第一篇：(0126)《語言學概論》復習思考題

（0126）《語言學概論》復習思考題

一、選擇題。每小題有四個備選答案，選出一個正確答案，并將它的番號填入題干的括號內。

1、[ i ]是一個（）

①舌尖元音

②舌面元音

③卷舌元音

④舌根元音

2、現代漢語屬于（）

①歷時語言學

②共時語言學

③應用語言學

④普通語言學

3、下面劃線部分作為詞根的是（）

①阿姨

②作者

③兒子

④第一

4、根據語言的形態分類，漢語屬于（）

①孤立語

②屈折語

③粘著語

④多式綜合語

5、“他讀書”中的“書”和“我看報”中的“報”之間的關系為（）

①組合關系

②聚合關系

③線性關系

④任意關系

6、語言中發展速度最慢的是（）

①語音

②語義

③語法

④一般詞匯

7、從造字方法看，兼用表意表音兩種方法的文字叫（）

①表意字

②假借字

③指事字

④意音文字

8、英語tooth→teeth采用的語法手段是（4)

①加詞尾

②加詞綴

③變換重音的位置

④詞根內部音素的變化

9、多義詞的中心意義與本義（）

①完全一致

②在少數詞中是一致的③在多數詞中是一致的④完全不一致

10、按照普通話及重慶話的讀音，“路”、“龐”、“移”等字都沒有代表讀音的部分，這說明它們（）

①不是形聲字

②是形聲字

③沒有表音的成分在內

④讀音古今變化很大

11、以聲音的高低來區別意義的語言單位叫

①時位

②重位

③調位

④音質音位

12、一般說來，新詞、古詞、方言詞、行業詞和外來詞等

①屬于一般詞匯

②屬于基本詞匯

③有的屬于基本詞匯，有的屬于一般詞匯

④有時屬于基本詞匯，有時屬于一般詞匯

13、語言符號與它所代表的事物之間（4）

①在意義上有一定的聯系

②在特征上有一定的聯系

③在意義和特征上都有一定的聯系

④在意義和特征上都沒有聯系

14、現代漢語的“著”、“了”、“過”也表示（）的語法范疇

①體

②時

③態

④人稱

15、社會方言的特點反映在（2）方面最明顯。

①語音

②詞匯

③語法

④行業用語

16、鸚鵡可能一口氣背出若干首詩，這說明（）

① 鸚鵡有比較低級的語言能力

②鸚鵡有一種機械模仿聲音的本能

③鸚鵡可以就有限的內容跟它的主人交際 ④鸚鵡具有比其他動物強的語言能力

17、音位的條件變體和自由變體（）

①前者區別意義，后者不區別意義

②前者出現的環境是互補的，后者可以出現在同樣的環境中

③前者不能出現在同樣環境中，后者出現的環境是互補的 ④前者是對立關系，后者是互補關系

18、一種語言中的詞匯和語法，（）

①前者是有限的，后者是無限的②前者是無限的，后者是有限的 ③都是無限的④都是有限的19、詞是語言中（）

①最小的單位

②音義結合的最小單位

③能夠獨立運用的最小單位

④用于交際的基本表述單位

20、世界語(Esperanto)是（）

①法國人設計的②德國人設計的③波蘭人設計的④美國人設計的21、隨著語言的發展，印歐語系語言大多由“賓—動”型變成“動—賓”型，這是語法（）

①詞類的發展

②組合規則的發展

③聚合規則的發展

④語法范疇的消長

22、下列特征中，普通話輔音音位 /t/ 具有的區別特征是（1）。

①塞

②塞擦

③舌根

④送氣

23、詞在組合中的意義（）。

①是一般的、概括的②是具體的、個別的③是模糊的、兩可的④是多義的

24、下列語言單位中，屬于自由詞組的是（）。

①胸有成竹

②智力投資

③半斤八兩

④守株待兔

25、“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約則謂之不宜”這句話是兩千多年以前我國著名哲學家（4）說的。

①孔子

②孟子

③韓非子

④荀子

26、重慶人將“沙坪壩”的聲母和韻母發成[sam pa]，這種情況屬于語流音變中的（3）

①異化

②弱化

③脫落

④清化

27、語言學的三大發源地是（）

①中國、印度、埃及

②中國、埃及、古羅馬

③中國、印度、古希臘和古羅馬

④中國、印度、古希臘

28、按照語言之間的親屬關系對語言進行分類，稱之為語言的（）。

①形態分類

②結構分類

③功能分類

④譜系分類

29、漢字跟漢語的基本關系是一個漢字記錄一個語素，但也有少數漢字只表示一個音節，從這個角度看，漢字是一種（）

①語素文字

②表意文字

③語素一音節文字

④音節文字

30、元音音質的不同取決于（）

①發音體振動的頻率

②發音體振動的幅度

③發音方法的成阻方式

④舌位的高低、前后和唇形的圓展

31、（）是基本詞匯的一個主要特點

①不一定有構詞能力

②構詞能力比較弱

③有比較強的構詞能力

④每個詞都有構詞能力

32、聲音的高低完全決定于()

①發音體振動的強弱

②發音體的振幅

③發音體振動的頻率

④人的性別和年齡

33、漢語/ k / 和 / ts / 兩個音位系列在（2），合并為/t ? /音位系列。

①開口呼、合口呼前

②齊齒呼、撮口呼前

③開、齊、合、撮四呼前

④只在齊齒呼前

34、下列英語的讀音中，包含有復輔音的是（）。

①sick

②up

③go

④strand

35、“拖拉機”一詞是（1）

①意譯詞

②仿譯詞

③借詞

④方言詞

36、在漢詞和英語的詞匯中，借詞占的比重（）

①漢語大于英語

②英語大于漢語

③兩者相差無幾

④英語是漢語的一倍

37、“洋涇浜”（）

①可以作為母語為學習

②沒有人把它作為母語來學習

③可以作為第一語言進行交際

④不可以用作書面語形式

38、成都話和上海話的差異，主要體現在（2）

①語法

②語音

③詞匯

④語義

39、方言形成的原因在于（）

①社會的不完全分化

②社會的完全分化

③文字的分化

④水土的差異

40、法語、西班牙語、葡萄牙語的母語是（）

①日耳曼語

②拉丁語

③古斯拉夫語

④古希臘語

41、英語conduct[ˊ k?nd?kt ]（引導），重音在前時是“品行”的意思，重音在后[k?nˊ

d?kt ]

時是“引導”的意思。這種現象是（）。①調位不同

②重位不同

③時位不同

④重音法不同

42、漢語中“北平→北京”、“德律風→電話”，產生詞語替換的原因是（4）

①社會的因素

②語言系統內部的因素

③前者是語言系統內部因素,后者是社會因素

④前者是社會因素,后者是語言系統內部因素

43、構成反義詞的一組詞（）

①不屬于同一意義領域

②多數屬于同一意義領域

③少數屬于同一意義領域

④必須屬于同一意義領域

44、現代漢語“看→看過”采用的語法手段是(1)

①加詞尾

②詞序

③加后綴

④虛詞

45、《莊子》里“匠石運斤成風”中的“匠石”，現代漢語說“名叫做石的工匠”。這個差別所反映的漢語語法發展事實屬于（1）

①組合規則的發展

②聚合規則的發展

③結構關系的變化

④語法范疇的變化

46、[a,i,u,y]的音質取決于(1)

①口腔的大小

②振幅的大小

③各個共振峰的絕對頻率

④基音的頻率

47、如果說社會的階級分化也影響到語言,那么這種影響主要表現在（）中。

① 語言的風格變異

②運用語言的個人特點 ③語言的社會變異

④不同的使用場合

48、漢語拼音方案中韻母之間的關系是()

①聚合關系

②組合關系

③意義關系

④語法關系

49、音位的條件變體和自由變體（）① 前者區別意義，后者不區別意義

② 前者出現的環境是互補的，后者可以出現在同樣的環境中 ③ 前者不能出現在同樣環境中，后者出現的環境是互補的 ④ 前者是對立關系，后者是互補關系 50、在漢語中,一個漢字大體代表一個(3)① 音位

②詞

③音節

④音素

51、（）的發展變化是語言發展的基本條件。

①自然條件

②氣候

③文化

④社會

52、漢語“舞臺”一詞在“歷史舞臺”中的詞義是（3）① 本義

②中心意義

③隱喻方式產生的派生意義

④換喻方式產生的派生意義

53、同音詞指（3）

①語音相同的詞

②音同形同的詞

③語音相同而意義不同的詞

④音同形同而意義不同的詞

54、語法結構中最重要的兩個單位是（）。

①語素和詞

②詞和詞組

③句子和句組

④詞和句子

55、普希金是俄羅斯語言的一代巨匠，他的語言至今仍是學習俄語的楷模。這里兩次用到“語言”，兩次的含義（4）

①完全相同

②基本相同

③完全不同

④有聯系又有區別

56、下面詞組中沒有歧義的是（）。①北京勞模中青年居多

②咬死了獵人的狗 ③小王也找過了

④小王學會開車

57、莎士比亞曾經借羅密歐的嘴說道：“玫瑰花即使換了另一個名稱，仍舊如此芬芳。”這句話（3）。

①只是文學家的幻想，從語言學的觀點看是不對的 ②是不是正確，要看換一個什么花的名稱

③是正確的，反映了命名時約定俗成的道理

④從科學的觀點看沒有意義，因為不可能給玫瑰花更名

58、語言系統中演變發展最快的是（）。①詞匯

②語音

③語法

④語義

59、“惡化”的“惡”與“厭惡”的“惡”的語音區別主要在于（）方面。

①音重

②音質

③音長

④音高 60、英語see→saw采用的語法手段是（3）。

①加詞綴

②加詞尾

③詞根內部音素的變化

④變換重音的位置

二、解釋題：

1、組合關系：兩個以上連續的語言符號有條件、按規則組合起來的關系。

2、聚合關系：能互相替換，具有相同性質和作用的語言符號之間的類聚關系。

3、對立關系：具體語言（或方言）中有區別詞的語言形式作用的音素之間的關系。

4、互補關系：具體語言（或方言）中沒有區別詞的語言形式的作用，出現環境互補的音素之間的關系。

5、音位變體 ：在具體語言（或方言）中屬于同一音位的不同音素。

6、音質音位]：以音素為材料，通過音質的不同來區別詞的語音形式的音位。

7、非音質音位：在具體的語言（或方言）中有區別詞的語音形式作用的音長、音重、音高等單位。包括調位、重位、時位。

8、區別特征：一個音位具有的某種不同于別的音位的語音特征

9、音節：說話時，發音器官的緊張度、聽感上的響度的每次增減所形成的語音段落。說話時，發音器官的緊張度、聽感上的響度的每次增減所形成的語音段落。

10、復元音：同一音節里兩個或兩個以上元音組合起來構成的音。

11、復輔音：同一音節里處在同一緊張度增強或減弱階段上的兩個或兩個以上的輔音的組合。

12、語流音變：在語流中，由于受各種音位相鄰的影響，或者說話的高低、快慢、強弱因素的影響而在發音上產生的某種變化。包括：同化、異化、弱化、脫落等。

13、語法單位 ：能在組合的某一個位置上被替換下來的、音義結合的片斷

14、語素：語言符號中音義結合的最小單位

15、詞：造句時能夠獨立運用的最小的音義結合的單位

16、單純詞：詞干由一個詞根語素構成的詞

17、合成詞：詞干由兩個或兩個以上構詞語素組成的詞。依其結構又可分為復合詞和派生詞

18、復合詞 ：由詞根語素和詞根語素按照一定的語法規則構成的合成詞。

19、派生詞：由詞根語素與詞綴語素組合起來的合成詞 20、語法意義：詞的變化及詞在組合中體現出來的語法意義。

21、語法形式 ：表達語法結構意義的形式。

22、詞類：依據詞的組合規則和聚合規則劃分出來的語法類別

23、形態：詞與詞組合時發生的詞形變化所形成的聚合

24、語法范疇：語法形式表達出來的語法意義的類

25、文字

：記錄語言的書寫符號系統

三、簡答題：

1、簡述音位定義的三個要點。

（1）音位是能夠區別語音形式的語音單位；(2)音位總是就一定語言（或方言）而言的；(3)音位是最小的語音單位（但要注意與音素的區別）。

2、按照語素的內部結構，可將語素分成哪幾種語素？它們的定義如何？

根據語素在詞中的作用。可將其分為詞根語素、詞綴語素、詞尾語素。詞根語素是能夠體現詞的詞匯意義的語素；詞綴語素是粘附在詞根上構成新詞的語素；詞尾語素是加在詞干后面，改變詞的形式而不構成新詞的語素。

3、簡述語言符號同它所代表的現實現象之間的關系。（1）音義之間的關系是任意的，不可論證的；

（2）語言符號的音義結合的統一體。音義的結合是社會約定俗成的；

（3）意義是人們對現實現象的概括的反映，是聯系聲音同現實現象之間的橋梁；

（4）音義結合的語言符號代表了現實現象。

4、闡述語言發展的原因。

（1）社會的發展是語言發展演變的基本條件

社會的進步推動語言的發展；不同社會間的聯系、交往和接觸要影響語言的發展；社會的分化和統一要影響語言的發展。

（2）語言結構各要素的相互影響要引起語言的發展演變。

（3）語言的交際功能或交際價值的實現是語言發展的又一重要條件。

5、音位和音素有什么不同？

①音素是從語音的生理、物理屬性方面來說明其特點的，依據音節的發音動作來分析，一個發音動作就可以得到一個音素，由于發音動作特點的不同，構成了語音中的不同音素。而音位則是從語音的社會屬性的角度歸納出來的語音單位，一種語言里的音素有很多，但可以歸納為為數不是太多的音位系統。一個音位可以概括兩個以上的一類音素。②音位有辨義的作用，而音素則不一定。③音位是就具體的語言或方言而言的，而音素是就所有語言而言的。

6、闡述社會方言和地域方言兩個概念。

社會方言是指社會內部不同年齡、性別、職業、階級、階層的人們在語言使用上表現出來的、在全民語言基礎上產生的語言變體。地域方言是指一種語言的地方變體。

7、什么是詞的本義、中心意義、派生意義？

詞的本義：一個詞產生時最初的意義。是就具歷史淵源而言的。

詞的中心意義：一個詞在某個歷史階段最常用的意義。是就多義詞在某個歷史階段的各個意義之間的關系而言的。

詞的本義：一個詞產生時最初的意義。是就具歷史淵源而言的。

詞的中心意義：一個詞在某個歷史階段最常用的意義。是就多義詞在某個歷史階段的各個意義之間的關系而言的。

8、什么是民族共同語？共同語形成的條件是什么？

民族共同語是在一種語言的某種方言的基礎上形成的，并引導方言發展以至最后取代方言的共同交際工具。共同語形成的條件是：（1）政治、經濟、文化的中心所在地；（2）通行地區廣，使用人口多；（3）能夠代表整個語言的發展趨勢；（4）如果有文字，往往有用這種方言寫成的大量文獻。

9、以漢語為例，闡述如何根據文字來考察語音的歷史演變。

（1）從形聲字的聲符去考察古音。（2）據“反切”考察古音。（3）根據古詩詞的韻腳考察古音。（4）通過借詞的讀音考察語音的歷史演變。

10、“洋涇浜”有哪些特點？

（1）語音當地化；（2）詞匯數量少；（3）語法規則減少到最低程度，并受當地語法規則的影響；（4）只有口頭形式，沒有書面語；（5）只用于特殊場合（商業交往），不作母語或第一語言，變體很多。

11、什么是語言的融合？什么是自愿融合和被迫融合？

語言的融合是一種語言排擠和替代其他語言而成為不同民族的共同交際工具，其他語言則因不再使用而逐漸消亡。

自愿融合：在語言的接觸中，某一民族的統治者自覺地放棄本民族的語言，選用經濟文化比自己先進民族的語言。

被迫融合：為了保持本民族的語言進行了艱苦的斗爭，但是迫于經濟、文化發展的需要最終不得不放棄本民族的語言，選用經濟、文化比自己先進民族的語言。

12、語言發展的特點是什么？（1）漸變性；（2）不平衡性。

13、詞的組合有哪幾種基本類型？ 主謂結構 反映陳述對象和陳述內容的關系。

述賓結構 反映動作（述語）和受動作支配的動作（賓語）的關系。

述補結構 反映述語及其程度、結果、趨向的關系。

偏正結構 反映修飾與被修飾的關系。

聯合結構 反映并列或選擇的關系。（以上五種類型，要能舉出正確的例子

14、簡述語言發展的不平衡性。

（1）語言系統各部門發展變化的不平衡。（2）在語言的某一部門內部，同樣的語言現象由于所處的條件不同，其發展也不平衡。（3）同一語言現象的發展速度、發展方向，在不同的地區也可以不一樣，即語言發展的不平衡性在不同地區的表現

15、詞匯的發展主要表現在哪些方面？

（1）新詞的產生；（2）舊詞的消亡；（3）詞語的替換。

16、舉例說明同義詞中的“同”和反義詞中的“反”是對立的統一。

客觀現實現象中存在著各種不同的關系，有相近的關系，也有對立的關系。詞義在反映這些現象時也就存在著同義和反義兩種不同的關系。同義中的“同”與反義中的“反”是對立的統一。一方面，反義詞是異中有同，以共同的意義領域作為前提，沒有“同”就無所謂“反”。另一方面，同義詞又是同中有異，同義詞在基本意義相同的條件下顯示出意義、色彩、用法上的細微差別，“大同”中顯出“小異”來，而“小異”往往反映著同一現實現象中的對立雙方的細分。

17、什么是語言聯盟？

指沒有直接親屬關系或者親屬關系比較疏遠的語言，由于長期共處在同一地區或者毗鄰地區互相影響而在語言結構上產生共同或相似特征的現象。

18、什么是語言的混合？

在語言頻繁接觸的地區，幾種不同的自然語言成分混雜而成的、與原來那些語言都不相同的新的交際工具。語言混合包括“洋涇浜”和“克里奧爾”兩種形式。

四、論述題：

1、試論語言與思維的聯系和區別。

（1）語言與思維相互依存，思維離不開語言，語言也離不開思維。

A.思維要在語言材料的基礎上進行。①語言對思維有固定作用。②語言對思維有再現作用。

B.語言總是要表達一定的思維內容的，因此，語言也離不開思維：一是伴隨思維過程，二是表達思想成果。

（2）語言和思維是兩種異質現象，不能將二者混為一談。

A．語言是思維的工具，是物質的，而思維是使用工具的主體，是一種精神活動； B．語言與思維的生理機制不完成等同；C．語言與思維的構成方式不同，構成形式亦非一一對應；D．語言具有民族特點、地方特點，而思維能力是全人類共同的

2、試論語言與言語的區別和聯系。（1）語言和言語的區別

A．語言是說話、表達思想的工具；而言語是使用語言工具的行為和結果。B．言語具有個人因素，語言更具社會因素。C．語言相對封閉，而言語則相對開放。

（2）語言和言語的聯系

一方面，語言存在于言語之中，言語是語言的存在形式。從哲學意義上講，語言和言語是一般與個別的關系，抽象與具體的關系；另一方面，語言是對言語的規范，語言來源于言語而又作用于言語，言語必須遵循語言規則

3、試論語法聚合規則的發展。

（1）形態的改變；（2）語法范疇的消長；（3）詞類的發展

4、聯系漢語實際，論詞義演變的原因和結果。

詞義的演變的原因：（1）社會的發展和現實現象的變化；（2）人們對現實現象認識的發展或深化；（3）詞義與詞義之間的相互影響也會引起詞義的變化。

詞義演變的結果：（1）詞義的擴大；（2）詞義的縮小；（3）詞義的轉移

5、論詞義組合（搭配）的條件。

（1）受現實現象之間實際關系的制約；（2）受同一語義系列中其他成員的制約；（3）要符合社會的使用習慣；（4）受詞義的附加色彩和修辭需要的制約

6、試論決定音質不同的條件。

1）發音體的不同；（2）發音方法的不同；（3）共鳴體或共鳴狀態的不同

7、試論文字的作用。

首先，文字的產生是人類進入文明社會的一大標志。其次，文字產生以后，還會積極地影響語言，促進語言的豐富和發展。（1）克服了語言交際在時空上的局限性，擴大了語言的交際功能。（2）文字有利于共同語的規范和語言的統一。（3）有時候文字要影響人們的讀音。第三，文字對民族間的文化交流有重要意義。

第二篇：語言學概論復習

知識點

1.共時語言學：從橫的方面，以同時的、靜態分析的方法描寫分析語言在某一時期或階段的狀況。2.歷時語言學：從縱的方面研究語言發展的歷史，各個觀察一種語言的各個結構要素在不同發展階段的歷史演變。涉及到一種語言的叫歷史語言學，涉及到多種語言或方言的叫歷史比較語言學。

3.語言的定義：從言語中概括出來的由詞匯和語法構成的音義結合的符號系統。4.言語的定義：指說話的動作或說出來的話（行為動作的結果）5.語言的任意性：指語言符號的音和義的結合是任意的，它們之間沒有什么必然的、本質的聯系，也就是說它們的結合是不可論證的，完全是使用語言符號的社會約定俗成的。任意性又叫約定性。

6.語言的線條形：指在交際過程中，語言符號只能一個跟著一個依次出現，在時間的線條上綿延，不能在空間的面上鋪開。

7.組合關系：語言符號順著時間順序前后相續，構成高一級單位。

8.聚合關系：言語鏈上每一個符號可以換成別的符號以構成新的符號序列。9.音素：從音質的角度劃分出來的最小語音單位。記錄音素的符號叫音標［a］ 10.音位：音位是特定的語言或方言中從語音的社會功能角度劃分出來的具有區別意義作用的最小的語音單位。音位的標寫方式：/ a / 11.音位變體:是同一個音位的不同的變異形式，是音位在特定語音環境中的具體體現或具體代表。音位的作用是區別意義的（辨義）功能 12.音位條件變體：指出現的語音環境各不相同而又同屬一個音位的兩個或幾個音素。有辨義功能，例:［a、Ａ、?、?、?］是 / a /的條件變體。

13.音位自由變體：指可以在同一語音環境里出現而又不能區別意義的兩個或幾個音素。福州話聲母 ［n］［l］。/ n / 的自由變體：［n］［l］ 14.音位劃分的方法：

對立原則：指不同的音素出現在相同的語音環境里，它們的差別會引起語素或詞的語音形式的改變，進而區別語素或詞的意義。處在對立關系中的音素都具有辨義功能，因而分屬不同的音位。

例：普通話 度[tu51]－兔[t‘u51 ] －怒[nu51 ] －路[ lu51 ]

互補關系:指幾個不同的音素各有自己的出現環境，它們從不在相同的語音環境中出現和互相替換。具有互補關系的幾個音素在相同的語音環境里是互相排斥的，因而不能起區別意義的作用，可以歸并為同一個音位。

［p］只出現在［s］后，不送氣音 sport ［p‘］只出現在詞首，送氣音port 語音相似：是指說某種語言的那個語言社團的人們感覺若干音素發音上有相似之處。幾個處于互補位置上的音素是否可以歸并為一個音位，還要看它們在發音上是否相似。既互補而又語音相似，才可以歸并為同一個音位。漢語/a/：［a］、［A］、［?］、［?］、［?］英語/p/ ［p］［p‘］

15音質音位：以音素為材料，通過音質的差別來起辨義作用的音位。音質音位在語音組合的線性序列中都各自占有一個時間段落，例：［kuan］

16非音質音位：通過音高、音強、音長的差別來起辨義作用的音位 非音質音位包括調位（音高的不同）、重位（音強不同，輕重音不同）、時位（音長的差異）17音節的定義：音節是音位和音位組合構成的最小的語音結構的單位，也是聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位。18.音節的基本結構類型：以元音為核心的音節的基本結構類型有四種：（V代表元音，C代表輔音）①V、② C－V、③ V－C、④ C－V－C 開音節：以元音收尾的音節。閉音節：以輔音收尾的音節。19音節結構的分析方法：

①元輔音分析法：以元輔音為基本分析單位。如：V、C－V、V－C、C－V－C。②聲韻調分析法：以聲母、韻母、聲調為基本分析單位。20語流音變現象

同化：兩個鄰近的不同的音位，受到影響而變得跟它相同或相似。異化：兩個鄰近的相同或相近的音位，其中一個受到影響而變得不相同或不相近。弱化：較強的音位由于所處的地位或受鄰近音的影響而變成一個較弱的音。元音的弱化表現為發音的用力程度減弱、輔音的弱化表現為發音阻力減小。脫落：有些較弱的或不重要的音在發音時丟失了，或為了發音的方便而省去。增音：語流中有時加進了原來沒有的音。－i +［A］→［iA］ 來呀 21.語義的概念：思想內容，情感內容

理性意義：是語義中反映思想的部分，是人們對主客觀世界的認識。非理性意義：是說話人的主觀情感、態度以及語體風格等方面的內容。22.語言意義和言語意義 言語意義（語境意義）是語言形式在特定的交際場合和知識背景等語境因素的作用下所表達的個別的、臨時的意義。

語言意義是語言形式本身所表達的一般的、穩定的意義。23.詞義的構成：理性意義、非理性意義 詞的理性意義：也叫概念義，它是同詞的語音形式結合在一起的人們對客觀對象的關鍵性特征的概括反映。（通俗意義，即人們對客觀事物非本質特征的概括反映。科學意義，即人們對客觀事物的本質特征的概括反映。）詞的非理性意義：感情色彩、語體色彩、形象色彩

24.義素分析的原則：對等性原則、系統性原則、簡明性原則

25義素分析的步驟：確定對比范圍、比較詞義的異同、整理和描寫

26語言意義：是語言系統中社會公認的、固有的意義，它是抽象、概括、相對穩定的，不受上下文和語境影響的，常常是多義的。

語境（言語）意義：是在言語使用中，因具體語境不同而產生的特定意義和臨時意義，它具有個別的、單義的，多變的等特點。27單純詞和合成詞（按語素劃分詞類）

單純詞就是由一個語素構成的詞。如英語的：bus（公共汽車）come（來）合成詞就是由兩個以上語素構成的詞。如：icebox（冰柜）gentlemanly 28單音節詞和（雙）多音節詞（按音節劃分詞類）

單音節詞：只有一個音節的詞，例：sun太陽，只有［s n］一個音節 多音節詞：含有兩個或兩個以上音節的詞，water水，有［w ］［t ］ 29同音詞和同形詞三種關系（按音形關系劃分詞類）同音不同形：機、基、擊、肌、公式、工事、公事、攻勢 同形不同音：樂（音樂／快樂）

同音又同形：花（花店/ 眼花/ 花錢）

30基本語匯和一般語匯（按地位用途劃分詞類）

基本語匯：人們常用的，表達日常事物現象的，構成新詞基礎的那一部分詞。一般語匯：基本語匯以外的其他詞，包括新造詞、古語詞、方言詞和外來詞。31語素：是語言中最小的音義體。例：“姐jie214”就是語素，不能再分解。例：books中的book有實在的意義，其中的“-s”表復數的意義，都是是語素。“thinking”、“talked”、“friendly”中的“-ing”、“-ed”、“-ly”等都是語素。32語素與音節和字符的關系

漢語：通常是一個語素對應一個漢字，也對應一個音節。外語：互不對應

33詞根語素：是表示基本詞匯意義的語素，是詞的核心部分。在單純詞的結構里，詞根表示獨立和完整的詞匯意義。如:天、葡萄、走、紅、girl、warm、red 34詞綴語素：指詞中不具有獨立詞匯意義但又能構成新詞的語素。詞綴語素不能獨立成詞，只有聯結于一定的詞根才能起構詞的作用。詞綴往往用來表示輔助意義或表征詞類，者：讀者、編者、作者 er：worker、teacher、reader 35詞尾語素：是位于詞末的一種構形語素，用來表示一個詞語的形態變化。一般不能構成新詞，僅增加一些抽象的語法意義，如英語詞worked中表示過去時的-ed、workers中表示復數的-s都是詞尾語素。36自由語素和黏著語素

自由語素：指既可以單獨成詞，又可單說的語素。人、天、好、跑、誰、他 黏著語素：是永遠不能單獨說出來的語素。如：A類、B類、C類。37構詞語素和構形語素

詞根語素和詞綴語素可以用來構成新詞，所以又可以合稱為構詞語素 詞尾語素可以用來構成形態變化，所以又稱為構形語素 38語的固定性和整體性

固定性：不能隨意顛倒成分、不能插入其他成分、不能置換原有成分

整體性：語表達的意義不一定就是詞語的搭配結果，往往有引申義和比喻義。39語法的定義： 是組詞造句的規則。語法規則：直覺知識和約定習慣。40語法規則的特點

高度的抽象性：指的是對具體東西進行類的概括。

強大的遞歸性：指的是相同的規則可以在一個結構里重復使用，語法作用不變。嚴密的系統性：指的是語法規則具有制約性和解釋性。相對的穩定性：指的是語法的變化發展比較緩慢。41語法規則：

組合規則：指的是語法單位一個接著一個組合起來的規則。如語素組成詞 聚合規則：指的是處在語言鏈條的某一個環節上的語法單位相互替換的規則。42語法形式：是表現語法意義的形式，是語法意義的外部標志。

例：英語表示復數的語法意義，在詞干后面加上詞尾s表示復數的語法形式。43語法意義：是語法單位在組合中所產生的意義，是詞進入組合之后由語法結構所賦予的意義。例：“紅太陽”是偏正結構，表示修飾關系，這里的修飾就是語法意義。44語法形式和語法意義的比較和關系

例：高級汽車：語法意義→修飾與被修飾 語法形式→定語+中心語

語法意義是語法形式建立的客觀依據，語法意義通過一定的語法形式表現出來。45語法手段：是指把具有相同性質的語法形式概括起來所形成的一些類別。如：動詞“see”附加上詞尾ing，表示進行體，英語名詞“books”附加上詞尾s，表示復數，語法形式不同，但語法形式的性質是相同的，屬同一語法手段。46語法范疇：是指把具有共同內容的語法意義概括起來所形成的一些類別。如英語中單數、復數可概括為“數”的范疇，陰性、中性可概括為“性”的范疇。47語言起源的基本條件

心理條件：人類的思維能力必須發展到一定的水平。

生理條件：人類的發音器官必須進化到能夠發出各種清晰的聲音。社會條件：人類社會必須發展到有使用語言的渴求的階段。48語言發展的外因：社會的發展是語言發展的基本條件

語言作為社會的交際工具，是社會成員之間最重要的聯系紐帶，是人類組成社會的條件之一，因而它和社會的發展有密切的關系。⑴ 社會的進步推動語言的發展

⑵ 社會的分化和統一推動語言的發展 ⑶ 社會的接觸推動語言的發展

49地域方言：同一種語言由于語音、語匯和語法等方面的差異而在不同的地區形成的地域分支或變體就叫作地域方言，簡稱方言。如北京話、廣州話、上海話。50親屬語言：從同一種語言中分化出來的幾種獨立的語言，彼此具有歷史同源關系，這種語言就叫做“親屬語言”。

51社會方言：使用同一種語言的社會成員因階層、職業、性別、年齡、文化程度、宗教等社會因素的不同形成不同的社會群體，不同的社會群體之間使用語言有各種差異，這些差異就是同一種語言的社會變體，一般稱為社會方言。

52方言成為基礎方言的條件：由客觀的社會政治、經濟、文化等條件決定的。53借詞：也叫“外來詞”，指的是音和義都借自外語的詞。

例：漢語的“沙發、拷貝、邏輯、雷達、巧克力”等就是從英語借入的借詞。54意譯詞：詞義來自外語，而詞的語音形式和構詞方式則都是本族語言的。例：漢語的“電話”（telephone）就是意譯詞。

55仿譯詞：是用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造成的詞，這種詞不僅把原詞的詞義翻譯過來，而且保持了原詞的內部構成方式。例：漢語的“黑板（black-board）、蜜月（honeymoon）”等就是仿譯詞。56雙語現象：是指不同民族的雜居地區，一個民族或其中的多數人能同時講兩種不同語言的現象。

57雙言現象：指某一言語社團使用兩種方言或分別使用共同語和方言的社會現象。

58語言融合：指的是一種語言排擠和替代其他語言而成為不同民族的共同交際工具的語言現象。例如，我國的北魏時期，漢語取代了鮮卑語。

59語言混合：指來源于不同語言的成分混合在一起，從而產生一種與這些語言都不相同的新的交際工具的現象。語言混合現象有兩種：洋涇浜語和克里奧耳語。60語言融合的條件：

主觀條件：統治者推行語文政策來學習語言，使得語言融合成為現實。如：北魏孝文帝推行的漢化政策就是典型的例子。客觀條件：

社會歷史條件。在民族融合過程中，一方發生語言融合，該語言能夠替代其他語言而成為不同民族共同的交際工具，主要取決于語言使用者在經濟、文化發展水平和人口數量上的優勢，語言使用者在政治上的統治地位并不是決定的因素。各民族的雜居。同人口數量占優勢的民族生活在同一地區，形成雜居的局面，在一個較長的時間內保持密切的聯系，形成語言融合。例如鮮卑族的語言漢化。61產生雙語現象的原因

使用不同語言的人雜居在一起，由于社會交往的需求，容易產生雙語現象。如：我國少數民族同漢族雜居，少數民族中的成員除了講本族語外，還會講漢語。外語教育也會促進雙語現象的產生。不少人通過外語教學可以在本族語言之外還能學會一種或幾種其他民族的語言，從而獲得雙語能力。62語言融合的方式

自愿融合：在語言的接觸中，有些民族的統治者，順乎歷史發展的規律，自覺地放棄本民族的語言，選用經濟、文化比自己先進的民族的語言。例：滿語與漢語 被迫融合：有的民族的統治者，為了保持本民族的語言進行了艱苦的斗爭，但是迫于經濟、文化發展的需要，最終還是不得不放棄本民族的語言，選用經濟、文化比自己先進的民族語言。例：金女真語與漢語的融合。63文字的作用

1.擴大了語言的交際職能。

2.文字通過書面語能更好的記錄人類的文化活動。3.文字能促進思維的發展。64口語和書面語的聯系

1.口語是第一性的，書面語是第二性的。

2.書面語是在口語的基礎上產生的，是口語的加工形式。3.二者有共同的語音、詞匯、語法系統。65口語和書面語的區別

1.口語強調說和聽，而書面語強調寫和看。

2.口語的使用中變化多和簡單，書面語用詞范圍寬，將就句法結構。3.口語的發展變化較快，書面語發展緩慢，具有穩固性。

二、填空題

1.語言學三大發源地：中國、印度、希臘-羅馬 2.傳統語文學包括：文字、音韻、訓詁

3.語言傳遞信息的過程：編碼、發送、傳遞、接收、解碼

4.結構主義語言學派別：布拉格學派、哥本哈根學派、美國描寫語言學派 5.語言的社會功能：交際工具、思維工具 6.語言的定義：音義結合的符號系統 7.語言具有：任意性、線條形

8.語言的社會文化功能：交際功能、文化錄傳功能、語言是信息的載體、人際互動功能

9.語言的心理功能：有思維功能、心理調節功能、認知功能、智力開發功能、審美愉悅功能

10.語言系統包括：語音、語義、詞匯、語法 11.布洛卡失語癥：大腦左半球前部（“布洛卡區”）受損傷后，能聽懂別人說的話，可自己基本上不能說話了。（說話機能受損）12.維爾尼克失語癥：（感覺性失語癥）大腦左半球后部的（“維爾尼克區”）受損傷后，能夠說出一些詞語，發音也很準確，但詞語之間在意義上沒有聯系，構成不了完整的句子，而且也聽不懂別人說的話。（理解說話機能受損）13.兒童獲得語言的假設：模仿說、天賦說、認知說

14.語音的定義：語音是由人的發音器官發出的，負載著一定的意義，并作為語言符號系統載體的聲音。15.聲音的四要素：音高（聲音的高低，頻率）音強（聲音的強弱，振幅）音長（聲音的長短，振動時間）音質（聲音的品質或個性，發音體、方法、共鳴器）16.語音的四大屬性:物理屬性、生理屬性、心理屬性、社會屬性

17.元音和輔音的區別：氣流是否受阻、發音器官緊張的狀況、氣流的強弱、聲帶是否顫動。

18語義的性質：概括性、模糊性、民族性

19基本語匯的特點：全民常用性、穩固性、三是能產性（即構詞能力強）20語的分類：專有名詞、慣用語、諺語、歇后語、成語、減縮詞語 21構詞法：直接成詞、轉化生詞、語匯構詞、語法構詞 22語的總體的特點：結構的固定性和整體性 23語法單位：語素、詞、詞組、句子 24單句和復句

單句：主謂句、非主謂句

復句：聯合復句（并列復句、連貫復句、遞進復句、選擇復句、解說復句）

偏正復句（因果復句、轉折復句、假設復句、條件復句、目的復句）

25文字：是記錄語言的書寫符號系統。

26文字與語言：文字是在語言的基礎上產生的，又是記錄語言的書寫符號。27文字的起源：實物記事（結繩、刻木）畫圖記事

一、語言和言語的區別與聯系。

（一）語言和言語的區別

1.語言是表達思想的交際工具，言語則是使用語言工具的行為和結果。就這一點而言，它們是工具與對工具運用的關系。

2.言語是個人的，語言是社會的。言語是個人的言語行為，以個人的意志為轉移，因而言語具有個人因素。每個人使用的詞語和句子結構等方面都有個人的特色。語言是屬于社會的，語言要遵循一個原則：全社會都能順利地進行交流。3.語言是有限的、封閉的，言語是無限的、開放的。語言的材料、規則是有限的，相對穩定的，因而也是相對封閉的。如現代漢語有400多個音節，上千個語素，幾十萬個詞，語法規則更加有限。

（二）語言和言語的聯系

1.語言存在于言語之中，言語是語言存在的形式。語言是從言語中概括出來的，沒有言語就無所謂語言。

2.語言是對言語的規范，語言來源于言語而又作用于言語，言語或言語行為必須遵循一定的規則——語言規則。如果不遵循這些規則，就會造成交際的障礙。

二、如何理解語言是人類最重要的交際工具

1.文字是記錄語言的書寫符號，它打破了語言交際中時間和空間的限制，大大增強了語言的交際功能的發揮。但是，文字在交際中的重要性遠不能和語言相比。（1）文字是輔助性的，處于從屬地位。一個社會可以沒有文字，但不能沒有語言；沒有語言，社會就不能生存和發展。（2）人類語言的歷史和人類社會的歷史一樣漫長，而文字僅有數千年的歷史。今天世界上沒有文字的語言比有文字的語言多得多。

因此，文字是在語言基礎上產生的一種最重要的輔助性交際工具。

2.旗語、電報代碼、數學符號等交際工具，大多是在語言和文字的基礎上產生的，離開語言和文字，它們就不能獨立存在。這些交際工具使用的范圍相當狹窄，表達的內容極其有限，而語言的服務領域非常廣闊。所以旗語等只是適用于某些特殊領域的輔助性交際工具。

3.臉部表情、手的動作乃至整個軀體的姿態都可以參加到交際中來，起到交際工具的作用。如漢族人用點頭表示“肯定”，用搖頭表示“否定”。在特定的場合，使用體態語方式進行交際會收到更好的效果。但是體態語充其量也只能作為語言交際的一種輔助性交際工具，它無論如何也代替不了語言的交際功能。總之，語言是人類最重要的交際工具。文字旗語身勢等是建立在語言基礎之上的最重要的輔助性交際工具，不能取代語言的重要交際的功能。

三、語言與思維的關系

語言是思維的工具，思維離不開語言，同時語言也離不開思維。1.思維離不開語言。

（1）思維必須在語言材料的基礎上進行。思維要以語言作為工具。一個正常的人在任何情況下都不可能脫離語言進行思維。

（2）思維活動的成果需要依靠語言才能得以鞏固和存在。沒有語言，沒有句子，概念也就無所依托，推理也難以進行，思維恐怕也不存在了。

所以，語言在思維過程中具有很大的作用，既參與形成思想，又參與表達思想。2.語言也離不開思維。語言作為思維的工具，只有具有思維活動，只有在思維過程中運用才有存在的意義，如果沒有思維活動，沒有思維活動的結果和認識活動的成果，無所謂交際和思想，語言作為交際的工具也就失去了存在的價值。所以語言和思維是相輔相成的，二者各以對方為存在條件。

四、語言和思維的區別

抽象思維與語言有密切關系，不能把語言和思維完全等同起來。

1.語言是思維的工具，是物質的，而思維是使用工具的主體，是一種精神活動。因為語言的所有單位——語素、詞、詞組、句子等，都是以聲音為物質外殼的，思維作為大腦的特質是觀念的，它沒有物質性，沒有質量、重量、長度等。2.語言和思維的構成方式不同，且構成形式并非一一對應。思維的組成成分是概念、判斷和推理，它是按照邏輯規律構成不同的判斷來進行推理的；語言是由語音、詞匯和語法組成的，語言是運用詞語和語法規則構成種種不同的句子。3.語言與思維的生理機制不完全等同。人大腦的左半球是掌管語言和抽象思維的，被稱為“優勢半球”。而人腦的右半球則是掌管形象思維和直觀動作思維的。語言的生理機制在左半球，而思維的生理機制與左右半球都有關。

4.語言具有民族特點而思維是全人類共同的。這是語言和思維最根本的區別。思維是大腦的功能，人類大腦的生理構造都是一樣的，沒有民族性，因而大腦的功能——思維能力也沒有民族性，全人類一樣。但是由于思維的方式不同，所有語言具有民族性特點。

五、如何理解語言符號的任意性

1.語言符號的任意性，即語言符號的音和義的結合是任意的，它們之間沒有什么必然的、本質的聯系.完全是使用語言符號的社會約定俗成的。2.語言符號任意性的具體表現

（1）音義的結合是任意性的,完全是約定俗成的。

（2）不同語言有不同的音義聯系，漢語的語音形式和英語的語音形式不相同。

（3）不同語言音義聯系不對等，如long，漢語表示“龍”意義，英語表示“長”。（4）同一語言的音義關系也有任意性，如同樣的事物在有不同的讀音。3.語言符號的強制性

符號的任意性特點是就創制符號時的情形來說的，指最初用什么樣的語音形式來表示什么樣的意義內容是任意的。但是語言符號一旦進入交際，也就是某一語音形式與某一意義結合起來，就具有了強制性，誰也不能任意改變它。六.語言的層級系統及特點

（一）語言的層級系統:語言是一套層級裝置，這套層級裝置包括兩層三級。1.底層是一套音位，一種語言的音位是有限的，這些有限的音位按照一定的規則進行組合而構成語音，基本上就能滿足意義表達的需要，構成語言符號。

2.語言的上層是音義結合的符號和符號序列。第一級是語素，它是語言中音義結合的最小結構單位，是構詞材料；第二級是詞，它是造句材料；第三級是句子，它是交際的基本單位。

（二）語言層級系統的特點

1.語言的上層和底層之間有質的區別。底層語言單位（音位）只是符號的形式，本身沒有意義；而上層語言單位則既有形式，又有意義。所以，從音位到語素具有質的飛躍（音義結合）。

2.下一級語言單位與上一級語言單位有量的區別。任何語言中音位都是很少的，一般只有幾十個。到語素這一級，數量多達幾千。

3.在語言底層和上層中，語言單位都是通過一定的組合規則生成的。通過一定的組合規則，可將上一級語言單位分析為若干下一級語言單位的組合。整個語言層級裝置的奧妙就在于以少數有規則地組成多數，一級一級地翻番增量，就可以從幾十擴大到無窮。

七.如何理解音位的定義

音位是特定的語言或方言中從語音的社會功能角度劃分出來的具有區別意義作用的最小的語音單位。1.辨義功能

音位是從社會功能角度劃分出來的具有區別意義作用的語音單位，音位的這種區別意義的作用叫做“辨義功能”。凡彼此的差別能起區別意義作用的音素，就屬于不同的音位。如:［?］和［?］不屬于同一音位，［a］、［A］、［?］是一個音位，2.音位是具有辨義功能的最小的語音單位

所謂“最小的”是指從中不能再切分出更小的語音單位。如漢語普通話的[??A]、［?an］、［?］具有辨義功能，切分成更小的語音單位：［??］、［A］、［a］、［?］、［?］、［?］，其中［?］、［?］、［?］屬于一個音位。

3.音位總是屬于特定的語言或方言的

音位總是屬于特定的語言或方言的，總是特定的語音系統的成員，不存在超語言或超方言的音位。每種語言或方言的音位都形成一個具有自己特點而不同于其他語言或方言的系統。處于不同系統中的音位是各不相同的。

1.不同的語音系統各有不同的音素，因此具有不同的音位。

英語有舌葉輔音音位/?/、/??/、/ ? /、/? /，漢語普通話則沒有。2.相同的音素在不同的系統中所起的作用不一定相同，因而不同語言或方言表面上相同的音位實際上并不對等。普通話里［a］和[?]的差別不能區別意義，它們同屬于/a/；法語里 [a]和 [?]的差別能夠區別意義，它們屬不同音位。

八、歸納音位的基本原則 1.對立原則

對立關系是指不同的音素可以出現在相同的語音環境里，它們的差別會引起語素或詞的語音形式的改變，進而區別語素或詞的意義。處在對立關系之中的音素都具有辨義功能，因而分屬不同的音位。“度”[?51]—“兔”［?51］—“怒”［51］—“路”［?51］中的［?］［??］［?］［?］4個音素出現在相同的語音環境（［ 51］）中，具有區別詞的語音形式和意義的作用，它們分屬4個不同的音位。如果不同的音素出現在相同的語音環境中，不能區別詞的語音形式和意義，那么它們是非對立的關系。“爸”［?A51］讀成［?A51］意義沒有改變。

2.互補原則

互補關系指幾個不同的音素各有自己出現的環境，它們從不在相同的語音環境中出現。具有互補關系的幾個音素在相同的語音環境里是互相排斥的，因而不能起區別意義的作用，把它們歸并為同一個音位，使它們成為這個音位的幾個條件變體。如，在英語里，［?］和［?］也各有出現環境，如sport和port，［p］只出現在［s］后，讀成不送氣音，［?］只出現在詞的開頭，讀送氣音。［p］［?］出現的位置不會相同，它們沒有區別詞的語音形式和意義的作用。因此可以把它們歸入同一個音位 / ?/。互補關系是歸并音位的一個重要原則。3.語音相似原則

所謂語音相似，是指說某種語言的那個語言社團的人們感覺若干音素相似（發音部位、方法，以及舌位、唇形等比較接近）。幾個處于互補位置上的音素是否可以歸并為一個音位，還要看它們在發音上是否相似。既互補而又語音相似，才可以歸并為同一個音位。例如［a］、［A］、［?］、［?］、［?］不但互補，而且在語音上也相似，不區別意義，就可以認為它們是同一音位。

九、語義民族性的含義和表現

由于不同的民族對客觀事物的認識有所不同，對客觀事物的概括和分類也會存在著差異，因而不同語言的語義也會有所不同，這就是語義的民族特點。

1.詞語的理性意義方面。不同的民族語言會有所不同，因為用什么樣的語音形式固定詞義，完全由不同民族約定俗成，因此在兩種語言中，詞義上完全對應的詞語不是很多。漢語用“哥哥”、“弟弟”，英語用brother表示哥哥或弟弟。

2.詞語的非理性意義方面。說不同語言的人有時對同樣事物會作出不同的主觀評價，反映在詞義上，形成了不同的感情色彩。如漢語的“狗”與英語的dog，兩個詞的理性意義基本相當，但感情色彩有很大的差別。

3.詞語的多義化過程方面。各個民族的生活環境、勞動條件、風俗習慣、歷史文化背景、思維方式等具有不同的特點，英語的“cat”本來指“貓”，后又衍生出“心地惡毒的女人”的意思，而漢語的“貓”則沒有衍生出這種意思。

十、舉例說明義素分析的價值。

1.義素分析可以清楚、簡潔地說明詞義的結構，便于比較詞義之間的異同，便于揭示近義詞、反義詞等詞義關系。

高：［＋距離、＋離地遠］

低：［＋距離、－離地遠 ］ 2.義素分析還有助于說明詞語組合的語義限制條件。

語言中詞與詞的組合不是任意的，必須遵循一定的組織規律，而且要受到語義的制約。例如，“我喝飯”是病句，它雖合乎“主動賓”的結構，屬于語義搭配不當上。“喝”的語義是“把液體咽下去”，其賓語須具有［＋液體］的義素。3.有助于解釋句法歧義現象。義素分析法的成功運用解決了“臺上坐著主席團”這個長期爭論的語法難題。

4.義素分析可以使語義的描寫形式化，因而對機器翻譯、人機對話等自然語言的計算機處理具有重大的意義。例如親屬稱謂的詞語義特征（義素）：男性或女性、直系或旁系。這些義素分別用符號的正反來代表。如以A代表男性，A代表女性，B表直系，B表旁系。

十一、詞語搭配的語義條件限制

詞語搭配的語義條件限制是多方面的。1.要符合現實的理據。

語言中有些詞語和詞語的組合，如“月亮吃月餅”雖然合乎語法規則“主—動—賓”（名+動+名），但卻違反了客觀現實中的實際情況。2.詞語的搭配還要合乎語言表達（社會使用）的習慣。

有些詞語的搭配，很難從情理上加以解釋，這只是跟社會成員使用語言的習慣有關。比如漢語的“繁重”和工作任務相配，“沉重”和實物或心緒相配。3.受語義場中其他成員的制約。

處于同一語義場中的成員，它們之間是相互制約的。北京話中“吃”的對象只限于固體食物，只能和表示固體食物的詞語搭配；而上海話中的“吃”的對象除了固體食物之外，還包括流體食物、液體飲料（如“吃粥”、“吃酒”等）。4.受詞義的附加色彩和修辭需要的制約。

詞義組合不但要求邏輯事理前后一致，還要求感情褒貶、語體風格等相一致。例如帶褒義的詞不能用于貶義，常用于口語的詞不大和書面語詞相配等。

十二、社會的發展是語言發展的基本條件（語言發展的外因）

語言是社會成員之間最重要的聯系紐帶，是人類組成社會的條件之一，因而它和社會的發展有密切的關系。1.社會的進步推動語言的發展

（1）社會的進步帶來了社會生產力的發展、生產關系的改變以及社會生活各方面的變化，新事物、新概念不斷出現，這些都要求語言不斷產生各種各樣的詞語來適應交際的需要。

（2）社會的進步帶來了人的思維的發展，人類的思維變得越來越復雜、精密。而思維的發展則促進了語言的發展，使語言表達在形式上更多樣化，在結構上更嚴密，在表意上更精確，在效果上更趨向完善。2.社會的分化和統一推動語言的發展

（1）社會的分化和統一會推動語言的分化和統一，語言隨著社會的分化而分化，隨著社會的統一而統一。社會出現地域分化時 形成不同的地域方言。

（2）在一個社會的內部會形成不同的社會集團，產生社群分化。如知識分子說的話不完全同于工人所說的話，年輕人說的話不完全同于老年人所說的話。

（3）如果不同的社會之間交往增多，也會使不同語言或地域方言之間的相互影響得到加強，其間的差異逐漸減少，語言也就會逐漸趨向統一。普通話。3.社會的接觸推動語言的發展

隨著社會的發展，不同的社會、民族之間的接觸頻繁起來，各方面的交往越來越多，必然引起從而引起語言的變化，推動語言的發展。五四以來的西學東漸。

十三、語言發展的內因

1.語言發展的內因是語言結構各要素的相互影響引起語言的發展。2.從系統論的觀點來看，語言系統下面的子系統及其要素處在對立統一的關系之中，相互間呈現出一種平衡的狀態，它們分工合作，構成一個嚴密的系統。如果其中的某個要素因某種原因發生了變化，破壞了原有的平衡，那么系統內部有關的要素就會重新調整相互間的關系，使其達到新的平衡。

3.例如，古代漢語詞語結構以單音節為主，而現代漢語詞語結構以雙音節為主。這種詞匯系統的變化，卻是由語音系統的變化引起的。在古漢語中，語音系統比較復雜，如塞音、塞擦音等聲母有清濁之分，聲調分平、上、去、入，韻尾有兩套：-m、-n、-? 和-p、-t、-k，因而單音節詞之間可以保持有效的區別。

而漢語大量雙音節詞的產生又引起了語音、語法的一系列變化，如輕聲、兒化的出現，一些實詞的詞綴化以及構詞規則的復合化等。

十四、語言發展的特點

漸變性和不平衡性是語言發展的兩大特點。

1.漸變性。指語言是逐步發展演變的，不允許采用突變的方式發生巨大變化。（1）語言是人類須臾不可脫離的工具，這一根本屬性決定它必須是穩固的，不能以突變的方式演變和發展，否則社會的交際活動難以順利進行。

（2）社會在不斷發展變化，這又促使語言要滿足社會交際的需要，而不斷發展。例如“網吧”、“網蟲”就是隨著網絡技術發展出現的新詞匯。

（3）穩固和發展這兩個互相對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能變得過于急劇。語言只能以漸變的方式來進行變化。

又如“他”由先秦的無定代詞演變成第三人稱代詞則經歷了大約一千多年。2.不平衡性。不平衡性是指在語言系統的各個要素之間以及在不同的地域之間，語言發展的速度和方向是不一致。

（1）語言系統內部各個組成要素發展變化的速度不平衡。（2）同一組成要素內部各組成成分之間的發展速度也不平衡。（3）語言在不同地域的發展速度和發展方向不一致。

十五、語言融合的社會條件

語言融合是在一定的條件下發生的，在語言融合過程中，哪一種語言在競爭中獲勝而取代對方，也是由相關的因素決定的。

1.主觀條件 ：統治者推行語文政策來學習語言，使得語言融合成為現實。如北魏孝文帝推行的漢化政策就是典型的例子。2.客觀條件

（1）社會歷史條件。在民族融合過程中，一種語言能夠替代其他語言主要取決于語言使用者在經濟、文化發展水平和人口數量上的優勢，語言使用者在政治上的統治地位并不是決定的因素。如少數民族政權被漢化。

（2）各民族的雜居。同人口數量占優勢的民族生活在同一地區，形成雜居的局面，在一個較長的時間內保持密切的聯系。例如鮮卑族鮮卑語才逐漸被漢語替代。

十六、說明語言接觸的具體表現形式。

1.語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現象。說法語的日爾曼人曾長期占領和統治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。2.出現雙語現象。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產生雙語現象。例如，我國廣西壯族自治區，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語的使用者。

3.出現語言融合現象。在一定歷史條件及長期的發展過程中，不同民族的接觸和融合還會出現語言融合現象。例如 鮮卑族的統治者提倡鮮卑人學習并使用漢語，結果漢語取代了鮮卑語，成為鮮卑族和漢族共同的交際工具。4.出現語言的混合。

（1）在不同語言頻繁接觸的地區，會出現語言混合現象。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現的混雜著漢語成分的“洋涇浜英語”。

（2）在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉變為“克里奧耳語”被當作母語來學習和使用。例如，海地有以法語為基礎的克里奧爾語。

第三篇：語言學概論思考題

第一章

Ppt：21

1、未見其人,只聞其聲,就能知道說話者是誰。或只讀其作品就能知道作者是誰。這些現象說明什么道理?

2、每個人說話都是自由的，但不能把“我看書”說成“書看我”，這是為什么？

3、《祝福》中的祥林嫂、《孔乙己》中的孔乙己、《阿Q正傳》中的阿Q，在言語使用上都有鮮明的語言特點。但他們的話語又能被人們所理解,這種情況又說明什么? Ppt：51

1、同樣表示“父親”、“母親”，漢語用“bàba”，“māma”表示，英語用“father”、“mother”表示。為什么會有這樣的差別呢？

漢語和英語表示同樣意義,只是語音形式完全不同,這種差別是由語言符號的任意性特點決定的,正因為語言符號的形式和意義之間沒有必然的本質的聯系,所以不同民族的人在確立語言符號的形式時作了不同的選擇,從而造成了語言的差異.2、人類為什么會有如此多樣的語言？ 因為語言的任意性，語言符號的形式和意義之間沒有必然的本質的聯系，不同的語言形式可以表達相同的意義，而人類社會本身并不是一個統一體，而是分成了不同的部落，不同的民族，不同的國家，由于社會習慣的差別，他們在選擇語音形式、語法規則方面也按各自的意愿行事，同一社會集團的成員約定俗成的，共同遵守，這樣就形成了不同的語言

3、語言為什么具有穩固性特點？

4、語言符號與其他符號有何不同？

語言是認知現實的聽覺符號系統，它是所有符號中是最重要、最復雜的一種，不同于其它符號。可從以下幾個方面認識理解：

首先，語言符號是聲音和意義的結合體，是說的和聽的，（與視覺聽覺符號不同）聲音是語言符號的形式；義是語言符號的內容，只有音和義結合才能指稱現實現象，構成語言符號；就語言而言，還有一個重要的物質形式——文字，它是語言符號的書寫形式，是語言符號的符號。它使口語成為書面語，使語言信息得以保存和延續。

其次，一般符號的構成比較簡單，而語言符號卻是非常復雜的，它是有組織、有條理的，是由音位、語素、詞、詞組、句子等結構單位組成的一種層級體系，可分不同的層級；這種分層裝置的特點和奧妙就在于以少數有規則地組成多數，因此可以表現任何概念；

再次，一般符號由于構造簡單，因而只能表達有限的內容，而且這種內容是簡單而固定的，語言符號則可以表達豐富多彩的意義；

最后，語言符號具有以少馭多的生成機制，具有生成新的結構的能力，一般符號表達的意義是固定的，因而不能生成新的意義。語言符號能重復使用，人們根據交際需要將有限的語言符號排列組合，造出無限的句子。

5、舉例說明什么是組合關系，什么是聚合關系？

答：組合關系是指符號和符號互相組合起來的關系。符號和符號的組合不是任意的，而是有規則的，有選擇的，語言中的詞組成句子，不是雜亂無章地堆砌的，而是按一定的語法規則組織起來的，這里的組合規則就體現了組合的關系，比如，“飯”、“我們”、“吃這三個單位可以組成”我們吃飯“這個句。聚合關系指在某一環節上具有相同作用的能夠互相替換的符號之間的關系，處于相同聚合群的語言單位，具有相同的語法功能，互相可以替換。比如”我們吃飯”這個句子的三個單位，分別可以用“他們”、“做”、“菜”來代替，代替后組合關系不變 Ppt：107

1、為什么語言學是一門既古老又年輕的學科？ 語言學是一門既古老又年輕的科學。語言是伴隨著人類社會一起出現的，是人類社會生活必不可少的，所以人類很早就注意到了語言的重要性，很早就注意研究語言，所以語言學是古老的。但直到19世紀初歷史比較語言學的建立，真正科學意義上的語言研究最終從附屬地位上獨立出來，發展成為一門獨立的學科，同其它學科相比，語言學的確是十分年輕的。正因為如此，隨著語言學與別的學科的交融，又產生了許多新的語言學分支學科，這些體現了語言學是一門年輕的學科。

2、古代傳統的語言研究和今天的語言研究有哪些不同？

3、語言學的發展經歷了哪幾個主要時期？其主要的代表流派有哪些？

現代語言學一百多年來的發展經歷了三個主要時期：歷史比較語言學、結構主義語言學、轉換－生成語言學分別是這三大時期的代表流派

（1）歷史比較語言學：它的建立標志著語言學科的正式誕生

從歷史比較語言學開始，語言學的研究對象和研究目的、研究方法都有別于傳統的語文學 語言學從此擺脫了經學的附庸地位走上了科學軌道在理論和方法上大致可以分成三個階段：

19世紀初→初級階段：丹麥的拉斯克（R·Rask）、德國的格里木（J·Grimm）和博普（F·Bopp）

19世紀中期→發展階段：德國的施萊歇爾（August Schleicher）按照語言的來源和親屬關系作“譜系分類”，從事有關親屬語言早期的原始母語的構擬和重建

19世紀末→新語法學派時期：德國的奧斯特霍夫（H·Osthoff）和布魯克曼（K·Brugmann）創辦《形態學研究》，宣布“語音演變規律不允許任何例外”

優點：相對于語文學時期是一個巨大進步使語言走上了獨立發展的道路是一個里程碑 歷史比較語言學建立了比較法；注意古今語言、當代不同語言的對比；重視“活”語言；運用進化論觀點考察歷史來源和親屬關系，作了譜系分類

缺點：對口語的重視仍然不夠側重古語及其發展將語言事實作孤立的分析；忽視了語言各要素之間的聯系；忽略了語言整體的系統性考察

（2）結構主義語言學：當語言研究在觀點、方法上醞釀重大變革之時，瑞士的索緒爾出版了著作《普通語言學教程》，提出了一整套的新理論，奠定了結構主義的基礎

從20世紀30年代開始，又發展出了三個主要的結構主義學派：

布拉格學派（結構-功能學派）：強調語言是一個功能體系；在國際語言學會上公開音位學觀點，代表作《音位學原理》

代表人物：馬泰修斯、雅科布遜

丹麥學派（哥本哈根學派）：語言是完整的符號系統，符號是表達方式和內容的綜合體成立哥本哈根語言學會，創辦《語言學學報》，論文《結構語言學》，代表人物：葉姆斯列夫、布龍達爾

美國的描寫語言學派：結構語言學中發展最完善最重要的一個學派，先驅是鮑阿斯和薩丕爾：強調對語言作客觀的共時描寫，重要代表人物布龍菲爾德，其專著《語言論》是該派德奠基之作，優點：強調語言是一個完整的符號系統，不能孤立地研究，要從各成分間的關系，結構的分層符號系統的整體性認識；注重對立成分的分析。影響很大

缺點：后來陷入了形式主義的死胡同，過于追求形式，忽視了語句的具體內容。將形式和意義割裂開來，只能描寫語言事實而不能解釋原因

（3）轉換生成語言學：是在批判和修正美國描寫語言學理論的過程中發展起來的，是最近幾十年西方語言學最有影響的一個學派，創始人喬姆斯基，1957年《句法結構》的出版，標志著轉換生成語法的誕生（“喬姆斯基革命”）其理論是建立在理性主義的哲學基礎之上的，不同于建立在經驗主義基礎上的結構主義語言學

喬姆斯基不滿足于觀察語言行為的表面現象，而要求探索人類內在的語言能力，他不僅描寫語言行為，還要研究體現在人腦中的認知系統和普遍語法；認為人具有語言習得機制，大腦能自動創造和理解句子，而語法就是生成和描寫句子的規則系統；采用現代數理邏輯的形式化方法，根據有限的規則演繹無限的句子

優點：這種學說適合計算機的應用，克服了結構主義語言學只重表層結構忽視深層結構的不足，為語言研究開辟了新的路子和方向，促進了認知科學的發展；把語言學的研究和神經科學、心理學以及生物學等學科的研究結合起來，在計算機科學、人工智能特別是人機翻譯和對話方面產生了深遠的影響

4、廣義的應用語言學主要包括哪些門類？

廣義的應用語言學指語言學與其它學科的交叉融合所創立的新的語言學科 綜合運用多種學科的研究手段和研究方法來研究語言，從而建立新的學科

社會語言學：是社會學和語言學相結合的產物，也吸收運用了心理學、人類學、民族學、社會心理學的理論，是一門綜合性研究學科，研究語言和社會的關系，尤其關注語言與社會集團的關系，特別注意語言變體與社會因素的聯系，把二者結合起來進行研究

心理語言學：是心理學和語言學結合形成的學科，心理語言學著重觀察語言和個人的關系，通過語言了解人的心理認知活動；研究人類大腦的語言機制，人類怎樣運用語言；研究兒童語言習得、語言得接受和發生過程、語法的心理實現

神經語言學：最近二十年從心理語言學中分離出來的一門新的學科，主要研究語言和大腦結構的關系，通過神經控制系統研究言語的產生；中心問題是大腦如何生成語言

統計語言學：通過某一作家用詞頻率的統計研究，可以為探索作家的語言風格提供有力的佐證；統計語言學的某些成果還可以為編撰字典辭典、編制教科書、計算機存儲漢字提供有利的依據

另外，還有數理語言學、實驗語音學、計算語言學、語言病理學等學科門類

5、語言與言語的區別和聯系是什么？

6、為什么說語言也是一種符號？

語言能代表或指稱現實現象，它具有所有符號的一般特點，也有形式和意義兩個方面。語言符號本身是由音、義的結合構成的。“音”是語言符號的物質表現形式，“義”是語言符號 的內容，只有音和義相結合才能指稱現實現象，構成語言的符號。語言符號的形式和意義也是密不可分的統一體，一定的語音形式代表一定的意義內容，一定的意義內容一定要用一定的語音形式表達，二者是相輔相成的，互相依賴的。

7、語言符號的任意性具體體現在哪些方面？既然語言符號有任意性的特點，為什么對于使用語言的人又具有強制性？

語言符號的任意性表現在三個方面: A 不同的語言可以用相同的聲音表示不同的意義.[mi],漢語是“蜜密”,英語是me B 不同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義.如英語“book”,漢語“書” C 相同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義。爸爸父親

醫生大夫

語言符號的任意性原則是不可動搖的。但是任意性并不意味著語音形式完全取決于說話者的自由選擇，也不是指人們對語義內容可以隨意理解。它只是表明，語音形式和語義內容之間并沒有必然的聯系。而且，一個符號在語言體系中確立以后，個人是不能隨意更改的，它對使用者來說是強制接受的。如果不經過重新約定而擅自更改，就會使符號失效。更何況符號本來就是約定的，只要大家認可，就無所謂好壞，因而也就沒有故意變更的必要。我們不能借口任意性而隨意改變音義之間的結合關系。

8、談談你對語言符號組合的線條性的認識。

線條性是語言符號與符號之間的相互關系表現出來的特點：說話的時候，語言符號只能一個跟著一個依次出現，在時間的線條上延伸，不能在空間展開。（不同于表格）語言符號的線條性特點使語言符號能夠組成各種結構序列。語素和語素可以組成詞，詞和詞可以構成短語、句子。與單個語言符號音義結合的任意性不同，語言符號的各種組合是以語言中的結構規則為條件的。

9、為什么說語言是人類最重要的交際工具？

6、任何一種語言所包含的句子的數量都是無限的，人類為什么能在有限的時間學會掌握語言呢？

7、為什么說組合關系和聚合關系是語言體系中兩種最基本的關系？ 人類語言能力是先天的還是后天的?為什么?

填空題

1、語言是人類社會的（交際）工具，而且也是（思維）的工具，這是語言的兩大功能。

2、任何符號，都是由（形式）和（意義）兩個方面構成的。

3、語言符號的形式是（語音），語言符號的內容是（語義）。

4、語言的底層是（非符號層），上層是符號和符號的序列，可以分為若干級，第一級是（語素），第二級是（詞），第三級是（句子）。

5、語言體系中的一切成分都以關系為基礎，語言系統中的所有符號既可以同別的符號組合，又可以被別的符號替換，這兩種關系就是（組合關系）和（聚合關系）。

第二章

Ppt：124

1、北方人大多會發卷舌音聲母zh、ch和sh，而大部分南方人不會發這三個聲母，或者發音很費勁，是不是南方人和北方人的發音器官構造不一樣？

2、聽別人說話，在沒有看見人的情況下，為什么我們能聽出是男子說話還是婦女說話？是大人說話還是小孩說話來呢？請結合語音知識加以說明。

Ppt：150

1、音高、音強、音色各由什么決定？

2、和語音高低關系最密切的是人體的哪個器官？怎樣理解這一點。

3、國際音標與漢語拼音有什么不同？

4、元音與輔音最根本的區別在于？

5、元音的音質區別主要由什么來決定的？試舉例說明。

6、輔音的音質主要由什么決定的？

7、寫出下列舌面元音的發音特征以及與發音特征相對的舌面元音的國際音標。

[ｉ]

[ｕ]

[ａ]

[ｏ]

[?]

[ɑ]

舌面前、高、圓唇元音

[

]

舌面后、半低、不圓唇元音[

] 舌面央、低、不圓唇元音[

]

舌面前、半高、不圓唇元音[

]

8、寫出下列輔音的發音特征以及與發音特征相對的國際音標。［ｐ］ ［ｂ］ ［ｆ］ ［ｘ］ ［?］［ｌ］ 舌尖中、送氣、清塞音［ ］ 舌根、不送氣、濁塞音［ ］ 舌面前、清、擦音

［ ］ 舌尖后、濁、擦音

［ ］ 舌葉、送氣、清塞擦音［ ］ 齒間、清、擦音

［ ］

9、用國際音標給下列詞語注音。

人民

看見

跳高

學生

[??n min] [k?an ?ian]

[t?iɑu kɑu]

[?y? ???] 分化

意思

聯系

奔跑 [f?n xuA]

[i s?]

[lian ?i]

[p?n p?ɑu] 自由

中國

知識

營養 [?? iou] [t?u? kuo]

[t?? ??]

[i? ia?]

品質

班級

開封

語言 [p?in t??] [pan ?i]

[k?ai f??]

[y ian]

學習

家鄉

故事 [?y?35 ?i35] [?iA55 ?iɑ?55] [ku51 ??51] 苦菜

花朵 [k?u214 ??ai51] [xuA55 tuo214] 追求

尊敬

[t?uei55 ??iou35][?u?n55 ?i?51]

Ppt：201

一、填空題

1、語音同其它聲音一樣，也具有()()()()四個要素。

2、在發音器官中，唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動的，叫做（上齒、齒齦、硬腭等是不能活動的，叫做（）發音器官。

3、口腔中最為靈活的發音器官是（）

4、從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是（）。

5、根據發音特點，音素可以分為（）和（）兩類。

6、每個元音的音質是由()()()三個方面的因素決定的。

7、輔音的發音特點是主要由（）和（）兩個方面決定的。

8、/t/—/d/的區別特征表現為（）對立。

發音器官；）

9、具體語言中具有區別詞的語音形式作用的最小語音單位是（）。

10、一個音位通常是歸納幾個音素的結果，那么，屬于同一音位的幾個音素叫（）。

11、一般把具有區詞的語音形式作用的音高、音強、音長形成的音位分別叫做（）（）（）。

12、漢語的音節通常可以分為（）、（）和（）三部分，其中韻母又分（）、（）、（）三部分，聲母和韻母是由（）音位構成的，聲調由超音質音位的（）構成的。

13、常見的語流音變主要有（）（）（）（）（）等。

14、我們在念“老虎”時，通常要把“老”念成類似陽平，這種變化叫做（）。

二、分析題

1、根據發音特點描述，分別寫出相對應的元音或輔音。

① 舌面后半低圓唇元音；

② 舌面前半高不圓唇元音；

③ 舌面前低不圓唇元音；

④ 舌面后高圓唇元音； ⑤ 舌面前高圓唇元音； ⑥ 舌面后半高不圓唇元音； ⑦ 雙唇不送氣清塞音； ⑧ 舌尖中濁鼻音； ⑨ 舌根清擦音；

⑩ 舌尖前送氣清塞擦音；

三、名詞解釋

1、語音

2、音素

3、音位

4、音位變體

5、條件變體

6、自由變體

7、超音質音位

8、區別特征

9、復輔音

10、語流音變

11、同化

12、異化

13、弱化

14、脫落

四、思考題

1、與其他聲音相比，語音的突出特點是什么？

4、造成不同音質的原因有哪些？

5、音長、音高、音強和音質的聯系？

6、語音的社會性表現在哪些方面？

7、國際音標有哪些優點？

8、元音和輔音的區別有哪些？

9、音位的主要特征是什么？

10、音位和音位變體的關系？

11、條件變體和自由變體有何區別？

12、劃分和歸并音位的基本原則是什么？

13、為什么說音位總是屬于具體語言或方言的？

14、舉例說明語音的同化與異化、弱化與脫落。

[p][b][t][t?][k][k?]在現代漢語普通話和英語中分別可以歸納為幾個音位？為什么？ [a][][ɑ][o][?][?][?][i]在現代漢語普通話中可以歸納為幾個音位？為什么？ 現代漢語普通話多少個輔音音位？

[p][b][t][d][k][g] 在英語和現代漢語普通話中分別有幾個音位？

[p][p?][t][t?][k][k?]在英語和現代漢語普通話中分別有幾個音位？

[?][?][??] [t?][?][t??] [?][?][??]在現代漢語普通話中有幾個音位？

第四篇：語言學概論復習指導

語言學概論知識要點

1.2.3.4.5.語言學的功用4-5 兒童學習語言的過程14-16 語言的符號性質，為什么說語言是一種符號系統？25-30 如何理解語言符號的系統性?31-34 人的語言能力與其他動物的交際系統有何不同？34-42 6.聲音的四個物理屬性，在語言上如何體現？48-50 7.常見的元音、輔音的發音部位、發音方法及其音標寫法56-69 8.什么是音位及音位變體？如何歸納一個語言的音位？不同語言之間的音位區別特征有哪些？ 9.常見的語流音變有哪些？83-85 10.詞法與語素。語法手段主要有哪些？99 11.組合的層次性與歧義分解100-102 12.13.14.15.16.17.語法范疇主要有哪些？109-112 詞語搭配的限定因素145-147 文字發明對人類的意義152-153，漢字的優缺點165-166頁。書面語/口語的關系，風格差異。167-172 語言發展的特點177 社會方言主要有哪些？漢語的地域方言主要有哪些，分布在哪里？海外華僑主要是什么方言？

18.什么是親屬語言？親屬語言與方言有何共同之処？如何分別？兩個語言系統的接近，是如何造成的?有可能是語言接觸，有可能是同源，兩者有聯系，有區別。230 民族共同語的形成與規范190-197 語言接觸的結果；借詞與語音折合198-204 語言融合問題，有哪些積極與消極面205-212 語言接觸的特殊形式213-220 如何重新建立古代的語音系統？16次課，歷史比較 19.20.21.22.23.24.語法發展

25.詞匯發展問題，新詞的產生，詞義的演變

導言

一、語言學的對象和任務

二、語言學在科學體系中的地位

三、語言學的功用

第一章 語言的社會功能

第一節 語言是人類最重要的交際工具

一、語言和說話

二、語言是人類社會的交際工具

三、語言是人類最重要的交際工具

第二節 語言是思維的工具

一、思維離不開語言

二、兒童學習語言的過程

三、思維不能離開語言的實驗根據

四、關于聾啞人的思維

五、思維能力是全人類共同的

六、人類思維在機器中的再現 第二章 語言是符號系統

第一節 語言符號的性質和特點

一、什么是符號？為什么

二、符號應該具備的條件

三、語言符號的任意性和線條性

第二節 語言符號的系統性

一、語言的層級體系

二、組合關系和聚合關系

第三節 語言系統是人類特有的

一、語言能力

二、語言是其他動物和人類

三、人類語言和所謂動物

第三章 語音

第一節語音研究的諸方面

一、語音的最小單位

二、音標

三、應該從哪些方面去研究語音？

第二節 音響

一、語音四要素

二、音質的音響分析

三、研究音響的儀器

第三節 發音

一、發音器官

二、兩類音素：元音和輔音

三、元 音

四、輔音

第四節 音位

一、對立和互補

二、音位和音位變體

三、音質音位和非音質音位

第五節 音位的聚合

一、區別特征

二、聚合群

第六節 音位的組合

一、音節

二、語流音變

第四章 語法

第一節 語法和語法單位

一、說話要符合規則

二、語法規則

三、語法單位

第二節 組合規則

一、語素組合成詞的規則

二、詞的組合的五種基本類型

三、語法結構的意義和形式

四、組合的層次性

五、組合的遞歸性

第三節 聚合規則

一、詞類

二、形態

三、語法范疇

第四節 變換

一、變換和句型

二、變換和句法同義

第五節 語言的結構類型和普遍特征

一、語言的語法結構類型

二、語法結構不能分優劣

三、語言的普遍特征

第五章 詞義

第一節 詞匯和詞義

一、詞和詞匯

二、詞的詞匯意義

三、詞義的概括性

第二節 詞義的聚合

一、單義和多義

二、同義詞

三、反義詞

第三節 詞義的組合

一、詞語的搭配

二、詞義和環境

三、“言內意外”

第六章 文字和書面語

第一節文字和語言

一、文字的作用

二、文字是記錄語言的書寫符號系統

三、漢字和漢語

第二節 文宇的起源、發展和改革

一、文字的起源

二、文字的發展

三、文字的改進和改革

第三節 書面語

一、口語和書面語

二、書面語的保守性和書面語的改革

第七章 語言隨著社會的發展而發展

第一節 語言發展的原因和特點

一、社會的發展是語言發展的基本條件

二、語言中各種因素的相互影響和語言的發展

三、語言發展的特點

第二節 語言的分化

一、語言隨著社會的分化而分化

二、社會方言

三、地域方言

四、親屬語言和語言的譜系分類

第三節 語言的統一

一、語言隨著社會的統一而統一

二、共同語

三、共同語的規范

第八章 語言的接觸

第一節 語言成分的借用和吸收

一、借詞

二、結構規則的借用

第二節 語言的融合

一、語言系統的排擠和替代

二、融合的原因

三、自愿融合和被迫融合

四、融合的過程

第三節 語言接觸的一些特殊形式

一、“洋涇浜”

二、混合語

三、國際輔助語

第九章 語言系統的發展

第一節 語音的發展

一、何以知道語音的發展

二、語音演變的規律性

三、語音對應關系和歷史比較法

第二節 語法的發展

一、組合規則的發展

二、聚合規則的發展

三、語法發展中的類推作用

第三節 詞匯和詞義的發展

一、新詞的產生和舊詞的消亡

二、詞語的替換

三、詞義的演變

第五篇：語言學概論復習指導

語言學概論復習指導

一、選擇題（本題共 20 小題，每小題 1分，滿分20 分）

復習指導：課本中涉及的定義、概念、術語等

二、判斷題（本題共 20小題，每小題1分，滿分 20 分）

復習指導：課本中涉及的定義、概念、術語等

三、名詞解釋題（本題共 5小題，每小題 3分，滿分 15 分）

注： 8選5 1.Creole；

2.Bilingualism；

3.Cognitive linguistics；

4.Surface structure；

5.Illocutinary act；

6.Contrastive analysis；

7.Garden path sentence；

8.Interlanguage；

四、簡答題（本題共 3小題，每小題5分，滿分 15 分）

注： 5選3 1.One of the design features of human language is arbitrariness.Can you briefly explain what this feature refers to? Support your argument with examples.2.Please explain the phenomenon “iconicity of order” by listing examples.3.Bound morphemes can be classified into two categories: derivational morphemes and inflectional morphemes.Can you briefly explain what these two categories refer to respectively? Support your argument with examples.4.What is Saussure’s distinction between langue and parole? 5.What is meant by the term idiolect?

五、問答題（本題共2小題，每小題15分, 滿分共30 分）

注： 3選2 1.According to the British linguistist G.Leech, meaning in its broadest sense can be

classified into seven types, one of which is connotative meaning.Please briefly explain the definition and characteristics of connotative meaning.Support your argument with examples.2.There are basically two approaches to the question of first language acquisition: behaviorist and innateness approaches.Please explain these two approaches respectively.3.What do you think about the course English Linguistics and what have you learned from it? Do you think mastering certain knowledge about linguistics is helpful for learning English better?