的問題，在此我們將就這個問題進行探討，希望能對課改有所幫助，能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞 自我意識 人文因素 非智力因素 學習現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時尚，一種追求自身提高的必要手段和途徑，人們也正認識到知識的重要性和學習知識的緊迫性，但是我們需要學習的是什么？什么才是我們最應該學習的？特別是對于中學生來說，學習什么才是對他們來說最重要的呢？

莊子曾經(jīng)說過：“吾生也有涯，而知無涯。以有涯隨無涯，殆已。”而且他老人家還告訴我們“不離于宗，謂之天人。不離于精，謂之神人。不離于真，謂之至人。以天為宗，以德為本，以道為門，兆于變化，謂之圣人。”我們不難看出，莊子認為知識應該是要圍繞生命的，而且知識是要為生命服務的，而不是相反的。現(xiàn)在的中學教育也應該是這樣的，圍繞中學生本身的成長和發(fā)展，真正的做到以人為本，不要因為對知識的追求而忽略甚至放棄對于學生本身的教育。因此，我們要在中學教育中突出學生優(yōu)秀人格和非智力因素的培養(yǎng)，做到以人為本，實現(xiàn)人文教育，切實提高學生的素質(zhì)。

一、中學生的心理研究——教師的責任

青年學生雖然走過了少兒時期，但剛剛萌發(fā)的“自我”意識還處在感性的、形象化的幼稚階段，缺少個體的主動性，身心接受的社會化影響往往局限于父母、家庭成員和老師的（比較）狹小的范圍。隨著年齡的增長，人格心理逐漸融入社會化過程，由家庭教育逐漸增加了一些社會化教育渠道，值得重視的是學校的具有知識性、計劃性、系統(tǒng)性的正規(guī)教育。這個時期就是人的初次社會化的完成期，即把一個尚未完全具備社會成員資格的人類個體轉(zhuǎn)化為一個合格的社會成員。

青年學生完成自然生理過程以后，由于思維的發(fā)展使全部認識和行為表現(xiàn)出更大的自主性和能動性，他們的記憶也更多的采用理解的、邏輯的方法，通過大腦的分析、綜合、抽象和概括的活動，來把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，思維發(fā)展也由形式邏輯思維走向辯證思維的過程。由于學校的正規(guī)教育，使之更多地利用理論思維而不僅僅是經(jīng)驗思維，從而表現(xiàn)出思維的獨立批判性和思維的創(chuàng)造性，并表現(xiàn)出自我意識的強化。我們這里說的自我意識也叫自我感覺或自我評估等，是指個體自己對自己的認識，這種認識往往以信心或信念的形式表現(xiàn)出來，從而對個體的行為產(chǎn)生深刻的影響。心理學研究表明：自我感覺良好的人一般都會有較好的行為效果。

自我意識的強化，也就是自我觀察、自我體驗、自我評價和自我控制等意識的產(chǎn)生和逐漸增強。由于青年時期是集中接受知識教育、品德教育以及比較廣泛接觸社會經(jīng)驗時期，都有一種主動感受生活、體驗生活的欲望，強烈的好奇心和參與欲，使之渴望清晰地把握自己內(nèi)心的活動，主動地根據(jù)自我意向進入社會角色，從而產(chǎn)生一種“自我角色認同”的趨向。

基于這樣的中學生的心理狀態(tài)，學校以及教師在與學生接觸交流中，特別是在教學過程當中，對于學生的影響可謂是巨大的，這就對教師提出了更高的要求。要求教師不僅要教授學生知識和技能，更重要的教師要切實擔負起培養(yǎng)學生優(yōu)秀人格的使命，做到培養(yǎng)的學生都是人格健全的，而且應該進一步要求這種人格應該是優(yōu)秀的。這就要求教師必須認識到他們面對的是學生，必須冷靜思考青少年成長中出現(xiàn)的一些新情況，不能受社會某些思潮的影響。扎扎實實地做好基礎教育工作，是教師的責任，不僅要講奉獻，更要講責任。教育工作者在教育工作中應強調(diào)以人為本，無論是在課題的研究中，還是教育改革的實踐中，教育工作者必須研究學生的心理，了解他們的需求，開發(fā)非智力因素，發(fā)展學生特長，以促進全面發(fā)展。

二、人格教育的實現(xiàn)

要實現(xiàn)人格教育，最重要的就是在教育過程中關注學生的精神成長、情感體驗。培養(yǎng)優(yōu)秀人格的教育強調(diào)民主的教育態(tài)度（如尊重、接納、信賴），這一教育是學生在感悟、體驗的過程中完成的。而通過生動的活動，設置特殊的情境，更有利于學生的情感在體驗、感受中發(fā)生變化，重新調(diào)整思維，提高認知、判斷能力、實現(xiàn)教育效果。因此，開掘課程教材中人文因素和教育功能對實現(xiàn)人格教育非常重要。現(xiàn)在新課程改革對教材作了很大的調(diào)整，人文主義的因素大大增加，給教師留出了更大的發(fā)揮的空間，同時也給教師對學生進行優(yōu)秀人格的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為完備的條件。而且新課標要求學生的介入，改變原來以老師講授為主的教學模式，加強學生的參與意識，在教學活動中融入學生，把老師對于知識的理解和教育意思的傳授，變?yōu)閷W生對于知識的發(fā)現(xiàn)和對其中的人文因素形成自身的獨立的認識，而不再是同一的標準化的生產(chǎn)道德標準。任何教學活動，都是以學生是否參與，怎樣參與，參與多少來決定其成功與否。一切教學影響只有通過學生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的精神財富。

此外，為了能更好的培養(yǎng)學生的優(yōu)秀人格，還應該注重在教學過程中對于學生的鼓勵。對于學生的創(chuàng)新和獨特的認識及觀點要給與及時地合適地鼓勵甚至贊揚，積極調(diào)動學生自學的積極性，增強學生的自信心，提高學生的自我意識。通過對學生的鼓勵，把教學過程變成讓學生充分認識自己能力和評估自身能力的最佳選擇。

三、非智力因素的培養(yǎng)

美國哈佛大學心理學教授丹尼爾·高曼，在《情緒智力》一書中，明確指出一個人的成功，智力因素（又稱智商IQ）的作用只占20％，而非智力因素（又稱情商EQ）的作用要占80％。情商包括五個重要方面的情緒和能力。

1、認識自身的情緒和能力

2、控制自我的情緒和能力

3、自我激勵的情緒和能力

4、認識他人的情緒和能力

5、人際關系管理的情緒和能力

從一定意義上來講，非智力因素是成功人才的基本條件，也是人生決勝的關鍵。EQ和IQ相比，它有一個顯著特點是，它與遺傳無直接的關系，不受先天的局限，主要通過后天的教育和培養(yǎng)而獲得，并隨著人生經(jīng)驗的豐富和學習的增長而提高，特別是在早期教育和基礎教育階段，對于培養(yǎng)一個人的EQ尤為重要。我們的教育工作者如果有這種認識，并能付諸行動，那么，我們就為培養(yǎng)成功人才打下了良好的基礎。

美國道爾頓中學被稱為“天才的搖籃，哈佛的熔爐”，他們總結(jié)出的教育理念中，有一點非常重要，那就是：“孩子的初期教育條件中，最重要的不是增加孩子的知識，而是使他們對學習產(chǎn)生興趣”，“孩子的教育，最根本的不在于智商的高低，而在于他們快樂地學習”。他們提出了一個具體的措施：每個孩子都要訂一個具體的學習計劃，把各種活動安排在時間表上，老師的任務就是幫助、檢查、督促學生按計劃去完成。他們還發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，善于安排時間，并能按計劃有效利用時間的人，將來就是成功者。從這里，我們看到培養(yǎng)學生樂于學習、善于學習、合理安排時間、堅決執(zhí)行計劃等優(yōu)秀品質(zhì)等非智力因素是何等的重要！

對于早期的學校教育而言，學生只有具有了個人獨立的能力才能真正實現(xiàn)自我的學習和對于知識的完整的把握和應用。就像前面說到的情商的五個方面，我們在早期的教育中就是要突出這些方面，讓學生學會正確認識自己和他人，學會從細微之處來看待自己和他人，要能知己知彼，正確認識自己的優(yōu)點和缺點，同時也要學會正確認識和評價他人的優(yōu)缺點；要學會發(fā)現(xiàn)和了解自己的不良情緒，并學會很好的控制這些不良情緒，增強自身的自控能力；此外還要學會和周圍環(huán)境的融合，學會建立良好的人際關系，這也是我們的教育中應該強化的一點。

此外，作為教育工作者，對于學生興趣愛好的開發(fā)，對于學習習慣的養(yǎng)成以及思維習慣的培養(yǎng)，都應該提到教育的優(yōu)先地位，這些能力、愛好和習慣的養(yǎng)成，并不像知識掌握那樣具有可觀察和可考核性，但是這對于學生的發(fā)展甚至學生整個人生都會起到很大的作用。在中學教育過程當中，應該積極要求學生的參與，激發(fā)學生的興趣，把課堂和知識的學習與掌握充分的交還給學生，讓學生形成良好的學習思維習慣，使其成為真正的學習者和應用者，而不是僅僅作為書櫥。在此期間還可以加入團隊合作精神培養(yǎng)，動手能力培養(yǎng)，積極引導學生從實踐中學習，注重各方面能力習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。也只有在這些方面引起了充分的重視，才能把學生引上正確的學習發(fā)展道路，為學生以后的發(fā)展鋪平道路。真正實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

綜上，我們從學生心理發(fā)展角度入手，簡要闡述了優(yōu)秀人格和非智力因素培養(yǎng)的重要性，并就其培養(yǎng)作了初步的討論，希望能夠引起廣大教師關注，并積極參與到新課改的進程中來，為中學教育改革盡自己的一份力量。

你對工資和福利有什么期望？” 我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”

讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養(yǎng)。

（一）教學

1、新課程標準的價值取向是什么？

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

3、你最贊賞的教學方法是什么？

4、為什么學生會偏科？

5、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？

6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

7、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力

8、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

9、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

10、你這樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

12、一堂好課的標準是什么？

13、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

14、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些

（二）班主任

1、如何組織與培養(yǎng)班集體

2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種

3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會

4、請你描述青春期男女學生的心理特點

5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

6、請講述一件最能讓你感動的師生情景

7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點

8、學生心目中的好班主任形象有那些

9、何謂“班級文化”，怎樣營造？

10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育

11、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

12、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

13、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設

14、許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎

15、你最欣賞的班主任是那一種類型

案例分析有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

面試題2

案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3

案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

面試題4

案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

面試題5 回答問題：什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設？

面試題6

回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

面試題7

回答問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8 回答問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9

回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師？

面試題10 案例分析：學生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，Langzi認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

Langzi個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。Langzi很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。Langzi認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學”是備課的重要基礎；

3、“細致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

Langzi認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

藝術，Langzi覺得任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標 主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內(nèi)容：科學合理

教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。

⑷關注教學內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是

12、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

14、你最贊賞的教學方法是什么？

（主觀見解）