第一篇：八年級上冊第四單元第三章第一節嬰兒的誕學案1

八年級上冊第四單元第三章第一節嬰兒的誕生（第二課時）學案

學習目標：

1、能描述受精過程和胚胎發育和分娩的過程，說出人體發育的分期

2、通過觀察、分析圖文資料培養學生分析問題能力，交流表達能力。

3、通過認識自我活動，體驗生命來之不易，學會關愛生命，關注自身健康和發展，養成熱愛生命的情感。

學法指導：關于胚胎的發育過程學生了解得很少，上課時用多媒體課件展示胚胎的發育過程，幫助學生認識生命的來之不易，學會關愛生命，珍惜生命！知識回顧：

教師展示掛圖，回顧上節課內容。1．男性的內生殖器及功能：

（1）睪丸：一對，位于陰囊，產生精子，分泌雄性激素。（2）附睪：貯存和輸送精子。（3）輸精管：輸送精子的通道。2．女性的內生殖器及功能：

（1）卵巢：一對位于盆腔子宮兩側，產生卵細胞，分泌雌性激素。（2）輸卵管：輸送卵子的通道。（3）子宮：胚胎發育的場所。（倒置梨形，平滑肌組成，正常重量50克，分娩時凈重1500克，腔容量增加500倍等。）（4）陰道：胎兒產出的通道。學習探究：

教師播放受精和胚胎的發育過程，讓后讓學生結合課本內容，完成下列問題。

1、新生命的第一個細胞是什么？

2、受精卵發育初期所需要的營養來自于何處？

3、胚胎在母體內發育需要多長時間？

4、胚胎在母體內發育所需要的氧及營養物質來自于哪兒？產生的二氧化碳廢物由那兒排出？

5、人體的生長發育要經過那幾個連續的時期？

知識歸納：

人的發育過程：

受精卵——胎兒——嬰兒期——幼兒期——童年期——青春期 快了闖關：

1、胎兒與母體的血型不和，但一般不會造成胎兒的溶血反應，其原因是（）。A.胎兒的紅細胞被母親血液中的血漿所稀釋

B.母親血液中的紅細胞進入胎兒體內被胎兒的血漿所稀釋 C.胎兒的血量太少，不足以與母親發生溶血反應 D.胎兒的血液與母親的血液不直接接觸

2、胚胎發育的主要場所是（）。

A.腹腔 B.卵巢 C.子宮 D.輸卵管

3、胚胎在子宮內發育時，所需要的營養和氧以及產生的二氧化碳等廢物是通過（）從母體獲得或排出的。

A.胎盤 B.胚盤 C.子宮內膜 D.臍帶

4、下列培養“試管嬰兒”的過程，哪一項是正確的（）

A.體外受精→試管中發育

B.體外受精→試管中發育→胚胎移植→母體中發育

C.體內受精→試管中發育→胚胎移植→母體中發育

D.體內受精→試管中發育

5、(山東濟寧)“十月懷胎，一朝分娩”，2天左右一個新生命誕生了，在從受精卵到胎兒呱呱墜地前的整個過程中，胚胎 生長發育所需的各種營養物質從下列哪項中獲取（）①子宮②臍帶③卵黃④胎盤

A.①②

B.②③

C.③④

D.②④

6.某人不慎流產，其生產的胎兒剛剛有點像人，你推測此胚胎

在母體內發育的時間大約為()A.一個月左右B.兩個月左右

C.三、四個月左右D.六個月左右

7.在人的生殖過程中.280天通常意味著

A.卵細胞發育成熟B.精子發育成熟

C.胎兒發育成熟D.受精卵已進入子宮

8下圖表示胎兒和母體之間的物質交換圖（箭頭表示血流方向），請回答：

動脈

毛細血管

母體

胎盤

（1）圖中A 血管為＿＿＿＿，B血管為＿＿＿。B血管中流的是＿＿＿血。

（2）胎兒通過＿＿＿由＿＿＿從母體的血液中吸收各種營養物質和氧，由＿＿＿把二氧化碳等廢物排到＿＿＿血液中。

（3）胎兒的血液循環和母體的血液循環是兩個相對獨立的過程，二者在＿＿＿處建立起功能上的聯系。拓展延伸：為什么孕婦要注意營養和休息？根據所學知識，談談你對母親“養育之恩”的新認識。

參考答案：

1、D

2、C

3、A

4、B

5、D

6、C

7、C

8、（1）臍靜脈 臍動脈

靜脈

（2）臍帶

胎盤

胎盤

母體（3）胎盤

拓展延伸：胎兒在母體內所需要的一切營養物質都由母體提供，營養供應不足就會影響胎兒的發育，又由于適應懷孕的生理需求，母體的很多器官都增加了“工作”負擔，因此孕婦要注意營養和休息。

輔助材料：試管嬰兒創造人類生命的奇跡

30年前的今天，世界上第一個試管嬰兒路易絲·布朗在英國誕生。這是1979年9月7日，路易絲·布朗和她的父母一起在芝加哥的電視節目中和觀眾見面。新華社發

浙江日報7月24日訊 30年前的今天，一個英國女嬰的啼哭聲驚動了全世界——路易絲·布朗，世界上第一個試管嬰兒，在那年7月25日通過剖腹產來到了人世間。

如今，這位創造了人類生命奇跡、但又曾被擔心長成“畸形怪物”的試管嬰兒，在世人的爭議聲中，健康成長，結婚生子。

三十而立。現在，全世界已有超過300萬試管嬰兒降臨到了人世，無數不孕夫婦圓了生孩子的夢想。

在浙江，自首例試管嬰兒在12年前誕生以來，也已經有超過6000名的試管嬰兒出生。

誰在做試管嬰兒？它的成功幾率有多大？“造”一個試管嬰兒費用是多少？懷著這許多疑問，記者開始了調查，試圖揭開試管嬰兒的神秘面紗。

現在，很多人都已經知道，試管嬰兒并不是真正在試管里長大的嬰兒。省婦產科醫院生殖內分泌科主任朱依敏解釋說，試管嬰兒也可以簡單地理解成，由實驗室的試管代替了輸卵管的功能而稱為試管嬰兒。

“正常的受孕需要精子和卵子在輸卵管相遇，二者結合，形成受精卵后在子宮里生長發育。而試管嬰兒則是從卵巢內取出幾個卵子，在實驗室里讓它們與男方的精子結合，培養2至3天最多4至5天形成胚胎后，轉移胚胎到媽媽的子宮內，之后的過程便和正常的孕育一樣。”

這一新技術，重新點燃了全世界不孕不育患者生孩子的希望。在全世界育齡夫婦中，不孕不育患者約占15%，我國也有不孕患者800多萬。目前，全球通過試管受精方式出生的試管嬰兒已超過300萬。

“造”一個試管嬰兒的費用，大致在兩三萬元左右。而試管嬰兒的一次成功率一般在40%左右，累積成功率可達70%-80%。

在植入子宮前先行診斷胚胎試管嬰兒有了“產品合格證”

生孩子重要，生一個健康的孩子更是重要。

2002年9月26日，一個重4000克的健康男嬰通過剖腹產來到人間。他是由省婦產科醫院培育的全省第一個接受胚胎植入前遺傳診斷的試管嬰兒。

黃荷鳳教授介紹說，一開始，試管嬰兒技術是用來治療由女性輸卵管阻塞引起的不孕癥，這是最經典、最常用的試管嬰兒技術，也被稱為第一代常規試管嬰兒。

后來，針對男方患有少精、弱精、畸精癥而導致不孕的情況，以及部分患有遺傳性疾病或曾生育過遺傳物質不健康嬰兒的不孕不育者，科學家又分別開發出了單精子卵細胞漿內注射和胚胎植入前遺傳診斷技術，它們也被稱為第二代、第三代試管嬰兒技術。

其中，以胚胎植入前遺傳診斷技術為核心的第三代試管嬰兒技術，更是將人類生殖的自我控制推向了新的高度，許多人稱之為“設計嬰兒”。

所謂的“設計嬰兒”，其實還是試管嬰兒。也就是說，醫生通過體外受精的方法，制造出多個胚胎，然后通過基因篩選技術，篩選出沒有遺傳疾病的健康胚胎植入母親的子宮孕育寶寶。

染色體異常、血友病、肌營養不良、鐮刀性貧血、先天愚型等數百種遺傳疾病，一直讓父母們頭疼不已。但有了這項技術，就可以檢測剛剛發育兩三天還沒有植入的胚胎是否帶有這些遺傳疾病。

“這就像給試管嬰兒核發了一個‘產品合格證’，使那些擔心把缺陷基因遺傳給下一代而進退維谷的父母大大松了一口氣。”朱依敏說。

而隨著科技的發展，人們不僅可以選擇寶寶的健康與性別，甚至連外貌、身高以及性格特征都可以隨心選擇。只要有條件，所有父母都不會讓孩子輸在起跑線上，而這個起跑線如今提前到了受精卵階段。

當前，這一技術在國際上還有巨大的爭議。但在我國，已經允許開展胚胎植入前遺傳診斷檢查，主要目的是減少遺傳疾病發生的概率。

第二篇：蘇教版)八年級語文上冊復習第四單元學案

(蘇教版）八年級語文上冊復習第四單元學案

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第一課時 《小石潭記》

1、朗讀該課文

2、自由讀課文下注解或翻譯書 以熟悉課文 教師板書練習學生完成如下問題

1、注音：怡（）然

翕（）忽

悄愴（）()

2、虛詞:其 之 而

3、一詞多義：

見：下見小潭

明滅可見

清：水尤清冽

以其境過清 可：潭中魚可百許頭

明滅可見

1、詞類活用（在文中找出含有下列詞語的句子并說出該詞的意思）西

見

空

徹 樂

犬

環

斗 蛇

凄

寒

近

4、小石潭的水有什么特點？作者是怎樣描寫這水的特點的？

5、作者寫小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環境，意在表現作者怎樣的思想感情？

6、翻譯句子

A、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依 B、其岸勢犬牙差互。

7、為了發展旅游事業，當地擬開發小石潭景點，請你根據文章內容，為該景點寫一則廣告宣傳語。

8、學生對文中不理解的地方提問質疑 《記承天寺夜游》----蘇軾

（一）字詞解釋

欣然:

念：

遂：

至：

相與： 空明： 交橫： 蓋：閑人:不汲汲于名利而能從容流連光景的人 如:像

耳:語氣助詞

（三）課文內容理解

1、這篇文章運用了幾種表達方式？（敘述、描寫、抒情）

2、敘述部分交代了哪些要素？（時間：地點：人物：起因：月色優美。）

3、作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？（繪景：月色——積水空明竹柏——藻荇交橫。修辭：比喻。作用：生動形象，如臨其境。特點：皎潔、澄清、透明）

4、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”

——它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有兩層意思：一是對那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境？二是表現了作者安閑自適的心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。同時也流露出賞月的欣喜；貶謫的落寞；自我排遣的達觀。第二課時

三、詩歌欣賞

《望岳》 “望”字著筆，重在描寫望山的所見所感，以簡勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。

1、首聯寫出了遠望中的泰山的山勢。

2、頷聯寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。“鐘”運用擬人寫出了泰山的神奇秀麗；“割”運用夸張寫出了泰山的高峻綿長。

3、頸聯寫凝望之景。意思是山中層出不窮的云氣使詩人的心胸為之蕩漾，歸鳥進入眼簾，時已薄暮。

4、“凌”“覽（俯視）”既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力。《錢塘湖春行》以“行”為線索，以“春”為著眼點，寫出了西湖早春美景給游人帶來的喜悅之情。

1、首句點明春游的地點，次句寫詩人瞭望湖面。

2、頷聯從動物的變化寫早春的景象。頸聯從植物的變化寫早春的景象。這四句景中有人，人在景中，寫出了自然景色給予人的感受。

3、“爭暖樹”“啄春泥”說明天氣乍暖還寒，寫出了春光給自然界帶來的活力。

4、“漸欲”野花漸開漸多，“沒馬蹄”點出草淺。

5、“行不足”是愛的體現，同時也照應了題目。《登飛來峰》

1、“雞鳴日出”是傳聞之景，同時也是詩人美好前程的象征。

2、“不畏”道出了詩人獨特的感受，反映了詩人為實現自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。

3、浮云”既是實寫，也比喻當時的保守勢力。“最高層”字面上指千尋塔的最高層，實則暗喻政治上的最高決策層。

四、語文實踐活動－口語交際—假如我是導游

（一）導游詞的寫法

1、將自己的熱情融入景觀的介紹中：體現在稱呼（朋友們）、人稱（我們）、禮貌用語（請）等。

2、要注意景物的神似，運用恰當的比喻等修辭手法，引起游客的遐想。

3、在介紹景觀時，要穿插進與景物有關的人文知識，以豐富解說的內容，激發游客的游覽興趣。

4、注意面對不同的游客，運用不同風格的語言技巧調節氣氛。如中學生、年輕人、老年人等。

（二）導游詞示例 例一 江蘇揚州何園導游詞

各位游客：“園林之妙在于借”，這是中國園林常用的造園手法之一，可是當我們踏上位于揚州市古運河畔的徐凝門街77號時，卻發現這里民宅林立，遠處無山，近處無水，周圍光景可惜，可見在這里造園是多么的艱難啊！整個何園占地面積為l.4萬平方米，要想在江南園林中獨樹一幟，只有充分顯示自己的特色。那么何園到底有哪些造園手法呢？請游客們跟我前去游覽。

五、名著推薦與閱讀---《鋼鐵是怎樣煉成的》 １．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基。

作品的主人公保爾·柯察金，作為一個新時代的英雄，他身上表現了這樣的人格特征：敢于向命運挑戰，自強不息，奮發向上，有堅定不移的信念，頑強堅韌的意志。樂觀的生活態度以及明確的人生目標。

2．小說為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？

小說分為兩個部分：第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。小說的主人公保爾·柯察金經歷了第一次世界大戰、十月革命、國內戰爭和國民經濟恢復時期的嚴峻考驗，從一個普通的工人子弟成長為一個堅強的共產主義戰士。

小說中有這樣一句話：“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”意思是堅強的共產主義戰士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。所以作者用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名。3．《筑路》是全書的一個精彩片段。寫自然環境：深秋的蕭瑟、凄冷，秋雨、泥濘，渲染了一個令人抑郁不快的氛圍，營造了一個惡劣的勞動環境，反襯出筑路者不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。寫社會環境，表現時代特征：筑路者惡劣的生活條件，反映出蘇維埃政權初創時期的堅辛；尖銳復雜的階級斗爭顯示了時代環境的艱險。險惡的自然環境和社會環境成了考驗每一個革命者的試金石。

4．筑路者面臨哪些困難？他們面對這些困難采取了什么態度？表現了什么精神？ 筑路者面臨著 ⑴ 惡劣的勞動環境和生活條件：秋雨，泥濘，寒冷，饑餓…… ⑵ 物資匱乏：沒有枕木、沒有運輸工具，小火車頭需要大修…… ⑶ 尖銳的階級斗爭：匪徒，肅反，開小差……

面對這些困難，筑路者，特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難進行斗爭，表現了不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。

5．在《生命的意義》一章中，保爾是在什么情況下思考生命的意義的？他為什么想的那樣深刻？

保爾是在病愈后，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時對生命的價值進行思考的。因為保爾自己就多次經歷過生與死的考驗，這段名言就是他自己光輝一生的寫照，所以他想得那樣深刻。文中松林、監獄、醫院、廣場、墓地，一系列環境描寫應子營造了肅穆悲壯的氣氛，象征著革命者的博大胸懷和永不衰敗的革命情操。６．保爾精神的核心是什么？

保爾精神的核心是個體生命無私地奉獻于社會，他將個人的命運與激流勇進的事業相結合，理想和信仰是保爾精神的根本。

第三篇：《語文》八年級上冊第四單元

《語文》八年級上冊第四單元

文內容 1竺可楨

《大自然的語言》 2談家楨

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤

《生物入侵者》 桂文亞

《你一定會聽見》

本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學知識的，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學習這一組，可以在培養語文基本能力的同時，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法的教育。

《大自然的語言》是一篇傳統文，作者把一門科學──物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現象──作出科學解釋──追究因果關系──闡述研究意義。這種從現象到本質的認知方法和行文思路值得我們學習。

《奇妙的克隆》是生物學家談家楨根據多篇相關改寫而成的。它向我們介紹了關于克隆的科學知識，同時提醒我們要全面地看待科學技術的發展。

《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學研究中的兩則實例，有力地證明了“不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響”的道理。學習這兩則短文，不僅可以了解一些科學知識，而且可以從中學到作者良好的思維方法。

《生物入侵者》的主題是生態環境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學習這篇，不僅能了解一些生態環境知識，而且可以培養學生關注身邊生活的科學意識。《你一定會聽見的》提醒我們用全新的眼光看待周圍的“聲音世界”，讓我們“聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說”。學習這篇應引導學生注意“體驗”生活，努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在中，適當運用了作闡釋、作比較、打比方、列數據等說明方法；簡明準確、生動形象的語言的嫻熟運用，也大大增強了說明的效果。綜合性學習

走上辯論臺

一、教學目標

1．通過活動培養學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；

2．培養學生獨立思考、敢于發表自己見解的心理品質； 3．養成耐心傾聽、尊重他人發言的良好的交際習慣； 4．培養學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

二、教學設想

1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學生做好充分準備。其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集、提取依據，形成觀點。這一過程不可輕視，因為搜集、篩選資料的過程，就是學習過程，也是學習方式和習慣養成的過程。

3．在學生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導學生充分開發利用校內外學習資源，如圖書館、網絡等，還應倡導資源共享，合作學習。

第四篇：2016-2017八年級政治上冊 第四單元 第一節 感受責任教學設計

感受責任

1課標要求

知道生活在社會中的每個人都要承擔相應的責任，責任是我們成長的內在需要。了解由于每個人扮演的社會角色不同，所承擔的社會責任也有所不同。理解我們每個人都扮演著多重角色，每個人都負載著多種責任。2教材分析

主要是感受我們有哪些責任及責任的由來，并設置了情景，突出生活主題提煉，以話題展開取代理論鋪陳；貼近學生生活，而又注重人文陶冶和思想啟迪；注重問題情景設計和學生的自主參與；注重圖文并茂，清新活潑。3教學目標

情感、態度、價值觀目標：引導學生感悟責任，讓學生明確責任無處不在，體會到每個人都是多重角色的“集合”，負有多種責任，增強責任意識。

能力目標：啟迪學生思維，拓展學生視野，感受我們有哪些責任及責任的由來，培養學生的思辯能力和實踐能力，培養學生的理解能力和分析綜合能力。

知識目標：知道生活在社會中的每個人都要承擔相應的責任，責任是我們成長的內在需要，由于每個人扮演的社會角色不同，所承擔的社會責任也有所不同，我們每個人都扮演著多重角色，每個人都負載著多種責任。4重點難點

教學重點：角色不同，所要承擔的責任也就有所不同。

教學難點：我們每個人都是多重角色的“集合”，因此，弄清“我們”的多重責任。5教學準備

教學手段：多媒體技術。教學方法：

教法：話題引入，情景設置，合理提問，總結歸納。學法：自主探究，討論，參與實踐。6設計理念

以學生生活為依據，以生活中所面臨的問題為出發點，在沖突和矛盾中教會學生應該怎么做。教學活動

活動1【導入】第一節 感受責任

一、導入新課

1、多媒體展示教材060頁材料。

（1）、平時節衣縮食的初中二年級學生吳敏，3年來多來以父親的名義給“希望工程”捐款總計4000元。

（2）、因患病而坐輪椅上學的高中二年級學生蔣智，無論刮風下雨，從不遲到，早退，學習成績總是名列前茅，并向黨組織遞交了入黨申請書，被推舉為“十佳文明市民”候選人。（3）、年僅12歲的初中一年級學生劉心雨，給當地環保局寫信，陳述對城市環境衛生的憂慮，并提出6點改善建議，引起了有關部門和領導的關注。

想一想：從吳敏、將智、尹心雨的身上，你看到了他們共同的閃光點在哪兒？

學生討論交流：吳敏對公益事業有責任；蔣智對自己學習成長有責任；劉心雨對社會環境有責任。

2、教師講解：責任是什么？它是春風化絲雨，它是危難時刻見真情，它是不離不棄的堅守，它是默默無聞的奉獻??責任是一個人應該做的事情和不應該做的事情。當我們在享受社會對我們的呵護，享有自己的權利的時候，我們也要承擔作為社會一員的責任今天我們學習《感受責任》。

活動2【講授】第一節 感受責任

二、學習探究。

1、人人有責。

（1）、什么是責任？你能舉出類似的例子嗎？

（2）、歸納：責任就是一個人應當做的事情和不應當做的某些事情。例如：父母對子女的關愛；老師對學生的期待；醫生對病人的搶救；軍人對祖國的保衛；清潔工人對城市的美化??責任如影隨行。（3）、為什么說人人有責？

點撥：生活在社會中的每一個人，都要扮演一定的社會角色，做與各自角色相匹配的事情，即承擔一定的責任，；生活在社會上的我們，不可能離群索居，我們的成長、發展以及各種需要的滿足都離不開社會和他人，每個人在受惠于社會和他人時，也必然要服務與他人和社會。

（4）說一說：我們的責任有哪些？

點撥：接受教育、努力學習、遵紀守法、完成作業、文明禮貌??責任是我們成長的需要。（5）、責任的產生。①請閱讀教材61頁里根總統小時候的故事并思考：少年里根應該賠錢給鄰居嗎？你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？針對這個故事，你有什么感悟？

學生討論交流：應該，因為他應該學會承擔對自己的行為負責；贊成里根爸爸的決定，因為他是監護人，負有監護的責任，看上去似乎太嚴厲了點，但對于培養孩子的責任心是非常有幫助的；要學會對自己的行為負責任。責任往往產生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾。

②多媒體展示：我的一天。今天我是值日生，所以我應該 在學校里，我見到老師應該

我是爸爸媽媽的好孩子，在家里，我應該 我是中華人民共和國公民，我應該

點撥：責任，有的重如泰山，有的卻普通平凡。

2、人各有責。

（1）、是不是每個人的責任都是一樣的呢？寫一寫： 軍人的職責：保家衛國；

新聞工作者的職責：傳播真實信息； 廚師的職責：做放心的、衛生的美味佳肴； 律師的職責：維護法律尊嚴；

駕駛員的職責：遵守交通規則、安全駕駛； 學生的職責：努力學習。??

(2)、每個人都需要為他人和社會承擔一定的責任，但每個人的責任各不相同。我們在生活舞臺上扮演著屬于自己的角色，角色不同，所要承擔的責任也就有所不同。

3、多重角色，多重責任。

（1）、多媒體展示062頁圖片，思考:當我在這些人面前或與他們打交道時，我扮演著什么角色？我應該怎樣扮演好自己的角色？而他們對我又有什么責任？

我與爸爸媽媽--兒女：尊敬父母、關心父母、努力學習；父母：養育兒女、關心愛護兒女。我與同學--互相關心、互相幫助、互相尊重。

我與售貨員--我--文明禮貌；售貨員：熱情友好、誠實守信。

我與醫生--我：如實告知病情、認真配合醫生；醫生：認真診斷、對癥下藥、保守秘密。（2）、歸納：社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人并不只是扮演一種角色，而是多重角色的“集合”。每個人因扮演角色的不同，同時承擔著很多種責任。（3）、多媒體展示：一名成年男教師的不同角色，不同責任。作為兒子，他要： 作為父親，他要： 作為丈夫，他要： 作為老師，他要： 作為學校領導，他要： 作為社會的一員，他要： ??

（4）、歸納：在不同的生活場景中，與不同的人打交道便規定了我們不同的角色、身份，同時我們也負有不同的責任。

（5）、寫一寫：不同角色的我，有哪些不同的責任。當值日生的我： 在公園游玩的我： 作為兒子（女兒）的我： 作為好朋友的我： 在馬路上行走的我： ??

三、拓展提升。

閱讀《我們想要的男孩》，談談感受。活動3【練習】第一節 感受責任 判斷題

1、生活在社會中的每一個人，都要扮演一定的社會角色，都在承擔一定的責任。（）

2、只成年人才要承擔一定的責任，我們是未成年人，不需要承擔責任。（）

3、責任是加在我們身上的，并不是我們真正需要的。（）

4、每個人的責任都是一樣的。（）

5、李賓同學說：“對大事一定要負責，對小事可以不負責”。（）活動4【測試】第一節 感受責任

1、下列對責任的理解正確的是：（B）A、責任全部來自法律的規定。

B、責任是一個人應該做的事情和不應該做的事情。C、承擔責任獲得的回報是精神上的。D、在社會生活中，每個人都負有相同的責任。

2、小時候，我們懂得了要愛惜自己的玩具；大一點的時候，我們懂得了要保管好家里的鑰匙，要打掃教室的衛生。只有從小培養自己的責任意識，長大了才會認真履行一個公民的責任。這表明：（B）

A、我們在不同年齡享有不同權利。B、責任是我們成長的內在需要。C、隨著年齡增大，責任越大。D、我們在享受權利的時候，要承擔相應義務。

3、父母撫養教育孩子，警察依法執行公務，醫生治病救人，這說明：（C）

①在生活舞臺上，每個人都扮演著屬于自己的角色。②在社會中，每個人都在干自己的事情。③社會角色不同，所要承擔的責任也就有所不同。④多重角色，多重責任。A．①④B．②③C．①③D．②④ 4、2009年2月16日，第19屆“中國十大杰出青年”表彰活動在北京舉行，獲此殊榮的有：舍生忘死的黨委書記趙海清；不畏艱險的郵遞員尼瑪拉木；奮不顧身的記者張泉靈；英勇無畏的火炬手金晶??這些材料表明：（D）

①不同的人扮演著不同的角色，承擔著不同的責任②不言代價與回報地履行責任，是一種奉獻精神③承擔責任，付出越多，得到的物質回報越多④要審時度勢，學會在不同的責任之間進行選擇

A.①③B.②④C.②③D.①② 活動5【作業】第一節 感受責任

為什么說在社會生活中，我們不只是扮演一種角色，而是多種角色的集合？

答：①生活在社會中的每個人，都要扮演一定的社會角色，做與各自角色相匹配的事情，即承擔一定的責任。②我們在生活舞臺上扮演著屬于自己的角色，角色不同，所要承擔的責任也就有所不同。③社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人并不只是扮演一種角色，而是多重角色的“集合”。④在不同的生活場景中，與不同的人打交道便規定了我們不同的角色、身份，同時我們也負有不同的責任。

第五篇：2016-2017八年級政治上冊 第四單元 第一節 感受責任教學設計

感受責任

1教學目標 導學目標

1．了解責任及其產生，明確人必有責，人各有責，多重角色，多種責任。2．理解對社會負責是責任感的最高體現，關心社會，關愛社會，完善自我。2學情分析 一般 3重點難點 導學重點

1.勇于承擔責任，積極參加社會公益活動，樹立為人民服務的奉獻精神。2．理解對社會負責是責任感的最高體現，關心社會，關愛社會，完善自我。教學活動

活動1【導入】 一.提問檢査上節課的復習內容 一.提問檢査上節課的復習內容引入

活動2【導入】二．明確目標，板書復習課題 二．明確目標，板書復習課題 活動3【活動】

三、自主學習

三．自主學習（仔細閱讀教材有關內容，要求將所學知識與考標聯系起來）

（一）鏈接中考

1．知道責任產生于社會關系中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。（識記）

2．懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。（理解）3．積極參加社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。（理解）

（二）基礎知識再現（教師提出線索，學生回答具體內容）1．什么是責任？責任是怎樣產生的？

責任是對一個人做或不做某事的要求，他是對每一個人在人生各階段承擔的多重角色的共同道德要求，它貫穿每一個人的一生。作為社會中的一員，責任是我們成長的內在需要。責任往往產生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此的承諾。因為我們都是生活在社會中的人，每個人的成長、發展以及各種需要的滿足都離不開社會和他人。每個人在受惠社會和他人的同時，也必然要為社會和他人服務。

2.怎樣才算是一個有責任感的人？增強責任意識有什么重要意義？

一個有責任感的人，是生活中的有心人，對人對事不淡漠。一個有責任感的人，是一個執著的人，任憑風吹浪打，都不會放棄自己的信念、忘掉自己的職責。一個有責任感的人，他的情懷往往同奉獻你、乃至犧牲聯系在一起，緊要關頭、危急時候，敢于挺身而出。一個有責任感的人，是一個在平凡的工作崗位上勤勤懇懇、任勞任怨、盡職盡責的人。

一個國家的人民有了責任感，國家就會強大；一個社會的成員有了責任感，社會就會和諧；家庭成員有了責任感，這個家庭就會幸福；一個人有了責任感，就能盡職盡責，在事業上取得成就，得到社會的尊重與承認。

3.如何正確理解“敢于負責”和“善于負責”？

一個敢于負責的人，遇事從不退縮。需要自己挺身而出的時候，會勇敢地說：“讓我來吧！”需要自己承擔責任的時候，也會坦然地說：“這是我的過錯，不要怪罪別人。”

一個善于負責的人，承擔責任時不魯莽、蠻干，而會根據自己的能力和實際情況盡自己的所能；一個善于負責的人，在面臨責任沖突時能進行合理的選擇。4.如何理解對社會負責是責任感的最高體現？

作為一個負責任的公民，不僅要處理好自己的“私事”，更要善于處理好與國家和社會利益息息相關的事情。一方面，在社會中人與人之間是緊密相連的，對別人負責就是對自己負責，關心社會就是關心自己，對社會負責是自身成長的需要。另一方面，把每一個人對社會的愛和責任延伸開來，就會變成一股惠及社會的強大動力。5.對社會負責和對自己負責的關系怎樣？

關心社會與關心自己是緊密聯系的，關心社會就是關心自己。因為愛別人就是愛自己，對別人負責就是對自己負責，關注社會就是關注自己。對自己負責就是對社會負責，對社會負責，每個人首先要做好自己的事情。

6.我們怎樣才能做到關愛社會，對社會負責? ①培養自己對社會的責任感，關心社會，培養親社會的情感。②努力學習，全面發展提高自己對社會負責的能力。③完善自我，勇于實踐，把對社會負責落實到行動上，既要做好自己的事情，又要關注社會公共事務，積極參加公益活動。④要培養合作意識，各盡其責，共同協作。

7.為什么說從小培養合作意識十分必要? 因為在社會生活中，個人的力量畢竟是有限的，個人所能肩負的責任也是微小的。為社會負責，單靠個人的力量是不夠的，需要社會中每個人各盡其責、共同協作。所以，從小培養合作意識是十分必要的。

8.積極參加社會公益活動的意義：既幫助了社會和他人，又使自身的價值在奉獻中得到了提升，延伸了自己生命的價值。活動4【活動】合作探究 四．合作探究

抗日女英雄趙一曼是東北抗日聯軍笫二團的政治委員。為了掩護部隊突圍而受傷被俘。面對日軍的嚴刑拷打，她堅貞不屈，誓死不泄露一點機密給敵人。在英勇就義前，她給兒子寫了一封信：“寧兒，母親對于你沒能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了??母親不用千言萬語來教育你，就用實際行動來教育你，在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！”

⑴趙一曼說她對兒子“沒能盡到教育的責任”，能否說明趙一曼沒有承擔應有的責任呢？請簡要說明理由。

⑵趙一曼的事跡，對我們有什么教育意義？

答案備忘：⑴不能。趙一曼在祖國危難的時刻，挺身而出，為國犧牲，履行了對祖國、對人民的責任，同時，也以自己的實際行動履行了教育兒子的責任。⑵：我們要胸懷祖國，自覺承擔對祖國、對人民的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益；當國家還處在困難的時刻，應主動為國分憂、勇擔重任，與國家共渡難關。面對我國還處在社會主義初級階段的基本國情，我們青少年應肩負起重鑄民族輝煌的重任，為中華民族的偉大復興而努力奮斗！活動5【活動】知識小結 五．知識小結

作為社會中的一員，責任是我們成長的內在需要。在社會生活中，我們要做一個積極負責的人，既要敢于負責，又要善于負責；既要努力做好自己的事，又要積極承擔社會責任，關愛社會，積極參加社會公益活動；而應該從現在做起，從身邊的小事做起。板書設計：

1.責任往往產生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此的承諾。2.每一個人都有多重角色，也負載著多種責任。3．對社會負責是責任感的最高體現。活動6【練習】當堂訓練 六．當堂訓練（學生獨立完成練習14，并當堂批閱,解答學生的有關疑難問題）答案備忘：

（一）選擇題：DBBBD

（二）問答題：⑴小張同學的說法不對。這是推卸責任，不負責任的表現。每個人都是社會的一員，都要盡到對社會的責任，盡管年小體弱也要用自己稚嫩的雙肩承擔起屬于我們自己的責任。⑵每個人因年齡、能力大小及扮演的角色不同，所承擔的責任也會不同。只要一個人盡其所能，就是一個負責任的人。初中生雖年紀小，也可以做一些力所能及的事，如：認真學習；在家掃地、洗衣服；在街上幫助老人和小孩；遇到搶劫，可以打電話報警。3．對社會負責是責任感的最高體現。活動7【活動】學生復習

七.學生復習(教師巡視,個別輔導學困生)